滬科版初中物理九上單元作業(yè)設

3滬科版初中物理九上單元作業(yè)設計2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》,提出“全面減少作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔”,強調(diào)“提高作業(yè)設彈性和個性化作業(yè)”,避免作業(yè)“一刀切”。2022年教育部頒發(fā)了新的《義務教育物理課程標準》中明確核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。物理課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任。根據(jù)2022年新的《義務教育物理課程標準》,設計可供學生對物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任效，切實減輕學生過重的作業(yè)負擔。以下是遵循初中物理課程標準，就滬教版九年級物理第十五章《探究電路》進行作業(yè)案例設計。一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱九年級第一學期單元組織?自然單元□重組單元課時信息序號1電阻和變阻器23“伏安法”測電阻4電阻的串聯(lián)和并聯(lián)5二、單元內(nèi)容分析根據(jù)2022年教育部頒發(fā)了新的《義務教育物理課程標準》,能針對一些現(xiàn)人合作。初步了解科學、科技、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，具有保護環(huán)境、節(jié)約資源、促進可持續(xù)性發(fā)展的責任感和實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命感。本章在知識4力，形成實事求是，尊重百然規(guī)律、樂參料學實的科學態(tài)度和科學精神，讓學生增強與他人的協(xié)作能力。組成安全綠色用電常見觸電故陰概念圖1:單元知識框架圖52.本單元知識的邏輯分析(1)知識內(nèi)容邏輯分析歐姆定律和歐姆定律在串并聯(lián)電路中的應用是初中物理電學知識的核心，也(2)教法建議最重要的是注重探究式教學的時間分配。(3)具體內(nèi)容要求如下②學生在學習過程中要注意以下問題：一是要注重知識的連貫性，學好相關(guān)物理量是前提；證能力，分析問題和解決問題的能力。(4)活動建議用鉛筆芯制作簡易的活動變阻器以及在家庭安全用電、節(jié)約用電方面學會調(diào)本章之前學生已經(jīng)學習電流、電壓及串并聯(lián)電路中電流、電壓的關(guān)系等相關(guān)概念，會連接簡單的電路，同時具備電流表、電壓表等電學器材對電流與電壓在電路中的關(guān)系有了初步的感性認識，為學習歐姆定律及其應用奠6(一)單元學習目標1.知道電阻、滑動變阻器以及電壓、電流和電阻之間的關(guān)系。2.理解記憶歐姆定律內(nèi)容及推導公式。3.掌握電流、電壓和電阻三個物理量的關(guān)系。4.利用歐姆定律進行簡單電學計算。立學生尋求真理的科學精神和科學態(tài)度。6.了解家庭安電路，有安全用電常識和節(jié)約用電意識。7.通過各種真實、貼近生活的素材和問題情境，讓學生充分經(jīng)歷科學探究的過程，凸顯物理學的研究方法和研究思想。1知道電阻和變阻器的概念了解2知道歐姆定律，記憶和推導歐姆定律的公式了解3掌握電流、電壓和電阻三個物理量的關(guān)系4掌握滑動變阻器在電路中的作用5掌握串聯(lián)電路中的分壓問題6掌握并聯(lián)電路中的分流問題7能利用歐姆定律進行簡單的電學運算應用8應用9了解家庭安電路，有安全用電常識和節(jié)約用電意識應用本次作業(yè)設計根據(jù)當前國家對核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，結(jié)合布魯姆認知領域目7應的認知水平。綜合分析應用理解記憶知識層次是指能夠記憶和識別所學的知識，完成知識的積累，如知道物理概念、現(xiàn)象和規(guī)律，是對知識的初步認識。如作業(yè)案例中通過選擇題的形式來考察學生對歐姆定律公式內(nèi)容的識記，幫助學生進行查漏補缺，鞏固基礎知識的學習。領會、應用層次是指在理解所講物理知識內(nèi)涵的基礎上，對所學知識進行建得學生在創(chuàng)設的新情境中應用所學的知識，解決物理問題。比如作業(yè)案例中，通過對計算題的求解過程，加深學生對歐姆定律推導公式的應用，總結(jié)串聯(lián)電路中分壓規(guī)律，加深對歐姆定律內(nèi)容的深刻理解。分析、綜合、評價層次是指在所給已知條件中篩選可用的有價值信息，運用系統(tǒng)的解決策略，對所求問題進行推理論證的過程中，按照標準檢驗整個解題過程，依據(jù)反饋信息改進解題策略，包括依據(jù)外在標準評價和內(nèi)在標準評價，外在標準是指所謂的標準答案，即已經(jīng)權(quán)威給定的標準，內(nèi)在標準則是指考慮學生自身實際情況而制定的較為寬松的評價標準，這一環(huán)節(jié)如果有學生自評的參與會產(chǎn)生事半功倍的效果。如在作業(yè)“伏安法測電阻”的實驗探究中，通過對問題分析畫出電路圖，再根據(jù)實驗目的選定策略、假設驗證、推理論證，將理論知識與實數(shù)據(jù)的重要性。除此之外，對作業(yè)評價中學生、同伴、教師等多主體共同參與，進學生的綜合素質(zhì)的提升。(三)單元作業(yè)重難點本單元是以電阻和電壓、電流的相互關(guān)系，圍繞歐姆定律展開學習，最后練習家庭電路的實際來學習安全用電和節(jié)約用電，所以本章的作業(yè)重點是實驗探究電阻的大小與哪些因素有關(guān)、歐姆定律的研究、以及歐姆定律的應用“伏安法”測電阻、家庭安全用電為重點，難點是歐姆定律的應用解決實際問題，特別是一些計算，還有就是設計實驗探究電阻、電流和電壓的相互關(guān)系。8根據(jù)2022年教育部頒發(fā)了新的《義務教育物理課程標準》,滬教版九年級能力、發(fā)展學生智力、養(yǎng)成良好的學習習慣都有著重要意義。在進行作業(yè)案例設凸顯素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展。作業(yè)的設置主要考察學生對課堂知識點的掌握情況，是否能夠?qū)⑽锢憩F(xiàn)象與生活實際聯(lián)系在一起，進而提出問題、分析問題、解決問題，使得學生從低級思維的束縛中解脫出來，逐步走向高階思維。行合理的把控。作業(yè)分層設計時，要尊重學生個體差異，從學生全面發(fā)展出發(fā)，提高相關(guān)物理技能，實現(xiàn)創(chuàng)新精神、實踐能力、學習興趣全面發(fā)展和提升。第一課時：電阻和變阻器作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)5分鐘具體內(nèi)容上面是不同的電阻，請同學們把它們分別連入同一個電路中，答案1.小組成員參與度□優(yōu)秀□良好□合格2.學生對科學探索的興趣度□優(yōu)秀□良好□合格3.學生語言組織表達能力□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖本題引導學生通過在實際電路中體會“電阻”(對電流的阻礙作業(yè)分析□引用口原創(chuàng)作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)5分鐘具體內(nèi)容題目常見用電器電阻R/Ω白熾燈(15W)白熾燈(60W)電熨斗(600W)電烤箱(900W)電暖器(1000W)1.以上這些家庭用電器為何都有較大的電阻?3.猜想這些用電器的電阻是在正常工作時的電阻還是不工作時的電阻?答案1.家庭用電器必須有較大的電阻，否則電阻太小相當于導線，會2.家庭用電器功率越大，電阻越小3.猜想：是在正常工作時的電阻1.學生善于發(fā)現(xiàn)問題，善于總結(jié)2.學生具有求知欲望，能夠在簡3.能夠獨立思考問題，也能合作□優(yōu)秀□良好□合格□優(yōu)秀□良好□合格□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖學探索的習慣。作業(yè)分析?較易□中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)作業(yè)性質(zhì)實踐作業(yè)5分鐘9具體內(nèi)容 鎳鉻合金c (1)該實驗是通過觀察來間接比較導線電阻的大小，這種科學研究問題的方法是法。(2)在閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏向零刻度線左側(cè)，應(3)選用兩根導線分別接入電路中進行實驗，是為了探(5)本實驗使用的主要物理實驗方法叫做，下列實驗中運用了類似實驗方法是A.探究串聯(lián)電路電流規(guī)律B.探究并聯(lián)電路電壓規(guī)律C.探究電流與電壓的關(guān)系答案(1)電流表的示數(shù)；轉(zhuǎn)換(2)調(diào)零(4)材料1.能夠獨立思考、獨立解決問題□優(yōu)秀□良好□合格2.遇到問題知道同伴互助、合作探究□優(yōu)秀□良好□合格3.善于總結(jié)、善于表達□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖問題的能力。2.讓學生分組探討，培養(yǎng)學生合作探究、團隊協(xié)作精3.善于發(fā)現(xiàn)問題、善于解決問題的能力。習的主動性。作業(yè)完成時間4分鐘1.定義:導體對電流的作用叫電阻。表示符號;國際單位名稱,國際單位的符號_2.導體的電阻與導體的、、有關(guān)。3.電阻大小結(jié)論的探究方法;4.在電路中，我們一般認為銅導線的電阻約為用電器有電阻。短路的用電器的電阻約為,開路的用電器的電阻為;電流表為導線電阻約為,電壓表相當斷開的開關(guān)，電阻為5.下列關(guān)于電阻的說法中正確的是()A、短導線的電阻一定比長導線的電阻小B、由于電阻對電流起阻礙作用，通過電阻的電流越大，其電阻必定越小電阻值也在變小6.為了改變導體的電阻，下列方法中錯誤的是()1.阻礙;R;一□—;歐姆;2;KΩ;MΩ1.能用課堂所學知識解決問題□優(yōu)秀□良好□合格2.能夠把所學知識應用到實際生活中解決問題?！鮾?yōu)秀□良好□合格口優(yōu)秀□良好□合格4.知道能夠利用電阻控制電路中電流的大小?！鮾?yōu)秀□良好□合格設計意圖作業(yè)分析?引用?改編?原創(chuàng)5題完成時間5分鐘電阻相接觸的點，電路中接有一個小燈泡，測風力時，閉合開關(guān)S即可.通過分析可知：金屬桿0C與弧形電阻AB組合在一起相當于2.如圖是“智慧”學習小組設計的改變燈泡亮度的電路。將鉛筆芯的是()5.下列說法中正確的是()1.滑動變阻器2.保護電路；亮3.B4.D5.D□優(yōu)秀□良好□合格口優(yōu)秀□良好□合格□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖作業(yè)分析7題完成時間6分鐘叫(填“控制變量法”或“轉(zhuǎn)換法”)。這個實驗裝置是研究電阻大小與導體的關(guān)系。B2.小磊探究電阻大小跟導體長度的關(guān)系.他選擇了材料和橫截面積BmP為旋鈕觸片.將該變阻器接入電路中調(diào)節(jié)燈泡的C”或“A、C”)和燈泡聯(lián)后接入電路中.4.如圖所示的滑動變阻器中，當滑片P向右阻變大的是()5.要使一根鎳鉻合金線接入電路的電阻變大，可采用的方法是()c.將導線拉長后接入電路D.將導線對折后接入電路圖所示的方式連接在電路中，測得A、B兩端的電壓分別為UA、UB;通過A、B的電流分別為IA、IB.下列關(guān)系一定正確的是()7.有一段粗細均勻的金屬導線，電阻是1歐，把它對折后作為一條導線使用，此時它的電阻將()A.大于1歐B.小于1歐C.等于1歐D.可能大于1歐小于1歐口優(yōu)秀□良好□合格2.在學習中開創(chuàng)性的判斷問題、解決問題。□優(yōu)秀□良好□合格3.能把前后所學知識綜合運用解決問□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖識的基礎上去訓練學生對物理邏輯思維能力，提升學生的綜合素作業(yè)分析?引用?改編?原創(chuàng)(四)實踐作業(yè)一制作：鉛筆芯變阻器一只廢舊的塑料拖鞋的泡沫鞋底，3節(jié)5號干電池(新的),別焊接了導線)。上滑動，鉛筆芯就成為一個滑動變阻器，接入電路的鉛筆芯越長電阻也就越大，電珠亮度就越低；反之電珠就越亮。驗?！鮾?yōu)秀□良好□合格設計意圖力和自主解決問題的能力。作業(yè)分析?較易□中等口較難?引用?□改編□原創(chuàng)作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)4分鐘具體內(nèi)容通過上節(jié)課后同學們自制的鉛筆芯變阻器來改變小小燈泡的亮度?小燈泡亮度的改變意味著電路中什么發(fā)生了改變?是什么因素引起它的改變?□優(yōu)秀□良好□合格2.學生對問題求知的欲望和□優(yōu)秀□良好□合格3.學生對探索過程的熟練操□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖趣。?較易□中等口較難口引用□改編?原創(chuàng)作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)5分鐘具體內(nèi)容(1)既然電壓是產(chǎn)生電流的原因，那么升高電壓。電流會不會也跟著增大呢?(2)電阻對電流有阻礙作用，那么增大導體的電阻，通過導體的電流是否會減小?(3)通過這兩個問題猜想電流與那些因素有關(guān)?我們采用的探究方法是什么呢?1.學生能夠獨立思考問題□優(yōu)秀□良好□合格□優(yōu)秀□良好□合格合作探究問題，善于總結(jié)問□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)2分鐘具體內(nèi)容0□優(yōu)秀□良好□合格2.學生通過所學知識能夠通過數(shù)學函數(shù)圖像來判斷相關(guān)因素?！鮾?yōu)秀□良好□合格3.通過識圖、辯圖，最終達□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖?較易□中等□較難口引用?改編□原創(chuàng)作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)2分鐘具體內(nèi)容某同學做驗證歐姆定律實驗時，得到兩組數(shù)表一電陽(Ω)電壓(V)電流(A)電壓(V)電陽(Q)電凌(A)524546分析表(一)數(shù)據(jù)可得保持電阻不變時，電流跟電壓成正比關(guān)系；保持電壓不變時，電流跟阻壓成正比關(guān)系；1.學生會通過實驗數(shù)據(jù)分析問題?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.學生通過所學知識能夠通□優(yōu)秀□良好□合格制作表格，并記錄相關(guān)事宜□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖完成時間6分鐘1.在導體兩端加3V的電壓時，通過這個導體的電流是200mA,3.當導體兩端的電壓為3V時，泰國的電流為0.2A,則該導體的4.關(guān)于電流、電壓和電阻，下列說法正確的是()電流就越大，D.導體中通過的電流越大，它的電阻越C.導體的電阻與加在導體兩端的電壓成正比，與通過導體的電流成反比D.導體的電阻與加在導體兩端的電壓、通過導體6.在如圖所示的電路中，電阻R?的阻值為10歐，電阻R?的阻值為20歐.閉合電鍵S,電流表A的示數(shù)為0.6安.求：RARSA(1)電源電壓(2)電流表A的讀數(shù).6.(1)解：因為R、R?并聯(lián)所以：U=L=U?=I?R?=0.6A×10Ω=6V(2)解：通過R?的電流：答：電流表A的示數(shù)為0.9A.1.能用課堂所學知識解決實際問題□優(yōu)秀□良好□合格2.能夠把所學知識遷移到課外加以實際應用?！鮾?yōu)秀□良好□合格3.初步形成電路中電阻、電壓和電流的關(guān)系。□優(yōu)秀□良好□合格和電流的相互關(guān)系解決問題?！鮾?yōu)秀□良好□合格設計意圖計算題目，會利用三者的關(guān)系識別和繪制一些簡?引用?改編?原創(chuàng)6題完成時間6分鐘1.加在某一導體兩端的電壓為5V時，通過它的電流為0.5A,當該導體兩端電壓為10V時，通過導體的電流為A,電阻為_2;當導體兩端電壓降為0V時，該導體電阻為 2.某一溫度下，兩個電路元件A和B中的電流與其兩端電壓的關(guān)串聯(lián)后的總電流為0.1A,則A、B兩端的總電壓為V,將A和B并聯(lián)后，干路中的電流為0.6A,則A兩端的電壓是V。AB路圖。實驗中電源兩端電壓保持6V不變，定值電阻R的阻值分別為5Q、10Ω和20Q,電壓表示數(shù)保持2V不變。為完成實驗應選取的滑動變阻器的規(guī)格為()SRC.電壓表的示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小D.電壓表的示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大RR(1)當S閉合時，通過R0的電流大??；1.1;10;102.5;1.5;23.37;串4.D5.C6.(1)解：當S閉合時，通過RO的電流為通過R的電流為Ig=I-I?=5A-1A=4A所以電阻為答：電阻R的電阻值為55Q.1.利用所學知識理解歐姆定□優(yōu)秀□良好□合格實際電路中知道利用歐姆定□優(yōu)秀□良好□合格□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖?引用?改編?原創(chuàng)5題完成時間10分鐘數(shù)電壓表示數(shù)(選填PSA中圖G是滿偏電流(即小量程電流表允許通過的最大電流)I?=3mA的電流表，其電阻R?=10Ω,現(xiàn)要借助一個定值電阻R把它改裝為為G甲RG乙3.如圖所示的電路中，電源電壓恒定不變，當開關(guān)S閉合時B.電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變大，燈變亮D.電壓表示數(shù)不變，電流表示數(shù)變小4.某課外實驗小組的同學想測出家用手電筒的燈泡正常工作時的電阻，實驗器材有：電源(電壓4.5V)、開關(guān)、電壓表、電00!乙320丙(1).該實驗的實驗原理是;實驗中，應選用的滑動變阻器是(選填“A”或“B”);度變暗)的原因是F(選填“A”或“B”)移動.(5).如圖丙所示是根據(jù)記錄的實驗數(shù)據(jù)畫出的小燈泡兩端的電(6).該組同學完成實驗后，又想測量一個額定電壓為3.8V的小燈泡正常發(fā)光時的電阻，在檢查器材時發(fā)現(xiàn)電壓表0～15V量Ω,電源電壓為6V,電流表A?的量程為0~0.6A,電流表A的量程為0～3A。定組織的電阻R、滑片P、彈簧、細線等R2.按照設計好的電路圖連接實物電路，并且控制好彈簧的高度，滑片P相當于一個標桿。R3.電源電壓為6V,定制電阻阻值為20Ω,測試某同學的身身高電壓表0234根據(jù)設計的這個電子身高測量儀，以及上面測1.能夠根據(jù)提供的實驗器材，獨立設□優(yōu)秀□良好□合格□優(yōu)秀□良好□合格3.能夠根據(jù)歐姆定律分析這個電子身□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖?引用國改編□原創(chuàng)題目編作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)5分鐘具體內(nèi)容通過下面給出的實驗器材，測某個電阻器的電阻：電阻就要知道待測電阻兩端、通過電阻的_(請畫出電路圖)④實驗結(jié)果答案R=U/I;電壓：電流.R=U/lV實驗器材：電池組、電鍵、電流表、電壓表、導線滑動變阻器、待測電阻實驗結(jié)果：略。1.學生能夠根據(jù)前面學習過的歐姆定律應用到實際中?！鮾?yōu)秀□良好□合格通過簡單實驗設計探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。□優(yōu)秀口良好□合格3.學生能夠遇到問題尋找小組同□優(yōu)秀□良好□合格設計意通過歐姆定律的學習，能夠自己或小組合作設計實驗，并通過實去思考問題，探索研究問題，能夠?qū)ふ彝榛ブ鉀Q問題，進一步熟悉歐姆定律，養(yǎng)成科學探索的習慣。作業(yè)分析難度口較易?中等□較難口引用?改編口原創(chuàng)完成時間4分鐘具體內(nèi)容1.在連接實驗電路時，開關(guān)應該,實驗開始前，應把滑動變阻器2.“伏安法”測定值電阻的阻值實驗中，它的實驗原理是實驗時要通過調(diào)節(jié)滑動變阻器進行至少三次測量，這樣做的目的3.用電流表和電壓表分別測量出通過小燈泡的電流l和小燈泡兩端的電誤差，需要測出電流和電壓的數(shù)據(jù)。在電路中接入就可以改變通過小燈泡的電流。必要的()A.連接滑動變阻器時，應該使滑片位于變阻器阻值最大C.開關(guān)應該在靠近電源、電流流出的一端，正接線柱流進，由負接線柱流出6.在做測量小燈泡的電阻實驗時，不慎將電壓表和電流其后果是()C.電壓表可能燒壞電流表不會燒壞答案準確3.多組；滑動變阻器4.A5.C6.D1.對課堂所學知識的掌握程□優(yōu)秀□良好□合格2.能夠把所學知識解決比較□優(yōu)秀□良好□合格價3.會利用歐姆定律應用到實□優(yōu)秀□良好□合格電路中用電器的電阻?！鮾?yōu)秀□良好□合格設計意通過6道基礎題，讓學生掌握利用“伏安法”測電阻的基礎知識，知道利用“伏安法”測電阻中測出的電阻兩端電壓和通過電阻的電流與電阻大小沒有關(guān)系，電阻只是其兩端電壓和通過其電流的比值，學生在測量過程中知道實驗時應該注意的問題，以及如何能夠減小測量中的誤差。作業(yè)分析難度來源6題完成時間6分鐘具體內(nèi)容1.某實驗小組利用一個阻值為5Ω的電阻R0設計了一個測未知電阻Rx的電路，如圖甲所示，他們發(fā)現(xiàn)兩個電表的指針偏轉(zhuǎn)角度相同，如圖8R8R乙_是_3.在用伏安法測電阻時，已知待測電阻的阻值在10歐～20歐之間現(xiàn)有電壓為6伏的電池組，那么,在實驗中電壓表應選的量程，電流表應選的量程。電阻Rx的電路是()SABsCSSD以判斷該同學正在做的實驗是()C.肯定是研究小燈泡的電流、電壓關(guān)系答案1.20;5.62.滑動變阻器的滑片滑到最左端了(或滑動變阻器接入電□優(yōu)秀□良好□合格2.能夠正確認識“伏安法”測□優(yōu)秀□良好□合格3.在利用“伏安法”測電阻時□優(yōu)秀□良好□合格設計意律的變形公式來測量具體電路中用電器的電阻，把所學知識應用到實際生活中，知道用“伏安法”來測量電阻，培養(yǎng)學生擴散思維，綜合運用能力。這部分題目略微提升學生的綜合應用能力，鼓勵學生在完成基本任務的時候去嘗試做一做，提升學生的作業(yè)分析難度5題完成時間8分鐘具體內(nèi)容題目處于位置。若開關(guān)S閉合后，滑動變阻器的流表電阻為aAVS滑片向右移動時()VAA.電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小，燈VARx的測量誤差及其產(chǎn)生原因的說法中正確的是()SSAV為3V,RX阻值約為5Ω(1)實物電路如圖甲，請用筆畫線代替導線將電路連接好甲3乙3SSAVP0820000甲乙(1)該實驗的原理是(2)閉合開關(guān)S前，滑動變阻器滑片P應置于(填“A’次實驗中電壓表示數(shù)、電流表示數(shù)如圖乙所示，則被測電阻Rx二4.(1)伏安法測電阻的實驗中，電壓表測被測電阻兩端電因為電源電壓為3V,所以電壓表應使用0-3V量程；電流表串聯(lián)入電路中，電流中的最大電流I=0.6A所以電流表應使用0-0.6A量程；滑動變阻器一上一下接入電路，如圖所示：1.把所學知識應用到實際中創(chuàng)新性的解決問題?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.利用歐姆定律的變形公式解決電路中用電器電阻的測量，熟練掌握測量□優(yōu)秀□良好□合格3.熟練理解“伏安法”測電阻的內(nèi)涵□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖用所學知識綜合考慮，加深對知識的理解和應用，在學好基本知識的基礎上去訓練學生對物理邏輯思維能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。這是在學生能夠完成基本學習任務的基礎上，學有余力，可以選擇性、嘗試性的完成此類題目，也可以在老師的引導下去完成，也可以小組合作完成。電壓表、電流表、2節(jié)干電池、電鍵、待測電阻Rx(或小燈泡)(組1.利用設計好的電路，組裝實物電路柱的選擇。電源電壓約3V,電路中的最大電流表選擇0-0.6A的量程。滑片向B滑動，滑阻變大，應當將A接線柱接入電路。在測量過程中，至少測三次，取平均值，可以減小誤差?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.在探究過程中知道實驗需要測量的物□優(yōu)秀□良好□合格3.能夠根據(jù)實驗探究目的，尋求小組合□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖?引用?改編?原創(chuàng)第四課時：電阻的串聯(lián)和并聯(lián)作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)4分鐘內(nèi)容答案中電流等于各之路電流之和1.同學們對歐姆定律的掌握熟練程□優(yōu)秀□良好□合格2.學生對串并聯(lián)電路電流、電壓特點□優(yōu)秀□良好□合格3.學生對歐姆定律在解決實際問題□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖是幫助學生建立如何測量串并聯(lián)電路電阻做好鋪墊。從而激發(fā)本?較易□中等□較難口引用□改編?原創(chuàng)作業(yè)性質(zhì)內(nèi)容題目燈泡的亮度。在電路中，重復前面的實驗。2.實驗現(xiàn)象是3.可以得到的結(jié)論是：如右圖所示：1.同學們對歐姆定律的掌握應用能力?！鮾?yōu)秀□良好□合格□優(yōu)秀□良好□合格□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖?較易□中等口較難口引用□改編?原創(chuàng)作業(yè)性質(zhì)6.下列幾組電阻并聯(lián)后，等效阻值最小的一組是()A.30Ω和15ΩB.20Ω和25Ω1.24;2.大；長度；之和3.變小4.D5.A6.D□優(yōu)秀□良好□合格2.能夠把所學知識解決比較簡單的□優(yōu)秀□良好□合格3.會利用串并聯(lián)電路特點應用到實□優(yōu)秀□良好□合格□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖?引用?改編?原創(chuàng)5題完成時間6分鐘內(nèi)容題目1.為了得到10Q的電阻，在30Ω、15Ω、8Ω、5Ω四個電阻中，把它們串聯(lián)起來使用，兩端允許的最大電壓是V;3.如圖所示，燈泡いL2的電阻分別為20Q和30Ω。閉合開關(guān)S,通過燈泡L、L?的電流分別為小I?,它們兩端的電壓分別為U?、U?,則下列選項正確的是(4.某同學要把一個阻值為152、正常工作9V的電源上使其正常工作，那么需給燈泡()A.串聯(lián)一只45Q的電阻B.并聯(lián)一只45Q5.將三各阻值為60Q的電阻按一定的方式連接起來，其總自阻的最大值和最小值分別是()1.利用所學知識理解串并聯(lián)電路電□優(yōu)秀□良好□合格2.能夠正確認識“串并聯(lián)電路電阻的特點”及測串并聯(lián)電路電阻的意義及□優(yōu)秀□良好□合格3.在利用“串并聯(lián)電路電阻的特點”□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖?引用?改編?原創(chuàng)完成時間6分鐘內(nèi)容題目1.如圖，R1=10Q,R2=20Q,R3=30Q,電源電壓恒定不變，若開關(guān)S1閉合，S2斷開時，電流表的讀數(shù)是0.3A.則電源電壓為V;當S1和S2都斷開時，電流表的讀數(shù)為A;當S1、S2都閉合時電流表的讀數(shù)是電流表的讀數(shù)是ASAAS(1)按電路圖連接電路，閉合開關(guān)S,電流表A1、A2、A3的示數(shù)分別為0A、0.40A和1.20A。如果電路元件完好，接線時發(fā)生了錯誤，該錯誤是減小實驗誤差。本實驗所用電源電壓為8V,電流表有室里可供選擇的定值電阻的阻值有：5a、10a、20a、50a,應該選用的2個電阻阻值分別頭答案1.6;0.2;0.52.接線時使電流表A1短路；5Ω、20Ω1.把串聯(lián)電路電阻的特點應用到實際1.把串聯(lián)電路電阻的特點應用到實際中解決問題的能力。2.利用歐姆定律的變形公式測量串并性?！鮾?yōu)秀□良好□合格□優(yōu)秀□良好□合格□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖電源、燈泡、兩個雙擲開關(guān)、導線1.燈座上的零線(或負極)接進柱接零線(或負極),燈座上的火線(或正極)接兩個開關(guān)中其中一個的公共端，進線的火線(或正極)接到另一個開關(guān)的公共端，再把兩個開關(guān)的L1和L1連接3.在雙聯(lián)單控開關(guān)的兩個點并連接入火線(或正極),另兩個點接如果是雙聯(lián)雙控開關(guān)，則需要找到L端點并聯(lián)火線(或正極),該點為雙控開關(guān)的公共點，燈控線分別接入雙聯(lián)的另兩個點就可樓梯燈樓梯燈還是在樓下都可以隨意開關(guān)，達到樓下+開燈樓上關(guān)，樓上開燈樓下關(guān)的效果樓梯探究分析：連設計電路時，注意安全第一，絕對不能帶作，最好使用直流電源，電壓比較低的情況下進行，樓梯是現(xiàn)在農(nóng)村住房基本上都有的，在設計好以后可以在專業(yè)人員指導下或者老師在場的情況下現(xiàn)場操作，其實在觀察時，看見樓上、樓下都能控制燈泡的開關(guān)，就是一個串聯(lián)電路的變向接法。1.能夠根據(jù)提供的實驗器材，能夠根據(jù)實驗原理設計電路?！鮾?yōu)秀□良好□合格2.在探究過程中知道設計這個電路的必要性和現(xiàn)實性，并能夠順利完成?！鮾?yōu)秀□良好□合格3.能夠根據(jù)實驗探究目的，尋求小組合作，并在專業(yè)人員或老師指導下完成任務?！鮾?yōu)秀□良好□合格設計意圖按照實驗要求，通過自己動手設計這個電路，并通過實驗電路設計完成實際操作，給學生在老師指導下完成生活中的實際問題也能幫助學生主動探索、主動學習的興趣，培養(yǎng)學生動手能力和作業(yè)性質(zhì)4分鐘內(nèi)容總開關(guān)總開關(guān)電能表低壓供電線、電能表、閘刀開關(guān)、保險絲、用電器、插座、燈座、2.學生家庭電路主要部件的了解。□優(yōu)秀□良好□合格3.學生對家庭用電器及線路組成的設計意圖?較易□中等□較難口引用□改編?原創(chuàng)作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)內(nèi)容題目觀察下面的測電筆，說說測電筆的作用和使用方如果不發(fā)光是怎么回事?作用：用來辨別火線和零線口優(yōu)秀□良好□合格□優(yōu)秀□良好□合格3.學生一些用電工具的使用方法探□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖電路中，學會創(chuàng)造性的解決問題，也是幫助學生建立如何認識、了解并解決家庭電路常見問題做好鋪墊。從而激發(fā)本節(jié)課探索用學過的電路及工具去設計和解決家庭電路中□引用□改編?原創(chuàng)作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)3分鐘內(nèi)容題目壓是多少?家庭電路觸電發(fā)生的原因?我們生活中的安全用電4.關(guān)于生活用電，下列做法正確的是()A.在電線上晾曬衣服B.使用絕緣皮破損的插頭C.將開關(guān)接在零線與燈泡之間D.將家庭日二識。下列有關(guān)安全用電的說法，符合要求的是()6.關(guān)于家庭電路和安全用電，下列說法正確的是()A.使用試電筆辨別零線和火線時，手不能接觸筆尾的C.空氣開關(guān)跳閘一定是短路引起的1.并；串；火線；后；測量消耗多少電能；串聯(lián)2.地線；乙；□優(yōu)秀□良好□合格2.能夠把所學知識解決比較簡單家□優(yōu)秀□良好□合格3.學生會利用所學知識來解決家庭口優(yōu)秀□良好□合格設計意圖中安全第一，用電第二。?引用?改編?原創(chuàng)5題完成時間6分鐘內(nèi)容填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”)。開關(guān)安裝在(選填“火線”或“零線”)上。三孔插座的上方孔必須與(選填“火線”或“零線”或“地線”)接通。2.如圖所示家庭電路中的某一部分，電工師傅按下面的順序進③再用測電筆測a、b、c、d四個接線點，發(fā)現(xiàn)只有在c點氛管若將電路維修好后閉合S1、S2,再用驗電筆測量四個接線點氖3.如圖為小明家的部分電路示意圖，其中燈和插座是聯(lián)故障可能是(選填代號)A.插座短路B.進戶線的火線斷路C.進戶線的零線斷路地上一只手接觸到零線；丙站在干燥的木桌上一只手接觸到火線，此時丁站在地面上用手去拉丙。則()A.甲、乙都不會觸電B.甲、丙都會觸電火線斷路器火線.零線零線斷路器零線斷路器S火線-斷路器SD答案1.利用所學知識認識家庭電路及其安全用電?！鮾?yōu)秀□良好□合格家庭電路安全問題。□優(yōu)秀□良好□合格3.能夠利用所學知識解決實際電路□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖成基本任務的時候去嘗試做一做，提升學生的思維5題完成時間8分鐘內(nèi)容題目路中只有一處故障，則()bbC火線零線A.燈L2斷路B.ab間斷路C.cd間斷路D.de間斷路2.如圖所示為家庭部分電路示意圖，其中虛線框1和2應連入的兩插孔，氖管都發(fā)光，則下列說法正確的是()火然一2頓座任何用電器的情況下，用測電筆插入插座的兩孔則故障原因是()火線火線保險絲C?BDA.插座發(fā)生短路B.零線BD之間斷開C.零線CD之間斷開D.零線BC之間斷開保險絲保險絲dS火線零線地線則說明ae之間可能出現(xiàn)斷路D.若ab間斷路，燈泡L不能正常工作5.請用筆畫線表示導線，將圖中的電燈開關(guān)和插座(插座準備接大功率用電器)接入家庭電路中。火線火線零線絲火線零線保險絲1.把家庭電路組成和安全用電應用□優(yōu)秀□良好□合格2.利用所學知識解決實際問題的能力。□優(yōu)秀□良好□合格□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖訓練學生對物理邏輯思維能力，提升學生的綜合素養(yǎng)?？梢赃x做也可以不做，解答的方式可以單獨完成，也可以小?引用?改編?原創(chuàng)紙張、筆、刻度尺、調(diào)查對象2.設計調(diào)查表格，并確定一些調(diào)查對象正確的做法更換燈泡拔插頭電線破損電路有問題時有人觸電時我的發(fā)現(xiàn)及結(jié)論3.對自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，寫一個總結(jié)報告□優(yōu)秀□良好□合格2.知道調(diào)查對象的正確選擇以及正□優(yōu)秀□良好□合格□優(yōu)秀□良好□合格設計意圖指導下完成生活中的用電實際問題進行隨訪，幫助學生主動探索、主動學習的興趣，培養(yǎng)學生動手能力和自主解決口較易?中等□較難□引用□改編?原創(chuàng)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容完成時間60分鐘7.某研究性學習小組設計了如圖所示的裝置，該裝置可自動測量汽車上油箱內(nèi)變阻器的金屬滑片上移，則()RA.電路中的電流減小，油箱油面降