小學(xué)科學(xué)四年級上冊《熱氣球上升的秘密》

PAGE1-青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《熱氣球上升的秘密》教學(xué)設(shè)計教材分析：《熱空氣上升的秘密》一課為青島版《科學(xué)》四年級上冊空氣和水的力單元第一課，主要內(nèi)容包括觀察熱空氣上升的現(xiàn)象、探究熱空氣上升的秘密以及熱空氣上升的原理在生活中的應(yīng)用。設(shè)計思想：我教學(xué)本課的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生經(jīng)歷完整的探究活動過程的基礎(chǔ)上，賦予教材時代的氣息。本著知識從生活中來到生活中去的原則，調(diào)整教材的各環(huán)節(jié)的設(shè)置，突出實用性，體現(xiàn)時代氣息。讓學(xué)生不僅學(xué)會知識，更重要的是了解了熱氣球的歷史、發(fā)展，并想象了熱氣球的未來。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上突出開放性、自主性、探究性。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我便設(shè)置和學(xué)生一起聊聊有關(guān)熱氣球的話題，啟發(fā)學(xué)生已有的知識儲備，“聊”便是開放的；教學(xué)過程中的問題設(shè)置注意到讓學(xué)生有話可說，答案不唯一；探究活動的游戲及實驗為學(xué)生準備不同的材料，讓學(xué)生有所選擇。整節(jié)課的教學(xué)本著讓學(xué)生自己提出問題、選擇探究活動及探究方式，盡量保證學(xué)生探究活動是自主的，教師的作用是引導(dǎo)、完善和參與。本節(jié)課的重點通過實驗得出熱空氣受熱體積膨脹、比同體積的空氣輕從而上升的原理。教師組織學(xué)生動腦設(shè)計實驗、動手合作完成實驗，經(jīng)歷從猜測--制定方案--動手實驗--得出結(jié)論的過程，體驗完成的探究活動。教學(xué)目標：讓學(xué)生了解熱空氣會上升以及熱氣球在運動、旅游等方面的應(yīng)用。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計熱空氣會上升的實驗，通過實驗觀察到熱空氣會上升的現(xiàn)象；總結(jié)出熱空氣受熱體積膨脹、變輕，是熱氣球上升的原理。實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生同伙伴一起設(shè)計探究實驗的合作能力，養(yǎng)成認真傾聽別人的發(fā)言，善于對別人的成功給予贊許的習(xí)慣。通過對“孔明燈”的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的思想情感。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生對熱空氣會上升現(xiàn)象進行猜測、實驗，通過實驗觀察得出熱空氣受熱體積膨脹、比同體積的空氣輕從而上升的原理。教學(xué)難點：設(shè)計熱空氣上升的實驗，培養(yǎng)學(xué)生互相啟發(fā)、相互補充的合作能力和實驗?zāi)芰?。教學(xué)準備：分組實驗材料：小碟、酒精棉、火柴、塑料袋、風車、紙蛇、餐巾、紙條等教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)1、談話：大家喜歡熱氣球嗎？今天讓我們一起聊聊有關(guān)熱氣球的話題吧。[開門見山，了解同學(xué)們對熱氣球的認識，從學(xué)生的經(jīng)驗入手進行教育教學(xué)活動]2、課件展示1783年法國一對兄弟設(shè)計制作的第一只熱氣球的圖片。提問：你知道人們現(xiàn)在將熱氣球應(yīng)用在哪些方面嗎？[知識不停留在歷史，通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生感受到熱氣球事業(yè)的蓬勃發(fā)展]（學(xué)生交流，教師適時講解，當學(xué)生談到熱氣球應(yīng)用于體育事業(yè)時播放視頻錄像：熱氣球節(jié)開幕式）[開闊學(xué)生思路的同時了解最新的熱氣球發(fā)展狀況，激發(fā)學(xué)生探究的欲望]現(xiàn)在的熱氣球越來越精美，安全性也越來越高，請大家欣賞一組熱氣球的圖片，想一想是什么力量使熱氣球上升的？學(xué)生猜測（教師板書：熱空氣能上升）[讓學(xué)生帶著問題欣賞精美的熱氣球，提高學(xué)生思維的參與度]揭示課題：今天就讓我們一起來研究熱氣球上升的秘密，好嗎？探究環(huán)節(jié)熱空氣真的能上升嗎？老師這兒有幾個玩具（展示紙蛇、風車、筒形風車），能用這些玩具設(shè)計實驗證明熱空氣能上升嗎？一步步地教學(xué)環(huán)節(jié)我努力讓學(xué)生“跳一跳摘蘋果”，在他們的合作中找到答案、得出結(jié)論，讓學(xué)生一次次享受成功的喜悅，并把這種喜悅以主人翁的態(tài)度向課外延伸。本課的缺憾在于教師給與學(xué)生熱氣球發(fā)展的內(nèi)容過于單一，