大班分餐教案6篇

大班分餐教案6篇大班分餐教案篇1

活動設(shè)計意圖：

雨是我們在生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇到下雨天，孩子們站在走廊上，望著外面的雨，時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動，想用手去接雨滴、在小雨中奔跑、用腳踩水。順應(yīng)孩子們這么好奇的心理，設(shè)計了此活動，旨在讓孩子們進一步了解自然現(xiàn)象“雨”的基礎(chǔ)上，感受小雨帶來的樂趣。這篇散文意境優(yōu)美，各種象聲詞的疊加運用，讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”，讓孩子們在沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來“雨”還可以聽!

活動目標：

1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

2.復(fù)述描述雨聲的句子，掌握象聲詞：吱吱吱，沙沙沙，嗒嗒嗒，丁丁丁等。

3.感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

活動重點：理解感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

活動難點：復(fù)述描述雨聲的四個句子。

活動準備：

1、配樂朗誦《聽雨》，背景音樂《秋日私語》

2、蝴蝶魔術(shù)棒一支，代表雨聲的四張云朵狀小圖譜：樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師：小朋友們，你們聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧!~

二、初步欣賞散文

1、教師有感情朗讀散文(結(jié)合ppt)

(在朗讀的過程中用舒緩，平和的語氣語調(diào)，表達出溫柔，抒情的情懷。)

2、提問：下雨了小花蝴蝶心里感覺怎么樣?媽媽對她說了什么?

3、再一次欣賞散文

提問：

①小雨是怎樣唱歌的?

(根據(jù)幼兒回答分別出示小圖譜，結(jié)合動作引導(dǎo)幼兒學(xué)說沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒象聲詞。)

②小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒這些好聽的聲音?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述散文中描述雨聲四個句子)

三、說一說，演一演

1、教師有感情的朗讀一遍散文。

2、提問

①聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

②描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡那一句?

(老師與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里、雨點是怎么玩耍的”等，幼兒說到什么語句時，就出現(xiàn)相應(yīng)的圖譜幫助幼兒理解。)

2、集體朗讀

(幼兒跟教師邊念邊表演，重點表演小雨唱歌的四個內(nèi)容。)

3、閉上眼睛欣賞配樂朗誦，感受詩歌優(yōu)美意境。

四、引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的`感受

1、讓幼兒聽配樂散文自由朗讀，表現(xiàn)自己的感受。

2、教師帶領(lǐng)幼兒隨配樂散文自由朗讀。

(教師注意將自己對散文的理解用語言，動作表現(xiàn)出來，帶領(lǐng)幼兒正確感受散文優(yōu)美的意境。)

五、附故事《聽雨》

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去嘴里嘟囔著:“沒辦法出去玩了，真沒意思?！?/p>

蝴蝶媽媽慈愛的看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌呢?”

媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細聽?！毙』ê]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽。

啊，啊，聽見了——

沙，沙，沙，那是小雨跟樹林的樹葉兒在玩耍。

丁，丁，丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

吱，吱，吱，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興的說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣，多么好聽的歌呀。”

窗外，小雨還在輕輕的唱。屋里，小花蝴蝶還在靜靜的聽。

活動反思：

?聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮?！钡认舐曉~的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

大班分餐教案篇2

活動目標：

1、能感受樂曲abab的結(jié)構(gòu),能將樂曲與圖片匹配。

2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)內(nèi)容,并用簡單的動作表示。

3、能大膽、勇敢、創(chuàng)造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不同。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

?單簧管波爾卡》磁帶，節(jié)奏圖譜

活動過程：

一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(1)圖上是什么?(喇叭花)

(2)花長在哪里?這些花長得這么樣?這些花在干什么?

二、欣賞音樂,感受樂曲abab的結(jié)構(gòu)。

(1)第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的?

(2)第二遍音樂，請一個小朋友在老師的幫助下指圖。

(3)第三遍音樂，幼兒伸食指與老師一起指圖。

三、請幼兒做指揮

其他幼兒做相應(yīng)的動作(花的地方用跳，枝條用滑)

四、游戲

(1)老師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子?什么音樂掃地?

(2)幼兒與老師一起聽音樂做“打掃衛(wèi)生”

(3)小朋友在家還會做什么事?聽音樂一起勞動

(4)你們到幼兒園又會干什么?聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在干什么?當音樂慢的時候，你又在干什么?

大班分餐教案篇3

活動目標

1．認識有關(guān)花和葉子的名稱。

2．初步了解壓花藝術(shù)，學(xué)會使用壓花工具，學(xué)習(xí)創(chuàng)作壓花作品。

活動準備

1．組織幼兒采摘各種野花野草，并了解它們的名稱、特征及生長特點。

2．微波爐、壓花板、鑷子、白乳膠、牙簽、水彩紙、過塑紙、過塑機、冷裱膜、剪刀、打洞機、彩繩、相框。

活動過程

一、出示鮮花，引出壓花

1．教師提出問題：這么漂亮的鮮花，有什么辦法讓它保存下來呢?(幼兒討論。)一起來看看老師用的這種方法吧。

演示：修剪花和葉子，并放入壓花板里面扣好，再放入微波爐里干燥。(師：猜猜這些花會發(fā)生什么變化?)出示壓干素材讓幼兒觀察、對比。

小結(jié)：老師用剛才的方法把花和葉子的水分抽干，而它們的顏色和形狀都沒有發(fā)生變化，這種方法叫做壓花。

二、出示三幅有代表性的作品讓幼兒觀察，引起幼兒創(chuàng)作的興趣(作品1—3)

幼兒觀察后分別談自己的感受。

小結(jié)：第一幅作品主體表現(xiàn)突出，花和花之間有遮擋關(guān)系；第二幅作品中花和花之間緊緊相連，葉子擁抱著花朵，形狀像月亮，背景很素雅；第三幅作品的底色用粉彩畫筆涂抹，顏色搭配很美。

三、介紹壓花工具，幼兒進行壓花創(chuàng)作

1．師：今天我們壓花要用的工具有鑷子、白乳膠、牙簽等，花材需要用鑷子夾起來(教師邊介紹邊演示)，老師還準備了冷膜、過塑紙、過塑機、微波爐，你們做好了拿上來過塑、冷裱。

2．幼兒壓花創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在老師請小朋友也來創(chuàng)作一幅壓花作品，請先想好你的作品表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，想用哪些表現(xiàn)方法，是突出主體的、還是表現(xiàn)花與葉子之間關(guān)系的`……

幼兒創(chuàng)作時，教師個別指導(dǎo)幼兒用花材進行構(gòu)圖，注意花與葉子的相連、顏色的搭配等，構(gòu)好圖后用少量的白乳膠把花材固定即可。

3．作品過塑、冷裱、裝鏡框。

教師提醒幼兒根據(jù)自己作品的大小和自己的需要，選擇過塑紙或冷裱膜進行過塑、冷裱，最后裝框，作品完成。

四、展示幼兒作品，鼓勵幼兒介紹自己的作品

大班分餐教案篇4

活動目標：

1、感受樂曲aba段節(jié)奏以及歡快、舒緩的旋律變化，能隨音樂有節(jié)奏用動作表現(xiàn)文具的特點。

2、隨樂曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人（鉛筆），能即興創(chuàng)編動作表現(xiàn)鉛筆和橡皮互動游戲的有趣情節(jié)。

3、體驗與同伴一起扮演文具共同游戲的樂趣。

活動重點：感受樂曲的節(jié)奏和旋律變化，能隨音樂有節(jié)奏用動作表現(xiàn)文具的特點。

活動難點：隨樂曲有節(jié)奏玩?zhèn)鬟f游戲找出領(lǐng)頭人（鉛筆），能即興創(chuàng)編動作表現(xiàn)鉛筆和橡皮游戲的有趣情節(jié)。

活動準備：課件、樂曲《鉛筆盒進行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒

活動過程：

一、師幼交流，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

1、播放課件，提問：這是什么？你有鉛筆盒嗎，你的鉛筆盒里裝了哪些文具？

2、結(jié)合課件小結(jié)：小明也有一個自己心愛的鉛筆盒，里面裝著鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天，他夢見鉛筆盒里的文具隨著音樂做起了游戲。我們一起來聽一聽吧。

二、初步欣賞樂曲，感受樂曲特點并創(chuàng)編各種文具的動作。

1、播放樂曲，幼兒完整欣賞。

提問：你覺得這是一首怎樣的音樂？夢中鉛筆盒、文具玩了什么游戲？

2、鼓勵幼兒大膽表達對音樂的感受和對鉛筆盒游戲的想象。

小結(jié)：有一天，小明睡著了。他做了一個很美麗的夢。他夢見自己的鉛筆盒輕輕打開，鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂的跳起了舞。鉛筆盒轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，突然有一只淘氣的鉛筆跑出來在紙上亂畫，能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫直線，橡皮擦直線；鉛筆畫波浪線，橡皮擦波浪線……他們忙的不亦樂乎。鈴鈴鈴，鬧鐘響了，淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白，原來自己做了一個夢。

3、幼兒模仿文具跳舞的動作。

（1）提問：你能用動作來表現(xiàn)一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎？

鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種文具的動作，教師哼唱歌譜，幼兒共同模仿練習(xí)。

（2）引導(dǎo)幼兒隨a段音樂有節(jié)奏的做動作，表現(xiàn)文具跳舞的情景

4、學(xué)做領(lǐng)頭人（鉛筆）創(chuàng)編動作，表現(xiàn)鉛筆畫和橡皮擦的游戲情節(jié)

（1）兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫畫擦擦的游戲提問：鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲，他們是怎么配合游戲的？鉛筆畫了幾次，每次面了幾下？

（2）小結(jié)并幫助幼兒了解游戲的玩法和規(guī)則：鉛筆和橡皮玩畫面擦擦的游戲，鉛筆先畫，橡皮再照著鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著節(jié)奏面了4次，每次畫4下，橡皮也按著節(jié)奏擦4次，每次擦4下。

（3）教師當鉛筆，幼兒集體當橡皮，引導(dǎo)幼兒隨音樂練習(xí)畫畫擦擦的動

（4）幼兒兩人一組創(chuàng)編畫畫擦擦的游戲動作

（5）請個別幼兒展示創(chuàng)編動作，教師就動作的節(jié)奏感、美感和規(guī)則等進行點評。

三、隨b段練習(xí)傳鉛筆盒找出領(lǐng)頭人（淘氣的鉛筆），嘗試完整游戲

1、提問：我們怎么選出誰當淘氣的鉛筆？

2、小結(jié)：我們隨第二段舒緩優(yōu)美的音樂傳鉛筆盒。音樂停止時，鉛筆盒在誰手里，誰就是淘氣的鉛筆。

3、指導(dǎo)幼兒嘗試完整游戲，進一步熟悉游戲的玩法和規(guī)則四、完整游戲，體驗游戲的樂趣。

1、教師與幼兒一起隨音樂完整游戲。

（1）觀察幼兒是否能快速判斷領(lǐng)頭人并帶領(lǐng)游戲、是否遵守規(guī)則協(xié)調(diào)一致做畫和擦動作的情況。

（2）開展游戲2-3遍，啟發(fā)幼兒用肢體動作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動動作，及時捕捉個性化的創(chuàng)編進行點評。

2、提高游戲難度，領(lǐng)頭人自由創(chuàng)編舞蹈動作，表現(xiàn)鉛筆和橡皮看樣學(xué)樣的共舞情節(jié)。

（1）提問：鉛筆調(diào)皮的在小明的本子上亂畫，小橡皮會對它說什么？

（2）小結(jié)并引發(fā)拓展游戲玩法：小鉛筆說，我不在本子上亂畫了，要認認真真的寫字畫畫，干凈整潔，這樣才是個棒棒的小學(xué)生。小橡皮，你跟我來跳舞吧，我來跳你來學(xué)。

（3）引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編領(lǐng)頭人的舞蹈動作，體驗共舞的快樂

（4）觀察評價與提升幼兒自由創(chuàng)編動作的節(jié)奏感、美感和創(chuàng)造性。

五、播放課件，引導(dǎo)幼兒隨音樂表現(xiàn)去上學(xué)情境，活動結(jié)束提問：鈴鈴鈴，鬧鐘響了。小明醒來了，發(fā)現(xiàn)自己做了這么有趣的夢。

你看，他現(xiàn)在要去哪里？我們一起去讀書吧！

延伸活動：

1、在音樂區(qū)中投放音樂、鉛筆盒等文具引發(fā)幼兒拓展游戲玩法。

2、開展整理文具盒的活動。

3、嘗試使用各種文具，學(xué)習(xí)掌握使用方法，進一步了解文具的特點和功能。

活動反思：

1、情景線索貫穿始終，注重幼兒對樂曲感受與表達。

活動中，教師將欣賞音樂與大膽想象作為活動的起始環(huán)節(jié)，能幫助幼兒充分的.感知樂曲旋律性質(zhì)和變化，發(fā)現(xiàn)樂曲aba結(jié)構(gòu)的特點，把握音樂游戲的情境脈絡(luò)，為幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)編做好充分的準備。創(chuàng)設(shè)“鉛筆盒里的文具聚會”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂，教師注重幼兒邊聽辨樂段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發(fā)生了什么有趣的事情？”使幼兒打開了想象的閘門，他們自然而然的進入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達對樂曲的理解。接納每個幼兒對樂曲的理解和表達，用有趣的故事情節(jié)將他們的想象串聯(lián)成完整，提升了幼兒對樂曲的情境脈絡(luò)的理解，點燃了幼兒參與游戲的活動興趣。

2、活動體現(xiàn)由易到難、循序漸進，凸顯幼兒的主動學(xué)習(xí)。

活動過程中，教師采用故事、問題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規(guī)則，通過幼兒創(chuàng)編、獨立練習(xí)、同伴合作分享等方式，使每個幼兒都積極主動地參與到音樂游戲的學(xué)習(xí)中。由最初自主表現(xiàn)不同文具的動作，到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人，再到“鉛筆”和“橡皮”互動游戲，從手部游戲，逐漸變化為全身不同部位游戲，這一過程中充分體現(xiàn)著循序漸進的特點，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現(xiàn)的機會，習(xí)得游戲的規(guī)則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng)新游戲的成功體驗。

3、捕捉、提升幼兒個性化的動作，體驗共同學(xué)習(xí)游戲的快樂。

創(chuàng)編動作做“鉛筆”領(lǐng)頭人是此活動最具挑戰(zhàn)性和趣味性的環(huán)節(jié)，它賦予每個幼兒創(chuàng)編動作引領(lǐng)同伴游戲的機會，有利于促進幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)音樂的能力培養(yǎng)。幼兒游戲中，教師將細致觀察、捕捉幼兒富有個性的動作，引導(dǎo)其大膽展示分享個體經(jīng)驗，適時、適宜的給予提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感，體驗同伴相互學(xué)習(xí)、彼此欣賞的美好情感。

活動存在著不足，一是因為此活動沒有找到配套教材的音樂，采用了鋼琴伴奏，音效大打折扣，削弱了幼兒對原教材樂曲欣賞感知的整體效果，和活動的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)動作較單一，教師靈活機智的回應(yīng)與評價的教育智慧仍需提升。

大班分餐教案篇5

活動目標：

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書、故事錄音。

活動過程：

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

教師提問，幼兒回答：

——“是誰在哭??？”

“蒲公英為什么哭??？”

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方，路上碰到了誰？”

“蒲公英的家到底在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是誰幫助它找到了家？”

4、完整欣賞：

播放背景音樂，教師講述故事。

幼兒自由結(jié)伴討論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有些什么美麗的景物呢？”

師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

建議與提示：

可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

活動后反思：

本活動我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課