《第八單元 克和千克》說(shuō)課稿（附課堂教學(xué)實(shí)錄）

《第八單元認(rèn)識(shí)克和千克》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我今天說(shuō)課的題目是《認(rèn)識(shí)克和千克》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、說(shuō)教學(xué)方法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析:《認(rèn)識(shí)克和千克》是“數(shù)與代數(shù)”中“常見(jiàn)的量”的重要內(nèi)容,是后面認(rèn)識(shí)“噸”的前提，同時(shí)也是解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)?？撕颓Э诉@兩個(gè)量比較抽象，雖然學(xué)生在日常生活中都接觸過(guò)物體的輕重問(wèn)題，但對(duì)質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，而且質(zhì)量單位不像長(zhǎng)度單位那樣具體、直觀，不能只靠觀察得到認(rèn)識(shí),只能靠肌肉感覺(jué)來(lái)感知。因而要幫助學(xué)生理解和建立克和千克的直觀概念，應(yīng)通過(guò)大量的操作活動(dòng)使學(xué)生獲得豐富，鮮明，深刻的感知二、學(xué)情分析:“認(rèn)識(shí)克和千克”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，一是生活經(jīng)驗(yàn)不多，二是比較抽象，因此學(xué)生接受起來(lái)比較困難。為了幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)克與千克，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上，特別注意強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。本節(jié)課將觀察、動(dòng)手操作、演示、實(shí)踐運(yùn)用等有機(jī)的貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，通過(guò)猜一猜、稱一稱、掂一掂、估一估等實(shí)際操作，讓學(xué)生對(duì)克與千克有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克；使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。2.過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)猜一猜、掂一掂、稱一稱、說(shuō)一說(shuō)，自主體驗(yàn)和交流合作感悟“克”和“千克”觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念。教學(xué)難點(diǎn)：是克和千克質(zhì)量觀念的建立。五、說(shuō)教具與學(xué)具:果凍、蘋果、秤、鹽有質(zhì)量標(biāo)識(shí)的物品,如薯片、餅干等，1角硬幣等若干份，課件。六、說(shuō)教法與學(xué)法教法：這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動(dòng)情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好基礎(chǔ)。學(xué)法：為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說(shuō)一說(shuō)、估一估、稱一稱等多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在這種主動(dòng)參與、自主探究、合作交流的過(guò)程中感悟新知。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）趣味引入、初步感知：1、“蹺蹺板”的游戲。2、學(xué)生活動(dòng)掂一掂學(xué)習(xí)用品，感受它們的輕重，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（二）充分感受、自主探究：1、認(rèn)識(shí)計(jì)量工具“秤”。2、認(rèn)識(shí)常用的計(jì)量單位“千克”、“克”。3、實(shí)際操作中建立千克的質(zhì)量概念.活動(dòng):稱一稱，掂一掂,估一估,找一找,猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。4、實(shí)際操作中，建立克的質(zhì)量概念“掂、稱、找、說(shuō)”四個(gè)層次5、溝通克與千克的內(nèi)在聯(lián)系。(1)學(xué)生計(jì)算兩袋鹽的質(zhì)量500克+500克=1000克(2)老師借1000克的薯片，放在臺(tái)秤上稱一稱，是多少千克？(3)想：1000個(gè)1克大米是多少克？顯示1000克大米圖。(4)對(duì)比：一手掂1角硬幣，一手掂1千克的物品，有什么感受？（三）練習(xí)：1、1千克棉花和12、在括號(hào)里填上合適的單位。3、聰聰給姥姥的一封信姥姥：您好，我已經(jīng)8歲了，身體長(zhǎng)得特別健壯，體重已達(dá)45克，每天早上能吃掉60千克的雞蛋兩個(gè)，250克的牛奶一袋，中午可以吃掉100千克的饅頭3個(gè)，晚上吃的更多，和爸爸媽媽一起能把將近（四）質(zhì)疑小結(jié)、概括評(píng)價(jià)：1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎？2、概括：今天我們通過(guò)掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認(rèn)識(shí)了質(zhì)量單位“千克”和“克”，而且能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、課后作業(yè)（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回家與媽媽上街買一次萊或去超市購(gòu)物）。這樣將數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到課外，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，而學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力也得以發(fā)展。（五）作業(yè)布置：（1）家里的哪些物體的質(zhì)量大約是1克，哪些物體的質(zhì)量是1千克？（2）1千克雞蛋大約有幾個(gè)？1大袋洗衣粉有多重？八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：克和千克10001000克和11000克=1九、說(shuō)教學(xué)反思：1．通過(guò)游戲讓學(xué)生重溫最熟悉的生活情境，喚起學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位。即尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，也讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2．把抽象的質(zhì)量單位與具體的生活物品相聯(lián)系，把不直觀不具體的數(shù)學(xué)知識(shí)變成了看得見(jiàn)、摸得到的生活表象，讓學(xué)生在掂一掂、比一比的動(dòng)手操作活動(dòng)中充分感受，是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、思維特點(diǎn)的。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個(gè)單位實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際中應(yīng)用。為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)掂一掂、找一找、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，了解1千克大約有多重，把抽象的1千克與生活中的具體物體聯(lián)系，形成表象，從而初步建立1千克的觀念。特別是“找一找”這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅通過(guò)“對(duì)比著掂”讓學(xué)生進(jìn)一步感受1千克到底有多重，而且在各小組交流找到的1千克物品時(shí)，讓學(xué)生資源共享，形成更豐富的表象，加強(qiáng)質(zhì)量觀念。3．在學(xué)生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對(duì)應(yīng)關(guān)系之后，并運(yùn)用形成的質(zhì)量觀念，來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)生活的指導(dǎo)意義，從而更激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。《第八單元克和千克》課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)內(nèi)容】：人教版二年級(jí)下冊(cè)《克和千克》【教學(xué)目標(biāo)】：1.學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，掌握1千克=1000克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。2.通過(guò)多種活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)感受1克、1千克有多重，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際密切相連，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：重點(diǎn)：建立1克、1千克的觀念。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體、課件、天平、砝碼、盤秤、硬幣、曲別針、瓜子、黃豆、洗衣粉、果凍、酸奶、食鹽、水果、熟雞蛋、礦泉水等物品?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題師：孩子們，喜歡玩游戲嗎？生：喜歡師：平時(shí)都喜歡玩什么游戲？生：（3個(gè)）師：咱班小朋友喜歡的游戲還挺多，大家看，這兩個(gè)小朋友在玩什么？生：男孩重，女孩輕師：哦，原來(lái)人是有輕重的，那課本有輕重嗎？這塊糖呢？水呢？生：有師:看來(lái)，物體都是有輕重的，物體的輕重也就是指物體的質(zhì)量。通過(guò)課前搜集，你都了解了哪些物體的質(zhì)量？生：3個(gè)（不錯(cuò)，你很會(huì)發(fā)現(xiàn)）師：通過(guò)交流我們發(fā)現(xiàn)表示物品有多重，我們可以用克或千克作單位，克和千克是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩位新朋友。（板書課題）克可以用字母g來(lái)表示，千克可以用字母kg來(lái)表示。二、探索交流解決問(wèn)題感受1克師：老師這有一個(gè)2分硬幣，估計(jì)一下它大約有多重？生估計(jì)師：這個(gè)2分硬幣到底有多重呢？咱可以怎么辦？生：稱一稱師：（認(rèn)識(shí)天平）用天平稱2分硬幣師：請(qǐng)大家拿起2分硬幣，放在手中掂一掂，把1克的感覺(jué)記在心里。生掂師：1克給你的感覺(jué)怎么樣？生：很輕師：帶著1克給你的感覺(jué)，找一找1號(hào)學(xué)具中哪些物品的質(zhì)量大約是1克。生找?guī)煟耗銈冋业搅耸裁?？?：一枚曲別針的質(zhì)量大約是1克。師：是不是呢？咱們來(lái)稱一稱。（師操作天平）師：幾枚曲別針的質(zhì)量大約是1克？生1：兩枚師：請(qǐng)同學(xué)們每人拿兩枚曲別針?lè)旁谑掷锏嘁坏?，感受一下它的質(zhì)量。師：誰(shuí)還找到了1克的物品？……感受10克師：大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，找到這么多大約重1克的物品。再想，1個(gè)2分得硬幣約重1克，2個(gè)這樣的硬幣呢？5個(gè)呢？10個(gè)呢？生：10克師：小組同學(xué)輪流掂一掂10個(gè)2分硬幣的質(zhì)量，記住10克給你的感覺(jué)。生掂感受50克師：繼續(xù)想，50個(gè)這樣的硬幣呢？生：50克師：老師沒(méi)有50個(gè)2分得硬幣，但這有一個(gè)大約重50克的雞蛋。請(qǐng)大家拿起這個(gè)雞蛋，像這樣一個(gè)雞蛋的質(zhì)量大約是50克，掂一掂，記住50給你的感覺(jué)。生掂感受100克（對(duì)比）師：剛才我們感受到50克有多重，那你能借助它估計(jì)一下這個(gè)酸奶的質(zhì)量嗎？（板書：估）然后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎么估計(jì)的？生活動(dòng)師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你估計(jì)的結(jié)果？生：60克生：80克生：90克，師：你能給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的？生：我把雞蛋和酸奶這樣掂一掂，感覺(jué)酸奶比雞蛋要重。師：小結(jié)：看來(lái)，用對(duì)比著掂一掂的方法能更好的幫助我們估計(jì)物體的質(zhì)量。師：到底哪位同學(xué)的估計(jì)更準(zhǔn)確呢？我來(lái)稱一稱。像這樣一個(gè)酸奶的質(zhì)量大約是100克。拿起來(lái)，掂一掂記住100的質(zhì)量。生掂感受200克師：請(qǐng)大家繼續(xù)思考，像這樣一個(gè)酸奶的質(zhì)量約是100克，那兩個(gè)這樣的酸奶呢？生：200克。師：重200克的物品就在你的桌上，快找一找。生找?guī)煟耗憧烧鏁?huì)觀察。（投影果凍）的確，為了方便顧客購(gòu)買，超市很多商品上一般都標(biāo)明了它的質(zhì)量。瞧，這個(gè)果凍上就寫著200克。這就提醒大家平時(shí)要留心觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)信息。來(lái)輪流掂一掂，記住200克給你的感覺(jué)。生掂感受500克師：這個(gè)物品認(rèn)識(shí)嗎？生：認(rèn)識(shí)師：對(duì)，這是我們每天炒菜都要用得調(diào)料，那這袋食鹽的質(zhì)量是多少呢？生：500克師：快掂一掂，感受一下500克有多重！生掂師：同學(xué)們想一想生活中有哪些物品大約重500克？生：（2個(gè)）師：老師也給大家?guī)?lái)一些，咱一起來(lái)看看（出示課件）生看師：其實(shí)生活中還有很多很多這樣的物品，希望大家能做一個(gè)有心人，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。能做到嗎？生;能多次對(duì)比掂，確定范圍師：老師相信你一定能做到!那生活中有些物品的質(zhì)量可以直接通過(guò)提供的信息知道它有多重，有時(shí)卻不知道，像這樣一袋黃豆，你能用100克、200克、500克這些熟悉的質(zhì)量，估一估它的質(zhì)量嗎？比一比看那個(gè)小組估計(jì)的最準(zhǔn)確，開始吧！生活動(dòng)師：可以交流一下你們估計(jì)的結(jié)果嗎？生：我們估計(jì)的是150克師：說(shuō)一說(shuō)你們是怎么估計(jì)的？生：我把它和酸奶這樣掂一掂，感覺(jué)它比雞蛋重師：嗯，不錯(cuò)，那它比誰(shuí)輕呢？生掂師：看來(lái)，通過(guò)多次對(duì)比掂，我就可以在100克—200克這個(gè)范圍內(nèi)來(lái)估計(jì)，這樣就更準(zhǔn)確了?！瓗煟航议_膠布，看看你估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)。把掌聲送給自己。小結(jié)：我想把物體的質(zhì)量估計(jì)的更準(zhǔn)確，可以通過(guò)多次對(duì)比掂一掂，從而確定一個(gè)范圍（板書：確定范圍），在范圍內(nèi)進(jìn)行估計(jì)就會(huì)更準(zhǔn)確。小組內(nèi)輪流掂一掂感受一下這袋黃豆的質(zhì)量。生掂感受1千克師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們感受到稱量較輕的物體可以用克做單位。那稱量較重的物體呢？前面我們知道一袋食鹽約重500克，算一算兩袋食鹽的質(zhì)量大約是多少克？生：1000克。師：我把它記下來(lái)，現(xiàn)在咱來(lái)稱一稱這兩袋食鹽，小結(jié)：1000克=1千克那1千克里面有多少個(gè)1克？3千克里面有多少個(gè)1克？5000克就是幾千克？生答師：想不想感受一下1千克有多重？小組內(nèi)輪流掂一掂兩袋食鹽感受1千克的質(zhì)量。生掂師：記住這種感覺(jué)了嗎？生：記住了師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)，找一找你們小組內(nèi)哪些物品的質(zhì)量大約是1千克。先掂一掂，然后再稱一稱，驗(yàn)證一下你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組找到了什么物品？生1：一袋面包生2：一個(gè)實(shí)心球生3：一袋洗衣粉生4：一包掛面……師：這個(gè)小組找到了的1千克的面包，另一個(gè)小組找到的1千克的實(shí)心球，同學(xué)們看著這兩件物品你想說(shuō)什么？生：面包那么大一包，實(shí)心球那么小，他們的質(zhì)量都是1千克。師：要判斷一個(gè)物體有多重，不能只看它的外形。感受2千克師：再考考你，老師給大家準(zhǔn)備了相同質(zhì)量的一袋水果。你能估計(jì)一下這袋水果有多重嗎？師：你們估計(jì)的是多少？生：3千克生：2千克。師：你是怎么估計(jì)的，能說(shuō)一說(shuō)嗎？生：我覺(jué)得這袋水果比洗衣粉重，我又拿了一袋就覺(jué)得差不多重了。師：小結(jié)：不知道的物體的質(zhì)量和已經(jīng)知道的質(zhì)量建立一個(gè)很好的聯(lián)系（板書：未知-→已知），這是我們估計(jì)較重物體質(zhì)量時(shí)一種比較好的方法。師：那這袋水果到底有多重呢？老師來(lái)稱一稱。小組內(nèi)輪流領(lǐng)一領(lǐng)感受一下2千克的質(zhì)量。生掂師：孩子們，我們每天背著書包上學(xué)，想不想知道你背的書包的質(zhì)量？生：想師：請(qǐng)大家把你背的書包和2千克的水果對(duì)比著領(lǐng)一領(lǐng)，感受一下有多重？生感受師：孩子們坐好。請(qǐng)感覺(jué)背的書包比2千克重的請(qǐng)舉手。生舉手師：老師課前搜集了一些資料，了解到我們二年級(jí)的小學(xué)生背的書包的質(zhì)量最好不要超過(guò)2千克。老師真的有些心疼，孩子們你們知道嗎，長(zhǎng)期背過(guò)重的東西會(huì)讓你的脊柱彎曲變形，會(huì)稱小駝背的，所以我建議小朋友做事情要有計(jì)劃不用得東西不要放在書包了。好嗎？生：好三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高師：看見(jiàn)大家