2023-2024學(xué)年高一年級(jí)上冊(cè)期末語(yǔ)文試卷匯編：語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

語(yǔ)言文字運(yùn)用II

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試卷

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

美國(guó)華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院科學(xué)家的一項(xiàng)最新研究表明，Ao戒煙雖然可防止腦組織的進(jìn)一步萎縮，

但并不能使大腦恢復(fù)到原來(lái)的大小。這項(xiàng)研究有助于解釋為什么吸煙者的認(rèn)知能力會(huì)下降，以及罹患阿爾

茨海默癥的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)升高。

①研究人員為厘清基因、大腦和人類(lèi)行為三者之間，②分析了英國(guó)生物庫(kù)的相關(guān)數(shù)據(jù)。③該數(shù)據(jù)庫(kù)是

公開(kāi)的一個(gè)生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，④包含大約50多萬(wàn)人的基因、健康和行為信息。⑤該團(tuán)隊(duì)總共研究了32094

名參與者的腦容量、吸煙史和吸煙遺傳風(fēng)險(xiǎn)等數(shù)據(jù)。

結(jié)果表明，吸煙史、腦容量和遺傳風(fēng)險(xiǎn)兩兩相關(guān)。止匕外，B,一個(gè)人每天吸煙越多，其腦容量就

越小。研究人員確定了三者之間的順序：遺傳易感性導(dǎo)致吸煙，從而導(dǎo)致腦容量減少，而腦容量的萎縮不

可逆轉(zhuǎn)。研究人員表示，腦容量的減少與衰老的增加一致，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)樗ダ虾臀鼰煻际前V呆癥的

風(fēng)險(xiǎn)因素。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)

字。（4分）

22.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

（6分）

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

22.閱讀下面的文字，完成下面小題。

生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)需要科學(xué)。今天，全國(guó)各地健身熱潮涌動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)逐漸成為一種日常生活方式。

科學(xué)的運(yùn)動(dòng)健身可以促進(jìn)人的身體健康，有助于提高生命質(zhì)量、減少醫(yī)療開(kāi)支，是實(shí)現(xiàn)全民健康積極有效

的手段。①，于增進(jìn)健康并無(wú)益處，值得大家重視。

游泳、跳繩、跑步、打球、太極……不同的人體質(zhì)和健身需求不同，適宜的運(yùn)動(dòng)形式和強(qiáng)度也有所不

同。盡管運(yùn)動(dòng)有益于身體健康，但如果②,不僅達(dá)不到健身的功效，反而會(huì)“傷身”。

健康是幸福生活最重要的指標(biāo)，健康是1,其他是后面的0,沒(méi)有1,再多的0也沒(méi)有意義。運(yùn)動(dòng)是保

持健康的“良藥”，個(gè)性化運(yùn)動(dòng)“處方”需考慮多項(xiàng)維度，包括心肺功能、肌肉力量、柔韌性、平衡能力

等，可以解決運(yùn)動(dòng)的安全性、有效性和可持續(xù)性等問(wèn)題。所以每個(gè)人③,在興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上選

擇適合的運(yùn)動(dòng)方式，做自身健康的第一負(fù)責(zé)人。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

7.閱讀下面的文字，完成各題。

增殖放流，即以人工方式向自然水域投放水生生物，以期促進(jìn)水生生物種群資源恢復(fù)，改善水生態(tài)

環(huán)境。增殖放流的物種既有經(jīng)濟(jì)物種，也有珍稀瀕危物種。值得注意的是，目前的增殖放流堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先,

兼顧效益，逐步加大珍稀瀕危和地方特有水生生物種群放流比重，同時(shí)在適宜區(qū)域繼續(xù)增殖放流經(jīng)濟(jì)物種,

促進(jìn)漁民增收、漁業(yè)增效。

增殖放流不是一放了之。①,科學(xué)確定物種，切實(shí)發(fā)揮增殖放流在保護(hù)生物多樣性上的作用；

其次要明確“在哪放”，不同區(qū)域河湖水系、生態(tài)環(huán)境、水生生物資源狀況不同，②o放流點(diǎn)適宜選

擇在大江大湖、資源衰退嚴(yán)重的水域等，還要統(tǒng)籌考慮上下游、干支流的情況，防止出現(xiàn)重復(fù)放流。

魚(yú)兒回歸江海，生活得如何？增殖放流之后，③=就中華酶來(lái)說(shuō)，監(jiān)測(cè)放流后的生存狀況，

對(duì)保護(hù)并恢復(fù)種群至關(guān)重要。目前，研究人員采用分子遺傳標(biāo)記、芯片標(biāo)記、體外標(biāo)記、聲吶標(biāo)記、熒光

標(biāo)記、衛(wèi)星標(biāo)記6種標(biāo)記技術(shù)實(shí)施效果評(píng)估。

開(kāi)展增殖放流，加強(qiáng)水生生物資源保護(hù)，任重道遠(yuǎn)。讓我們齊心守護(hù)，讓更多魚(yú)兒暢游江海。

21.下列句子中的“我們”和文中加點(diǎn)的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是

A.我們將秉持人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，與國(guó)際社會(huì)一道，共同為應(yīng)對(duì)全球氣候環(huán)境挑戰(zhàn)、維護(hù)地球生態(tài)安全

作出積極貢獻(xiàn)。

B.面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的高一新生，班會(huì)上班主任鼓舞大家：“讓我們一同前進(jìn)，永不停息，為夢(mèng)想！”

C.文學(xué)研究有兩條腿，一條是文學(xué)史，一條是文學(xué)批評(píng)，在一條腿向前邁的時(shí)候，另一條腿就要先停一停,

踏在地上；否則，我們就不容易保持平衡了。

D.武契奇說(shuō)：“我們沒(méi)有核武器和石油，這就是西方認(rèn)為可以對(duì)塞爾維亞為所欲為的原因?！?/p>

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成28?29題。

網(wǎng)上流傳一種說(shuō)法：（a）辣椒中的成分可以治療并預(yù)防糖尿病，（b）平時(shí)多吃辣，就不容易得糖尿

病。（c）有研究發(fā)現(xiàn)，辣椒中的辣椒素與降低空腹血糖水平和胰島素水平有關(guān)，（d）食辣會(huì)提升脂肪氧

化與能量消耗，（e）可能會(huì)在一定程度上減少產(chǎn)生糖尿病、肥胖等疾病。

然而，僅僅依靠進(jìn)食辣椒就可以預(yù)防和治療糖尿病的說(shuō)法并不嚴(yán)謹(jǐn)。這是因?yàn)樘悄虿∈且环N慢性疾病,

其發(fā)病原因①—，如遺傳、生活方式、肥胖、高血壓、高血脂等，而我們生活中常見(jiàn)的“辣食”，往往同

時(shí)具有高油、高鹽等問(wèn)題，過(guò)量進(jìn)食可能會(huì)導(dǎo)致其他病癥的加重。

止匕外，我國(guó)的糖尿病人群主要是中老年人，其胃腸道狀況能不能承受辛辣食物的刺激因人而異。如果

平時(shí)吃了辣就腸胃不適，或是有其他不舒服的感覺(jué)，不建議②—；有慢性咳嗽、支氣管炎擴(kuò)張的人食辣,

有誘發(fā)哮喘的風(fēng)險(xiǎn)。因而，糖尿病患者在日常飲食中要堅(jiān)持清淡原則，適度食辣。

28文中第一段的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出句子的序號(hào)并修改病句，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。

可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?分）

29.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12

個(gè)字。（4分）

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20,21題。

中華民族的耕讀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在古代中國(guó)，農(nóng)業(yè)是主要生產(chǎn)方式，讀書(shū)人①，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與文

化教育結(jié)合，以知促行、以行補(bǔ)知，養(yǎng)成了“耕讀傳家”的文化傳統(tǒng)，并成為廣受倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德。許多

家庭把“耕讀傳家”作為家訓(xùn)，晚清名臣左宗棠曾寫(xiě)下“要大門(mén)閭，積德累善；是好子弟，耕田讀書(shū)”的

楹聯(lián)，教導(dǎo)子侄后輩②。

農(nóng)耕文化是我國(guó)農(nóng)業(yè)的寶貴財(cái)富，是中華文化的重要組成部分，不僅不能丟，③。傳承起源于農(nóng)

耕、薪火不絕的中華文明，弘揚(yáng)根脈在農(nóng)村、生生不息的中華文化，讓學(xué)生知農(nóng)愛(ài)農(nóng)、心系家國(guó)，是今天

我們倡導(dǎo)耕讀教育的價(jià)值依歸。

耕讀教育，可以助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的感情，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞

動(dòng)精神。所以，我們要做好以下三點(diǎn)：一、教師應(yīng)做好“引路人”，發(fā)揮好中小學(xué)校的主導(dǎo)作用；二、家

長(zhǎng)應(yīng)言傳身教，發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用；三、為了讓學(xué)生“接地氣”，關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、豐富農(nóng)業(yè)知識(shí)，感受稼

嵇之艱、品味收獲之樂(lè)，應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)

字。（3分）

21.簡(jiǎn)述第三段的主要內(nèi)容，要求使用包含遞進(jìn)關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70個(gè)字。（2分）

22.將下面的長(zhǎng)句變成三個(gè)短句，要求不改變句子的意思。（6分）

流暢自如的水、寧?kù)o自守的山因中國(guó)古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對(duì)應(yīng)物而被看成智

者和仁者的象征。

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)（期末）語(yǔ)文試題

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

要想獲得無(wú)籽水果，最簡(jiǎn)單的做法就是培育或者篩選出種子發(fā)育不良的個(gè)體。但是，如果用這種方法

來(lái)培育石榴，我們最終就只能去啃苦澀的石榴皮了。你可能已經(jīng)猜到了，之所以沒(méi)有培育無(wú)籽石榴，那是

因?yàn)棰僖?。石榴籽是由種子和種皮組成的，只不過(guò)石榴的種皮分成了兩層一一骨質(zhì)的內(nèi)種皮和肉質(zhì)的外種皮。

這層外種皮就是我們最喜歡的石榴“果肉”了。②，那這個(gè)石榴也不用吃了。

有沒(méi)有兩全其美的二種解決方案呢?那就靂要叢內(nèi)種皮的質(zhì)地入手來(lái)改善問(wèn)題。.那么,如何培育優(yōu)秀的

軟籽石榴呢?研究發(fā)現(xiàn)，石榴內(nèi)種皮的硬度與細(xì)胞中木質(zhì)素的積累有關(guān)，在育種過(guò)程中，選出那些種皮木質(zhì)

素積累表達(dá)缺陷的個(gè)體，就能③，其口感接近無(wú)籽。由此看來(lái)，吃石榴不用吐石榴籽兒的日子已經(jīng)離我們不

遠(yuǎn)了。

20.下列句子中的“想”和“要想獲得無(wú)籽水果”中的“想”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）

A.我想他聽(tīng)了這樣的話(huà)一定會(huì)有同感吧。

B.大夫，你可無(wú)論如何要想辦法治好這位同志呀！

C.香雪想快點(diǎn)跑過(guò)去，但腳為什么變得異常沉重？

D.于是我想起了上圖書(shū)館之樂(lè)。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)

字。（6分）

22.文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

（4分）

語(yǔ)言文字運(yùn)用II

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試卷

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成21-22題。

美國(guó)華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院科學(xué)家的一項(xiàng)最新研究表明，Ao戒煙雖然可防止腦組織的進(jìn)一步萎縮，

但并不能使大腦恢復(fù)到原來(lái)的大小。這項(xiàng)研究有助于解釋為什么吸煙者的認(rèn)知能力會(huì)下降，以及罹患阿爾

茨海默癥的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)升高。

①研究人員為厘清基因、大腦和人類(lèi)行為三者之間，②分析了英國(guó)生物庫(kù)的相關(guān)數(shù)據(jù)。③該數(shù)據(jù)庫(kù)是

公開(kāi)的一個(gè)生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，④包含大約50多萬(wàn)人的基因、健康和行為信息。⑤該團(tuán)隊(duì)總共研究了32094

名參與者的腦容量、吸煙史和吸煙遺傳風(fēng)險(xiǎn)等數(shù)據(jù)。

結(jié)果表明，吸煙史、腦容量和遺傳風(fēng)險(xiǎn)兩兩相關(guān)。止匕外，B,一個(gè)人每天吸煙越多，其腦容量就

越小。研究人員確定了三者之間的順序：遺傳易感性導(dǎo)致吸煙，從而導(dǎo)致腦容量減少，而腦容量的萎縮不

可逆轉(zhuǎn)。研究人員表示，腦容量的減少與衰老的增加一致，這一點(diǎn)很重要，因?yàn)樗ダ虾臀鼰煻际前V呆癥的

風(fēng)險(xiǎn)因素。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)

字。（4分）

22.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?/p>

（6分）

21.A：吸煙可能導(dǎo)致大腦（或腦組織）萎縮B：吸煙與腦容量之間呈負(fù)相關(guān)（每處2分，意近即可）

22.①：在“之間”后添加“的關(guān)系”③：將“一個(gè)”移至“公開(kāi)的”前面④：刪去“大約”或“多”（每

改對(duì)一處2分）

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

22.閱讀下面的文字，完成下面小題。

生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)需要科學(xué)。今天，全國(guó)各地健身熱潮涌動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)逐漸成為一種日常生活方式。

科學(xué)的運(yùn)動(dòng)健身可以促進(jìn)人的身體健康，有助于提高生命質(zhì)量、減少醫(yī)療開(kāi)支，是實(shí)現(xiàn)全民健康積極有效

的手段。①,于增進(jìn)健康并無(wú)益處，值得大家重視。

游泳、跳繩、跑步、打球、太極……不同的人體質(zhì)和健身需求不同，適宜的運(yùn)動(dòng)形式和強(qiáng)度也有所不

同。盡管運(yùn)動(dòng)有益于身體健康，但如果②,不僅達(dá)不到健身的功效，反而會(huì)“傷身”。

健康是幸福生活最重要的指標(biāo)，健康是1,其他是后面的0,沒(méi)有1,再多的0也沒(méi)有意義。運(yùn)動(dòng)是保

持健康的“良藥”，個(gè)性化運(yùn)動(dòng)“處方”需考慮多項(xiàng)維度，包括心肺功能、肌肉力量、柔韌性、平衡能力

等，可以解決運(yùn)動(dòng)的安全性、有效性和可持續(xù)性等問(wèn)題。所以每個(gè)人③,在興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上選

擇適合的運(yùn)動(dòng)方式，做自身健康的第一負(fù)責(zé)人。

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

22.示例：①（而）一些非科學(xué)的運(yùn)動(dòng)健身方式②選擇不適宜的運(yùn)動(dòng)形式和強(qiáng)度③都需要個(gè)性化運(yùn)動(dòng)

“處方”。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，此段第一句說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)需要科學(xué)”，接著說(shuō)了運(yùn)動(dòng)的好處，后面說(shuō)的“于增進(jìn)健康

并無(wú)益處，值得大家重視”應(yīng)當(dāng)是針對(duì)“不科學(xué)的運(yùn)動(dòng)”而言的，據(jù)此可以寫(xiě)“（而）一些非科學(xué)的運(yùn)動(dòng)

健身方式”。

第二空，前面強(qiáng)調(diào)“不同的人體質(zhì)和健身需求不同，適宜的運(yùn)動(dòng)形式和強(qiáng)度也有所不同”，然后用“盡管”

和“但”進(jìn)行轉(zhuǎn)折提醒，而后面的結(jié)果“不僅達(dá)不到健身的功效，反而會(huì)‘傷身’”應(yīng)當(dāng)是針對(duì)不適宜的

運(yùn)動(dòng)形式和強(qiáng)度而言的，據(jù)此填寫(xiě)“選擇不適宜的運(yùn)動(dòng)形式和強(qiáng)度”。

第三空，前面說(shuō)“個(gè)性化運(yùn)動(dòng)'處方'需考慮多項(xiàng)維度”，又說(shuō)道“每個(gè)人”“在興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上選擇

適合的運(yùn)動(dòng)方式”，說(shuō)明這里是強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)要因人而異，即“都需要個(gè)性化運(yùn)動(dòng)‘處方'”。

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末語(yǔ)文試卷

7.閱讀下面的文字，完成各題。

增殖放流，即以人工方式向自然水域投放水生生物，以期促進(jìn)水生生物種群資源恢復(fù)，改善水生態(tài)

環(huán)境。增殖放流的物種既有經(jīng)濟(jì)物種，也有珍稀瀕危物種。值得注意的是，目前的增殖放流堅(jiān)持生態(tài)優(yōu)先，

兼顧效益，逐步加大珍稀瀕危和地方特有水生生物種群放流比重，同時(shí)在適宜區(qū)域繼續(xù)增殖放流經(jīng)濟(jì)物種，

促進(jìn)漁民增收、漁業(yè)增效。

增殖放流不是一放了之。①，科學(xué)確定物種，切實(shí)發(fā)揮增殖放流在保護(hù)生物多樣性上的作用；

其次要明確“在哪放”，不同區(qū)域河湖水系、生態(tài)環(huán)境、水生生物資源狀況不同，②o放流點(diǎn)適宜選

擇在大江大湖、資源衰退嚴(yán)重的水域等，還要統(tǒng)籌考慮上下游、干支流的情況，防止出現(xiàn)重復(fù)放流。

魚(yú)兒回歸江海，生活得如何？增殖放流之后，③o就中華鯨來(lái)說(shuō)，監(jiān)測(cè)放流后的生存狀況，

對(duì)保護(hù)并恢復(fù)種群至關(guān)重要。目前，研究人員采用分子遺傳標(biāo)記、芯片標(biāo)記、體外標(biāo)記、聲吶標(biāo)記、熒光

標(biāo)記、衛(wèi)星標(biāo)記6種標(biāo)記技術(shù)實(shí)施效果評(píng)估。

開(kāi)展增殖放流，加強(qiáng)水生生物資源保護(hù)，任重道遠(yuǎn)。讓我們齊心守護(hù)，讓更多魚(yú)兒暢游江海。

21.下列句子中的“我們”和文中加點(diǎn)的“我們”，用法相同的一項(xiàng)是

A.我們將秉持人類(lèi)命運(yùn)共同體理念，與國(guó)際社會(huì)一道，共同為應(yīng)對(duì)全球氣候環(huán)境挑戰(zhàn)、維護(hù)地球生態(tài)安全

作出積極貢獻(xiàn)。

B.面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)的高一新生，班會(huì)上班主任鼓舞大家：“讓我們一同前進(jìn)，永不停息，為夢(mèng)想！”

C.文學(xué)研究有兩條腿，一條是文學(xué)史，一條是文學(xué)批評(píng)，在一條腿向前邁的時(shí)候，另一條腿就要先停一停,

踏在地上；否則，我們就不容易保持平衡了。

D.武契奇說(shuō)：“我們沒(méi)有核武器和石油，這就是西方認(rèn)為可以對(duì)塞爾維亞為所欲為的原因。”

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。

2LC（文中“我們”是泛指，沒(méi)有具體指向誰(shuí)。

A.特指，特指“中國(guó)”。B.特指，特指“班主任和全班同學(xué)”。

C.泛指，沒(méi)有具體指向誰(shuí)。D.特指，特指“塞爾維亞”。）

22.①首先要明確“放什么”

②應(yīng)因地制宜

③效果評(píng)估也不可少

評(píng)分參考:每處2分，字?jǐn)?shù)不符合要求酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題

語(yǔ)言文字運(yùn)用H（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成28?29題。

網(wǎng)上流傳一種說(shuō)法：（a）辣椒中的成分可以治療并預(yù)防糖尿病，（b）平時(shí)多吃辣，就不容易得糖尿

病。（c）有研究發(fā)現(xiàn)，辣椒中的辣椒素與降低空腹血糖水平和胰島素水平有關(guān)，（d）食辣會(huì)提升脂肪氧

化與能量消耗，（e）可能會(huì)在一定程度上減少產(chǎn)生糖尿病、肥胖等疾病。

然而，僅僅依靠進(jìn)食辣椒就可以預(yù)防和治療糖尿病的說(shuō)法并不嚴(yán)謹(jǐn)。這是因?yàn)樘悄虿∈且环N慢性疾病,

其發(fā)病原因①—，如遺傳、生活方式、肥胖、高血壓、高血脂等，而我們生活中常見(jiàn)的“辣食”，往往同

時(shí)具有高油、高鹽等問(wèn)題，過(guò)量進(jìn)食可能會(huì)導(dǎo)致其他病癥的加重。

止匕外，我國(guó)的糖尿病人群主要是中老年人，其胃腸道狀況能不能承受辛辣食物的刺激因人而異。如果

平時(shí)吃了辣就腸胃不適，或是有其他不舒服的感覺(jué)，不建議②—；有慢性咳嗽、支氣管炎擴(kuò)張的人食辣,

有誘發(fā)哮喘的風(fēng)險(xiǎn)。因而，糖尿病患者在日常飲食中要堅(jiān)持清淡原則，適度食辣。

28文中第一段的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出句子的序號(hào)并修改病句，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。

可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?分）

29.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12

個(gè)字。（4分）

28.（a）辣椒中的成分可以預(yù)防并治療糖尿病

（d）食辣會(huì)促進(jìn)脂肪氧化與能量消耗

（e）可能會(huì)在一定程度上減少產(chǎn)生糖尿病、肥胖等疾病的風(fēng)險(xiǎn)（語(yǔ)病每改對(duì)一處得1分）

29.①涉及多方面因素②專(zhuān)門(mén)為治療糖尿病食辣（每處2分，意思答對(duì)即可。字?jǐn)?shù)不合要求的酌情扣分）

2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試卷

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用n（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20,21題。

中華民族的耕讀文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在古代中國(guó)，農(nóng)業(yè)是主要生產(chǎn)方式，讀書(shū)人①，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與文

化教育結(jié)合，以知促行、以行補(bǔ)知，養(yǎng)成了“耕讀傳家”的文化傳統(tǒng)，并成為廣受倡導(dǎo)的傳統(tǒng)美德。許多

家庭把“耕讀傳家”作為家訓(xùn)，晚清名臣左宗棠曾寫(xiě)下“要大門(mén)閭，積德累善；是好子弟，耕田讀書(shū)”的

楹聯(lián)，教導(dǎo)子侄后輩②。

農(nóng)耕文化是我國(guó)農(nóng)業(yè)的寶貴財(cái)富，是中華文化的重要組成部分，不僅不能丟，③。傳承起源于農(nóng)

耕、薪火不絕的中華文明，弘揚(yáng)根脈在農(nóng)村、生生不息的中華文化，讓學(xué)生知農(nóng)愛(ài)農(nóng)、心系家國(guó)，是今天

我們倡導(dǎo)耕讀教育的價(jià)值依歸。

耕讀教育，可以助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的感情，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的勞

動(dòng)精神。所以，我們要做好以下三點(diǎn)：一、教師應(yīng)做好“引路人”，發(fā)揮好中小學(xué)校的主導(dǎo)作用；二、家

長(zhǎng)應(yīng)言傳身教，發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用；三、為了讓學(xué)生“接地氣”，關(guān)心農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、豐富農(nóng)業(yè)知識(shí)，感受稼

不嗇之艱、品味收獲之樂(lè)，應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、走近農(nóng)民、走向農(nóng)業(yè)。

20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)

字。（3分）

21.簡(jiǎn)述第三段的主要內(nèi)容，要求使用包含遞進(jìn)關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70個(gè)字。（2分）

22.將下面的長(zhǎng)句變成三個(gè)短句，要求不改變句子的意思。（6分）

流暢自如的水、寧?kù)o自守的山因中國(guó)古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對(duì)應(yīng)物而被看成智

者和仁者的象征。

20.①一邊耕作一邊讀書(shū)

②勤勞耕作、讀書(shū)上進(jìn)

③而且要不斷發(fā)揚(yáng)光大（每空1分，共3分）

21.不僅要認(rèn)識(shí)到耕讀教育可以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，而且要從教師的主導(dǎo)、家長(zhǎng)的言傳身教

和學(xué)生的切身實(shí)踐三方面做好耕讀教育。（2分）

22.①流暢自如的水被看成智者的象征，

②寧?kù)o自守的山被看成仁者的象征。

③中國(guó)古人喜歡用比喻手法在自然界尋找人生品質(zhì)的對(duì)應(yīng)物。（每空2分，共6分）

【解析】20.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。

第一空，根據(jù)前文“在古代中國(guó)，農(nóng)業(yè)是主要生產(chǎn)方式，讀書(shū)人_"，又據(jù)后文“將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與文化教育結(jié)

合，以知促行、以行補(bǔ)知，養(yǎng)成了‘耕讀傳家’的文化傳統(tǒng)”，可看出是此處是說(shuō)讀書(shū)人既參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)

又讀書(shū)學(xué)習(xí)，所以可填“一邊耕作一邊讀書(shū)”。

第二空，根據(jù)前文“許多家庭把‘耕讀傳家'作為家訓(xùn)，晚清名臣左宗棠曾寫(xiě)下'要大門(mén)閭，積德累善；

是好子弟，耕田讀書(shū)’的楹聯(lián)”，可知是強(qiáng)調(diào)耕讀傳家的傳統(tǒng)，所以“教導(dǎo)子侄后輩”后面可填“勤勞耕

作、讀書(shū)上進(jìn)”。

第三空，根據(jù)語(yǔ)境“農(nóng)耕文化是我國(guó)農(nóng)業(yè)的寶貴財(cái)富，是中華文化的重要組成部分，不僅不能丟，，可

看出此處是說(shuō)對(duì)農(nóng)耕文化進(jìn)行傳承，應(yīng)是表遞進(jìn)關(guān)系的分句，所以可填“而且要不斷發(fā)揚(yáng)光大”。

21.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之概括要點(diǎn)的能力。

第三段主要耕讀教育的重要作用和實(shí)施措施。

根據(jù)“耕讀教育，可以助力學(xué)生健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的感情，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的

勞動(dòng)精神”，可看出耕讀教育可以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)勞動(dòng)精神；根據(jù)“我們要做好以下三點(diǎn)：一、

教師應(yīng)做好‘引路人'，發(fā)揮好中小學(xué)校的主導(dǎo)作用；二、家長(zhǎng)應(yīng)言傳身教，發(fā)揮家庭基礎(chǔ)作用；三、為

了讓學(xué)生‘接地