滬科版八上數(shù)學(xué)《平面直角坐標(biāo)系》單元作業(yè)設(shè)

2信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)八年級(jí)平面直角坐標(biāo)系□自然單元區(qū)重組單元序號(hào)1平面直角坐標(biāo)系11.1(第2-5頁(yè))2坐標(biāo)平面內(nèi)圖形的面積11.1(第5-8頁(yè))311.2(第12-14頁(yè))4(1)結(jié)合實(shí)例進(jìn)一步體會(huì)用有序數(shù)對(duì)可以表示物體的位置。(2)理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，能畫(huà)出直角坐標(biāo)系；在給定的直角2.坐標(biāo)與圖形運(yùn)動(dòng)(2)在直角坐標(biāo)系中，能寫(xiě)出一個(gè)頂點(diǎn)坐標(biāo)的多邊形沿坐標(biāo)軸方向平移后1.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)1.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)坐標(biāo)軸上及象限內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)平行于坐標(biāo)軸的直線上的點(diǎn)四個(gè)象限點(diǎn)的坐標(biāo)特征象限的角平分線上的點(diǎn)應(yīng)用平面直角坐標(biāo)系平面直角坐標(biāo)系32.內(nèi)容分析題，利用坐標(biāo)的方法研究平移、軸對(duì)稱的內(nèi)容，從數(shù)的角度刻畫(huà)平移變換、定的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行支撐。目標(biāo)1.經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中確定物體位置的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并能畫(huà)出平了解點(diǎn)與坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；2.在給定的直角坐標(biāo)系中，會(huì)根據(jù)坐標(biāo)指出點(diǎn)的位置；由點(diǎn)的位置寫(xiě)出它的坐標(biāo)，理解坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系坐標(biāo)系中圖形平移是如何通過(guò)圖形上任一點(diǎn)坐標(biāo)的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的；理解。目標(biāo)1.能畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系，感受它在確定二維空間(平面)內(nèi)點(diǎn)的位置中的作用，注重學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的發(fā)展；的坐標(biāo)，理解坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；坐標(biāo)系在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用；感受代數(shù)問(wèn)題與幾何問(wèn)題的相互轉(zhuǎn)換；6.結(jié)合實(shí)例，了解可以用不同的方式刻畫(huà)物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模41.以有效落實(shí)“雙減”政策背景下的校本作業(yè)“減負(fù)、提質(zhì)、增效”為出發(fā)點(diǎn)，以單元學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，確定作業(yè)數(shù)量和時(shí)長(zhǎng)，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)標(biāo)(2022)的要求、學(xué)生生活實(shí)際和教材內(nèi)容為載體，確定作業(yè)類型、作業(yè)難度，作業(yè)內(nèi)容，將單元作業(yè)目標(biāo)合理分布成一整個(gè)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，全面考慮學(xué)生知識(shí)的整體性、連貫性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”,從而增強(qiáng)單元作業(yè)的有效性、針對(duì)作業(yè)，和1個(gè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)，共49頁(yè)。具體設(shè)計(jì)體系如課前預(yù)習(xí)發(fā)展性作業(yè)發(fā)展性作業(yè)發(fā)展性作業(yè)實(shí)驗(yàn)型作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)體系?課時(shí)作業(yè)口單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)?課前預(yù)習(xí)口課中練習(xí)口課后復(fù)習(xí)1.復(fù)習(xí)鞏固用數(shù)軸刻畫(huà)直線上點(diǎn)的位置，感知數(shù)軸上點(diǎn)與實(shí)數(shù)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；2.從生活中對(duì)物體位置的定位經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引入有序?qū)崝?shù)對(duì)，探索平面上點(diǎn)5共(2)題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(2)題，拓展性作業(yè)(0)題?？倳r(shí)長(zhǎng)(4)分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(4)分鐘。來(lái)確定一維空間中的物體位置，如圖A(1)可用來(lái)表示數(shù)軸上對(duì)應(yīng)數(shù)字1的點(diǎn)的點(diǎn)的坐標(biāo)。CD第1題圖(1)(2)如圖(2),在數(shù)軸上分別畫(huà)出坐標(biāo)如下的點(diǎn)。A(-1);B(2);C(0);D(-2);E(1).第1題圖(2)【學(xué)科素養(yǎng)】【能力維度】【題目來(lái)源】創(chuàng)編出是哪位同學(xué)嗎?列的位置。教室里第3排第1列的位置可表示為(,)?！灸芰S度】【題目來(lái)源】改編6【參考答案】?課時(shí)作業(yè)口單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)口課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)口課后復(fù)習(xí)1.經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中確定物體位置的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并能畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系了解點(diǎn)與坐標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；2.在給定的直角坐標(biāo)系中，會(huì)根據(jù)坐標(biāo)指出點(diǎn)的位置；由點(diǎn)的位置寫(xiě)出它的坐標(biāo)，理解坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系；這兩道課中作業(yè)均屬于基礎(chǔ)性作業(yè)，第1題知點(diǎn)寫(xiě)坐標(biāo)，第2題知坐標(biāo)描解答題、操作題總時(shí)長(zhǎng)(4)分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(4)分鐘。CD32BE7【學(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象□邏輯推理?數(shù)學(xué)建?？跀?shù)學(xué)運(yùn)算?直觀想象□數(shù)據(jù)分析【能力維度】□了解?理解□掌握□運(yùn)用【題目來(lái)源】改編2.在平面直角坐標(biāo)系中描出下列點(diǎn)，并指出它們分別在第幾象限.A(2,4),B(-2.5,3),C(-3,-2),D(1,-3.5).4432l4-3-2-1O第2題圖y51造高效課堂?！緦W(xué)科素養(yǎng)】M數(shù)學(xué)抽象口邏輯推理M數(shù)學(xué)建模門數(shù)學(xué)運(yùn)算M直觀想象M數(shù)據(jù)分析【能力維度】【題目來(lái)源】選編【參考答案】2.如圖，它們分別在第一象限，第二象限，第三象限，第四象限8指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過(guò)程正確。錯(cuò)誤或無(wú)過(guò)程。答題的A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。答題的A等，解題有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，解題思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；9M課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)口學(xué)期作業(yè)1.能正確地畫(huà)出平面直角坐標(biāo)系；2.在直角坐標(biāo)系中，能根據(jù)坐標(biāo)找點(diǎn)或能由點(diǎn)求坐標(biāo)，感知坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)和有序?qū)崝?shù)對(duì)是一一對(duì)應(yīng)的；3.掌握x軸、y軸及各象限內(nèi)點(diǎn)的坐標(biāo)特征：第一象限(+,+);第二象限(-,+);第三象限(-,-);第四象限(+,-);4.x軸上的點(diǎn)的縱坐標(biāo)為0,坐標(biāo)表示為(x,0);y軸上的點(diǎn)的橫坐標(biāo)為0,坐標(biāo)表示為(0,y):求每位學(xué)生都能按質(zhì)按量地完成，而發(fā)展性作業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己的第1題1.下列選項(xiàng)中所畫(huà)的平面直角坐標(biāo)系正確的是()yy2OA1BD1C【學(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象□邏輯推理?數(shù)學(xué)建模□數(shù)學(xué)運(yùn)算?直觀想象□數(shù)據(jù)分析【能力維度】【題目來(lái)源】選編第2題2.如圖，坐標(biāo)是(1,-2)表示的點(diǎn)是()ABDC圖點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，鞏固基本技能【學(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象□邏輯推理?數(shù)學(xué)建模【能力維度】【題目來(lái)源】選編第3題3.在平面直角坐標(biāo)系中，點(diǎn)A(2,-3)位于()A.第一象限B.第二象限C.第三象限D(zhuǎn).第四象限【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固象限內(nèi)點(diǎn)的符號(hào)特征。【學(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象□邏輯推理?數(shù)學(xué)建?！灸芰S度】【題目來(lái)源】選編第4題4.已知(a-2)2+b+3|=0,則P(a,b)的坐標(biāo)為()【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)計(jì)算，求出點(diǎn)的坐標(biāo)，主要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力?！緦W(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象□邏輯推理□數(shù)學(xué)建?！灸芰S度】□了解□理解?掌握□運(yùn)用【題目來(lái)源】選編第5題5.若方格紙上有兩點(diǎn)M,N,如果以N點(diǎn)為原點(diǎn)建立直角坐標(biāo)系，那么M點(diǎn)的坐標(biāo)為(4,7);如果以M點(diǎn)為原點(diǎn)建立直角坐標(biāo)系，那么N點(diǎn)的坐標(biāo)為()A.(-4,7)B.(-4,-7)C.(7,4)D.【學(xué)科素養(yǎng)】數(shù)學(xué)運(yùn)算?直觀想象?數(shù)據(jù)分析【能力維度】【題目來(lái)源】選編第6題6.P(x,y)的坐標(biāo)滿足xy=0,則點(diǎn)P的位置是()A.在x軸B.在y軸C.坐標(biāo)原點(diǎn)D.在x軸或問(wèn)題能力?！緦W(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)運(yùn)算口直觀想象?數(shù)據(jù)分析【能力維度】【題目來(lái)源】選編第7題7.在平面直角坐標(biāo)系中描出下列各點(diǎn)，并將各點(diǎn)用線段連起來(lái)：觀察得到的圖形，你覺(jué)得它像什么?驕1第7題圖【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)描線、連線等操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)圖形的想象【學(xué)科素養(yǎng)】【能力維度】【題目來(lái)源】選編第8題8.求下列各點(diǎn)的坐標(biāo)，并將各點(diǎn)標(biāo)在如圖的平面直角坐標(biāo)系中(1)點(diǎn)A在y軸上，且在x軸上方，距離原點(diǎn)5個(gè)單位；(2)點(diǎn)B在x軸上，且在y軸左側(cè)，距離原點(diǎn)2個(gè)單位；(3)點(diǎn)C在y軸的左側(cè)x軸的上方，距離每個(gè)坐標(biāo)軸都是2個(gè)單位【設(shè)計(jì)意圖】本道題的設(shè)置，主要讓學(xué)生再次感知點(diǎn)的坐標(biāo)，本質(zhì)上就是反應(yīng)點(diǎn)到兩坐標(biāo)軸的距離，也是為下節(jié)課學(xué)習(xí)埋下伏【學(xué)科素養(yǎng)】【能力維度】【題目來(lái)源】選編【參考答案】7.如圖，我覺(jué)得它像房子.(答案不唯一)8.(1)A(0,5);(2)B(-2,0);(3)C216ly431B等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過(guò)程正確。B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。錯(cuò)誤或無(wú)過(guò)程。答題的A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。答題的A等，解題有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，解題思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；11.1平面直角坐標(biāo)系(第2課時(shí)坐標(biāo)平面內(nèi)圖形的面積)?課前預(yù)習(xí)口課中練習(xí)□課后復(fù)習(xí)本題是一道基礎(chǔ)性作業(yè)，學(xué)生在小學(xué)和七年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不難完填空題總時(shí)長(zhǎng)(2)分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(2)分鐘。第1題(1)已知三角形的一邊長(zhǎng)為a,該邊上的高為h,則這個(gè)三角形的S=(3)兩底邊長(zhǎng)分別為a,b,高為h的梯形的面積【學(xué)科素養(yǎng)】口數(shù)學(xué)抽象口邏輯推理?數(shù)學(xué)建模?數(shù)學(xué)運(yùn)算□直觀想象□數(shù)據(jù)分析【能力維度】口了解□理解?掌握□運(yùn)用【題目來(lái)源】改編【參考答案】?課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)門課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)]課后復(fù)習(xí)1.能根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)確定點(diǎn)到坐標(biāo)軸的距離，能由點(diǎn)到坐標(biāo)軸的距離確定點(diǎn)的坐標(biāo)；2.能利用點(diǎn)的坐標(biāo)計(jì)算平面直角坐標(biāo)系內(nèi)幾何圖形的面積；3.會(huì)根據(jù)實(shí)際情況建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系，進(jìn)一步研究平面內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)特征，使學(xué)生熟悉并掌握平面直角坐標(biāo)系內(nèi)的點(diǎn)與幾何圖形之間的關(guān)系.面內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)特征，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)；第2,3題利用點(diǎn)的坐標(biāo)計(jì)算平面直角坐標(biāo)系內(nèi)幾何圖形的面積，第3題的難度比第2題大，設(shè)置為發(fā)展性作業(yè)，可以使學(xué)生自由地選擇，使不同層總時(shí)長(zhǎng)(7)分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(4)分鐘。第1題(3)點(diǎn)C(-2,-3)到x軸的距離是,到y(tǒng)軸的(5)點(diǎn)P(x,y)到x軸的距離是,到ABDC第1題圖究平面內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)特征，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，并檢測(cè)課堂目標(biāo)的達(dá)成度?！緦W(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象□邏輯推理?數(shù)學(xué)建模1數(shù)學(xué)運(yùn)算?直觀想象□數(shù)據(jù)分析【能力維度】【題目來(lái)源】改編第2題2.如圖，點(diǎn)A(-2,0),B(1,0),C(-3,2).求SAABc面積.2.如圖，點(diǎn)A(-2,0),B(1,0),C(-3,2).求SAABc面積.C第2題圖【學(xué)科素養(yǎng)】【能力維度】【題目來(lái)源】選編第3題3.如圖，點(diǎn)A(-1,0),B(4,0),C(3,3),y*XXCA第3題圖算能力和符號(hào)意識(shí)?！緦W(xué)科素養(yǎng)】7數(shù)學(xué)抽象口邏輯推理?數(shù)學(xué)建?！灸芰S度】□了解□理解?掌握□運(yùn)用【題目來(lái)源】改編【參考答案】1.(1)2,1;(2)1,3;(3)3,2;(4)1,?課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)□課前預(yù)習(xí)□課中練習(xí)?課后復(fù)習(xí)目標(biāo)1.能根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)確定點(diǎn)到坐標(biāo)軸的距離，能由點(diǎn)到坐標(biāo)軸的距離確定點(diǎn)的坐標(biāo)；2.能利用點(diǎn)的坐標(biāo)計(jì)算平面直角坐標(biāo)系內(nèi)幾何圖形的面積；3.會(huì)根據(jù)實(shí)際情況建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系，進(jìn)一步研究平面內(nèi)的點(diǎn)的坐標(biāo)特征，使學(xué)生熟悉并掌握平面直角坐標(biāo)系內(nèi)的點(diǎn)與幾何圖形之間的關(guān)系.理解掌握點(diǎn)到象限的距離，感知由特殊到一般。第3,4題則通過(guò)學(xué)生觀察、分析進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、提高核心素養(yǎng)。選擇題、解答題第1題1.點(diǎn)P(x,y)在第三象限，到x軸的距離是5,到y(tǒng)軸距離是3,則點(diǎn)P坐標(biāo)為【設(shè)計(jì)意圖】【學(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象□邏輯推理?數(shù)學(xué)建模□數(shù)學(xué)運(yùn)算?直觀想象□數(shù)據(jù)分析【能力維度】□了解?理解□掌握□運(yùn)用【題目來(lái)源】選編第2題2.點(diǎn)P(2m-3,m+2)到x軸、y軸距離相等，則點(diǎn)P坐標(biāo)為【學(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象□邏輯推理?數(shù)學(xué)建模【能力維度】【題目來(lái)源】選編第3題3.(1)如圖，已知A(-2,0),B(3,0),C(1,3),求SAABC;(2)設(shè)點(diǎn)P在y軸上，且△ABC的面積與△ABP面積相等，求點(diǎn)P的坐標(biāo)；(3)除(2)中的點(diǎn)P外，在平面直角坐標(biāo)系中，還能不能找到別的點(diǎn)P,滿足△ABC的面積和△ABP的面積相等?這樣的P點(diǎn)有多少，它們的坐標(biāo)有什么特點(diǎn)?直接寫(xiě)出答案。C【學(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象□邏輯推理?數(shù)學(xué)建模7數(shù)學(xué)運(yùn)算?直觀想象?數(shù)據(jù)分析【能力維度】□了解□理解□掌握?運(yùn)用【題目來(lái)源】選編第4題(1)求三角形ABC的面積(2)若點(diǎn)A,B的位置不變，當(dāng)點(diǎn)P在y軸高效課堂?！緦W(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象□邏輯推理?數(shù)學(xué)建?！灸芰S度】□了解□理解□掌握?運(yùn)用【題目來(lái)源】選編2.P(7,7或;3.;(2)P0,3)或P(0,-3);(3)無(wú)數(shù)個(gè)；P的縱坐標(biāo)為3或-3.4.(2)P(0,-1)或P(0,1).指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過(guò)程正確。錯(cuò)誤或無(wú)過(guò)程，答題的A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。答題的A等，解題有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，解題思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；11.2圖形在平面直角坐標(biāo)系中的平移(第1課時(shí)平移)?課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)而培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心和求知共(1)題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(1)題，彈性作業(yè)(0)題。第1題1.先將方格紙中的圖形向左平移3格，然后再向下平移2格。第1題圖【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)操作，讓學(xué)生感知方格子中圖形的平移變換?！緦W(xué)科素養(yǎng)】【能力維度】【題目來(lái)源】創(chuàng)編【參考答案】1.如圖所示.√課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)口課前預(yù)習(xí)?課中練習(xí)口課后復(fù)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與第(3)問(wèn)中增加了任意一點(diǎn)r的平移，提升了學(xué)生填空題、操作題、解答題共(3)題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(2)題，發(fā)展性作業(yè)(1)題?？倳r(shí)長(zhǎng)(7)分鐘第1題4x4x3P圖【學(xué)科素養(yǎng)】□數(shù)學(xué)運(yùn)算M直觀想象□數(shù)據(jù)分析【能力維度】口了解□理解?掌握□運(yùn)用【題目來(lái)源】創(chuàng)編第2題C,則點(diǎn)B的對(duì)應(yīng)點(diǎn)D的坐標(biāo)為向若點(diǎn)點(diǎn)是點(diǎn)第2題圖【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)應(yīng)用平移的基本性質(zhì)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累做題方法【學(xué)科素養(yǎng)】□數(shù)學(xué)抽象口邏輯推理口數(shù)學(xué)建?！鯏?shù)學(xué)運(yùn)算區(qū)直觀想象區(qū)數(shù)據(jù)分析【能力維度】□了解□理解區(qū)掌握口運(yùn)用【題目來(lái)源】創(chuàng)編第3題(1)畫(huà)出△A?B?Cl;(2)寫(xiě)出Ai,Bi,Ci的坐標(biāo)；(3)若△ABC內(nèi)有一點(diǎn)P(a,b),個(gè)5對(duì)位的坐到△【學(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象□邏輯推理?數(shù)學(xué)建模門數(shù)學(xué)運(yùn)算?直觀想象?數(shù)據(jù)分析【能力維度】口了解□理解?掌握□運(yùn)用等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過(guò)程正確。錯(cuò)誤或無(wú)過(guò)程。答題的A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。答題的A等，解題有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，解題思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；√課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)1.在同一平面直角坐標(biāo)系中，能用坐標(biāo)表示平移變換，理解圖形平移的內(nèi)涵，給出變化的點(diǎn)的坐標(biāo)能夠知道點(diǎn)的移動(dòng)方向和距2.通過(guò)研究平移與坐標(biāo)的關(guān)系，體會(huì)平面直角坐標(biāo)系是架構(gòu)數(shù)與形的橋梁，感受代數(shù)問(wèn)題與幾何問(wèn)題的相互轉(zhuǎn)換；又注重能力的提升。前3題讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用平移的基本培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、提高核心素養(yǎng)。選擇題、解答題總時(shí)長(zhǎng)(16)分鐘第1題求ab的值.【設(shè)計(jì)意圖】能夠根據(jù)平移的相關(guān)性質(zhì)解決相關(guān)問(wèn)題。【學(xué)科素養(yǎng)】數(shù)學(xué)抽象M邏輯推理M數(shù)學(xué)建?！灸芰S度】□了解□理解?掌握口運(yùn)用【題目來(lái)源】改編第2題A.△AOFB.△FOEC.△EODD.以上都不【設(shè)計(jì)意圖】能夠靈活運(yùn)用平移的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題?！緦W(xué)科素養(yǎng)】【能力維度】【題目來(lái)源】改編第3題如果CB=2,那么OE的長(zhǎng)為yy0第3題圖【設(shè)計(jì)意圖】感受圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)的變化與圖形平移的關(guān)系?！緦W(xué)科素養(yǎng)】【能力維度】【題目來(lái)源】改編第4題的坐標(biāo)為yy第4題圖O【設(shè)計(jì)意圖】探索點(diǎn)的坐標(biāo)的變化，發(fā)展數(shù)形結(jié)合意識(shí)，培養(yǎng)探索能力?！緦W(xué)科素養(yǎng)】【能力維度】【題目來(lái)源】改編【參考答案】因?yàn)锳650的坐標(biāo)為(25,25),那么A652的坐標(biāo)為(23,25).故答案為(23,25).評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注C答題的A等，答案正確、過(guò)程正確。答題的A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。答題的A等，解題有新意和獨(dú)到之處，答案正確。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。11.2圖形在平面直角坐標(biāo)系中的平移(第2課時(shí)軸對(duì)稱)?課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)平面直角坐標(biāo)系中作出一個(gè)圖形關(guān)于x軸或y軸何問(wèn)題的相互轉(zhuǎn)換；第2題：例題呈現(xiàn)的目的是反過(guò)來(lái)研究“縱坐標(biāo)共(2)題，其中基礎(chǔ)性作業(yè)(1)題，發(fā)展性作業(yè)(1)題?？倳r(shí)長(zhǎng)(10)分鐘第1題1.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法完成下列問(wèn)題：在如圖所示的平面直角坐標(biāo)系中，第一、二象限內(nèi)各有一面小旗。(1)兩面小旗之間有怎樣的位置關(guān)系?對(duì)應(yīng)點(diǎn)A與A?的坐標(biāo)又有什么特點(diǎn)?其他對(duì)應(yīng)44AAcBcBDDX0X第1題圖【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)(1)的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)能將軸對(duì)稱與平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的坐標(biāo)適【學(xué)科素養(yǎng)】□數(shù)學(xué)運(yùn)算區(qū)直觀想象區(qū)數(shù)據(jù)分析【能力維度】門了解區(qū)理解□掌握□運(yùn)用【題目來(lái)源】選編第2題2.如圖所示(1)在直角坐標(biāo)系中，依次連接下列各點(diǎn)(0,0),(5,4),(3,0),(5,1),(5,-1),(3,0),(4,-2),(0,0),你得到了一個(gè)怎樣的圖案?比，所得的圖案有什么變化?第2題圖【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)不斷地追問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生初步形成問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生在解決這幾個(gè)問(wèn)學(xué)會(huì)將新學(xué)的知識(shí)與已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，不斷拓寬自己【學(xué)科素養(yǎng)】區(qū)數(shù)學(xué)抽象□邏輯推理區(qū)數(shù)學(xué)建?！鯏?shù)學(xué)運(yùn)算區(qū)直觀想象區(qū)數(shù)據(jù)分析【能力維度】□了解區(qū)理解□掌握口運(yùn)用【題目來(lái)源】選編【參考答案】1.(1)兩面小旗關(guān)于Y軸對(duì)稱；對(duì)應(yīng)點(diǎn)A與A?的橫坐標(biāo)互為相反數(shù)，縱坐標(biāo)不變；其他對(duì)(2)關(guān)于x軸對(duì)稱的兩點(diǎn)，它們的橫坐標(biāo)不變，縱坐標(biāo)群群xB--第1題圖6x6x2s第2題圖備注AC答題的準(zhǔn)A等，答案正確、過(guò)程正確。錯(cuò)誤或無(wú)過(guò)程。范性A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。B等，過(guò)程不夠規(guī)范、完整，答案正確。答題的創(chuàng)A等，解題有新意和獨(dú)到之處，答案正確。B等，解題思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；?課時(shí)作業(yè)□單元作業(yè)□學(xué)期作業(yè)目標(biāo)1.在同一直角坐標(biāo)系中，掌握關(guān)于x軸、y軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)規(guī)平面直角坐標(biāo)系中作出一個(gè)圖形關(guān)于x軸或y軸對(duì)稱的圖形；3.能靈活運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。明確學(xué)習(xí)效度，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。填空題、解答題總時(shí)長(zhǎng)(6)分鐘第1題已知點(diǎn)已知點(diǎn)關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)關(guān)于y軸的對(duì)稱點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖】趁熱打鐵，及時(shí)鞏固，以期更好地完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。【學(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象□邏輯推理□數(shù)學(xué)建?！灸芰S度】口了解□理解?掌握□運(yùn)用【題目來(lái)源】改編第2題2.若點(diǎn)A(a,3)和B(2,b)關(guān)于y軸對(duì)稱，則方程ax+b=0的解為.【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)關(guān)于y軸對(duì)稱時(shí)的坐標(biāo)特征，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力和運(yùn)算能力?！緦W(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象門邏輯推理□數(shù)學(xué)建?！灸芰S度】口了解□理解?掌握□運(yùn)用【題目來(lái)源】改編*發(fā)展性作業(yè)*3.如下圖，若正方形ABCD關(guān)于x軸和Y軸均成軸對(duì)稱圖形，點(diǎn)A的坐標(biāo)為(2.2),第第3題第3題圖3題【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)關(guān)于兩坐標(biāo)軸對(duì)稱時(shí)的坐標(biāo)特征，感受正方形【學(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象□邏輯推理?數(shù)學(xué)建?？跀?shù)學(xué)運(yùn)算?直觀想象?數(shù)據(jù)分析【能力維度】π了解門理解?掌握□運(yùn)用已知點(diǎn)關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)關(guān)于Y軸的對(duì)稱點(diǎn)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。答題的規(guī)范性答題的B等，解題思路有創(chuàng)新，答案不完整或錯(cuò)誤。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；坐標(biāo)變化與圖形的軸對(duì)稱變換之間的關(guān)系；2.通過(guò)研究軸對(duì)稱與坐標(biāo)的關(guān)系，體會(huì)平面直角坐標(biāo)系是架構(gòu)數(shù)與形的橋梁，感受代數(shù)問(wèn)題與幾何問(wèn)題的相互轉(zhuǎn)換。發(fā)展”的理念。題量適中，與“雙減政策”相選擇題、填空題、解答題總時(shí)長(zhǎng)(15)分鐘第1題1.已知A(2a-3,3),B(-1,3b+2)(1)若A,B關(guān)于y軸對(duì)稱，則a+b=(2)若A,B關(guān)于x軸對(duì)稱，則a+b=.【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固坐標(biāo)平面內(nèi)圖形關(guān)于兩坐標(biāo)軸對(duì)稱時(shí)的坐標(biāo)特征，培養(yǎng)學(xué)生【學(xué)科素養(yǎng)】口數(shù)學(xué)運(yùn)算?直觀想象□數(shù)據(jù)分析【能力維度】口了解□理解?掌握口運(yùn)用【題目來(lái)源】選編第2題2.點(diǎn)P關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)坐標(biāo)為(2,-3),那么點(diǎn)P關(guān)于y軸的對(duì)稱點(diǎn)坐標(biāo)為()A.(-2,3)B.(2,-3)C.(-2,-3)D.(-3,-【設(shè)計(jì)意圖】本題加大了難度，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固坐標(biāo)平面內(nèi)圖形關(guān)于兩坐標(biāo)軸對(duì)稱時(shí)【學(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象口邏輯推理□數(shù)學(xué)建模□數(shù)學(xué)運(yùn)算M直觀想象?數(shù)據(jù)分析【能力維度】門了解□理解?掌握□運(yùn)用【題目來(lái)源】選編第3題3.已知點(diǎn)M(1-a,2a+2),若點(diǎn)M關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn)在第三象限，求a的取值范圍?【設(shè)計(jì)意圖】本題既復(fù)習(xí)鞏固坐標(biāo)平面內(nèi)圖形關(guān)于兩坐標(biāo)軸對(duì)稱時(shí)的坐標(biāo)特征，又復(fù)習(xí)了象限內(nèi)點(diǎn)的符號(hào)特征，考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能【學(xué)科素養(yǎng)】門數(shù)學(xué)運(yùn)算M直觀想象□數(shù)據(jù)分析【能力維度】□了解□理解□掌握?運(yùn)用【題目來(lái)源】選編第4題4.如圖，△DEF與△ABC具有怎樣的位置關(guān)系?它們對(duì)應(yīng)頂4.如圖，△DEF與△ABC具有怎樣的位置關(guān)系?它們對(duì)應(yīng)頂系?△PMN與△ABC呢?MMN2PACFB530DE第4題圖【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固圖形上點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形的軸對(duì)稱變換之間的關(guān)系，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能【學(xué)科素養(yǎng)】?數(shù)學(xué)抽象□邏輯推理?數(shù)學(xué)建?！灸芰S度】門了解□理解?掌握□運(yùn)用【題目來(lái)源】改編【參考答案】評(píng)價(jià)指標(biāo)等級(jí)備注ABC答題的準(zhǔn)確性A等，答案正確、過(guò)程正確。B等，答案正確、過(guò)程有問(wèn)題。答題的規(guī)范性A等，過(guò)程規(guī)范，答案正確。C等，過(guò)程不規(guī)范或無(wú)過(guò)程，答案錯(cuò)誤。答題的創(chuàng)新性A等，解題有新意和獨(dú)到之處，答案正確。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過(guò)程復(fù)雜或無(wú)過(guò)程。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)AAA、AAB綜合評(píng)價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC綜合評(píng)價(jià)為B等；其余情況綜合評(píng)價(jià)為C等。實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)描線、涂色、定位等活動(dòng)感悟生活中描述物體位置的重要性和必要性；借助棋盤等實(shí)物、探索確定物體位置的不同方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí).本實(shí)驗(yàn)是為滬科版八年級(jí)上冊(cè)“第11章平面直角坐標(biāo)系”而設(shè)計(jì)的可以用作教學(xué)片斷.通過(guò)現(xiàn)實(shí)情境感受在平面上確定物體位置的多種方其次，根據(jù)一對(duì)有序數(shù)對(duì)確定座位位置以及根據(jù)座位位置寫(xiě)出一對(duì)有序最后，根據(jù)要求確定物體的位置，進(jìn)一步發(fā)展形象思維、提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意方格紙等.總時(shí)長(zhǎng)(16)分鐘車路線.獨(dú)秀大道)中共懷寧寧興花園。圖1勞動(dòng)局站水利局站西苑小區(qū)站縣中醫(yī)院站國(guó)際新城站寧興花園站圖22.確定座位(1)圖3是某教室座位示意圖如果把第二排第座位圈出來(lái)；(2)請(qǐng)用2(1)中座位的表示方法，將圖3中笑笑圖3(1)圖3是某教室座位示意圖如果把第二排第3.象棋定位①黑棋“卒”;②紅棋“炮”;③紅棋“帥”;④紅棋“相”,馬泡圖48765438765432K019圖5請(qǐng)根據(jù)下列提示，在圖5中繪制某市主要風(fēng)景區(qū)的位置示意圖.(1)學(xué)校位于(1,2)(2)龍湫池景區(qū)的位置為(2,6)(3)巨石山在龍湫池景區(qū)的東南方向12√(4)從龍湫池景區(qū)向右移動(dòng)5個(gè)單位長(zhǎng)度，再向下移動(dòng)1個(gè)單位長(zhǎng)度到達(dá)烏龍溪景區(qū)yy11111111、解答題(25分)2、解答題(25分)當(dāng)當(dāng)(16)0黑③社棋帥②粒棋相常(0解：如團(tuán)所示3)解：加圖州閱解：如圖示4I解I解學(xué)生乙：1則數(shù)137第幫票以幫票集煌”1y991654321關(guān)龍山核1、解答題(25分)1111112、解答題(25分)身北L6)第=E解答題(50分)②和林樹(shù)(92)##4鋼2學(xué)生反思學(xué)生甲：生題的篇(3)山題雅準(zhǔn)較大文4題需重戰(zhàn)們?cè)?五不存物體位置并月知情云用白話式不最始根據(jù)要我確學(xué)生乙： 監(jiān)時(shí)間檢查。然后，做數(shù)要真，最臺(tái)，下或要接再勵(lì)!學(xué)生丙：教師評(píng)價(jià)閱、訂正糾錯(cuò)、學(xué)生反思，最后形成教師評(píng)價(jià)如下：描線、涂色、定位等活動(dòng)感悟生活中描述物體位置的重要性和必要性，然后，借助棋盤等實(shí)物，探索確定物體位置的不同方法，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，落實(shí)課標(biāo)要求，主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在平面直角坐標(biāo)系中，運(yùn)用有序?qū)崝?shù)對(duì)表示點(diǎn)的坐標(biāo).點(diǎn)，也是本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)反饋，可以更好地知不本章的知識(shí)掌握程度；學(xué)生增強(qiáng)自信心，有效落實(shí)“使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”.總時(shí)長(zhǎng)(60)分鐘100分一、選擇題(每小題4分，共24分)1.根據(jù)下列描述，能確定具體位置的是()A.某電影院六排B.南偏西60°C.高河鎮(zhèn)振寧路D.東經(jīng)16°,北緯32【參考答案】D【設(shè)計(jì)意圖】考查平面內(nèi)位置的確定方法，培養(yǎng)學(xué)生描述具體位置的能力。2.若點(diǎn)A(m,n)在第四象限，則點(diǎn)B(n,m)在()【參考答案】B【設(shè)計(jì)意圖】考查象限內(nèi)點(diǎn)的符號(hào)特征，檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)是()A.(2,2)B.(3,3)【參考答案】C【設(shè)計(jì)意圖】考查平面直角坐標(biāo)系中長(zhǎng)方形頂點(diǎn)的表示，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合意識(shí)。4.點(diǎn)E(m,n)在平面直角坐標(biāo)系中的位置如圖1所示，則坐標(biāo)(m+1,n0AEB第4題圖DCx【參考答案】C【設(shè)計(jì)意圖】考查平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的坐標(biāo)特征和平移變換，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意5.如圖，線段AB兩端點(diǎn)的坐標(biāo)分別為A(-1,0),B(1,1),把線段AB平移到CD位置，若線段CD兩端點(diǎn)的坐標(biāo)分別為C(1,a),D(b,4)則a+b的值()DCBA-1O|第5題圖【參考答案】B學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)。x6.數(shù)學(xué)中有許多形狀優(yōu)美，寓意美好的曲的任意一點(diǎn)到原點(diǎn)的距離都大于1;③曲正確的序號(hào)有()標(biāo)都線C所圍就是的點(diǎn)成的yC在域的第一面積XTO1第6題圖【參考答案】A【設(shè)計(jì)意圖】考查平面直角坐標(biāo)系中坐標(biāo)與圖形的性質(zhì)，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)學(xué)生幾何直觀和建模意識(shí)。二、填空題(每小題4分，共24分)7.在平面直角坐標(biāo)系中，將點(diǎn)A(-2,3)向右平移3個(gè)單位長(zhǎng)度，再向下平移2個(gè)單位長(zhǎng)度，那么平移后對(duì)應(yīng)的點(diǎn)A'的坐標(biāo)是【參考答案】(1,1)【設(shè)計(jì)意圖】考查平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)平移的坐標(biāo)特征，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。8.已知點(diǎn)P(2n-3,2n)在x軸上，則n的值是【參考答案】0【設(shè)計(jì)意圖】考查坐標(biāo)軸上的點(diǎn)的坐標(biāo)特征，培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)的運(yùn)用能力。9.小劉從學(xué)校出發(fā)向正南走150米，再向東走200米到家，如果以學(xué)校的位置為原點(diǎn)，以正北、正東為正方向，1米代表1個(gè)單位，則小劉家用有序數(shù)對(duì)【參考答案】(200,-150)【設(shè)計(jì)意圖】考查平面內(nèi)點(diǎn)的位置與有序?qū)崝?shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)10.已知點(diǎn)P(a+5,a-1)在y軸上，則點(diǎn)Q(2-2a,a+4)在平面直角坐標(biāo)系中的第象限.【設(shè)計(jì)意圖】考查坐標(biāo)軸上的點(diǎn)和象限內(nèi)點(diǎn)的符號(hào)特征，檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程11.全英羽毛球公開(kāi)賽混雙決賽，中國(guó)組合魯愷、黃雅瓊，對(duì)陣馬來(lái)西亞里約順、吳柳資，如圖是羽毛場(chǎng)地示意圖，x軸平行場(chǎng)地的中線，y軸平行場(chǎng)地的球網(wǎng)線，設(shè)魯愷的坐標(biāo)是(3,1),黃雅瓊的坐標(biāo)是(0,-1),則坐標(biāo)原點(diǎn)是點(diǎn)(選填點(diǎn)O成。1或。2,或。3)單打邊線后O魯愷中線中線球網(wǎng)雅瓊O?中線第11題圖【參考答案】0【設(shè)計(jì)意圖】考查根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)和逆向思聯(lián)點(diǎn)”).如果一個(gè)點(diǎn)和它的“關(guān)聯(lián)點(diǎn)”在同一象限內(nèi)，那么這一點(diǎn)在第象限.【參考答案】二、四【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自定義問(wèn)題考查象限內(nèi)點(diǎn)的符號(hào)特征，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和數(shù)學(xué)符三、解答題(共52分)北13.(9分)寒假到了，小康同學(xué)到某夢(mèng)幻王國(guó)游玩，景區(qū)示意圖如圖所示，在該景區(qū)示意圖前，小康同學(xué)告訴大家：①魔幻城的坐標(biāo)是(4,-2);②叢林飛龍的坐標(biāo)是(-2,-1).北(1)根據(jù)小康的描述請(qǐng)你在圖中建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系；(2)用坐描述西游傳說(shuō)和