初中體育教育現(xiàn)狀的問題與對策專項(xiàng)研究開題報(bào)告

《初中體育教育現(xiàn)實(shí)狀況問題和對策研究》開題報(bào)告交斜鎮(zhèn)初級中學(xué)-6-12《初中體育教育現(xiàn)實(shí)狀況問題和對策研究》試驗(yàn)課題，于5月同意為區(qū)級課題。依據(jù)課題進(jìn)程安排，經(jīng)學(xué)校和課題小組研究決定，今天開題，我代表課題研究組，將本課題相關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)以下：課題名稱本課題名稱為《初中體育教育現(xiàn)實(shí)狀況問題和對策研究》試驗(yàn)課題。課題提出背景：基礎(chǔ)教育課程改革不停發(fā)展，經(jīng)過課程改革促進(jìn)老師教育方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生深入獲取知識并取得終生發(fā)展發(fā)明條件，使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育軌道。然而，有一個(gè)現(xiàn)實(shí)情況即農(nóng)村學(xué)生體育技能多數(shù)不是在學(xué)校學(xué)到，這使我們農(nóng)村體育老師為之迷惑。就連現(xiàn)在，在很多學(xué)生眼里體育課就是用來玩，是上完主課后放松活動(dòng)課。還有一個(gè)問題是農(nóng)村初中現(xiàn)在體育老師配置嚴(yán)重不足，因?yàn)槌踔须A段學(xué)生不宜開展選項(xiàng)教學(xué)，所以初中體育教學(xué)模式基礎(chǔ)由一名老師負(fù)擔(dān)好幾班教學(xué)任務(wù)。再加上體育設(shè)施器材缺乏，造成很多內(nèi)容即使想上也無法上，只好上部分不用器材內(nèi)容或干脆就讓學(xué)生自由活動(dòng)，長時(shí)間惡性循環(huán)，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好逐步湮滅，造成體育課教學(xué)實(shí)效性不停下降。（一）課堂教學(xué)是新時(shí)期學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)主陣地，是老師成長和發(fā)展關(guān)鍵舞臺(tái)，也是推進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力和進(jìn)步源泉。課堂教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生可連續(xù)發(fā)展。它在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、形成學(xué)生生活方法及改善學(xué)生生命質(zhì)量等方面起著難以估量作用。一堂好課，能夠在發(fā)揮課堂教學(xué)最基礎(chǔ)功效——傳授知識同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和生命完善，能夠使老師和學(xué)生思索生命真諦、尋求生活意義、體驗(yàn)生命情感、感受生命律動(dòng)、發(fā)明生命價(jià)值和輝煌，所以，必需自始至終把課堂教學(xué)問題現(xiàn)實(shí)狀況及策略研究，作為中學(xué)老師成長和專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵內(nèi)容。（二）中學(xué)體育教學(xué)問題現(xiàn)實(shí)狀況及策略研究關(guān)鍵是教學(xué)效益和效率，即讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)取得有效進(jìn)步或發(fā)展。課堂教學(xué)中我們關(guān)注是教學(xué)“最優(yōu)化”和“低耗高效”。教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中一個(gè)關(guān)鍵組成部分。我們現(xiàn)在中學(xué)教學(xué)有一個(gè)很突出問題：老師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，然而我們學(xué)生卻沒有得到發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必需面對一個(gè)問題，而且還需要提供多個(gè)問題處理方案。怎樣使得我們得老師擁有有效理念，掌握實(shí)效教學(xué)策略或技術(shù)。所以，研究實(shí)效教學(xué)，就是研究實(shí)效教學(xué)真諦，理性地分析課堂教學(xué)新改變，實(shí)施實(shí)效課堂教學(xué)追求，構(gòu)建真實(shí)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)友好，讓課堂教學(xué)成為鮮活、發(fā)展、動(dòng)態(tài)、師生共生共榮載體，成為師生生命價(jià)值、情感交流、知識建構(gòu)、心靈碰撞、創(chuàng)新陣地生態(tài)樂園。（三）初中體育教學(xué)問題現(xiàn)實(shí)狀況及策略研究為是是促進(jìn)人全方面發(fā)展教育，其關(guān)鍵是培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人，實(shí)質(zhì)是全方面落實(shí)黨教育方針。多年來，國家在推進(jìn)素質(zhì)教育上進(jìn)行了很多努力，但全方面推進(jìn)素質(zhì)教育仍面很多困難和持挑戰(zhàn)，任重而道遠(yuǎn)。對此，我們要有清醒認(rèn)識，并作好打持久戰(zhàn)準(zhǔn)備。素質(zhì)教育關(guān)鍵陣地在學(xué)校、在課程，素質(zhì)教育主戰(zhàn)場在課堂教學(xué)。要使學(xué)生德智體全方面發(fā)展，要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全部要經(jīng)過課程集中表現(xiàn)出來，并經(jīng)過課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。課堂教學(xué)既是老師成長和專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵舞臺(tái)，又是推進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力和進(jìn)步源泉。課堂教學(xué)有效性直接影響著學(xué)生今天成長和明天發(fā)展。她在促進(jìn)人發(fā)展、形成個(gè)體生活方法、改善人生命質(zhì)量方面起著難以估量作用。二、本課題研究目標(biāo)：研究目標(biāo)：1、經(jīng)過調(diào)查研究，對目前課堂教學(xué)所存在問題表現(xiàn)進(jìn)行梳理，找出造成課堂教學(xué)出現(xiàn)問題原因，提出能夠合了處理提升體育課堂教學(xué)策略和方法。2、經(jīng)過課題研究，推進(jìn)老師回到研究狀態(tài)，讓老師成為研究者。老師經(jīng)過深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)實(shí)效性教學(xué)理論，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)方法進(jìn)行研究和不停改善。3、經(jīng)過課題研究，學(xué)生將真正成為學(xué)習(xí)主人。課堂上將會(huì)擁有充足從事學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間和空間，學(xué)生在自主探究、親身實(shí)踐、合作交流氣氛中，主動(dòng)地構(gòu)建知識，形成技能。三、研究對象本課題研究對象為七----九年級學(xué)生。四、課題研究關(guān)鍵內(nèi)容：1、關(guān)鍵探索實(shí)踐農(nóng)村中學(xué)體育課堂教學(xué)所存在問題準(zhǔn)備策略、實(shí)施策略、評定策略和具體操作方法，努力爭取改變體育課堂教學(xué)中老師所存在問題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不高原因，根本改變學(xué)生不喜愛體育課現(xiàn)實(shí)狀況。2、正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升體育課堂教學(xué)合理性，提升自主、科學(xué)鍛煉身體和終生體育意識和習(xí)慣，全方面提升學(xué)生綜合體育素養(yǎng)。3、探索體育課堂教學(xué)現(xiàn)實(shí)狀況問題及策略研究具體實(shí)施方法。（1）體育課存在問題策略研究和方法（2）體育課針對學(xué)生不喜愛上策略和方法（3）體育課變學(xué)生自愿、自主去鍛煉學(xué)習(xí)策略和方法4、本課題研究拓展延伸內(nèi)容：體育課堂教學(xué)和課外體育鍛煉整合策略研究。五、研究內(nèi)容及創(chuàng)新之處從研究范圍上看，本課題著重從我農(nóng)村學(xué)校實(shí)際出發(fā)，探討體育教學(xué)中所存在問題，含有校本特色。從研究內(nèi)容上看，本課題側(cè)重于“教”行為，著重探討是在新課程理念下老師“教學(xué)行為”，怎樣才能愈加好地為學(xué)生“學(xué)習(xí)行為”服務(wù)（即“教法”要為“學(xué)法”服務(wù)），從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生對體育課愛好。在研究類別上，本課題應(yīng)用研究，關(guān)鍵是借鑒相關(guān)理論指導(dǎo)實(shí)施行動(dòng)研究，在行動(dòng)中印證、豐富理論。合理分解老師行為、探尋老師進(jìn)行體育課實(shí)效性教學(xué)策略和具體操作方法。本課題估計(jì)突破。伴隨課改不停深入，新課程體育課堂出現(xiàn)了很多可喜改變：學(xué)生個(gè)體得到了應(yīng)有尊重，學(xué)生個(gè)性得到了充足張揚(yáng)，學(xué)生參與學(xué)習(xí)主動(dòng)性顯著提升。但同時(shí)我們也被課堂出現(xiàn)很多被動(dòng)、低效現(xiàn)象所困擾：部分老師為了讓學(xué)生“學(xué)習(xí)自由”、滿足學(xué)生學(xué)習(xí)“愛好”，而把體育課上成了“模糊課”、“放牧課”。也有以損害學(xué)生整體發(fā)展片面“偽創(chuàng)新”教學(xué)。這些全部是和新課程教學(xué)理念所背道而馳，長久以來學(xué)生喜愛體育而不喜愛體育課現(xiàn)象也未能得到根本改變。探索新課程體育課堂實(shí)效性教學(xué)已經(jīng)抵達(dá)了刻不容緩地步。本課題研究和實(shí)踐能從根本上改變這些不良現(xiàn)象和弊端。含有變革教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法功效。經(jīng)過對適合農(nóng)村中學(xué)體育學(xué)科特點(diǎn)問題教學(xué)方法和對策研究系統(tǒng)探索，探索具體課堂操作技術(shù)，從而為農(nóng)村中學(xué)體育老師提供多方面教學(xué)指導(dǎo)策略和系統(tǒng)操作方法。同時(shí)也可添補(bǔ)農(nóng)村相關(guān)體育課教學(xué)不足之處課題研究空白。六、研究方法1、調(diào)查研究法關(guān)鍵用于試驗(yàn)階段。在試驗(yàn)不一樣階段對試驗(yàn)對象改變發(fā)展情況進(jìn)行測評，組織學(xué)生開展問卷調(diào)查、座談會(huì)、討論會(huì)等，獲取試驗(yàn)過程有效信息，進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)。2、行動(dòng)研究法關(guān)鍵用于試驗(yàn)操作階段。在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)。試驗(yàn)老師經(jīng)過預(yù)設(shè)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)過程、觀察學(xué)生活動(dòng)、反饋教學(xué)信息、調(diào)整教學(xué)方法等路徑進(jìn)行課題研究，不停修正完善課題實(shí)施方案。3、個(gè)案研究法：關(guān)鍵用于試驗(yàn)階段。依據(jù)學(xué)生情況確立個(gè)案研究對象，在實(shí)踐中設(shè)計(jì)和確定最優(yōu)化方案，經(jīng)過經(jīng)典案例，讓學(xué)生去思索、分析、練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)能力，并形成個(gè)案研究體系，為課題提供豐富第一手資料。4、比較研究法：關(guān)鍵比較老師教學(xué)風(fēng)格，如備課，導(dǎo)課，上課，對同一問題不一樣處理，教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)效果等。經(jīng)過比較以后，發(fā)覺自己和她人差距，從而來提升自己教學(xué)水平，可采取互聽互評學(xué)習(xí)活動(dòng)、“公開示范課”等形式來進(jìn)行。5、反思總結(jié)法：經(jīng)過不一樣教學(xué)方法和研究手段反復(fù)利用，進(jìn)行認(rèn)真思索，要把課堂教學(xué)過程所表現(xiàn)和反應(yīng)出來成功經(jīng)驗(yàn)和存在不足做好深刻細(xì)致反思和總結(jié)。比如以教學(xué)后記形式記寫試驗(yàn)中老師和學(xué)生展現(xiàn)出基礎(chǔ)情況，日積月累，把這些點(diǎn)滴統(tǒng)計(jì)集合整理出來，會(huì)形成寶貴試驗(yàn)資料，階段性總結(jié)，試驗(yàn)論文等等，以促進(jìn)試驗(yàn)合理實(shí)施和結(jié)題。七、課題試驗(yàn)基礎(chǔ)步驟第一階段：準(zhǔn)備申報(bào)階段（1月---3月）搜索搜集相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、討論，了解中國外及各省同類課題研究情況，確定研究課題，確立課題組責(zé)任人和試驗(yàn)老師，撰寫實(shí)施方案，申報(bào)課題。第二階段：課題實(shí)施階段（3月---年12月）關(guān)鍵完成以下工作：1、對課堂上所存在問題教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)研，分析致因。舉行合理課堂教學(xué)方法指導(dǎo)及討論。2、撰寫開題匯報(bào)，設(shè)計(jì)課題實(shí)施方案。舉行初中體育課堂教學(xué)問題現(xiàn)實(shí)狀況及策略研究展示課。3、組建課題組，討論研究課題組老師全員參與。首先討論研究《綱要》、《課標(biāo)》和初中體育新教材；其次討論研究課題研究內(nèi)容、方法、過程等。研究體育教學(xué)問題現(xiàn)實(shí)狀況及策略研究內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。4、經(jīng)過對學(xué)生問卷、座談、課堂觀察等，了解學(xué)生對上體育課時(shí)存在問題和困難，撰寫調(diào)查匯報(bào)。研究課堂教學(xué)問題現(xiàn)實(shí)狀況指導(dǎo)策略和方法。教學(xué)問題現(xiàn)實(shí)狀況及策略研究總體思緒是：學(xué)生發(fā)展需要研究——農(nóng)村中學(xué)體育課標(biāo)研究——教學(xué)內(nèi)容選擇研究——體育課教學(xué)設(shè)計(jì)研究——體育課評價(jià)方法研究在研究實(shí)效教學(xué)方法內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，關(guān)鍵研究農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)問題現(xiàn)實(shí)狀況及策略和方法。在此基礎(chǔ)上，拓展研究“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)整合策略”。5、定時(shí)舉行課題研討會(huì)和總結(jié)會(huì)，反思教學(xué)行為，深入論證課題實(shí)施方案實(shí)效性、可行性、價(jià)值性。對課堂教學(xué)進(jìn)行理性思索和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，撰寫研究結(jié)果。6、實(shí)踐、反思、修正、總堅(jiān)固效教學(xué)指導(dǎo)策略和方法，整理相關(guān)課題研究材料。第三階段：課題總結(jié)、結(jié)題階段（10月---年12月）本階段關(guān)鍵是匯總、整理課題試驗(yàn)材料，加以科學(xué)地分析和提煉，形成形式豐富含有較強(qiáng)科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性研究結(jié)果，包含研究方案、研究匯報(bào)、論文集、教案集、個(gè)案分析等。研究結(jié)果，撰寫研究