計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)教程 教案-教學(xué)設(shè)計 單元2.3 數(shù)據(jù)信道復(fù)用技術(shù)

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南》課程教案課程名稱計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)考試指南授課內(nèi)容2.3數(shù)據(jù)信道復(fù)用技術(shù)授課對象中職二年級計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生授課課時2授課地點智慧教室授課類型講授法、小組討論授課時間授課教師一、教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容本節(jié)為數(shù)據(jù)信道復(fù)用技術(shù)，是《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》的單元2的第三節(jié)內(nèi)容，主要以多路復(fù)用技術(shù)為重點，教材中重點選擇了四種常見的信道復(fù)用技術(shù)供學(xué)生學(xué)習(xí)，在了解這些概念之后，能夠用所學(xué)知識解釋生活中所遇到的疑問和困惑，并為今后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是中職二年級計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，已經(jīng)了解數(shù)據(jù)通信、傳輸?shù)幕A(chǔ)知識，但對數(shù)據(jù)信道復(fù)用技術(shù)方面的知識點還有待提升，本節(jié)課涉及的內(nèi)容偏理論，而中職生本身學(xué)習(xí)積極性不高，被動學(xué)習(xí)，對于認(rèn)知能力有限的中學(xué)生來說難度較大。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.了解多路復(fù)用技術(shù)原理。2.理解各信道復(fù)用技術(shù)原理。能力目標(biāo)1.能夠說出各信道復(fù)用技術(shù)的不同之處2.能夠說出各信道復(fù)用技術(shù)的典型案例素質(zhì)目標(biāo)通過對各類數(shù)據(jù)信道復(fù)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，理解人們?yōu)榱颂岣咝识龅母鞣N努力，培養(yǎng)學(xué)生用于創(chuàng)新，勇于探索的精神，體會生活中精益求精的重要性。教學(xué)重點1.多路復(fù)用技術(shù)原理2.各信道復(fù)用技術(shù)原理、及不同之處3.各信道復(fù)用技術(shù)的典型案例教學(xué)難點各信道復(fù)用技術(shù)原理、及不同之處二、教學(xué)策略依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，采用以學(xué)生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，本節(jié)課主要應(yīng)用先行組織者教學(xué)策略（教師在安排學(xué)習(xí)任務(wù)之前呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者相關(guān)的引導(dǎo)性材料，它比學(xué)習(xí)任務(wù)本身具有更高一層的抽象性。目的在于用先前學(xué)過的知識去解釋、融合和聯(lián)系當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)中的材料，從而有效地促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生和習(xí)得意義的保持）的理論支持，使用細(xì)化理論以便于漸進(jìn)分化策略在課堂教學(xué)中的實施，并且進(jìn)行了一定的加工和篩選。另外，還運用了問答法、小組討論法、案例法等教學(xué)策略作為輔助。三、教學(xué)流程學(xué)習(xí)通平臺學(xué)習(xí)通平臺推送資源自主學(xué)習(xí)初步獲知拓展任務(wù)小節(jié)測試整理學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖學(xué)以致用知識評估總結(jié)提高課前發(fā)布任務(wù)，微課導(dǎo)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生觀看任務(wù)表、視頻，自主建構(gòu)知識延伸課中提出問題：生活中類似信道復(fù)用技術(shù)的例子分組討論生活中類似信道復(fù)用技術(shù)的例子教師記錄并點評學(xué)生的闡述情況，并根據(jù)回答情況及時調(diào)整教學(xué)策略。1.各小組派代表根據(jù)課前自學(xué)情況闡述各類信道復(fù)用技術(shù)原理與典型案例。2.參與問答互動1.分析歸納2.學(xué)習(xí)新知3.結(jié)合生活案例講解4.探究與合作學(xué)生通過分組討論、知識梳理、認(rèn)真聽課進(jìn)行構(gòu)建完整的知識體系1.學(xué)測典型案例分析1.鞏固知識2.查缺補漏1.點評課堂表現(xiàn)2.總結(jié)本次課程內(nèi)容1.思維導(dǎo)圖整理知識點2.回顧本課表現(xiàn)和收獲課前導(dǎo)入新課分析講授新課知識鞏固總結(jié)與點評實踐拓展四、教學(xué)過程（一）課前教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計原圖1.推送資源信道復(fù)用技術(shù)原理、分類、原理（1）發(fā)放課前學(xué)習(xí)任務(wù)表（2）在學(xué)習(xí)通上提供信道復(fù)用微課（1）根據(jù)課前學(xué)習(xí)任務(wù)表以及動畫微課，閱讀教材，制作對相關(guān)知識點理解的說明，上傳至學(xué)習(xí)空間（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通、微課視頻。（2）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）學(xué)生通過課前自學(xué)完成本課學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識體系的預(yù)建構(gòu)2.自主學(xué)習(xí)3.初步獲知（二）課中教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計原圖課前導(dǎo)入3分鐘本節(jié)課知識概要總結(jié)學(xué)生討論出的生活例子，引出信道復(fù)用技術(shù)，主要為了提高信道利用率，引出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容分組討論生活中類似信道復(fù)用技術(shù)的例子（1）信息化手段：案例視頻（2）通過討論，理論聯(lián)系實際，引出主題，對學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)有促進(jìn)作用新課分析10分鐘以小組為單位，結(jié)合課前預(yù)習(xí)及頭腦風(fēng)暴關(guān)于“信道復(fù)用技術(shù)”進(jìn)行闡述（1）對學(xué)生講述內(nèi)容點評梳理（2）結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生匯報情況進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整（1）各小組派代表根據(jù)課前自學(xué)情況闡述所知道各類信道復(fù)用技術(shù)原理與典型案例。（2）參與問答互動（1）信息化手段：交互智能平板（2）培養(yǎng)學(xué)生獨立匯報的能力（3）教師發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)策略講授新知45分鐘學(xué)習(xí)新知（5分鐘）多路復(fù)用的基本原理、常見的信道復(fù)用技術(shù)分類（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識點結(jié)合生活常見的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（1）認(rèn)真聽課，系統(tǒng)了解并學(xué)習(xí)多路復(fù)用的基本原理、常見的信道復(fù)用技術(shù)分類（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過重點知識的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系學(xué)習(xí)新知（15分鐘）頻分復(fù)用技術(shù)原理以及應(yīng)用（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識點結(jié)合生活常見的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（1）分組討論實際生活當(dāng)中哪些相當(dāng)于頻分復(fù)用技術(shù)以及典型應(yīng)用場景（2）頻分復(fù)用技術(shù)不同信號的頻率各不相同，然后在一個信道內(nèi)并行傳輸，通過小組討論以及根據(jù)老師講解畫出下圖，加深理解（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過重點知識的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。（3）學(xué)生自行梳理頻率與時間的關(guān)系圖，加深理解學(xué)習(xí)新知（15分鐘）時分復(fù)用技術(shù)原理以及應(yīng)用（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識點結(jié)合生活常見的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（1）通過分組討論實際生活當(dāng)中哪些相當(dāng)于時分復(fù)用技術(shù)以及典型應(yīng)用場景（2）通過分組討論時分復(fù)用動畫演示，闡述其原理（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通、動畫（2）教師通過重點知識的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。（3）學(xué)生自行梳理時分復(fù)用原理闡述，加深理解學(xué)習(xí)新知（10分鐘）波分復(fù)用技術(shù)(相當(dāng)于頻分復(fù)用技術(shù))、碼分復(fù)用技術(shù)原理以及應(yīng)用（1）在學(xué)生自學(xué)展示基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識點結(jié)合生活常見的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解（1）通過分組討論實際生活當(dāng)中哪些相當(dāng)于碼分復(fù)用技術(shù)以及典型應(yīng)用場景（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過重點知識的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。知識鞏固20分鐘（1）各類信道復(fù)用技術(shù)各自原理、特點以及典型應(yīng)用場景（2）學(xué)測相關(guān)考題型案例分析（1）在學(xué)生自學(xué)展示的基礎(chǔ)上，對學(xué)生講述的內(nèi)容，結(jié)合教材將知識點結(jié)合生活常見的案例進(jìn)行詳細(xì)梳理講解。（2）提供學(xué)測相關(guān)典型案例（3）根據(jù)學(xué)生做的情況，做點評、評價、解析答案（1）通過分組梳理出各類信道復(fù)用技術(shù)各自原理、特點以及典型應(yīng)用場景（2）做題（3）認(rèn)真聽老師結(jié)題（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）通過學(xué)生分組討論梳理以及老師講解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。通過典型學(xué)測題型測試，幫助學(xué)生了解學(xué)測題型，鞏固新知總結(jié)2分鐘總結(jié)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，點評跟老師一起總結(jié)、補遺漏的知識點部分（1）信息化手段：交互課件、學(xué)習(xí)通（2）教師通過總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建更完整的知識體系（三）知識延展教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動技術(shù)應(yīng)用及設(shè)計原圖個性化輔導(dǎo)課后學(xué)生根據(jù)評價修改、完善匯報成果，并上傳學(xué)習(xí)通。教師再次評價并推送個性化學(xué)習(xí)資源（1）提供意見和建議（2）推送個性化學(xué)習(xí)資源與教師進(jìn)行線上深入交流，進(jìn)一步查缺補漏（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）針對性幫扶，確保學(xué)生不掉隊拓展訓(xùn)練小節(jié)測試（1）布置小節(jié)測試任務(wù)。（2）答疑解惑完成小節(jié)測試任務(wù)（1）信息化手段：學(xué)習(xí)通（2）學(xué)生完成任務(wù)，熟練掌握相關(guān)知識五、教學(xué)反思教學(xué)成效教學(xué)不足整改措施1.通過觀看《多路復(fù)用技術(shù)》動畫微課，引導(dǎo)學(xué)生對“信道復(fù)用技術(shù)”有更加深刻的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣2.學(xué)生通過小組內(nèi)部溝通協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識。3.通過結(jié)合生活例子，幫助學(xué)生對難點知識進(jìn)行理解。4.學(xué)生通過對所學(xué)知識點進(jìn)行梳理，對學(xué)測相關(guān)題目進(jìn)行答題，對本節(jié)課的