2024年幼兒教師資格《保教知識與能力》核心考點速記速練200題（詳細解析）

PAGEPAGE12024年幼兒教師資格《保教知識與能力》核心考點速記速練200題（詳細解析）一、單選題1.（）又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評價之父”的泰勒提出的。A、行為目標評價模式B、CIPP評價模式C、目的游離評價模式D、外觀評價模式答案：A解析：行為目標評價模式首先由被稱為“評價之父”的美國課程評價專家泰勒提出，所以又稱為“泰勒模式”。2.幼兒德育目標的人手點是（）。A、思維B、想象C、任務D、情感答案：D解析：幼兒德育的目標強調從情感入手，符合幼兒品德形成和發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。3.人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。這句是洛克著名的（）。A、白板說B、最近發(fā)展區(qū)C、遺傳論D、認知論答案：A解析：洛克提出白板說。4.藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的()A、技能教育功能B、認知教育功能C、情感教育功能D、心理教育功能答案：C解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》規(guī)定：藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。5.與幼兒園相比，家庭教育的特點是（）。A、目的性B、組織性C、隨意性D、計劃性答案：C解析：家庭教育發(fā)生在家里，它不像學校教育那樣具有明確的計劃性和目的性，而是家長隨機進行教育，因此，答案為C。6.天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意，這是（）。A、有意注意B、無意注意C、有意注意和無意注意兩者均有D、選擇性注意答案：B解析：不由自主的注意是無意注意。7.腮腺炎病毒傳播的主要途徑是（）。A、空氣B、飲食C、土壤D、血液答案：A解析：流行性腮腺炎是由病毒引起的呼吸道傳染病。病人腮腺腫大期間，唾液中的病毒可經飛沫傳播。一年四季均可流行，病后獲終身免疫。飛沫的吸入是主要傳播途徑，接觸病人后2—3周發(fā)病。腮腺炎主要表現(xiàn)為一側或兩側耳垂下腫大，腫大的腮腺常呈半球形，以耳垂為中心邊緣不清，表面發(fā)熱有觸痛，張口或咀嚼時局部感到疼痛。腮腺腫脹在發(fā)病1—3天最明顯，以后逐漸消退，約2周腫脹完全退盡。在發(fā)病初期的3—5天，可有發(fā)熱、乏力、不愿吃東西等癥狀。8.下雨天走在被車輪碾過的泥濘路上，曉雪問：“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫車道溝?！皶匝┱f：“爸爸腦門上也有車道溝?！?指皺紋)，曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點是()。A、轉導推理B、演繹推理C、類比推理D、歸納推理答案：C解析：類比推理是一種邏輯推理，在某種程度上屬于歸納推理。它是對事物或數(shù)量之間關系的發(fā)現(xiàn)和應用。9.下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象?（）。A、有些孩子經常會生造一些詞語B、在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色C、有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關的內容D、幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階答案：C解析：根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關事物的形象的想象，就是再造想象。10.結構游戲屬于（）的范疇。A、有規(guī)則的游戲B、活動性游戲C、創(chuàng)造性游戲D、安靜性游戲答案：C解析：創(chuàng)造性游戲包括結構游戲、角色游戲、表演游戲。有規(guī)則游戲包括智力游戲、音樂游戲和體育游戲。創(chuàng)造性游戲和規(guī)則游戲的最大區(qū)別在于：創(chuàng)造性游戲是不追求外在結果的自由玩耍，而有規(guī)則游戲是遵守規(guī)則的游戲、追求共同目標的比賽。11.《幼兒園教育指導綱要(試行)》將幼兒園的教育內容劃分為五個領域，以下答案正確的是()A、健康、語言、社會、科學、藝術B、數(shù)學、語言、社會、科學、藝術C、社會、科學、藝術、音樂、美術D、科學、藝術、音樂、健康、社會答案：A解析：《幼兒園教育指導綱要(試行)》將幼兒園的教育內容劃分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。12.有的幼兒擅長繪畫，有的善于動手操作，還有的很會講故事。這體現(xiàn)的是幼兒（）。A、能力類型的差異B、能力水平的差異C、能力發(fā)展速度的差異D、能力發(fā)展早晚的差異答案：A解析：能力類型的差異是指構成能力的各種因素存在質的差異，主要表現(xiàn)在知覺、記憶、想象、思維的類型和品質方面。能力類型的差異，一般不代表智力水平的高低，只影響人們學習的過程和獲取知識經驗的方式。故選A。13.（）不是幼兒期兒童性格的典型特點。A、活潑好動B、喜歡交往C、好奇好問D、穩(wěn)定性較強答案：D解析：幼兒期兒童性格的典型特點是活潑好動、喜歡交往、好奇好問和模仿性強。14.國內外許多學者均通過對自己的孩子進行跟蹤觀察研究兒童的一般發(fā)展，主要采用的觀察記錄方法是（）。A、日記描述法B、描述記錄法C、軼事記錄法D、連續(xù)記錄法答案：A解析：日記描述法，又稱嬰兒傳記，是一種兒童研究方法，它記錄了兒童生長和發(fā)展的信息，主要是兒童身上發(fā)生的新行為或新事情。日記一般由對兒童發(fā)展及研究有興趣的父母來寫，一部完整的日記描述往往是一部兒童發(fā)展生長史。運用日記描述法觀察時應記錄以下三項內容：第一，確定并記載觀察對象的年齡、觀察時間、地點、觀察對象所處的環(huán)境。第二，觀察記錄該幼兒的發(fā)展、變化和新的行為。第三，觀察時，應當注意觀察幼兒的表情。陳鶴琴曾經對自己的兒子陳一鳴長達兩年多的日記描述法寫出了《兒童發(fā)展心理學》一書。日記描述法也有其不足之處：首先，觀察記錄難以客觀公正，因為使用日記描述的多為孩子的父母，其觀察記錄往往帶有一定的感情色彩；其次，由于觀察被試一般較少，因此很難進行推論；另外，日記描述法一般要求堅持較長時間，比較費時。15.兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)了游戲可以促進兒童的()A、創(chuàng)造力的發(fā)展B、語言的發(fā)展C、身體的發(fā)展D、情感的發(fā)展答案：A解析：游戲可以促進幼兒體力、智力、創(chuàng)造力、情感、社會性和美感的發(fā)展。在游戲中幼兒能變換各種方式來對待物體，通過對同一游戲材料做出不同的設想和行為，或對不同的物體做出同一種思考和動作，就能擴大幼兒與游戲材料相互作用的范圍，增加相互作用的頻率，使求異思維得到充分的訓練。兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)了游戲可以促進兒童的創(chuàng)造力的發(fā)展。16.教師和幼兒是否建立良好關系，關鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即（）。A、是否樹立了正確的兒童觀B、是否樹立了正確的師生觀C、是否樹立了正確的教學理念D、是否樹立了正確的知識觀答案：A解析：正確的兒童觀是決定師幼關系的關鍵。17.我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合（）。A、獨立自主性原則B、發(fā)展適宜性原則C、保教結合原則D、綜合性原則答案：B解析：本題屬于對補充知識的考查，發(fā)展適宜性也是我國教育的一般原則之一。發(fā)展適宜性是指教育的出發(fā)點和最后歸宿都是促進兒童身心和諧發(fā)展，促進每一個兒童在現(xiàn)有的水平基礎上獲得充分的最大限度的發(fā)展。結合題干進行分析，題中提到“幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字”，究其原因，是因為這個階段的兒童的發(fā)展水平還無法達到學寫字的要求，所以課程設置需要考慮兒童的本階段發(fā)展的需要，由此可見，這符合發(fā)展適宜性原則。所以。本題正確答案選B。18.兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是（）。A、感覺B、知覺C、記憶D、思維答案：D解析：這不是記憶，是幼兒對一種普遍性的認識，是思維。幼兒思維是以嬰兒階段的思維為基礎，在新的生活環(huán)境下，以言語發(fā)展為前提，發(fā)展起來的，具有形象性以及進行抽象思維的可能性。19.幼兒可有呼吸暫停現(xiàn)象，俗稱“背過氣”，常在大哭時發(fā)生，幼兒可能得了（）。A、營養(yǎng)性貧血B、自閉癥C、發(fā)育不良D、遺尿癥答案：A解析：營養(yǎng)性貧血是指因機體生血所必需的營養(yǎng)物質，如鐵、葉酸、維生素D等物質相對或絕對地減少，使血紅蛋白的形成或紅細胞的生成不足，以致造血功能低下的一種疾病。多發(fā)于6個月至2歲的嬰幼兒、妊娠期或哺乳期婦女以及胃腸道等疾病所致營養(yǎng)物質吸收較差的患者。表現(xiàn)：①面色蠟黃，疲乏無力。②注意力不集中，易激動。煩躁不安或萎靡不振。③可有呼吸暫停現(xiàn)象，俗稱“背過氣”，常在大哭時發(fā)生。④精神神經癥狀，如表情呆滯．嗜睡，對外界反應遲鈍等。⑤智力發(fā)育和動作發(fā)育落后，甚至倒退，如原來已會坐、會爬、會笑等，病后又不會了。所以這個幼兒可能得了營養(yǎng)性貧血。20.幼兒園必須把保護幼兒生命和促進幼兒健康放在工作的()A、重要位置B、主要位置C、首位D、次位答案：C解析：幼兒的生命健康是幼兒教育的首要目標，所以也應該是幼兒園的首要工作，具體參見《幼兒園教育指導綱要(試行)》。21.陶行知的生活教育理論注重“教學做”合一，強調()。A、做是中心B、學是中心C、教與學是中心D、教是中必答案：A解析：陶行知倡導“教學做”合一，其實質就是要根據(jù)生活的需要而教、而學，通過生活實踐去教學，從而使兒童獲得生活實踐所需要的真正的生活力、創(chuàng)造力。要做到“教學做”合一，就要以“做”為中心。22.以下對保育工作的認識正確的是（）A、保育者的工作是幫助教師做好一些教學輔助工作B、保育者的工作是搞好衛(wèi)生C、保育者的工作是保證在園幼兒吃好、穿好D、保中有教，教中有保，保教一體化答案：D解析：使用排除法可知道，保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一體化”。23.游戲是幼兒的（）。A、自發(fā)學習B、在教師指導下的學習C、自我學習D、有目的性的學習答案：A解析：游戲是學前兒童的基本活動，是學前兒童喜愛的、主動的活動，是學前兒童反映現(xiàn)實生活的活動。兒童每天都在自發(fā)地進行著游戲，只要他們有興趣，無須成年人在旁邊指點或引導，他們都會主動地進行游戲。因此，游戲是幼兒自發(fā)學習的活動。24.我國現(xiàn)代教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的（）。A、主動性B、活動C、興趣D、創(chuàng)造力答案：D解析：在陶行知的教育思想中，他認為教育要啟發(fā)兒童、解放兒童，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；只有放開讓兒童進行創(chuàng)造，才能培養(yǎng)真正的人才。25.不同氣質特點可以有針對性地進行培養(yǎng)，針對()的孩子，應防止粗枝大葉，虎頭蛇尾。A、膽汁質B、多血質C、黏液質D、抑郁質答案：B解析：本題干是針對多血質兒童的氣質特點。26.嬰兒孤獨癥早期生活環(huán)境的影響不容忽視，其致病的因素主要是()A、生物學因素B、神經性因素C、社會因素D、心理因素答案：A解析：嬰兒孤獨癥主要由生物學因素所致，早期生活環(huán)境的影響也不容忽視。生物學因素主要指孕期和圍產期對胎兒造成的腦損傷，如孕母病毒感染、先兆流產、宮內窒息、產傷等。27.下列關于幼兒睡眠的說法錯誤的是()。A、3～6歲兒童白天平均2～2.5小時睡眠較為合理B、幼兒教師在睡覺前不能給兒童講激烈且引起懸念的故事C、幼兒教師不能干預幼兒睡覺的姿勢D、睡眠時生長素的分泌有助于幼兒大腦皮層的發(fā)育答案：C解析：托幼機構和家庭要引導幼兒在睡眠時不趴臥、不跪臥、不蒙頭，這樣才能保證幼兒安全和身體健康。28.中外科學研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時期是（）歲以前的幼兒階段，以后再進行智力開發(fā)效果則微乎其微。A、6B、5C、4D、3答案：A解析：中外科學研究表明，人的大腦發(fā)育最快的時期是6歲以前的幼兒階段．以后再進行智力開發(fā)效果則微乎其微。29.幼兒開始學跳舞時，注意了腳的動作，手就一動不動；注意了手的動作，腳步又亂了，這說明兒童注意的（）。A、穩(wěn)定性比較差B、范圍比較小C、轉移能力有限D、分配能力較差答案：B解析：幼兒開始學跳舞時，注意了腳的動作，手就一動不動；注意了手的動作，腳步又亂了．這說明兒童注意的范圍比較小。注意的廣度也稱注意的范圍，是指一個人在同一時間內能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量。幼兒的注意范圍比較小，但隨著年齡的增長幼兒注意的范圍在逐漸增大。影響注意廣度的因素：注意對象的特點。注意的對象排列是否有規(guī)律、顏色是否多雜，信息組塊是否有密切聯(lián)系等；活動的任務和個人的知識經驗。如果在活動中要求的任務比較多，人的注意范圍就會受到限制。小朋友在剛開始學跳舞的時候對舞蹈的動作不熟練，兒童自身的學習能力相對比較差一些就會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，選擇B選項。30.下列關于個性的說法不正確的是()A、它屬于心理現(xiàn)象B、個性是相對穩(wěn)定的C、個性心理特征包括能力、氣質和性格三個方面D、個性形成的基礎是人的內在需要答案：D解析：動機形成的基礎是人的內在需要。31.解決幼小銜接工作的關鍵在于()。A、培養(yǎng)幼兒對小學生活的適應性B、養(yǎng)幼兒良好的學習習慣、轉變觀念C、加強研究，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，做好過渡期的教育工作D、發(fā)展幼兒的人際交往能力答案：C解析：在幼小銜接工作上，只有認識到這一工作的重要性，樹立正確的觀念，并認真研究過渡期兒童的特點與發(fā)展需要，做好過渡期的教育工作，才能科學地、有針對性地開展銜接工作。這是解決幼小銜接問題的關鍵所在。32.學前兒童獲得發(fā)展的最佳教育方式是讓兒童()A、進行游戲活動B、學習書本知識C、彈鋼琴、畫畫、做體操D、任其自由發(fā)展答案：A解析：游戲是一種主動、自愿、愉快、假想的社會性活動，是學前兒童獲得知識的最有效手段。33.培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措施主要是針對（）的幼兒。A、抑郁質B、多血質C、黏液質D、膽汁質答案：A解析：疑慮、孤僻是抑郁質幼兒的特點，題干所述是針對這類幼兒的教育措施。34.兒童入睡不久，在沒有任何外界環(huán)境變化的情況下，突然哭喊出聲，兩眼直視，并從床上坐起，表情恐懼。若叫喚他，不易喚醒。這是（）。A、癲癇發(fā)作B、夜驚C、夢游癥D、夢魘答案：B解析：夜驚屬于睡眠障礙。主要表現(xiàn)為，兒童入睡不久，在沒有任何外界環(huán)境變化的情況下，突然哭喊出聲，兩眼直視，并從床上坐起，表情恐懼。若叫喚他，不易喚醒。對他人的安撫不予理睬。發(fā)作常持續(xù)數(shù)分鐘，醒后完全遺忘。夜驚的發(fā)生與白天情緒緊張有密切關系，多由心理因素所致，如父母離異、親人傷亡、受到嚴厲懲罰，使兒童受驚和緊張不安。睡前精神緊張，如看驚險電影、聽情節(jié)緊張的故事，或被威嚇后入睡，以及臥室空氣污濁、室溫過高、被蓋過厚、手壓迫前胸、晚餐過飽等均可引起發(fā)作。鼻咽部疾病導致睡眠時呼吸不暢、腸寄生蟲等也可導致夜驚。本題選擇B選項。35.教師在教學中出示實物或教具，進行示范性操作，這種方法是（）。A、演示法B、范例法C、觀察法D、示范法答案：D解析：示范法是直觀教學方法之一，是指教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的范例。36.教師根據(jù)幼兒的繪畫作品來評價幼兒發(fā)展的方法屬于()。A、觀察法B、作品分析法C、檔案袋評價法D、實驗法答案：B解析：作品分析法是指通過收集幼兒不同時期具有代表性的作品來分析幼兒發(fā)展情況的方法。因此，教師根據(jù)幼兒的繪畫作品來評價幼兒發(fā)展的方法屬于作品分析法，37.新生兒有三種天生的主要情緒，以下選項中不包括（）A、怕B、怒C、愛D、煩答案：D解析：行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)新生兒有三種天生的主要情緒是：怕、怒、愛。38.自我意識的發(fā)展是以幼兒（）的發(fā)展為前提的。A、語言B、言語C、動作D、習慣答案：C解析：自我意識的發(fā)展是以幼兒動作的發(fā)展為前提的。通過動作，1歲左右的孩子開始把自己的動作和動作的對象區(qū)分開來，開始知道自己和物體的關系，認識自己的存在和自己的力量，產生自信心。39.3歲以后，幼兒思維的典型方式是（）A、直觀行動思維B、具體形象思維C、抽象邏輯思維D、形式運算思維答案：B解析：3至6、7歲的幼兒的思維，以具體形象思維為主，這個階段的幼兒在開展游戲活動、扮演各種角色、遵守規(guī)則等活動時，主要是依靠在他們頭腦中的有關角色、規(guī)則和行為方式的表象。40.在幼兒入小學后，有的新生在老師詢問作業(yè)時，很輕松地說：“我不喜歡做?！薄白蛱?，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（）。A、幫助幼兒做好入學前的學習準備B、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和任務意識C、培養(yǎng)幼兒的主動性D、培養(yǎng)幼兒的獨立性答案：B解析：幼兒入學后作業(yè)成為必須完成的任務，但由于幼兒園時期幼兒所需完成的任務性東西不多，他們一時難以確立這樣的任務意識，題中反映的現(xiàn)象就說明了這一點。所以，為避免這種問題，幼兒園應當注意培養(yǎng)幼兒的規(guī)則和任務意識，特別是在大班階段，以做好幼小銜接工作。41.當教師以“病人”身份進入小班“醫(yī)院”時,有六位“小醫(yī)生”同時上來詢問病情,每個孩子都積極地為教師看病、打針,忙的不亦樂乎。結果教師一共被打了六針,對下班幼兒這種游戲行為最恰當?shù)睦斫馐牵ǎ〢、過于重視教師的身份B、角色游戲呈現(xiàn)合作游戲的特點C、在游戲角色的定位中出現(xiàn)混亂D、角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點答案：D解析：按照參與游戲的兒童之間的相互關系這一維度，可以將學前兒童游戲分為獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。小班幼兒以獨自游戲和平行游戲為主，游戲時彼此之間沒有聯(lián)系。各玩各的。合作游戲是幼兒晚期出現(xiàn)的較高級的游戲形式。案例中，小班“醫(yī)院”的六位“小醫(yī)生”都積極為教師看病、打針，雖然相互能意識到彼此的存在，但相互之間沒有溝通、合作，這體現(xiàn)的正是平行游戲的特點?？键c點撥：本題考查的知識點是幼兒游戲的類型及特點。平行游戲的主要特征是兒童玩的玩具與周圍兒童的玩具相同或相仿，兒童能意識到他人的存在，也會看別人怎么操作，甚至會模仿別人，但彼此都無意影響或參與對方的活動，兒童之間既沒有合作行為．也沒有共同的目的。42.小班的李老師經常組織幼兒玩各種游戲，壯壯參加了這些游戲后，由入園時的焦慮不安，亂發(fā)脾氣到現(xiàn)在的每天開開心心。這說明游戲可以促進幼兒()A、情感的發(fā)展B、語言的發(fā)展C、認知的發(fā)展D、社會性的發(fā)展答案：A解析：幼兒游戲有利于促進幼兒情感的發(fā)展?！坝螒蛑委煛崩碚摵蛯嵺`表明，游戲是幼兒發(fā)泄自己不良情感的一種重要形式，通過游戲使幼兒的情緒變得平靜、緩和，有利于抑制、降低消極情緒的負面作用。43.能夠滿足兒童不同的興趣需要，并讓他們有更多的機會交往、表達、合作、分享，便于優(yōu)勢互補，最適宜的組織形式是()。A、集體活動B、小組活動C、個別教學D、復式教學答案：B解析：小組活動是指部分幼兒一起進行的活動形式。這種組織形式有利于教師對幼兒活動情況的了解和指導，有利于因材施教。有利于幼兒之間的相互交往與合作，可為幼兒提供更多的交流與操作機會。44.生日宴會上，小朋友聽到一首《生日快樂》這首樂曲時，就知道自己曾經唱過，這種記憶現(xiàn)象在心理學上叫做（）。A、再認B、識記C、回憶D、保持答案：A解析：完整的記憶環(huán)節(jié)包括識記、保持和恢復，上述題干明顯是恢復的階段，恢復義分為再認和回憶，再認指識記過的事物重新出現(xiàn)，感到熟悉，確知以前感知或經歷過，題干聽到曲子后想起，所以選擇A。45.讓一個4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因為()A、他認為牛、人、豬經常在一起出現(xiàn)，而船不是B、他認為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的C、他認為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有D、以上理由都不正確答案：C解析：4～5歲幼兒的分類活動主要是依據(jù)物體直接的可感知的特性或者在幼兒的切身經驗中經常發(fā)生的聯(lián)系。46.家長應根據(jù)兒童的年齡特點選擇玩具，一歲前兒童玩具主要是（）。A、練習手的抓握和帶響的可活動的玩具B、練習行走和手的操作的玩具C、發(fā)展智力的和練習手的技能的玩具D、成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等答案：A解析：應該根據(jù)幼兒的年齡提供給幼兒不同功能的玩具，一歲前兒童玩具主要是練習手的抓握和帶響的可活動的玩具，二歲幼兒主要玩具是練習行走和手的操作的玩具．三歲幼兒的玩具主要是發(fā)展智力的和練習手的技能的玩具，四、五歲幼兒主要是成型的玩具和一些文字、數(shù)字的材料等。47.（）認為“兒童發(fā)展是一個順序模式的過程，這個模式是由肌體成熟預先決定和表現(xiàn)的?！盇、弗洛伊德B、皮亞杰C、格塞爾D、華生答案：C解析：格塞爾的成熟勢力發(fā)展理論簡稱為成熟論，其主要觀點是：兒童發(fā)展是一個順序模式的過程，這個模式是由肌體成熟預先決定和表現(xiàn)的。成熟是一個由遺傳因素控制的有順序的過程，是肌體固有的過程。48.在幼兒園實踐中，某些教師認為幼兒進餐、睡眠等是保育，只有上課才是傳授知識、發(fā)展智力的唯一途徑，忽視了一些環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（）。A、重視年齡特點和個體差異原則B、發(fā)揮一日生活的整體功能原則C、實踐性原則D、尊重兒童的原則答案：B解析：幼兒園應將教育內容融入幼兒的各種活動之中，認為只有上課才是教育的觀點違反了發(fā)揮一日生活的整體功能原則。49.家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式是（）A、咨詢活動B、家長委員會C、家長學校D、電話聯(lián)系答案：D解析：電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式。50.關于學前教育價值的正確觀點是()A、兒童身體發(fā)展價值B、兒童積極情感發(fā)展價值C、兒童學習的價值D、個體發(fā)展價值和社會發(fā)展價值答案：D解析：教育價值是指作為客體的教育活動與社會或個人等教育主體的需要之間的一種特定的關系。學前教育價值就是指學前教育與個體及社會的需要之間的關系。51.（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。A、家訪B、家長接待日C、電話聯(lián)系D、開放日制度答案：D解析：開放日制度是指讓家長定期來參觀或和幼兒一起活動(如運動會、生日會等)，這是一種常見的幼兒園與家長溝通的家園合作方法。52.注意的兩個主要特點是()A、指向性和集中性B、鮮明性和選擇性C、清晰性和指向性D、清晰性和集中性答案：A解析：注意是一種心理狀態(tài)，是指心理活動對一定對象的指向和集中，指向性和集中性是注意的兩個主要特點。53.幼兒教育評價的目的是（）

A、了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導

B、讓家長知道孩子在幼兒園的表現(xiàn)A、B、完成教育評價任務C、D、加強家園合作答案：A解析：評價的目的是為了了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。54.“喜歡自然界與生活中美的事物”這一目標所屬的藝術子領域是()A、傾聽與表達B、感受與欣賞C、表現(xiàn)與創(chuàng)造D、科學探索答案：B解析：具體參看《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“藝術領域”中“感受與欣賞”的目標。55.先拿出重量、質地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進行重量比較，然后當著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒一般會認為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有（）。A、可逆性B、不守恒性C、守恒性D、自我中心化答案：B解析：先拿出重量、質地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進行重量比較，然后當著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時，幼兒一般會認為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些，這說明幼兒的思維具有不守恒性。兒童的概念是具體的、動作的，而非抽象的，思維具有不可逆性。56.幼兒一進商場就被漂亮的玩具吸引，幼兒在這一刻出現(xiàn)的心理活動是（）A、需要B、想象C、注意D、思維答案：C解析：幼兒一進商場就被漂亮的玩具吸引是幼兒的心理活動對漂亮的玩具的指向和集中，反映了幼兒的注意。57.好奇好問、活潑好動是幼兒（）。A、氣質特征的表現(xiàn)B、能力特征的表現(xiàn)C、性格特征的表現(xiàn)D、思維特征的表現(xiàn)答案：C解析：好奇好問、活潑好動是幼兒性格特征的表現(xiàn)。性格是指人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應的習慣化了的行為方式。人的性格非常復雜，它是由各種各樣的性格特征有機結合組成的統(tǒng)一體。具體包括四個方面的特征：(1)性格的態(tài)度特征：這是性格的主要特征，它包括對社會、集體和他人的態(tài)度；對工作與學習的態(tài)度；對自己的態(tài)度。(2)性格的意志特征：主要包括對行為目的的明確程度，對行為的自覺控制水平；在長期工作或困難情況下表現(xiàn)出來的特征。(3)性格的情緒特征：主要指情緒的強度、穩(wěn)定性、持久性與主導心境。(4)性格的理智特征：主要指一個人表現(xiàn)在認識活動方面的特點，也稱為認知風格。幼兒性格的年齡特點主要表現(xiàn)為活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強以及好沖動等方面。58.教師對幼兒游戲的指導必須以()為前提。A、豐富幼兒生活經驗B、保證幼兒游戲的特點C、間接指導D、完成教學要求答案：B解析：教師對幼兒游戲的指導必須以保證幼兒游戲的特點為前提。否則，一切指導都可能是徒勞的，甚至可能成為幼兒發(fā)展的障礙。59.兒童心理發(fā)展中，提供最初的自然物質基礎并制約生長發(fā)育過程的因素是（）。A、遺傳B、生理成熟C、教育D、主觀因素答案：A解析：生物因素是嬰幼兒心理發(fā)展的物質前提與基礎，它制約了嬰幼兒發(fā)展的可能性。生物因素主要包括遺傳和生理成熟，遺傳是指祖先的生物特性傳遞給后代的生物現(xiàn)象。遺傳素質是嬰幼兒心理發(fā)展的特質前提與生物基礎。嬰幼兒正是在這種生物的物質前提下形成了自己的心理。心理的發(fā)展過程是一種主動積極的過程。在遺傳、環(huán)境等客觀作用影響過程中，兒童自身也積極地參與并影響他自己的心理發(fā)展。新的需要與兒童原有的心理水平之間的矛盾是促進兒童心理發(fā)展的決定性因素。而且，隨著兒童年齡的增長，主觀因素對他的心理發(fā)展的影響作用將日益增長。兒童的心理是在活動中形成與發(fā)展的，兒童在其與周圍客觀世界的相互作用中逐漸走向成熟。要對影響幼兒身心發(fā)展的不同因素的作用掌握到位。60.3歲前兒童的思維主要是（）。A、具體形象思維B、抽象邏輯思維C、直覺思維D、直觀行動思維答案：D解析：3歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。61.要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節(jié)幼兒身體和心理所承受的負荷，從中體現(xiàn)的幼兒園健康教育的原則是()。A、適量的運動負荷原則B、全面發(fā)展的原則C、經?；瓌tD、多樣化原則答案：A解析：適量的運動負荷原則要求教師在組織幼兒進行身體鍛煉活動時，合理安排以及注意調節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷。62.對幼兒的照料、教育就如同經線和緯線一樣交叉在一起，這句話體現(xiàn)了()A、個別教育原則B、因材施教C、保教結合D、集體教育答案：C解析：幼兒園保育和教育不可分割的關系是由幼教工作的特殊性和幼兒身心發(fā)展的特點決定的。雖然保育和教育有各自的主要職能，但并不是完全分離的。教育中包含了保育的成分，保育中也滲透著教育的內容。63.以下哪項不屬于談話法的優(yōu)點?（）A、靈活性強B、能通過動作表情等非言語信息獲得資料C、從多角度對研究的現(xiàn)象有一個比較廣闊、整體性的客觀了解D、比較費時，一般不適合大范圍調查答案：D解析：談話法最大的優(yōu)點是靈活性強。研究者在與談話者的直接接觸過程中，不僅能通過言語信息，還能通過動作表情等非言語信息獲得資料；同時，研究者還能根據(jù)談話中對方的反應，通過適當?shù)慕忉尰蜃儞Q問題的角度，適時調整談話方式。通過研究者引導進行的深入、細致的談話，可從多角度對研究的現(xiàn)象有一個比較廣闊、整體性的客觀了解。因此，談話法可以作為其他研究方法的輔助手段。選項D答案是談話法的缺點，一是比較費時，一般不適合大范圍調查；二是極易產生偏差，在談話過程中，既可能受到談話對象性別、年齡、外貌、種族、社會地位、文化程度、心境、經驗、表情或語調等諸多因素的影響導致偏差，也可能因研究者問的問題帶有偏見或自相矛盾，或者漏掉該問的問題等導致偏差。因此選擇D選項。64.（）是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是其狀態(tài)的表現(xiàn)。A、激情B、應激C、心境D、恐懼答案：A解析：激情是一種爆發(fā)式，猛烈而短暫的情緒狀態(tài),狂喜、暴怒、恐怖、絕望等都是激情的表現(xiàn)。65.幼兒認為男的是“頭發(fā)短短的”，女的是“梳小辮的”，這說明兒童所掌握的概念（）。A、以低層次概念為主B、外延不恰當C、內涵不精確D、能反映事物的本質特征答案：C解析：幼兒認為男的是“頭發(fā)短短的”，女的是“梳小辮的”，這說明兒童所掌握的概念內涵不精確，所以這道題選擇C選項。幼兒期思維發(fā)展的一般特點是：以表象思維為主，抽象思維開始萌芽；幼兒的表象思維具有象征性、經驗性、擬人性、表面性和刻板性等特點。66.在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點是()A、想象無預定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng)、想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C、想象的內容零散，無系統(tǒng)性，形象間不能產生聯(lián)系D、以想象過程為滿足，沒有目的性答案：A解析：本題干的描述說明幼兒想象無預定目的，由外界刺激直接引起。67.幼兒游戲的基礎和源泉是（）。A、生活經驗B、教師引導C、同伴引導D、家長指導答案：A解析：兒童游戲是對周圍現(xiàn)實生活的反映，因此兒童游戲的基礎和源泉是幼兒的生活經驗，豐富幼兒的生活經驗有助于幼兒游戲的開展。68.()是人類特有的社會性活動。A、教育B、文字C、交流D、生存答案：A解析：教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承文化、傳遞生產與社會生活經驗的一種途徑。69.皮亞杰的感知運動階段是指（）A、B、0~2歲8.2~7歲C、7~11歲D、11~15歲答案：A解析：皮亞杰把幼兒心理發(fā)展分為四個階段，其中感知運動階段處于0~2歲。70.下列游戲類型中，社會性行為水平最高的是()A、獨自游戲B、平行游戲C、聯(lián)合游戲D、合作游戲答案：D解析：合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計劃、共同協(xié)商完成的游戲活動。71.在某個發(fā)展階段,兒童的心理從見不到物體就認為其不存在發(fā)展到物體從眼前消失了仍然認為它可能存在。該階段為（）。A、感知運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：A解析：兒童知道不在眼前的物體仍然存在，這種現(xiàn)象稱為“客體永久性”，這說明兒童的認知發(fā)展處于感知運動階段。72.動脈出血的臨時止血方法是（）。A、用拇指壓住出血管的上端(近心端)B、用干凈紗布緊壓出血處C、用拇指壓迫耳屏前出血管的搏動處D、用繃帶包扎答案：A解析：少量外傷出血不會有很大危險，但若遇到動脈損傷，就會引起大出血。發(fā)生動脈大出血要立即采取止血措施?？梢杂弥笁褐寡▽用}出血進行臨時止血。用拇指壓住出血血管的上端(即近心端)，壓閉血管，阻斷血流。然后迅速送病兒去醫(yī)院做進一步處理。73.以下說法錯誤的是（）。A、兒童多動癥又稱“輕微腦功能失調”或“注意缺陷障礙”B、兒童自閉癥又稱兒童孤獨癥C、兒童緘默癥可分全緘默和場面緘默兩種D、對于夜驚的兒童，一定需要藥物治療答案：D解析：兒童多動癥又稱“輕微腦功能失調”或“注意缺陷障礙”；兒童自閉癥又稱兒童孤獨癥；兒童緘默癥可分全緘默和場面緘默兩種；夜驚屬于睡眠障礙。夜驚的發(fā)生與白天情緒緊張有密切關系，多由心理因素所致，如父母離異、親人傷亡、受到嚴厲懲罰，使兒童受驚和緊張不安。睡前精神緊張，如看驚險電影、聽情節(jié)緊張的故事，或被威嚇后入睡，以及臥室空氣污濁、室溫過高、被蓋過厚、手壓迫前胸、晚餐過飽等均可引起發(fā)作。鼻咽部疾病導致睡眠時呼吸不暢、腸寄生蟲等也可導致夜驚。對于夜驚的兒童，一般不需要藥物治療，主要從解除產生夜驚的心理誘因和改變不良環(huán)境因素入手。注意其生活的規(guī)律性。隨著兒童年齡的增長，大多數(shù)兒童的夜驚會自行消失。74.在《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》的精神下，我國學前教育的發(fā)展要努力擴大農村學前教育資源。各級政府要加大對農村學前教育的投入，從今年開始，國家實施推進農村學前教育項目，重點支持（）；地方各級政府要安排專門資金，重點建設農村幼兒園。A、中小鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)B、城鎮(zhèn)周邊農村地區(qū)C、中西部地區(qū)D、中西部農村地區(qū)答案：C解析：我國學前教育的改革和發(fā)展有一個重要趨勢是努力擴大農村學前教育資源。各地要把發(fā)展學前教育作為社會主義新農村建設的重要內容，將幼兒園作為新農村公共服務設施統(tǒng)一規(guī)劃，優(yōu)先建設，加快發(fā)展。各級政府要加大對農村學前教育的投入，從今年開始，國家實施推進農村學前教育項目，重點支持中西部地區(qū)；地方各級政府要安排專門資金，重點建設農村幼兒園。所以本題正確答案應該是C。75.幼兒的知識結構建立在（）基礎之上。A、幼兒的思維能力B、幼兒的直接經驗C、知識的系統(tǒng)化D、科學性答案：B解析：在學前教育階段，由于學前兒童的認知水平較低，知識經驗欠缺，他們認識事物主要是通過感官和動作，與周圍生活環(huán)境中的事物直接接觸．進行感知和操作，獲取直接經驗。76.在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法是（）。A、教育實驗觀察B、嚴格控制的觀察C、全結構式觀察D、教育現(xiàn)場觀察答案：D解析：教育現(xiàn)場觀察是在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法。其特點是：(1)在自然場景下觀察自然發(fā)射管的行為或時間；(2)觀察者可以直接感受被觀察者的情感及情緒；(3)所獲得資料是豐富、直觀、全面的；(4)可借助于現(xiàn)場的感受對資料進行全面分析。77.2歲半的豆豆還不會自己吃飯，可偏要自己吃；不會穿衣，偏要自己穿。這反映了幼兒（）A、情緒的發(fā)展B、動作的發(fā)展C、自我意識的發(fā)展D、認知的發(fā)展答案：C解析：大約2歲左右，孩子出現(xiàn)自我意識的萌芽，其突出的表現(xiàn)在獨立行動的愿望很強烈。78.弱視是眼部無明顯器質性病變，遠視力經矯正低于（）為弱視。A、0．7B、0．8C、0．9D、1．0答案：C解析：凡眼部無器質性病變、矯正視力低于0．9者稱為弱視。弱視是眼科臨床常見的兒童眼病，是嬰幼兒時期，由于各種原因如知覺、運動、傳導及視中樞等原因未能接受適宜的視刺激，使視覺發(fā)育受到影響而發(fā)生的視覺功能減退的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為視力低下及雙眼單視功能障礙。盡可能早期查獲兒童的視力至關重要。79.標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的，適用于大規(guī)模范圍內評定個體（）。A、成就水平的測驗B、能力形成的測驗C、結構的測驗D、智力發(fā)展的測驗答案：A解析：標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內評定個體成就水平的測驗。80.在陳鶴琴實驗單元教學的基礎上發(fā)展而來的一種教育結構是（），該種教育結構在五大領域的基礎上，將課程的教育內容擴大到幼兒生活的多種環(huán)境，每個單元都以社會為中心，每一個方面選擇若干有代表性的活動，將幼兒一日生活的全部要素都能包含其中。A、單元教育課程B、綜合教育課程C、領域教育課程D、主題教育課程答案：A解析：受國外先進幼兒教育思想的影響，我國幼兒教育課程模式的建構也在不斷嘗試和探索。目前，我國幼兒園的課程模式已經呈現(xiàn)出多元化的特點和百家齊放的趨勢。單元教育課程是在陳鶴琴實驗單元教學的基礎上發(fā)展而來的一種教育結構。單元教育在五大領域的基礎上，將課程的教育內容擴大到幼兒生活的多種環(huán)境，每個單元都以社會為中心，每一個方面選擇若干有代表性的活動，將幼兒一日生活的全部要素都能包含其中。所以本題選A。81.適宜在秋季進行的幼兒園科學教育活動的內容是觀察（）。A、雪B、落葉C、小草D、霧答案：B解析：落葉是秋季出現(xiàn)的典型現(xiàn)象，正適合作為幼兒科學教育活動的觀察內容。82.下列屬于按認知劃分的游戲階段是()。A、獨自游戲階段B、平行游戲階段C、象征性游戲階段D、合作游戲階段答案：C解析：幼兒游戲按照認知劃分，分別為練習性游戲階段(0～2歲)、象征性游戲階段(2～7歲)、規(guī)則游戲階段(7～12歲)。83.（）教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當做兒童來看待，同時還強調指出，教育應當遵循自然的原則。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、福祿貝爾答案：B解析：盧梭教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當做兒童來看待，把兒童看做教育中的一個積極因素；教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性，因此盧梭強調指出，幼兒教育應當遵循自然的原則。84.確保學前教育供給充足、充分實現(xiàn)其公益性的根本保障是（）。A、政府保障B、私人捐款C、社會募捐D、學費答案：A解析：政府保障能夠確保學前教育供給充足，充分實現(xiàn)其公益性。85.中班幼兒能雙手抓桿懸空吊起()A、10秒左右B、15秒左右C、20秒左右D、25秒左右答案：B解析：具體參看《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“動作發(fā)展”的目標2“具有一定的力量和耐力”的內容。86.兒童能根據(jù)物體的特性來使用，這是把物體當作工具使用的開始，此時的兒童年齡在（）。A、1歲半左右B、2歲左右C、3歲左右D、4歲左右答案：A解析：幼兒早期(1—3歲)是真正形成人類心理特點的時期，1歲半左右，幼兒已能根據(jù)物體的特性來使用。這是把物體當作工具使用的開始。兒童使用工具經歷一個長期過程，可能出現(xiàn)反復或倒退現(xiàn)象。87.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。A、幼兒園生活環(huán)境B、幼兒園心理環(huán)境C、幼兒園教育的一切外部條件D、幼兒園內一切影響幼兒發(fā)展的因素答案：D解析：狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內對幼兒身心發(fā)展產生影響的物質與精神要素的總和。88.幼兒社會領域教育的基本知識不包括()A、歷史與地理知識B、經濟知識C、人際關系知識D、兒童文學作品答案：D解析：幼兒社會領域教育的基本知識包括歷史、地理、經濟、人際關系、社會規(guī)則、社會文化等方面的知識。89.幼兒園促進幼兒社會性發(fā)展的主要途徑是()。A、人際交往B、操作練習C、教師講解D、集體教學答案：A解析：社會性的核心內容就是人際關系。兒童的人際關系主要包括兩方面，一是兒童與成人的關系，主要指兒童與父母的關系（親子關系）；二是兒童與同伴的關系。90.下列各項中，不是用來描述個性的詞是()A、自私自利B、心胸狹窄C、寬容大度D、相貌出眾答案：D解析：個性是一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的、各種心理特點或品質的獨特組合，相貌出眾則不屬于這一類。91.幼兒認為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童（）的心理特點。A、泛靈化B、自我中心C、思維不可逆性D、思維的刻板性答案：B解析：幼兒心理發(fā)展的特點是以自我為中心，以自我為中心是幼兒不能從別人的角度考慮問題，做任何事情都是從自己的角度出發(fā)。因此幼兒會認為月亮是由于自己不走的原因也不走了，這也是一種典型的以自我為中心的心理特點，也是幼兒期的典型的心理發(fā)展特點。引導幼兒能從別人的角度考慮問題，就可以更好地促進幼兒個性的良好發(fā)展，培養(yǎng)出良好的性格，為以后的發(fā)展打下良好的基礎。92.下列選項中，不屬于幼兒園教育活動主要評價指標的是（）。A、活動目標B、活動內容、方式、策略、環(huán)境條件C、活動延伸D、活動過程答案：C解析：活動計劃和活動的目標是否建立在本班幼兒現(xiàn)狀的基礎上?；顒觾热?、方式、策略、環(huán)境條件能否調動幼兒學習的積極性，能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都有成功感?；顒舆^程是否為幼兒提供有益經驗和符合其發(fā)展需要。教師的指導是否有利于幼兒主動、有效學習。93.下列不屬于幼兒期性格典型特點的是（）A、活潑好動B、喜歡交往C、好奇好問D、自制力強答案：D解析：在幼兒性格差異日益明顯的同時，幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，其典型特點具體表現(xiàn)在以下幾方面：活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強以及好沖動。94.教師引導幼兒擤鼻涕的正確方法是()。A、把鼻涕吸進鼻腔B、先捂一側鼻孔，再輕擤另一側C、同時捏住鼻翼兩側擤D、用手背擦鼻涕答案：B解析：擤鼻涕的正確方法是輕輕捂住一側的鼻孔，擤完，再擤另一側。擤時不要太用力，不要把鼻孔全捂上使勁兒地擤。因為鼻腔里有一條條“暗道”與“鄰里”相通，如鼻淚管與眼相通，耳咽管與中耳相通等。如果擤鼻涕時太用勁，就可能把鼻腔里的細菌擠到中耳、眼、鼻竇里，引起中耳炎、鼻淚管炎、鼻竇炎等疾病。95.在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意（）。A、5分鐘B、10分鐘C、15分鐘D、7分鐘答案：C解析：一般來講，在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘；4歲幼兒能集中注意10分鐘，5～6歲幼兒能集中注意15分鐘左右。96.幼兒愛聽表揚，不喜歡挨批評，所以幼兒德育要堅持（）。A、負面教育的原則B、全面教育的原則C、側面教育的原則D、正面教育的原則答案：D解析：幼兒愛聽表揚，不喜歡批評，幼兒做錯事通常是因為無知或能力不足。因此，幼兒德育過程中，應以表揚為主，批評為輔，以正面引導為主，輔以紀律約束。97.嬰兒吃奶期間開始長的牙齒叫作（）。A、乳牙B、恒牙C、六齡齒D、牙齒答案：A解析：對于嬰幼兒來說，嬰兒吃奶期間開始長的牙齒叫乳牙。出牙時間：通常6—7月時出牙，最早4個月就出牙了，但不晚于1歲，個體差異較大，共20顆，2—2．5歲出齊。乳牙萌發(fā)時幼兒喜歡咬乳頭和手指頭等東西。6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”(又稱“六齡齒”)，上下左右共4顆。恒牙共28—32顆，其中28顆在14歲前全部出齊。98.重視()教育這一主題，已成為現(xiàn)代教育觀念轉變的一個主要標志。A、思維B、智力C、認知D、社會性答案：D解析：傳統(tǒng)教育僅強調人的智力、思維方面，而忽視了人的社會性。99.嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體，這是兒童動作發(fā)展中的（）所致。A、近遠規(guī)律B、大小規(guī)律C、首尾規(guī)律D、從整體到局部的規(guī)律答案：A解析：近遠規(guī)律是指兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動作，最后是手的精細動作。100.教育科學研究中最常用的方法之一是（）。A、調查法B、實驗法C、問卷法D、作品分析法答案：B解析：實驗法是教育科學研究中最常用的方法之一。實驗法是指人們根據(jù)一定的科學研究目的，利用科學儀器設備，在人為控制或模擬的特定條件下，排除各種干擾，對研究對象進行觀察的方法。教育實驗法就是研究者按照研究目的，控制或創(chuàng)設一定條件以影響、改變研究對象，從而驗證假設，探討教育現(xiàn)象因果關系的一種研究方法。實驗法可以按實驗場地的不同，分為實驗室實驗與自然實驗。實驗室實驗是在人為創(chuàng)造的高度控制的環(huán)境中進行實驗。實驗室實驗能有效地控制無關變量，獲得精確的結果，其結果的推廣卻受到限制。自然實驗是在實際自然的情景中進行，只能盡可能地控制無關變量，但能較長時間地持續(xù)進行。實驗時間較長，但其結果便于推廣。101.能夠集中反映人的心理面貌的獨特性的是()A、個性的調節(jié)系統(tǒng)B、個性的傾向性C、個性的心理特征D、個性的能動性答案：C解析：個性的心理特征反映人的心理面貌的獨特性。102.在一天教學工工作結束后，教師寫下自己的經驗進行反思的方法，屬于（）A、反思日記B、交流討論C、行動研究D、行動中反思答案：A解析：布魯巴奇等人提出了四種反思的方法。其中，反思日記的方法為在一天教學工作結束后，要求教師寫下自己的經驗，并與其指導教師共同分析。103.幼兒在5歲以后，白天或者夜晚仍不能主動控制排尿，經常夜間尿床，白天尿褲，稱（）。A、遺尿癥B、尿床C、大小便失禁D、失調癥答案：A解析：幼兒在5歲以后，白天或者夜晚仍不能主動控制排尿，經常夜間尿床，白天尿褲，稱“遺尿癥”。引起遺尿的原因較多，主要有以下幾種。心理因素：主要指精神方面受到創(chuàng)傷，如突然受驚、大病一場、對生活環(huán)境的改變不能適應等。訓練不當：排尿過程的自主控制，既需要大腦發(fā)育成熟到一定的程度，也需要學習和訓練。一般兩三歲的幼兒就可以開始自行控制排尿，如訓練方法不當，兒童沒有形成良好的排尿習慣，亦可發(fā)生遺尿。遺傳因素：研究發(fā)現(xiàn)，遺尿與遺傳的關系密切，約有70%的遺尿患兒的一級親屬中有遺尿歷史。器質性遺尿癥：因疾病所引起的遺尿癥稱“器質性遺尿癥”，如蟯蟲病、膀胱炎等等，均可使兒童不能主動控制排尿。104.在整個童年期基本沒有什么發(fā)展的器官系統(tǒng)是（）。A、神經系統(tǒng)B、淋巴系統(tǒng)C、生殖系統(tǒng)D、運動系統(tǒng)答案：C解析：幼兒時期的生殖系統(tǒng)處于雛形，尚未開始發(fā)育。而有關生殖和性方面的保育主要側重于嬰幼兒性心理的教育。幼兒期幼兒的運動系統(tǒng)一直處于發(fā)育的狀態(tài)，幼兒期幼兒的淋巴系統(tǒng)發(fā)育未成熟，免疫力弱，而且易發(fā)炎，容易擴散，致使局部腫大。淋巴腫大常常發(fā)生于咽部和口腔部。在整個幼兒期，神經系統(tǒng)的發(fā)育都是一直進行的，是非常重要的一個系統(tǒng)，1歲前腦細胞數(shù)量飛速增長，接近成人水平(約140億個)，大腦重量增長迅速，1歲后大腦神經逐漸網絡化。通過以上的分析可以看出，本題選擇C選項，要對幼兒不同系統(tǒng)的發(fā)育特點非常好的掌握。105.()缺乏會造成毛細血管通透性增加，導致壞血病。A、維生素CB、維生素AC、維生素BD、維生素D答案：A解析：維生素C是水溶性維生素，又名抗壞血酸。維生素C可以促進膠原合成，參與膽固醇代謝，增強機體免疫力，還能促進鐵的吸收和利用。維生素C缺乏會造成毛細血管通透性增加，導致壞血病。106.福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為（）。A、凡物B、積木C、恩物D、念物答案：C解析：福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。107.家長或教師矯治兒童焦慮癥、恐懼癥時可采用的方法是（）。A、系統(tǒng)脫敏法B、陽性強化法C、負強化法D、消退法答案：A解析：系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。這種方法主要是誘導求治者緩慢地暴露出導致神經癥焦慮、恐懼的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除焦慮或恐懼的目的。系統(tǒng)脫敏法的程序是逐漸加大刺激的程度。當某個刺激不會再引起求治者焦慮和恐怖反應時，施治者便可向處于放松狀態(tài)的求治者呈現(xiàn)另一個比前一刺激略強一點的刺激。如果一個刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內，經過多次反復的呈現(xiàn)，他便不再會對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標也就達到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。108.兒童的思維不可逆是出現(xiàn)在皮亞杰認知發(fā)展的四個階段的哪個階段?（）A、感覺運動階段B、前運算階段C、具體運算階段D、形式運算階段答案：B解析：前運算階段(2—7歲)處于這一階段的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質的飛躍。處于這一階段的兒童和上一階段的兒童相比，思維有了質的飛躍。這一階段兒童認知發(fā)展的主要特征表現(xiàn)為：①出現(xiàn)了語詞或其他符號，開始出現(xiàn)表象和形象圖式；②不能理解守恒原理，思維具有集中化，不可逆性和只注重狀態(tài)的特點。兒童的概念是具體的、動作的，而非抽象的，思維具有不可逆性；如，即使親眼看到兩個燒杯中的水是一樣多的，當把其中一杯水倒入到另一個長的燒杯中時，兒童仍然很難判斷是哪一個燒杯中的水更多；③認為外界一切事物都是有生命的；④一切以自我為中心。指不能從對方的觀點考慮問題，以為每個人看到世界正如他自己所看到的一樣。比如兒童給母親送禮物，會選擇兒童自己喜歡的東西。109.一個人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力，稱為（）。A、方位知覺B、形狀知覺C、時間知覺D、深度知覺答案：D解析：深度與距離知覺：即一個人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力。它對人們理解環(huán)境的布局很重要，對引導人們的運動性活動也很重要。深度知覺有助于嬰幼兒防止撞到家具上或跌下樓梯。幼兒已能分清所熟悉的物體或場所的遠近，但對廣闊的空間距離還不能正確認識。幼兒對物體的透視能力還比較弱，這從他們觀看繪畫、影像作品時可以反映出來。同樣大小的人或物，由于遠近不同，在繪畫或影像作品中會出現(xiàn)大小變化，幼兒常常會將近處的人或物說成大的，而將遠處的人或物說成小的。110.被黃蜂蟄傷后，正確的處理方法是()。A、涂肥皂水B、用溫水沖洗C、涂食用醋D、冷敷答案：C解析：本題需要特別注意黃蜂和蜜蜂的區(qū)別。黃蜂的蜂毒呈堿性，因此被黃蜂蜇傷后可用棉花蘸檸檬汁輕拍傷口，也可用醋及稀釋后的醋酸或硼酸沖洗。蜜蜂的蜂毒呈弱酸性，因此被蜜蜂蟄傷后，可用弱堿性溶液（如肥皂水、淡石灰水等）外敷，以中和酸性毒素，必要時可用冰敷以減輕紅腫疼痛。111.幼兒期最典型、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的是()。A、角色游戲B、表演游戲C、結構游戲D、建筑游戲答案：A解析：角色游戲屬于創(chuàng)造性游戲，幼兒期最典型、最有特色的游戲是角色游戲。112.關于我國學前教育的描述，不正確的是（）。A、學前教育屬于基礎教育B、學前教育屬于啟蒙教育C、學前教育屬于義務教育D、學前教育是實施全面發(fā)展的教育答案：C解析：義務教育只包括初中和小學共九年。113.有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園教育內容豐富而有特色。這發(fā)揮了（）對幼兒園教育的意義。A、社區(qū)資源B、社區(qū)環(huán)境C、社區(qū)習俗D、社區(qū)文化答案：D解析：選D。社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義，它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了教育內容，發(fā)揮了社區(qū)文化對幼兒園教育的意義。114.皮亞杰將幼兒和青少年的認知發(fā)展分為的階段有：

A、感知運動階段；

B、前運算階段；

C、具體運算階段；

D、形式運算階段（）A、bcdB、cdC、abcD、abd答案：A解析：皮亞杰將幼兒和青少年的認知發(fā)展分為：感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段。115.通過評價，可以及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預訂目標之間的差距和問題，明確努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教學。這說明幼兒園課程評價具有（）作用。A、鑒定B、診斷C、改進D、導向答案：B解析：通過評價，可以及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預訂目標之間的差距和問題，明確努力方向，提高教育效果，改善今后的教育教學。這就如同醫(yī)生看病一樣，先要診斷出毛病，然后對癥下藥。這說明幼兒園課程評價具有診斷作用。116.兒童的思維總是從動作思維開始，然后發(fā)展形象思維，最后發(fā)展抽象邏輯思維，說明了兒童發(fā)展的（）。A、層次性B、不可逆性C、不平衡性D、階段性答案：B解析：兒童心理發(fā)展的定向性有兩層含義：(1)心理的發(fā)展總是從低級向高級，從簡單向復雜，從不完善向完善發(fā)展，發(fā)展的總趨勢是向上的。雖然個體的心理發(fā)展有時會出現(xiàn)一些反復甚至倒退的現(xiàn)象，但并不影響心理發(fā)展的總趨勢。(2)兒童心理發(fā)展的具體過程具有不可逆性。以思維發(fā)展為例，發(fā)展的定向性決定著兒童的思維總是從動作思維開始，然后發(fā)展形象思維，最后發(fā)展抽象邏輯思維。這遒題考查的是兒童心理發(fā)展的不可逆性，要注意區(qū)分不可逆性和發(fā)展的趨勢，不可逆性體現(xiàn)在只能按照一個順序進行，從低級向高級的發(fā)展順序。117.由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應該（）。A、背對幼兒，采用鏡面示范B、面對幼兒，采用鏡面示范C、面對幼兒，采用正常示范.D、背對幼兒，采用正常示范答案：B解析：由于幼兒以自身為中心辨別左右方位，辨別對方的左右比較困難。所以，教師面對幼兒做示范動作時，要做“鏡面示范”，如要對面站立的兒童舉起右手，教師自己要舉起左手；或者舉出具體的事物說明，如說“伸出拿匙的那只手”，不要生硬地說“左右”，避免引起混亂。118.現(xiàn)代兒童觀認為：兒童是（）個體，社會應當保障他們的生存和發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。A、與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的B、附庸與成人的、依賴的、發(fā)展中的C、優(yōu)越于成人的、獨立的、發(fā)展中的D、優(yōu)越于成人的、獨特的、發(fā)展中的答案：A解析：兒童觀是成人如何看待和對待兒童的觀點的總和，它涉及兒童的能力與特點、地位與權利、兒童期的意義、兒童生長發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關系等諸多問題?，F(xiàn)代兒童觀認為：兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存和發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。所以本題正確答案選A。119.教師評價的核心目標是教師的師德和（）。A、文化水平B、身心健康C、業(yè)務水平D、教育對象答案：C解析：教師的師德和業(yè)務水平是教師評價的核心目標。120.關于攻擊性行為的特點，下列說法不正確的是（）

A、攻擊型幼兒受懲罰時，其攻擊性行為加劇

B、懲罰能抑制非攻擊型幼兒的攻擊性A、B、父母的懲罰為孩子樹立了攻擊性行為的榜樣C、D、懲罰是抑制幼兒攻擊性行為的有效手段答案：D解析：懲罰不一定是抑制幼兒攻擊性行為的有效手段。懲罰對攻擊型和非攻擊型幼兒產生不同的影響。對非攻擊型幼兒，懲罰能抑制攻擊性；但對攻擊型幼兒，懲罰則會加重攻擊性行為。121.幼兒教育的領導權是由（）決定的。A、經濟發(fā)展水平B、社會政治制度C、社會文化水平D、環(huán)境因素答案：B解析：教育的性質是由政治制度決定的，具體來講，政治制度決定教育的領導權；政治制度決定教育的對象及其權利；政治制度決定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育內容，所以本題選B。122.嬰幼兒最易缺乏的無機鹽是（），必須注意補充。A、鉀和鈉B、鋅和鐵C、鈣和鐵D、鉀和鋅答案：C解析：嬰幼兒最易缺乏的無機鹽是鈣和鐵，必須注意補充。鈣是構成骨骼和牙齒的重要成分，嬰幼兒發(fā)育階段缺鈣可能患佝僂病。鐵是紅細胞中血紅蛋白的重要成分，缺鐵可能患缺鐵性貧血。123.幼兒園一個小朋友常以奇異、刻板的方式對待某些事物。例如，著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木，有時甚至出現(xiàn)自我傷害，如反復挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動作。對一般兒童喜歡的玩具、游戲、衣物不感興趣，往往對一般兒童不喜歡的玩具或物品非常感興趣。這位小朋友可能患有()A、自閉癥B、恐懼癥C、焦慮癥D、緘默癥答案：A解析：自閉癥幼兒常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，如有變動則大哭大鬧表現(xiàn)出明顯的焦慮反應，自閉癥幼兒中普遍存在重復性肢體動作，如不斷地搖頭，有的患兒還會出現(xiàn)自傷性行為，如用頭撞墻124.小班幼兒活動室操作墻面的高度以（）為宜。A、80cm以下B、70～100cmC、100～130cmD、130cm以上答案：C解析：小班幼兒活動室墻面的布置要適合小班幼兒的身高，一般以幼兒的視線能夠看清楚為宜。如果是供幼兒操作的墻面，則要在1米到1．3米之間。125.（）幼兒的思維由直覺行動性向具體形象性過渡。A、學前班B、小班C、中班D、大班答案：C解析：3～4歲正是幼兒的思維從直覺行動性向具體形象性發(fā)生質變的重要階段，這個時段幼兒處于幼兒園中班階段，因此答案選C。126.角色游戲中幼兒從獨自游戲發(fā)展為平行游戲，主要反映了幼兒（）。A、認知發(fā)展水平B、社會性發(fā)展水平C、情感發(fā)展水平D、身體發(fā)展水平答案：B解析：根據(jù)兒童社會性發(fā)展水平，把幼兒游戲分為獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲和合作游戲。127.能顯著提高兒童的角色承擔能力和親社會行為水平的學前教育基本方法是（）。A、角色扮演法B、語言法C、討論法D、移情法答案：A解析：角色扮演法是促進兒童親社會行為，減少消極社會行為的有力手段。128.下列屬于幼兒園教育教學的手段的是（）。①實物②圖書③掛圖④圖片⑤照片⑥幻燈片⑦多媒體⑧錄像帶A、①②③④B、①②④⑦C、①②③⑦D、全部都是答案：D解析：幼兒園教育活動的方法是指為了完成一定的活動任務，師生在共同活動中采用的方法。既包括教的方法，也包括學的方法。常用的教育教學方法有觀察、實驗、參觀、游戲、操作、談話和討論、講解和講述等。因此本題選擇D。129.下列是通過蚊蟲傳播疾病是（）。A、麻疹B、流行性乙型腦炎C、流感D、手足口病答案：B解析：麻疹：主要經飛沫傳播。乙腦由乙腦病毒引起的中樞神經系統(tǒng)傳染病。系通過蚊蟲叮咬傳播，故為蟲媒傳染病。本病流行于夏秋季，多發(fā)生于兒童。臨床表現(xiàn)為起病急，發(fā)熱、頭痛、嗜睡、噴射性嘔吐等，重癥可迅速出現(xiàn)驚厥、昏迷。因病變部位在大腦，許多病人可留下后遺癥，如失語、肢體癱瘓、智力減退等?？山臃N乙腦疫苗預防。手足口?。簝和ㄟ^接觸被病毒污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內衣等引起感染。另外，患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過空氣(飛沫)傳播；飲用或食入被病毒污染的水、食物，也可發(fā)生感染。流行性感冒是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。流感病毒有較強的傳染性，主要以呼吸道飛沫的途徑傳播，極易引起流行，甚至是大規(guī)模流行。130.我國幼兒園通常不要求在學前階段教孩子寫字，這符合（）。A、獨立自主性原則B、發(fā)展適宜性原則C、保教結合原則D、綜合性原則答案：B解析：課程設置需要考慮兒童的不同年齡特征的需要，符合發(fā)展適宜性原則。131.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展是指()原則。A、幼兒參與性B、發(fā)展適宜性C、開放性D、幼兒參與性、發(fā)展適宜性、開放性、環(huán)境與教育目標的一致性答案：B132.學前兒童心理研究的最基本的方法是（）。A、實驗法B、觀察法C、調查法D、作品分析法答案：B解析：學前兒童心理研究的最基本的方法是觀察法。133.幼兒身高和體重增長最為迅速的時期是（）A、0~2歲B、3~4歲C、5~6歲D、6~10歲答案：A解析：第一個高峰期在出生后的第一、二年。在第一年內幼兒的身長增加20~25厘米，為出生時身長（50厘米）的50%；體重增加6~7公斤，為出生時體重（3公斤）的兩倍。第二年幼兒的發(fā)展速度也是較快的，身長增加10厘米，體重增加2.5~3.5公斤。134.盧梭的自然主義教育思想主要反映在他的代表作（）中。A、《愛彌兒》B、《母育學?！稢、《教育漫話》D、《人的教育》答案：A解析：盧梭的著作以《愛彌兒》最為著名，在該書中他明確地闡述了他的自然主義教育思想，包括：人的發(fā)展和教育分為四個階段，教育要遵循兒童的自然發(fā)展規(guī)律，自然的教育原則和教育方法。135.幼兒期大腦皮質的發(fā)展處于人生的初級階段，其（）。A、抑制能力較差B、抑制能力較強C、興奮能力較差D、抑制能力一般答案：A解析：幼兒期大腦皮質的發(fā)展仍處于人生的初級階段，其抑制能力較差，易興奮。136.新生兒的頭圍平均為（）。A、30厘米B、34厘米C、38厘米D、42厘米答案：B解析：新生兒的頭圍大小與腦發(fā)育有關，因胎兒腦的發(fā)育在全身處于領先地位，故出生時頭相對較大。測量頭圍用一條軟尺，前面經過眉間，后面經過枕骨粗隆最高處(后腦勺最突出的一點)繞頭一周所得的數(shù)據(jù)即是頭圍大小。量時軟尺應緊貼皮膚，注意尺不要打折，長發(fā)者應先將頭發(fā)在軟尺經過處向上下分開。頭部的發(fā)育與體重、身高相似，年齡越小，發(fā)育越快。出生時頭圍約34厘米，前半年增長較快，約8—10厘米，后半年約增加3厘米。到1歲時頭圍一般46厘米，2歲時48厘米，5歲時可達50厘米，15歲時可基本接近成人水平，平均54—58厘米。頭圍可反映腦和顱骨的發(fā)育程度，頭圍過小見于大腦發(fā)育不全及頭小畸形，而頭圍過大則見于腦積水。137.“認識正方體、長方體、球體和圓柱體．能正確說出名稱。”這一教育要求適于（）。A、托班B、小班C、中班D、大班答案：D解析：幼兒園數(shù)學教育的階段目標的大班目標中明確地指出認識幾種常見的立體圖形(如正方體、長方體、球體、圓柱體)，能根據(jù)圖形的形體特征進行分類；體驗平面圖形和立體圖形之間的關系。因此本題選擇D。138.認為教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，屬于教育起源說的（）的觀點。A、生物起源說B、生存起源說C、心理起源說D、勞動起源說答案：C解析：認為教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，屬于教育心理起源說的觀點，選項A的生物起源說認為人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動，選項D的勞動起源說認為教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，而關于教育的起源是不存在選項B的生存起源說這一說法的，所以本題正確答案選C。139.小華平時食欲好，但最近幾天卻不想吃飯，尤其怕油膩并伴有惡心嘔吐，小華可能是患了（）。A、維生素A中毒癥B、維生素D中毒癥C、病毒性肝炎D、佝僂病答案：C解析：病毒性肝炎在癥狀上都可分為黃疸型與無黃疸型兩種。黃疸型肝炎，病初類似感冒，相繼出現(xiàn)食欲減退、惡心、嘔吐、腹瀉等癥狀，尤其不喜歡吃油膩食物。病兒無精打采，乏力，脾氣煩躁，易發(fā)怒。經一周左右，鞏膜、皮膚出現(xiàn)黃疸，尿色加深，肝功能異常。無黃疸型肝炎，與黃疸型相比，病情較輕。一般有發(fā)熱、乏力、惡心、嘔吐、頭暈等癥狀，無黃疸。維生素D中毒癥最早出現(xiàn)的癥狀是食欲減退，甚至厭食、煩躁、哭鬧、精神不振，多有低熱。也可有多汗、惡心、嘔吐、腹瀉或便秘，逐漸出現(xiàn)煩渴、尿頻、夜尿多。偶有脫水和酸中毒，一般無怕油膩現(xiàn)象。140.示范方式有三種：相向示范、圍觀示范、順向示范，幼兒動作技能的學習采用（）方式較好。A、相向示范B、圍觀示范C、順向示范D、三種結合答案：C解析：因幼兒的方向知覺還沒有發(fā)展成熟，因此采用順向示范比較好。141.對幼兒發(fā)展評價說法錯誤的是（）。A、具體的評價內容可根據(jù)評價目的、教育工作的需要進行選擇B、評價者在進行幼兒發(fā)展評價時都要有正確的評價價值取向C、對幼兒的發(fā)展評價要采用動態(tài)評價的方式D、教師應該采用一成不變的評價方式評價幼兒發(fā)展答案：D解析：具體的評價內容教師可根據(jù)評價目的、教育工作的需要進行選擇。不論使用哪種內容的劃分方式，評價者在進行幼兒發(fā)展評價時都要有正確的評價價值取向，要采用動態(tài)評價的方式，教師在與幼兒互動的過程中持續(xù)地觀察和評估他們的發(fā)展?jié)撃?，調整教學策略，調整環(huán)境和材料的適宜性，并給予支持，引導幼兒發(fā)展。142.在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意（）。A、5分鐘B、10分鐘C、15分鐘D、7分鐘答案：C解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒的注意能保持3～5分鐘左右。4歲幼兒的注意能保持10分鐘左右，5～6歲幼兒的注意能保持15分鐘左右。143.有的幼兒反應快，容易沖動，精力旺盛，很難約束自己的行為，其氣質類型偏向（）A、抑郁質B、黏液質C、多血質D、膽汁質答案：D解析：本題考查的是氣質類型的知識。根據(jù)題干中描述的幼兒的特點，可以判斷其氣質類型偏向于膽汁質。膽汁質的人通常反應快，沖動，精力旺盛，難以約束自己的行為。因此，本題的答案為D選項。其他選項的特點與題干中描述的幼兒不符。抑郁質的人通常情緒低落，黏液質的人通常慢性子，多血質的人通?；顫婇_朗。144.讓臉上抹有紅點的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個實驗測試的是嬰兒哪方面的發(fā)展？（）。A、自我意識B、防御意識C、性別意識D、道德意識答案：A解析：本題干中描述的“點紅實驗”測試的是幼兒自我意識的發(fā)展。幼兒領域的著名實驗是考試中常考點，比如“視崖”等。145.孩子摔倒會引起本能的哭泣，但剛一哭，馬上就自己對自己說：“我不哭，我不哭……”這時的孩子臉上還掛著淚珠，甚至還在繼續(xù)哭。這主要是因為()A、幼兒情緒的易沖動性B、幼兒的意志力差C、幼兒的情緒是不穩(wěn)定的D、幼兒情緒的外露性答案：D解析：嬰兒期的孩子，不能意識到自己情緒的外部表現(xiàn)。他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾。例如，想哭就哭，想笑就笑。146.以下關于學前兒童發(fā)展的特點，敘述正確的是（）。A、兒童動作的發(fā)育，受后天環(huán)境的制約，遵循著一定的規(guī)律性B、語言的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應C、學前兒童的情緒是成熟和分化的結果D、遺傳因素決定了學前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實性答案：C解析：兒童動作的發(fā)育，受生物預置程序化的制約，遵循著一定的規(guī)律性，A項錯誤；認知的發(fā)展是兒童對環(huán)境的反應，B項錯誤；環(huán)境因素決定了學前兒童心理發(fā)展的現(xiàn)實性，D項錯誤。正確答案為C。147.以下關于兒童恐懼癥的描述正確的是（）。A、大部分兒童的恐懼是短暫的，隨著兒童體力和智力的發(fā)展，恐懼會慢慢消失B、兒童只會對具體事物感到恐懼，而對抽象概念則因無法理解，也就無所謂恐懼C、對兒童恐懼癥的矯治，在必要時可使用嚇唬、威脅的方法，可以收到良好的效果D、恐懼癥是無法用“脫敏”法矯治的答案：A解析：恐懼癥是兒童對某些事物產生持續(xù)的、嚴重的恐懼反應，表現(xiàn)為適應行為異常和易出現(xiàn)焦慮、緊張不安?？謶质怯變好鎸Ω鞣N環(huán)境(包括具體事物和情境)比較常見的一種情緒反應，由孩子的身心發(fā)展水平所致。成人要根據(jù)兒童的認識特點，采用科學的教育方法(如系統(tǒng)脫敏法、認知療法等)，生動形象地對他們進行教育，禁止用嚇唬、威脅的方法。148.（）是保教結合最緊密的幼兒園課程形式，其中的每一項活動既是對幼兒的保育過程，又是施教的機會。A、游戲B、日常生活活動C、教學D、課堂教學答案：B解析：“保教結合”是學前教育工作的特殊要求，它是根據(jù)學前兒童的身心發(fā)展特點而提出的。在幼兒園的一日生活中，日常生活活動是保教結合最緊密的幼兒園課程形式，其中的每一項活動既是對幼兒的保育過程，又是施教的機會，教師都可以在對幼兒進行保育的同時，抓住時機對其施以教育。149.（）通過收集并分析兒童的作為，對幼兒的學習與發(fā)展作出決定，是一種在幼兒的學習和發(fā)展過程中給幼兒提供幫助的方法。A、以游戲為基礎的評價B、真實性評價C、檔案評價法D、多彩光譜法答案：C解析：多彩光譜法是側重評價幼兒智能的。檔案評價法是指教師和學生有意地將各種有關學生表現(xiàn)的材料收集起來，并進行合理的分析與解釋，以反映學生在學習與發(fā)展過程中的努力、進步狀況或成就。因此選擇C。150.（）是幼兒的主要活動，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實生活創(chuàng)造性的反映。A、睡眠B、思考C、提問D、游戲答案：D解析：游戲是幼兒的主要活動，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實生活創(chuàng)造性的反映。如果幼兒缺乏對周圍社會和自然的認識，游戲內容就可能枯竭，游戲內容就不能成為教育幼兒的重要手段。151.在口頭言語基礎上形成起來的言語是()。A、內部言語B、獨白言語C、連貫性言語D、書面言語答案：D解析：書面言語是在口頭言語的基礎上形成和發(fā)展起來的，已形成和發(fā)展起來的書面言語又反過來豐富和改進口頭言語。152.皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是（）。A、前運算階段、感知運動階段、具體運算階段、形式運算階段B、感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段C、感知運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段D、前運算階段、感知運動階段、形式運算階段、具體運算階段答案：B解析：皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段四個階段。153.嬰幼兒在情緒急劇變化時出現(xiàn)的屏氣發(fā)作現(xiàn)象屬于（）。A、睡眠障礙B、情緒障礙C、品行障礙D、心理機能發(fā)展遲緩答案：B解析：嬰幼兒屏氣，俗稱“大憋氣”，是嬰幼兒時期常見的發(fā)作性神經官能癥，發(fā)病率