2024年北京市大興區(qū)九年級(jí)（初三）二模語(yǔ)文試卷及答案

第1頁(yè)/共1頁(yè)2024北京大興初三二模語(yǔ)文2024.051.本試卷共10頁(yè)，共五道大題，24道小題，滿分100分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。2.在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫學(xué)校名稱、姓名和準(zhǔn)考證號(hào)(ID號(hào))。3.試題答案一律填涂或書(shū)寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。4.答題卡上選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。美文8一、基礎(chǔ)·運(yùn)用(共13分)一曲驪歌，一季別離。在即將離別母校、踏上新征程之際，學(xué)校面向全體畢業(yè)生開(kāi)展“國(guó)風(fēng)禮韻，雅頌韶華”畢業(yè)季主題活動(dòng)，請(qǐng)你完善活動(dòng)方案?；顒?dòng)一穿越古今畢業(yè)禮——簪花送遠(yuǎn)行老師為學(xué)子們簪花正冠，意在祝賀褪去昨日青澀稚嫩的少年，如今【甲】風(fēng)華正貌，學(xué)有所成，即將踏上錦繡前程。__________。師長(zhǎng)以花簪于學(xué)子冠發(fā)，古已有之【乙】:唐代為新科進(jìn)士慶祝的杏園宴上，同榜最年少的兩名進(jìn)士在長(zhǎng)安街【丙】坊上遍游名園，采折名花簪戴以表示榮登金榜、【丁】炙手可熱。到了宋代，聞喜宴上賜花簪戴已成為一項(xiàng)隆重的儀式。清代沿襲古制，刪繁就簡(jiǎn)，進(jìn)士中舉后前往國(guó)子監(jiān)行拜謁簪花禮。1.請(qǐng)依次對(duì)活動(dòng)文案中【甲】【乙】【丙】【丁】四處的字形、標(biāo)點(diǎn)、字音、成語(yǔ)的使用情況進(jìn)行檢查，其中有誤的一項(xiàng)是(2分)A.【甲】處“風(fēng)華正貌”的“貌”錯(cuò)誤，此成語(yǔ)意為“風(fēng)采、才華正盛”，應(yīng)寫作“茂”。B.【乙】處冒號(hào)需改為句號(hào)，該句總領(lǐng)了下文“唐”“宋”“清”三個(gè)句子的內(nèi)容。C.【丙】處的“坊”讀fāng或

fáng，讀一聲時(shí)意為街道里巷，所以此處應(yīng)讀:fāng。D.【丁】處成語(yǔ)“炙手可熱”使用正確，能夠形容新科進(jìn)士氣焰很盛，仕途順利。2.結(jié)合語(yǔ)境，給文段畫橫線處補(bǔ)寫過(guò)渡句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.這一儀式與其說(shuō)是對(duì)畢業(yè)生的美好期許，不如說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)文化的浪漫傳承B.這一儀式與其說(shuō)是對(duì)傳統(tǒng)文化的浪漫傳承，不如說(shuō)是對(duì)畢業(yè)生的美好期許C.這一儀式不僅充滿了對(duì)畢業(yè)生的美好期許，也是對(duì)傳統(tǒng)文化的浪漫傳承D.這一儀式不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的浪漫傳承，也充滿了對(duì)畢業(yè)生的美好期許3.為了凸顯簪花古韻作為畢業(yè)禮的美好寓意，需要從以下材料中選擇一項(xiàng)作為補(bǔ)充材料，你認(rèn)為最合適的一項(xiàng)是(2分)A.《夢(mèng)溪筆談》記載了“四相簪花”的逸事，王安石等四人插花后果真成宰相。B.《水滸傳》中浪子燕青“鬢畔常簪四季花”，于絢爛奪目中盡顯其俠骨柔情。C.“行到亭西逢太守，籃輿酩酊插花歸”，寫出太守歐陽(yáng)修春游插花，與民同樂(lè)。D.“牡丹芍藥薔薇朵，都向千官帽上開(kāi)”，描繪了皇帝壽誕上人人戴花的名場(chǎng)面。活動(dòng)二文人雅趣書(shū)香宴——書(shū)卷留記憶傳承古人文化精神，共辦一場(chǎng)富有文化氣息的書(shū)香畢業(yè)盛宴。在這里你可以曬出對(duì)你最有意義的書(shū)籍、筆記、試卷等來(lái)定格你的青春印記，為母校畢業(yè)季校園文化，留下濃墨重彩的一筆?；顒?dòng)緣起自隋唐起，科舉制度下讀書(shū)人的畢業(yè)季有諸多畢業(yè)宴，其中科舉四宴最受關(guān)注，分別為文舉的鹿鳴宴、瓊林宴和武舉的鷹揚(yáng)宴、會(huì)武宴。前兩個(gè)款文榜之賢，后兩個(gè)待武科之士?！奥锅Q”“鷹揚(yáng)”之名均取自我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《________》宴飲上，學(xué)子們謝師恩，賞花品茗，以文會(huì)友……經(jīng)過(guò)歷史的洗禮，這些宴飲的奢靡之風(fēng)我們當(dāng)然應(yīng)該摒棄，但其中尚學(xué)、重才、對(duì)未來(lái)美好憧憬的文化精神及文人雅趣是我們應(yīng)該傳承的。4.請(qǐng)為文案中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(1分)5.“鹿”在古代寓意祥瑞;“鹿鳴”出自古詩(shī)“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，鹿發(fā)現(xiàn)美食發(fā)出“呦呦”叫聲招呼同伴。據(jù)此及文段的相關(guān)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“鹿鳴宴”名稱的理解。(2分)活動(dòng)三思接千載祝福語(yǔ)——書(shū)簽話別情畢業(yè)極具儀式感，也縈繞著淡淡離愁。小小書(shū)簽思接千載、神游八荒，讓我們借用古人離別寄情的文化符號(hào)把濃濃的友情、深深的師恩濃縮在這方寸之間。古人離別寄情的文化符號(hào)離別之地:長(zhǎng)亭、短亭、江畔、渡口 離別時(shí)刻:清晨、日暮 文言文三 寄情方式:以物寄情(斷柳、花、月、扇、信)以聲寄情(驪歌、踏歌、擊鼓、擊筑)6.一位同學(xué)準(zhǔn)備在書(shū)簽上書(shū)寫一副對(duì)聯(lián)，你認(rèn)為最合適的一項(xiàng)是(2分)上聯(lián):日短亭長(zhǎng)______斷柳，千聲別益友下聯(lián):山高路遠(yuǎn)寄飛鴻，萬(wàn)語(yǔ)念________A.折為恩師 B.贈(zèng)經(jīng)恩師 C.折師恩 D.贈(zèng)師思 7.一位同學(xué)準(zhǔn)備在書(shū)簽上寫一組排比句贊頌師恩，請(qǐng)你在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2分)師恩如山，厚重而連綿;______，______；______，______。二、古詩(shī)文閱讀(共17分)(一)古詩(shī)文默寫。(共4分)8.閱讀古詩(shī)文，我們可以通過(guò)意象把握情感?！队紊轿鞔濉分小阿?，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”用“竹制管樂(lè)器”等典型意象來(lái)烘托鄉(xiāng)俗民事的熱鬧喜慶;《岳陽(yáng)樓記》中“浮光躍金，②”借助“圓形的玉”表現(xiàn)出月影像沉入水中的玉般潔白無(wú)瑕，傳達(dá)欣喜之情。閱讀古詩(shī)文，我們還可以通過(guò)作者直抒胸臆的語(yǔ)句把握情感?！哆^(guò)零丁洋》中“③?④”以高亢磅礴之勢(shì)直接抒寫出詩(shī)人舍生取義、視死如歸的堅(jiān)定信念。(二)古詩(shī)閱讀。(共6分)望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。9.孔子說(shuō):“君子登高必賦?！钡歉叱蔀槲娜耸銘训囊环N途徑。這組詩(shī)中共同使用了“①”的意象，意蘊(yùn)豐富:《望岳》中其繚繞山間，詩(shī)人望之，感到②;不禁產(chǎn)生了登山的渴望;《登飛來(lái)峰》用其借代奸邪小人，用典直抒胸臆，表現(xiàn)作者③;《獨(dú)坐敬亭山》中其無(wú)伴且慢慢飄離，讀之，便能深切感受到作者的④。(4分)10.古代文人萬(wàn)般諸事皆可抒懷。范仲淹借為岳陽(yáng)樓作記，抒發(fā)其“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)襟懷，下列選項(xiàng)也能體現(xiàn)此種襟懷的一項(xiàng)是(2分)A.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。(柳宗元《江雪》)魅思B.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)C.最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。(白居易《錢塘湖春行》)D.回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。(蘇軾《定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲》)(三)文言文閱讀。(共7分)班級(jí)開(kāi)展“走近中國(guó)古代文化圣賢-孟子”活動(dòng)，同學(xué)們開(kāi)展交流分享，請(qǐng)你參與。任務(wù)一探究孟子主張11.請(qǐng)你閱讀以下文段，判斷對(duì)孟子思想主張的分析有誤的一項(xiàng)是(2分)【甲】三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，倭而去之，是地利不如人和也。(節(jié)選自《得道多助，失道寡助》)【乙】魚(yú)，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。(節(jié)選自《魚(yú)我所欲也》)【丙】人恒過(guò)，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。(節(jié)選自《生于憂患，死于安樂(lè)》)A.文段【甲】通過(guò)攻城、守城的兩個(gè)事例論證“天時(shí)不如地利，地利不如人和"的觀點(diǎn)。B.文段【乙】由魚(yú)和熊掌設(shè)喻，引出生與義的論述，進(jìn)而類比論證了“舍生而取義”的觀點(diǎn)。C.文段【丙】從統(tǒng)治者角度論述有無(wú)諫臣的區(qū)別，從而論證“生于憂患而死于安樂(lè)”的觀點(diǎn)。任務(wù)二追尋思想淵源12.為了解孟子思想淵源，同學(xué)們查閱到以下資料，其中批注有誤的一項(xiàng)是(2分)孟軻，受業(yè)于子思①之門人。道既通，游事②齊宣王，宣王不能用。適梁，梁惠王不果③所言，則見(jiàn)以為迂遠(yuǎn)而闊于事情④。當(dāng)是之時(shí)，天下方務(wù)⑤于合從連衡，以攻伐為賢，而孟軻述唐、虞、三代之德，是以所⑥者不合。故退而與萬(wàn)章之徒序《詩(shī)》《書(shū)》，述仲尼之意，作《孟子》七篇。(節(jié)選自《史記·孟子荀卿列傳》，有刪改)【注】①子思:孔子之孫。②事:奉事，為……服務(wù)。③果:實(shí)現(xiàn)。④遷遠(yuǎn)而闊于事情:不切合實(shí)際。⑤務(wù):致力，從事。⑥如:前往，到.……去。選項(xiàng)人物經(jīng)歷我的學(xué)習(xí)批注A第一階段:跟著子思的弟子學(xué)習(xí)“受業(yè)”的“受”通“授”，意思是跟隨老師學(xué)習(xí)。述其學(xué)于孔門，這是孟子傳承孔子儒家思想的佐證。B第二階段:游事齊宣王、梁惠王“道既通”指“道路通順”。孟子沿襲孔子“仁”的思想，游說(shuō)各諸侯國(guó)，一路走來(lái)很順利，其政治主張被各君主所采納。C第三階段:與弟子作《孟子》“述仲尼之意”的“述”是“遵循”“繼承”之意，表明《孟子》書(shū)中主張與孔子儒家思想一脈相承，可在所學(xué)文章中得以驗(yàn)證。任務(wù)三踐行圣賢遺德13.“座右銘”是寫出來(lái)放在座位旁邊，激勵(lì)、警醒自己的格言。同學(xué)們摘錄了《孟子》中的部分名言警句，請(qǐng)你從中任選一句作為你的座右銘，先用正楷字抄寫在方格內(nèi)，再根據(jù)句意談?wù)剬?duì)你的啟示。(3分)①老吾老，以及人之老。(《孟子·梁惠王上》)②不以規(guī)矩，不能成方圓。(《孟子·離婁上》)③盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。(《孟子·盡心下》)三、名著閱讀(5分)14.初中生活即將結(jié)束，同學(xué)們一起回顧了三年的閱讀經(jīng)歷，開(kāi)展了一系列閱讀分享活動(dòng)。在“推薦我最喜愛(ài)的名著”活動(dòng)中，同學(xué)們從不同角度撰寫了推薦理由，請(qǐng)你從寫作手法(想象、對(duì)比、象征、諷刺、設(shè)懸念、埋伏筆等)的角度協(xié)助完成表格內(nèi)容。(100字左右)推薦角度推薦理由人物形象《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)愛(ài)上了與她地位懸殊的男主人羅切斯特，她敢于追求愛(ài)情，堅(jiān)信每個(gè)人在精神和人格上都是平等的，得知羅切斯特瘋了的妻子還活著時(shí)，她毅然離開(kāi)了先生，因?yàn)樗氖怯凶饑?yán)的愛(ài)。這樣一個(gè)人格獨(dú)立、心靈強(qiáng)大的女性形象令我佩服。作品主題《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾因傷病失去了健康，卻仍然不向命運(yùn)屈服，克服種種困難，以頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持寫作，以另一種方式踐行他生命的誓言。作品詮釋了青年人應(yīng)為理想而奮斗的主題，讀起來(lái)令人振奮。作品語(yǔ)言《昆蟲(chóng)記》的語(yǔ)言詼諧幽默。作者筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服，其他昆蟲(chóng)也被作者擬人化。作者賦予了昆蟲(chóng)以人類的靈動(dòng)，拉近了讀者與昆蟲(chóng)的距離，使枯燥的科學(xué)探究讀起來(lái)生動(dòng)有趣。寫作手法_______________________________四、現(xiàn)代文閱讀(共25分)(一)閱讀下面三則材料，回答15-17題。(共7分)材料一讓古舊書(shū)流動(dòng)起來(lái)，讓經(jīng)典活躍開(kāi)來(lái)，讓文化傳承下來(lái)。古舊書(shū)籍的流通可以促進(jìn)首都全民閱讀，助力書(shū)香京城建設(shè)。周末，位于北京市西城區(qū)的報(bào)國(guó)寺人頭攢動(dòng)。千年古剎內(nèi)，“舊書(shū)新知·讀書(shū)報(bào)國(guó)”書(shū)市，吸引了數(shù)萬(wàn)市民參與。四進(jìn)院落內(nèi)，各個(gè)攤位上，文學(xué)名著、歷史典籍、人物故事、繪畫書(shū)法等古舊書(shū)品類齊全、擺放整齊，以極低的價(jià)格出現(xiàn)在讀者面前。玻璃展柜里，各種古籍散發(fā)著柔光。一個(gè)周末下來(lái)，書(shū)市整場(chǎng)銷售額在15萬(wàn)元左右。據(jù)了解，報(bào)國(guó)寺將于每年3月至10月的每個(gè)周末，常態(tài)化開(kāi)設(shè)書(shū)市。北京潘家園同樣開(kāi)設(shè)了古舊書(shū)市。在戶外書(shū)刊交易區(qū)，240余戶商戶占得滿滿當(dāng)當(dāng)。紅色文獻(xiàn)、古舊書(shū)、名人信札、期刊、連環(huán)畫布滿街市，全國(guó)各地來(lái)的淘書(shū)人，悉心挑選著自己需要的書(shū)籍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，潘家園年均古舊書(shū)銷售規(guī)模體量超千萬(wàn)。材料二中國(guó)書(shū)店目前有10家實(shí)體書(shū)店，每家店的古舊書(shū)收購(gòu)業(yè)務(wù)都面向全市。早在1996年，中國(guó)書(shū)店就開(kāi)始以超出原價(jià)一倍以上的價(jià)格收購(gòu)部分有保存價(jià)值的舊書(shū)。如1978年的《湯顯祖戲曲集》、1981年的《原始思維》以原價(jià)的2.5倍收購(gòu)，1978年版的《全唐詩(shī)》、1979年版的《一千零一夜》以原價(jià)的4倍收購(gòu)。書(shū)店收購(gòu)舊書(shū)，使人們對(duì)舊書(shū)的“身價(jià)”有了新的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了舊書(shū)買賣的活躍，掀起了一輪舊書(shū)收藏?zé)?。?shí)際上，許多人都不了解中國(guó)書(shū)店一直承擔(dān)古舊書(shū)收購(gòu)業(yè)務(wù)，總覺(jué)得賣給廢品收購(gòu)站省時(shí)省力，甚至導(dǎo)致一些具有流通價(jià)值的舊書(shū)被化為紙漿。為此，古舊書(shū)業(yè)專家呼吁，家中舊書(shū)可尋求書(shū)店收購(gòu)，讓有價(jià)值的舊書(shū)繼續(xù)發(fā)揮作用。材料三擁抱互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的變化，打通“線上+線下”新銷售渠道，古舊書(shū)業(yè)務(wù)也可以網(wǎng)上交易。某古舊書(shū)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)站打破了古舊書(shū)流通的地域限制，以“網(wǎng)羅天下圖書(shū)，傳承中華文明”為理念，匯聚了上億種古舊書(shū)籍，時(shí)間跨度近千年，同時(shí)還包括明清、民國(guó)以及新中國(guó)成立后的名人信札、碑帖、印譜、連環(huán)畫等各類紙質(zhì)文獻(xiàn)資料。該網(wǎng)站一共分為書(shū)店區(qū)、書(shū)攤區(qū)、新書(shū)、在線拍賣、藝術(shù)品專場(chǎng)、資訊和社區(qū)七大版塊，其中書(shū)店區(qū)和書(shū)攤區(qū)可以統(tǒng)一看成舊書(shū)售賣區(qū)域，是網(wǎng)站主要的交易區(qū)之一。該網(wǎng)站負(fù)責(zé)人介紹說(shuō):“如果您想申請(qǐng)成為書(shū)店區(qū)或書(shū)攤區(qū)的賣家，那么就要先了解申請(qǐng)開(kāi)店的流程(見(jiàn)圖1、圖2)，通過(guò)比較您會(huì)發(fā)現(xiàn)，__________?！彼€表示，古舊書(shū)業(yè)網(wǎng)上交易的目的，不僅僅在于讓各類書(shū)籍再度流通起來(lái)，盤活巨大的圖書(shū)存量市場(chǎng)，讓讀書(shū)人買到各自需要的書(shū)，也在于“聚珍”，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化更好地傳承下去。15.根據(jù)以上三則材料，下列說(shuō)法符合文意的是(2分)A.報(bào)國(guó)寺書(shū)市銷售額不低于15萬(wàn)元。B.潘家園書(shū)市主要面向北京市民。C.廢品收購(gòu)站也能實(shí)現(xiàn)舊書(shū)的價(jià)值。D.互聯(lián)網(wǎng)利于古舊書(shū)的流通盤活。16.根據(jù)材料三，在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2分)17.根據(jù)以上三則材料可知，古舊書(shū)的流通渠道有:__①__、__②__、__③__。(每空不超過(guò)4個(gè)字)(3分)(二)閱讀《識(shí)得花木常青》，回答18-20題。(共11分)識(shí)得花木常青①閑時(shí)翻書(shū)，讀到《鏡花緣》里“百花獲譴降紅塵”一章，便不由想起識(shí)青姐。伊人曄兮如華，可是沿著玉樓瓊階踱到人間的百花仙姑?②幼時(shí)，識(shí)青姐住我家隔壁。她大我四歲，比我成熟些，見(jiàn)識(shí)也多。她母親梅姨是個(gè)愛(ài)花的人，院子里總是蔓生著各種花朵。識(shí)叔叔讀過(guò)很多書(shū)，當(dāng)我們這群女孩被父母在雅、怡、靜里拈來(lái)幾字作名時(shí)，他卻獨(dú)獨(dú)給女兒賦名為青。③那時(shí)候玩具不多，孩子只能奔向大自然里找樂(lè)趣。春日，識(shí)家西墻盛開(kāi)的丁香花一串串爆裂開(kāi)來(lái)，馥郁的香氣使人醉陶陶的。見(jiàn)我鉆入樹(shù)叢撿花，忙得不亦樂(lè)乎，姐姐停下手中的畫筆笑說(shuō):“詩(shī)人只見(jiàn)丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，卻不知還有如花般靈動(dòng)的女孩呢?！倍∠阍趺磿?huì)與愁有關(guān)呢?我搖搖頭，繼續(xù)撿花，實(shí)不知，世上千萬(wàn)首詩(shī)都是由花之美而生發(fā)的。④春末，一串串槐花結(jié)在枝頭，沉靜飽滿。小伙伴們?nèi)宄扇嚎竵?lái)家里的木頭梯子，有的爬上枝頭捋下飽滿的朵兒，有的將滿是花的槐枝折斷，扔向樹(shù)下弟弟妹妹舉著的笸籮。識(shí)青姐不喜歡這種粗暴的方式，便教我解下外衫，拾起落在草叢上的碎花，用衣服兜著帶回家。梅姨將槐花拌入棒子面蒸熟，做成一盤“槐花不爛子"，面食筋道，槐花清香，這種季節(jié)限定的美食，是自然的饋贈(zèng)。留圣節(jié)霸⑤夏日，一簇一簇鳳仙花在綠茵里冒出腦袋，鮮紅點(diǎn)點(diǎn)。愛(ài)美的女孩子將它采下，在碗中搗成花泥，加明礬，取小團(tuán)覆在指尖。識(shí)青姐與我坐在院子樹(shù)蔭下，雙手垂放在膝上，等著指尖微涼的花汁一點(diǎn)點(diǎn)干透。她告訴我，她的名字取自馬一浮的“已識(shí)乾坤大，猶憐草木青”。叔叔教導(dǎo)她無(wú)論經(jīng)歷何種風(fēng)波，都要對(duì)世間萬(wàn)物，存有一顆慈悲之心，一份顧惜之意。彼時(shí)我尚不懂其中涵義，只央她請(qǐng)叔叔給我也取個(gè)有文采的名字，最好也是詩(shī)里的。她笑了，笑聲和著蟬鳴蕩漾在風(fēng)中。待剝?nèi)ト~片，洗掉干結(jié)的花泥，指尖已是點(diǎn)點(diǎn)赤橘，像是纖手破新橙時(shí)沾染的色彩。日復(fù)一日地點(diǎn)染，橘色逐漸轉(zhuǎn)紅，指甲宛如熟透的櫻桃。這是我初次感受到了花之美。⑥流光匆匆，總要長(zhǎng)大，大學(xué)畢業(yè)后的瑣事紛繁，令我漸失賞花心境。偶爾在等紅綠燈的片刻，目光流轉(zhuǎn)，見(jiàn)綠化帶里的黃菊捧出團(tuán)團(tuán)金盞。哦，原來(lái)已是深秋。⑦識(shí)青姐卻一直在花香中流連。夏時(shí)拂榴花，秋來(lái)熬桂糖。她對(duì)我說(shuō)，世人憐愛(ài)草木有生，不愿踩踏。卻又罔顧花的盛開(kāi)，忽視了它們用生命綻放的美麗。⑧梅姨是在冬天走的，那時(shí)我剛搬進(jìn)新居，客廳的墻刷得雪白，卻顯空蕩。想起識(shí)青姐的畫比真花還美三分，便寫信求她一幅墨梅。后來(lái)在電話里，母親怨我不該在此時(shí)提出請(qǐng)求，我才知梅姨故去的消息。⑨我前去探望時(shí)，識(shí)青姐正在畫梅。一番寒暄后，我請(qǐng)她繼續(xù)完成畫作，切勿因我的攪擾而擱筆。她愴然一笑，走向桌臺(tái)。我靜立在桌旁，屏息凝看。宣紙上逐漸抽出蒼古的枝椏，梅瓣由濃漸淡，鵝黃點(diǎn)蕊，蘸青為葉。望著朵朵綻放的梅花，識(shí)青姐的眉眼間漸有神采。⑩我再去做客時(shí)，識(shí)青姐已精神振作，想是她有以心惜花的情調(diào)，更有且任花落的心志?？蛷d里，她正將女兒的手抵在膝頭，用細(xì)竹簽挑起一團(tuán)鳳仙花泥，為她染著指甲。絢爛的紅從花朵飛上小女孩細(xì)嫩的指尖。年歲日久，我早已不再染甲，識(shí)青卻將對(duì)花的緣用與美的捕捉傳遞給了女兒。我由此領(lǐng)略到另一番花之美。四時(shí)有不謝之花，八節(jié)有長(zhǎng)青之草，或許我們都已悄然退出青春，卻永遠(yuǎn)有人如初開(kāi)的花朵。?小女孩因涂了指甲，手不能亂動(dòng)，便請(qǐng)我欣賞晾在窗臺(tái)上的書(shū)簽，那是她親手所做。其上，朵朵美麗的干花在木片上恒久地開(kāi)放，似是梅姨的花園被搬上了書(shū)簽。我問(wèn)她，做這些是用來(lái)夾在作業(yè)本里嗎?不是的，她說(shuō)，媽媽教我做這些花葉書(shū)簽，是要夾在捐贈(zèng)的書(shū)里，送給福利院的小朋友。?很多人曾為有需要的孩子們捐物，可誰(shuí)曾想過(guò)，教他們認(rèn)識(shí)世間的美，采擷生活的詩(shī)意也是重要的?微憫如斯，惟有心若蓮花的識(shí)青。(取材于《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改)18.本文記敘了人與花之間的多件事。先是回憶了兒時(shí)的三件事:識(shí)青姐稱“我”如花般靈動(dòng)，__①__，識(shí)青姐和“我”用花泥染指甲。接著寫了如今的三件事:__②__，識(shí)青姐用花泥為女兒染指甲，識(shí)青姐的女兒給“我”看干花書(shū)簽。(4分)19.請(qǐng)分別寫出文章第③⑤⑩段中“花之美”的含義。(3分)20.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析題目“識(shí)得花木常青”的妙處。(4分)(三)閱讀下面的文字，完成21-23題。(共7分)①電腦和手機(jī)如今已經(jīng)全面覆蓋人們的日常生活。在大量公共和私人場(chǎng)域，人們通過(guò)觀看電視、短視頻便能迅速獲取資訊。電子觀看代替書(shū)本閱讀成為當(dāng)代人接收和傳輸訊息的基本方式。盡管如此，在電子媒介時(shí)代背景下，閱讀仍無(wú)可替代。②當(dāng)然，隨著電子媒介技術(shù)的突破，閱讀也越來(lái)越多地延伸至電子媒介平臺(tái)，即以高度還原紙質(zhì)書(shū)形態(tài)的電子書(shū)取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)。這種電子閱讀與紙質(zhì)閱讀并無(wú)根本性的區(qū)別。③閱讀的無(wú)可替代性首先是由閱讀本身的特殊性決定的。美國(guó)作家厄休拉·勒古恩曾區(qū)分了電視“觀眾”與書(shū)籍“讀者”的不同:只需按下開(kāi)關(guān)，電視就可以一直播放下去，不論觀眾是否理解、接受以及在多大程度上進(jìn)入其中;讀書(shū)卻是一種要求讀者積極介入的行為，這意味著，這個(gè)行為雖由書(shū)籍引起，卻在很大程度上由讀者支配。閱讀是書(shū)籍對(duì)人的喚醒，讀者必須憑借一己之力從排列在紙頁(yè)上的抽象文字中想象一切:聲音、動(dòng)作、人物、場(chǎng)景、情緒、情感……閱讀活動(dòng)召喚了讀者的想象，而電子觀看則簡(jiǎn)化觀眾想象的難度，后者在當(dāng)代日常生活中自有其便利的功用，但始終無(wú)法取代閱讀。④更進(jìn)一步，由于閱讀活動(dòng)在形態(tài)上是由讀者掌控的，它也隨時(shí)回應(yīng)讀者情感與精神的需求。閱讀中，我們可以隨時(shí)停下來(lái)，重新回到之前的某一頁(yè)某一行，在文字中洞察與領(lǐng)悟關(guān)于人存在的意義，并由此獲得自我存在的重要確認(rèn)與慰藉。文本會(huì)以其安靜的耐心，默默等待讀者的回返。而電子媒介在總體上是排斥這種反復(fù)和回味的，因?yàn)樗`反電子媒介迅捷便利和即時(shí)愉悅感的法則。人們大可以在電子媒介時(shí)代生存而不必閱讀，但放棄閱讀可能意味著放棄了一種意義重大的精神能力。⑤因此，電子媒介時(shí)代并不會(huì)終結(jié)閱讀，卻將改變__①__和__②__。⑥在可以看得到的未來(lái)，“全閱讀”將成為一種基本的閱讀形態(tài)?！叭喿x”主張面向一切文本的廣泛閱讀。除了圖書(shū)，現(xiàn)實(shí)生活中還充滿了各式各樣的“文本”:廣告牌、宣傳單、各種各樣的介紹與說(shuō)明，包括無(wú)處不在的各類電子屏幕上的文字。面對(duì)各式各樣的文本，這種“全閱讀”的觀念與實(shí)踐，將促使閱讀者向著更廣泛的閱讀文本打開(kāi)視野。一個(gè)深厚的閱讀者不是關(guān)在書(shū)齋里的書(shū)蟲(chóng)，而是能夠?qū)臅?shū)籍閱讀中培育出來(lái)的獨(dú)特敏銳施加到生活里的所有文本中，由此更全面、完整、成熟地理解它們，進(jìn)而更好地掌控環(huán)境和自我。⑦在電子媒介時(shí)代，讀者更便于借助科技力量展開(kāi)探究式閱讀。這種閱讀，將成為電子媒介時(shí)代閱讀的基本方式。隨著AI技術(shù)的出現(xiàn)，在特定閱讀話題或感興趣的標(biāo)簽之下，讀者不但可以快速找到對(duì)應(yīng)的需求文本，也能夠利用AI強(qiáng)大的信息支撐，針對(duì)文本中的任何疑慮或關(guān)切進(jìn)一步深入研究。在這個(gè)過(guò)程中，一種較為成熟的知識(shí)觀將得到有效的塑造，從而更好地促進(jìn)個(gè)體創(chuàng)造力的激發(fā)和培養(yǎng)。⑧依照當(dāng)今電子媒介的發(fā)展速度，傳統(tǒng)的信息世界將來(lái)一定會(huì)發(fā)生某種程度上的失控。與其身陷其中，不如在努力探索和建立新秩序的同時(shí)，掌握讀懂一切信息文本的有效方法和路徑，提升閱讀素養(yǎng)，這樣的閱讀才能使讀者獲得新的生長(zhǎng)力量。(取材于《人民教育》，有刪改)21.結(jié)合上下文，在第⑤段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。(2分)22.閱讀全文，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)A.第①段用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“盡管……仍……”進(jìn)行表述，強(qiáng)調(diào)了電子媒介時(shí)代閱讀的重要性。B.第②段明確了電子媒介時(shí)代的閱讀包括電子閱讀和紙質(zhì)閱讀，使文章邏輯嚴(yán)密。C.第④段“更進(jìn)一步”表示遞進(jìn)，深入地論證了電子媒介時(shí)代閱讀仍無(wú)可替代的原因。D.第⑦段通過(guò)舉例論證強(qiáng)調(diào)了電子媒介時(shí)代AI是探究式閱讀可以借助的唯一力量。23.根據(jù)文章內(nèi)容，針對(duì)下面漫畫中小明的觀點(diǎn)，幫小美寫一段回復(fù)小明的話。(3分)要求:觀點(diǎn)明確，條理清晰五、作文(40分)24.從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。(1)一曲驪歌，一季別離。請(qǐng)以“青春·校園”為題作文，分享自己記憶深刻的校園生活。文體不限，詩(shī)歌除外。(2)憶往昔，展未來(lái)。請(qǐng)以“畫”為題作文，回顧過(guò)去或暢想未來(lái)?？蓪憣?shí)，可想象，文體不限，詩(shī)歌除外。要求:將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600~800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

參考答案一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共13分）1.答案：D（共2分）2.答案：C（共2分）3.答案：A（共2分）4.答案：詩(shī)經(jīng)（共1分）5.答案示例：招攬匯集賢才的宴會(huì)。（共2分?！皡R集”1分，“賢才”1分，意近即可）6.答案：B（共2分）7.答案示例：師恩似海，澎湃而無(wú)邊；師恩如日，熱烈而溫暖。（共2分）二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）（共4分）8.答案：①簫鼓追隨春社近②靜影沉璧③人生自古誰(shuí)無(wú)死④留取丹心照汗青（共4分。每空1分，有錯(cuò)該空不得分）（二）（共6分）9.答案示例：①云②心胸激蕩③不畏奸邪的勇氣和決心④孤獨(dú)、無(wú)奈（共4分。每空1分）10.（共2分）（三）（共7分）11.答案：C（共2分）12.答案：B（共2分）13.答案示例：=1\*GB3①老吾老，以及人之老。生活中不僅要尊敬我家里的長(zhǎng)輩，從而推廣到尊敬別人家里的長(zhǎng)輩。無(wú)論有無(wú)血緣關(guān)系，長(zhǎng)輩有需要，我們都應(yīng)該出手相助。②不以規(guī)矩，不能成方圓。任何事物的發(fā)展都需要遵循一定的規(guī)則和秩序，否則就會(huì)失去方向和約束。要想事情向好的方向發(fā)展，就需要遵守規(guī)則。③盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。讀書(shū)不要拘泥于書(shū)本或者迷信書(shū)本，作為讀者要善于獨(dú)立思考問(wèn)題，要有質(zhì)疑精神。（共3分。抄寫1分，啟示2分）三、名著閱讀（5分）14.答案示例：《海底兩萬(wàn)里》作者借助想象，構(gòu)想了“鸚鵡螺號(hào)”能深入海底、用作武器等強(qiáng)大的功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，講述了與冰山封路、章魚(yú)襲擊等奇妙的冒險(xiǎn)故事。作者展開(kāi)想象之翼，實(shí)現(xiàn)了人類渴望上天下海的夢(mèng)想，讀來(lái)令人興趣盎然。（共5分。寫作手法1分，內(nèi)容2分，分析2分）四、現(xiàn)代文閱讀（共25分）（一）（共7分）15.答案：D（共2分）16.答案：書(shū)店和書(shū)攤在申請(qǐng)流程上大致相同，但書(shū)店在開(kāi)通之前需向平臺(tái)交納技術(shù)服務(wù)費(fèi)。（共2分。每點(diǎn)1分，意對(duì)即可）17.答案示例：開(kāi)設(shè)書(shū)市書(shū)店收購(gòu)網(wǎng)站交易（共3分。每點(diǎn)1分，意近即可，超過(guò)字?jǐn)?shù)不得分）（二）（共11分）18.答案示例：①識(shí)青姐教“我”撿拾碎花。②識(shí)青姐在痛失親人后為“我”畫梅（共4分。每空2分）19