河南省周口市商水縣2023-2024學年八年級下學期期中語文試題

2023—2024學年度第二學期期中學情檢測八年級語文注意事項：1.本試卷共6頁,五個大題,滿分120分,考試時間110分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用（共24分）班級開展“秀秀我最愛的民俗”文化主題活動，請你欣賞下面同學們的展示并完成任務。1.小商搜集了有關民俗文化的素材，請你閱讀并完成下面的題目。我國歷史悠久，民俗更是一種傳承千年的文化遺產。無論是在流水潺潺的古老村落中，還是在燈火璀璨的大都市，每個地方都有屬于自己獨特的民俗文化?！肚寮武洝沸蛑袑懙溃骸胺蚯Ю锊煌L，百里不同俗。雖時序之在天下薄海皆同，而一方有一方之風土人情，不可得而強也?！泵褡屣L俗涉及的范圍是如此之廣，它可以是一場震①（憾撼）人心的安塞腰鼓，也可以是令人嘆為觀止的苗族剪紙，又或許是令人亢奮的熱巴鼓舞……這些民俗文化或磅②（礴?。┗蛱耢o或豪邁，都深深地吸引著人們的眼球，它不僅是一種文化的傳承和延續(xù)，更是人們生活的一部分。（1）語段中三個加點字怎么讀？請幫小商作出選擇。（）A.kàngpángkuò B.gāngbàngkuòC.kàngpángtián D.gāngbàngtián（2）語段中橫線①②處應分別選用哪個字？請?zhí)嫘∩坦ふ麜鴮?。?）文段畫橫線的句子中有語病，請幫小商寫出修改意見?！敬鸢浮浚?）C（2）撼礴（3）把“一種文化的傳承和延續(xù)”和“人們生活的一部分”調換位置。【解析】【小問1詳解】本題考查字音的識記?？簥^——kàngfèn，極度興奮；磅礴——pángbó，意思是形容氣勢盛大，廣大無邊；一般形容名山大川氣勢浩大，或是形容河流奔騰時氣勢磅礴；恬靜——tiánjìng，安靜；寧靜；故選C?！拘?詳解】本題考查字形的識記。震撼：震動；搖撼。磅礴：意思是形容氣勢盛大，廣大無邊；一般形容名山大川氣勢浩大，或是形容河流奔騰時氣勢磅礴。【小問3詳解】本題考查病句的辨析與修改。語序不當，將“一種文化的傳承和延續(xù)”與“人們生活的一部分”交換位置，因此正確的句子為：它不僅是人們生活的一部分，更是一種文化的傳承和延續(xù)。2.自古以來，正月十五賞花燈是必不可少的民俗活動。班級為了豐富活動形式設計了下面的活動，請你參與。（1）賞花燈，補詩句。①___________②___________③_________④_________（2）觀賞完花燈后，小商發(fā)現(xiàn)在我們學過的古詩詞中就有關于民俗的內容，于是整理了如下資料，請你幫他補充完整。春社將近，一路上迎神的樂器聲隨處可聞，陸游《游山西村》中的“⑤_____，⑥_____”就記錄了村民吹簫打鼓迎接春社的熱鬧場景；古人有在重陽節(jié)登高的習俗，岑參的“⑦____，⑧_____”（《行軍九日思長安故園》）就有寫到重陽節(jié)登高飲酒以避災禍的習俗。【答案】①.寤寐思服②.白露未已③.無為在歧路④.一日不見⑤.簫鼓追隨春社近⑥.衣冠簡樸古風存⑦.強欲登高去⑧.無人送酒來【解析】【詳解】本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“寤寐、未、已、歧、簫、欲”等字的寫法。3.下面是小商為“我最愛的民俗物件”欄目搜集的資料，可他不小心把其中幾句話順序打亂了，請你幫他排好序（）春節(jié)貼年畫，在我國由來已久。，，，，，這些泛指年節(jié)之時張貼的民俗畫，亦即年畫。直至清道光二十九年，才第一次出現(xiàn)了“年畫”這一說法，并被沿用下來。①年畫雖形成于宋代，但此時并沒有年畫這一稱呼，而是稱作“紙畫”②清朝初年，北京把年畫叫“衛(wèi)畫”，因為當初北京銷售的年畫多出自天津的楊柳青③年畫，古稱“門神畫”，其最早的名稱叫“門畫”④明代宮中叫作“貼畫”⑤在南方，杭州稱其為“歡樂圖”，蘇州稱作“畫張”A.①③②④⑤ B.③①④②⑤ C.①②③⑤④ D.③①②⑤④【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子銜接排序。解答時，需要根據(jù)年畫的起源、歷史稱呼以及地域性稱呼的演變順序來重新排列這些句子。首先，我們來看起始句：“春節(jié)貼年畫，在我國由來已久?！边@為整個段落設定了背景，即年畫的歷史悠久。接下來，我們要確定年畫最早和基礎的稱呼：③句提到“年畫，古稱‘門神畫’，其最早的名稱叫‘門畫’”，這是年畫最初的稱呼，應該緊跟在背景句之后。然后，我們看年畫的稱呼在歷史中的變化：①句說“年畫雖形成于宋代，但此時并沒有年畫這一稱呼，而是稱作‘紙畫’”，這解釋了宋代時年畫并未以“年畫”稱之，而是有另一個名稱，因此應緊跟在③句之后。接著，我們看地域性的稱呼：④句提到“明代宮中叫作‘貼畫’”，這說明了明代宮中對年畫的稱呼，應該排在描述歷史演變之后。②句說“清朝初年，北京把年畫叫‘衛(wèi)畫’”，這是清代北京對年畫的稱呼，時間上在明代之后。⑤句“在南方，杭州稱其為‘歡樂圖’，蘇州稱作‘畫張’”，進一步細化了不同地區(qū)的年畫稱呼。根據(jù)上述分析，這些句子的順序應該是：先定義年畫的基礎稱呼（③），然后說明宋代時的稱呼（①），接著是明代的稱呼（④），再到清代的稱呼（②），最后列出南方的具體稱呼（⑤）。因此，正確的排序是：③①④②⑤。故選B。4.班級組織同學到民俗博物館參觀，請你根據(jù)下面的博物館預約流程圖，給大家解讀整個預約流程?！敬鸢浮吭趨⒂^民俗博物館前，我們需要提前通過博物館官網、微信公眾號或微信小程序三種渠道中的任意一種進行實名制預約門票，參觀當天憑預約時的有效證件取票，然后通過安全檢查后方可進入博物館參觀?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查圖文轉換。結合題干所給流程圖，陳述過程。注意箭頭的方向和提示語。據(jù)題干可知，結合流程圖介紹博物館預約事項。根據(jù)流程圖可知，首先提前通過博物館官網、微信公眾號或微信小程序三種渠道中的任意一種進行實名制預約門票，然后憑有效證件取票、進行安檢、進館參觀。按一定的順序介紹流程即可。本題為開放題，答案不唯一，表達清晰有條理即可。示例：首先，我們需要在參觀前的某個時間，通過博物館官網、微信公眾號或微信小程序這三種渠道中的任意一個，進行實名制預約門票。到了參觀當天，我們需要攜帶預約時所使用的有效證件（如身份證、護照等）前往博物館。拿到門票后，我們需要經過安全檢查。通過安全檢查后，我們就可以正式進入博物館參觀了。5.為了更好地了解博物館中的民俗，班長想在本周五下午三點去民俗博物館參觀時，邀請民俗學家王奶奶一起參觀博物館。你作為班級宣傳委員，負責給王奶奶打電話，電話接通后，你會怎么說？【答案】王奶奶您好！我是XX中學XX班的宣傳委員，我們想邀請您和我們在本周五下午三點一起參觀民俗博物館，并在參觀的過程中為我們講解相關的民俗知識。請問您有空和我們一起去嗎?【解析】【詳解】本題考查語言表達。邀請他人時首先要有稱呼和問候語，根據(jù)情境的設置，稱呼應該是“王奶奶”，問候語“您好”；然后介紹自己的身份，即“我是……”；接著介紹邀請的內容，根據(jù)“活班長想在本周五下午三點去民俗博物館參觀時，邀請民俗學家王奶奶一起參觀博物館”的提示擬寫，如“我們想邀請您和我們一起參觀民俗博物館，并在參觀的過程中為我們講解相關的民俗知識，時間是本周五下午三點”；最后表達邀請的誠意，如“我們熱情誠摯地等待您的光臨”。據(jù)此分析擬寫作答即可。示例：您好，王奶奶！我是XX班級的宣傳委員，很高興能聯(lián)系到您。我們班級一直對民俗文化非常感興趣，計劃在本周五下午三點去參觀民俗博物館。我們知道您在民俗學領域有著深厚的造詣和豐富的經驗，我們非常希望能有機會在參觀過程中得到您的指導和講解，讓我們能更深入地了解民俗文化的內涵和魅力。如果王奶奶您那天時間方便，并且愿意和我們一起參觀的話，我們將不勝感激。期待您的回復，謝謝王奶奶！二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（16分）閱讀下文，完成下面小題。①那年夏天，我十歲，我家從小鎮(zhèn)搬到青龍橋村，房東徐家姆姆的侄子阿肖是我的同學，現(xiàn)在我們成了鄰居。②媽媽對我說，阿肖三歲沒了媽媽，全靠他爸拉扯大。兩年前，阿肖爸爸調到外地工作，只好把他寄養(yǎng)在嬸娘家，嬸娘視他為親生兒子。③一天晚上，徐家姆姆到我家串門。我倆正要去玩，卻被阿肖嬸娘拉住，她嚴肅地對阿肖說，小囡學習成績優(yōu)秀，你要好好向他學習。徐家姆姆和我媽媽家長里短地聊著。阿肖悄悄告訴我，明天下午釣蝦去，有大老鉗黑將軍……④次日一早，阿肖帶了鐮刀和小鐵盒，找我去挖小蚯蚓。我問阿肖，你怎么知道哪里有蚯蚓？阿肖說，首先找潮濕的地方，看地上有沒有菜籽樣的泥丸，泥丸下就有蚯蚓！我們到菜園挖，裝了一小鐵盒蚯蚓。阿肖又拿了幾只大頭釘，用老火鉗彎成半圓的蝦鉤。⑤吃罷午飯，阿肖找了一根小竹竿，喊我出發(fā)。大姐對他說，我弟不會游泳，你幫我照看好。阿肖大聲說，姐，放心。我們飛奔而出，很快，來到一座石河橋邊。阿肖說，這橋下的蝦特別多。我們在橋邊的石級上坐定。阿肖打開小鐵盒，把半條小蚯蚓套到蝦鉤上，把蝦鉤撒到清澈的水里。不一會兒，水底石縫里伸出兩只長長的黑蝦鉗，東晃西晃，連餌帶鉤抓住不放。阿肖沉著地把蝦鉤上的線放長，黑老鉗咬住餌不動，一等鉤線松動，它便縮進石縫。待黑老鉗吃牢了，阿肖鎮(zhèn)靜地手持釣竿朝上一揮，黑老鉗“啪嗒”一聲，落在身后石級上。我擒住它，丟進小木桶。⑥一會兒，阿肖笑著對我耳語，看，水晶蝦來了。只見一只通體透明的大白鉗，咬鉤雖然勇敢，卻不如黑老鉗老實。阿肖拉起釣竿，“撲通”一聲，大白鉗落到河中央，立刻消失得無影無蹤。⑦阿肖有點掃興，換一個河橋再釣，釣了不少黑老鉗和大白鉗。時間飛快溜過。阿肖讓我把一木桶蝦拿回家，我不肯，這明明是他的勞動果實，怎能讓我一人拿回家。阿肖機靈地對我說，今天你拿，明天我拿，好嗎？⑧【甲】我提了一木桶的大蝦回家，大姐、二姐和小妹看了都驚訝。大姐嚴肅地問，你哪里弄來的？我如實相告，我和阿肖釣到的。大姐笑著說，你只會從碗里釣吧。我對大姐說，阿肖說，今天我拿，明天他拿。大姐說，我們燒好了，盛一半給他。于是，二姐、小妹拿了剪刀一起剪蝦。二姐說，我們靠小弟開葷了。⑨小妹說，我靠小哥給的口福。大姐做了兩碗油爆蝦，立刻讓我給阿肖送去。我端著一碗油爆蝦，走進阿肖家，對徐家姆姆說，我姐讓我送的，這蝦是阿肖和我一起釣的。徐家姆姆笑著說，你家人多，我又不吃蝦，你拿回去。我對徐家姆姆說，你一定要的，我和阿肖有約定，這次我拿，下次他拿。我們給你們，是我們的心意。徐家姆姆邊笑邊說，你多會說話，聽上去舒服。好，我拿。⑩第二天早晨，阿肖拿了兩根釣竿和一只木桶，走進我家，大姐對阿肖說謝謝你的蝦。阿肖連忙說，我們一起釣的。?我和阿肖直奔石河橋，阿肖把一竿釣蝦鉤交給我，說，今天你也釣。我接過阿肖的釣蝦鉤，既緊張又快樂。我從小鐵盒中挑了一條小蚯蚓，套在蝦鉤上，去橋東邊釣蝦。剛開始，也許水溫沒上來，蝦鉤放下很久，還沒有蝦子覓食。?不一會兒，橋西邊的阿肖處接連“啪嗒”幾聲，我心里有點慌了。就在這時，我看到自己的蝦鉤正被一只黑老鉗相中，它用兩把鉗子夾著蝦鉤上的餌，向石縫隙里縮退?！疽摇课覍W阿肖把鉤線放長，讓它放松地吃著蝦鉤，然后用力朝后一揮，“啪嗒”一聲，我情不自禁地喊，黑……立刻把話縮回去。阿肖叮囑，這兒不許講話。第一次釣到黑老鉗，我心里多高興啊。?我和阿肖仿佛在比賽，可我是比不過阿肖的。阿肖一邊釣，一邊教我。不知不覺，我們已饑腸轆轆，相約飯后再來。?吃罷午飯，我們又繼續(xù)釣，一直釣到太陽西斜，蝦子擠滿了小木桶。這次不用推讓了。阿肖把一木桶蝦子帶回家。我到家不一會兒，阿肖捧了一大碗油爆蝦走進我家，大姐接過阿肖的蝦碗說，太多了，太多了。阿肖說，我嬸說，你們人多，我們人少。?吃罷晚飯，我和阿肖商量把蝦賣給飯店。我們都喜歡看書，決定用賣蝦的錢去買書看，家長也很贊成。?半個月后，我和阿肖有了一大筆錢，我們去書店買了好多書。于是，上午看書，下午釣蝦。?一天又一天，暑假接近尾聲，這個十歲的夏天，我和阿肖在釣蝦中結下了深深的友誼，收獲的不僅是美味佳肴，更是童年快樂。（作者：張奇寒。有刪改）6.通讀全文，仿照示例，用四字短語概括阿肖第一次帶“我”釣蝦的過程。約“我”釣蝦→①→②→找小竹竿→③→釣黑老鉗→④→換釣蝦點……7.本文有不少生動細膩、情趣盎然的描寫，請從文中【甲】【乙】兩處任選一處做批注。8.你認為下面兩個備選標題哪一個更適合作為本文的標題？請簡述理由。①十歲的夏天②快樂的童年9.本文展現(xiàn)了青龍橋村淳厚的人情，請結合全文內容簡要分析?！敬鸢浮?.①挖小蚯蚓②做釣蝦鉤③選釣蝦點④釣大白鉗7.【甲】示例：此處描寫富有畫面感，人物情態(tài)富于變化。姐妹們的驚訝，姐姐從嚴肅到幽默調侃的轉變，“我”的誠實乖順，人物的言語、情態(tài)體現(xiàn)了兄弟姐妹間其樂融融的關系，洋溢著溫暖的氣息?！疽摇渴纠捍颂幟鑼憽拔摇贬炍r。有動作，有語言，有細節(jié)，生動形象，饒有趣味；“我”釣到黑老鉗時無法抑制的激動躍然紙上，字里行間洋溢著釣蝦的快樂。8.示例：“十歲的夏天”更適合。因為本文寫的就是“我”十歲時那個夏天發(fā)生的故事，而且文章的開頭和結尾都點明了這一點，而“快樂的童年”這個標題時間范圍太大。不能突出十歲那年夏天給“我”留下的深刻印象，不能集中、明確地表達“我”對當時的人和事的懷念之情。（若認為“快樂的童年”更合適理由充分、符合文意亦可）9.①嬸娘對阿肖視如親生，帶他串門，教育他好好學習，洋溢著親情。②大姐對“我”外出叮囑，二姐、小妹對“我”釣蝦的感謝，“我”和大姐、二姐、小妹之間的溫馨相處，洋溢著親情。③阿肖帶“我”釣蝦、教“我”釣蝦、讓“我”把蝦帶回，洋溢著友情。④“我”家和阿肖嬸娘家互送油爆蝦，洋溢著鄰里之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章情節(jié)的梳理與概括。①根據(jù)第④段“次日一早，阿肖帶了鐮刀和小鐵盒，找我去挖小蚯蚓”，可概括為：挖小蚯蚓；②根據(jù)第④段中“阿肖又拿了幾只大頭釘，用老火鉗彎成半圓的蝦鉤”，可概括為：做釣蝦鉤；③根據(jù)第⑤段“我們飛奔而出，很快，來到一座石河橋邊。阿肖說，這橋下的蝦特別多。我們在橋邊的石級上坐定”，可概括為：選釣蝦點；④根據(jù)第⑥段中“一會兒，阿肖笑著對我耳語，看，水晶蝦來了。只見一只通體透明的大白鉗”，可概括為：釣大白鉗?！?題詳解】本題考查句子的賞析。第⑧段，甲句“我提了一木桶的大蝦回家，大姐、二姐和小妹看了都驚訝。大姐嚴肅地問，你哪里弄來的？我如實相告，我和阿肖釣到的”，寫了“我”提著一木桶的蝦回到家里，姐姐和妹妹們的反應。姐妹看到這么多的蝦，非常驚訝。大姐“嚴肅”地問“我”從哪里弄來的，“我”如實相告，大姐說“你只會從碗里釣吧”，很幽默風趣。這個場面描寫非常生動，既有人物神態(tài)描寫，又有動作和語言描寫，多角度表現(xiàn)了“我”和姐姐妹妹的融洽關系，洋溢著溫馨歡樂的家庭氣息。乙句，“我學阿肖把鉤線放長，讓它放松地吃著蝦鉤，然后用力朝后一揮，‘啪嗒’一聲，我情不自禁地喊，黑……立刻把話縮回去。阿肖叮囑，這兒不許講話”，這個句子寫“我”第一次釣蝦成功的情景，非常生動。運用了多種描寫手法，“我”釣蝦的動作描寫、語言描寫、心理描寫，生動細致地寫出了“我”初次釣到蝦時的激動亢奮之情，表現(xiàn)了“我”終于學會釣蝦的快樂心理?！?題詳解】本題考查文章標題的選擇。兩個備選標題，“十歲的夏天”和“快樂的童年”相比，“十歲的夏天”更具體全面一些。文章開頭就是“那年夏天，我十歲”，全文是圍繞“我”十歲那年夏天的快樂來寫的。文章的結尾“這個十歲的夏天，我阿肖在釣蝦中結下了深深的友誼，收獲的不僅是美味佳肴，更是童年快樂”，又突出點明了“十歲的夏天”，首尾圓合。因此用“十歲的夏天”作標題能概括全文，并與文章開頭與結尾相照應?！翱鞓返耐辍睍r間范圍過大，與本文寫的“十歲那年夏天”無法準確對應，不能具體概括“我和阿肖”在十歲那年夏天的快樂。如果認為“快樂的童年”更合適作為標題，雖然也不算錯，但理由很難令人信服。【9題詳解】本題考查文章情感的分析概括。本文描寫了“我”十歲那年夏天在青龍橋村感到的濃濃人情美，既有親情、友情，又有鄰里情。根據(jù)第③段“我倆正要去玩，卻被阿肖嬸娘拉住，她嚴肅地對阿肖說，小囡學習成績優(yōu)秀，你要好好向他學習”，可見阿肖嬸對阿肖非常疼愛，視同親兒子，教育他向“我”學習，這是親情的表現(xiàn)；結合第⑤段“吃罷午飯，阿肖找了一根小竹竿，喊我出發(fā)。大姐對他說，我弟不會游泳，你幫我照看好”，第⑧段中“二姐、小妹拿了剪刀一起剪蝦。二姐說，我們靠小弟開葷了”，大姐對“我”外出的關切，二姐、小妹對“我”釣到蝦的感謝，都表現(xiàn)了兄弟姐妹間溫馨和諧的濃濃親情；結合第③段“阿肖悄悄告訴我，明天下午釣蝦去”，第⑦段“阿肖讓我把一木桶蝦拿回家，我不肯，這明明是他的勞動果實，怎能讓我一人拿回家。阿肖機靈地對我說，今天你拿，明天我拿，好嗎”，第?段“阿肖把一竿釣蝦鉤交給我，說，今天你也釣”，阿肖帶“我”釣蝦，把他釣到的蝦讓“我”拿回家，教“我”多久蝦等，是小伙伴間純真的友情表現(xiàn)；結合第⑨段“大姐做了兩碗油爆蝦，立刻讓我給阿肖送去。我端著一碗油爆蝦，走進阿肖家，對徐家姆姆說，我姐讓我送的”，第?段“我到家不一會兒，阿肖捧了一大碗油爆蝦走進我家”，鄰里之間互送美食，可見鄰里的情義之深。（二）（共12分）閱讀下面兩個文本，完成各題?！静牧弦弧竣賯鹘y(tǒng)醫(yī)學認為，病邪侵襲咽喉的時候，會出現(xiàn)咽喉疼痛，下至肺臟就會出現(xiàn)咳嗽，肺不布津，肺氣被外邪淤閉就形成了痰。這些癥狀在人們感冒時都很常見，特別是咳嗽，即使在病愈后，也會成為很多人的長期困擾。出現(xiàn)這種情況，一是因為外邪入體后余邪未清，二是因為肺臟功能未完全恢復，全身氣息的升降出入出現(xiàn)紊亂。②從中醫(yī)角度講，此時可以選取適合的食材來進行食療，比如有清咽作用的金橘，有潤肺作用的銀耳，以及有清肺作用的蘿卜?！静牧隙竣傥覀兊臋C體免疫系統(tǒng)是由免疫因子、免疫細胞、免疫器官等組成的，它在我們體內構成三道防線去抵御致病微生物對我們的侵襲。人們生病時病程的長短、病情的輕重，很大程度上取決于免疫系統(tǒng)功能的強弱。②對免疫力而言，一個很重要的因素是蛋白質。人體免疫三道防線的組成都離不開蛋白質，補充蛋白質不是簡單地大吃大喝，我們更強調優(yōu)質蛋白的攝入。所謂優(yōu)質蛋白就是和人體較為接近的蛋白質，它們更容易被人體消化吸收利用。常見的優(yōu)質蛋白有動物蛋白、大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對來說就要差一些。③理論上，維生素C、維生素A和維生素E都與免疫功能密切相關。還有一些人們日常有所耳聞的礦物質，如鈣、鐵、鋅、硒，它們對于免疫系統(tǒng)的組成不可或缺。這些維生素和其他微量元素在一些常見水果中含量豐富，如蘋果、雪梨等。維生素和其他微量元素進入人體后會在一定程度上提高免疫力。④此外，水也對增強免疫力不可或缺。它能把營養(yǎng)物質運送到身體的各個部位，并代謝成尿液、汗液，把廢物排出體外?！静牧先竣僭谂c感冒長期的“斗爭”中，維生素C似乎被寄予“厚望”。②維生素C有很多綜合功能，包括參與氨基酸的代謝、神經遞質的合成等等。機體一旦發(fā)生急性或慢性的感染，負責吞噬病原體的白細胞維生素含量就會急劇下降，與病原菌的對抗能力也會下降。補充維生素C可以使白細胞功能更活躍，增強清除病原菌的能力。通過維生素C的攝入還能保證皮膚和黏膜的完整性，阻止病原微生物進入到體內。另外維生素C能夠促進抗體的形成，間接提高對病原菌的阻擋作用。③日常生活中的維生素C來源廣泛，特別是蔬菜、水果中含量豐富。除了食物，補充劑其實也是一種選擇，除了吞咽片劑，近些年來咀嚼片、維生素軟糖、泡騰片漸漸成為不少年輕人補充維生素C的“新寵”。醫(yī)生一般會建議日常補充的維生素C在100毫克左右，而泡騰片中的含量要高得多，通常每片可達到500毫克，還有更大劑量的1000毫克。如果感冒期間想增加抵抗力以改善癥狀，那么選擇維生素泡騰片是沒有問題的，但是作為常規(guī)補充來說，還是偏高的。所以，我們一定要根據(jù)自身需求和補充的目的來選擇含量較為適宜的維生素C補充劑。（選自《光明日報》，有刪改）10.下列對選文內容理解分析有誤的兩項是（）A.材料一第①段從中醫(yī)學角度談了很多人感冒病愈后仍然被咳嗽長期困擾的原因。B.材料二說明免疫三道防線的組成離不開蛋白質，同時強調應多攝入谷類蛋白。C.材料三提到補充維生素C可以使人體中的白細胞增強與病原菌的對抗能力。D.材料三提到常規(guī)補充維生素C，吃維生素泡騰片最好，因為其含量高。E.三則材料都談到了有些飲食對人體健康有益，并給予了一些很好的建議。11.材料三第③段中畫線句子運用了哪兩種說明方法?有什么作用?12.人們經常飲用“銀耳雪梨湯”緩解感冒后的咳嗽癥狀，結合材料一、材料二說說這樣做是否有用?！敬鸢浮?0.BD11.列數(shù)字、作比較。準確具體地強調了泡騰片中維生素C的含量大，進而說明一定要根據(jù)自身需求和補充的目的來選擇含量較為適宜的維生素C補充劑。12.有用。銀耳是能潤肺的食材，雪梨中含有豐富的維生素和其他微量元素，湯汁保證了水的攝入，維生素、微量元素和水可以增強免疫力?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查內容理解和辨析。B.有誤，結合材料二②段“人體免疫三道防線的組成都離不開蛋白質，補充蛋白質不是簡單地大吃大喝，我們更強調優(yōu)質蛋白的攝入。所謂優(yōu)質蛋白就是和人體較為接近的蛋白質，它們更容易被人體消化吸收利用。常見的優(yōu)質蛋白有動物蛋白、大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對來說就要差一些”分析，可知并沒有“強調應多攝入谷類蛋白”；D.有誤，材料三③段中“如果感冒期間想增加抵抗力以改善癥狀，那么選擇維生素泡騰片是沒有問題的，但是作為常規(guī)補充來說，還是偏高的。所以，我們一定要根據(jù)自身需求和補充的目的來選擇含量較為適宜的維生素”可知，并不是任何時候“吃維生素泡騰片最好”；故選BD?！?1題詳解】本題考查對說明方法的理解和作用分析。常見的說明方法有：舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表、做假設、引資料等。說明方法的應用是為了讓文章更加具體、準確，讓讀者更好的理解。結合材料三③段中畫線句“醫(yī)生一般會建議日常補充的維生素C在100毫克左右，而泡騰片中的含量要高得多，通常每片可達到500毫克，還有更大劑量的1000毫克”可知，這句話說明醫(yī)生建議日常補充維生素的量和最大劑量，以及將咀嚼片、維生素軟糖與泡騰片作比較，運用了列數(shù)字、作比較的說明方法，準確具體地說明了泡騰片中維生素C的含量大，結合材料三③段“所以，我們一定要根據(jù)自身需求和補充的目的來選擇含量較為適宜的維生素C補充劑”分析，進而說明一定要根據(jù)自身需求和補充的目的來選擇含量較為適宜的維生素C補充劑?！?2題詳解】本題考查內容理解和拓展運用。首先回答：有用，然后分析原因。結合材料一②段“從中醫(yī)角度講，此時可以選取適合的食材來進行食療，比如有清咽作用的金橘，有潤肺作用的銀耳”，材料二③段“這些維生素和其他微量元素在一些常見水果中含量豐富，如蘋果、雪梨等。維生素和其他微量元素進入人體后會在一定程度上提高免疫力”分析，銀耳是能潤肺的食材，雪梨中含有豐富的維生素和其他微元素，湯汁保證了水的攝入，維生素、微量元素和水可以增強免疫力。三、古詩文閱讀（共14分）（一）（10分）閱讀《小石潭記》，完成各題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。13.下列對句中加點詞理解有誤的一項是（）A.“隔篁竹”中的“篁”，根據(jù)其偏旁是“”，可推測其意與“竹”相關。B.“空游無所依”中的“依”，運用組詞法，可解釋為“依傍”。C.“不可知其源”中的“源”，以成語“源遠流長”來印證，可知其意為“源頭”。D.“隸而從者”中的“從”，通過勾連“擇其善者而從之”中的“從”，可理解為“學習”。14.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。其岸勢犬牙差互。15.本文是如何寫魚的？請自選角度結合內容分析。16.移步換景與定點觀察相結合，是柳宗元游記中常用的方法，本文是怎樣體現(xiàn)這種寫作特點的？請結合相關內容簡要分析?！敬鸢浮?3.D14.兩岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯不齊。15.示例一：動靜結合?！皝倘徊粍印睂戶~靜態(tài)；“俶爾遠逝，往來翕忽”寫魚兒活潑歡快的動態(tài)。一動一靜，妙趣橫生。示例二：虛實相生。正面寫的是“魚”，但處處是從側面寫“水”?！翱沼巍笔菍懰那宄海坝安际稀币彩菍懰那宄?。示例三：寓情于景?！八婆c游者相樂”寫這群既憨態(tài)可掬又活潑伶俐的小魚好像故意挑逗游人，與人共享山水之樂似的，這個句子是以小魚的自由自在來比襯人的心情，比直截了當說出自己心情的歡快更有意味。16.先用移步換景的方法寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經過，由小丘到篁竹到水聲，由水聲尋到小潭，富有畫面感和動態(tài)感。到小石潭后，又用定點觀察的方式由近及遠，寫出小石潭周圍的景色?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文言實詞。D.有誤，“隸而從者”中的“從”：跟從；故選D。【14題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到詞達意順即可。本句重點詞語：犬牙：像狗的牙齒一樣。差互：互相交錯?！?5題詳解】本題考查內容理解和描寫手法。文章中寫游魚的句子是“佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂”，意為：呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。自選角度賞析，可以從修辭、描寫等角度賞析。示例一：擬人的修辭手法，“似與游者相樂”把魚兒人格化，生動形象的寫出魚兒挑逗游人的畫面，表達了作者輕松愉悅的心情。示例二：運用動靜結合手法?！皝倘徊粍印?，寫魚兒的靜態(tài)，“俶爾遠逝，往來翕忽”寫魚兒活潑歡快的動態(tài)，一靜一動，妙趣橫生。示例三：文章寓情于景（借景抒情），“似與游者相樂”，人魚并寫，作者以魚兒的自由自在來襯托人的心情，表現(xiàn)了作者賞美景時的歡樂心情?！?6題詳解】本題考查內容理解和寫作特點。本文第①段“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之，伐竹取道，下見小潭，水尤清冽”由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，由水聲尋到小石潭，富有畫面感和動態(tài)感，采用的是“移步換景”的寫作手法；第②到④段“潭中魚可百許頭”“潭西南而望坐潭上，四面竹樹環(huán)合”寫到小石潭以后，又采用定點觀察的方式，由近及遠，寫出小石潭及周圍景物的特點。【點睛】參考譯文：我從小山丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？撤ブ褡樱_辟道路，向下就看見一個小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光向下直照到水底，魚的影子好像映在水底的石頭上。（魚影）呆呆地一動不動，忽然間向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一樣曲折，像蛇一樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四面都被竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為那種環(huán)境太過凄清，不能長時間停留，于是記下了這里的情景就離開了。一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ?，有姓崔的兩個年輕人。一個名叫恕己，一個名叫奉壹。（二）（共4分）【2017屆中考四川資陽卷】閱讀下面古詩，回答后面小題。望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。17.這首詩的頷聯(lián)為世人傳誦，成為千古名句，請簡要分析它的妙處。18.這首詩抒發(fā)了作者怎樣的感情？請簡要分析?！敬鸢浮?7.頷聯(lián)運用對偶的修辭手法，，描寫了云夢澤水氣蒸騰，洞庭湖波濤洶涌，搖撼岳陽城的景況，表現(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢。，（或：從視覺、聽覺和觸覺角度描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，有極強的藝術感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖豐富的貯蓄，“撼”字襯托洞庭湖的浩闊激蕩，氣勢宏大。）（意思對即可）18.本詩委婉地表達了詩人想做官而沒人引薦，不能為民謀利的苦衷；希望能夠出仕，一展才華，做一番事業(yè)。（意思對即可）【解析】【17題詳解】試題分析：此題考查學生對詩歌語言的理解能力。三四兩句“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”繼續(xù)寫湖的廣闊，但目光又由遠而近，從湖面寫到湖中倒映的景物：籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒了云、夢二澤，“云、夢”是古代兩個湖澤的名稱，據(jù)說云澤在江北，夢澤在江南，后來大部分都淤成陸地。西南風起時，波濤奔騰，涌向東北岸，好像要搖動岳陽城似的?！皻庹粼茐魸桑ê吃狸柍恰?，與王維的詩句“郡邑浮前浦，波瀾動遠空”有異曲同工之妙。這兩句被稱為描寫洞庭湖的名句。但兩句仍有區(qū)別：上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來反映湖的聲勢。詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊，而且還充滿活力?！?8題詳解】試題分析：此題考查與詩歌的主題有關，品味語言，從“欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情”四句中可以得出作者想做官而沒人引薦，不能為民謀利的苦衷；希望能夠出仕，一展才華，做一番事業(yè)。詩中“欲濟無舟楫，端居恥圣明”兩句轉入抒情?！坝麧鸁o舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來的，詩人面對浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒有人接引，正如想渡過湖去卻沒有船只一樣。對方原是丞相，“舟楫”這個典故用得極為得體?！岸司訍u圣明”，是說在這個“圣明”的太平盛世，自己不甘心閑居無事，要出來做一番事業(yè)。這兩句是正式向張丞相表白心事，說明自己目前雖然是個隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過還找不到門路而已。言外之意希望對方予以引薦。最后兩句，再進一步，向張丞相發(fā)出呼吁，說自己坐在湖邊觀看那些垂竿釣魚的人，卻白白地產生羨慕之情?！按贯炚摺卑抵府敵瘓?zhí)政的人物，其實是專就張丞相而言。這里，詩人巧妙地運用了“臨淵羨魚，不如退而結網”（《淮南子?說林訓》）的古語，另翻新意；而且“垂釣”也正好同“湖水”照應，因此不大露出痕跡。詩人借了這句古語來暗喻自己想要出來做一番事業(yè)的愿望，只怕沒有人引薦，所以這里說“徒有”。希望對方幫助的心情是在字里行間自然流露出來的。四、名著閱讀（4分）19.“艱難困苦，玉汝于成?！逼D難困苦的外部條件往往可以像打磨玉石一樣磨礪人的意志，使之終有所成，實現(xiàn)自己的人生價值。請從《經典常談》中任選一個人物，結合書中相關內容，談談這個人物是如何在艱難困苦中實現(xiàn)自己人生價值的。【答案】示例：《經典常談》中的蘇秦，家境窘困，所有人都看不起他，但他從不氣餒，發(fā)憤圖強，勤奮學習，一年后學成，遂游說列國，合縱諸侯抗秦，佩六國相印，名震天下。（答案不統(tǒng)一，意思對即可）【解析】【詳解】本題考查名著人物形象分析。明確選擇人物，結合具體事例體現(xiàn)其在艱難困苦實現(xiàn)自己人生價值的內容即可。示例：《經典常談》中的劉邦，出身農戶，家境一般，但他具有謙虛、堅毅、富有人情味的特點，能夠平衡各方利益，得到民眾的支持，最終一統(tǒng)天下，建立漢朝。

五、作文（50分）任選一題作文。20.根據(jù)要求寫作。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！钡拇_，讀書可以幫我們立志，可以使我們明理，更可以教給我們許多克服困難的方法。好讀書，讀好書，養(yǎng)成閱讀習慣是提高我們自身修養(yǎng)的重要途徑。請以“讀書使我”為題目，寫一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后寫600字左右作文。②表達意圖明確，內容具體充實。③文中請回避與你有關人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模鹤x書使我充實莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！钡拇_，書，是我們生活中不可缺少的一部分。在我心靈深處，最依戀的就是浩如煙海的書。它像一盞明亮的燈，照亮了我人生的道路；它像一片燦爛的陽光，溫暖了我冰冷的心；它像一首動聽的歌曲，喚醒了我沉睡的智慧……它，給予了我知識、力量和勇氣。小時候，在家門前的老槐樹下，我總是纏著爺爺，讓他給我講《嫦娥奔月》《孟姜女哭長城》的故事。那些古老而美麗的神話傳說，常常讓我聽得入迷。有一次，爺爺對我說：“孩子，你會在書中找到很多故事的！”并給我買了許多兒童繪本，而淘氣的我卻把書中美麗的公主涂成老太太，給英俊的王子添上兩把白胡須——這成了我當時最大的樂趣，當然我也在書香中充實了自己。不久，我告別了兒童繪本，走進了寫滿字的書的世界。記得第一次囫圇吞棗地讀完《365夜故事》時，我激動得雙手顫抖。書里的世界太奇妙了，太吸引人了。于是，我開始沉迷在書的世界中，仿佛每個字都是跳躍著的音符，給我快樂，使我陶醉。當白雪公主吐出了毒蘋果，重獲新生時，我快樂無比；當福爾摩斯巧妙地揭穿了騙局時，我懸著的心才終于落地；當周總理嘔心瀝血為人民鞠躬盡瘁時，我的淚水奪眶而出；當我的作文被當作范文在課堂上朗讀時，我的心里激動不已，真想立刻插上理想的翅膀，飛進那書的大世界，在書香中沉醉。歲月流逝，中學的大門敞開了。從此，經典文學對我產生了無盡的感召，而且在不斷地改變著我，使我在書香中成長。曾經自卑且不愛說話的我，也學會給大家講講書中的故事，變得口若懸河起來。曾經憑著興趣讀書的我，也漸漸懂得了讀書不是為了“顏如玉”和“黃金屋”，也不是為了光宗耀祖，更不是為了“敲”開官府的大門。我從心里高呼：“為了中華民族的崛起而讀書！”漫漫人生路，書香作伴。書香使我充實，書香令我陶醉，書香伴我成長！同學們，熱愛閱讀吧！若書籍是人類進步階梯，那么閱讀便是人類攀登階梯的雙手。只有熱愛閱讀，與書香為伴，我們才能擁有精彩的人生。【解析】【詳解】本題考查半命題作文。一、審題立意。結合材料“讀書可以幫我們立志，可以使我們明理，更可以教給我們許多克服困難的方法”可知讀書可以帶給我們很多好處。題目中的“讀書”與“我”點明了選材的范圍，從自己的讀書經歷中選擇材料?？瞻滋幪顚懙膽亲x書對自己產生的積極影響。我們在成長的過程中可能會經歷世事的變化，也可能經歷人生的起伏不定，但“讀書”卻可以恒久陪伴著我們，讓我們精神富足，內心收獲充實和溫暖?？梢赃x擇生命中印象深刻的閱讀經歷來寫作。關鍵是要表達出“讀書”讓我得到了什么收獲，亦或是情感體驗。二、選材構思。寫作本文時，內容可以分為兩類：一是寫自己閱讀書籍的感悟，寫書籍閱讀要注意結合書中的人物或情感，還有書籍帶給我的情感體驗來寫作；二是寫“我”與閱讀的接觸經歷，寫“我”從閱讀中所得到的收獲和啟發(fā)。這份感悟是文章的寫作重點，寫出閱讀對自己生活的影響和作用，它給我鼓勵，它給我溫暖，它給我啟示，它給我感動等。描寫語言要細膩，重點寫出人物內心情感的豐富變化過程，能夠讓讀者印象深刻。文體要求寫成記敘文，要有具體而典型的事件敘述。寫作時要結合真實的生活閱讀經歷，最好是自己生活中看過的書籍，這樣既印象深刻，易于發(fā)揮，又能有豐富的描述語言貼近生活，易于寫出自己的真情實感。21.根據(jù)要求寫作。讀書是一種感悟人生的藝術。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。而真正的讀書源自內心的熱愛，正是這份愛，讓我們無論何時