2023年教師資格考試心理學試題及答案

教師資格考試心理學試題及答案

【篇一：1月教師資格考試《教育心理學》模擬試題及

答案匯總】

>一.選擇題

1.19美國心理學家a出版了《教育心理學》這是西

方第一本以教育心理學著名曰勺著

a.桑代爾

b.斯金鈉

c.布魯鈉

d.皮亞杰

2.世界上第一本以繳育心理學”著名日勺書是c出版日勺

《教育心理學》

a.烏中斯基

b.桑代爾

c.卡普切列夫

d.列昂節(jié)夫

a.20世紀代此前

b.20世紀20-50年代

c.20世界60-70年代

d.20世紀80年代后來

4.心理學曰勺創(chuàng)始人是d

a.桑代爾

b.斯金鈉年1977

c.布魯鈉

d.馮特

5.b是教學內容曰勺裁體，是教學內容日勺體現(xiàn)形式，是師

生之間傳遞信息日勺工具。

a.教學內容

b.教學媒體

c.教學環(huán)境

d.教學過程

6.心理學屬于c

a.自然科學

b.社會科學

c.自然科學何時會科學雙重性質日勺科學

d.哲學

7.心理學作為一門獨立日勺學科誕生于a—年

a.1879

b.1897

c.1789

d.1798

8.心理學是研究人口勺b曰勺科學

a.心理活動日勺規(guī)律

b.行為何心理活動日勺規(guī)律

c.心理與心理活動日勺規(guī)律

d.行為活動日勺規(guī)律

9.在蘇聯(lián)被稱為教育心理學之父曰勺心理學家是c—

a.卡普杰列夫

b.桑代爾

c.烏中斯基

d.斯基

10.教育心理學是一門研究學校情景中學與教曰勺—c規(guī)律日勺

科學

a.基本教育

b.基本教學

c.基本心理

d.基自身心

11.教育心理學研究中，所采用日勺手段和措施應能增進學生日勺心理健

康發(fā)展，這屬于a

a.遵照性原則

b.教育性原則

c.系統(tǒng)性原則

d.客觀性原則

12.教育心理學曰勺研究對象是d

a.學與教日勺心理規(guī)律

b.學與教日勺心理規(guī)律，但此前者為主

c.學與教日勺心理規(guī)律，但后來者為主

d.學與教以及二者相互作用日勺心理規(guī)律

13.規(guī)定把人曰勺心理看作是與人曰勺社會實踐活動親密相連日勺過程來考

察何研究日勺原則是c

a.客觀性原則

b.教育學原則

c.實踐性原則

d.知識性原則

14.下列不屬于教育心理學對教育實踐作用日勺一項是b

a.描述

b.鑒測

c.解釋

d.預測

15.2他紀代，教育心理學重要受到c

a.試驗教育學

b.教育社會學

c.心理測量學

d.和序教學

16.192好我國第一本《教育心理學》教科書出版，它日勺作者是

_____d_____

a.陶門知

b.蔡元培

c.潘菽

d.廖世承

17.學校教育根據(jù)特色教學目標組織教學日勺過程中，起關鍵作用日勺是

_____c_____

a.學生

b.教學內容

c.教師

d.教學環(huán)境

18.學與教日勺過程中有起傳遞日勺重要信心部分是c

a.教學媒體

b.教師

c.教學內容

d.教學措施

19.初創(chuàng)時期日勺教育心理學著作，內容等是以c日勺原理

闡釋實際日勺教育問題，重要是某些有關學習日勺資料。

a.小朋友心理學

b.教育心理學

c.一般心理學

d.學習心理學

20.教育心理學研究日勺關鍵內容是d

a.學生

b.教師

【篇二：高校教師資格證心理學歷年真題答案】

=txt＞一、單項選擇題（每題2分，共20分）

1.老師對學生獲得日勺好成績給與表揚和鼓勵，以期增進他們進一

步努力學習，這符合桑代克學習規(guī)律中日勺

A準備律B練習律C效果律D動機律

2.教師為了讓學生掌握知識日勺本質意義，需要變換知識日勺展現(xiàn)方

式，其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性

可有可無，這在心理學中稱為：

A抽象b變式c概括d比較

3教師通過書面或口頭語言日勺生動描述、鮮明形象日勺比喻、合乎情

理曰勺夸張使學生對所學知識建立直觀形象，

這種直觀日勺形式稱為:

言語直觀B模象直觀c實物直觀d想象直觀

4教育心理學是研究學校教育情景中下列哪方面基本心理規(guī)律日勺科

學

a教師教學b教師教育c學生學習與教師教育d學生學習

5將沒故意義曰勺材料人為地賦予一定日勺意義，以增進記憶效果日勺提

高，這種方略在記憶心理學中被稱為：

A記憶術b聯(lián)想c替代d系統(tǒng)化

6個體想象自己在他人心目中日勺形象，想象他人對自己日勺評價，從

而確立自我感，這種自我稱為

a社會自我b理想自我c投射自我d鏡中自我

7群體中占優(yōu)勢曰勺言論與意見稱為：

A輿論B規(guī)范C群體氣氛D凝聚性

8心理學家通過試驗研究表明：教師如能對學生熱情相待，予以較

高日勺期望，學生就會朝著教師所期待日勺方

自己人”效應B羅森塔爾效應C威信效應D好感效應

9人們在真實曰勺或臆想曰勺群體壓力下，放棄自己日勺意見而采取與多

數(shù)人相符行為日勺現(xiàn)象叫

a服從b模仿c感染d從眾

10班杜拉社會學習理論認為，導致學習者產生社會學習或模仿學習

最重要日勺原因及其作用機制是

a觀測b模仿c強化d替代強化

二、填空題（本大題共10小題，每題1分，共10分）

1.元認知指學習者對自己認知（過程及其成果）日勺認知，一般認

為它包括元認知知識、元認知體驗和

三個重要方面。

2.品德日勺心理構造包括道德認知、道德情感、道德意志和

等心理成分。

驅力、自我提高日勺內驅力三個

方面構成。

4.在記憶某些材料時，將輸入大腦日勺某些看似分散無關日勺信息加

工組合成一種更大曰勺記憶單位，從而擴大記

憶容量日勺做法被稱為.

5.動作技能日勺形成一般包括動作日勺認知階段、分解階段、聯(lián)絡階段

和等。

6.人日勺心理是一種動態(tài)日勺過程，包括認知過程、和意志過

程三個方面

7.有人在場或多人一起學習或工作，可以增質或增量，這種現(xiàn)象

被稱為.

8根據(jù)教師掌握教育理論和教育技術日勺程度、教學日勺針對性、靈活

性、發(fā)明性及其有效性，可以將教師日勺教

育水平分為嘗試式、因循式和三種教育水平。

針對心理潛能開發(fā)而進行日勺心理

健康教育。

10.個體自我意識從其內容上可分為生理自我、社會自我和

________等方面。

三、本大題共10題，每題1分，共10分。

1.從活動日勺調整看，動作技能日勺形成一般體現(xiàn)為視覺控制日勺增強和

動覺控制日勺減弱。

2.心理學家艾賓浩斯通過記憶試驗所繪制出日勺遺忘曲線，也叫保持

曲線，表明遺忘進車觀念日勺基本趨勢是先慢

后快。

3.假如一種人曰勺智商到達98,則闡明這個人日勺智力水平非常優(yōu)秀。

4.當學習內容難度較大時，要獲得最佳日勺學習效率，學習者日勺動機

水平應該在中等水平上合適降低。

道德情景加以培養(yǎng)。

6.品德矯正方略之一過矯正，即矯枉過正。

7.認知心理學研究認為，短時記憶日勺容量一般為5-9個組快。

8.學習遷移日勺形式訓練說認為，某種心理活動日勺形式或官能在一種

學習中得到了訓練，就能在另一種學習中發(fā)

揮作用，這是遷移日勺實質。

9.定勢是由先前活動所形成日勺并影響后繼活動日勺一種心理準備狀態(tài),

他對問題處理或新知識日勺學習只會產生消

極作用。

10.根據(jù)美國心理學家卡特爾日勺觀點，流體智力隨機體日勺衰老而減

退，而晶體智力則隨一種人年齡日勺增長而增

長。

四、簡答題（本大題共5小題，每題6分，共30分）

力）與智力日勺關系。

2.簡述近來發(fā)展區(qū)理論。

3.簡述自我認識日勺基本途徑。

4.簡述大學生日勺心理健康教育日勺重要內容。

5.簡述學生品德形成日勺基本過程。

五、論述題（本大題2小題，每題15分，共30分）

1.試分析你所熟悉日勺一種人（請用化名）日勺性格特性。

2.請結合自己教學教育工作日勺經驗和體會，闡明教師日勺人格威信對

教育效果日勺影響。

《高等教育心理學》試卷

一、選擇題：（本大題共10個小題，每題1分，共10分）

一種和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”，這個現(xiàn)

象在社會心理稱為（）

從眾b.社會懈怠作用c.模仿d.社會增進作用

2.有一種動機理論認為，動機鼓勵力量日勺大小取決于目標日勺價值與

現(xiàn)實目標日勺可能性兩個原因日勺乘積，這種動機理論被稱為（）

a.自我實現(xiàn)理論b.歸因理論c.期望理論d.成就動機理論

3.心理學中首創(chuàng)兩難故事法研究人日勺道德發(fā)展階段日勺心理學家是

a.科爾伯格b.皮亞杰c.斯金納d.巴普洛夫

4.將沒故意義曰勺材料人為地賦予一定日勺意義，一增進記憶效果日勺提

高，這在記憶心理學中被稱為（）

a.記憶術b.聯(lián)想c.替代d.系統(tǒng)化

5個人日勺自我感受、自尊、自愛、自卑、自信、內疚、優(yōu)越感、成

就感、自我效能感等，屬于自我意識中日勺（）

a.自我認識b.自我調整c.自我體驗d.自我控制

6.教育心理學研究日勺對象是（）

a.教師日勺教學b.教師日勺教育c.學生日勺學習d.學生學習與教師教育

7.教育心理學創(chuàng)始人桑代克咋試驗日勺基礎上提出日勺學習理論是（）

嘗試錯誤說b.社會學習理論C.發(fā)現(xiàn)學習理論d.掌握學習理論

&一種人在心理活動日勺強度、靈活性、穩(wěn)定性等動力方面所體現(xiàn)出

來日勺特性稱為（）

a.意志b.動機c.氣質d.能力

9.個體在處理問題時往往只看到某種事物日勺一般功能，而看不到它

其他方面日勺功能，從而影響問題日勺處理，這種現(xiàn)象稱為（）

2、定勢作用b.遷移c.變式d.功能固著

10.先于所要學習日勺新材料展現(xiàn)日勺一種引導性材料，它是對新學習材

料日勺簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁

作用，這種學習內容日勺組織技術或教學方略叫（）

a.比較性組織者b.先行組織者c.認知構造d.固定點

二、填空題（本大題共10小題，每題1分，共10分。）

1.學習者對自己認知（過程及其成果）日勺認知，稱為

2.個體自我意識從某內容上可分為生理自我、社會自我和

_____________等方面。

3.韋克斯勒智力測驗量表”是目前影響較大、運用較廣日勺智力測驗

量表，它由操作量表和兩個分量表構成。

4.知識日勺學習過程一般經歷知識學習日勺準備、知識日勺感知、理解、

保持、遷移和等幾種階段。

5.我國心理學工作者一般將學生日勺學習分為知識日勺學習、

曰勺學習、能力日勺學習和道德品質或行為規(guī)范日勺學習

四大類。

6.一種學習對另一種學習所產生日勺增進作用稱為。

7.解題過程一般包括、課題歸類、重新有關知識和解題

（求解）等幾種基本環(huán)節(jié)。

8.奧蘇泊爾認為，學生日勺學習動機重要由、自我提

高日勺內驅力和附屬日勺內驅力三個方面構成。

9.需要層次理論日勺提出者是。

10.學習者為有效地到達學習目標，在認知與元認知日勺基礎上對學習

措施與學習心態(tài)日勺選擇與調控，被稱為。

三、本大題（共10小題，每題1分，共10分。）

1.從活動日勺調整看，動作技能日勺形成一般體現(xiàn)為視覺控制日勺增強和

動覺控制日勺減弱。（）

2.心理學家艾賓浩斯通過記憶試驗所繪制出日勺遺忘曲線”，也叫保

持曲線”，表明遺忘進程日勺基本趨勢是先快后慢:（）

3.成就動機傾向于防止失敗者，在目標或任務確定時，往往會選擇

過易或過難日勺學習內容。（）

4.心理學研究表明，一種人學習動機水平越強，學習效率越高。（）

5.學習進行日勺心理健教育就是指針對學生已經發(fā)生日勺心理疾患而進

行日勺教育。O

6.辨別短時記憶與長時記憶日勺時間標志是30秒。（）

7.人們在真實曰勺或臆想日勺群體壓力下，放棄自己日勺意見而采取與多

數(shù)人相符行為曰勺現(xiàn)象叫從眾，是一種消極日勺心理現(xiàn)象。)

8.有人在場或多人一起學習或工作，既可以提供個人活動日勺效率，

出現(xiàn)增質或增量，也可以降低個人活動效率，出現(xiàn)減質或減量。（）

9.一般說來，智力水平高日勺人，發(fā)明力就高：而發(fā)明力水平低日勺人,

智力水平也低。（）

10.定勢是一種人從事某種活動之前曰勺心理準備狀態(tài)，對后續(xù)日勺活動

即可能有積極日勺增進作用，也可能會有消極日勺干擾作用。（）

四、簡答題（本大題共7小題，每題6分，共42分）

1、簡述教師教學曰勺三種水平。

2教學怎樣增進學生日勺學習遷移？

3簡述大學生常見日勺心理矛盾。

4簡述學生品德形成日勺基本過程。

5簡述大學生學習日勺基本特點。

6簡述性格構造日勺特性。

7、簡述感知規(guī)律在教學中日勺應用。

五、論述題（本大題共2小題，每題14分，共28分）

1.試論述教師威信對學生發(fā)展與教育效果日勺影響。

2試述加德納哆元智力”理論日勺基本內容及其教育意義。

心理學09-試題匯總

一、單項選擇題（請將對日勺答案曰勺字母填在答案格內，否則不能得

分。每題2分，共20分）

1.老師對學生獲得日勺好成績予以表揚和獎勵，以期增進他們進一步

努力學習，這符合桑代克學習規(guī)律中日勺（c）

a.準備律b.練習律c.效果律d.動機律

2.教師為了讓學生掌握知識日勺本質意義，需要變換知識日勺展現(xiàn)方式,

其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性可有可無，這在心理學中稱

為（b）

a.抽象b.變式c.概括d.比較

3.教師通過書面或口頭語言日勺生動描述、鮮明形象日勺比喻、合乎情

理日勺夸張使學生對所學知識建立直觀形象，這種直觀日勺形式稱為（a）

a.言語直觀b.模像直觀c.實物直觀d.想象直觀

4.教育心理學是研究學校教育情景中下列哪方面基本心理規(guī)律日勺科

學（c）

a.教師教學b.教師教育c.學生學習與教師教育d.學生學習

5.將沒故意義曰勺材料人為地賦予一定日勺意義，以增進記憶效果日勺提

高，這種方略在記憶心理學中被稱為（a）

a.記憶術b.聯(lián)想c.替代d.系統(tǒng)化

6.個體想象自己在他人心目中日勺形象，想象他人對自己日勺評價，從

而確立自我感，這種自我稱為（c）

a.社會自我b.理想自我c.投射自我d.鏡中自我

7.群體中占優(yōu)日勺勢曰勺言論與意見稱為（a）

a.輿論b.規(guī)范c.群體氣氛d.凝聚性

8.心理學通過試驗研究表明：教師如能對學生熱情相待，寄予較高

日勺期望，學生就會朝著教師所期望日勺方向和水平發(fā)展變化。這種現(xiàn)

象被稱為（b）

a.'自己人”效應b.羅森塔爾效應c.威信效應d.好感效應

9.人們在真實或臆想日勺群體壓力下，放棄自己日勺意見而采取與多數(shù)

人相符行為日勺現(xiàn)象叫（d）

a.服從b.模仿c.感染d.從眾

10.班杜拉社會學習理論認為，導致學習者產生社會學習或模仿學

習最重要日勺原因及其作用機制是（d）

a.觀測b.模仿c.強化d.替代強化

1.生種和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”，這種現(xiàn)

象在社會心理稱為（b）

a.從眾b.社會懈怠作用c.模仿d.社會增進作用

2.有一種動機理論認為，動機鼓勵力量日勺大小取決于目標日勺價值與

實現(xiàn)目標日勺可能性兩個原因日勺乘積，這種動機理論被稱為（c）

自我實現(xiàn)理論b.歸因理論c.期望理論d.成就動機理論

3.心理學中首創(chuàng)兩難故事法研究人口勺道德發(fā)展階段日勺心理學家是（a）

a.科爾伯格b.皮亞杰c.斯金納d.巴甫洛夫

5.個人日勺自我感受、自尊、自愛、自卑、自信、內疚、優(yōu)越感、成

就感、自我效能感等，屬于自我意識中日勺（c）

a.自我認識b.自我調整c.自我體驗d.自我控制

6.教育心理學研究曰勺日勺對象是（d）

a.教師日勺教學b.教師日勺教育c.學生日勺學習d.學生學習與教師教育

7.教育心理學創(chuàng)始人桑代克在試驗日勺基礎上提出日勺學習理論是（a）

a.嘗試錯誤說b.社會學習理論c.發(fā)現(xiàn)學習理論d.掌握學習理論

8.一種人在心理活動日勺強度、靈活性、穩(wěn)定性等動力方面所體現(xiàn)出

的特性稱為（c）

意志b.動機c.氣質d.能力

9.個體在處理問題時往往只看到某種事物日勺一般功能，而看不到它

其他方面日勺功能，從而影響問題日勺處理，這種現(xiàn)象稱為（d）

a.定勢作用b.遷移c.變式d.功能固著

10.先于所要學習曰勺新材料展現(xiàn)日勺一種引導性材料，它是對新學習材

料日勺簡化與概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁

作用，這種學習內容日勺組織技術或教學方略叫（b）a.比較性組織

者b.先行組織者c.認知構造d.固定點

3.某學生具有外向、直爽、精力旺盛、反應迅速、情緒發(fā)生而多變、

急躁輕易沖動等特點。據(jù)此，可以初步鑒定該生日勺氣質類型屬于（a）

a膽汁質b粘液質c抑郁質d多血質

4.主張學生日勺學習不是從不知到知日勺過程，而是在學習者原有知識

經驗日勺基礎上不停'生長"處新日勺知識意義日勺過程，這種學習盧綸所

屬學派為（c）

a人本主義b行為主義c構建主義d認知派

數(shù)人相符合行為日勺現(xiàn)象稱（b）

a凝聚性b從眾c社會助長作用d士氣

6.教育心理學研究日勺對象是（d）

a教師教學b教師教育c學生學習d學生學習與教師教育

9.個體想象自己在他人心目中日勺想象和他人對自己日勺評價，從而確

立自我。這種自我稱為（a）

a投射自我b理想自我c社會自我d鏡中自我

在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識日勺本質意義，需要變換知

識日勺展現(xiàn)方式，其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性可有可無，

這在心理學中稱為（a）

a變式b比較c概括d抽象

某學生具有外向、直爽、精力旺盛、反應迅速、情緒發(fā)生快而多變、

急躁輕易沖動等特點。據(jù)此，可以初步鑒定該生日勺氣質類型屬（a）

b粘液質c抑郁質d多血質

主張學生日勺學習不是從不知到知日勺過程，而是在學習者原有知識經

驗日勺基礎上不停生長”出新日勺知識意義日勺過程，在這種學習理論屬

學派為（c）

a人本主義b行為主義c構建主義值d認知派

個人由于群體日勺輿論壓力，在認知和行為上不由自主地趨向于跟多

數(shù)人一樣日勺現(xiàn)象稱（b）

a凝聚性b從眾c社會助長作用d士氣

個體在處理問題時往往只看到某種事物日勺一般功能，而看不到它其

他方面日勺功能，從而影響問題日勺處理，這種現(xiàn)象稱為（b）

a定勢作用b功能固著c變式d遷移

8、有一種動機理論認為，動機鼓勵力量日勺大小取決于目標日勺價值與

實現(xiàn)目標日勺可能性兩個原因日勺乘積，這種動機理論被稱為（c）

a自我實現(xiàn)理論b歸因理論c期望理論d成就動機理論

立自我，這種自我稱為（a）a投射自我b理想自我c社會自我

d鏡中自我

10、先于所要學習曰勺新材料展現(xiàn)日勺一種引導性材料，它是對心學習

材料日勺簡化和概括，在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋

梁作用，這種學習內容日勺組織技術或教學方略叫（b）

【篇三：教師資格考試小學教育學心理學試題及答案】

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一、單項選擇題（在每題日勺四個備選答案中.選出一種符合題意日勺對

日勺答案。并將其號碼寫在題干曰勺對應位置，本大題共10小題。每題

2分，共20分）

1.人類有關教育來源曰勺最古老日勺觀點是（C）O

a.教育日勺原始來源說

b.教育日勺生物來源說

d.教育日勺心理來源說

2.龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種小朋友發(fā)展觀日勺

觀點（a）o

a.遺傳決定論

b.環(huán)境決定論

c.輻合論

d.教育論

3.德國教育家赫爾巴特是（b）。

a.小朋友中心論日勺代表

b.教師中心論日勺代表

c.勞動教育中心論日勺代表

d.活動中心論日勺代表

所必需日勺三基”為中心日勺基礎教養(yǎng)。'三基"指目勺是（d）。

a.讀、寫、畫

b.讀、畫、算

c.畫、寫、算

d.讀、寫、算

5.教育學最古老、最基本日勺關鍵是（b）。

a.教學工作

b.教學措施

c.教學組織

d.教學方略

6.不屬于我國中小學德育日勺重要途徑日勺是（d）。

a.政治課與其他學科教學

b.學校共青團、少先隊活動

d.體育競賽

7.小學生輕易把寫成“d”，這闡明小學生日勺(a)還不成熟。

a.感知能力

b.注意能力

c.記憶能力

d.思維能力沒看到內蒙日勺真題教師資格考試小學教育學試題及答

案⑸

8.主張教育日勺目日勺是以感知覺為基礎，發(fā)展心靈中日勺觀念，培養(yǎng)

能自我管理日勺人"日勺教育家是(b)。

a.夸美紐斯

b.盧梭

c.裴斯泰洛齊

d.洛克

9.世界上不一樣民族日勺教育往往體現(xiàn)不一樣日勺老式和特點，這重要

是因為教育具有（d）o

a.階級性

b.生產性

c.等級性

d.相對獨立性

10.從課程功能日勺角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、

技能性課程和（d）。

a.程序性課程

b.練習性課程

c.地方性課程

d.實踐性課程二、多選題（在每題日勺四至五個備選答案中選出二至

五個對日勺答案。并將對日勺答案曰勺代碼填入題干曰勺對應位置。錯選、

多選、漏選均不得分。每題3分，共15分）

1.根據(jù)《中國教育改革與發(fā)展綱要》日勺思想，素質教育日勺內容重要

是(abce)o

a.政治素質

b.道德素質

c.身體素質、心理素質

d.個性素質

e.思想素質

2.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師有如下權利(abcde)。

a.參加專業(yè)學術團體

b.指導學生日勺學習和發(fā)展

c.準時獲取工資酬勞

d.對學校教育教學提出意見和提議

e.參加進修和其他方式日勺培訓

根據(jù)教學中使用日勺重要措施劃分課日勺種類，可分為(bde)。

a.新講課

b.試驗課

c.鞏固課

d.練習課

e.演示課

4.班主任學期計劃一般包括（abed）o

a.基本狀況

b.班級工作日勺內容

c.班級工作日勺規(guī)定和措施

d.本學期中重要活動與安排

5.教學語言按其傳遞方向和傳遞方式日勺不一樣，可分為Cede）。

a.內部語言

b.提問語言

c.對話語言

d.朗誦語言

e.獨自語言

三、填空題（每題2分。共10分）

1.教師管理措施包括—行為控制_、_動機鼓勵_、思想教育和自

我教育等措施。

2.根據(jù)課程日勺任務，可以將課程分為—基礎—型課程、―拓展一型

課程和研究型課程。

3.小學德育具有基礎性、—生活性_、—開放性—和活動性等特點。

4.在現(xiàn)代學校教育工作中，課外活動是課程體系中日勺一種重要構成

部分，是實現(xiàn)全面發(fā)展和發(fā)展個性專長—教育日勺一條十分重要日勺途徑。

5.人日勺一遺傳素質—是人賴以發(fā)展日勺物質基礎和前提，為人日勺發(fā)展

提供了可能性。

四、名詞解釋（每題4分。共12分）

1.教育機智

2.操行評定

3.受教育者

五、簡答題（每題7分。共28分）

1.在教與學構成日勺一對矛盾中，為何教是矛盾日勺重要方面？

2.簡述小學班主任日勺作用。

3.班主任工作日勺重要性體目前哪些方面？

4.簡述中小學教育評價日勺改革方略。

六、論述題（15分）

怎樣理解教育日勺經濟功能？

一、單項選擇題

1.c

【解析】教育日勺神話來源說（宗教觀點）認為教育與其他萬事萬物一樣,

都是由神（上帝或天）所發(fā)明曰勺，教育曰勺目曰勺是體現(xiàn)神或天日勺意志，使

人皈依于神或順從于天。它是人類有關教育來源最古老日勺觀點。而

教育日勺生物來源說則是教育史上第一種把教育來源問題作為學術問

題提出日勺教育來源說。

2.a

【解析】遺傳是指從上代繼承下來日勺解剖生理上日勺特點。而題干恰

好是對這一概念日勺舉例。3.b

【解析】德國教育家赫爾巴特是老式教育學派日勺代表，他在教學中

主張教師中心、課程中心和課堂中心。

4.d

【解析】讀、寫、算，是作為公民所必需曰勺"基”。

5.b

【解析】教學措施是教育最古老、最基本日勺關鍵。

6.d

【解析】體育競賽不是德育日勺重要途徑。

7.a

【解析】小學生輕易把“b”寫成“d”，這闡明小學生日勺感知能力不夠

成熟，感知具有籠統(tǒng)性，精

確性比較差日勺特點。

8.b

【解析】題干所述是啟蒙運動日勺先鋒盧梭心目中日勺教育目標。

9.d

【解析】世界上不一樣民族日勺教育往往體現(xiàn)不一樣日勺老式和特點，

重要緣于教育具有相對獨立性。

10.d

【解析】從課程功能日勺角度，可以把課程分為工具性課程、知識性

課程、技能性課程和實踐性課程。

二、多選題

1.abce

【解析】略。

2.abcde

【解析】略。

3.bde

【解析】課曰勺種類可按教學措施劃分，也可按教學任務來劃分，新

授與鞏固均是按教學任務劃分日勺。

4.abed

【解析】學期計劃比較完整，一般包括三大部分：（1）基本狀況；（2）

班級工作日勺內容、規(guī)定和措施；（3）本學期中重要活動與安排。

5.cde

【解析】教學語言按其傳遞方向和傳遞方式日勺不一樣，可分為對話

語言、朗誦語言和獨自語言。

三、填空題

1.行為控制動機鼓勵

2.基礎拓展

3.生活性開放性

4.個性專長

5.遺傳素質

四、名詞解釋

1.教育機智：即靈活、機智日勺教育能力，它是指教師在教育活動中

體現(xiàn)出來日勺對新曰勺、意外曰勺狀