防溺水安全教育個(gè)人心得體會(huì)10篇

防溺水安全教育個(gè)人心得體會(huì)10篇防溺水平安教育個(gè)人心得體會(huì)怎么寫?此時(shí)此刻，讓我們遠(yuǎn)離威逼我們生命的水池吧!不要讓他吞噬了我們的生命。下面是我為大家?guī)?lái)的防溺水平安教育個(gè)人心得體會(huì)10篇，盼望大家能夠喜愛(ài)！

防溺水平安教育個(gè)人心得體會(huì)1

水是生命之源，但是，它也像是一名“殺手”，把你帶到地獄，或者讓你到鬼門關(guān)那里走走。

一日，我和媽媽到聊城大學(xué)的東湖喂魚。在我的右面，一對(duì)年輕的夫妻帶著一個(gè)大約3歲多的男孩，驚險(xiǎn)的一幕就發(fā)生在了這一家人的頭上……爸爸帶來(lái)了四個(gè)饅頭和一盒魚食，孩子和媽媽不一會(huì)就把饅頭全部投進(jìn)了湖中，惹得魚兒爭(zhēng)先恐后追逐、搶食。小男孩見(jiàn)沒(méi)了饅頭，就迫不及待地翻開了魚食的盒子，往湖中撒去。我當(dāng)時(shí)看了他一眼，這位小摯友還在最上面的臺(tái)階上，應(yīng)當(dāng)是平安的。誰(shuí)知他一步步挪下了臺(tái)階，到最下面的一個(gè)臺(tái)階時(shí)，腳底一滑，干脆摔到了水里。他在水中掙扎著，水時(shí)時(shí)常地沉沒(méi)了他的頭，他的臉上全是水，已分不清是湖水還是眼淚?他的父親見(jiàn)狀馬上跳進(jìn)了湖里，把孩子撈起，抱在了懷中，而后遞給了在岸上早已嚇傻了的媽媽，孩子被救了上來(lái)!唉，要不是他的父親，唯恐他。

危急，不僅會(huì)使我們自己難過(guò)，也會(huì)讓家人為我們擔(dān)憂。正如《鋼鐵是怎樣煉成的》的奧斯特洛夫斯基所說(shuō)的：“人最珍貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次?！彼裕瑥拇藭r(shí)此刻起，我們每個(gè)人都要有平安意識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，遠(yuǎn)離危急，珍愛(ài)生命!

防溺水平安教育個(gè)人心得體會(huì)2

那是一個(gè)燥熱的夏天，我正在游泳館里逍遙自在地游泳。我一會(huì)潛水，一會(huì)兒又和別人競(jìng)賽;一會(huì)兒又和小摯友打水仗，好不自由。突然我萌生了一個(gè)大膽的想法：從深水區(qū)兩米跳下去，再再游到淺水區(qū)。要知道，我可是從1米游到2米，再游回來(lái)的。

就這樣，我打算跳水了。我站在離水面2米高的位置上，打算跳下去，我深吸了一口氣，“撲通”一聲，我跳進(jìn)了水里。原來(lái)按我的“正常打算”走，努力向前劃的?？墒?，我一不當(dāng)心，找不到了方向，所以，我的身體一下失去了限制。在深水區(qū)像一頭瘋狂的野牛左右亂撞。

此時(shí)的我，自己勸慰自己：“不能慌，千萬(wàn)不能慌，要先憋住氣”我憋住了氣，身體漸漸的浮了上去，我一把抓住了別人的游泳圈，就像抓住了救命草一樣。我找準(zhǔn)了方向，一口氣游了過(guò)去。此時(shí)此刻想起來(lái)還有些后怕，當(dāng)時(shí)，要不是剛好抓住了別人的游泳圈，我早就一命嗚呼了。

這件事雖然已經(jīng)過(guò)去了，但是卻深深地印在了我的心底。因?yàn)樗鼤r(shí)刻提示我：時(shí)刻要繃緊自我愛(ài)護(hù)的這根弦呀!

防溺水平安教育個(gè)人心得體會(huì)3

今年，當(dāng)大家還沉溺在一片祥和的氣氛中時(shí)，堅(jiān)信大家都聽(tīng)到了這樣幾那么新聞：“__兒童意外溺水生亡;又有2名溺水生亡?！甭?tīng)到這樣的新聞，我們除了哀思、難過(guò)，更多的應(yīng)當(dāng)是思索：為什么有溺水的兒童?為什么會(huì)有幾名兒童同時(shí)溺水?

作為一名的學(xué)生，作為一名生長(zhǎng)在城市的華蜜兒童，我覺(jué)得我們兒童首先要學(xué)會(huì)自己愛(ài)護(hù)自己。要做到不去池塘、水庫(kù)等危急的地方玩;要做到多看平安教育的傳播片、案例片、新聞以及這方面的書籍。其次，家長(zhǎng)對(duì)我們的平安教育、監(jiān)視也是必不行少的。作為孩子，我們可能更多地喜愛(ài)看一些動(dòng)畫片、漫畫書，所以爸爸媽媽們能否適當(dāng)引導(dǎo)我們看動(dòng)畫或漫畫之類的，讓我們感愛(ài)好的關(guān)于預(yù)防溺水等平安教育的東西。假如爸爸媽媽們能有時(shí)抽出珍貴的時(shí)間，親口傳達(dá)，我想這樣的效果會(huì)更好一些。

天越來(lái)越熱，河岸邊孤獨(dú)的警示牌又將再一次被一些人視而不見(jiàn)，河岸邊的圍墻又將再一次難擋那些想要跨越的人。面對(duì)這些，我要提示不會(huì)游泳的兒童和大人，請(qǐng)遠(yuǎn)離危急地。我還要提示會(huì)游泳的兒童和大人，即便會(huì)游泳，還要看自己的體能和對(duì)環(huán)境的熟識(shí)度，假如真想游泳，盡量去泳池。

防溺水平安教育個(gè)人心得體會(huì)4

此時(shí)此刻夏天到了，很多同學(xué)都去河里游泳、游戲，可曾想過(guò)危急隨時(shí)可能發(fā)生，所以大家在游泳時(shí)，最好由爸爸媽媽帶著比擬平安!因?yàn)槲乙苍l(fā)生過(guò)這樣的事。

有一次，天氣很熱，我吃過(guò)飯便和小伙伴們約好去游泳。我們游得可開心了。可是，我游著游著，腿突然一陣痛，就抽筋了。我馬上感受到危急，立刻大聲喊叫，伙伴們聽(tīng)見(jiàn)了，有的游過(guò)來(lái)救我，有的去找大人，還有的竟然呆在那里不知道做什么了，一個(gè)個(gè)顯得手忙腳亂、驚惶失措。我就更不用說(shuō)了，手不停地?fù)潋v著。后來(lái)不知道是誰(shuí)通知了大人，把我救了上來(lái)，回到岸上的我大口地喘著氣，最終是小伙伴們通知了我爸媽，把我送了回去。

溺水的可怕我親身經(jīng)驗(yàn)了，知道是那么地恐懼。但是在溺水時(shí)千萬(wàn)不要慌亂，否那么只會(huì)造成反效果，還有最好不要在吃過(guò)飯之后去游泳，不然就簡(jiǎn)單腿抽筋，從而導(dǎo)致溺水。

生命非常珍貴，盼望大家珍惜;生命只有一次，盼望大家愛(ài)惜;生命一去不回，盼望大家牢記。溺水是可怕的，但是只要你遠(yuǎn)離危急地帶，或者你懂得如何不溺水，如何溺水時(shí)自救，溺水就恒久不會(huì)發(fā)生在你身上。

防溺水平安教育個(gè)人心得體會(huì)5

有人說(shuō)，生命是寶藏;有人說(shuō)，生命是黃金;我說(shuō)，生命如花。世界因如花的生命而精彩，可是，有的人卻輕易地讓生命之花過(guò)早地凋謝了。

春去夏來(lái)，天氣越來(lái)越嚴(yán)熱，暑假降臨，廣闊的青少年在沒(méi)有家長(zhǎng)帶著下，去不熟識(shí)的河塘游泳使得溺水，而且不會(huì)求生，水域深的狀況下游泳。

就在昨天，一場(chǎng)悲劇著陸在幾位7歲男孩身上。這天萬(wàn)里無(wú)云陽(yáng)光明媚，一位男孩邀請(qǐng)同齡伙伴們結(jié)伴來(lái)到南渡江游泳，他們光不溜啾的身子，不一會(huì)兒就跳入江中，正游地好好的，由于水力太大，幾位伙伴無(wú)法反抗猛烈的水力，把他們那渺小的生命淹沒(méi)在這江底之下。這件事馬上傳開，悲慟欲絕的母親聞?dòng)嵹s到現(xiàn)場(chǎng)后，抱著兒子尸體數(shù)小時(shí)不放。

一個(gè)下午，一名18歲小伙剛和摯友們喝完三瓶啤酒，就頭腦不靈，走起路東倒西歪地到了通天河游泳，正值要游回去時(shí)，腳被水草纏住崩得緊緊的，溺水身亡。

此時(shí)此刻，讓我們遠(yuǎn)離威逼我們生命的水池吧!不要讓他吞噬了我們的生命。

防溺水平安教育個(gè)人心得體會(huì)6

“小學(xué)生不得單獨(dú)或與同學(xué)結(jié)伴去歐江或池溪里游泳”。這句話在學(xué)習(xí)時(shí)段，可能會(huì)產(chǎn)生一點(diǎn)兒作用，但是在節(jié)假日里，誰(shuí)有能止得住呢?烈日無(wú)情地炙烤著大地，大地萬(wàn)物都好像被烤焦了，這種日子，在我身邊就發(fā)生了一場(chǎng)溺事務(wù)：

那年暑假，一對(duì)母子到我們泗洲來(lái)，應(yīng)當(dāng)是來(lái)探香的吧。母親顯上去好是哀老，一絲絲皺紋，黑斑已經(jīng)爬上了她俏翠的面孔;兒子是一個(gè)七八歲的青春少年，聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)是個(gè)頂尖兒，可棒拉!也聽(tīng)說(shuō)那個(gè)小伙子從來(lái)沒(méi)有去外面游過(guò)泳，也不是玩太多的.嬉戲，純屬是一個(gè)書迷，(有點(diǎn)兒“呆板”樣兒)。他們來(lái)的其次天黃昏，突然一個(gè)惡耗傳來(lái)：“那個(gè)小伙子溺水死亡。”母親差點(diǎn)暈去，急匆忙地跟到了案發(fā)覺(jué)場(chǎng)。

我們看到那個(gè)小伙子全身赤露，躺在岸邊，他經(jīng)營(yíng)死了，而且面像好恐懼，眼睛暴瞪著，嘴唇是紫色的，臉色非常蒼白。過(guò)了一會(huì)，醫(yī)務(wù)人員和民警也接連趕到現(xiàn)場(chǎng)，醫(yī)務(wù)人員給死者做了最終的急救盼望，當(dāng)醫(yī)生雙手按著死者的胸中間，一按一按地挽救時(shí)，死者口里盡吐出了白沫，比從前愈發(fā)顯得更恐懼了。當(dāng)醫(yī)務(wù)人員宣告已經(jīng)死亡時(shí)，那個(gè)可憐的母一股頸兒撲到了死者的身上，還不斷地埋怨老天，說(shuō)自己的兒子一些往事，在埋怨中我了解到死者剛剛靠上大學(xué)，喜事還沒(méi)過(guò)，喪事就已到臨頭，讓人也不禁為他感到悲慘。

同學(xué)們，人的生命只有一次，請(qǐng)珍惜自己的生命，把人生的每一分做到盡責(zé)，不要音問(wèn)一時(shí)過(guò)錯(cuò)而白白送了一天五色的生存時(shí)機(jī)。

做好平安防護(hù)，防溺，防搞活，其實(shí)很簡(jiǎn)潔堅(jiān)信吧!

防溺水平安教育個(gè)人心得體會(huì)7

什么是華蜜的家庭，無(wú)非是完整無(wú)缺的溫馨的家庭，然而一個(gè)華蜜美滿的家庭卻被無(wú)情的河水毀于一旦。

陽(yáng)光明媚的天氣，顯得有些悶熱，這么好的天氣，人們心中只是對(duì)華蜜美滿的家庭充溢期望，但想不到的是，漂亮的想像畫面后竟隱藏著一件哀思欲絕的事——本完整無(wú)缺的家庭被無(wú)情的河水摧毀了、沉沒(méi)了、吞并了。

看吧，他們一家人的生活多么溫馨，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在一起，相互關(guān)愛(ài)。卻在夏天的時(shí)候，變更了他們一家人的生活，變更了他們一家人的命運(yùn)，變更了他們一家人的盼望……

夏天的天氣是燥熱的，人們都喜愛(ài)去一個(gè)既省錢又安適的地方游泳——江河。今日的江河看上去與平常好像有所不同，原來(lái)是旁邊多了一個(gè)得意的小男孩，這個(gè)小家伙看上去應(yīng)當(dāng)有七八歲吧，那么小的一個(gè)小孩竟然敢單獨(dú)一人來(lái)江邊游泳，人們都在猜測(cè)他應(yīng)當(dāng)是家中的小寶貝吧!作文

人們正值想得開心的時(shí)候，突然一個(gè)意想不到的事情發(fā)生了。水面上出現(xiàn)了一個(gè)極大的漩渦，快把小男孩沉沒(méi)了，人們都想上去營(yíng)救他，但是水流太急了，無(wú)法靠近他。人們心里都盼望他能憑自己的堅(jiān)持游上來(lái)，能安然無(wú)恙，但人們的盼望都被急流沖破了，把一個(gè)生命徹底消滅了，把一家人的華蜜生活打碎了。

莫非他真的`要沉下去了嗎?是的，江流是無(wú)情的，它把一個(gè)新的將來(lái)親自斷送了，這是殘忍的現(xiàn)實(shí)。作文

4月15日，石臺(tái)縣中學(xué)1名高一學(xué)生與同學(xué)結(jié)伴擅自下河游泳，泥水身亡;6月3日，郎溪縣1名初一學(xué)生不聽(tīng)勸阻，私自下塘游泳，溺水身亡;6月12日，省水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院4名學(xué)生到合肥大學(xué)城內(nèi)翡翠湖游泳，其中1名20_級(jí)女生預(yù)下水時(shí)不慎滑入湖中，約7分鐘后被同行人從湖底救起，后經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

這都是也個(gè)個(gè)鮮活的例子，火紅的生命就這樣被那江河吞噬了，我們作為旁觀者我們都為他們哀痛、傷心。而這種傷心的程度是永無(wú)休止的，它將浸入他們的生活，變更他們的一生。

為了使社會(huì)削減哀痛之痛，增加歡樂(lè)，盼望各位同學(xué)能引以為鑒，不要?jiǎng)e人再為你哭泣，家人為你而哀思，摯友為你而嘆惜?！皩幤凵剑鬯?，盼望各位同學(xué)把它永記心中，時(shí)刻提示自己，珍愛(ài)生命，預(yù)防溺水，江河已經(jīng)沉沒(méi)了太多的人才了，不要再讓江河增加更多的罪惡吧!

防溺水平安教育個(gè)人心得體會(huì)8

水是天底下最溫順的物體了，她也特別的聽(tīng)你的話。你把她裝進(jìn)圓的瓶子，她就變成圓的;你把她裝進(jìn)方的瓶子，她就變成方的;你把她裝進(jìn)長(zhǎng)的瓶子，她就變成長(zhǎng)的;你把她裝進(jìn)扁的瓶子，她就變成扁的了!可就是這樣一個(gè)讓人覺(jué)得溫順無(wú)比的物體，卻也隱藏著無(wú)限的兇機(jī)。

河水是清冷的，讓人覺(jué)得安適的，看起來(lái)又是那么的溫順安靜。會(huì)使你覺(jué)得投入她的懷抱將是特別美妙的事，你也經(jīng)不住她的誘惑，投入了她的懷抱，可有時(shí)她會(huì)抱著你不放。就像20_年6月26日上午，我縣某一學(xué)校初一(1)班學(xué)生徐某，因天氣燥熱，想到歐江清冷一會(huì)兒，投入其懷抱，結(jié)果就再也回不來(lái)了。

河水是涼快的，讓人覺(jué)得舒適的，玩起來(lái)又是那么的富有情趣。你想在她身邊多呆一會(huì)兒，或許你也只是想和她握握手，或者是踢踢腳，和她親近親近，可是她發(fā)起火來(lái)就不得了。記得20_年5月30日中午12時(shí)許，我縣某一小學(xué)四年級(jí)學(xué)生朱某與幾位同學(xué)在歐江邊玩，朱某不慎被發(fā)火的水帶走了，離開了他的親戚摯友。

河水是無(wú)情的，讓人覺(jué)得恐懼的，做起來(lái)又是那么的難以防范?；蛟S你覺(jué)得河水那么可怕，你就不去接觸她，那也就平安無(wú)事了，可她還是不必須放過(guò)你。比方20_年2月29日下午2時(shí)許，遂昌縣湖山鄉(xiāng)一中心小學(xué)二年級(jí)學(xué)生羅某在自家門口步行時(shí)，不慎滑倒掉進(jìn)小溪，就被她搶走了生命。

水是生活中最常見(jiàn)的，也是人所離不開的?？墒怯捎谒l(fā)生的悲劇又是不少的，僅我縣中小學(xué)生在20_年的一年時(shí)間里，就發(fā)生溺水事務(wù)十一例，死亡十二人。但我們也不能因?yàn)樗嬖诘奈C(jī)而就不去接觸她，要想不發(fā)生類似的悲劇，我想關(guān)鍵在于防范。對(duì)水如此，對(duì)其他的亦應(yīng)是如此。

防溺水平安教育個(gè)人心得體會(huì)9

“調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)明，我國(guó)曾有25萬(wàn)人因心理疾病死亡，3千萬(wàn)少年處于心理亞安康狀態(tài)。有十萬(wàn)兒童因意外損害而死亡。四十萬(wàn)因意外損害而殘疾……”耳邊的大屏幕無(wú)情地播報(bào)著這些數(shù)字，我的心臟像是被一把鋒利的刀割開了一道裂痕，突突地疼著_之后我只有和全部的觀眾一起無(wú)奈地?fù)u頭嘆惋。

當(dāng)真是世事無(wú)常。我這么想著。世界對(duì)那些因種.種事故而喪生的孩子真的是很不公允。他們或許還等著回去打新買的籃球，或許還等著讓父母夸夸他們剛得的好成果;女孩子們或許想趕快回家穿穿媽媽買回去的新衣服，或者去書店買一本剛到的當(dāng)紅作家的小說(shuō)集?？娠@示就是一輛急速駕駛的卡車或汽車，無(wú)情地重裝了上去。把那么渺小而純潔的愿望重重?fù)羲開就像一把刀狠狠打到玻璃上，于是玻璃碎了，只落了一地透亮的，怎么攏也攏不到一起的玻璃渣。并且它們的棱角那么鋒銳，狠狠地劃到父母的心上，成為一道不行磨滅的暗紅色傷痕。深深烙印在一生的靈魂里面。

我想我是了解那種傷痛的。小時(shí)候的我清晰的記得，同單元有一個(gè)姓李的阿姨，每天總是郁郁寡歡的，在夜深人靜的時(shí)候我總能聽(tīng)到她哀婉的嗚咽聲。之后我就問(wèn)媽媽，我說(shuō)媽媽，李阿姨怎么每天都哭啊。媽媽帶著嘆息，告知我李阿姨的兒子每天得了白血病，早在兩年前就離開了這個(gè)世界。緊接著媽媽又無(wú)奈地說(shuō)，每天要是還在，應(yīng)當(dāng)和你差不多大吧。那個(gè)小男孩挺機(jī)靈的，活潑得意，也懂禮貌……當(dāng)時(shí)我就想，小每天離開了他媽媽，他媽媽那么難受，那我必須不能離開我媽媽，不然我媽媽必須也會(huì)很難受，每天都哭。在講座中，聽(tīng)著那些案例，我仿佛又聽(tīng)見(jiàn)了李阿姨凄凄的嗚咽聲，看到她摩挲著兒子的照片痛哭起來(lái)。這么多在事故中喪生的孩子是多么無(wú)辜啊。正是人生的把戲年華，他們還有大好的年華可以?shī)^斗，還有遠(yuǎn)大的指向須要實(shí)現(xiàn)，他們是立刻就要綻放的絢爛花朵，卻在一場(chǎng)暴風(fēng)雪中盡數(shù)凋零，夭折于花枝之上。世界，是多么的殘忍與不公啊。

防溺水平安教育個(gè)人心得體會(huì)10

俗話說(shuō)水火無(wú)情。剛進(jìn)入夏季，大中小學(xué)學(xué)生溺水事務(wù)又頻現(xiàn)報(bào)端，一個(gè)又一個(gè)鮮活的生命離我們而去，一個(gè)又一個(gè)血淋淋的事務(wù)再次為我們敲響了防溺水平安的警鐘。

防溺水平安重于泰山。溺水事務(wù)的頻發(fā)也值得我們深思?？v觀第一次溺水事務(wù)的發(fā)生，我們不難發(fā)覺(jué)，這里面既有防溺水設(shè)施的缺位、漏位，也有遇溺大中小學(xué)學(xué)生對(duì)防溺水學(xué)問(wèn)的缺泛。特殊是緊急狀況下自我愛(ài)護(hù)和救生手段的缺失。防患于未燃。防溺水平安重在一個(gè)防字，重在提高大中小學(xué)生的防溺水平安意識(shí)，提升大中小學(xué)學(xué)生的防溺水技能。