2024年高考語文二輪復(fù)習(xí) 語言運用（講義）

專題01語言運用（講義）2024年高考語文二輪復(fù)習(xí)

專題01語言運用

01專題網(wǎng)絡(luò)-思維腦圖

02考情分析?解密高考

03高頻考點-以考定法

普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷）語文科目考試說明中，

有關(guān)此考點的內(nèi)容如下：

根據(jù)語境，憑借對語言運用規(guī)律的掌握，進(jìn)行識別、判斷、歸類

等。

設(shè)置這一考點是基于以下目標(biāo)：

語言建構(gòu)與運用：能敏銳地感受文本或交際對象的語言特點和情

感特征，迅速判斷其表達(dá)的正誤與恰當(dāng)程度，察覺其言外之意和隱含

的情感傾向；能根據(jù)具體的語境和表達(dá)的目的、要求，運用口頭和書

面語言，文從字順、準(zhǔn)確生動地表達(dá)自己的真情實感。

歷年試題對這一部分的考查常用題型設(shè)置為2道選擇題，分值分

配2：3,共占分5分。

考點一連貫、得體

“連貫”是指語言的表達(dá)要做到話題統(tǒng)一、語序合理、銜接和呼

應(yīng)自然。高考對這一考點的考查主要有三種形式：排序題，要求將一

組順序打亂的句子按一定的邏輯關(guān)系重新排列；復(fù)位題，要求將從語

段中抽出的句子放到合適的位置；銜接題，要求根據(jù)語段中心內(nèi)容和

具體情境在指定的位置上填入合適的詞語和句子，使語意連貫?？疾?/p>

“連貫”一般采用“語句復(fù)位”的題型進(jìn)行考查，而這種題型往往融

入了對“簡明”的考查；“簡明"“得體”的考查與其他考點結(jié)合，多

采用“補寫或續(xù)寫"的題型進(jìn)行考查。

“得體”就是語言表達(dá)符合具體的情境、對象、語體，要求分清

不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)?/p>

語句來表情達(dá)意。語言得體的重點是分清文學(xué)類語體色彩、實用類語

體色彩和口語類語體色彩，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬

辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題

目考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、角色轉(zhuǎn)換、

語體轉(zhuǎn)換等。

一、語言表達(dá)得體

對不同的說話對象，有時可能所說的重點不同，即所謂“對什么

人說什么話"，要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，

說出恰當(dāng)?shù)脑?。同一個意思，對不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一

個內(nèi)容，對不同的對象，說話時的重點也應(yīng)不同。

場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁

忙，或輕松愉快；等等。不同場合用語不同，總體氛圍對說話內(nèi)容有

制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵的語言。具體如下:

（1）在歡慶的場合，說的話就應(yīng)當(dāng)有助于烘托歡快氣氛，多講些吉利

話，切記不能說喪氣話。（2）在悲傷的場合，要嚴(yán)肅、低沉而簡略。

⑶在莊重的場合，用語要莊重、規(guī)范，不用拉家常的口吻和語氣。（4）

在工作場合，用語要準(zhǔn)確扼要，經(jīng)常用某些行話和術(shù)語。（5）日常生

活中，用語要自然、親切、靈活，多用口語。例如在公園里，說話應(yīng)

該隨意一些，話題可以分散。（6）與親人談話，不該用外交辭令，故

弄玄虛。（7）娛樂場合，用語要風(fēng)趣、生動。（8）外交場合，用語要

不卑不亢。（9）在多人場合，說話要顧及他人，不可高聲喧嘩。（10）

同是批評一個人，在私下場合，可直截了當(dāng)；在公開場合，要委婉,

把握語氣。

當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運用。面陳

時，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講清就行，這種表達(dá)方式相對簡

單一些。請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、

稱謂等因素也變了。這種表達(dá)方式復(fù)雜一些，必須考慮變化了的各因

素，綜合運用以上各種方法恰當(dāng)表述。

有些詞語具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對方，而謙辭只

能用于稱呼己方。還要根據(jù)自己和對方的身份、地位、職業(yè)等來選擇

詞語。如對長輩、上級等多用敬稱。如：“家母”屬謙辭，只能用于

己方而不可用于他人；“令郎”屬敬辭，則只能用于他人而不可用于己

萬o

不同的語體往往運用于不同的語言材料，以適應(yīng)不同的語境和滿

足交際需要。比如文言詞語典雅、莊重，適合書面語體，在公文中使

用；方言和俚語簡明、通俗，在口語或書面語的文藝語體中使用。

如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言

表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如：電影《林則徐》中的林則徐召見外商，申明中

國政府關(guān)于嚴(yán)禁販賣鴉片的命令，其中說道，“如有違令者，'船貨交

公，人即正法有外商問：“什么叫'正法'？"中國官員答：“正

法就是殺頭?！边@一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴(yán)典雅的

“正法"，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，兩種說法

和各自的語體都很協(xié)調(diào)。

二、語言連貫

解題“3步驟"一一定關(guān)鍵點

排序題最快捷、最穩(wěn)妥的解題方法是定準(zhǔn)3個關(guān)鍵點一一首句、

尾句以及中間緊緊相連的兩句。定準(zhǔn)3點后再與選項匹配就能快速鎖

定答案（大部分題目定準(zhǔn)2點就可判定答案）。下面分“語境排序題”

和“無語境排序題"兩種題型分別例析。

（一）語境排序題

［解題3步驟］

大多數(shù)的語言連貫題，使用前兩步就可得出答案。有的語言連貫

題，在觀察四個選項排列的句序后，僅使用第二步（找出必須緊緊相

連的兩句），或僅使用第三步（根據(jù)橫線后的內(nèi)容確定最后一句），即

可得出正確答案。

［排序4方法］

確定兩句話連在一起的排序法有四種。這四種方法大都體現(xiàn)在前

面的“審題'3關(guān)注中的“關(guān)注隱性標(biāo)志"，但因“確定兩句話連

在一起”對解題十分重要，故此處再加以提煉，進(jìn)一步強調(diào)。

第一種：詞語排序法一一根據(jù)起照應(yīng)作用的詞語排序。①找“相

同的詞語"；②找“關(guān)聯(lián)詞”和“代詞"；③找"暗示性詞語”。

第二種：語意排序法一一根據(jù)句子之間的語意聯(lián)系排序。如果找

不到起照應(yīng)作用的詞語，考生可根據(jù)上一句的意思推導(dǎo)下一句語意的

側(cè)重點，從而將語意聯(lián)系最密切的兩個句子連在一起。

第三種：句式排序法一一根據(jù)句式排序。

第四種：標(biāo)點排序法一一借助橫線中的標(biāo)點排序。

［例］在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

（）

一個人在創(chuàng)作和欣賞時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)

歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個因素決定。,,O

,,O這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修

養(yǎng)，而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。

①它們的影響有好有壞

②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶

③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會貫通

④這三者都是很自然地套在一個人的身上的

⑤不易也不必完全擺脫

⑥擴充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心地體驗

A.②③⑥④①⑤B.②⑥③④⑤①

C.④①⑤②⑥③D.④⑤①②③⑥

［嘗試答題］選一

［解析］選C第一步（根據(jù)橫線前的內(nèi)容確定第一句）：觀察四

個選項可知，第一句不是②就是④。將橫線前的內(nèi)容“一個人在創(chuàng)作

和欣賞時所表現(xiàn)的趣味，大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個

因素決定"，分別與②、④句連起來讀，邊讀邊使用“語意排序法”

分析，可發(fā)現(xiàn)聯(lián)系緊密的句子是第④句一一第④句中的“這三者"”套

在一個人的身上”與橫線前句子中的“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)

尚三個因素”“一個人在創(chuàng)作和欣賞時”等形成照應(yīng)，由此可排除A

項和B項。

第二步（找出必須緊緊相連的兩句）：使用“詞語排序法"，對剩

余的五個句子進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)第①句中的“影響有好有壞”與第⑤

句中的“不易也不必"“完全擺脫”等形成照應(yīng)，第①句中的“它們"

與第④句中的“這三者”也形成照應(yīng)，由此可確定①⑤、④①。根據(jù)

前文“資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚"的表述順序，可確定②⑥③

的順序，據(jù)此確定答案為C項。此外，根據(jù)橫線第三空與第六空使用

的標(biāo)點一一句號，使用“標(biāo)點排序法”加以分析，也可發(fā)現(xiàn)橫線第三

空填⑤句的排序是正確的。

因為該題用了前兩步就得出了答案，所以不需要再進(jìn)行第三步的

分析了。

（二）無語境排序題

無語境排序題不給上下文，要求就所給的幾個句子，選擇銜接最

恰當(dāng)?shù)囊豁??！敖忸}步驟"同語境排序題，排序的方法，可采用語境排

序題四種方法的前三種一一詞語排序法、語意排序法、句式排序法。

（見上面內(nèi)容）

無語境排序題做題的關(guān)鍵是找出幾組（至少兩組）必須連在一起

的兩句話，有時還要對所給句子先分層再排序。

［例］把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

（）

①立秋至處暑，秋陽肆虐，溫度較高，加之時有陰雨綿綿，濕氣

較重，天氣以濕熱并重為特點。

②秋季的氣候是處于“陽消陰長”的過渡階段。

③故有“秋老虎"之說。

④“白露”過后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多

變，稍有不慎，容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)。

⑤被稱為“多事之秋"。

⑥因此，秋季養(yǎng)生在對精神情志、飲食起居、運動導(dǎo)引等方面進(jìn)

行調(diào)攝時，應(yīng)注重一個“和”字。

⑦由于人體的生理活動與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽雙方也

隨之發(fā)生改變。

A.②①③④⑤⑦⑥B.①③⑤④②⑦⑥

C.②③①④⑤⑥⑦D.②⑤④①③⑦⑥

［嘗試答題］選一

［解析］選A第一步：觀察四個選項可知，第一句不是②就是

①。揣摩兩句的含意，發(fā)現(xiàn)第②句屬于總領(lǐng)句，所以排除B項。

第二步：根據(jù)第①句中“秋陽肆虐，溫度較高"及第③句"故有

‘秋老虎'之說"，根據(jù)“語意排序法"“詞語排序法”可知，①③句

存在因果關(guān)系，第①句后面應(yīng)該跟第③句，據(jù)此可排除C項。

第三步：使用“語意排序法"“詞語排序法”，由第④句中的“容

易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)"及第⑤句"被稱為‘多事之秋'”可

知，④⑤句同樣存在因果關(guān)系，第④句后面應(yīng)該跟第⑤句。最終確定

答案為Ao

解答上述無語境排序題時，還可以使用先分層再排序的方法來輔

助解題。閱讀之后可發(fā)現(xiàn)，①至⑤句是講秋天氣候特點的，⑥⑦句是

提醒人們要注意秋季養(yǎng)生的，也就是說，可以把這七個句子分成兩層：

①至⑤句為第一層，⑥⑦句為第二層。另外，第⑦句一定要排在第⑥

句前面，因為二者存在因果關(guān)系。就該題而言，使用分層的方法輔助

解題的好處在于：一是排序時①至⑤句一定要放在⑥⑦句之前，因為

二者存在因果關(guān)系，如果有選項不是這樣排序，即可判斷其錯；二是

發(fā)現(xiàn)有選項不將①至⑤句排在一起，或是將⑥⑦句分開排序，也可以

立即判斷該選項是錯誤的。由此可見，在做無語境排序題時，對所給

句子先分層再排序也是一種能確保得分的解題方法。

一、選擇簡答

1.(23?24上?寶山?開學(xué)考試)按要求選擇。

(1)將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是

()

明清之際，我國小說創(chuàng)作取得了長足的發(fā)展，

,,即支配著人物命運及其結(jié)局的，不

是生活本身的規(guī)律性，而是某種封建的觀念，O

因而無論是小說的情節(jié)或是人物的命運，最后都必須屈從于這種觀念,

而拼湊成一個皆大歡喜的大團圓結(jié)局。?！都t樓夢》的深刻之處在

于：它不僅只是寫了一個貴族家庭的衰落，。這在我國文學(xué)史上是

絕無僅有的。

①諸如因果報應(yīng)的善惡觀念，或是科舉名教觀念

②而且更超出了那種因果報應(yīng)的淺薄觀念，寫出了這個家庭之所

以衰敗的歷史必然性

③其中“人情小說"一支發(fā)展尤其迅速

④這種使生活屈從于觀念的傾向，即使在當(dāng)時比較優(yōu)秀的作品中

也難于幸免。

⑤但在這時期涌現(xiàn)大量作品中，往往也存在著一個共同的弊病

A.⑤③②④①B.③⑤①④②C.⑤③①④②D.③⑤②④①

（2）上海某區(qū)正在舉辦華人女建筑師作品設(shè)計展，海報宣傳語中

用詞恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?/p>

在這七月流火的盛夏[A],我們共同聚焦當(dāng)前建筑界這一股清新

潮流。從這五位女性建筑師的美輪美奐的設(shè)計方案中[B],可以清晰

地感知到那樣一股力量的涌動。那股別樹一幟的力量不受約束【C】,

在縱橫交錯的樓板間肆意流淌，用或溫婉或張揚，或低吟或高亢的方

式，宣告著女性建筑師的力量，女性建筑師的主張。你可以對其高度

贊揚，抑或不贊一詞【D】，但不能否認(rèn)的是，這些作品都宣示了一一

女性力量不應(yīng)該被定義。女性應(yīng)該定義力量。

二、選擇題組

2.（23?24上?浦東新?階段練習(xí)）按要求選擇。

（1）下列交際用語使用得體的一項是（）

A.閣下親自蒞臨指導(dǎo)，我倍感尊貴。

B.小實，要多向老師同學(xué)不恥下問，這樣學(xué)習(xí)才能提高。

C.老實，家母古稀之慶，我特來恭賀！

D.張兄，奉上拙著一本，敬請斧正。

（2）將下列編號的語句依次入語空白處，語意連貫的一項是（）

有些哲學(xué)著作,,,,

o這是由于中國哲學(xué)家慣于用名言雋語，坂的滋

味、香味肯定比原來乏味多了。

①還是有系統(tǒng)的推理和論證

②它們還是不夠明晰

③像孟子的和荀子的

④但是與西方哲學(xué)著作相比

A.①③④②B.①④③②C.③②④①D.③①④②

3.（22?23下?楊浦?階段練習(xí)）按要求選擇。

（1）將下列編號的語句依次填入空白處，語意連貫的一項是（）

創(chuàng)新是數(shù)字勞動的重要推動力，O

,,,提供更高價值的

產(chǎn)品和服務(wù)，持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造成為必然要求。

①信息的流動速度實在太快

②及時深入地洞悉顧客需求和期望

③它包括對產(chǎn)品、系統(tǒng)、流程、營銷和人的持續(xù)改善

④有價值的技術(shù)和創(chuàng)意轉(zhuǎn)瞬即逝

A.③④①②B.③④②①C.④③②①D.③①④②

（2）學(xué)校組織“《紅樓夢》演出季”活動，某學(xué)生小組改編“寶玉

挨打”的情節(jié)參加演出，他們力求臺詞符合原著中人物的身份與性格。

以下臺詞最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.賈母對賈政說：你想想，你父親是怎么管教你的？

B.王夫人對賈政說：我現(xiàn)在就死給你看，一了百了！

C.黛玉對寶玉說：早就對你說過，你真是執(zhí)迷不悟??！

D.寶釵對寶玉說：這次活該你挨打，就是自食其果！

4.（22?23下?徐匯?三模）按要求作答。

（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是

（）

老字號具有很高的經(jīng)濟、文化價值，是彌足珍貴的自主品牌。前

不久，商務(wù)部等5部門聯(lián)合印發(fā)了《中華老字號示范創(chuàng)建管理辦法》，

釋放出推動老字號創(chuàng)新發(fā)展、促進(jìn)品牌消費的積極信號。。

①加快創(chuàng)新發(fā)展，不斷提升老字號經(jīng)營效率、管理水平

②出路在于守正創(chuàng)新

③老字號的優(yōu)勢在于“老”

④抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來

⑤才能更好滿足人民群眾對美好生活的需要

A.③②①⑤④B.④③②①⑤C.④①⑤③②D.③①④⑤②

⑵下列選項中用語得體的一項是（）

A.好友從千里之外捎來家鄉(xiāng)特產(chǎn)，卻之不恭，最后只好笑納。

B.家父大人是否安康？多年不見，甚為牽掛，改日定登門看望。

C.拙作《易經(jīng)補正》初成，惶恐投稿，望付梓，以就正于讀者。

D.大作已拜讀，收獲頗多，惟幾處有疑，特致函垂詢，望賜教！

5.(22?23上?浦東新?期中)按要求選擇

(1)下列各句中，表達(dá)得體的一項是()

A.準(zhǔn)備了半年，你弟弟的演出如期舉行，祝賀他此次演出成功，

眾人給予他的評價，實在是過譽了。

B.“聽君一席話，勝讀十年書。"困惑我多年的問題，讓不才這

么一說，就解決了，真是高見，希望今后能夠多聞指教。

C.剛才李教授拋磚引玉，講得非常精彩，現(xiàn)在由我發(fā)言，獻(xiàn)丑

To

D.我親愛的朋友，由于種種原因，以前的電話號碼作廢，這是

我的新號，敬請惠存，以后多多聯(lián)系。

(2)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

()o

,將人類一切有關(guān)自然界的有系統(tǒng)的知識都視為科學(xué)，

。但即使如此，上面的說法要成立也仍然有困難。,他

們之間無法進(jìn)行誰“領(lǐng)先”的比較，o只有當(dāng)我們將“科學(xué)”

和“技術(shù)”這兩個概念混合成一個概念，即我們經(jīng)常使用的、極富中

國特色的“科技"一詞，o

①因為中國古代的科學(xué)發(fā)展與西方走的是不同的道路

②那么中國古代毫無疑問是有科學(xué)的

③如果我們使用最寬泛的“科學(xué)”概念

④此時“中國曾經(jīng)遙遙領(lǐng)先"的說法才有可能成立

⑤就像我們無法在一個向東走和一個向南走的人之間進(jìn)行誰“領(lǐng)

先”的比較

A.③②①⑤④B.①②③⑤④C.⑤④③①②D.③④⑤①②

6.(22?23上?浦東新?階段練習(xí))按要求選擇

(1)下列各句中，表達(dá)得體的一句是()

A.我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻

閑書，看看電視。

B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快

璧還，請您放心。

C.這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會

讓寒舍增色不少。

D.我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一

定對她嚴(yán)格要求。

(2)把下列語句填入文中的空缺外，排列恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

“格賴斯認(rèn)為對話中有著我們普遍來說都會遵守的基本規(guī)則：參

與談話時，。"

①說相關(guān)的話，不相關(guān)的就別提。

②但我們畢竟不是機器人，我們會改主意、會走神、會戲弄別人，

我們沒那么古板。

③信息量應(yīng)該不少于也不超過必要的程度。

④敘事時順序不要跳躍。

⑤表達(dá)要清楚，避免模棱兩可。

A.①③⑤②④B.③①⑤④②C.①⑤③④②D.③⑤①②④

7.(23?24上?寶山?階段練習(xí))按題目要求選擇。

(1)下列選項中成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)

A.回顧這30年的教研生涯，我真有一種忝列門墻的感覺，我感

覺不配做錢老師的弟子。

B.這篇文章觀點比較一般，但在結(jié)構(gòu)安排上差強人意。

C.在這次運動會上，小茗同學(xué)不孚眾望，勇奪男子三千米冠軍。

D.喜訊傳來，首都北京城萬人空巷，人們興高采烈走上街頭，

在廣場舉行慶祝游行。

(2)將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是

()

現(xiàn)代社會有一個特征叫做平等，,,

,比如說，優(yōu)秀作品應(yīng)該成為公共資源，讓一切人有

機會看到優(yōu)秀作品，良好的教育不能被某些人霸占，應(yīng)該是開放的、

平等的，，，最后大家都在更好更高的

層面對齊，這是人人得到優(yōu)化的平等。像現(xiàn)在的這種向低看齊、向下

看齊的平等是一種集體墮落的平等?？磥砦幕亟ㄟ@個問題值得考慮。

①這是往更高更好的事物看齊而形成的平等

②古人說要見賢思齊

③平等就要向某種標(biāo)準(zhǔn)對齊

④然后都能得到提高

⑤人人有機會接觸更好的文化

A.③④①②⑤B.⑤②①④③C.③②①⑤④D.⑤④②①③

三、選擇題（新）

8.（23?24上?嘉定?階段練習(xí)）小明高三備考，課余復(fù)習(xí)期

間經(jīng)常一邊想著學(xué)習(xí)，一邊想著游戲。他想用一則座右銘來警戒自己。

下列最合適的一項是（）

A.內(nèi)外不一，心手不相應(yīng)，不學(xué)之過也。

B.精誠所至，金石為開。

C.目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰。

D.群居不倚，獨立不懼。

9.（23?24上?嘉定?階段練習(xí)）將下列句子的編號依次填入

語段空白處，語意連貫的一項是（）

ooo；而中國人的傳統(tǒng)觀念，則定

要在文化本身內(nèi)部討論其意義與價值，亦可謂文化中之有意義價值者

始稱“道”，而此項意義與價值，則往往不僅表現(xiàn)在外面，而更要是

蘊藏在人生之內(nèi)部。

①中國人用這“道"字，就如現(xiàn)在人講文化

②這一面，中國人一向稱之為“道”

③不過現(xiàn)在人講文化，多從外面“開物成務(wù)"方面講

④自然人生只求生存，文化人生則在生存之上有向往，有標(biāo)準(zhǔn)，

這就講到了人生的內(nèi)在面

A.④②①③B.④①②③C.②①③④D.②④③①

參考答案：

1.（1）B

（2）C

【詳解】(1)本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

由前文“我國小說創(chuàng)作取得了長足的發(fā)展”可知，接下來以“其

中‘人情小說‘一支發(fā)展尤其迅速"承接，形成種屬關(guān)系，故③為首

句,據(jù)此排除AC；

緊接著承接上文的“明清之際”，寫“在這時期……"，其中代詞

“這”指的就是“明清時期"，故次句為⑤；

⑤句結(jié)尾為“往往也存在著一個共同的弊病”，①句“諸如因果

報應(yīng)的善惡觀念，或是科舉名教觀念"正是對這種弊端的舉例，故⑤

①相連，據(jù)此排除D；

④句中“這"指代①句中“因果報應(yīng)的善惡觀念，或是科舉名教

觀念"，故①④相連;

②句中“而且”表內(nèi)容上的遞進(jìn)，故④②。

綜上，正確排序為：③⑤①④②。

故選B。

(2)本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.七月流火：指夏去秋來，天氣轉(zhuǎn)涼。此處形容盛夏之炎熱，錯

誤。

B.美輪美奐：多用于形容建筑物雄偉壯觀，富麗堂皇；也用來形

容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。此處形容設(shè)計方案，對象不妥，錯誤。

C.別樹一幟：形容與眾不同，另成一家。此處形容“不受約束的

力量”,正確。

D.不贊一詞：指文章寫得很好，別人不能再添一句話。也指一言

不發(fā)。這里望文生義，用成了“高度贊揚”的反義詞，錯誤。

故選C。

2.(1)0

(2)0

【詳解】(1)本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。

A.“親自”和“蒞臨”重復(fù)；"尊貴”的意思是“尊敬貴者”，用于

自己不合語境，這里應(yīng)該突出的是自己的一種榮幸，應(yīng)該使用“榮幸

B.“不恥下問”，樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺

得不好意思。這里不能用于老師，使用對象錯誤。

C.“家母"謙辭，對別人稱自己的母親。這里是別人的母親祝壽，

應(yīng)該是“令堂”。

故選D。

(2)本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

該段文字闡述作者對于中國哲學(xué)和西方哲學(xué)的對比，其中①③是

說中國哲學(xué)，②④說西方哲學(xué)，應(yīng)該先說中國后說西方，所以①③在

前②④在后；根據(jù)“還是"可知③應(yīng)排在①前；先對比，才知道“它

們還是不夠明晰”，故④排在②前。

故選D。

3.(1)0

(2)A

【詳解】(1)本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接的能力。

這段文字論述的話題是“創(chuàng)新"，③中的“它指代橫線前面的創(chuàng)

新”，所以放在首位，排除C。

①“信息的流動速度實在太快"是④”有價值的技術(shù)和創(chuàng)意轉(zhuǎn)瞬

即逝”的原因，所以放在④前，②“及時深入地洞悉顧客需求和期望

“和后面”提供更高價值的產(chǎn)品和服務(wù)，持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造"都是做法，

所以②放在最后，排除AB。

故選D。

(2)本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著人物容的整體把握能力。

A.賈母極為疼愛寶玉，看到寶玉被賈政打成這樣，身為賈政之母,

用賈政曾受的教育進(jìn)行指責(zé)是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

B.王夫人在人前的性格特點是溫婉的，且身處“夫為妻綱”的封

建社會，而且父親教育兒子也是合乎規(guī)范的，身為妻子的王夫人不會

說出“我現(xiàn)在就死給你看，一了百了"這與她的身份和性格不合的話。

C.黛玉從不主張寶玉讀圣賢書、考功名，二人的心意是相通的,

所以黛玉不可能說寶玉“執(zhí)迷不悟”，且寶玉曾說“林妹妹不說這樣

混帳話，若說這話，我也和他生分了"。

D.書中的寶釵待人知禮、穩(wěn)重平和、恭順體諒、圓滑隱忍，善于

觀察，懂得控制自己的情緒，她不會說出“活該你挨打，就是自食其

果”這么直白且尖刻的話。

故選Ao

4.(1)B

(2)C

【詳解】(1)本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

從文本內(nèi)容看，依據(jù)“推動老字號創(chuàng)新發(fā)展"可知后面應(yīng)該緊接

著④或者①，故排除AD；

根據(jù)③和②的內(nèi)容可知是說明了老字號的優(yōu)勢和出路，應(yīng)接在

“抓創(chuàng)新”和“謀創(chuàng)新”的后面，并依據(jù)⑤“才能更好滿足……”結(jié)

論性的內(nèi)容應(yīng)排在最后，故排除C。

故選B。

(2)本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。

A.“笑納"為敬辭，贈與人時用，不能用于自身；

B.“家父”謙稱自己的父親，此處稱對方的父親，不得體；

C.“拙作"是謙詞，指自己的作品；“付梓”書稿付??；"就正"

請求指正。使用都得體；

D.“垂詢”，敬辭，多指別人問自己，這里是自己問別人，不得

體。

故選C。

5.(1)0

(2)0

【詳解】(1)本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。

A.“過譽"的意思是過分稱贊，多作謙辭。語境是說“你弟弟”,

應(yīng)該用敬辭，原詞敬謙誤用。

B."不才”的意思是沒有什么才能，多來表示自謙。語境是對別

人的稱呼，應(yīng)該用敬辭，原詞敬謙誤用。

C.“拋磚引玉”的意思是用自己先發(fā)表的粗淺、不成熟的觀點或

文章去引出別人高明的意見或佳作。是謙辭，語境是“李教授"的觀

點，應(yīng)用敬辭，原詞敬謙誤用。

D.“惠存”是敬辭，請對方保存，此處請對方保存自己的電話號

碼，使用正確。

故選D。

(2)本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

第一空為總領(lǐng)句，結(jié)合“將人類一切有關(guān)自然界的有系統(tǒng)的知識

都視為科學(xué)"分析，空前應(yīng)該是假設(shè)條件，于是確定③“如果我們使

用最寬泛的‘科學(xué)'概念”置于第一空處；

第二空的信息與下文“但"構(gòu)成對比轉(zhuǎn)折關(guān)系，再結(jié)合“上面的

說法”確定所填句應(yīng)該有一種說法，于是得出答案為④“此時‘中國

曾經(jīng)遙遙領(lǐng)先’的說法才有可能成立"；

第三空，結(jié)合后文“他們”分析，空處需要有人物對象，確定答

案為⑤“就像我們無法在一個向東走和一個向南走的人之間進(jìn)行誰

'領(lǐng)先’的比較"；

第四空，①句"因為中國古代的科學(xué)發(fā)展與西方走的是不同的道

路”的關(guān)鍵詞“走"照應(yīng)上文，即⑤句中的“走”，歸結(jié)原因，銜接自

然緊密；

第五空，照應(yīng)開頭句，并總結(jié)上文，確定答案為②“那么中國古

代毫無疑問是有科學(xué)的"，也能與上文關(guān)聯(lián)詞“只有”“即"相關(guān)的信

息相銜接。

故選D。

6.(1)B

(2)B

【詳解】(1)本題考查學(xué)生語言表達(dá)得體的能力。

A.“失陪”錯誤。"失陪”是客套話，表示自己因故而不能陪伴對

方，不能用于別人。

C.“寒舍”錯誤。"寒舍”為謙辭，用來指自己的家，不能用于別

人家。

D.“千金”錯誤。"千金"為敬辭，稱對方的女兒，不能用于自己

的孩子。

故選B。

(2)本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

本處是對參與談話時的要求，首先是信息量上的要求，③①都是

圍繞信息量來說；然后是表達(dá)上的要求；最后是敘述順序上的要求,

所以③①⑤④是指參與談話時的要求。而②中“但”表示轉(zhuǎn)折，是說

談話時可能出現(xiàn)的特殊情況，從而使得談話沒那么古板。

正確語序為③①⑤④②。

故選B。

7.(1)C

(2)C

【詳解】(1)本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.“忝列門墻”，表示自己愧在師門。語境是指我真有一種愧在

師門的感覺，使用正確。

B.“差強人意”，大體上還能使人滿意。語境是指文章在結(jié)構(gòu)安

排上大體上還能使人滿意，使用正確。

C.“不孚眾望”，不能使大家信服，未符合大家的期望。語境是

小茗同學(xué)勇奪男子三千米冠軍，沒有辜負(fù)大家的期望，而不是未符合

大家的期望，使用錯誤。

D.“萬人空巷”，家家戶戶的人都從巷子里出來(觀看或參加某

些大的活動等)，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。語境是指首都北京

城的人都從巷子里出來，在廣場舉行慶祝游行，使用正確。

故選C。

(2)本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

根據(jù)前文“現(xiàn)代社會有一個特征叫做平等"可知，第一處三個空

句子應(yīng)該填寫與“平等”有關(guān)的內(nèi)容，有關(guān)“平等”內(nèi)容的有①②③，

②中的“見賢思齊”是對③中的“某種標(biāo)準(zhǔn)對齊"的解釋補充，而①

中的“往更高更好的事物看齊”是對②中的“見賢思齊"的解釋補充，

排序是③②①；

第二處兩個空句應(yīng)該是④⑤，⑤是④的前提條件，④是結(jié)果，所

以⑤在前，④在后。

正確排序為：③②①⑤④

故選C。

8.C

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之得體的能力。

A.意思是“認(rèn)識和行動不統(tǒng)一，理解道理和實際操作不能一致,

這都是學(xué)習(xí)不夠的毛病二談的是認(rèn)識和行動。不合題干要求。

B.意思是“人的誠心所到，能感動天地，使金石為之開裂。比喻

只要專心誠意去做，什么疑難問題都能解決"。強調(diào)專心和誠懇。不

合題干要求。

C.意思是“眼睛不能同時看兩樣?xùn)|西而看明白，耳朵不能同時聽

兩種聲音而聽清楚”，意思是一心不能二用。符合題干要求。

D.意思是“竹子叢生時互相不倚靠，哪怕自己是孤獨的，也不恐

懼"。側(cè)重的是獨立，不合題干要求。

故選C。

9.A

【詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。

該段文字闡述作者對于“道”的認(rèn)識。

通讀題中所給四個句子可知，“這一面”指的是“內(nèi)在面”，所以

④②排在一起。

①②都講到了“道"，根據(jù)“這”可知，②在前①在后。

③跟后面的句子銜接緊密，所以應(yīng)該放在最后。

排序為：④②①③。

故選Ao

考點二辨析并修改病句

高考病句的考查主要有兩種類型：一種是結(jié)構(gòu)類病句，包括語序

不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；一種是語意類病句,

包括表意不明和不合邏輯。

修改病句的原則、方法和六個角度

1.原則

要最大限度地保持原意；修改后不能再出現(xiàn)新的語??；要保持句

子的簡潔；要根據(jù)實際表達(dá)需要修改，不能為了修改病句而修改病句。

2.方法

修改病句五字訣：增（成分殘缺）、刪（多余的）、換（用詞不妥

當(dāng)）、簡（修改應(yīng)簡潔、簡要）調(diào)（不搭配、不照應(yīng)或語序不當(dāng)?shù)模?/p>

3.角度

（1）尊重語感，看表達(dá)是否流暢

辨析病句時，語感很重要。有些句子讀起來不夠通暢，或讀后讓

人不知道表達(dá)的是什么意思，可能就是句子本身表達(dá)不夠明晰所致。

如：“語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這門工

具，就不能理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能有條有理，嚴(yán)

密的思維習(xí)慣。"此類語句給人語無倫次、層次混亂的感覺，從感性

上就能覺察到有語病。

（2）壓縮語句，看主干是否齊全

檢查語句的主干，通過對語句主干的語法分析，可以看出是否有

成分殘缺的語病。成分殘缺主要包括主語、謂語、賓語、介詞、助詞、

關(guān)聯(lián)詞等殘缺。如：“歷史證明了一個真理：一個民族在災(zāi)難中失去

的，必將從民族的進(jìn)步中得到補償。正是深重的災(zāi)難，鑄就了中華民

族的百折不撓、自強不息?！痹摼滟e語殘缺，應(yīng)在“自強不息”后加”的

精神二

（3）成分關(guān)聯(lián)，看順序是否合理

若語句的中心詞有多個修飾成分，或語句有多重關(guān)系，要辨析修

飾語或語句的排列順序是否恰當(dāng)。語序不當(dāng)主要指修飾語、中心語詞

序不當(dāng)，或分句語序不當(dāng)。如：“氣候變化是當(dāng)今全球面臨的重大挑

戰(zhàn)。拯救地球家園，遏制氣候變暖，是全人類共同的使命，每個國家

和民族，每個企業(yè)和個人，都應(yīng)當(dāng)積極行動起來。"該句"拯救地球

家園”和“遏制氣候變暖"應(yīng)調(diào)換順序。

（4）瞻前顧后，看是否搭配照應(yīng)

語句表達(dá)不僅要成分齊全，還要搭配得當(dāng)，否則就會出現(xiàn)語病。

搭配不當(dāng)主要包括主賓不搭配、主謂不搭配、述賓不搭配、修飾語和

中心語不搭配等。如：“總理的激情話語，有力地傳遞出政府解決民

生難題的莊重承諾，弘揚了推進(jìn)社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的價值取向?！痹摼鋭?/p>

賓不搭配，“弘揚"的應(yīng)是“精神”，"價值取向”應(yīng)搭配“彰顯”之類

的詞。

（5）審視句式，看是否雜糅混亂

雜糅混亂，是指將兩種句式或兩種意思糅合在一起，造成結(jié)構(gòu)混

雜、語意不通。主要表現(xiàn)為兩句混雜、藕斷絲連、中途易轍。如：“造

成高房價的原因主要是土地財政的病灶、腐敗枉法的危害、房地產(chǎn)商

唯利是圖的不良行為和炒房者‘?dāng)嚮焖裙鸬摹?該句"原因是……

引起的”糅合了兩種句式，“原因""引起的”應(yīng)刪去其一。

（6）明確語意，看是否合乎事理

有些不合事理的錯誤，從語意的推斷中可明顯地看出來，主要指

句意在事理上說不過去。常見的有自相矛盾、不合事理、強加因果、

主客體顛倒等。如：“火車票實名制不僅能在定程度上杜絕票販子，

而且能維護(hù)公民乘坐火車的權(quán)利。"該句屬于自相矛盾?！耙欢ǔ潭取?/p>

表明是一部分，"杜絕”表明全部、徹底，同時使用是自相矛盾的。

一、選擇題組

閱讀下面的文字，完成小題。

“豐收節(jié)”的設(shè)立有助于保護(hù)民族文化，認(rèn)識和挖掘鄉(xiāng)村多元價

值。節(jié)日期間，各地結(jié)合地域文化特色，因地制宜辦節(jié)，重點打造和

推出的節(jié)日品牌，了民俗文化、休閑旅游、采摘體驗等

活動內(nèi)容，增強了節(jié)日的吸引力，起到了保護(hù)和傳承民間文化的作用，

也成為助推鄉(xiāng)村振興的文化動力。

“豐收節(jié)"期間，各地本著“農(nóng)民主體辦節(jié)”的原則，充分

農(nóng)民群眾的積極性，開展了民俗表演、鄉(xiāng)土美食品鑒、特色農(nóng)產(chǎn)品展

示、各類體育競賽和游戲等活動。這些活動體驗性強，不僅豐富了群

眾文化生活，而且助推了產(chǎn)品銷售，吸引了城鄉(xiāng)群眾的廣泛參與，在

一定程度上釋放了農(nóng)村公共文化產(chǎn)品不足的現(xiàn)狀。

現(xiàn)代社會中產(chǎn)生的“豐收節(jié)”具有傳統(tǒng)的淵源，也尚需融入新時

代文化,形成具有持久生命力的傳承模式，創(chuàng)建新的節(jié)日品牌。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.獨一無二融匯調(diào)動底蘊

B.獨具特色融合調(diào)動內(nèi)涵

C.獨一無二融合發(fā)動內(nèi)涵

D.獨具特色融匯發(fā)動底蘊

2.文中畫波浪線的語句有語病，修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這些活動體驗性強，吸引了城鄉(xiāng)群眾的廣泛參與，不僅助推

了產(chǎn)品銷售，而且豐富了群眾文化生活，在一定程度上緩解了農(nóng)村公

共文化產(chǎn)品不足的現(xiàn)狀。

B.這些活動體驗性強，吸引了城鄉(xiāng)群眾的廣泛參與，不僅豐富

了群眾文化生活，而且助推了產(chǎn)品銷售，在一定程度上釋放了農(nóng)村公

共文化產(chǎn)品不足的現(xiàn)狀。

C.這些活動體驗性強，不僅吸引了城鄉(xiāng)群眾的廣泛參與，豐富

了群眾文化生活，而且助推了產(chǎn)品銷售，在一定程度上緩解了農(nóng)村公

共文化產(chǎn)品不足的現(xiàn)狀。

D.這些活動體驗性強，不僅助推了產(chǎn)品銷售，而且吸引了城鄉(xiāng)

群眾的廣泛參與，豐富了群眾文化生活，在一定程度上釋放了農(nóng)村公

共文化產(chǎn)品不足的現(xiàn)狀。

二、簡答題組

閱讀下面的文字，完成小題。

熱衷品牌和專賣店的年輕人，？這或許可以從服裝批發(fā)市場對

年輕人提供的價值中找到原因。

首先，是極低的價格。進(jìn)入服裝批發(fā)市場，不管是成都的荷花池

批發(fā)市場還是廣州的沙河市場，100元兩件、三件的衣服或者10元

三個的小玩意兒，竟然是主打。這樣的價格，對于剛工作不久或者有

著養(yǎng)家壓力的年輕人來說，。

或許，在專賣店100元只能買一件襯衣，如今卻可以順手就買三

件。付出同樣的價格，,即使衣物在質(zhì)量

上有差異，但如果對質(zhì)量的要求不那么高時，是完全可以接受的。在

服裝批發(fā)市場，才真正體現(xiàn)了什么叫性價比之王。

其次，服裝批發(fā)市場所提供的購物場景，有著不輸于電商的豐盛。

國內(nèi)的服裝批發(fā)市場，往往不僅有著方圓數(shù)公里的街區(qū)，每棟大廈還

動輒有著數(shù)層樓的規(guī)模。以廣州白馬批發(fā)市場為例，雖然是叫白馬批

發(fā)市場，但實際是一個商圈，周圍有著紅棉國際時裝城、天馬女人街、

廣州壹馬服裝廣場等大廈。

去了之后，就算只是打卡一棟樓，也足以逛上一整天。①消費者

們?nèi)ベ徫飹哓?，可以一次性買很多的衣服、褲子、配飾等。②產(chǎn)品從

數(shù)量到款式，都提供了超強的豐富度，可以滿足顧客更高頻次的換裝

需求，讓每天的穿搭都充滿新鮮感。

3.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

4.文中畫波浪線的句子有語病，請指出存在的問題并進(jìn)行修改，

使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

亞運賽事正酣，中秋佳節(jié)共度，①，盡顯“中國式浪漫"。通

過亞運會，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力呈現(xiàn)在世界面前。

越是民族的，就越是世界的。人文盛會、江南情致，②，為世

界打開了一扇觀察中華文化的時代新窗。特別是開幕式上，國風(fēng)少年

以地為畫、踏墨而舞，“一抹丹青”將時光拉回千年前……“中國風(fēng)”

貫穿始終，“中國味”融入細(xì)節(jié)，“中國情”感動人心，中國元素刷新

了體育盛會的審美，撥動著無數(shù)人的心弦。文化是歲月的陳釀、時間

的沉淀，不僅關(guān)乎過去，③?？梢哉f，透過一屆“中國特色、亞洲

風(fēng)采、精彩紛呈”的體育盛會，人們既能思接千載，感受中國深厚的

文化底蘊；又能視通萬里，看見中國的時代風(fēng)采，見證新時代中國的

發(fā)展進(jìn)步和精神風(fēng)貌。

杭州亞運會如同一座橋，不僅讓不同文化以體育為媒交流互鑒，

更讓活躍在某一地區(qū)的特色項目映入大眾視野。杭州亞運會把“你”

“我"匯聚成了“我們”，架起亞洲不同國家和地區(qū)人民溝通的橋梁，

為多樣文明交流互鑒提供了舞臺，為推動構(gòu)建人類命運共同體注入了

強大動力。

5.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連

貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15字。

6.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流

暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

連日來，阿斯巴甜被推到了風(fēng)口浪尖一一國際癌癥研究機構(gòu)將在

本月宣布它“可能致癌"。不少人擔(dān)心：①？添加阿斯巴甜的飲料

還敢放心喝嗎？

阿斯巴甜是1965年出現(xiàn)的一種人工合成甜味劑，因為熱量低、

甜度高的優(yōu)勢，阿斯巴甜②，比如可樂、果凍、口香糖及很多食品

中常見其身影。國際癌癥研究機構(gòu)為了警示人們避免接觸那些可能增

加癌癥風(fēng)險的物質(zhì)，按照與癌癥風(fēng)險的聯(lián)系，對多種物質(zhì)做了致癌可

能性的分級。阿斯巴甜雖被列入可能致癌物的名單，但并不一定等于

“吃了就要得癌癥”。做這些分級，是為了警示人們在日常生活中注

意控制甚至避免不接觸那些可能增加癌癥風(fēng)險的物質(zhì)。實際上，很多

致癌食物，各國并沒有用官方法令文件明確地做出禁售的決定。如酒

精被列入致癌物名單，但酒、酒心巧克力等含酒精的食物，仍然合規(guī)

銷售且備受人們喜愛。一罐減肥飲料，大約含200或300毫克阿斯巴

甜。假設(shè)沒有食用其他含阿斯巴甜的食物，一個體重70公斤的成人

每天飲用9罐以上，才會超過單日阿斯巴甜攝入量。

科學(xué)界對阿斯巴甜③。因為研究的證據(jù)力還不夠強，結(jié)果也

不完全一致，所以世衛(wèi)組織和各國食品添加劑管理機構(gòu)至今還未對它

做出禁用建議。人們可以根據(jù)自己的判斷，控制阿斯巴甜的攝入量。

7.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。

8.文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確

流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

可愛的南非地松鼠生活在非洲南部干旱的大草原上，以及熱帶、

亞熱帶的灌木叢里。為了應(yīng)對酷熱的氣候，它們的后腳掌進(jìn)化得特別

大，這有利于散熱。A,比如攤平趴著，用毛少的腹部散熱；再如

把毛絨絨的尾巴彎曲起來，像遮陽傘一樣擋在頭上乘涼。當(dāng)熱得實在

不行的時候，這些穴居哺乳動物會退回到洞里降溫。然而，氣候變化

越來越快，南非自然保護(hù)區(qū)的最高日溫在短短18年內(nèi)就增加了2.5℃o

盡管南非地松鼠B,但在飛速變化的氣候下，它們可能也快忍受不

住了。

專家觀察到，在不到二十年的時間里，①地松鼠本已非常大的后

腳掌相對于它們的體型大約增長了11%左右，而脊柱長度縮短了6%o

②它們的體形在短時間內(nèi)發(fā)生變化的原因，可能就是由于氣溫升高帶

來的巨大環(huán)境壓力。南非地松鼠的變形不是個例。③越來越多的證據(jù)

表現(xiàn)，很多物種的體形都在短時間內(nèi)發(fā)生了微妙的變化。但我們不知

道，動物的適應(yīng)速度能不能跟得上溫度的攀升速度；④我們也不知道

這些物種離種群崩潰的臨界點到底還有多遠(yuǎn)。

9.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連

貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

10.文中帶序號的句子有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改,

使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。

參考答案：

1.B2.A

【解析】1.本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。

第一空：“獨具特色"，形容具有自己的特點；“獨一無二”，指沒

有相同的或沒有可以相比的，形容十分稀少。這里指打造節(jié)日品牌,

用“獨具特色"更恰當(dāng)。

第二空：“融合”，幾種不同的事物合成一體；“融匯"，融合匯聚。

語境是將民俗文化、休閑旅游、采摘體驗等合在一起，用“融合”更

恰當(dāng)。

第三空："調(diào)動"，變動，指兵力的調(diào)遣布置；“發(fā)動”，使行動起

來；使開始；使機器運轉(zhuǎn)。這里與“農(nóng)民群眾的積極性"搭配，用"調(diào)

動”更合適。

第四空：“底蘊"，內(nèi)心蘊藏；底細(xì)；事情的內(nèi)涵；文化的涵養(yǎng)。

“內(nèi)涵”，內(nèi)在的涵養(yǎng)。語境是說“豐收節(jié)”需要融入新時代文化的內(nèi)

在涵養(yǎng)，用“內(nèi)涵”更恰當(dāng)。

故選B。

2.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語病有三處語病：

一是語序不當(dāng)?！斑@些活動體驗性強”與“吸引了城鄉(xiāng)群眾的廣泛

參與”關(guān)系緊密，“吸引了城鄉(xiāng)群眾的廣泛參與"調(diào)到“這些活動體驗

性強”的后面。

二是“不僅……而且"后面的句子語序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)先說“助推了

產(chǎn)品銷售”，再說“豐富了群眾文化生活"；

三是搭配不當(dāng)?！贬尫拧F(xiàn)狀”動賓搭配不當(dāng)，將“釋放"改為

“緩解”。

只有A項修改正確。

故選Ao

3.①為何愛上去服裝批發(fā)市場了呢②帶來了更廣闊的購物空

間（更多的購物選擇；是一種性價比更高的選擇）③可以買到數(shù)量更

多的衣服4.①“衣服、褲子、配飾"并列不當(dāng)，“衣服”包括“上

衣"和“褲子”，可以將褲子刪去；②“提供了超強的豐富度"搭配

不當(dāng)，可以改為“提供了豐富的選擇”。

【解析】3.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

第一處，由問號和后文的“原因"一詞可知，本句話是問為何愛

上去服裝批發(fā)市場，可填“為何愛上去服裝批發(fā)市場了呢二

第二處，由上文“對于剛工作不久或者有著養(yǎng)家壓力的年輕人

來說"，更低的價格意味著年輕人有了更多的購物選擇，可填“帶來

了更廣闊的購物空間（更多的購物選擇；是一種性價比更高的選擇）

第三處，由上文可知，服裝批發(fā)市場的價格更便宜，那么付出同

樣的價格就可以買到更多的衣服，可填”可以買到數(shù)量更多的衣服"。

4.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫波浪線句子有兩處語?。?/p>

①“衣服、褲子、配飾”，并列不當(dāng)，不合邏輯?！耙路?“褲子”

并列不當(dāng)，“衣服"包括“上衣”和“褲子"，可以將“褲子”刪去；

②“提供了超強的豐富度"搭配不當(dāng)，“提供”和“超強的豐富度

"搭配不當(dāng)，可將“超強的豐富度”改為“豐富的選擇"。

5.①體育盛會遇見傳統(tǒng)節(jié)日

②杭運會體現(xiàn)著獨特的中國氣派

③更關(guān)乎現(xiàn)在與未來6.杭州亞運會如同一座橋，不僅讓活

躍在某一地區(qū)的特色項目走進(jìn)大眾視野，更讓不同文化以體育為媒交

流互鑒。

【解析】5.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

①此處是對“亞運賽事正酣，中秋佳節(jié)共度”的評論和總結(jié)，應(yīng)

填“體育盛會遇見傳統(tǒng)節(jié)日"。

②此處點評杭運會的特點，結(jié)合后文闡釋“特別是開幕式上，國

風(fēng)少年以地為畫、踏墨而舞……”可知，杭運會獨居中國特色，應(yīng)填

“杭運會體現(xiàn)著獨特的中國氣派"。

③此處和“不僅關(guān)乎過去”構(gòu)成遞進(jìn)句，應(yīng)填“更關(guān)乎現(xiàn)在與未

來"。

6.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句子有兩處語?。?/p>

一是“不僅讓……，更讓……”遞進(jìn)分句語序不當(dāng)，應(yīng)先說“讓

活躍在某一地區(qū)的特色項目走進(jìn)大眾視野"，后說“讓不同文化以體

育為媒交流互鑒”；

二是“映入"與“視野”搭配不當(dāng)，改"映入"為“走進(jìn)”。

7.①阿斯巴甜是否安全②廣泛存在于各種甜味食品中③

是否致癌存有爭議8.示例：做這些分級，是為了警示人們在日

常生活中注意控制甚至避免接觸那些可能增加癌癥風(fēng)險的物質(zhì)。實際

上，對于很多致癌食物，各國并沒有用官方法令文件明確地做出禁售

的決定。

【解析】7.本題考查學(xué)生情境補寫的能力。

第一空，根據(jù)前文“不少人擔(dān)心："可知，此處所填內(nèi)容應(yīng)是人

們擔(dān)心的內(nèi)容，而且其與后文“添加阿斯巴甜的飲料還敢放心喝嗎？”

應(yīng)存在一定的并列或因果關(guān)系，故可填“阿斯巴甜是否安全"。

第二空，根據(jù)后文的例子“比如可樂、果凍、口香糖及很多食品

中常見其身影”可知，阿斯巴甜因其熱量低、甜度高的優(yōu)勢而被廣泛

生產(chǎn)應(yīng)用，故可填“廣泛存在于各種甜味食品中"。

第三空，根據(jù)后文“因為研究的證據(jù)力還不夠強，結(jié)果也不完全

一致“可知，科學(xué)界對于阿斯巴甜是否會致癌并沒有一個統(tǒng)一的結(jié)論，

故此處可填“是否致癌存有爭議"。

8.本題考查學(xué)生辨析并修改語病的能力。

畫線句的語病有：

第一處，成分贅余，“避免不接觸”雙重否定，語意就變成要接

觸，不合句意，應(yīng)刪去“不］

第二處，成分殘缺導(dǎo)致的中途易轍，根據(jù)句意，該局主語應(yīng)該是

“各國”，“很多致癌食物"應(yīng)是他們做出決定的對象，此處缺少狀語

介詞“對于”，導(dǎo)致句子出現(xiàn)了兩個主語，故應(yīng)改為“對于很多致癌

食物"；

故句子應(yīng)修改為：做這些分級，是為了警示人們在日常生活中注

意控制甚至避免接觸那些可能增加癌癥風(fēng)險的物質(zhì)。實際上，對于很

多致癌食物，各國并沒有用官方法令文件明確地做出禁售的決定。

9.A.它們還會想其他辦法進(jìn)行散熱；B.懂得不少降溫技巧。

10.①修改：去掉“大約”或“左右"；②修改：去掉”的原因”或

“由于"；③修改：將“表現(xiàn)”改為“表明"或"顯示”。

【解析】9.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。

A空，前文說“為了應(yīng)對酷熱的氣候，它們的后腳掌進(jìn)化得特別

大，這有利于散熱"，這是南非地松鼠的散熱辦法，而后文“比如攤

平趴著，用毛少的腹部散熱；再如把毛絨絨的尾巴彎曲起來，像遮陽

傘一樣擋在頭上乘涼”說明它們還有別的散熱辦法，應(yīng)填“它們還會

想其他辦法進(jìn)行散熱"。

B空，從前文“它們還很會‘想辦法'，比如攤平趴著，用毛少

的腹部散熱；再如把毛絨絨的尾巴彎曲起來，像遮陽傘一樣擋在頭上

乘涼。當(dāng)熱得實在不行的時候，這些穴居哺乳動物會退回到洞里降溫”

可知，這些都是南非地松鼠的降溫技巧。而即使擁有這些降溫技巧，

面對急速變化的氣候，它們的處境也很危險。所以填入內(nèi)容應(yīng)是說它

們掌握不少降溫技巧，故可以填入“懂得不少降溫技巧"。

10.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

文中帶序號的句子有三處語?。?/p>

①成分贅余?！按蠹s”與“左右"重復(fù)，應(yīng)刪除其一。

②結(jié)構(gòu)混亂，“原因是”與"由于……”句式雜糅，去掉"的原因”

或“由于"。

③搭配不當(dāng)，“證據(jù)”與“表現(xiàn)"搭配不當(dāng)，應(yīng)將“表現(xiàn)”改為“表

明"或“顯示”。

考點三詞語（含熟語）使用

在“正確使用詞語（包括熟語）"是高考考查的重點題型。正確使

用詞語，是語言表達(dá)的基本要求。在高考語文中，對詞語的考查涉及

實詞、虛詞和熟語（包括成語）等考查點。高考對詞語的考查有如下

特點：

1.同音詞、近義詞的辨析為主。

2.所選實詞多是生活中常見的但容易被忽視以及容易被混淆的

詞語。

3.干擾點為字面意義和整體意義不一致的詞語。

4.常以近義詞語辨析類客觀題形式考查。

需要注意的是短時間內(nèi)，由于可以考查的詞語太多，所以同一詞

語在短期內(nèi)不可能連續(xù)考查，循環(huán)周期較長。具體設(shè)置形勢有：辨析

近義詞語選擇填空；判斷詞語運用正誤題，對詞語使用有誤的進(jìn)行修

改。

知識建構(gòu)

辨析虛詞的使用，一要弄清虛詞的語法功能和搭配習(xí)慣，掌握某

些易誤虛詞的常見用法；二要注意辨析易混易誤虛詞的細(xì)微差別；三

要注意關(guān)聯(lián)性詞語搭配使用的特點。在具體解答問題時，以下幾個方

面值得重視：

一、把握詞性。虛詞的詞性不同，其語法特點和語法功能也不同，

我們只有把準(zhǔn)了詞性，才能做到準(zhǔn)確使用。如：人們在異國他鄉(xiāng)為了

生存而不得不放棄自己原有的文明，首先放棄也最難放棄的就是母

語。（必須/必需）“必須”是副詞，表示“一定要"；作狀語，后面跟

動詞或動詞性短語?！氨匦琛倍嘧鲃釉~使用，表示“一定要有"、"不

可缺少”，可作謂語或定語。這里句子后面有動詞“放棄"，填入的詞

語是狀語成分，顯然應(yīng)當(dāng)用“必須二

二、分清差別。對于表達(dá)功能相近的一些近義虛詞，要辨析出

它們的異同點，明確它們意義和用法的差別，然后依據(jù)具體的語境作

出選擇。如當(dāng)浮力大于物體所受的重力時，物體上浮，物體下沉。

（反之/否則）"反之"和“否則”都引出對立的另一面，但“反之”

是與之前所述完全相反，是中性詞；“否則”是與之前所述