小學(xué)生家務(wù)勞動總結(jié)

小學(xué)生家務(wù)勞動總結(jié)熱愛家務(wù)勞動專題教育【1】本學(xué)期，我們班結(jié)合學(xué)校開展了一項愛家務(wù)的專項教育活動。在活動中，本班結(jié)合實際，把熱愛勞動落實到具體體行動中去，抓好學(xué)生的勞動觀念養(yǎng)成教育。通過勞動教育，讓學(xué)生了解勞動創(chuàng)造世界的真理，了解一切社會財富和精神文明都是辛勤勞動的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和熱愛勞動的習(xí)慣，讓學(xué)生體驗勞動的艱辛、樂趣和榮耀，樹立做自己事情的觀念，懂得珍惜勞動成果，激發(fā)勞動積極性，立志做一個吃苦耐勞的人。下面是本班開展熱愛勞動教育活動的幾點體會：一、加強勞動教育宣傳，樹立勞動觀念1、充分利用黑板報進(jìn)行宣傳，組織學(xué)生出刊以勞動教育為主題的黑板報。2、組織學(xué)生收集勞動教育書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、結(jié)合實際，落實到具體行動中，增強勞動觀念根據(jù)班級的實際情況，我將班級的清潔區(qū)域劃分為小組，然后將小組劃分為個人。各小組組長負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查，并根據(jù)情況打分比較。由于加強管理，小組之間相互競爭，同一組學(xué)生之間相互監(jiān)督，不愿意落后于其他組，所以我極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性。在熱愛勞動教育活動之前，那些懶惰的學(xué)生，那些討厭勞動的學(xué)生，那些鄙視勞動的學(xué)生。在全班集體勞動的氛圍中，他們的自尊和榮譽感也會促使他們鼓起勇氣參加集體勞動，心中會萌生勞動的光榮感。三、開展家務(wù)勞動我能行活動。家務(wù)活是生活的小百科全書。讓學(xué)生適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘覄?wù)，不僅是學(xué)生家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子做的事情，也是我們老師應(yīng)該提倡的一種培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的方法。加強學(xué)生在生活中的自理能力，因為學(xué)生不可能永遠(yuǎn)生活在父母的身邊，孩子要有較強的生活自理能力，才能適應(yīng)社會。在活動中對學(xué)生提出了一些具體要求，要求學(xué)生盡最大努力完成一些家務(wù)，每周六學(xué)習(xí)烹飪和烹調(diào)一道菜，讓學(xué)生在家長的幫助和指導(dǎo)下練習(xí)。他們做得不好沒關(guān)系。在學(xué)生與家長共同進(jìn)行家務(wù)勞動時，告誡學(xué)生要愛惜糧食，買東西過馬路時要注意交通安全，使電器時，要注意哪些事項等等，這樣不僅加強了學(xué)生的勞動觀念還增強了學(xué)生的安全意識，逐步使學(xué)生養(yǎng)成一種愛勞動的好思想，好習(xí)慣，讓學(xué)生通過日常的勞動正確地認(rèn)識到人生的重要意義。通過這次活動的推廣，我們班的學(xué)生更加熱愛勞動。同時,活動還培養(yǎng)了他們的自理能力,了解父母工作的艱辛,了解如何感謝父母,知道工作的成果來之不易,知道如何珍惜父母。我班將會把這項活動長期扎實地開展下去。學(xué)生實踐活動總結(jié)[2]假期是學(xué)生參加實踐、體驗生活、培養(yǎng)品格的良好時機。今年元旦，學(xué)校組織閱讀和廚房活動，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，了解廚房知識。在活動中對全體學(xué)生進(jìn)行情感教育，以自己的行動為家奉獻(xiàn)一份力量，感受家的溫馨，做一名合格的小主人?，F(xiàn)在我將對這次活動做一個總結(jié)。一、活動具有針對性、教育性、實踐性。這項活動利用了元旦假期。通過讓學(xué)生在廚房閱讀和體驗，他們意識到了閱讀的快樂，并體驗了父母烹飪的艱辛。活動中，要求學(xué)生做記錄?；顒咏Y(jié)束后，讓學(xué)生說出自己的感受并填寫收獲卡，這不僅是對話的記錄，也是活動的總結(jié)。二、學(xué)生積極參加活動，培養(yǎng)了動手能力。每個學(xué)生在做家務(wù)方面都有不同程度的進(jìn)步。這次活動得到了全班家長的大力支持，有的家長手把手地教學(xué)生做菜，并希望孩子學(xué)做更多的家務(wù)活。孩子們應(yīng)該提高他們的工作能力，養(yǎng)成工作的習(xí)慣。更重要的是，他們應(yīng)該了解管理父母的困難，以便更加理解和體諒父母。在這次活動中我們班涌現(xiàn)了許多做飯小能手，他們做出來色香味俱全的可口飯菜。三、效果可喜。這項活動他們懂得了父母的辛勞，知道自己作為家庭中的一員，參加家務(wù)勞動自己也有份，應(yīng)幫助家長做一些力所能及的事。許多孩子在收獲卡片上寫道：做一頓美味的飯菜并不容易。他們將來不會選擇食物。也許在我們看來，孩子們做起活來笨手笨腳，也許孩子們做的菜令人難以下咽，但孩子們自身在活動中體驗到了成功，體驗到了快樂，在自主活動中勞動能力有所提高。通過這些活動，學(xué)生們增加了知識，培養(yǎng)了能力，并在實踐中鍛煉了自己。孩子們還學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的教學(xué)中，為學(xué)生們提供更多體驗實踐的機會。小學(xué)生勞動活動[1]小學(xué)三年級勞動活動總結(jié)經(jīng)過一個學(xué)期的勞動教學(xué)，三年級的學(xué)生也能掌握一些基本的勞動技能，做力所能及的事情。本學(xué)期勞動教學(xué)總結(jié)如下：一、在本學(xué)期的勞動教學(xué)中能組織學(xué)生積極開展勞動活動，積發(fā)了學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。小學(xué)生初次參加勞動實踐時，其勞動興趣是暫時的，容易受到偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此，在組織本班開展勞動實踐活動時，我的教育具有集體活動的色彩，將不同形式的集體活動與具體的勞動內(nèi)容很好地結(jié)合起來，穩(wěn)定了學(xué)生的勞動興趣，不斷提高學(xué)生的勞動意識。但是由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。同時，在勞動過程中，讓不同的學(xué)生扮演不同的勞動角色，并經(jīng)常進(jìn)行交流，使學(xué)生不時對勞動充滿期待。二、盡自己所能讓學(xué)生在實踐中發(fā)展。勞動課程是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科。本學(xué)期我讓本班學(xué)生積極的投入實踐勞動，將他們所有有限的知識轉(zhuǎn)化為能力，他們也十分的樂于運用與相互教導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動、樂觀、創(chuàng)新的意識。這對他們掌握勞動技能、提高自理能力、養(yǎng)成勞動習(xí)慣有很大幫助。三、在勞動的教學(xué)中，大部分學(xué)生懂得了自我檢查以及幫助他人。完成本部分的勞動任務(wù)后，學(xué)生會首先檢查自己的勞動任務(wù)，看是否能通過自己的檢查。如果他們通過，他們會對我說，讓我得分。在得到優(yōu)分后，他們會相互幫助，直到任務(wù)完成，接受學(xué)校的檢查。四、在溫暖的工作氛圍中，大多數(shù)學(xué)生可以自覺參與，但也有一些學(xué)生會鉆一些小漏洞，不愿參與。故我們制定了一個勞動評價：對勞動積極的，獎勵紅旗;對勞動不愿參與的，沒收紅旗，外加跟本班值日生一起補值日。隨著系統(tǒng)的應(yīng)用，全班勞動積極性提高。總結(jié)一年的工作，我堅信，只要勞技教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。學(xué)生實踐活動總結(jié)[2]一、活動內(nèi)容具有針對性、教育性、實踐性。從一年級到三年級，我愛綠色世界之旅開展了，引導(dǎo)學(xué)生回歸自然，走進(jìn)大自然，認(rèn)識各種常見的花草樹木。四至五年級通過20XX北京，我來了長走活動，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)奧運健兒的拼搏精神。此外，對所有學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境教育，并組織了環(huán)境保護(hù)行動。在參觀過程中，每個學(xué)生都帶著一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，用自己的行動為社區(qū)做貢獻(xiàn)，融入社會大家庭，成為合格的小主人。二、活動形式從實際出發(fā)，因地制宜。這項活動利用了我們鎮(zhèn)上的植物園、林地和公園。通過讓學(xué)生行走、觀看和體驗，他們讓他們了解自然，體驗農(nóng)村生活?；顒又?，要求低年級學(xué)生認(rèn)識5至6種花草樹木，高年級學(xué)生在終點處20xx北京，我來了，的橫幅上簽名?；顒咏Y(jié)束后，讓學(xué)生談?wù)撍麄冋J(rèn)識的花草樹木，讓高年級學(xué)生寫出優(yōu)秀的游記，這不僅是對話的記錄，也是活動的總結(jié)。三、時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。安全是活動順利進(jìn)行的基本前提?；顒娱_始前，校長辦公室、教學(xué)辦公室和運動隊先到活動地點。學(xué)生辦公室發(fā)布的活動計劃中的五項要求明確規(guī)定，所有管理分為所有年級；體育組和計算機組的教師負(fù)責(zé)組織學(xué)生，并在重要路口進(jìn)行檢查；班主任強調(diào)出發(fā)前的組織紀(jì)律，提醒學(xué)生做好出門準(zhǔn)備，注意安全；學(xué)科教師被分配到每個班級，并協(xié)助班主任開展活動。以上防止安全事故發(fā)生的措施保證了活動圓滿的完成，活動結(jié)束時，無一例安全事故發(fā)生。通過這些活動，學(xué)生們增加了知識，培養(yǎng)了能力，并在實踐中鍛煉了自己。孩子們還學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的工作中，為學(xué)生們提供更多體驗實踐的機會。公益性勞動活動[1]一、活動簡介活動名稱：清潔教學(xué)樓及公益工作活動背景：馬克思主義基本原理社會實踐活動地點：蓮花街校區(qū)6號教學(xué)樓國際學(xué)院樓活動時間：20xx.11.143:00~4:30活動形式：1.前期準(zhǔn)備：好策劃，聯(lián)系老師，通知同學(xué)2.作業(yè)：在每個教室或走廊上，五六人一組進(jìn)行作業(yè)3.參與人員：國食科1105全體同學(xué)二、活動感受1、活動中成功之處（1）充分的準(zhǔn)備為活動的順利進(jìn)行提供了保證。(2)同學(xué)們積極參與，密切協(xié)作，使活動順利開展。（3）許多學(xué)生提前參加了活動，精神飽滿。(4)活動雖然小，卻含義深遠(yuǎn)，反響良好。2.活動中的缺陷(1)場面有點混亂。盡管活動已被劃分為特定任務(wù)，但由于過程中的人數(shù)較多，場面有點混亂，個別成員沒有完成自己的分工。（2）一些細(xì)節(jié)需要調(diào)整和改進(jìn)。三、活動總結(jié)從活動前期準(zhǔn)備到活動結(jié)束，總體來說，活動取得了圓滿成功，達(dá)到了預(yù)期目的。這次活動緊扣著提高大學(xué)生思想政治的主要任務(wù)，堅持理論聯(lián)系實際，提高社會實踐的針對性、時效性、吸引力和感染力，充分調(diào)動了各方面的積極性，并且使我們大學(xué)生通過參加社會實踐，增長才干，奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，本次活動豐富了同學(xué)們的課余生活，使這次實踐成為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。四、活動照片略關(guān)于公益勞動的思考[2]一個禮拜前，公益離我還非常遙遠(yuǎn)，直到學(xué)校組織我們進(jìn)行公益勞動，在其引導(dǎo)下成為一名義工我才明白，只要我們愿意，公益人人可做。我和我的團(tuán)隊被指派清潔行政大樓二樓和三樓的廁所。從每天中午12.：40到下午的3點，我和小組的成員拿著清潔工具，打掃我們以前很熟悉，而今卻有些陌生的廁所。瓷磚上的污漬、墻壁上的蜘蛛網(wǎng)和角落里的污垢以前從未被注意到，也可能被我們自己污染。即使開始打掃的時候我們是那么的不習(xí)慣，有點怕臟，有點怕累，怕遇到熟人而尷尬，但是我們小組還是每天都認(rèn)認(rèn)真真的做好自己的任務(wù)，以至我們現(xiàn)在能夠心如平靜的走進(jìn)廁所，掃地、拖地，然后檢查的角落的死角，看到干干凈凈的成果而舒心的離開。回首當(dāng)初對公益事業(yè)的仰望，根本原因是一些公益組織在我心目中形成的形象使我形成了錯誤的公益觀念。在現(xiàn)實中，公益總帶著點悲壯的色彩，很容易讓人以為這是一件只有極少數(shù)具有慈悲為懷的菩薩心腸的人才能夠從事的工作，一件讓許多普通人望而卻步的事情。但事實上，許多公益活動都可以單手完成，比如環(huán)保、低碳生活、幫助他人等。很多公益項目，并不比我們做一頓飯或者學(xué)習(xí)一項技能要復(fù)雜。公益事業(yè)不是英雄個人表達(dá)愿望的天空，也不是獨舞。公益，是一項需要更多人參與的事業(yè)。實踐活動案例[1]一、實踐活動的背景及意義1.人類進(jìn)入21世紀(jì)，知識經(jīng)濟時代悄然而不可阻擋地向我們走來。而對這樣一個新時代，加強科學(xué)普及工作是促進(jìn)和實施素質(zhì)教育的有效途徑和重要內(nèi)容。在物質(zhì)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的今天，加強中小學(xué)生科技素質(zhì)的提高尤為重要。2、中國目前教學(xué)與國外教育相比，中國學(xué)生操作能力較差，缺少動手能力的培養(yǎng)，或許這正是中國近代科技落后的一種重要原因。讓學(xué)生參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，不僅可以增加農(nóng)業(yè)科技知識，還可以鍛煉學(xué)生的實踐能力。同時，在觀察、實驗和實際操作中萌發(fā)創(chuàng)新靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神3、農(nóng)業(yè)是一個國家國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平是衡量一個國家現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。近年來，隨著社會的進(jìn)步，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)了一些嚴(yán)重的制約因素。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是農(nóng)業(yè)環(huán)境遭到了巨大破壞;二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)徘徊不前，農(nóng)業(yè)效益比較低，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。因此，發(fā)展有機食品和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化在我國已逐漸成為現(xiàn)實。小學(xué)生正確理解有機農(nóng)業(yè)的基本知識也是非常必要的。4、中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村學(xué)生是未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生力軍。從這個意義上講，參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐尤為重要。圍繞一個農(nóng)字，組織學(xué)生去科技含量較高的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)參觀、學(xué)習(xí)、實踐，從小培養(yǎng)學(xué)生知農(nóng)、學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)的思想，可以為將來從事農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)打下良好基礎(chǔ)二、活動位置和對象活動地點：農(nóng)村種植基地活動對象：小學(xué)生三、活動的目標(biāo)1、情感目標(biāo)：在實踐過程中，親身感受科技給農(nóng)業(yè)帶來的效益和活力，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村和農(nóng)業(yè)的熱愛，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神。如溫室菜棚的出現(xiàn)使蔬菜的生產(chǎn)基本不受節(jié)氣影響，可以四季供應(yīng)等。2.認(rèn)知目標(biāo)：了解有機農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟模式，認(rèn)識可持續(xù)發(fā)展的意義，了解農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識，參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農(nóng)作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產(chǎn)，所以要除草。早期除草是事半功倍，后期除草是事半功倍，依此類推3、技能目標(biāo)：在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)實踐動手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農(nóng)業(yè)科普知識并向家庭宣傳推廣的能力四、應(yīng)遵循的原則1、實踐性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，主要特征是實踐性，實踐出真知，任何理論知識只有經(jīng)過實踐的檢驗才能正確與否，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)田間，參與實踐，就能使理論知識與實踐操作相結(jié)合，把《科學(xué)》課、《勞動》課中學(xué)到的科學(xué)知識用于實踐。在實踐中，邀請科技人員進(jìn)行現(xiàn)場示范，使科技教育更加具體、實用。如菜棚拉秧，先請科技人員講解為什么要拉秧，接著進(jìn)行現(xiàn)場示范。然后，學(xué)生進(jìn)行實際操作，從而了解拔秧的基本知識和要點。2、主動性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，提高學(xué)生科技素質(zhì)能否有效取決于學(xué)習(xí)者的主動心理因素的充分發(fā)揮。我們首先讓學(xué)生有更多的時間深入實地，歡迎學(xué)生到農(nóng)村實習(xí)。其次學(xué)校采用激勵機制，在學(xué)生中開展科普小論文、小作品評比展覽活動，這樣做可以極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，不僅獲得了農(nóng)業(yè)科技知識，而且獲得了科學(xué)方法，受到科學(xué)態(tài)度的教育。3.合作原則：要參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，我們必須學(xué)會合作。學(xué)會合作是時代的要求，也是個人立足社會發(fā)展的自身的要求。在農(nóng)業(yè)實踐中，有些勞動很難一個人完成。只有通過幾個人的共同合作，我們才能取得成功。在參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐中，師生之間、同學(xué)之間可以形成良好的合作氛圍，既培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。五、活動內(nèi)容參觀塑料大棚菜，聽取校外輔導(dǎo)員講解科普知識，動手實踐。六、在社會實踐中，技術(shù)員是技術(shù)操作的示范者，特色農(nóng)業(yè)經(jīng)驗介紹者，教師和學(xué)生則是模仿者、學(xué)習(xí)者;在學(xué)校，教師是理論知識的傳授者，學(xué)生是知識的接受者;在家庭學(xué)生是自主實踐者，農(nóng)業(yè)新科技的傳播者，教師是監(jiān)控者、輔導(dǎo)者。在科普活動中，這三者相輔相成，缺一不可。在本次的社會實踐活動中，我們構(gòu)建了農(nóng)村學(xué)校家庭的活動模式，由學(xué)校在村委的幫助下，確立農(nóng)業(yè)科技實踐的模式，學(xué)生在教師帶領(lǐng)下，先到田間學(xué)習(xí)、實踐，然后回學(xué)校在老師指導(dǎo)下進(jìn)行消化,到圖書室尋找理論根據(jù)，豐富實踐內(nèi)容，最后回到家里利用庭園開展小養(yǎng)殖、小種植實踐?？傊瑢W(xué)生是祖國的未來，興趣是最好的老師。在大家的共同努力下，通過這三點循環(huán)、連續(xù)滾動的實踐模式和這些直觀新穎的實踐活動，既能滿足學(xué)生的好奇心和探究心理，又能打開只懂書本知識的學(xué)生的眼睛，在有趣的活動中增加知識，實現(xiàn)我們的最終目標(biāo)，寓教于樂。小學(xué)勞動教學(xué)總結(jié)【2】勞動階級的第一個特點是實踐性強。沒有實踐或?qū)嵺`不足都不能反映勞動階級的最大特點。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動，是我在一年來研究的一個重要課題之一。一、組織學(xué)生參加勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。小學(xué)生初次參加勞動實踐時，其勞動興趣是暫時的，容易受到偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此，組織小學(xué)生進(jìn)行勞動實踐活動，必須具有集體活動的色彩。只有將不同形式的集體活動與具體的勞動內(nèi)容相結(jié)合，才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，提高學(xué)生的勞動意識。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。二、讓學(xué)生在實踐中發(fā)展皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。勞動課程是一門實踐性很強的綜合性學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動課程是一門思想性、實踐性很強的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的。與其他學(xué)科相比，小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面有著獨特的方式——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進(jìn)行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。無論是在課堂上還是課外實踐中，都要充分重視學(xué)生的想象力、發(fā)散性思維、合作意識和成功喜悅感，這是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最基本要素。(1)在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦處理和轉(zhuǎn)換存儲的圖像，形成新的圖像。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。要創(chuàng)新，我們必須能夠想象。因此，在勞動課的實際操作過程中，充分利用學(xué)生在勞動課實際操作過程中已有的生活經(jīng)驗和興趣，調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，而讓學(xué)生展開想象的翅膀，拓展豐富的想象是培養(yǎng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有敢于想象、勤于想象、善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。(2)在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散思維是解決問題或解決問題的方法，不局限于尋找一種，或多種演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂實際操作是整個課堂教學(xué)的重要組成部分，在整個課堂教學(xué)中占有很大的比重。在這個過程中，我們應(yīng)該不斷積累學(xué)生創(chuàng)新意識的閃光點。(3)在實踐操作中強化合作意識。在勞動實踐中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機制，鼓勵全體學(xué)生相互合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得