2023-2024學(xué)年高一年級上冊期末語文試卷匯編：語言文字運用Ⅱ

語言文字運用II

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末聯(lián)考語文試卷

（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

美國華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院科學(xué)家的一項最新研究表明，Ao戒煙雖然可防止腦組織的進一步萎縮，

但并不能使大腦恢復(fù)到原來的大小。這項研究有助于解釋為什么吸煙者的認知能力會下降，以及罹患阿爾

茨海默癥的風(fēng)險會升高。

①研究人員為厘清基因、大腦和人類行為三者之間，②分析了英國生物庫的相關(guān)數(shù)據(jù)。③該數(shù)據(jù)庫是

公開的一個生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫，④包含大約50多萬人的基因、健康和行為信息。⑤該團隊總共研究了32094

名參與者的腦容量、吸煙史和吸煙遺傳風(fēng)險等數(shù)據(jù)。

結(jié)果表明，吸煙史、腦容量和遺傳風(fēng)險兩兩相關(guān)。止匕外，B,一個人每天吸煙越多，其腦容量就

越小。研究人員確定了三者之間的順序：遺傳易感性導(dǎo)致吸煙，從而導(dǎo)致腦容量減少，而腦容量的萎縮不

可逆轉(zhuǎn)。研究人員表示，腦容量的減少與衰老的增加一致，這一點很重要，因為衰老和吸煙都是癡呆癥的

風(fēng)險因素。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個

字。（4分）

22.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。

（6分）

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題

22.閱讀下面的文字，完成下面小題。

生命在于運動，運動需要科學(xué)。今天，全國各地健身熱潮涌動，體育運動逐漸成為一種日常生活方式。

科學(xué)的運動健身可以促進人的身體健康，有助于提高生命質(zhì)量、減少醫(yī)療開支，是實現(xiàn)全民健康積極有效

的手段。①，于增進健康并無益處，值得大家重視。

游泳、跳繩、跑步、打球、太極……不同的人體質(zhì)和健身需求不同，適宜的運動形式和強度也有所不

同。盡管運動有益于身體健康，但如果②,不僅達不到健身的功效，反而會“傷身”。

健康是幸福生活最重要的指標(biāo)，健康是1,其他是后面的0,沒有1,再多的0也沒有意義。運動是保

持健康的“良藥”，個性化運動“處方”需考慮多項維度，包括心肺功能、肌肉力量、柔韌性、平衡能力

等，可以解決運動的安全性、有效性和可持續(xù)性等問題。所以每個人③,在興趣愛好的基礎(chǔ)上選

擇適合的運動方式，做自身健康的第一負責(zé)人。

請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試卷

7.閱讀下面的文字，完成各題。

增殖放流，即以人工方式向自然水域投放水生生物，以期促進水生生物種群資源恢復(fù)，改善水生態(tài)

環(huán)境。增殖放流的物種既有經(jīng)濟物種，也有珍稀瀕危物種。值得注意的是，目前的增殖放流堅持生態(tài)優(yōu)先,

兼顧效益，逐步加大珍稀瀕危和地方特有水生生物種群放流比重，同時在適宜區(qū)域繼續(xù)增殖放流經(jīng)濟物種,

促進漁民增收、漁業(yè)增效。

增殖放流不是一放了之。①,科學(xué)確定物種，切實發(fā)揮增殖放流在保護生物多樣性上的作用；

其次要明確“在哪放”，不同區(qū)域河湖水系、生態(tài)環(huán)境、水生生物資源狀況不同，②o放流點適宜選

擇在大江大湖、資源衰退嚴重的水域等，還要統(tǒng)籌考慮上下游、干支流的情況，防止出現(xiàn)重復(fù)放流。

魚兒回歸江海，生活得如何？增殖放流之后，③=就中華酶來說，監(jiān)測放流后的生存狀況，

對保護并恢復(fù)種群至關(guān)重要。目前，研究人員采用分子遺傳標(biāo)記、芯片標(biāo)記、體外標(biāo)記、聲吶標(biāo)記、熒光

標(biāo)記、衛(wèi)星標(biāo)記6種標(biāo)記技術(shù)實施效果評估。

開展增殖放流，加強水生生物資源保護，任重道遠。讓我們齊心守護，讓更多魚兒暢游江海。

21.下列句子中的“我們”和文中加點的“我們”，用法相同的一項是

A.我們將秉持人類命運共同體理念，與國際社會一道，共同為應(yīng)對全球氣候環(huán)境挑戰(zhàn)、維護地球生態(tài)安全

作出積極貢獻。

B.面對剛剛?cè)雽W(xué)的高一新生，班會上班主任鼓舞大家：“讓我們一同前進，永不停息，為夢想！”

C.文學(xué)研究有兩條腿，一條是文學(xué)史，一條是文學(xué)批評，在一條腿向前邁的時候，另一條腿就要先停一停,

踏在地上；否則，我們就不容易保持平衡了。

D.武契奇說：“我們沒有核武器和石油，這就是西方認為可以對塞爾維亞為所欲為的原因?！?/p>

22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題

語言文字運用II（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成28?29題。

網(wǎng)上流傳一種說法：（a）辣椒中的成分可以治療并預(yù)防糖尿病，（b）平時多吃辣，就不容易得糖尿

病。（c）有研究發(fā)現(xiàn)，辣椒中的辣椒素與降低空腹血糖水平和胰島素水平有關(guān)，（d）食辣會提升脂肪氧

化與能量消耗，（e）可能會在一定程度上減少產(chǎn)生糖尿病、肥胖等疾病。

然而，僅僅依靠進食辣椒就可以預(yù)防和治療糖尿病的說法并不嚴謹。這是因為糖尿病是一種慢性疾病,

其發(fā)病原因①—，如遺傳、生活方式、肥胖、高血壓、高血脂等，而我們生活中常見的“辣食”，往往同

時具有高油、高鹽等問題，過量進食可能會導(dǎo)致其他病癥的加重。

止匕外，我國的糖尿病人群主要是中老年人，其胃腸道狀況能不能承受辛辣食物的刺激因人而異。如果

平時吃了辣就腸胃不適，或是有其他不舒服的感覺，不建議②—；有慢性咳嗽、支氣管炎擴張的人食辣,

有誘發(fā)哮喘的風(fēng)險。因而，糖尿病患者在日常飲食中要堅持清淡原則，適度食辣。

28文中第一段的句子有三處表述不當(dāng)，請指出句子的序號并修改病句，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。

可少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）

29.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12

個字。（4分）

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試卷

（二）語言文字運用n（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20,21題。

中華民族的耕讀文化源遠流長。在古代中國，農(nóng)業(yè)是主要生產(chǎn)方式，讀書人①，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與文

化教育結(jié)合，以知促行、以行補知，養(yǎng)成了“耕讀傳家”的文化傳統(tǒng)，并成為廣受倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德。許多

家庭把“耕讀傳家”作為家訓(xùn)，晚清名臣左宗棠曾寫下“要大門閭，積德累善；是好子弟，耕田讀書”的

楹聯(lián)，教導(dǎo)子侄后輩②。

農(nóng)耕文化是我國農(nóng)業(yè)的寶貴財富，是中華文化的重要組成部分，不僅不能丟，③。傳承起源于農(nóng)

耕、薪火不絕的中華文明，弘揚根脈在農(nóng)村、生生不息的中華文化，讓學(xué)生知農(nóng)愛農(nóng)、心系家國，是今天

我們倡導(dǎo)耕讀教育的價值依歸。

耕讀教育，可以助力學(xué)生健康成長，增強學(xué)生對勞動人民的感情，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞

動精神。所以，我們要做好以下三點：一、教師應(yīng)做好“引路人”，發(fā)揮好中小學(xué)校的主導(dǎo)作用；二、家

長應(yīng)言傳身教，發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用；三、為了讓學(xué)生“接地氣”，關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、豐富農(nóng)業(yè)知識，感受稼

嵇之艱、品味收獲之樂，應(yīng)讓學(xué)生走進農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)。

20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個

字。（3分）

21.簡述第三段的主要內(nèi)容，要求使用包含遞進關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過70個字。（2分）

22.將下面的長句變成三個短句，要求不改變句子的意思。（6分）

流暢自如的水、寧靜自守的山因中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應(yīng)物而被看成智

者和仁者的象征。

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測（期末）語文試題

（二）語言文字運用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

要想獲得無籽水果，最簡單的做法就是培育或者篩選出種子發(fā)育不良的個體。但是，如果用這種方法

來培育石榴，我們最終就只能去啃苦澀的石榴皮了。你可能已經(jīng)猜到了，之所以沒有培育無籽石榴，那是

因為①一。石榴籽是由種子和種皮組成的，只不過石榴的種皮分成了兩層一一骨質(zhì)的內(nèi)種皮和肉質(zhì)的外種皮。

這層外種皮就是我們最喜歡的石榴“果肉”了。②，那這個石榴也不用吃了。

有沒有兩全其美的二種解決方案呢?那就靂要叢內(nèi)種皮的質(zhì)地入手來改善問題。.那么,如何培育優(yōu)秀的

軟籽石榴呢?研究發(fā)現(xiàn)，石榴內(nèi)種皮的硬度與細胞中木質(zhì)素的積累有關(guān)，在育種過程中，選出那些種皮木質(zhì)

素積累表達缺陷的個體，就能③，其口感接近無籽。由此看來，吃石榴不用吐石榴籽兒的日子已經(jīng)離我們不

遠了。

20.下列句子中的“想”和“要想獲得無籽水果”中的“想”，意義和用法相同的一項是（3分）

A.我想他聽了這樣的話一定會有同感吧。

B.大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！

C.香雪想快點跑過去，但腳為什么變得異常沉重？

D.于是我想起了上圖書館之樂。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個

字。（6分）

22.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。

（4分）

語言文字運用II

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末聯(lián)考語文試卷

（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

美國華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院科學(xué)家的一項最新研究表明，Ao戒煙雖然可防止腦組織的進一步萎縮，

但并不能使大腦恢復(fù)到原來的大小。這項研究有助于解釋為什么吸煙者的認知能力會下降，以及罹患阿爾

茨海默癥的風(fēng)險會升高。

①研究人員為厘清基因、大腦和人類行為三者之間，②分析了英國生物庫的相關(guān)數(shù)據(jù)。③該數(shù)據(jù)庫是

公開的一個生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫，④包含大約50多萬人的基因、健康和行為信息。⑤該團隊總共研究了32094

名參與者的腦容量、吸煙史和吸煙遺傳風(fēng)險等數(shù)據(jù)。

結(jié)果表明，吸煙史、腦容量和遺傳風(fēng)險兩兩相關(guān)。止匕外，B,一個人每天吸煙越多，其腦容量就

越小。研究人員確定了三者之間的順序：遺傳易感性導(dǎo)致吸煙，從而導(dǎo)致腦容量減少，而腦容量的萎縮不

可逆轉(zhuǎn)。研究人員表示，腦容量的減少與衰老的增加一致，這一點很重要，因為衰老和吸煙都是癡呆癥的

風(fēng)險因素。

21.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個

字。（4分）

22.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。

（6分）

21.A：吸煙可能導(dǎo)致大腦（或腦組織）萎縮B：吸煙與腦容量之間呈負相關(guān)（每處2分，意近即可）

22.①：在“之間”后添加“的關(guān)系”③：將“一個”移至“公開的”前面④：刪去“大約”或“多”（每

改對一處2分）

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題

22.閱讀下面的文字，完成下面小題。

生命在于運動，運動需要科學(xué)。今天，全國各地健身熱潮涌動，體育運動逐漸成為一種日常生活方式。

科學(xué)的運動健身可以促進人的身體健康，有助于提高生命質(zhì)量、減少醫(yī)療開支，是實現(xiàn)全民健康積極有效

的手段。①,于增進健康并無益處，值得大家重視。

游泳、跳繩、跑步、打球、太極……不同的人體質(zhì)和健身需求不同，適宜的運動形式和強度也有所不

同。盡管運動有益于身體健康，但如果②,不僅達不到健身的功效，反而會“傷身”。

健康是幸福生活最重要的指標(biāo)，健康是1,其他是后面的0,沒有1,再多的0也沒有意義。運動是保

持健康的“良藥”，個性化運動“處方”需考慮多項維度，包括心肺功能、肌肉力量、柔韌性、平衡能力

等，可以解決運動的安全性、有效性和可持續(xù)性等問題。所以每個人③,在興趣愛好的基礎(chǔ)上選

擇適合的運動方式，做自身健康的第一負責(zé)人。

請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

22.示例：①（而）一些非科學(xué)的運動健身方式②選擇不適宜的運動形式和強度③都需要個性化運動

“處方”。

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，此段第一句說“生命在于運動，運動需要科學(xué)”，接著說了運動的好處，后面說的“于增進健康

并無益處，值得大家重視”應(yīng)當(dāng)是針對“不科學(xué)的運動”而言的，據(jù)此可以寫“（而）一些非科學(xué)的運動

健身方式”。

第二空，前面強調(diào)“不同的人體質(zhì)和健身需求不同，適宜的運動形式和強度也有所不同”，然后用“盡管”

和“但”進行轉(zhuǎn)折提醒，而后面的結(jié)果“不僅達不到健身的功效，反而會‘傷身’”應(yīng)當(dāng)是針對不適宜的

運動形式和強度而言的，據(jù)此填寫“選擇不適宜的運動形式和強度”。

第三空，前面說“個性化運動'處方'需考慮多項維度”，又說道“每個人”“在興趣愛好的基礎(chǔ)上選擇

適合的運動方式”，說明這里是強調(diào)運動要因人而異，即“都需要個性化運動‘處方'”。

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試卷

7.閱讀下面的文字，完成各題。

增殖放流，即以人工方式向自然水域投放水生生物，以期促進水生生物種群資源恢復(fù)，改善水生態(tài)

環(huán)境。增殖放流的物種既有經(jīng)濟物種，也有珍稀瀕危物種。值得注意的是，目前的增殖放流堅持生態(tài)優(yōu)先，

兼顧效益，逐步加大珍稀瀕危和地方特有水生生物種群放流比重，同時在適宜區(qū)域繼續(xù)增殖放流經(jīng)濟物種，

促進漁民增收、漁業(yè)增效。

增殖放流不是一放了之。①，科學(xué)確定物種，切實發(fā)揮增殖放流在保護生物多樣性上的作用；

其次要明確“在哪放”，不同區(qū)域河湖水系、生態(tài)環(huán)境、水生生物資源狀況不同，②o放流點適宜選

擇在大江大湖、資源衰退嚴重的水域等，還要統(tǒng)籌考慮上下游、干支流的情況，防止出現(xiàn)重復(fù)放流。

魚兒回歸江海，生活得如何？增殖放流之后，③o就中華鯨來說，監(jiān)測放流后的生存狀況，

對保護并恢復(fù)種群至關(guān)重要。目前，研究人員采用分子遺傳標(biāo)記、芯片標(biāo)記、體外標(biāo)記、聲吶標(biāo)記、熒光

標(biāo)記、衛(wèi)星標(biāo)記6種標(biāo)記技術(shù)實施效果評估。

開展增殖放流，加強水生生物資源保護，任重道遠。讓我們齊心守護，讓更多魚兒暢游江海。

21.下列句子中的“我們”和文中加點的“我們”，用法相同的一項是

A.我們將秉持人類命運共同體理念，與國際社會一道，共同為應(yīng)對全球氣候環(huán)境挑戰(zhàn)、維護地球生態(tài)安全

作出積極貢獻。

B.面對剛剛?cè)雽W(xué)的高一新生，班會上班主任鼓舞大家：“讓我們一同前進，永不停息，為夢想！”

C.文學(xué)研究有兩條腿，一條是文學(xué)史，一條是文學(xué)批評，在一條腿向前邁的時候，另一條腿就要先停一停,

踏在地上；否則，我們就不容易保持平衡了。

D.武契奇說：“我們沒有核武器和石油，這就是西方認為可以對塞爾維亞為所欲為的原因?！?/p>

22.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

2LC（文中“我們”是泛指，沒有具體指向誰。

A.特指，特指“中國”。B.特指，特指“班主任和全班同學(xué)”。

C.泛指，沒有具體指向誰。D.特指，特指“塞爾維亞”。）

22.①首先要明確“放什么”

②應(yīng)因地制宜

③效果評估也不可少

評分參考:每處2分，字數(shù)不符合要求酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試題

語言文字運用H（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成28?29題。

網(wǎng)上流傳一種說法：（a）辣椒中的成分可以治療并預(yù)防糖尿病，（b）平時多吃辣，就不容易得糖尿

病。（c）有研究發(fā)現(xiàn)，辣椒中的辣椒素與降低空腹血糖水平和胰島素水平有關(guān)，（d）食辣會提升脂肪氧

化與能量消耗，（e）可能會在一定程度上減少產(chǎn)生糖尿病、肥胖等疾病。

然而，僅僅依靠進食辣椒就可以預(yù)防和治療糖尿病的說法并不嚴謹。這是因為糖尿病是一種慢性疾病,

其發(fā)病原因①—，如遺傳、生活方式、肥胖、高血壓、高血脂等，而我們生活中常見的“辣食”，往往同

時具有高油、高鹽等問題，過量進食可能會導(dǎo)致其他病癥的加重。

止匕外，我國的糖尿病人群主要是中老年人，其胃腸道狀況能不能承受辛辣食物的刺激因人而異。如果

平時吃了辣就腸胃不適，或是有其他不舒服的感覺，不建議②—；有慢性咳嗽、支氣管炎擴張的人食辣,

有誘發(fā)哮喘的風(fēng)險。因而，糖尿病患者在日常飲食中要堅持清淡原則，適度食辣。

28文中第一段的句子有三處表述不當(dāng)，請指出句子的序號并修改病句，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。

可少量增刪詞語，不得改變原意。（3分）

29.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12

個字。（4分）

28.（a）辣椒中的成分可以預(yù)防并治療糖尿病

（d）食辣會促進脂肪氧化與能量消耗

（e）可能會在一定程度上減少產(chǎn)生糖尿病、肥胖等疾病的風(fēng)險（語病每改對一處得1分）

29.①涉及多方面因素②專門為治療糖尿病食辣（每處2分，意思答對即可。字數(shù)不合要求的酌情扣分）

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試卷

（二）語言文字運用n（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20,21題。

中華民族的耕讀文化源遠流長。在古代中國，農(nóng)業(yè)是主要生產(chǎn)方式，讀書人①，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與文

化教育結(jié)合，以知促行、以行補知，養(yǎng)成了“耕讀傳家”的文化傳統(tǒng)，并成為廣受倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德。許多

家庭把“耕讀傳家”作為家訓(xùn)，晚清名臣左宗棠曾寫下“要大門閭，積德累善；是好子弟，耕田讀書”的

楹聯(lián)，教導(dǎo)子侄后輩②。

農(nóng)耕文化是我國農(nóng)業(yè)的寶貴財富，是中華文化的重要組成部分，不僅不能丟，③。傳承起源于農(nóng)

耕、薪火不絕的中華文明，弘揚根脈在農(nóng)村、生生不息的中華文化，讓學(xué)生知農(nóng)愛農(nóng)、心系家國，是今天

我們倡導(dǎo)耕讀教育的價值依歸。

耕讀教育，可以助力學(xué)生健康成長，增強學(xué)生對勞動人民的感情，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞

動精神。所以，我們要做好以下三點：一、教師應(yīng)做好“引路人”，發(fā)揮好中小學(xué)校的主導(dǎo)作用；二、家

長應(yīng)言傳身教，發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用；三、為了讓學(xué)生“接地氣”，關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、豐富農(nóng)業(yè)知識，感受稼

不嗇之艱、品味收獲之樂，應(yīng)讓學(xué)生走進農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)。

20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個

字。（3分）

21.簡述第三段的主要內(nèi)容，要求使用包含遞進關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過70個字。（2分）

22.將下面的長句變成三個短句，要求不改變句子的意思。（6分）

流暢自如的水、寧靜自守的山因中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應(yīng)物而被看成智

者和仁者的象征。

20.①一邊耕作一邊讀書

②勤勞耕作、讀書上進

③而且要不斷發(fā)揚光大（每空1分，共3分）

21.不僅要認識到耕讀教育可以促進學(xué)生健康成長，培養(yǎng)勞動精神，而且要從教師的主導(dǎo)、家長的言傳身教

和學(xué)生的切身實踐三方面做好耕讀教育。（2分）

22.①流暢自如的水被看成智者的象征，

②寧靜自守的山被看成仁者的象征。

③中國古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對應(yīng)物。（每空2分，共6分）

【解析】20.本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)前文“在古代中國，農(nóng)業(yè)是主要生產(chǎn)方式，讀書人_"，又據(jù)后文“將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與文化教育結(jié)

合，以知促行、以行補知，養(yǎng)成了‘耕讀傳家’的文化傳統(tǒng)”，可看出是此處是說讀書人既參加農(nóng)業(yè)勞動

又讀書學(xué)習(xí)，所以可填“一邊耕作一邊讀書”。

第二空，根據(jù)前文“許多家庭把‘耕讀傳家'作為家訓(xùn)，晚清名臣左宗棠曾寫下'要大門閭，積德累善；

是好子弟，耕田讀書’的楹聯(lián)”，可知是強調(diào)耕讀傳家的傳統(tǒng)，所以“教導(dǎo)子侄后輩”后面可填“勤勞耕

作、讀書上進”。

第三空，根據(jù)語境“農(nóng)耕文化是我國農(nóng)業(yè)的寶貴財富，是中華文化的重要組成部分，不僅不能丟，，可

看出此處是說對農(nóng)耕文化進行傳承，應(yīng)是表遞進關(guān)系的分句，所以可填“而且要不斷發(fā)揚光大”。

21.本題考查學(xué)生語言表達之概括要點的能力。

第三段主要耕讀教育的重要作用和實施措施。

根據(jù)“耕讀教育，可以助力學(xué)生健康成長，增強學(xué)生對勞動人民的感情，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的

勞動精神”，可看出耕讀教育可以促進學(xué)生健康成長，培養(yǎng)勞動精神；根據(jù)“我們要做好以下三點：一、

教師應(yīng)做好‘引路人'，發(fā)揮好中小學(xué)校的主導(dǎo)作用；二、家長應(yīng)言傳身教，發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用；三、為

了讓學(xué)生‘接地