Unit10（單元解讀課件）七年級英語下冊（人教版）

Unit10

I’dlikesomenoodles.單元解讀目錄01020304Content單元內(nèi)容解讀學(xué)情分析單元目標(biāo)與課時安排課時內(nèi)容解讀01單元內(nèi)容解讀0102單元內(nèi)容解讀單元話題：討論飲食與點餐主題語境：主題范疇：人與社會主題群：社會服務(wù)與人際交往

歷史、社會與文化子主題內(nèi)容：良好的人際關(guān)系和人際交往

世界主要國家的文化習(xí)俗0304核心問題：能夠表達(dá)飲食喜好，了解點菜的基本禮儀主題意義：流暢進(jìn)行點餐，增強(qiáng)學(xué)生的語言交際能力單元內(nèi)容解讀010203What:本單元以餐廳點餐為依托，講解了不同的食物。同時通過文章展示出了不同地區(qū)的生日習(xí)俗以及飲食方面的差異。Why:通過對于食物的講解，引出餐廳點餐的用語，引導(dǎo)學(xué)生禮貌的詢問和回答需求，同時讓學(xué)生了解不同國家的生日主食，擴(kuò)寬視野。How:通過聽力、對話和閱讀文段等形式，向?qū)W生介紹不同的食物，區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。SectionB

1a-1cThreeshortconversationsaboutorderingfoodviathephone.03SectionA2d&Grammar-3cAconversationaboutorderingfood

betweenawaitressandSally.02SectionA1a-1b01

Wordsaboutdifferentkindsoffoods.05Apassageaboutdifferentbirthdaytraditionsindifferentcountries.04SectionB

2a-2cSectionB

3a-selfcheckWriteanadfortherestaurant.單元語篇研讀SectionA2a-2b

Conversationsaboutorderingfoodbetweenaboyandagirl.單元內(nèi)容解讀主題詞匯重點句型重點語法noodle,mutton,beef,cabbage,potato,special,would,wouldlike,yet,large,size,bowl,takeone’sorder,whatsize,alargebowl,amediumbowl…-Whatwouldyoulike?-I’mnotsureyet.Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?-Yes,therearesometomatoes.-OK,I’dlikethebeefnoodles,please.區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞：①可數(shù)名詞：指可以分為個體，且可直接用數(shù)目進(jìn)行計數(shù)的名詞。②不可數(shù)名詞：指不能以數(shù)目來計算，不可以分成個體的概念、狀態(tài)、品質(zhì)、感情或表示物質(zhì)材料的東西。01學(xué)情分析學(xué)情分析已有基礎(chǔ)學(xué)生有一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分水果類名詞和食物類名詞還學(xué)習(xí)了what引導(dǎo)的特殊疑問句，為本單元學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。1發(fā)展需求能在教師的指導(dǎo)和幫助下，注意觀察、識別所學(xué)語篇中可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法，以及漢語和英語在點餐方面的差異，并嘗試歸納、概括主要觀點和規(guī)律。3存在問題學(xué)生對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的概念較為模糊，不能夠在語境中正確使用。初步具備自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，但仍然需要深入培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。2發(fā)展途徑能通過語言簡單、主題相關(guān)的語篇材料獲取并歸納中外文化信息，感知與體驗文化多樣性，了解中西方不同的飲食差異。401單元目標(biāo)與課時安排語言能力1.掌握食物和點餐類詞匯及短語；2.能夠區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；3.正確使用some和any的用法；4.學(xué)會正確使用點餐用語。1思維品質(zhì)3學(xué)習(xí)能力1.通過就食物進(jìn)行詢問并點餐，讓學(xué)生在語境中掌握點餐用語。2.通過層層遞進(jìn)的課堂任務(wù)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)詞匯與句型進(jìn)行初步口頭語言輸出。2文化意識4單元目標(biāo)通過教學(xué)活動的開展，提升學(xué)生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性，并將所悟運(yùn)用到真實生活情境中去，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維與實踐性思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用得體的方式表達(dá)自己的飲食愛好，了解點菜的基本禮儀。開闊學(xué)生視野，滲透中西方文化比較和跨文化意識，培養(yǎng)飲食文化自信。課時安排Unit10I’dlikesomenoodles.教材板塊課型課時課時目標(biāo)學(xué)習(xí)層次SectionA1a-2c聽說課第一課時1.掌握食物和點餐類詞匯及短語；2.學(xué)會正確運(yùn)用wouldlike的相關(guān)句型，正確使用點餐用語學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實踐SectionA2d-Grammarfocus3c語法課第二課時1.掌握食物和點餐類詞匯及短語；2.能夠區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；3.正確使用some和any的用法；4.學(xué)會正確運(yùn)用wouldlike的不同句型，正確使用點餐用語。學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實踐課時安排Unit10I’dlikesomenoodles.教材板塊課型課時課時目標(biāo)學(xué)習(xí)層次SectionB1a-1d聽說課第三課時1.掌握食物和點餐類詞匯及短語；2.學(xué)會詢問別人同時要學(xué)會點食品和點菜以及表達(dá)自己的意愿；3.表達(dá)自己喜歡或不喜歡的東西，并說明原因。學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實踐SectionB2a-2c閱讀課第四課時1.掌握生日相關(guān)的詞匯及短語；2.能夠掌握本課重點句型；3.能夠通過閱讀了解世界各地不同的生日習(xí)俗和飲食文化。學(xué)習(xí)理解應(yīng)用實踐SectionB3a-Selfcheck寫作課第五課時1.繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用訂餐或叫外賣等的用語，總結(jié)復(fù)習(xí)訂餐時所用句型結(jié)構(gòu)。2.運(yùn)用目標(biāo)語言為餐館寫廣告，介紹餐館特色食物。遷移創(chuàng)新01課時內(nèi)容解讀課時內(nèi)容解讀Unit10第一課時SectionA1a-2c教材板塊語篇形式語篇內(nèi)容語篇意義核心詞匯與句型技能與學(xué)習(xí)策略要點SectionA1a-2c聽力對話1b:一個男孩去餐館吃飯服務(wù)員詢問他想吃什么，男孩詢問了面條里有哪些食材，隨后確認(rèn)點餐。2a-2b:一個男孩和一個女孩去餐廳吃飯，服務(wù)員詢問他們想吃什么食物、要吃多大分量的食物。1.從語言功能上看，學(xué)生通對話的學(xué)習(xí)能夠掌握在餐館點餐的日常用語。2.對話都發(fā)生在中餐館，所以學(xué)生可以通過語篇總結(jié)中國人的飲食習(xí)慣、學(xué)習(xí)常見中國菜肴的英文翻譯，增強(qiáng)跨文化交際的能力。詞匯及短語：noodle,mutton,beef,cabbage,potato,special,would,wouldlike,yet,large,size,bowl,takeone’sorder句型：-Whatwouldyoulike?-I’mnotsureyet.Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?-Yes,therearesometomatoes.-OK,I’dlikethebeefnoodles,please.語篇中涉及到了部分食物的英語名稱以及點餐用語。課時內(nèi)容解讀Unit10第二課時

SectionA2d&GrammarFocus3c教材板塊語篇形式語篇內(nèi)容語篇意義核心詞匯與句型技能與學(xué)習(xí)策略要點SectionA2d&GrammarFocus3c語法文本2d：服務(wù)員為Sally和Tom點餐，Sally詢問服務(wù)員牛肉面的食材后點了大份的牛肉面，Tom點了宮保雞丁和麻婆豆腐。GrammarFocus涉及到了點餐用語，以及區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。3a-3b通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固點餐用于和可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的用法。本文段采用服務(wù)員和顧客對話的形式輕松愉快，易于理解和掌握，在日常話題中運(yùn)用點餐的句型學(xué)會得體有禮貌的在餐廳提問和表達(dá)自己的需求。詞匯及短語：takeone’sorder,whatsize,alargebowl,amediumbowl,asmallbowl,tofu,meat句型：-Whatkindofnoodleswouldyoulike?-I’dlikebeefnoodles,please.1.掌握詢問和描述食物的詞匯和句型2.可以在日常生活中點餐；3.加強(qiáng)口語練習(xí)輸出目標(biāo)語言。課時內(nèi)容解讀Unit10第三課時

SectionB1a-1d教材板塊語篇形式語篇內(nèi)容語篇意義核心詞匯與句型技能與學(xué)習(xí)策略要點SectionB1a-1d聽力對話創(chuàng)設(shè)了生活中常見的打電話訂餐的情境通過真實的語言交際，根據(jù)所聽內(nèi)容完成表格的任務(wù)，還有助于訓(xùn)練學(xué)生通過聽來提取信息的能力。該聽力對話語篇在復(fù)習(xí)已學(xué)知識基礎(chǔ)上，增加了使用電話用語，內(nèi)容上循序漸進(jìn)、逐步拓展，易于學(xué)生理解和掌握，同時讓學(xué)生把課本所學(xué)同生活實際結(jié)合起來。詞匯及短語：dumpling,onion,porridge,fish,pancake,greentea,orangejuice句型：Iwanttoordersomefood,please.-Whatkindofdumplingswouldyoulike?-Beefandcarrotdumplings,please.-Wouldyoulikeanydrinks?-Onelargegreenteaandtwosmallorangejuices.1.在學(xué)習(xí)中激活并關(guān)聯(lián)已知；2.在語境中鞏固點餐用語的表達(dá)；3.運(yùn)用聽前預(yù)測、聽中記筆記的方法和技巧，捕捉關(guān)鍵信息。課時內(nèi)容解讀Unit10第四課時SectionB2a-2c教材板塊語篇形式語篇內(nèi)容語篇意義核心詞匯與句型技能與學(xué)習(xí)策略要點SectionB2a-2c閱讀文本閱讀部分介紹了世界各地的人們慶祝生日的方式，同時涵蓋了不同的飲食文化內(nèi)容，緊扣單元的話題。同時還通過文章向?qū)W生們傳遞了生日蛋糕和長壽面背后所承載的意義，在閱讀中滲透對文化意識的培養(yǎng)。文本是說明文，風(fēng)格輕松，主要介紹不同國家的生日傳統(tǒng)。通過文章的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生了解到生日的意義，以及不同國家在過生日方面的差異。詞匯及短語：different,popular,aroundtheworld,blowout,makeawish,cutup,longlife句型：Ifheorsheblowsoutallthecandlesinonego,thewishwillcometrue.InChina,itisgettingpopulartohavecakeonyourbirthday.Theynevercutupthenoodlesbecausethelongnoodlesareasymboloflonglife.1.能夠在閱讀中根據(jù)上下文語境推測生詞含義；2.能夠在閱讀后根據(jù)文章回答問題；3.能夠在閱讀后根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章。課時內(nèi)容解讀Unit10第五課時SectionB3a-SelfCheck教材板塊語篇形式語篇內(nèi)容語篇意義寫作詞匯及句型技能與學(xué)習(xí)策略要點SectionB3a-SelfCheck寫作文本3a-3c的寫作部分要求學(xué)生為自己的參觀設(shè)計菜單并撰寫廣告，這一任務(wù)的設(shè)置有助于激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，讓學(xué)生發(fā)揮其獨特創(chuàng)意同時這一任務(wù)也使得學(xué)生能夠在較為真實地語境中運(yùn)用本單元的重點詞匯語言結(jié)構(gòu)。文章綜合性較強(qiáng)考查學(xué)生安排信息的邏輯性和運(yùn)用詞匯的能力，比較有難度。遷移運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力