教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)1本次青年教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，促進(jìn)了新教師整體素質(zhì)的提升。新教師虛心好學(xué)，精心準(zhǔn)備，老教師熱心幫助，悉心指導(dǎo)，新老教師共同研究教材、切磋教學(xué)方法，修改說課稿，跟班聽試講。到處是濃厚的學(xué)習(xí)、研討氛圍。有的新教師為了某個(gè)環(huán)節(jié)或教法的處理，在辦公室認(rèn)真琢磨、推敲。功夫不負(fù)有心人，我們欣喜的看到，青年教師把握教材、處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力進(jìn)一步增強(qiáng)，教學(xué)富有創(chuàng)意。為我們提供了很多學(xué)習(xí)、借鑒、研究的好做法、好思路、好素材。例如：

路敏老師：教學(xué)扎實(shí)，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，用生活中現(xiàn)成的、方便的實(shí)物為教具使教學(xué)更具生活化。

王巖老師：對教材分析到位，從課堂教學(xué)反映在平時(shí)的教學(xué)中能加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。

蔡文帥老師：教態(tài)大方、很具親和力，教學(xué)語言精練，重點(diǎn)突出，教學(xué)過程中特別尊重學(xué)生的`獨(dú)特感受。做為教學(xué)新手是一堂很成功的課堂教學(xué)公開課。

嚴(yán)紫娟老師：重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，能充分利用教學(xué)資源，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，有層次，能很好地把握知識點(diǎn)。

第三，本次活動(dòng)有教導(dǎo)處安排，教研組具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，各教研組按照教導(dǎo)處的安排意見，安排扎實(shí)，組織得力，從說課、上課、課后反思、到集體評議，環(huán)環(huán)相扣，一步一個(gè)腳印，每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位，做了大量卓有成效的工作。使這次活動(dòng)取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。

反思整個(gè)活動(dòng)，還存在以下問題：

1、為追求課堂結(jié)構(gòu)完整性，了解、熟悉實(shí)踐班級學(xué)生情況的途徑和方法

采取調(diào)查、評價(jià)的方法

調(diào)查法是深入了解班級學(xué)生的重要方法。從調(diào)查內(nèi)容看，有一般情況的調(diào)查和專門問習(xí)題的調(diào)查兩種；從調(diào)查對象看，可以向班干部、科任教師、學(xué)生家長調(diào)查，也可以向?qū)W生的朋友、街道干部、鄰里群眾調(diào)查；從調(diào)查方式看，有個(gè)別訪問、開座談會(huì)、書面問卷等方式；調(diào)查途徑來說，有直接調(diào)查、間接調(diào)查等。無論采取何種方式，都應(yīng)把工作做細(xì)，解除被調(diào)查者的思想顧慮，力爭調(diào)查上來的材料能照實(shí)反映客觀實(shí)際。

調(diào)查的對象包括學(xué)生、學(xué)生家長、親友、任課教師、母校教師、過去的同學(xué)、原班主任等，范圍十分廣泛。

對于一名學(xué)生的掌握了解，應(yīng)廣泛聽取各方面的意見、評價(jià)與看法，盡可能到達(dá)全面、客觀、公正。這就包括聽一聽四周學(xué)生的意見，從干部到普通學(xué)生，從男生到女生，從本班到外班；任課各科教師的評價(jià)，前任課及前任班主任的介紹，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、工友的觀察，還包括畢業(yè)母校教職工的意見；家訪中傾聽家長的說法，街坊鄰居的談?wù)摰鹊?，這樣的調(diào)查有利于客觀地評價(jià)學(xué)生。任課教師特別是班主任看到的一般都是學(xué)生較正規(guī)的一面，受到約束的一面；有欠缺的另一面，有特長的一面就不一定看得到，看得周全，日常生活的、與別人關(guān)系的一面就不一定看得透徹。聽取各方面的看法、意見，對于正確評價(jià)學(xué)生有著不可無視的重要作用。調(diào)查和評價(jià)可以采取問卷形式，也可以采取集體討論和個(gè)別了解方式。

①聽班主任介紹

在見習(xí)期內(nèi)，實(shí)踐學(xué)校要安排時(shí)間讓班主任想實(shí)踐生介紹實(shí)踐班級的情況。在介紹情況時(shí)，實(shí)踐生要認(rèn)真聽、認(rèn)真記，如有不夠清楚的地方，可以請班主任在談詳細(xì)一些。除了集中介紹外，實(shí)踐生應(yīng)主動(dòng)與班主任聯(lián)絡(luò)，以便更多、更詳細(xì)地掌握班級情況。

②向任課教師詢問學(xué)生在校學(xué)習(xí)與科任教師接觸很多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的方法，對待成功與失敗的態(tài)度中反映出來的意志力，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)討論中反映出來的精神境界，等等，科任教師都會(huì)有所了解。有的學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)同在科任教師面前的表現(xiàn)有所不同。這都說明訪問科任教師對了解研究學(xué)生是重要的和須要的。

③在學(xué)生中間了解學(xué)生。

在學(xué)生中間了解學(xué)生是放在學(xué)生中的無形的“錄像機(jī)”，能及時(shí)地較為準(zhǔn)確地反映學(xué)生情況。

采取書面資料分析法

書面資料分析法是指見習(xí)班主任在了解學(xué)生情況時(shí)，借助有關(guān)班級學(xué)生的各種書面材料，通過查閱書面資料來獲取有關(guān)學(xué)生的信息，從而對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活態(tài)度、個(gè)人愛好、班級基本狀況進(jìn)行間接了解的方法，是見習(xí)班主任初步認(rèn)識班級和學(xué)生，了解學(xué)生基本情況的最簡易的方法。

書面資料分析法的特點(diǎn)是通過第二手資料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行分析比照，把握學(xué)生的學(xué)業(yè)及思想變化規(guī)律。研究學(xué)生的書面資料要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)結(jié)合起來，既要重視對學(xué)生書面材料的研究，又要不拘泥這些材料，而要在與學(xué)生的詳細(xì)接觸中，逐步觀察和了解學(xué)生，隨時(shí)掌握學(xué)生“活”的材料。尤其是對學(xué)生過去的鑒定、評語，不能看得過死、過重，要通過隨時(shí)掌握的材料了解學(xué)生的開展和進(jìn)步。

書面資料分析的范圍、品種很多，有入學(xué)登記表、學(xué)籍表、精選作文、日記、答卷、筆記、班級日志、健體檢查表、成績通知單以及記載學(xué)生情況的各種表格格式等，都是了解和研究學(xué)生的重要書面材料。這些，都能從不同的角度反映出學(xué)生的思想相貌、心理活動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績等諸方面的情況。

采取觀察法

觀察法即從一定的目的和任務(wù)出發(fā)，用自己的感官去直接了解學(xué)生或?qū)W生集體現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)情況的方法。運(yùn)用觀察法可以直接了解班集體和學(xué)生個(gè)體的言論和行為，為教育管理班集體提供前提。

觀察法是實(shí)踐生了解學(xué)生的最直接、主要的方法。其方法有課內(nèi)觀察和課外觀察兩種。實(shí)踐生在聽課時(shí)，可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、口頭表達(dá)能力、聽課注意力，還可以弄清學(xué)生對各科學(xué)習(xí)的興趣，對待分?jǐn)?shù)及學(xué)習(xí)中成功與失敗的態(tài)度。課外活動(dòng)是觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性特征的有效途徑。課外觀察可從早操、課間活動(dòng)、課外活動(dòng)、放學(xué)路上或就餐就寢等方面觀察了解。它可以了解學(xué)生的集體觀念、愛好、特長、友誼、情感等，可以發(fā)現(xiàn)一些在校內(nèi)、在課堂上難以發(fā)現(xiàn)的東西。比如有的學(xué)生在教師面前顯得很拘謹(jǐn)，在另外場合卻十分活潑；有的學(xué)生在教師身邊不露鋒芒，離開教師卻能表現(xiàn)出十分驚人的組織能力和號召力。

實(shí)踐生還可以在班主任的幫助下，把學(xué)生放在某些特定的環(huán)境里進(jìn)行觀察。如讓學(xué)生完成一項(xiàng)工作，觀察他對指定的任務(wù)是否有獨(dú)立完成的.能力；讓學(xué)生負(fù)責(zé)旅游、義務(wù)勞動(dòng)，可觀察學(xué)生是否有組織能力；讓學(xué)生出一期黑板報(bào)或辦一期小刊物，可以觀察學(xué)生是否有責(zé)任感，是否具有美學(xué)觀念和文字方面的能力。

觀察學(xué)生，不局限于知覺，往往是知覺、思維和語言結(jié)合的智力活動(dòng)過程。具備觀察能力是班主任必不可少的基本素質(zhì)。只有將學(xué)生行為的外部情景與其內(nèi)心世界加以比照，觀察才能奏效。

觀察是對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為表現(xiàn)作直接目測，因此要很自然地進(jìn)行觀察。要同學(xué)生建立感情，在常態(tài)下觀察。這樣容易在親自觀察、體驗(yàn)中摸到學(xué)生的真實(shí)情況。

采取談話法

運(yùn)用談話法了解研究學(xué)生，是指實(shí)踐生通過有目的、巧妙而有說服力的與學(xué)生交談，對學(xué)生進(jìn)行了解的方法。只有善于與學(xué)生談話，善于與學(xué)生交流、溝通，才能真正了解學(xué)生。談話法往往和觀察法結(jié)合使用，以便更主動(dòng)更有意識地了解學(xué)生的思想活動(dòng)情況，了解學(xué)生的道德觀念、理想、追求，了解學(xué)生的性格特長。

談話法的方式有很多：

1)商討式談話。即實(shí)踐生在見習(xí)期間以尊重、平等、親切的態(tài)度，商討問習(xí)題的方式與學(xué)生談話。有的學(xué)生自尊心強(qiáng)，有逆反心理，性格倔強(qiáng)，脾氣暴躁，感情容易沖動(dòng)，采取別的方式往往導(dǎo)致實(shí)踐生話還沒有說完，他就同實(shí)踐生沖撞起來。用商討式與學(xué)生談話可以消除其成見，排除傳遞信息的障礙，為進(jìn)一步加深談話內(nèi)容創(chuàng)造條件。

2)點(diǎn)撥式談話。即用暗示手段或借別人他事旁敲側(cè)擊，或用名言警句、格言、成語等簡明語言加以提示，幫助學(xué)生明白某些道理。此種方法適用與善于獨(dú)立思考的學(xué)生。他們自我意識強(qiáng)，獨(dú)立感受力強(qiáng)，外界稍有刺激信號，就產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。此法對心理敏感、疑心重的學(xué)生也比較適用。

3)循異式談話。這是實(shí)踐生根據(jù)談話的不同對象、事件性質(zhì)、影響程度采取不同的時(shí)間、地點(diǎn)、態(tài)度的方式。對低年級、年齡小的學(xué)生著重形象教育、楷模教育；對高年級、年齡大的學(xué)生著重理性教育、道義教育。對明顯的問習(xí)題及時(shí)談；對隱性問習(xí)題待時(shí)談；對褒揚(yáng)性、一般性的公開談；對貶折性、隱私性的背后談；對性質(zhì)輕微或初犯的學(xué)生，談話要態(tài)度溫和，柔中有剛；對性質(zhì)嚴(yán)重或?qū)医滩桓牡?，要態(tài)度莊重，以剛為主，剛?cè)嵯酀?jì)。

4)心式談話。是師生之間毫無拘謹(jǐn)、氣氛良好、態(tài)度誠懇，親密無間地倒出內(nèi)心真實(shí)思想的談話方式。這種方式很普遍，課后隨時(shí)隨地都可以采用。要講究談話藝術(shù)，善于把談話的主習(xí)題引導(dǎo)到思想品德教育上來，并巧妙而自然地點(diǎn)睛，發(fā)人深省。

實(shí)踐生與學(xué)生談話，要根據(jù)對象的年齡、性別、性格特點(diǎn)采用不同的方式、態(tài)度和語氣。如對能說會(huì)道的學(xué)生，應(yīng)注意他所反映的情況是否符合實(shí)際，說的話是否有根據(jù)，語氣可以直率一些；對緘默寡言的學(xué)生，態(tài)度應(yīng)盡量隨和，可交談一些閑話，解除對方的拘謹(jǐn)；對喜歡動(dòng)腦筋的同學(xué)，可用討論的方式；對不喜歡動(dòng)腦的學(xué)生，多提一些問習(xí)題，讓對方思考。

課堂教學(xué)。為一名實(shí)踐教師，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求學(xué)生。我虛心向原任課教師學(xué)習(xí)，把教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)活潑的形式教給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。實(shí)踐開始的前段時(shí)間，我認(rèn)真聽原任課教師的課。我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，注意任課教師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收教師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，簡單記下自己的疑惑，想教師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)教師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。課后揣摩他的教學(xué)思路、語言表達(dá)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法等。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，思考以后我要以怎樣方法去上課才能到達(dá)良好的效果，也就是“備學(xué)生”。同時(shí)，我在準(zhǔn)備第一堂課。第一堂課很關(guān)鍵，上好第一節(jié)課，容易給學(xué)生和指導(dǎo)教師信任感。所以我試講—修改—試講，這樣反復(fù)地練習(xí)、完善。

備教材也要備學(xué)生，這是我感觸最深的。新課標(biāo)是好的，但也要根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況把新課標(biāo)的思想漸漸地滲透進(jìn)去，而不能一步登天。我也會(huì)經(jīng)常聽我們組同學(xué)的課，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，并巧妙地應(yīng)用到我的課堂中。每上一節(jié)課前我都認(rèn)真?zhèn)湔n、試講、修改……并且跟原任課教師說說我的教學(xué)思路，虛心聽取他的建議；每上完一節(jié)課，我都會(huì)主動(dòng)地問原任課教師這節(jié)課上得怎么樣，有哪些要改良的地方等。實(shí)踐期間我每個(gè)星期上了12節(jié)課，還帶了龍江實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)校武術(shù)興趣隊(duì)，這使我的教學(xué)能力大大提高；還上了一節(jié)公開課，比較成功，得到教師的高度評價(jià)。當(dāng)然這少不了指導(dǎo)教師和同學(xué)們的幫助，在這里我深情地對他們說聲謝謝。

這次實(shí)踐令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海和深感作為教師需要寬闊的知識面是多么的重要，使我在以后的日子里不得不晝夜苦讀，不斷完善自己。所以，假如我們僅僅懂得課本上的知識，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另一方面，我也深深地領(lǐng)會(huì)到：要成為一名優(yōu)秀教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等都是很講究的。而且，還要把學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐上才是最重要的。所以我們上課之前，要進(jìn)行屢次的試講，熟悉教材，遇到自己解決不了的問習(xí)題，就和教師同學(xué)們一起尋求解決方法，這樣上課才會(huì)收到好的效果。

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱苦的實(shí)踐工作快要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)踐中獲得的經(jīng)歷和領(lǐng)會(huì)，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實(shí)踐，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺得是快樂的，而且永遠(yuǎn)銘記于心!

在這兩個(gè)月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)半月的時(shí)間里，在教學(xué)導(dǎo)案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)半月的時(shí)間不長，但感受頗多。做一名教師容易，做一名好教師確實(shí)很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。

教學(xué)活動(dòng)總結(jié)14時(shí)間過得真快，今學(xué)期又結(jié)束了。今學(xué)期結(jié)合教材、學(xué)生的實(shí)際及學(xué)校計(jì)劃，通過一學(xué)期地教學(xué)，完滿地完成了語文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。為了更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以利于今后更好地開展語文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作，現(xiàn)在對今學(xué)期的語文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作來做一個(gè)總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想：

開展學(xué)科活動(dòng)課的研究是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)整體改革進(jìn)一步深化，貫徹落實(shí)義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃，全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要。課外活動(dòng)是語文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。它可以加速培養(yǎng)并提高學(xué)生聽說讀寫的能力；可以豐富學(xué)生的生活，開闊視野，增長知識；可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮特長，發(fā)展個(gè)性；可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到思想教育。語文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課應(yīng)以學(xué)生活動(dòng)為主，應(yīng)該十分注意活動(dòng)內(nèi)容的深度、廣度及活動(dòng)形式的多樣化。在活動(dòng)課上，要讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望、提高他們的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。

二、基本概況:

三年級共有4個(gè)班級，本級的學(xué)生大部分能遵守紀(jì)律，學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，喜歡形式多樣、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)。

三、達(dá)到的教學(xué)目的要求：

a)通過讓學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力，使