浙江省2024年中考語文模擬測(cè)試試卷(一)及答案

浙江省2024年中考語文模擬測(cè)試試卷（一）及答案

一、積累-運(yùn)用（22分）

按要求完成后面題目。

我國(guó)歷史悠久，三千年詩文（yuan）【甲】—遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名家（b3i）【乙】—出，佳作如林。一首

首古詩承載（A.zaiB.zai）著先人們的情思，一篇篇美文彰顯出先賢們的智慧，歷經(jīng)千年沉淀，傳承

至今，逐漸【丙】—（A.凝聚B.凝練）成“中國(guó)精神”，滋養(yǎng)每一代青年人的成長(zhǎng)。

1.給甲乙兩處填寫正確的漢字。

2.選出加點(diǎn)字“載”在文中正確的讀音。

3.選出【丙】處正確的詞語。

4.對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。請(qǐng)將下面對(duì)聯(lián)涉及的人物填寫在橫線上。

（1）上聯(lián)：鹿野舟沉王業(yè)兆

下聯(lián)：鴻門斗碎霸圖空

（2）上聯(lián)：千古詩才，蓬萊文章建安骨

下聯(lián)：一身傲骨，青蓮居士謫仙人

（3）上聯(lián)：大明湖畔，星勺突泉邊，故居在垂楊深處

下聯(lián)：漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)

5.古詩文名句填空

青春是什么?是詩人筆下年輕的姿態(tài)，是編織的多彩夢(mèng)，是一汪流淌希望的春水。青春里有淚水與少年

的詰責(zé)，16歲的夏完淳寫下“,”（《別云間》）；青春里有快樂的追求，

所以苦難不值一提，正如宋濂所言“，”（《送東陽馬生

序》）；青春里有友情與離別時(shí)的豁達(dá)，17歲的王勃寫下“,”（《送杜少

府之任蜀州》）；青春里有懷抱高山大河的豪邁情懷，18歲的譚嗣同寫下

“,"（《潼關(guān)》）。青春的姿態(tài)真美！

6.【展演聚集地】學(xué)校通知，明天上午八點(diǎn)將在學(xué)校禮堂舉行“美麗襄陽，我的家”詩歌朗誦會(huì)展演活動(dòng)。

班主任委托你晚上打電話轉(zhuǎn)告今天請(qǐng)假的鑫明同學(xué)，讓她準(zhǔn)時(shí)參加。你將如何轉(zhuǎn)述這個(gè)通知？

你的轉(zhuǎn)述：________________________________________________________________________________

7.填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一個(gè)真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識(shí)一本書的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書，傾心好

書?！猳當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)

系。

A.這種能力部分來自閱讀的經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。

B.只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)和對(duì)書的判斷力就自然會(huì)同步得到提高。

1

C.重要的是一開始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書，一定要在精神上有所收獲，能夠開啟你的心

智。

D.一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄

的書了。

二、閱讀（53分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

華容與水

①記得那年初秋的一個(gè)清晨，我們?cè)缭绯隽碎T。表哥挑著滿滿一擔(dān)嫁妝，我跟在后面，和他一樣滿心

歡喜。再過兩天，我的鄰居臘姐就會(huì)成為他的新娘。

②從老家西來河出發(fā)，沿逶迤南去的藕池河大堤，一直走到注滋口姑媽家，有好幾十里路。那時(shí)我大

約五六歲，從未出過遠(yuǎn)門，能到繁華的碼頭吃喜宴玩上幾天，自然樂不可支?？烧l知，還未到北景港，我

就已腿腳酸痛，怎么也不肯邁步了。表哥無計(jì)可施，只好停止趕路，讓我把腳泡在江水里。表哥告訴我，

這里的水從長(zhǎng)江來，一直流到洞庭湖。說來神奇，一股清爽之氣修然傳遍全身，內(nèi)心似乎也注入了一股力

量。就這樣，我們走一段路，泡一會(huì)兒腳，竟在黃昏前趕到了姑媽家。

③多年以后，已經(jīng)長(zhǎng)大成人的我，眼前還常常會(huì)浮現(xiàn)那一江流水，清洌怡人，神清氣爽。

④地處湖南洞庭湖腹地的這片水鄉(xiāng)叫華容。水做的華容，從長(zhǎng)江的波瀾壯闊中來，從遠(yuǎn)古的飄渺煙雨

中來?！毒艊@》中屈原放馬洞庭洲灘，登臨墨山，望菱花照影，蘆葦蔥郁，嘆云山蒼蒼，水天茫茫。西漢

文學(xué)家劉向2000多年前留下的文學(xué)影像，與今天的華容及洞庭湖景象，大體上仍然吻合。華容既有大江

大湖的滔滔洪流，又有湖港星羅棋布的靈秀。這片土地剛?cè)岵?jì)，或在盈盈碧波里泛起動(dòng)人的漣漪，或在

澎湃激蕩中獲得磅礴的生機(jī)。

⑤倘若你親近了這些水，你就會(huì)懂得華容。

⑥生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)，玩水是天性。炎熱的夏天，走著走著，見到合眼緣的水面，便撲通一跳，扎進(jìn)水里，

那種清涼的感覺實(shí)在是叫人痛快。家鄉(xiāng)人大多水性好，小孩子也喜歡泡在小池小塘里撲騰。大家并不講究

姿勢(shì)，只是比誰游得快、踩水久。待水性長(zhǎng)了，再邀三五同伴，去江里湖里游。生拍拍水面，再用水拍拍

脖子，鬟后用水拍拍胸膛，方從容下水。這既是讓游泳者適應(yīng)水溫，也是提醒自己對(duì)水要心存敬畏。

⑦華容人說起話來，也如涓涓清泉，有流水之韻。每當(dāng)黃昏時(shí)分，娘蒸好了熱騰騰的糯香團(tuán)子，便會(huì)

站在斜陽里吆喝：“姑兒，份兒，回來吃飯咧?！比A容話的部分發(fā)音帶有濃厚的荊楚特色，“聲在湘營(yíng)音在

楚”，保留了古漢語入聲發(fā)音短而輕的特點(diǎn)。而語言的傳播與融合，又讓華容話帶有“吳儂軟語”的韻味，說

笑間似有水聲鳴響。

⑧一水之隔的湖北小伙兒，若能娶到華容的姑娘，必被鄉(xiāng)親們夸有福氣。常常想起一生愛唱番邦鼓的

姨媽。小時(shí)候，姨媽喜歡帶我到屋后的清水河洗澡。記得水邊是一簇簇翠綠的野芹菜和蘆蒿，散發(fā)著淡淡

的清香。三三兩兩的魚兒似乎并不怕人，悠然自得地游來游去，令人忍不住伸手去捉。姨媽一邊給我輕輕

搓洗，一邊講著古老的故事，用鄉(xiāng)音古調(diào)吟唱：“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾

2

足……”我沉浸在那輕柔的音調(diào)中，恍惚間覺得自己就是那個(gè)頭頂華麗帽纓的翩翩少年，站在孕穗灌漿的

稻田里，那一刻，我仿佛聞到了飄在田里的稻花和豌豆花香。

⑨擇水而居的華容人，還以水為師，把“有容乃大”“上善若水”作為人生哲學(xué)，“水善利萬物而不爭(zhēng)”，

寬厚包容而不排外。不少外鄉(xiāng)人遷徙漂泊到華容，尋一處湖洲I,搭一個(gè)茅棚，就能安穩(wěn)地扎下根來。對(duì)于

他們來說，外鄉(xiāng)很快就成為故鄉(xiāng)，他們?cè)谌A容大地繁衍生息，開枝散葉。聽祖父講，我的先祖就是從江西

前溪遷入華容。他們?cè)胶馍?，漂湘江，過洞庭，一路向北，終于到達(dá)向往的魚米之鄉(xiāng)。

⑩自古華容水患不斷，家園一次次被洪水沖毀，但是華容人不服輸，一次次重筑堤壩，重建家園，重

新燃起生活的希望。集成垸是一個(gè)在長(zhǎng)江中漂浮千年的小島，有一次我去那里采風(fēng)，船一靠岸，就看見一

位年逾古稀的老人，獨(dú)坐在江邊曬太陽。老人對(duì)我們說，兒子在外地安家了，他卻不想住大城市里去，更

不愿離開這里。他望著遠(yuǎn)處的滔滔江水，語氣十分平靜。

?想來，華容人祖祖輩輩生活中的歡欣與痛楚，都因水而生，和水交織在一起，難舍難分。水之于華

容，猶如精神血脈般不可分離。

?離開華容已多年，可我依然是故鄉(xiāng)那個(gè)涉水的孩子。那些水一直滋養(yǎng)著我，我把水做的故鄉(xiāng)帶進(jìn)了

心底。多少次在夢(mèng)中，數(shù)乃槳聲依舊韻腳清亮。洞庭湖的那一片蔚藍(lán)，早已深深地嵌在我心中……

8.文章圍繞“華容與水”寫了哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

9.結(jié)合語境，賞析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。

①說來神奇，一股清爽之氣倏然傳遍全身，內(nèi)心似乎也注入了一股力量。

②光拍拍水面，再用水拍拍脖子，鬟后用水拍拍胸膛，方從容下水。

10.閱讀文章第④段，分析畫線句子的作用。

11.文章第⑧段作者在回憶童年趣事，并沒有對(duì)華容及水過多描寫，是否可以刪去？并說說你的理由。

12.文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面非連續(xù)性文本，完成各題。

3

【材料一】

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，中國(guó)團(tuán)結(jié)各方攜手抗疫、共克時(shí)艱的步伐從未停歇。迄今，中國(guó)已向120多

個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織提供超過20億劑疫苗，占中國(guó)以外全球疫苗使用總量的1/3,成為對(duì)外提供疫苗最多的

國(guó)家。

從最早承諾將新冠疫苗作為全球公共產(chǎn)品到最早支持疫苗知識(shí)產(chǎn)權(quán)豁免，再到最早同發(fā)展中國(guó)家開展

疫苗生產(chǎn)合作，中國(guó)始終秉持人類衛(wèi)生健康共同體理念，同各方攜手努力，提高疫苗在發(fā)展中國(guó)家的可及

性和可負(fù)擔(dān)性，為破解“分配赤字”，彌合“免疫鴻溝”貢獻(xiàn)了中國(guó)力量。

中國(guó)新冠疫苗研發(fā)數(shù)量與速度居世界前列，兩款滅活疫苗進(jìn)入世界衛(wèi)生組織緊急使用清單和“新冠疫苗

實(shí)施計(jì)劃”采購清單，一批批中國(guó)疫苗星夜兼程、跨越山海，為全球團(tuán)結(jié)抗疫帶來信心和力量。

（摘編自《文摘報(bào)》2022年02月02日03版）

【材料二】

我是一支新冠病毒滅活疫苗，誕生于疫情肆虐的危急時(shí)刻。

在疫苗生產(chǎn)車間，我要經(jīng)過六大步驟——培養(yǎng)、滅活、純化、配比、灌裝、包裝。

我的前世，是一個(gè)直徑約100納米的新型冠狀病毒。科學(xué)家將我注入滿是Vero細(xì)胞（Vero細(xì)胞由非

洲綠猴的腎臟上皮細(xì)胞分離結(jié)養(yǎng)而成）的生物反應(yīng)器中，讓我繁殖出無數(shù)兄弟姐妹。

我們一起通過密閉管道，來到另一個(gè)生物反應(yīng)器中。一種特殊的滅活劑被注入，我沉沉睡去……數(shù)小

時(shí)后，當(dāng)我再次醒來，自己已完全失去致病性，無法繁殖和生長(zhǎng)，這時(shí)的我成了滅活液。

隨后，我來到了純化區(qū)的小屋。我逐漸被濃縮，滅活劑和其他雜質(zhì)陸續(xù)被去除。此時(shí)，我擁有了一個(gè)

全新的身份一疫苗原液。

在疫苗配比區(qū)，工作人員將我和佐劑、稀釋液混合在一起，我變成了疫苗半成品，進(jìn)入冷庫等待檢

驗(yàn)。

為了方便使用，人們給我設(shè)計(jì)了兩種包裝一一種是西林瓶。每個(gè)小瓶都要經(jīng)過超聲波預(yù)清洗、高溫

蒸汽冷凝水沖洗、壓縮空氣噴吹、350℃高溫烘干等工序。在無菌灌裝線上，我被機(jī)器快速注入一個(gè)個(gè)小

瓶，隨后被加上膠塞和瓶蓋密封，一種是預(yù)充式注射器。由機(jī)器手臂在無菌環(huán)境中操作當(dāng)我進(jìn)入針筒后，

機(jī)器就加塞密封。

在包裝線上，攝像頭分別在不同角度和背景光下為我拍照，確保瓶中的我沒有混入雜質(zhì)、密封塞位置

準(zhǔn)確、瓶身沒有劃痕。接下來，我被貼上印有品名和批號(hào)的標(biāo)簽，連同一張說明書被裝進(jìn)小小包裝盒。每

個(gè)包裝盒上還印有一個(gè)專屬追溯碼，我是什么時(shí)候生產(chǎn)的，被發(fā)往什么地方，被誰接了，通過這個(gè)號(hào)碼很

快就能查到。

（摘編自《新冠疫苗養(yǎng)成記：一支疫苗的自述》，新華社）

【材料三】

我國(guó)現(xiàn)在使用的新冠疫苗是滅活疫苗，研究發(fā)現(xiàn)疫苗發(fā)揮作用的時(shí)間主要是在接種疫苗第二劑的2周

后。因此需要注射2齊!J,相隔2周到3周復(fù)種一次。目前科學(xué)家們?nèi)栽谘芯孔⑸湟呙绾蟮谋Ｗo(hù)期，初步推

斷至少在半年以上。不過沒有任何一個(gè)疫苗的保護(hù)率能達(dá)到100%,因此還是要求大家繼續(xù)維持個(gè)人防護(hù)

措施，包括戴口罩、保證社交距離、勤洗手等好習(xí)慣。

不適合接種新冠疫苗的人包括：發(fā)熱患者；急性病發(fā)作患者。嚴(yán)重慢性疾病、處于慢性疾病的急性發(fā)

病期者；兒童（小于18歲），妊娠期婦女或哺乳期婦女；對(duì)疫苗中任何成分過敏者，既往發(fā)生過疫苗嚴(yán)重

過敏反應(yīng)者，如急性過敏反應(yīng)、尊麻疹、皮膚濕疹、呼吸困難、血管神經(jīng)性水腫或腹痛者。此外，患有影

響免疫系統(tǒng)的慢性病或接受抗腫瘤藥物治療（如化療）等患者應(yīng)考慮暫緩接種新冠疫苗。服用免疫抑制的

人群也不建議接種。

接種完疫苗后正常的活動(dòng)、飲食不影響疫苗效果，也無需改變?cè)械纳盍?xí)慣。但接種疫苗后出現(xiàn)發(fā)

熱，乏力，甚至惡心、腹瀉等癥狀時(shí)，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整飲食、注意休息，避免過度勞累，更不要私酒或暴飲暴

食。

【材料四】

2021年2月上市的兩種新冠疫苗對(duì)比

疫苗商品名稱克爾來?？送?/p>

疫苗類型滅活疫苗5型腺病毒載體疫苗

巴西接種兩針疫苗14天：50.65%接種單針疫苗28天:65.28%

保護(hù)率

土耳其接種兩針疫苗14天：91.29%接種單針疫苗14天：68.83%

接種劑量2針單針

適用年齡18歲以上

存儲(chǔ)溫度2℃至8℃

滅活疫苗：是將體外培養(yǎng)的新冠病毒“殺死”并純化，被滅活后的病毒沒有致病能力，但仍然可以刺激

機(jī)體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，使體內(nèi)產(chǎn)生抗體。滅活疫苗具有很好的安全性和有效性，目前在其他病毒的疫苗制作

中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。腺病毒載體疫苗：屬于新型疫苗中的載體疫苗，它是將病毒的核酸片段裝到經(jīng)

過安全處理的腺病毒身上，再注射到人體內(nèi)。注射后，免疫系統(tǒng)會(huì)識(shí)別出這個(gè)病毒抗原，激活機(jī)體免疫反

應(yīng)，獲得免疫力，可以最大限度地發(fā)揮病毒核酸的抗原活性，激發(fā)身體的免疫作用。

13.下列關(guān)于文章內(nèi)容的表述與理解正確的一項(xiàng)是（）

A.【材料二】運(yùn)用第一人稱，生動(dòng)形象的介紹了新冠疫苗的生產(chǎn)過程；行文通順，娓娓道來，給人以一種

親切、有趣的感覺。

B.新型冠狀病毒變成滅活液后已經(jīng)沒有致病性，此時(shí)再通過配比環(huán)節(jié)給其加入佐劑和稀釋液，新冠病毒

滅活疫苗就制作完成。

C.【材料三】?jī)商幚ㄌ?hào)內(nèi)的文字起強(qiáng)調(diào)作用，引起讀者的注意，告訴我們不是所有的人都適合接種新冠病

5

毒滅活疫苗。

D.【材料四】主要用了列圖表和下定義的說明方法，直觀的讓讀者了解到了接種新冠疫苗的必要性。

14.為【材料一】擬寫標(biāo)題，要求用上一種修辭手法，并分析運(yùn)用這種修辭手法的表達(dá)效果。

15.李明的父親需要盡快出國(guó)參加一個(gè)會(huì)議，在出發(fā)前他要接種疫苗，在今年新上市的兩款疫苗中，他更

適合接種哪一種？請(qǐng)你說明理由。

古詩文閱讀

（甲）

城①東早春

［唐］楊巨源

詩家②清景在新春，綠柳才黃半未勻。

若待上林③花似錦。出門俱是看花人。

［注釋］①城：指唐代京城長(zhǎng)安。②詩家：詩人。③上林：即上林苑，皇上的御花園。

（乙）

水龍吟?次韻①章質(zhì)夫②楊花詞

［宋］蘇軾

似花還似非花，也無人惜從教③墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思?？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開還

閉。夢(mèng)隨風(fēng)萬里，尋郎去處，又還被鶯呼起。

不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來雨過，遺蹤何在？一池萍碎。春色④三分，二分塵土，一分

流水。細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。

［注釋］①次韻：用原作之韻，并按照原作用韻次序進(jìn)行創(chuàng)作。②章質(zhì)夫：即章窠（jie）,建州浦城（今

屬福建）人。時(shí)任荊湖北路提點(diǎn)刑獄，常與蘇軾詞酬唱。③從教：任憑。④春色：代指楊花。

（丙）

柳陌

［明］祁彪佳

出寓園，由南堤達(dá)豳圃①，其北堤則豐莊所從入也。介于兩堤之間，有若列屏者，得張靈墟書曰“柳

陌”。堤旁間植桃柳，每至春日，落英繽紛②，微颼偶過，紅雨滿游人衣裾，予以為不若數(shù)株垂柳，綠影

依依，許漁父停槎③碧陰，聽黃鵬弄舌，更不失彭澤家風(fēng)④耳。此主人⑤不字桃而字柳意也。若夫一堤

6

之外，芳藻交橫⑥，章川含綠，濤云聳忽，煙雨霏微，撥棹臨流，無不率爾休暢矣。

（選自《古代小品文鑒賞辭典》）

［注釋］①豳圃：與文中的“寓園”“豐莊”均為地點(diǎn)名稱。②落英繽紛：語出《桃花源記》，意在表現(xiàn)桃花

紛紛飄落的美麗景象。③槎：與下文的“棹”都指船槳。④彭澤家風(fēng)：指像陶淵明歸隱后那樣的生活風(fēng)

貌。⑤主人：作者自稱。⑥苻藻交橫：—。

16.請(qǐng)你根據(jù)表中提示的方法解釋加點(diǎn)字。

文言字詞方法解釋

不限此花飛盡課內(nèi)遷移法：輟耕之壟上，悵恨久之。（《陳涉世家》）①_________

紅雨懣游人衣查字典法：①〈動(dòng)〉充滿；布滿。2＜形＞充實(shí)；充足。③＜形＞

②__________

裾自滿。④＜形＞全；遍。

不若數(shù)株垂柳語境聯(lián)系法：聯(lián)系上下文，做出判斷。③__________

章川含綠成語推斷法：芳蘭竟體④_________

17.“柳”在中國(guó)詩詞文化中，是很重要的意象。中國(guó)傳統(tǒng)詩詞中，“柳”有哪些不同的象征意義呢？請(qǐng)結(jié)合

（甲）、（乙）兩首詩詞，完成下表。

“柳”的象征意義

含有“柳''的詩詞摘錄

概括

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白《春夜洛城

①_________.

聞笛》）

中國(guó)傳統(tǒng)詩詞中的

②____________，___________________o（蘇軾《水龍

“柳”寫離別

吟?次韻章質(zhì)夫楊花詞》）

詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。（楊巨源《城東早

繪③__________

春》）

......

18.文中多處借用前人佳句。請(qǐng)參照（丙）文注釋②，完成注釋⑥。

薦藻交橫：________________________________________________________________________________________

19.祁彪佳在《永遇樂?詠柳陌》中寫道：“更不失彭澤家風(fēng)耳”一句兀立文中，若一篇之眼目，使寓山主人

精神頓出。正是“憶當(dāng)年歸去柴桑，更種門前柳五”。請(qǐng)結(jié)合此言思考作者為什么將種著桃柳的那條路取名

“柳陌”？

20.北京冬奧會(huì)閉幕式的“送別”環(huán)節(jié)，一首“送別歌”，一捧柳枝，一組舞蹈，用中國(guó)式的浪漫，表達(dá)東道

7

主對(duì)所有客人獨(dú)有的送別方式。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，思考冬奧會(huì)閉幕式“折柳送別”的文化內(nèi)涵。

【鏈接材料】

在傳統(tǒng)詩詞的諧音文化中，柳與“留”同音，故而古人將旅行之前旅人與家人、朋友之間依依不舍的感

情寄托在嬌柔細(xì)柳之上。折柳送別的具體儀式，一般是將從柳樹上折下的柳枝分為兩段，一段送給即將出

行的旅人，另外一段自行保存。柳樹是一種十分容易成活的植物，因此旅人們往往在到達(dá)目的地之后，親

手插上自己從家鄉(xiāng)帶來的柳枝。

（選自《作文素材品讀經(jīng)典初中版2022年第四輯》有刪改）

三、寫作（45分）

21.按要求完成片段寫作。

請(qǐng)用生動(dòng)形象的語言描述你理想的居住環(huán)境，表達(dá)你的追求、情趣、志向等。

要求：內(nèi)容包含自然環(huán)境和人文環(huán)境，至少用到兩種修辭手法；不少于150字。

自然環(huán)境：建筑、空氣，陽光、樹木、山水、花鳥等

人文環(huán)境：和諧、和睦等

22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

生活中處處有考驗(yàn)。通過不同形式的考驗(yàn)，可以看出一個(gè)人的水平能力，也可以看出一個(gè)人的人品個(gè)

性...

⑴歲月如歌，回首我們的初中生活，你一定經(jīng)歷過大大小小、形式多樣的考驗(yàn)，請(qǐng)以《這也是考驗(yàn)》為

題寫一篇記敘文，講講你的故事與感悟。

⑵請(qǐng)你圍繞“考驗(yàn)”這個(gè)話題，寫一篇議論文，送給班里一位因成績(jī)不理想而郁郁寡歡的同學(xué)。

要求：①從上面兩題中任選其一，按文體要求作文。600字左右。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)

回避與你有關(guān)的人名，校名，地名。

8

答案解析部分

【答案】1.源；輩

2.B

3.A

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查漢字的字形書寫。解答這類題目，首先應(yīng)定位漢字所在的詞語或成語，然后

根據(jù)給出的字音，結(jié)合對(duì)詞語或成語的積累，寫出正確的漢字即可。

（2）本題考查多音字的字音辨析。解答這類題目，首先對(duì)多音字在不同讀音下的字義進(jìn)行解釋，然后定

位多音字所在的詞語或成語，看其讀音和字義是否符合語境，選出符合語境的一項(xiàng)即可。

（3）本題考查近義詞辨析。辨析近義詞的方法：①從感情色彩和語體色彩方面辨析：詞的感情色彩分為

褒義詞（肯定或贊許）、貶義詞（否定或貶斥）和中性詞（不表示褒貶），詞的語體色彩分為口語（常見于

對(duì)話/文藝作品，風(fēng)格通俗樸實(shí)生動(dòng)）和書面語（用于鄭重場(chǎng)合/理論文章，風(fēng)格文雅莊重）；②從詞義方面

辨析：詞義范圍的大小不同，詞義側(cè)重點(diǎn)不同、詞義輕重不同；③從搭配習(xí)慣上辨析：詞語習(xí)慣搭配不

同，比如：發(fā)揚(yáng)——優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)，發(fā)揮——?jiǎng)?chuàng)造性、積極性、作用；④從運(yùn)用上辨析：適用的對(duì)象

不同（上級(jí)對(duì)下級(jí)/長(zhǎng)輩對(duì)晚輩/同級(jí)同輩）、詞性的不同（動(dòng)詞/名詞/形容詞等）。

1."yuan遠(yuǎn)流長(zhǎng)”的“yuAn”應(yīng)寫為源，“名家bei出”的“bGi”應(yīng)寫為輩。故答案為：源；輩。

2.A、“載”讀zAi時(shí)，表示年、記載、刊登的意思，不符合“承載”的語境，排除；

B、“載”讀z&i時(shí)，表示承受的意思，“承載”的意思是承受支撐物體，符合語境，選擇。

故答案為：B?

3.A、“凝聚”是動(dòng)詞，意思是聚集，在“逐漸凝聚成‘中國(guó)精神’”一句中充當(dāng)謂語，符合語境，選擇此項(xiàng)；

B、“凝練”是形容詞，形容文字緊湊簡(jiǎn)練，在“逐漸凝練成沖國(guó)精神’”一句中不能充當(dāng)謂語，不符合語境，

排除。

故答案為：A。

4.【答案】（1）項(xiàng)羽

（2）李白

（3）李清照

【解析】【分析】（1）上聯(lián)中“鹿野舟沉”一詞，指代的是巨鹿之戰(zhàn)，項(xiàng)羽破釜沉舟，帶動(dòng)諸侯義軍，一起全

殲王離軍，并于八個(gè)月后迫使另二十萬章邯秦軍投降的事件；下聯(lián)中“鴻門斗碎”一詞，指代的是鴻門宴，

項(xiàng)羽網(wǎng)開一面，放走了劉邦，后劉邦?yuàn)Z得天下的事件；通過這兩件事可以辨別該對(duì)聯(lián)描述的人物是項(xiàng)羽。

（2）上聯(lián)中“蓬萊文章建安骨”一句出自李白的《宣州謝跳樓餞別校書叔云》；下聯(lián)中“青蓮居士”是李白的

號(hào)，“謫仙人''是賀知章對(duì)李白的稱呼；通過詩句出處和人物稱號(hào)可以辨別該對(duì)聯(lián)描述的人物是李白。

（3）上聯(lián)中“大明湖畔”一詞，指的是人物的籍貫，山東濟(jì)南人；下聯(lián)中“漱玉集”是李清照的詞集，“金

石錄，，是李清照和丈夫趙明誠(chéng)以畢生心血而成的集子；通過人物籍貫和代表作品可以辨別該對(duì)聯(lián)描述的人

9

物是李清照。

故答案為：（1）項(xiàng)羽；（2）李白；（3）李清照。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)。分析對(duì)聯(lián)涉及的人物，應(yīng)抓住對(duì)聯(lián)中的關(guān)鍵詞語，對(duì)關(guān)鍵詞語指代的

事件、人物稱號(hào)、詩句出處、人物籍貫、人物代表作品格等進(jìn)行逐一分析，辨別出對(duì)聯(lián)描述的人物，填寫

在橫線上即可。

5.【答案】無限山河淚；誰言天地寬；以中有足樂者；不知口體之奉不若人也；海內(nèi)存知己；天涯若比

鄰；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平

【解析】【分析】第1、2空：出自夏完淳的《別云間》一詩，符合“青春里有淚水與少年的詰責(zé)”的詩句

是無限山河淚，誰言天地寬；

第3、4空：出自宋濂的《送東陽馬生序》一文，符合“青春里有快樂的追求，所以苦難不值一提”的句子

是以中有足樂者，不知口體之奉不若人也，注意“奉”字的寫法；

第5、6空：出自王勃的《送杜少府之任蜀州》一詩，符合“青春里有友情與離別時(shí)的豁達(dá)”的詩句是海內(nèi)

存知己，天涯若比鄰，注意“涯''字的寫法；

第7、8空：出自譚嗣同的《潼關(guān)》一詩，符合“青春里有懷抱高山大河的豪邁情懷”的詩句是河流大野猶

嫌束，山入潼關(guān)不解平，注意“嫌”“潼”二字的寫法。

故答案為：無限山河淚；誰言天地寬；以中有足樂者；不知口體之奉不若人也；海內(nèi)存知己；天涯若比

鄰；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句默寫。根據(jù)名句的出處，結(jié)合空前對(duì)“青春”的具體描述，默寫出出處中符合

該描述的古詩文句子即可。在默寫時(shí)，要注意辨別易錯(cuò)字的字形。本題中“奉”“涯”“嫌”“潼”的字形要牢

記。

6.【答案】鑫明同學(xué)，你好。班主任讓我轉(zhuǎn)告你，明天上午八點(diǎn)，“美麗襄陽，我的家”詩歌朗誦會(huì)展演活

動(dòng)將在學(xué)校禮堂舉行，請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)參加。

【解析】【分析】根據(jù)題干要求可知，通知的具體內(nèi)容是“明天上午八點(diǎn)將在學(xué)校禮堂舉行‘美麗襄陽，我的

家’詩歌朗誦會(huì)展演活動(dòng)”；委托人是班主任，委托對(duì)象是“我”，轉(zhuǎn)述對(duì)象是“鑫明同學(xué)”；轉(zhuǎn)述目的是“讓她

準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng)”；所以，可以這樣轉(zhuǎn)述：鑫明同學(xué)，你好。班主任讓我轉(zhuǎn)告你，明天上午八點(diǎn)，“美麗襄

陽，我的家”詩歌朗誦會(huì)展演活動(dòng)將在學(xué)校禮堂舉行，請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)參加。

故答案為：鑫明同學(xué)，你好。班主任讓我轉(zhuǎn)告你，明天上午八點(diǎn)，“美麗襄陽，我的家”詩歌朗誦會(huì)展演活

動(dòng)將在學(xué)校禮堂舉行，請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)參加。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語言運(yùn)用之通知轉(zhuǎn)述。首先，通讀題干，明確通知的具體內(nèi)容；其次，分清楚委托人、

委托對(duì)象和轉(zhuǎn)述對(duì)象，即：誰讓誰轉(zhuǎn)告誰；再次，明確轉(zhuǎn)述的目的，即：要求轉(zhuǎn)述對(duì)象做什么；最后，轉(zhuǎn)

述要改變?nèi)朔Q，去掉說后面的冒號(hào)和雙引號(hào)，改為逗號(hào)。表達(dá)時(shí)，注意稱呼的得體和用語的規(guī)范。

7.【答案】A

10

【解析】【分析】A、通讀文段可知，第一句強(qiáng)調(diào)“讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力”，第三句提到“靈魂

的品質(zhì)”，該項(xiàng)句子銜接了第一句的“判斷力和鑒賞力”，繼續(xù)說明了“這種能力”的來源，“源自一個(gè)人靈魂

的品質(zhì)”又與第三句相銜接，該項(xiàng)與上下文銜接最恰當(dāng)；

B、該項(xiàng)提到“只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，但上文中沒有相對(duì)應(yīng)的“標(biāo)準(zhǔn)”，無法銜接上文；“靈魂的品質(zhì)和對(duì)書的

判斷力就自然會(huì)同步得到提高”是對(duì)第三句意思的進(jìn)一步說明，無法銜接下文；

C、該項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)第三句而言的，第三句“二者之間有一種良性循

環(huán)的關(guān)系”是前提條件，在此前提下，制定出“每讀一本書，一定要在精神上有所收獲，能夠開啟你的心

智”的標(biāo)準(zhǔn)，該句子緊承第三句，無法銜接上下文；

D、該項(xiàng)描述了“靈魂足夠豐富和深刻”后的情形，無法銜接上下文；

故答案為：Ao

【點(diǎn)評(píng)】本題考查句子銜接。通讀文段，明確第一句和第三句強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容，然后對(duì)選項(xiàng)的句子進(jìn)行分

析，選出既能承接下文，又能銜接下文的一項(xiàng)即可。該文段和選項(xiàng)的正確表述順序應(yīng)為：一個(gè)真正的讀

者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識(shí)一本書的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書，傾心好書。這種能力部分來

自閱讀的經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書也是提高

的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。重要的是一開始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書，一定要

在精神上有所收獲，能夠開啟你的心智。只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)和對(duì)書的判斷力就自然會(huì)同步得

到提高。一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和

淺薄的書了。

【答案】8.①“我”因和表哥一直趕路腿腳疼痛，用江水泡腳沖刷掉“我”的疲憊；②作為水鄉(xiāng)的華容，這

里的人們大都水性好，并且有著他們獨(dú)有的游泳習(xí)慣；③華容人說話，似有流水之韻；④華容人以“水”

為師，認(rèn)為“水”中蘊(yùn)含著人生哲理；⑤華容水患不斷，但頑強(qiáng)不屈的華容人一次又一次戰(zhàn)勝災(zāi)難。（答出

任意四點(diǎn)即可）

9.①“倏然”的意思是忽然，形容很快。“我”因一直趕路腿腳疼痛，該詞將“我”疲憊感瞬間消散的感覺刻

畫得淋漓盡致。（意近即可）

②"先……再……最后……方……”按照動(dòng)作的先后順序描述了下水的動(dòng)作，表現(xiàn)出我們對(duì)水的敬畏之心。

（意近即可）

10.①引用屈原《九嘆》增加了文章的文學(xué)韻味；②提及西漢文學(xué)家劉向的文學(xué)影像，增加了華容的歷

史文化內(nèi)涵；③吸引讀者的閱讀興趣，使讀者對(duì)華容了解更加深刻。（意近即可）

11.不能。①穿插講述與華容有關(guān)的民間說法，從側(cè)面襯托出華容這個(gè)地方人杰地靈；②作者回憶童年

自己與姨媽相處事件，直接抒情，表達(dá)了對(duì)兒時(shí)記憶的懷念和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，照應(yīng)主題；③通過華容有關(guān)

的說法及自己兒時(shí)的記憶，給讀者展現(xiàn)華容充滿濃郁生活氣息的一面，令讀者向往。（意近即可，若答能

不給分）

11

12.作者通過對(duì)華容水和華容風(fēng)土人情的描寫，表達(dá)了作者對(duì)華容水的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)華容的熱愛和思念，

以及對(duì)自己兒時(shí)記憶的懷念。（意近即可）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)事件的梳理概括。先通讀全文，明確每個(gè)段落的主要內(nèi)容；然后，根據(jù)題

干要求，抓住敘述事件的相關(guān)段落，梳理出對(duì)應(yīng)事件；最后，按照“起因+經(jīng)過+結(jié)果”或“誰干什么”的格

式，或結(jié)合段落總起句，將事件進(jìn)行概括總結(jié)。

（2）本題考查對(duì)詞語表達(dá)效果的賞析。分析詞語在表情達(dá)意上的作用，從詞意、詞句是否是描寫、詞句

是否含有修辭這三個(gè)方面入手，若含有描寫或修辭，要寫出描寫或修辭所起到的作用。注意聯(lián)系前后文，

體會(huì)詞語蘊(yùn)含的情感。

（3）本題考查引用的作用。引用的常見作用有：①能夠增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩和可讀性；②豐富文章內(nèi)

容；③點(diǎn)明主旨；④升華主題。主旨或主題包括情感/態(tài)度和道理/哲理兩大方面，具體是哪一種，需要結(jié)

合文章內(nèi)容來分析。

（4）本題考查插敘的辨別及作用。插敘是在敘述中心事件的過程中，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶。

標(biāo)志詞有“記得”“曾經(jīng)”“記憶中''等。插敘的作用包括內(nèi)容作用和結(jié)構(gòu)作用。內(nèi)容作用一般就是敘寫了……內(nèi)

容，寫出了……特點(diǎn)/補(bǔ)充交代了……/對(duì)……進(jìn)行解釋，表達(dá)了……情感。結(jié)構(gòu)作用：豐富文章內(nèi)容；為下文

作鋪墊；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。敘寫內(nèi)容如有手法，也要分析。

（5）本題考查對(duì)作者情感的體會(huì)。體會(huì)作者的情感，首先應(yīng)從標(biāo)題入手，看標(biāo)題是否含有情感；然后，

應(yīng)從開頭和結(jié)尾入手，分析中心段所在的位置；最后，抓住中心段，找出含有情感的句子，歸納總結(jié)出作

者的情感。需要注意，作者的情感可能有多種，作答時(shí)都要回答，條理要清晰。

8.通讀全文可知，第②、⑥、⑦、⑨、⑩段分別記敘了五件事。

第②段：第1句交代了事情的起因，“我”和表哥要走幾十里路去姑媽家；第2-6句交代了事情的經(jīng)過，

“我”因趕路腿腳酸痛，表哥讓“我”用江水泡腳，江水沖刷了“我”的疲憊；第7句交代了事情的結(jié)果，我們

走一段路，泡一會(huì)兒腳，在黃昏前趕到了姑媽家?？蓪⑹录爬椋骸拔摇币蚝捅砀缫恢壁s路腿腳疼痛，用

江水泡腳沖刷掉“我”的疲憊。

第⑥段：第1句總領(lǐng)全段，第2-7句具體講述人們玩水的情形，家鄉(xiāng)人大多水性好，炎夏時(shí)節(jié)，人們喜歡

扎進(jìn)水里，去江里湖里游泳，游泳時(shí)，也有自己的習(xí)慣?？蓪⑹录爬椋鹤鳛樗l(xiāng)的華容，這里的人們

大都水性好，并且有著他們獨(dú)有的游泳習(xí)慣；

第⑦段：第1句總領(lǐng)全段，第2-4句具體描述華容話的發(fā)音和韻味。結(jié)合總起句將事件概括為：華容人說

話，似有流水之韻。

第⑨段：第1句總領(lǐng)全段，第2-5句進(jìn)行具體解釋。結(jié)合總起句將事件概括為：華容人以“水”為師，認(rèn)為

“水”中蘊(yùn)含著人生哲理。

第⑩段：第1句總領(lǐng)全段，第2-4句進(jìn)行具體解釋。結(jié)合總起句將事件概括為：華容水患不斷，但頑強(qiáng)不

屈的華容人一次又一次戰(zhàn)勝災(zāi)難。

12

故答案為：①“我”因和表哥一直趕路腿腳疼痛，用江水泡腳沖刷掉“我”的疲憊；②作為水鄉(xiāng)的華容，這

里的人們大都水性好，并且有著他們獨(dú)有的游泳習(xí)慣；③華容人說話，似有流水之韻；④華容人以“水”

為師，認(rèn)為“水”中蘊(yùn)含著人生哲理；⑤華容水患不斷，但頑強(qiáng)不屈的華容人一次又一次戰(zhàn)勝災(zāi)難。（答出

任意四點(diǎn)即可）

9.①“倏然”的意思是忽然，形容很快。結(jié)合前文“還未到北景港，我就已腿腳酸痛，怎么也不肯邁步了”

可知，“我”因一直趕路腿腳疼痛，“倏然”一詞將“我"疲憊感瞬間消散的感覺刻畫得淋漓盡致。

②"先……再……最后……方……”按照動(dòng)作的先后順序描述了下水的動(dòng)作，動(dòng)作有條理性又倍感鄭重，表

現(xiàn)出我們對(duì)水的敬畏之心。

故答案為：①“倏然”的意思是忽然，形容很快?！拔摇币蛞恢壁s路腿腳疼痛，該詞將“我"疲憊感瞬間消散的

感覺刻畫得淋漓盡致。（意近即可）

②"先……再……最后……方……”按照動(dòng)作的先后順序描述了下水的動(dòng)作，表現(xiàn)出我們對(duì)水的敬畏之心。

（意近即可）

10.根據(jù)題干要求定位第④段，“《九嘆》中屈原放馬洞庭洲灘，登臨墨山，望菱花照影，蘆葦蔥郁，嘆

云山蒼蒼，水天茫?！币痪洌昧藵h代劉向追思屈原的辭作《九嘆》，增加了文章的文學(xué)韻味；

“西漢文學(xué)家劉向2000多年前留下的文學(xué)影像，與今天的華容及洞庭湖景象，大體上仍然吻合”一句，提及

西漢文學(xué)家劉向的文學(xué)影像，增加了華容的歷史文化內(nèi)涵；

畫線句子部分從文學(xué)作品和歷史文化的角度介紹華容，吸引讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)讀者對(duì)華容的了解，更

加深刻的感受華容水鄉(xiāng)。

故答案為：①引用屈原《九嘆》增加了文章的文學(xué)韻味；②提及西漢文學(xué)家劉向的文學(xué)影像，增加了華

容的歷史文化內(nèi)涵；③吸引讀者的閱讀興趣，使讀者對(duì)華容了解更加深刻。（意近即可）

11.根據(jù)題干要求定位第⑧段，通讀可知，本段是插敘，由“一水之隔的湖北小伙兒，若能娶到華容的姑

娘，必被鄉(xiāng)親們夸有福氣”一句可知，本段穿插講述了與華容有關(guān)的民間說法，從側(cè)面襯托出華容這個(gè)地

方人杰地靈的特點(diǎn)；

由“常常想起一生愛唱番邦鼓的姨媽。小時(shí)候，姨媽喜歡帶我到屋后的清水河洗澡……姨媽一邊給我輕輕搓

洗，一邊講著古老的故事，用鄉(xiāng)音古調(diào)吟唱：‘滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾

足……‘我沉浸在那輕柔的音調(diào)中……那一刻，我仿佛聞到了飄在田里的稻花和豌豆花香”可知，作者回憶童

年自己與姨媽相處事件，并直接抒情，表達(dá)了對(duì)兒時(shí)記憶的懷念和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，照應(yīng)了文章的主題；

本段通過華容有關(guān)的說法及自己兒時(shí)的記憶，給讀者展現(xiàn)華容充滿濃郁生活氣息的一面，令讀者心生向

往。

結(jié)合以上三點(diǎn)的分析可以得出結(jié)論：第⑧段不能刪去。

故答案為：不能。①穿插講述與華容有關(guān)的民間說法，從側(cè)面襯托出華容這個(gè)地方人杰地靈；②作者回

憶童年自己與姨媽相處事件，直接抒情，表達(dá)了對(duì)兒時(shí)記憶的懷念和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，照應(yīng)主題；③通過華

13

容有關(guān)的說法及自己兒時(shí)的記憶，給讀者展現(xiàn)華容充滿濃郁生活氣息的一面，令讀者向往。（意近即可，

若答能不給分）

12.根據(jù)題干要求通讀全文可知，文章第①-⑩段描述了華容水和華容的風(fēng)土人情，第??段是中心

段，抒發(fā)了作者的情感。由第?段“想來，華容人祖祖輩輩生活中的歡欣與痛楚，都因水而生，和水交織

在一起，難舍難分。水之于華容，猶如精神血脈般不可分離”可知，華容人因水而生，水是華容人的精神

血脈，表達(dá)了作者對(duì)華容水的贊美之情；

由第?段“離開華容已多年，可我依然是故鄉(xiāng)那個(gè)涉水的孩子。那些水一直滋養(yǎng)著我，我把水做的故鄉(xiāng)帶

進(jìn)了心底。多少次在夢(mèng)中，頰乃槳聲依舊韻腳清亮。洞庭湖的那一片蔚藍(lán)，早已深深地嵌在我心中……”

可知，作者說自己仍是華容的孩子，將華容水放在心底，在夢(mèng)里懷念華容，將洞庭湖深深嵌在心中，表達(dá)

了作者對(duì)華容水的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)華容的熱愛和思念，以及對(duì)自己兒時(shí)記憶的懷念。

故答案為：作者通過對(duì)華容水和華容風(fēng)土人情的描寫，表達(dá)了作者對(duì)華容水的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)華容的熱愛和

思念，以及對(duì)自己兒時(shí)記憶的懷念。（意近即可）

【答案】13.A

14.標(biāo)題要概括本段文字主要內(nèi)容，可以用比喻、比擬、對(duì)偶、反問、等修辭手法。例如：中國(guó)疫苗為人

類健康構(gòu)筑免疫長(zhǎng)城。用比喻的修辭手法，可以形象生動(dòng)說明中國(guó)疫苗對(duì)其他國(guó)家的貢獻(xiàn)，以及為全球團(tuán)

結(jié)抗疫帶來的信心和力量；引起讀者的關(guān)注，從而獲得好的傳播效果。

15.他更適合接種克威莎，克威莎疫苗屬于腺病毒載體疫苗，它只需要接種一針就可以發(fā)揮作用，無須接

種第二針，適合緊急去往其他地區(qū)的人群，同時(shí)它的保護(hù)率也能滿足李明父親的需要。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料的理解和分析。根據(jù)選項(xiàng)信息定位相關(guān)材料，抓住材料內(nèi)容的關(guān)鍵句

子進(jìn)行理解和分析，將材料表述與選項(xiàng)表述進(jìn)行對(duì)照，選出表述和理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)即可。下定義和作詮釋

的區(qū)別：下定義是一種用簡(jiǎn)潔明確的語言對(duì)事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法，即：它是什么；作詮釋是

文章中對(duì)事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說明方法，即：它為什么是。

（2）本題考查標(biāo)題的擬寫和對(duì)修辭手法表達(dá)效果的分析。為材料擬寫標(biāo)題，首先要明確材料的主要內(nèi)

容，根據(jù)主要內(nèi)容來擬寫標(biāo)題，然后運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如：比喻、對(duì)偶、反問等，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行潤(rùn)色，

擬寫出一個(gè)精彩的標(biāo)題即可。分析修辭手法的表達(dá)效果，從修辭、內(nèi)容、作用、情感四個(gè)方面來回答。答

題格式為：運(yùn)用了……的修辭手法，將……比作……，生動(dòng)形象地寫出了……（人物的狀態(tài)或性格特點(diǎn)），表

達(dá)了……（情感）。

（3）本題考查對(duì)材料的分析。根據(jù)題干要求確定接種的要求，然后定位相關(guān)材料，明確兩款疫苗各方面

的數(shù)據(jù)，選擇出更符合題干接種要求的疫苗，并對(duì)選擇該疫苗的原因進(jìn)行解釋即可。

13.A、根據(jù)選項(xiàng)信息定位材料二，由標(biāo)題《新冠疫苗養(yǎng)成記：一支疫苗的自述》和材料內(nèi)容可知，材料

運(yùn)用第一人稱，生動(dòng)形象的介紹了新冠疫苗的生產(chǎn)過程；行文通順，娓娓道來，給人以一種親切、有趣的

感覺。該項(xiàng)表述和理解正確；

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B、根據(jù)選項(xiàng)信息定位材料二，由“數(shù)小時(shí)后，當(dāng)我再次醒來，自己已完全失去致病性，無法繁殖和生長(zhǎng)，

這時(shí)的我成了滅活液”和“我逐漸被濃縮，滅活劑和其他雜質(zhì)陸續(xù)被去除。此時(shí)，我擁有了一個(gè)全新的身份

—疫苗原液”以及“在疫苗配比區(qū)，工作人員將我和佐劑、稀釋液混合在一起，我變成了疫苗半成品，進(jìn)

入冷庫等待檢驗(yàn)”可知，新型冠狀病毒變成滅活液后會(huì)被濃縮，去除滅活劑和其他雜質(zhì)，變成疫苗原液；

然后通過配比環(huán)節(jié)給其加入佐劑和稀釋液，變成疫苗半成品。該項(xiàng)表述和理解錯(cuò)誤；

C、根據(jù)選項(xiàng)信息定位材料三，第一處“兒童（小于18歲）”中括號(hào)內(nèi)的文字起強(qiáng)調(diào)作用，而第二處“接受

抗腫瘤藥物治療（如化療）”中括號(hào)內(nèi)的文字起解釋作用。該項(xiàng)表述和理解錯(cuò)誤；

D、根據(jù)選項(xiàng)信息定位材料四，由表格可知，該材料運(yùn)用了列圖表的說明方法，由“滅活疫苗：是將體外培

養(yǎng)的新冠病毒“殺死”并純化……激發(fā)身體的免疫作用”可知，該材料還運(yùn)用了作詮釋的說明方法。該項(xiàng)表述

和理解錯(cuò)誤；

故答案為：Ao

14.根據(jù)題干要求定位材料一，通讀可知，第1自然段的主要內(nèi)容是中國(guó)對(duì)外提供疫苗最多；第2自然段

的主要內(nèi)容是中國(guó)同各方攜手努力，貢獻(xiàn)中國(guó)力量；第3自然段的主要內(nèi)容是中國(guó)新冠疫苗研發(fā)數(shù)量與速

度居世界前列，為全球團(tuán)結(jié)抗疫帶來信心和力量。根據(jù)這些內(nèi)容，運(yùn)用比喻的修辭手法，可將標(biāo)題擬寫

為：中國(guó)疫苗為人類健康構(gòu)筑免疫長(zhǎng)城。

分析該修辭手法的好處：標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法，將免疫防線比作長(zhǎng)城，生動(dòng)形象地說明了中國(guó)疫苗

對(duì)其他國(guó)家的貢獻(xiàn)，以及為全球團(tuán)結(jié)抗疫帶來的信心和力量。比喻的標(biāo)題新穎形象，容易引起讀者的關(guān)

注，從而獲得好的傳播效果。

故答案為：標(biāo)題要概括本段文字主要內(nèi)容，可以用比喻、比擬、對(duì)偶、反問、等修辭手法。例如：中國(guó)疫

苗為人類健康構(gòu)筑免疫長(zhǎng)城。用比喻的修辭手法，可以形象生動(dòng)說明中國(guó)疫苗對(duì)其他國(guó)家的貢獻(xiàn)，以及為

全球團(tuán)結(jié)抗疫帶來的信心和力量；引起讀者的關(guān)注，從而獲得好的傳播效果。

15.根據(jù)題干要求可知，李明的父親需要盡快出國(guó)參加一個(gè)會(huì)議，在出發(fā)前他要接種疫苗，該疫苗的接種

次數(shù)要少，要能起到很好的保護(hù)作用。結(jié)合材料四可知，克威莎疫苗屬于腺病毒載體疫苗，它只需要接種

一針就可以發(fā)揮作用，無須接種第二針，適合緊急去往其他地區(qū)的人群，同時(shí)它的保護(hù)率也能滿足李明父

親的需要。

故答案為：他更適合接種克威莎，克威莎疫苗屬于腺病毒載體疫苗，它只需要接種一針就可以發(fā)揮作用，

無須接種第二針，適合緊急去往其他地區(qū)的人群，同時(shí)它的保護(hù)率也能滿足李明父親的需要。

【答案】16.遺憾；①；如，比得上；全，者B

17.寫思鄉(xiāng)；不是楊花；點(diǎn)點(diǎn)是離人淚；早春全景

18.示例一：語出《記承天寺夜游》，意在借交錯(cuò)縱橫的水草表現(xiàn)堤外湖水的清澈；示例二：語出《記承

天寺夜游》，意在表現(xiàn)堤外水中水草縱橫交錯(cuò)，柔美飄逸。

19.在作者看來，桃花“繽紛”不及垂柳“綠影依依”，綠樹綠蔭還可以讓漁夫停舟小憩，這種景象，頗有“彭

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澤家風(fēng)”，讓作者很是自得。如此意境，輕松舒暢。作者取名“柳陌”，正是想表現(xiàn)自己與陶淵明心靈相通，

寄托他閑適恬淡的人生志趣。

20.示例：“折柳”送別用中國(guó)式浪漫表達(dá)了對(duì)所有運(yùn)動(dòng)員的情感，表達(dá)對(duì)冬奧朋友的留戀及不舍之情，也

希望和平友誼的心聲隨著柳枝傳遞出去，可謂獨(dú)具匠心，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞的含義。課內(nèi)遷移法是根據(jù)已學(xué)課文中實(shí)詞的含義來理解實(shí)詞在課

外文言文中的含義。查字典法是將實(shí)詞在字典中的不同意思代入語境理解。語境聯(lián)系法是聯(lián)系上下文，結(jié)

合實(shí)詞所在的語境理解。成語推斷法是結(jié)合實(shí)詞在成語中的意思來理解實(shí)詞在文言語境中的含義。

（2）本題考查對(duì)古詩詞意象的理解。理解古詩詞中的意象，首先需要解釋意象所在詩句的意思，然后然

后聯(lián)系上下文及關(guān)鍵詞，分析意象的特點(diǎn)，品味出作者借意象表達(dá)的情感。該情感就是意象的象征意義。

（3）本題考查文言詞句的注釋。根據(jù)題干要求定位注釋②，對(duì)注釋②的內(nèi)容進(jìn)行分析，總結(jié)出格式；然

后按照該格式，結(jié)合注釋⑥的詞句意思，將注釋⑥補(bǔ)充完整即可。

（4）本題考查對(duì)文章主旨的理解和把握。首先要明確題干中言論表達(dá)的主要意思；然后通讀全文，抓住

關(guān)鍵的語句，對(duì)作者“將種著桃柳的那條路取名‘柳陌的原因進(jìn)行分析和理解，梳理出作者表達(dá)的情感或

寄托的志向即可。

（5）本題考查意象的理解。首先，要熟記“柳”這一意象的常見象征意義；然后結(jié)合鏈接材料中的具體內(nèi)

容，聯(lián)系上下文及關(guān)鍵詞，分析意象“柳”的特點(diǎn)，對(duì)“柳”在具體情境下的象征意義進(jìn)行具體解釋，體會(huì)出

作者的情感。

【參考譯文】

（乙）非常像花又好像不是花，無人憐惜任憑衰零墜地。楊花離枝墜地，看似無情，卻自有它的愁

思。嬌柔的柳枝，就像思婦受盡離愁折磨的柔腸，那嫩綠的柳葉，猶如思婦的嬌眼，春困未消，欲開還

閉。正像那思婦夢(mèng)中行萬里，本想尋夫去處，卻又被黃鶯啼聲驚喚起。

不遺憾楊花飄飛落盡，只是遺憾西園滿地落紅枯萎難再重綴。早晨一陣風(fēng)雨，又去哪里尋找落紅的蹤

跡？早化作一池翠萍。如果把春色姿容分三份，其中的二份化作了塵土，一份墜入流水了無蹤影。細(xì)看來

那全不是楊花啊，是那離人苦愁的眼淚。

（丙）出了寓園，從南堤抵達(dá)豳圃，北堤就是從，豐莊進(jìn)入豳圃的路。在兩堤之間，有如排列著的屏

風(fēng)的，由張靈墟書寫的“柳陌”。堤邊相間種著桃樹、柳樹，每到春天，桃花飄落，涼風(fēng)偶爾吹過，紅色的

花瓣像雨點(diǎn)飄落，沾滿游人的衣襟。但我認(rèn)為（桃樹）不如那數(shù)株垂柳，綠影搖擺，能讓漁翁在綠蔭下停

船，靜聽黃鵬鳴叫，更加符合陶淵明隱居生活的風(fēng)貌。這就是我不拿“桃”命名，而以“柳”命名的用意啊。

至于堤岸之外，藻、存縱橫交錯(cuò)，整條河包含著綠色，水波云影，煙雨迷蒙，在河上蕩舟，無處不令人感

到輕松愉快。

16.①“悵恨久之”的“恨”是遺憾的意思，所以“不恨此花飛盡”的“恨”解釋為遺憾；

②將，，滿，，在字典中的四個(gè)意思分別代入句中理解，，，紅雨滿游人衣裾，，的，，滿，，是動(dòng)詞，解釋為充滿，布滿，

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選擇①；

③“紅雨滿游人衣裾，予以為不若數(shù)株垂柳”的意思是紅色的花瓣像雨點(diǎn)飄落，沾滿游人的衣襟。但我認(rèn)為

（桃樹）不如那數(shù)株垂柳，所以“若“解釋為如，比得上；

④成語“芳蘭竟體”的意思是香氣滿身，“竟”是全、都的意思，所以“竟川含綠”的“竟”解釋為全，都。

故答案為：遺憾；①；如，比得上；全