《小石潭記》課件

小

石

潭

記第三單元—柳宗元—八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》課堂導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們閉眼想象：清澈的潭水，碧綠的苔蘚，奇石林立，魚兒嬉戲。這樣的畫面是否讓你心曠神怡？今天我們一同來(lái)學(xué)習(xí)柳宗元的《小石潭記》。八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及本文的寫作背景，借助注釋和工具書疏通文意，把握文章主要內(nèi)容。2.理清文章的線索，體會(huì)作者的情感；學(xué)習(xí)移步換景、寓情于景的寫作手法。3.通過(guò)對(duì)課文的品讀，感受祖國(guó)山河的美，提高對(duì)美的鑒賞能力。八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》關(guān)于作者

柳宗元（773—819），字子厚，河?xùn)|（現(xiàn)在山西永濟(jì)西）人，所以世稱柳河?xùn)|。因官遷柳州刺史，又稱柳柳州。唐代文學(xué)家，與韓愈共同倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”，同被列入“唐宋八大家”。作品豐富，尤以山水游記最富藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性，著有《柳河?xùn)|集》。八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》關(guān)于作者江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?？v觀柳宗元一生，其大部分的時(shí)間其實(shí)都是在苦難中度過(guò)的，這個(gè)曾經(jīng)以文采驚動(dòng)了半個(gè)長(zhǎng)安的人，因卷入政治旋窩而遭到挫折，并一折不起，白云蒼狗，世事無(wú)常，他因?yàn)楸毁H而享盡孤獨(dú)，政治上的一直處于失意中。八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》創(chuàng)作背景本文選自《柳河?xùn)|集》卷二十九（上海古籍出版社2008年版）。原題為《至小丘西小石潭記》。柳宗元參加永貞革新失敗后被貶為永州司馬，政治失意使他心情抑郁，于是他常在閑暇之余游山玩水，借欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁悶。在此期間，他寫下了許多游記，其中“永州八記”最為有名，《小石潭記》是“永州八記”的第四篇。作者曾被貶為永州司馬，結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇，寫下了精美的山水游記多篇，合稱《永州八記》?！缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄?。你知道中國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)中有哪些以少勝多的著名戰(zhàn)役？八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》認(rèn)識(shí)生字篁竹

清冽

坻

珮環(huán)

嵁

寂寥

俶爾

佁然

翕忽

悄愴huánglièchípèiliáochùyǐxīqiǎochuàngkān巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》一詞多義環(huán)如鳴佩環(huán)：名詞，玉環(huán)四面竹林環(huán)合：動(dòng)詞，環(huán)繞從全石以為底：介詞，自，由卷石底以出：連詞，而以其境過(guò)清：介詞，因?yàn)榭商吨恤~可百許頭：副詞，大約不可久居：副詞，可以，能夠從從小丘西行百二十步：介詞，自，由隸而從者：動(dòng)詞，跟隨巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》古今異義不可久居古：停留。今：住，居住。乃記之而去古：離開今：到，往潭中魚可百許頭古：大約今：可以。崔氏二小生古：年輕人今：戲曲藝術(shù)中的一種角色巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》詞類活用

1.從小丘西行百二十步（名詞做狀語(yǔ)，向西）2.日光下澈（名詞做狀語(yǔ)，向下）3.皆若空游無(wú)所依（名詞做狀語(yǔ)，在空中）4.斗折蛇行（斗：名詞做狀語(yǔ)，像北斗星一樣。蛇：名詞做狀語(yǔ)，像蛇一樣）5.其岸勢(shì)犬牙差互（名詞做狀語(yǔ)，像狗的牙齒一樣）6.凄神寒骨（凄：形容詞的使動(dòng)用法，使……凄涼。寒：形容詞的使動(dòng)用法，使……寒冷）巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》挑戰(zhàn)自我快速閱讀課文，給課文劃分節(jié)奏。（5min）巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》看看自己做對(duì)了嗎？小石潭記從小丘/西行百二十步，隔/篁竹，聞/水聲，如/鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹/取道，下/見小潭，水尤清洌。全石/以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/翠蔓，蒙絡(luò)/搖綴，參差/披拂。潭中魚/可百許頭，皆/若空游/無(wú)所依。日光/下徹，影/布石上，佁然/不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似/與游者相樂(lè)。潭/西南/而望，斗折/蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)/犬牙差互，不可知/其源。坐潭上，四面/竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。以/其境過(guò)清，不可久居，乃/記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸/而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章欣賞譯：從小土丘往西走約一百二十步，隔著竹林，聽到水聲，好象掛在身上的玉佩、玉環(huán)相互碰撞的聲音，心里很是高興。（于是）砍伐竹子，開出一條道路，下面顯現(xiàn)出一個(gè)小小的水潭，潭水特別清涼。原文：從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。竹林格外玉飾以……為樂(lè)巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章欣賞譯：潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面，像各種各樣的石頭和小島。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄動(dòng)。原文：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。不平的巖石翠綠的藤蔓水中高地巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章欣賞譯：潭中大約有一百來(lái)?xiàng)l魚，都好像在空中游動(dòng)，沒(méi)有什么依靠似的。陽(yáng)光往下一直照到潭底，魚兒的影子映在水底的石上。（魚兒）呆呆地靜止不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像跟游人逗樂(lè)似的。原文：潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。大約穿透表示約數(shù)忽然輕松敏捷的樣子靜止不動(dòng)的樣子巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章欣賞譯：向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。原文：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章欣賞譯：坐在小石潭上，四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無(wú)一人，感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，就題字離去。原文：坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。憂傷凄清深巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章欣賞譯：向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。溪岸的形狀像犬牙那樣交錯(cuò)不齊，不知道它的源泉在哪里。原文：同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。跟隨著同去兩個(gè)年輕人巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》考考你讀完全文你能概括文章按照什么樣的順序進(jìn)行描述的嗎？敘述戰(zhàn)前的準(zhǔn)備。八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》故事順序123發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流4潭上氛圍5交代同游之人這篇游記以作者的游蹤為線索：巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》特殊句式需掌握全石以為底（賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“以全石為底”）卷石底以出（主語(yǔ)后置，應(yīng)為“石底卷以出”）倒裝句：影布石上（“布”后面省略介詞“于”）斗折蛇行（句首省略主語(yǔ)“溪流”）省略句：巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章賞析1.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請(qǐng)你用原文的話回答。答：“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭”巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章賞析2．第二段中作者是怎樣描寫潭水清澈的？答：作者從游魚、陽(yáng)光、影子等角度來(lái)描寫潭水的清澈。通過(guò)具體景物，用靜止和活動(dòng)的畫面來(lái)寫，不作一點(diǎn)抽象的說(shuō)明，整段話沒(méi)有一個(gè)字正面寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無(wú)處不在寫水。魚兒在水里游，就像在空中浮游沒(méi)有憑依一樣，這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度；太陽(yáng)光照下來(lái)，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了潭水的清澈。巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章賞析3．寫游魚的這一節(jié)，極為細(xì)膩傳神，采用了什么手法？答：寫游魚采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，“佁然不動(dòng)”是靜，“俶爾遠(yuǎn)逝”是動(dòng)，水中游魚靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的迅速更替，呈現(xiàn)出一派盎然生機(jī)。同時(shí)，由景及情，自然引出魚群“似與游者相樂(lè)”一語(yǔ)，既表現(xiàn)了作者在賞景中的心理狀態(tài)，又給讀者留下想象的空間。巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章賞析4．本文是怎樣從側(cè)面寫出小石潭水“清”的特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。答：文章通過(guò)寫可以看到潭底的整塊石頭，水中魚兒像在空中游動(dòng)，日光直照到潭底，石上有魚的影子，從側(cè)面表現(xiàn)出了水的清澈。巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章賞析5．賞析：“佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。”答：特寫鏡頭，寫魚的靜態(tài)與動(dòng)態(tài)。運(yùn)用擬人的修辭手法，寫魚兒似乎在挑逗游人，一個(gè)“樂(lè)”字，既是寫魚的情態(tài)，更是寫作者的心境。巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章賞析6．賞析：“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源?！贝穑哼\(yùn)用了比喻的修辭手法。將靜態(tài)的溪身比作北斗星，將流動(dòng)的溪水比作蜿蜒前行的蛇，生動(dòng)形象地寫出了溪流逶迤曲折之狀，時(shí)隱時(shí)顯之景。名詞作狀語(yǔ)，意思是“像北斗星那樣”。巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》知識(shí)鏈接［常見考查形式］（1）解釋下列加點(diǎn)。（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（3）選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同（或不同）的一項(xiàng)（）。［答題技巧］1.看謂語(yǔ)與其前面的名詞的意義關(guān)系。2.看能否在名詞前加介詞或“像……一樣”組成特定結(jié)構(gòu)。3.看句子前面是否另有主語(yǔ)。4.按情理進(jìn)行推斷。名詞作狀語(yǔ)，是古代漢語(yǔ)中詞類活用現(xiàn)象的一個(gè)重要類型。在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，名詞作狀語(yǔ)只限于時(shí)間名詞和方位名詞，普通名詞作狀語(yǔ)則比較少見。而在古代漢語(yǔ)里，名詞（包括普通名詞、時(shí)間名詞和方位名詞）作狀語(yǔ)的現(xiàn)象卻頗為普遍。巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章賞析7.簡(jiǎn)要分析作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)、小石潭及周圍景物所運(yùn)用的手法。寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，使讀者眼前逐一出現(xiàn)不同景物。由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，由水聲尋到小潭，猶如跟隨導(dǎo)游邊移步，邊觀景，邊聽講解，富有畫面感和動(dòng)態(tài)感。移步換景巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章賞析到小石潭以后，由近及遠(yuǎn)，寫出小石潭及周圍景物的特點(diǎn)。定點(diǎn)觀察巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章賞析8．文章前面寫“心樂(lè)之”，后面寫“悄愴幽邃”，一樂(lè)一憂似難相容，該如何理解？答：（1）樂(lè)是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；（2）但這種歡樂(lè)畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來(lái)。巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》文章賞析9．與作者同行的有五個(gè)人，為什么第4段卻說(shuō)“寂寥無(wú)人”？答：①這種感受與作者當(dāng)時(shí)的心境有關(guān)。外界的景象與作者貶謫后長(zhǎng)期壓抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者當(dāng)時(shí)沉浸在寂寥無(wú)人的心境之下。②這里的“無(wú)人”并不是說(shuō)真的沒(méi)有人，而是強(qiáng)調(diào)環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落寞。同行的五個(gè)人都是柳宗元的親友，也經(jīng)歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏二小生是柳宗元姐夫崔簡(jiǎn)的兒子，而崔簡(jiǎn)也經(jīng)歷了流放。因此這幾個(gè)人心相契合，都是失意和落寞的。巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》品味語(yǔ)言作者在描寫景物時(shí)，無(wú)不滲透著自己的感受和情懷。小石潭景色優(yōu)美，充滿了生機(jī)，卻位于偏僻之地，不被外人所知。小石潭的遭遇正與自己的遭遇相同，作者不禁觸景生情，此刻過(guò)于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的清幽美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，有力地襯托出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。寓情于景，情景交融巨鹿之戰(zhàn)八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》品味語(yǔ)言作者在移動(dòng)變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過(guò)，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。移步換景八年級(jí)下冊(cè)第三單元——《小石潭記》課堂小結(jié)