2024屆吉林省長(zhǎng)春市某中學(xué)中考三模語文試題含解析

2024屆吉林省長(zhǎng)春市第三中學(xué)中考三模語文試題

注意事項(xiàng)

1.考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。

2.試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑

色字跡的簽字筆作答。

3.考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。

一、積累

1.下列各句中，加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.成都文殊坊，一個(gè)喝茶休閑的好去處，每逢節(jié)假日，各種小商品琳瑯滿目，爹琴不齊，著實(shí)是一道亮麗的風(fēng)景。

B.坐落在成都平原西部岷江之上的都江堰是由秦國(guó)蜀郡太守李冰父子率眾于公元前256年左右修建的，其設(shè)計(jì)目出

心裁。

C.成都人文薈萃、名勝云集，地域文化豐厚，吸引了國(guó)內(nèi)外各界人士前去旅游觀光，是一個(gè)名副其實(shí)的旅游勝地。

D.成都地域色彩文化是成都地域顯性的自然人文景觀色彩和隱性的地域色彩文化基本精神的有機(jī)結(jié)合,兩者般糟般

典

2.下列句子中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.美國(guó)總統(tǒng)特朗普上臺(tái)才幾個(gè)月，各種顛覆性政策次第出爐，“三板斧”讓世人眼花繚?rùn)C(jī)，推倒重來式?jīng)Q策讓世界

錯(cuò)愕不已。

B.日本政府非法將中國(guó)的釣魚島“國(guó)有化”，完全是他們和右翼分子一起苦心、孤語策劃的鬧劇，中國(guó)人民絕不會(huì)讓

他們的陰謀得逞。

C.杜甫晚年生活艱辛，病痛纏身，國(guó)家的動(dòng)亂更是讓他怵心忡忡，他在漂泊中創(chuàng)作的《登高》《旅夜書懷》等詩篇纏

綿琲惻，凄切感人。

D.世界上恐怕很難再找到巴黎這樣的城市：古典高雅的韻味和現(xiàn)代時(shí)尚的潮流完美地融為一體，既充滿反差，又相

得至瞥。

3.下列句中加點(diǎn)字的注音和畫線詞語的書寫全部正確的一項(xiàng)是()

A.橫貫崇山峻嶺之巔的長(zhǎng)城,向世界彰顯了中華民族悠久的歷史文明和華夏子孫不屈不贊(rao)的精神！

B.夏天到了，輕飛曼舞的峰蝶不見了,卻換來煩人的蟬兒，潸(qian)在樹葉間一聲聲長(zhǎng)鳴，聒燥不已。

C.讀書不可存心詩(ji)難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句,而應(yīng)推敲細(xì)思。

D.中國(guó)詩壇人才輩出,憑借詩作平步青云的詩人不少，但郁郁不得志的也教(shud)見不鮮，令人嘆惋。

4.下列詞語中加點(diǎn)字讀音字形完全正摩的一項(xiàng)是()

模樣(mG)驀然(m。)黑風(fēng)景(sh9)鰥寡孤獨(dú)(guAn)

糾募(g6)抽嗔(於)顫巍巍(ch豆n)重巒造嶂(di6)

恣雎(sui)管補(bǔ)(xiRo)等時(shí)間(sh立)伐木丁丁(zheng)

D.請(qǐng)據(jù)（ji6）陰鷺（yi）絹頭發(fā)（w仙）因地洎宜（zhi）

5.古詩文默寫。關(guān)關(guān)雎鳩，o（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）,切問而近思，仁在其中矣。（《論語?子張》）

龔自珍的《己亥雜詩》中運(yùn)用比喻手法，移情于物，抒發(fā)關(guān)心國(guó)運(yùn)之情的詩句是：,。

6.《西游記》名著導(dǎo)讀。

（1）北大教授林庚在《〈西游記〉的童話性》一文中寫到：兒童對(duì)同一人物的想象，可能隨著具體情境的變化而出現(xiàn)前

后不一致甚至完全矛盾的現(xiàn)象，這在《西游記》中表現(xiàn)的尤為突出。例如，三藏一行來到火焰山，孫行者買了一塊熱

糕，托在手中，好像拿著火盆的灼碳、煤爐中的紅釘，燙得他左手倒在右手，右手換在左手。

此處孫行者如此怕燙，可是小說中也有多處孫行者不懼灼熱的情節(jié)，請(qǐng)舉一例。

（2）初三（6）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場(chǎng)辯論。

假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說？

反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常

搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。

正方：__________

二、閱讀

7.閱讀下面三段文字完成后面小題

（材料一）

答謝中書書

南北朝陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歌，猿鳥亂鳴；

夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

（材料二）

三峽

北魏酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯

阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回

清倒影。絕嫩多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬

引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌目：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

1.下列選項(xiàng)中每組劃線字意思相同的一項(xiàng)是（）

A.自非亭午夜分/包康樂以來/宣三峽七百里中

B.素湍綠潭/調(diào)素琴/吳廣素愛人

C.屬引凄異/神情與蘇黃不屬/有良田美池桑竹之屬

D.雖乘奔御風(fēng)/小大之獄，雖不能察/雖欲言無可進(jìn)者

2.對(duì)文中三處畫線語句的翻譯及理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

（甲）兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。

翻譯：兩岸的石壁，色彩斑斕交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。

理解：一年四季這里都絢麗多彩生機(jī)勃勃。

（乙）自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

翻譯：自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

理解：這句話既傳達(dá)了作者惋惜于世人對(duì)秀美山水的無動(dòng)于衷，又隱含了自己愉情山水、歸隱山泉的志趣。

（丙）故漁者歌曰："巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。”

翻譯：所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

理解：引用漁人的歌謠想表達(dá)作者對(duì)大好河山的熱愛之情。

3.這兩篇文章都是寫景的佳作。它們不約而同地采取了動(dòng)靜結(jié)合、俯視仰視結(jié)合的寫景方法。請(qǐng)你選擇一種方法，

結(jié)合兩則材料進(jìn)行賞析。

8.閱讀下面的文言文，完成后面小題

唐雎說信陵君?

信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，趙王自郊迎。

唐雎謂信陵君曰：“臣聞之日，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者,有不可不忘者?！毙帕昃眨骸昂沃^

也？”對(duì)日：“人之憎我也，不可不知也;吾憎人也，不可得而知也;人之有德于我也，不可忘也;吾有德于人也，不可

不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，此大德也。今趙王自郊迎，卒然見趙王。臣愿君之忘之也?！毙帕?/p>

君曰：“無忌②謹(jǐn)受教?！?/p>

（注）①本文選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策四》。②無忌：信陵君的名

1.下列句中加點(diǎn)字的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.唐雎說信陵君（同“悅”，高興）

B.事有不可知者（能夠）

C.吾僧人也，不可得而知也（痛恨）

D.卒然見趙王（同“猝”，突然）

2.將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①事有不可知者，有不可不知者

②愿君之忘之也。

3.請(qǐng)結(jié)合你對(duì)為人處世的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛x了本文后的感想和體會(huì)。

9.文言文閱讀

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，營(yíng)列請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！?/p>

乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)目：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧

牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂?duì)目：“小信未乎，神弗福也?！惫浚?小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)日:

“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌目：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌目：

“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，

懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

選自《曹判論戰(zhàn)》

1.（初讀知文）翻譯文中劃線句。

2.（再讀知書）根據(jù)情景，完成對(duì)話。

長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是古代有名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，《曹劌論戰(zhàn)》里寫戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面太少了。

《春秋》里更少，整篇一句：“十年春，王正月，公敗齊軍于長(zhǎng)勺?！薄恫軇フ搼?zhàn)》略寫戰(zhàn)爭(zhēng)，詳寫、,

從中也可見《左傳》的史書特點(diǎn)=

3.（聯(lián)讀知人）閱讀下面鏈接材料，完成閱讀任務(wù)。

（材料一）

八年春，治兵于廟，禮也。

夏，師及齊師圍郵。郵降于齊師。仲慶父請(qǐng)伐齊師。公曰：“不可。我實(shí)不德，齊師何罪？罪我之由?！断臅纺浚?/p>

'邁種德，德，乃降。'修德以待時(shí)乎！”師還。君子是以善魯莊公。

《左傳?莊公八年》

（材料二）

十一年夏，宋為乘丘之役故，侵我。公御之?！?/p>

秋，宋大水。公使吊焉，目：“淫雨，害于粢盛，若之何不吊？"對(duì)日：“孤實(shí)不敬天降之災(zāi)又以為君憂拜命之

蜃臧文仲目：“宋其興乎。禹、湯罪己，其興也勃焉，桀、紂罪人，其亡也忽焉。且列國(guó)有兇稱孤，禮也。言懼

而名禮，其庶乎?！奔榷勚唬骸肮佑f之辭也?！标皩O達(dá)目：“是宜為君，有恤民之心。”

《左傳?莊公十一年》

（1）用“/”標(biāo)出材料二中劃線句子的停頓。（限標(biāo)三處）

孤實(shí)不敬天降之災(zāi)又以為君憂拜命之辱。

（2）選出與加點(diǎn)字用法相同的項(xiàng)。

①君子是以善魯莊公（）

A.醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。

B.臣以王吏之攻宋也，為與此同類。

C.走送之，不敢稍逾約，?是人多以書假余。

D.能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物。

②宋基興乎（）

A.故人不獨(dú)親不親

B.以殘年余力，曾不能毀山之一毛，基如土石何？

C.一狼徑去，其一犬坐于前

D.蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

（3）曹別有“遠(yuǎn)謀”，魯莊公是否真的“鄙”呢？結(jié)合選文及鏈接材料談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

10.家風(fēng)

①“家風(fēng)”一詞，最早見于西晉文學(xué)家潘岳的作品中。西晉文學(xué)家夏侯湛，將《詩經(jīng)》中有目無文的六篇“笙詩”，

補(bǔ)綴以成《周詩》，并給潘岳看。潘岳認(rèn)為：這些詩篇不僅溫文爾雅，而且可以看到孝悌的本性。為與友人唱和，潘岳

因此寫作了《家風(fēng)詩》，自述家族風(fēng)尚：”縮發(fā)縮發(fā)，發(fā)亦鬢止。日祗日祗，敬亦慎止。靡專靡有，受之父母。鳴鶴匪

和，析薪弗荷。隱憂孔疚，'我'堂靡構(gòu)。義方既訓(xùn)，家道穎穎。豈敢荒寧，一日三省?！痹谠撛娭校髡卟]有具

體描述自家家世，而是通過歌頌祖德、稱美自己的家族傳統(tǒng)以自我勉勵(lì)。

②兩晉以后，這個(gè)詞語漸次流行，尤其是在北朝，更是使用甚廣。從它發(fā)物之初，就往往和門風(fēng)互用。如“門生

故吏，遍于天下，而言色恂恂，出于誠(chéng)至，恭德慎行，為世師范，漢之萬石家風(fēng)、陳紀(jì)門法所不過也，諸子秀立，青

紫盈庭，其積善之慶歟”（《魏書》卷五十八），“少而清虛寡欲，好學(xué)有家風(fēng)”（《北齊書》卷四十二）等等。

③歷史文獻(xiàn)中提及家風(fēng)一詞，往往蘊(yùn)藏有對(duì)傳統(tǒng)的繼承意義。例如，“齊有人焉，于斯為盛。其余文雅儒素，各

稟家風(fēng)?；貌粔嫞嘣泼酪印保ā赌鲜贰肪矶?。這里的“稟”字，就生動(dòng)地傳達(dá)了下對(duì)上、后對(duì)前的承繼接受。

至于比比皆是的“不墜家風(fēng)”“世守家風(fēng)”“克紹家風(fēng)”“世其家風(fēng)”以及“家風(fēng)克嗣”等，無不體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

④北周庾信《哀江南賦》序“潘岳之文采，始述家風(fēng)；陸機(jī)之辭賦，先陳世德”，把家風(fēng)世德作為最優(yōu)先的題材。

當(dāng)時(shí)的大家族皆以“世守家風(fēng)”為要?jiǎng)?wù)。

⑤家風(fēng)作為家庭的文化和傳統(tǒng)，表現(xiàn)的也是一個(gè)家庭的氣質(zhì)和風(fēng)習(xí)，反映出一個(gè)家庭有別于其他家庭的不同之處。

它是一個(gè)中性的概念，并不必然具有正面的意義。有的家風(fēng)可能是勤奮儉樸、為人忠厚、待人有禮；也有的家風(fēng)可能

是狡詐刻薄、游蕩為非、忿戾兇橫。

⑥正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)家風(fēng)、門風(fēng)或稱譽(yù)或貶損，也就并存于歷史文獻(xiàn)中。如《魏書》卷三十八說：“刁氏世有榮祿,

而門風(fēng)不甚修潔，為時(shí)所鄙?！本硭氖咭灿校骸凹暗缹⒆浜?，家風(fēng)衰損，子孫多非法，帷薄混穢，為論者所鄙?！?/p>

可見，即便是在傳統(tǒng)社會(huì)，被視為傳家久、繼世長(zhǎng)的家風(fēng)，也只有耕讀、忠厚、清廉這樣一些美好的品質(zhì)。

⑦家風(fēng)，是一個(gè)家庭在長(zhǎng)期的延續(xù)過程中，形成的自己獨(dú)特的風(fēng)習(xí)和風(fēng)貌。這樣一種看不見的精神風(fēng)貌，摸不著

的風(fēng)尚習(xí)氣，以一種隱性的形態(tài)，存在于特定家庭的日常生活之中，家庭成員的一舉手、一投足，無不體現(xiàn)出這樣一

種習(xí)性，這就是家風(fēng)?？梢詫⒓绎L(fēng)理解為家庭的風(fēng)氣，將它看作是一個(gè)家庭的傳統(tǒng)，是一個(gè)家庭的文化。

⑧家風(fēng)有別于家庭世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法，它是一個(gè)家庭的性格特征。雖然它一旦形成，也就成為教化的資

源，對(duì)家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的意義，但家風(fēng)是一種不必刻意教誡或傳授，僅僅通過耳濡目染就能獲得的

精神氣質(zhì)，具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的意義?！段簳肪砭攀恢械摹皾u漬家風(fēng)”，就極為生動(dòng)形象地詮釋了這一過程。通

俗地說，可以把家規(guī)看作是教化家人的教科書，而家風(fēng)則是經(jīng)由長(zhǎng)期教化后的結(jié)果。

鏈接一：談家風(fēng)家是最小國(guó)，國(guó)是千萬家。家風(fēng)的“家”，是家庭的“家”，也是國(guó)家的“家”。十八大以來，

多次強(qiáng)調(diào)家風(fēng)，說的是“小家”，著眼的是“大家”。

2015年2月17日，中國(guó)總書記在中國(guó)春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的

第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，中華兒女都栗重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家

教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親

人相親相愛，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的

重要基點(diǎn)。

在2016年1212日召開的第一屆全國(guó)文明家庭表彰大會(huì)上總書記指出：“家風(fēng)好，就能家道興盛、和順美滿；家

風(fēng)差，難免殃及子孫、貽害社會(huì)”。他談到，“廣大家庭都要弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，以千千萬萬家庭的好家風(fēng)支撐起全社會(huì)

的好風(fēng)氣”，“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭抓好家風(fēng)，做家風(fēng)建設(shè)的表率”。

2017年3月5日，參加上海代表團(tuán)審議時(shí)，詢問上海奉賢區(qū)“奉賢”之含義，肯定家風(fēng)、村風(fēng)與民風(fēng)建設(shè)。對(duì)好家

風(fēng)的重視，始終如一。

鏈接二：《中華好家風(fēng)》歌詞

你也這樣說我也這樣說沒有好家風(fēng)日子咋紅火我也這樣說你也這樣說

治國(guó)如治家治家如治國(guó)你有一個(gè)家我有一個(gè)家不能治好家怎能治好國(guó)

家風(fēng)連國(guó)風(fēng)國(guó)風(fēng)興家風(fēng)溫良恭儉讓是否還記得是否還記得

你也對(duì)我說我也對(duì)你說國(guó)風(fēng)不清明哪有萬民樂我也對(duì)你說你也對(duì)我說

家和福星照國(guó)泰鴻運(yùn)多愛國(guó)如愛家愛家如愛國(guó)人講精氣神國(guó)講正清和

家風(fēng)連國(guó)風(fēng)國(guó)風(fēng)興家風(fēng)仁義禮智信千年傳美德千年傳美德

1.閱讀上述材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）（

A.《家風(fēng)詩》中作者通過歌頌祖德、稱美自己的家族傳統(tǒng)以自我勉勵(lì)。

B.《魏書》卷中對(duì)家風(fēng)的描述告訴我們或稱譽(yù)或貶損的家風(fēng)并存于歷史文獻(xiàn)中。

C.家風(fēng)，有自己獨(dú)特的風(fēng)習(xí)和風(fēng)貌，以一種隱性的形態(tài)存在于每個(gè)家庭的日常生活之中。

D.“漸漬家風(fēng)”生動(dòng)形象的詮釋了家風(fēng)對(duì)家族子弟潤(rùn)物細(xì)無聲的熏染過程。

2.下列對(duì)材料中“家風(fēng)”的表述，符合文意的一項(xiàng)是（）

A.家風(fēng)一詞最早出現(xiàn)在西普文學(xué)家潘岳的作品《周詩》中。

B.兩晉以后，家風(fēng)一詞漸次流行，尤其是在南北朝，更是使用甚廣。

C.《南史》卷中提到家風(fēng)蘊(yùn)藏有對(duì)傳統(tǒng)的繼承意義，傳達(dá)了下對(duì)上、后對(duì)前的承繼接受。

D.北周庾信把家風(fēng)世德作為最優(yōu)先的題材，致使當(dāng)時(shí)的大家族家皆以“世守家風(fēng)”為要?jiǎng)?wù)。

3.下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.家風(fēng)只有耕讀、忠厚、清廉這樣一些美好的品質(zhì)才被視為傳家久、繼世長(zhǎng)的。

B.家風(fēng)是一個(gè)家庭的風(fēng)氣，反映出一個(gè)家庭有別于其他家庭的不同之處。

C.家風(fēng)一旦形成就成為教化的資源，是通過耳濡目染等多種方式能獲得的精神氣質(zhì)。

D.家風(fēng)不同于家規(guī)，家規(guī)是家庭世代相傳的道德準(zhǔn)測(cè)，家風(fēng)是長(zhǎng)期教化后的結(jié)果。

4.結(jié)合三則材料，請(qǐng)談?wù)劄槭裁匆匾暭绎L(fēng)建設(shè)。

5.你認(rèn)為的好家風(fēng)是什么，請(qǐng)寫出兩條。對(duì)于如何形成好家風(fēng)，你有什么建議？

11.閱讀下面選文，回答問題。

古人有妙招長(zhǎng)遣四時(shí)寒

古時(shí)，取暖方式也因人分類，相差懸殊。窮人家里只能用灶灰取暖，條件稍好些的人家，用泥制的盆盛裝燒火做

飯的“灶灰”取暖，后來演變成火塘，也叫火炕。北方民居家一般都?jí)居谢鹂?，?nèi)有孔道，在冬季將燃燒的熱量引入

炕內(nèi)通道來加溫，有的還配備火盆等取暖設(shè)施。至今，這種取暖方式在多數(shù)北方農(nóng)村依然沿用著。

古代的富貴人家，取暖常用銅制手爐或足爐。手爐用來暖手，精巧玲瓏、形狀多樣，里邊放火炭或尚有余熱的灶

灰，爐外加罩，還可放在袖子里暖手，又被稱為“暖手爐”“火籠”。而今，在淅西農(nóng)村一帶，有些人家還習(xí)慣燒個(gè)

火籠，里面是柴灰覆蓋著燒紅的碳。冬天，孩子們帶著它去學(xué)校焙手或焙腳。

足爐比手爐大一些，是用錫或銅制成的一種扁瓶子，里面灌熱水用來焙腳，可隨身攜帶，也能放入被窩中，故此

又稱為“腳婆”“湯媼”。蘇東坡曾將“足爐”作為禮品送給好友楊君素：“送暖腳銅缶一枚，每夜熱湯注滿，塞其

口，仍以布單衾裹之，可以達(dá)旦不冷?！泵鞔杂訉ｉT為“足爐”寫了一首詩：“困倚蒲團(tuán)罷煮湯，一團(tuán)和氣有商量。

生來不作閑云雨，老去偏多熱肺腸。"

熏爐是用陶土或鋼鐵制成的貯火器具，銅質(zhì)器具做工精致，多為宮里使用；民間多用陶土或鐵制作。熏爐又被稱

為“暖爐”“紅爐”，專門用作室內(nèi)取暖。白居易稱熏爐為“別春爐”，有詩為證：“暖閣春初入，溫爐興漸闌。晚

風(fēng)猶冷在，夜火且留看。獨(dú)宿相依久，多情欲別難。誰能共天語，長(zhǎng)遣四時(shí)寒?！?/p>

相比普通百姓，文人雅士御寒取暖則講究情調(diào)如李清照《醉花陰》：“瑞腦消金獸。”瑞腦熏燃時(shí)不僅香氣濃郁，

而且煙氣甚小，既保暖又好聞。清代李漁不但用暖爐取暖，還是古代文人中少有的善于工計(jì)的人物，在其《閑情偶記》

里專門講述如何設(shè)計(jì)暖椅的經(jīng)歷。他在椅子下面設(shè)計(jì)了一個(gè)能放碳爐的抽屜，坐在其上全身都不冷了。

古代帝王御寒取暖機(jī)位奢華。漢代在宮中設(shè)有溫室殿，以花椒為泥涂室做保溫材料，再掛上錦繡壁毯，設(shè)火齊屏

風(fēng)，還用大雁羽毛做成幔帳，地上鋪著西域毛毯。冬天置身其內(nèi)，自然不會(huì)感覺寒冷。以花椒為保溫層的方法亦為后

人效仿，《世說新語》記載，西晉首富石崇便“以椒為泥涂室”，南朝庚信《夢(mèng)入堂內(nèi)詩》中也有“香壁本泥椒”。

古時(shí)的宮廷建筑師們，還采取科學(xué)的方法為皇宮供暖。如將宮殿的墻壁砌成空心的夾墻，俗稱“火墻”。墻下挖

有火道，添火的炭口設(shè)于殿外的廊檐底下，炭口里燒上木炭火，熱力就可順著夾墻溫暖到整個(gè)大殿。為使熱力循環(huán)通

暢，在火道盡頭設(shè)有氣孔，煙氣由臺(tái)基下出氣口排出。這種火道還直通皇上的御床和宮殿內(nèi)其他人睡覺的炕床下面，

形成的暖炕與暖閣，使整個(gè)宮殿都感到溫暖如春。

看來，不止是今人御寒方式多種多樣，古人的御寒方法也堪比今人啊。

窗外寒風(fēng)呼嘯，曉雯一家坐在溫暖的家里，聊起了古人如何御寒的話題。曉雯找到了《古人有妙招長(zhǎng)遣遭四時(shí)寒》

這篇文章。

（1）這篇文章開頭空缺了一段話，請(qǐng)你幫曉雯進(jìn)行補(bǔ)寫，要做到既能引起下文，又能與結(jié)尾照應(yīng)。（50字左右）

（2）讀完文章后，曉雯準(zhǔn)備用簡(jiǎn)潔的語言向家人介紹古人御寒的方式，請(qǐng)你把她要說的話寫下來。

寫作提示：①結(jié)合文章內(nèi)容；②120字左右。

三、應(yīng)用

12.閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀調(diào)查顯示：2017年有59.7%的成年國(guó)民進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，較2016年的55.3%上升了

4.4個(gè)百分點(diǎn)；71.0%的成年國(guó)民進(jìn)行過手機(jī)閱讀，較2016年的66.1%上升了4.9個(gè)百分點(diǎn)；14.3%的成年國(guó)民在電子

閱讀器上閱讀，較2016年的7.8%上升了6.5個(gè)百分點(diǎn)；12.8%的成年國(guó)民使用平板電腦進(jìn)行數(shù)字化閱讀，較2016年

的10.6%上升了2.2個(gè)百分點(diǎn)；有63.4%的成年國(guó)民在2017年進(jìn)行過微信閱讀，較2016年的62.4%上升了1.0個(gè)百分

點(diǎn)。

材料二：

有專家指出，數(shù)字化閱讀適合快速高效、碎片化的輕度閱讀，對(duì)于那些呈體系化的深度內(nèi)容，仍需紙質(zhì)閱讀。

圖書館是開展全民閱讀的重要陣地，截至2017年底，我國(guó)公共圖書館行業(yè)機(jī)構(gòu)數(shù)僅為3166個(gè)，縣均擁有圖書館

不足2個(gè)。全國(guó)目前2914所高校的圖書館比2852個(gè)縣級(jí)圖書館的資源要大得多。絕大多數(shù)高校圖書館并不對(duì)外開放，

而很多高校圖書館師生借閱的比重比較低，這也造成巨大的資源浪費(fèi)。

（1）從材料一你能得出什么結(jié)論？

（2）怎樣推動(dòng)全民閱讀？請(qǐng)結(jié)合材料二，向有關(guān)部門提出兩條建議并說明理由。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成動(dòng)！我們的每一點(diǎn)進(jìn)

步，所取將的每一項(xiàng)成績(jī)，戰(zhàn)勝的每一次困難，都是成功!

上述材料引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章，不得出現(xiàn)含

考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等

參考答案

一、積累

1、A

【解析】

A項(xiàng)，參差不齊：本意是長(zhǎng)短、高低、大小不一致。形容很不整齊或水平不一。使用不恰當(dāng)。B項(xiàng)，自出心裁：出于自

己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人。使用恰當(dāng)；C項(xiàng)，名副其實(shí)：名聲或稱謂(號(hào))與實(shí)際一致、相符合。使用恰當(dāng)；D

項(xiàng)，相輔相成：意思是指兩件事物互相配合，互相補(bǔ)充，缺一不可。使用恰當(dāng)。

【點(diǎn)睛】

要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的

感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、

謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。

2、B

【解析】

這道題目考查的是成語的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用成語，必須準(zhǔn)確理解成語的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：

詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。B項(xiàng)的成語使用有誤，“苦心孤詣”指費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)，達(dá)到別人達(dá)不

到的境地，與此處的語境不符。

【點(diǎn)睛】

本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于

遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：

望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。

3、D

【解析】

D句中加點(diǎn)字的注音和畫線詞語的書寫全部正確。A不屈不撓(nao)oB聒噪。C詰(jie)難。

4、A

【解析】

B.<(ye)——(ye),迭,疊；C.雎----睢，校（xi&o）（jiao）；D.詰拮，治制。

5、（1）在河之洲（2）博學(xué)而篤志（3）落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。此題要注意“洲”“博”“篤”等字詞的

書寫。

6、（1）示例一：齊天大圣大鬧天宮時(shí)，被眾天兵押去斬妖臺(tái)下，綁在降妖柱上，南斗星君令火部眾神，放火煨燒，不

能燒著。

示例二：車遲國(guó)，孫行者與妖道斗法，與羊力大仙比在油鍋里洗澡，“翻波斗浪，就似負(fù)水一般玩耍”。（舉出一例即

可）

（2）我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對(duì)師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭(zhēng)中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)頭，是孫悟空的

得力助手。他知錯(cuò)能改，樂于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。（正方的觀點(diǎn)與評(píng)價(jià)要與反方相對(duì)，說出豬八戒

兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)即可）

【解析】

（1）該題考查的是對(duì)名著故事情節(jié)的理解，這要結(jié)合具體的事例進(jìn)行分析。材料上講述的是孫悟空怕燙的事，而在《西

游記》中曾多次寫孫悟空不怕火，這樣的情節(jié)有好幾處，列舉一處即可。如：在《西游記》的開端部分，孫悟空大鬧

天宮時(shí)，被太上老君放在八卦爐里面燒，燒了整整七七四十九天，不但沒有燒死孫悟空，反而煉就了他的火眼金睛。

（2）名著閱讀著重考查考生對(duì)中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之

上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)到見解。作答時(shí)要指出豬八戒的優(yōu)點(diǎn)，如忠心、勇猛等，注意結(jié)合相關(guān)的

故事情節(jié)，語言要流暢。

二、閱讀

7、1.D

2.丙

3.動(dòng)靜結(jié)合：《答謝中書書》高峰入云，清流見底。高峰聳入云霄為靜，清澈水流，直視水底為動(dòng)；寫出了山之高水

之清的特點(diǎn)。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)；寫出了山川色彩斑斕生機(jī)

勃勃的特點(diǎn)。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水

為動(dòng)。寫出山川秀美，盎然生機(jī)?！度龒{》素湍綠潭，回清倒影。急流的水，回旋的清波為動(dòng)；碧綠的潭水，倒映著各

種景物的影子為靜。寫出了三峽春冬之時(shí)水清、景色秀美的特點(diǎn)。俯仰結(jié)合：《答謝中書書》高峰入云，清流見底。高

峰聳入云霄為仰視；直視水底為俯視。寫出了山高水清、景色秀美的特點(diǎn)?！度龒{》春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。

絕喊多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。寫水為俯視；寫山（山、樹、瀑布）為仰視。寫出了三峽春冬之時(shí)水清、景色

奇美的特點(diǎn)。

【解析】

1.A如果；自從；在，從。B白色的；無修飾的琴；一向，平時(shí)。C連接；相同；類。D都是“即使”。

2.丙錯(cuò)誤，引用漁人的歌謠渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡Ｒ沧屓藦倪@句漁歌中體會(huì)到了，漁者們的辛苦和生活的艱苦。

3.從動(dòng)靜結(jié)合、俯視仰視中選擇一種方法，結(jié)合課文內(nèi)容加以分析即可。如俯視仰視，“重巖疊嶂，隱天蔽日，自

非亭午夜分，不見曦月?！鄙椒逑嘀?，群山復(fù)疊，山上壘山，說明山高。山隱，遮蔽住太陽匿于天空，從另一個(gè)角度

寫山的高?！爸亍焙汀隘B”，就山本身的狀態(tài)寫其高，是俯瞰而得；“隱”和“蔽”，以天和日來襯其高，乃仰視所

見?！案叻迦朐?，清流見底”，極力描寫山之高，水之凈，用筆洗練，寥寥八字，就寫出了仰觀俯察兩種視角，高峰入

云，清流見底。高峰聳入云霄為仰視；直視水底為俯視?！眱砂妒冢迳惠x。青林翠竹，四時(shí)俱備”，又改用平遠(yuǎn)、

高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象，在清爽宜人的畫卷上平添了萬

物勃發(fā)的生命力。

【點(diǎn)睛】

譯文

甲文，山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同談賞的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石

壁色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此

起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝

靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

乙文，在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽。如

果不是正午半夜，連太陽和月亮都無法看見。

等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要

早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。

等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生

長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，確實(shí)趣味無窮。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不

斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴

東三峽之中巫峽最長(zhǎng)，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚滿衣裳。”

8、1.A

2.①事情有不可以知道的，有不可以不知道的。②希望你把救趙王的事忘掉吧！

3.要正確對(duì)待自己和別人，對(duì)自己不居功自傲，對(duì)別人知恩圖報(bào)。（意對(duì)即可）

【解析】

1.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。A.“唐

雎說信陵君”中的“說”是勸說的意思，不是“同'悅'，高興”。據(jù)此，答案為A。

2.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵

實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯

到位。（1）句中的“知（知道）”這個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“愿（希望）、君（敬稱）、之（取消句子獨(dú)立性，不

譯）、忘之（忘記這件事）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

3.試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)際來談感想和體會(huì)。本文敘寫了信陵君

殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗了秦兵，保存了趙國(guó)。此刻，信陵君流露出自以為有功勞的神色。唐雎勸說公子不能采取

這樣的態(tài)度，要忘記自己的功勞。據(jù)此，可從“不可居功自傲”“正確認(rèn)識(shí)自己”“知恩圖報(bào)”等方面來談感想和體

會(huì)即可。答案不唯一，言之有理即可。

【點(diǎn)睛】

在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子

中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意

盡量達(dá)到完美。

參考譯文：

信陵君殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗了秦兵，使趙國(guó)得以幸存。趙孝成王親自到郊外去迎接他。這時(shí)，唐雎對(duì)信陵

君說：“我聽說，事情有不可以知道的，有不可以不知道的；有不可以忘掉的，有不可以不忘掉的?！毙帕昃f：“這

話怎樣講呢？”唐雎回答說：“別人憎恨我，不可以不知道；我憎惡別人，是不可以讓人知道的；別人有恩德于我，

是不可以忘記的；我有恩德于別人，是不可以不忘記的。如今，你殺了晉鄙，救下邯鄲，打敗秦兵，保存了趙國(guó)，這

對(duì)趙國(guó)是大恩德?，F(xiàn)在，趙王親自到郊外迎接你。你很快就會(huì)見到趙王了，希望你把救趙王的事忘掉吧！”信陵君說：

“無忌我敬遵你的教誨?！?/p>

9、1.大大小小的案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實(shí)情合理裁判。

2.詳寫：戰(zhàn)前曹劌論戰(zhàn)，戰(zhàn)時(shí)魯曹劌決斷，戰(zhàn)后曹劌論述取勝原因?！蹲髠鳌诽攸c(diǎn)：（1）《左傳》作者

敘事不局限于敘述交戰(zhàn)過程，還深入揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、醞釀過程及其因果關(guān)系。（2）《左傳》在敘述復(fù)雜歷史事件時(shí)，

真實(shí)生動(dòng)，委婉周詳，頭緒清楚，重點(diǎn)突出。

3.孤實(shí)不敬/天降之災(zāi)/又以為君憂/拜命之辱。CB示例;我認(rèn)為魯莊公并不“鄙”。

如選文里記敘那樣，魯莊公大度，對(duì)鄉(xiāng)人身份的曹劌言聽計(jì)從，不厭其煩，只要曹劌有道理；知人善任，用人不疑；

魯莊公勇敢，如材料二中“宋為乘丘之役故，侵我。公御之。”魯莊公仁愛，宋國(guó)發(fā)生水災(zāi)，他派使者前去慰問。

【解析】

1.要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主,

意義為輔。重點(diǎn)字詞：“獄”案件；“雖”，即使；“情”，實(shí)情。

2.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“問：'何以戰(zhàn)？‘公曰：'衣食所安，弗敢專也，必以分人。'對(duì)曰：

'小惠未遍，民弗從也。'公曰：'犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。'對(duì)曰：'小信未乎，神弗福也。'公曰：'小

大之獄，雖不能察，必以情。'對(duì)曰：'忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。'”和“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而

衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！狈治鲈攲懥藨?zhàn)前

曹劌論戰(zhàn)、戰(zhàn)時(shí)魯曹劌決斷，戰(zhàn)后曹劌論述取勝原因。要求學(xué)生掌握坐莊的特點(diǎn).然后結(jié)合文本分析。如：《左傳》的

語言，簡(jiǎn)練而豐潤(rùn)，含蓄而暢達(dá)，極富表現(xiàn)力。例句：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故

克之，夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

3.（1）要求學(xué)生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特

征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞"曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷

句。翻譯為：我實(shí)在是對(duì)貴國(guó)不敬，上天降下災(zāi)難，又讓貴國(guó)君主擔(dān)憂，承蒙關(guān)注。故可斷句為：孤實(shí)不敬/天降之災(zāi)

/又以為君憂/拜命之辱。（2）①例句中的“以"解釋為：因此。A項(xiàng)的“以"解釋為：用；B項(xiàng)的“以"解釋為：認(rèn)為;

C項(xiàng)的“以"解釋為：因此；D項(xiàng)的“以"解釋為：用。故選C。②例句的“其”解釋為：可譯為“又”。A項(xiàng)的“其”

解釋為：他的；B項(xiàng)的“其”解釋為：可譯為“又”；C項(xiàng)的“其”解釋為：其中的；D項(xiàng)的“其”解釋為：他們的。

故選B。（3）要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。魯莊公能夠在和曹劌的交談中，發(fā)現(xiàn)曹劌是人才，說明他有識(shí)人的

能力，又虛心接受曹劌的意見，并且聽取，說明他也是一個(gè)“不鄙”之人，魯莊公就能做到“執(zhí)政為民”，公平公正

地處理問題，在這一點(diǎn)上說他是個(gè)明君。材料中“宋大水。公使吊焉”寫出了魯莊公仁愛。所以魯莊公“鄙”。

【點(diǎn)睛】

翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首

先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

《曹劌論戰(zhàn)》參考譯文：魯莊公十年的春天，齊國(guó)軍隊(duì)攻打我們魯國(guó)。魯莊公將要迎戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)求拜見魯莊公。他的

同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨?/p>

朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨(dú)自專有，一

定把它們分給身邊的大臣?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會(huì)順從您的?！濒斍f公說：“祭

祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報(bào)夸大數(shù)目，一定對(duì)上天說實(shí)話?！辈軇セ卮鹫f：“小小信用，

不能取得神靈的信任，神靈是不會(huì)保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根

據(jù)實(shí)情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事。可以（憑借這個(gè)條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請(qǐng)?jiān)试S我

跟隨您一同去?！濒斍f公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長(zhǎng)勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“還不行?！?/p>

等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進(jìn)軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還

不行?！闭f完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠(yuǎn)望齊軍的隊(duì)形，這才說：“可以

追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠

振作士兵們的士氣，第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消

失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國(guó)這樣的大國(guó)，他們的情況是難以推測(cè)的，怕他們?cè)谀抢镌O(shè)有伏兵。

后來我看到他們的車輪的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們。”

材料一翻譯：魯莊八年春季，魯莊公在太廟把武器發(fā)給軍隊(duì)，這是合于禮的。

夏季，魯軍和齊軍包圍郵國(guó)。邸國(guó)向齊軍投降。仲慶父請(qǐng)求進(jìn)攻齊軍。莊公說：“不行，我實(shí)在缺乏德行，齊軍有什

么罪？罪是由我引起的。《夏書》說：'皋陶勉力培育德行，德行具備，別人就會(huì)降服。'我們姑且致力于修養(yǎng)德行，

以等待時(shí)機(jī)吧！"秋季，軍隊(duì)回國(guó)。君子因此而贊美魯莊公。

材料二翻譯：十一年夏，宋國(guó)因?yàn)槌饲饝?zhàn)役失敗的緣故，又來侵犯我國(guó)。魯莊公率軍抵御，宋軍尚未陳兵布陣魯軍就

靠近攻擊，在都地打敗宋軍。凡是作戰(zhàn)，敵軍尚未陳兵布陣叫做敗某師，都已陳兵布陣叫做戰(zhàn)斗，大崩潰叫做敗績(jī)，

俘虜敵軍俊杰叫做克，覆蓋敵軍而擊敗叫做取某師，周天子軍隊(duì)?wèi)?zhàn)敗叫做王師敗績(jī)于某。

秋，宋國(guó)發(fā)大水。莊公派使者去慰問，說：“上天降下過度的雨水，傷害了豐盛的谷物，為什么不來慰問呢？”宋閔

公回答說：“我實(shí)在是對(duì)貴國(guó)不敬，上天降下災(zāi)難，又讓貴國(guó)君主擔(dān)憂，承蒙關(guān)注?！标拔闹僬f：“宋國(guó)怕是要興盛

了吧。夏禹、商湯責(zé)罪于己，于是蓬勃興起，夏桀、商紂責(zé)罪于別人，于是忽然滅亡。而且列國(guó)有災(zāi)兇而君主稱孤，

符合社會(huì)行為規(guī)范。言語恐懼而正名于社會(huì)行為規(guī)范，這就有希望了吧?！辈痪糜致犝f：“這是公子御說的話?！标?/p>

孫達(dá)說：“這人適宜為君，有體恤民眾的心意。

10、1.C

2.C

3.C

4.家風(fēng)對(duì)家族子弟影響很大，家風(fēng)又有好壞之分，家風(fēng)的“家”，是家庭的“家”，也是國(guó)家的“家”。家風(fēng)，說的

是“小家”，著眼的是“大家”。每個(gè)家庭都有好的家風(fēng)，必能讓整個(gè)國(guó)家形成良好的社會(huì)風(fēng)氣

5.我認(rèn)為好家風(fēng)是指講求忠厚、清廉（或仁義、有禮等優(yōu)秀品質(zhì)）的家風(fēng)。作為長(zhǎng)輩應(yīng)該注重良好家風(fēng)的形成或傳承,

以身作則，對(duì)子女嚴(yán)格要求，讓子女明確家風(fēng)的重要性；（2））作為晚輩，應(yīng)注重繼承和發(fā)揚(yáng)家族的優(yōu)良家風(fēng)，謹(jǐn)記

長(zhǎng)輩的教誨，秉承優(yōu)良家風(fēng)并將之發(fā)揚(yáng)光大；（3）整個(gè)國(guó)家應(yīng)該構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境，重視良好家風(fēng)的形成，積極推

動(dòng)良好家風(fēng)傳承.

【解析】

1.此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析能力。本題用選擇題考查對(duì)文章重要語句的理解和分析，擴(kuò)大了覆蓋面，為

閱卷的公正客觀提供方便。我們還應(yīng)通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個(gè)。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，原

文是“以一種隱性的形態(tài)，存在于特定家庭的日常生活之中”并非“存在于每個(gè)家庭的日常生活之中”。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析能力。仔細(xì)閱讀文章，按照選項(xiàng)的內(nèi)容逐一研讀，可以看出，A項(xiàng)表述錯(cuò)誤,

《周詩》的作者是西晉文學(xué)家夏侯湛；B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“尤其是在南北朝”，應(yīng)該是“北朝”；D項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“致

使當(dāng)時(shí)的大家族皆以‘世守家風(fēng)'為要?jiǎng)?wù)”表達(dá)不對(duì)，原文并沒有這種因果關(guān)系。

3.此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析能力。本題用選擇題考查對(duì)文章重要語句的理解和分析，擴(kuò)大了覆蓋面，為

閱卷的公正客觀提供方便。我們還應(yīng)通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個(gè)。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤，原

文是“僅僅通過耳濡目染就能獲得的精神氣質(zhì)”并非是“多種方式能獲得的精神氣質(zhì)”。

4.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、

逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀文章，可以看出，家風(fēng)對(duì)家族子弟影響很大，家風(fēng)

又有好壞之分，每個(gè)家庭都有好的家風(fēng)，必能讓整個(gè)國(guó)家形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。

5.本題考查學(xué)生分析問題和提出建議的能力。首先要仔細(xì)閱讀文章，根據(jù)內(nèi)容歸納出自己認(rèn)為的“家風(fēng)”的特點(diǎn)，然

后針對(duì)“家風(fēng)”提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)，要有針對(duì)性。如：作為晚輩，應(yīng)注重繼承

和發(fā)揚(yáng)家族的優(yōu)良家風(fēng)，謹(jǐn)記長(zhǎng)輩的教誨，秉承優(yōu)良家風(fēng)并將之發(fā)揚(yáng)光大等。

11、(1)示例：隆冬時(shí)節(jié)，天寒地凍，今人御寒方式多樣，暖氣、空調(diào)等成了過冬的主流。那么，在沒有暖氣的古代,

古人靠什么方式御寒取暖呢？

(2)古人御寒方式相差懸殊。比如窮人家里只能用灶灰取暖，條件稍好些的人家有火炕；而富貴人家常用銅制手爐、

足爐或熏爐；文人雅士御寒常用瑞腦、暖爐等；古代帝王御寒方式就極為奢華了，如宮中設(shè)有溫室殿，或?qū)m殿的墻

壁砌成“火墻”，墻下挖有火道，形成暖炕與暖閣。

【解析】

(1)補(bǔ)寫記敘文片段就是