《促織》課件+2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

促織導(dǎo)入

300多年前,在山東省淄川縣,有這么一個(gè)“怪人”:此人家里窮得叮當(dāng)響,他典當(dāng)破舊衣物，置辦茶水?dāng)[在路邊,供過往行人歇腳、解渴;他不收錢,只要求每個(gè)歇腳的人給他講個(gè)新奇的故事。原來(lái)此人是在搜集寫作素材。他白天聽,晚上伏案寫作。這個(gè)“怪人”就是清初著名文學(xué)家蒲松齡。情境導(dǎo)入

蒲松齡的自勉詩(shī)（科舉路）

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚

苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳郭沫若題聯(lián)（話聊齋）

寫人寫鬼，高人一等刺貪刺虐，入骨三分清初統(tǒng)治者注意整頓吏治，但不能徹底掃除貪官污吏，更不能消滅階級(jí)矛盾與階級(jí)斗爭(zhēng)。蒲松齡寫作的《聊齋志異》，從側(cè)面反映了清初統(tǒng)治者對(duì)人民的鎮(zhèn)壓與剝削。他用大量篇幅描寫了封建官吏橫行無(wú)忌，豪紳惡霸魚肉鄉(xiāng)里，底層人民大眾哀告無(wú)門的社會(huì)面貌，從而揭示了封建社會(huì)農(nóng)民階級(jí)與地主階級(jí)之間的矛盾。這種矛盾在《促織》一文中有所體現(xiàn)。由于清代大興文學(xué)獄，故作者只能借用講前朝故事的手法，顯得隱晦曲折。盡管如此，小說(shuō)反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在封建社會(huì)仍具有普遍意義。寫作背景蒲松齡（1640～1715），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏。清代杰出文學(xué)家，淄川（今山東淄博）人。

自幼聰慧好學(xué)，“19歲初應(yīng)童生試，以縣、府、道三試第一，補(bǔ)博士弟子員，文名籍籍諸生間”。但此后屢次應(yīng)鄉(xiāng)試不第，43歲時(shí)才補(bǔ)廩膳生，72歲時(shí)赴青州考貢，才補(bǔ)了個(gè)歲貢生。

他一生窮困潦倒，長(zhǎng)期的塾師生涯，使他有較多機(jī)會(huì)接近普通民眾，體察他們的疾苦。他不僅同情人民的疾苦，而且由于自己科場(chǎng)失意和生活貧困，使他看清了封建社會(huì)的種種弊端，并對(duì)“仕途黑暗，公道不彰”的現(xiàn)實(shí)提出抗議。作者簡(jiǎn)介《聊齋志異》簡(jiǎn)稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》，也是一部以作者書房名稱命名的文言短篇小說(shuō)集，全書共有短篇小說(shuō)491篇。

蒲松齡20歲左右開始創(chuàng)作《聊齋》，40歲左右基本完成，后不斷增刪，至死方止，畢其一生心血而成。

《聊齋》收集了大量的民間神話傳說(shuō)，多以狐仙鬼怪、魚精花妖為題材，用以諷刺現(xiàn)實(shí)，寄托孤憤。作品簡(jiǎn)介“聊齋”作者的書齋名“志”記述“異”奇異的故事以異寫悲《聊齋志異》，內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜，作法不一，思想和藝術(shù)都是極不平衡的，可以說(shuō)優(yōu)劣并存。但是，就主導(dǎo)方面說(shuō)，多數(shù)篇章是發(fā)自真實(shí)的感受，反映了社會(huì)問題，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。大體上有以下幾類：

一、揭露官府黑暗，官貪吏虐，魚肉百姓，官軍大肆擄掠，濫殺無(wú)辜；

二、鞭撻豪紳為富不仁，凌辱良善小民；

三、譏諷科場(chǎng)考官昏庸，黜佳士而進(jìn)庸劣；

四、嘲謔炎涼世態(tài)、澆薄風(fēng)俗；

五、體現(xiàn)人生經(jīng)驗(yàn)哲理，贊美愛情自由、婚姻自主寄托理想追求。成名斗蟲、獻(xiàn)蟲（8）開端結(jié)局發(fā)展高潮作者的評(píng)蟲（9）故事的背景：征蟲（1）成名因繳不上促織而杖責(zé)：覓蟲（2）成妻卜蟲，成名按圖索蟲（3-4）成名失蟲到再得蟲（5-7）序幕尾聲線索：促織文章結(jié)構(gòu)全文脈絡(luò)征促織尋促織得促織失促織化促織斗促織獻(xiàn)促織評(píng)促織卜促織“憂悶欲死”“惟思自盡”“大喜”“化怒為悲，搶呼欲絕”“心稍慰”“喜”“大喜”“驚喜”皆大歡喜“如被冰雪”“怒”宣德間，宮中尚促織之戲，歲征民間。此物故非西產(chǎn)；有華陰令欲媚上官，以一頭進(jìn)，試使斗而才，因責(zé)常供。令以責(zé)之里正。明宣宗朱瞻基的年號(hào)崇尚、喜好斗蟋蟀的游戲于狀語(yǔ)后置：于民間征本來(lái)固陜西華陰縣令諂媚、巴結(jié)蟋蟀否定判斷句之其征收名作動(dòng)，有才能→勇猛善斗責(zé)令其此？襯詞里：古代居民的基層行政單位。顧炎武《日知錄》：“以縣統(tǒng)鄉(xiāng)，以鄉(xiāng)統(tǒng)里。”里長(zhǎng)明朝宣德年間，皇室里崇尚（盛行）斗蟋蟀的游戲，每年都要向民間征收。這東西本來(lái)不是陜西出產(chǎn)的。有個(gè)華陰縣的縣官，想巴結(jié)上司，把一只蟋蟀獻(xiàn)上去，上司試著讓它斗了一下，顯出了勇敢善斗的才能，上級(jí)于是責(zé)令他經(jīng)常供應(yīng)?？h官把供應(yīng)的差事派給各鄉(xiāng)的里正。里胥猾黠，假此科斂丁口，每/責(zé)一頭，輒/傾數(shù)家之產(chǎn)。市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之，昂其直，居/為奇貨。街市游手好閑、不務(wù)正業(yè)的年輕人抬高值囤積<動(dòng)>xiá狡猾、奸詐征收、攤派憑借、利用成年男子稱“丁”，女子及未滿十六歲的男子稱“口”往往索取zhé<使>xū官府的小吏邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。固定結(jié)構(gòu)：有……者有（個(gè)）…的/有（個(gè)）…的人童子：童生。科舉時(shí)代還沒考取秀才的讀書人，不論年紀(jì)大小，都稱為“童生”。賣賣物出手→考取操……業(yè)：從事……行業(yè)于是市上的那些游手好閑的年輕人，捉到好的蟋蟀就用竹籠喂養(yǎng)它，抬高它的價(jià)格；儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)作珍奇的貨物一樣等待高價(jià)出售。鄉(xiāng)里的差役們狡猾刁詐，借這個(gè)規(guī)定（向）老百姓聚斂錢財(cái)，每攤派一只蟋蟀，就使好幾戶人家破產(chǎn)?？h里有個(gè)叫成名的人，是個(gè)念書人，長(zhǎng)期未考中秀才。文章開頭交代“宮中尚促織之戲”“歲征民間”的情節(jié)有何用意？

點(diǎn)題，開宗明義，點(diǎn)明故事的起因，揭示矛盾產(chǎn)生的社會(huì)根源?！皩m中”二字把矛頭直指封建最高統(tǒng)治者，為主人公成名一家悲劇性的遭遇做了充分的鋪墊。

第一段課文探究起因：朝廷征蟲，百姓破產(chǎn)為人迂訥，遂為猾胥報(bào)充里正役，百計(jì)營(yíng)謀不能脫。不終歲，薄產(chǎn)累盡。nè迂拙而又不善于言辭<被>積累、逐漸會(huì)征促織，成不敢斂戶口，而又無(wú)所賠償，憂悶欲死。住戶和人口→百姓妻曰：“死何裨益？不如自行搜覓，冀有萬(wàn)一之得?！眀ì益處、好處萬(wàn)分之一，表示極小的部分希望、期望做人拘謹(jǐn)，不善說(shuō)話，就被刁詐的小吏報(bào)到縣里，叫他擔(dān)任里正的差事。他想盡方法還是擺脫不掉（任里正這差事）。不到一年，微薄的家產(chǎn)都受牽累賠光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢向百姓聚斂錢財(cái)，但又沒有抵償?shù)腻X，憂愁苦悶，想要尋死。他妻子說(shuō)：“死有什么益處呢？不如自已去尋找，希望有萬(wàn)分之一的收獲?！背扇恢?。早出暮歸，提竹筒絲籠，于敗堵叢草處，探石發(fā)穴，靡計(jì)不施，迄無(wú)濟(jì)。即捕得三兩頭，又劣弱不中于款。認(rèn)為……對(duì)的破敗的墻垣挖石頭，掏土洞m?無(wú)qì最終成功即使zhòng符合款式、規(guī)格宰嚴(yán)限追比，旬余，杖至百，兩股間膿血流離，地方長(zhǎng)官，如縣令舊時(shí)地方官吏嚴(yán)逼百姓限期交稅完糧，逾期受杖責(zé)叫“追比”。要求任務(wù)定期完成，否則將受重罰。嚴(yán)定期限<被>大腿即“淋漓”，形容濕淋淋往下流滴的樣子成名認(rèn)為這些話很對(duì)。就早出晚歸，提著竹筒絲籠，在破墻腳下?；牟輩怖?，挖石頭，打開大洞，沒有辦法沒用盡，終究沒有找到。即使捉到二、三只，也是又弱又小，不合規(guī)格。縣官定了限期，嚴(yán)厲追逼，成名在十幾天中被打了上百板子，兩條腿膿血淋漓，并蟲亦不能行捉矣。轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡。xíng做、從事向側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)、翻轉(zhuǎn)于時(shí)村中來(lái)一駝背巫，能以神卜。成妻具資詣問。占卜b?見紅女白婆，填塞門戶。入其舍，則密室垂簾，簾外設(shè)香幾。準(zhǔn)備yì到、前往sāijī問者爇香于鼎，再拜。巫從旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何詞。ruò燒兩次紅裝少女白發(fā)婆婆向鬼神祈禱xībì開合、啟閉并且連蟋蟀也不能去捉了，在床上翻來(lái)復(fù)去只想自殺。這時(shí)，村里來(lái)了個(gè)駝背巫婆，（她）能借鬼神預(yù)卜兇吉。成名的妻子準(zhǔn)備了禮錢去求神。只見紅顏的少女和白發(fā)的老婆婆擠滿門口。成名的妻子走進(jìn)巫婆的屋里，只看見暗室拉著簾子，簾外擺著香案。求神的人在香爐上上香，拜了又拜。巫婆在旁邊望著空中替他們禱告，嘴唇一張一合，不知在說(shuō)些什么。

第二段課文探究第2段寫成名因“征促織”而遭受的苦難，表現(xiàn)了成名什么性格特點(diǎn)？

明確：表現(xiàn)了他“迂訥”、忠厚的性格。他是一個(gè)考場(chǎng)失意的童生，既不敢借征收促織敲詐勒索百姓，又沒錢賠償，家產(chǎn)逐漸耗盡，憂悶欲死，揭示了成名所遭受的財(cái)產(chǎn)損失和精神摧殘。開端：成名尋蟲，山窮水盡各各竦立以聽。少間，簾內(nèi)擲一紙出，即道人意中事，無(wú)毫發(fā)爽。恭敬、肅敬s?ng修sh?ojiān一會(huì)兒、不多久差錯(cuò)成妻納錢案上，焚拜如前人。食頃，簾動(dòng)，片紙拋落。拾視之，非字而畫：中繪殿閣，類蘭若；后小山下，怪石亂臥，針針叢棘，青麻頭伏焉；于吃一頓飯的時(shí)間。多形容時(shí)間很短。焚香跪拜交納、交付r?寺廟于此jí蟋蟀品名轉(zhuǎn)大家都肅敬地站著聽。一會(huì)兒，室內(nèi)丟一張紙條出來(lái)，那上面就寫著求神的人心中所想問的事情，沒有絲毫差錯(cuò)。成名的妻子把錢放在案上，象前邊的人一樣燒香跪拜。約一頓飯的工夫，簾子動(dòng)了，一片紙拋落下來(lái)了。拾起一看，并不是字，而是一幅畫，當(dāng)中繪著殿閣，就象寺院一樣；（殿閣）后面的山腳下，橫著一些奇形怪狀的石頭，長(zhǎng)著一叢叢荊棘，一只青麻頭蟋蟀伏在那里；然睹促織，隱中胸懷。折藏之，歸以示成。旁一蟆，若將躍舞。展玩不可曉。仔細(xì)地觀看。展：審視、察看。玩：觀賞、研討之zhòng符合然而、但是成反復(fù)自念，得無(wú)教我獵蟲所耶？細(xì)瞻景狀，與村東大佛閣真逼似。考慮、思量處所、地方固定句式：得無(wú)……耶恐怕/莫非……吧？sì酷似、很相似旁邊有一只癩哈蟆，就好象要跳起來(lái)的樣子。她展開看了一陣，不懂什么意思。但是看到上面畫著蟋蟀，正跟自己的心事暗合，就把紙片折疊好裝起來(lái)，回家后交給成名看。成名反復(fù)思索，莫非是指給我捉蟋蟀的地方嗎？細(xì)看圖上面的景物，和村東的大佛閣很相像。

寫成名妻子求神有什么深刻用意？①求神問卜得促織，這個(gè)情節(jié)符合民眾的欣賞水平，使小說(shuō)具有神怪色彩，更有趣味；②人只有在陷入絕境的情況下才去求神，求神可以給人精神寄托，不至于絕望；反映了成名一家在現(xiàn)實(shí)中已走投無(wú)路；③求神問卜得促織這個(gè)情節(jié)于波瀾中顯平穩(wěn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

第三段課文探究發(fā)展：成妻卜蟲，暗合心事乃強(qiáng)起扶杖，執(zhí)圖詣寺后，有古陵蔚起。循陵而走，見蹲石鱗鱗，儼然類畫。遂于蒿萊中側(cè)聽徐行，似尋針芥。而心目耳力俱窮，絕無(wú)蹤響。qiáng勉強(qiáng)起身yì前往蓬勃興起→高高隆起墳?zāi)鬼樦奂痗ǔn形容多得像魚鱗yǎn形容很像、真像hāolái野草、雜草jiè小草蹤跡聲響冥搜未已，一癩頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。míng盡力尋找突然cùlài

má追逐、趕轉(zhuǎn)修于是他就勉強(qiáng)爬起來(lái)，扶著杖，拿著圖來(lái)到寺廟的后面，（看到）有一座古墳高高隆起。成名沿著古墳向前走，只見一塊塊石頭，好象魚鱗似的排列著，就像畫中的一樣。他于是在野草中一面?zhèn)榷?xì)聽一面慢走，好象在找一根針和一粒小芥菜子似的。然而心力、視力、耳力都用盡了，卻全然沒有一點(diǎn)蟋蟀的蹤跡響聲。他用盡心思搜索，突然一只癩哈蟆跳過去了。成名更加驚奇了，急忙去追它，癩蛤蟆（已經(jīng)）跳入草中。躡跡披求，見有蟲伏棘根。遽撲之，入石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之，始出，狀極俊健。逐而得之。審視，巨身修尾，青項(xiàng)金翅。大喜，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。niè追隨分開草于jíjù急忙tiàn撥動(dòng)蟲才俊美健壯始①<動(dòng)>開始。②<副>當(dāng)初；起初。③<副>才；方才。長(zhǎng)名作動(dòng)即使大璧，泛指珍寶chì不止、不只承他悄悄追隨蛤蟆的蹤跡，分開叢草去尋找，只見一只蟋蟀趴在棘根下面，他急忙撲過去捉它，蟋蟀跳進(jìn)了石洞。他用細(xì)草撩撥，蟋蟀不出來(lái)；又用竹筒取水灌進(jìn)石洞里，蟋蟀才出來(lái)，形狀極其俊美健壯。他便追趕著抓住了它。仔細(xì)一看，只見蟋蟀個(gè)兒大，尾巴長(zhǎng)，青色的脖項(xiàng)，金黃色的翅膀。成名特別高興，用籠子裝上提回家，全家慶賀，即使價(jià)值連城的寶玉也比不上它，上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護(hù)愛，留待限期，以塞官責(zé)。母聞之，面色灰死，大驚曰：“業(yè)根，死期至矣！成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃。兒懼，啼告母。而翁歸，自與汝覆算耳！”兒涕而去。蟹肉和栗肉，指蟋蟀吃的精飼料。sè充抵、應(yīng)付偷偷地打開徑直、直接一會(huì)兒禍種，惹禍的東西。業(yè)，業(yè)障，佛教用語(yǔ)，罪惡。爾追究。覆：審核；算：算賬。修裝在盆子里養(yǎng)著，用蟹肉栗子粉喂它，愛護(hù)得周到極了，只等到了期限，來(lái)應(yīng)付官府的差使。成名有個(gè)兒子，年九歲，看到父親不在（家），偷偷打開盆子來(lái)看。蟋蟀一下子跳出來(lái)了，快得來(lái)不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了，一會(huì)兒就死了。孩子害怕了，就哭著告訴母親，母親聽了，（嚇得）面色灰白，大驚說(shuō)：“禍根，你的死期到了！你父親回來(lái)，自然會(huì)跟你算帳！”孩子哭著跑了。

賞析捕捉促織的動(dòng)詞。

通過一系列的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了成名搜尋之細(xì)，用心之苦，語(yǔ)言生動(dòng)，細(xì)膩。

在絕望中，成名按圖苦搜，終獲佳品，解脫苦難有了希望，第一層波瀾趨向平息。

第四段課文探究發(fā)展：成名得蟲，柳暗花明“失蟲”是又一新的波瀾。得蟲的喜悅和對(duì)蟲的珍愛，為成子的誤斃促織做了襯筆。成子恐懼，成妻面如死灰，說(shuō)明事關(guān)身家性命，“死期至矣”，暗扣下文成子的自盡。

第五段課文探究高潮：成子失蟲，波瀾又起未幾，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既而得其尸于井，因而化怒為悲，搶呼欲絕。夫妻向隅，茅舍無(wú)煙，相對(duì)默然，不復(fù)聊賴。日將暮，取兒藁葬。近撫之，氣息惙然。喜置榻上，半夜復(fù)蘇。不久覆蓋尋找無(wú)影無(wú)蹤一會(huì)兒、不久qiāng碰撞yú角落頭撞地，口呼天，幾乎要絕命面對(duì)著墻角（哭泣）依賴、指望不再有所指望→因絕望而精神郁悶gǎo名作動(dòng)？chuò氣息微弱的樣子于蘇醒恢復(fù)知覺不多時(shí)，成名回來(lái)了，聽了妻子的話，全身好象蓋上冰雪一樣。怒氣沖沖地去找兒子，兒子無(wú)影無(wú)蹤不知到哪里去了。后來(lái)在井里找到他的尸體，于是怒氣立刻化為悲痛，呼天喊地，悲痛欲絕。夫妻二人對(duì)著墻角流淚哭泣，茅屋里沒有炊煙，面對(duì)面坐著不說(shuō)一句話，不再有一點(diǎn)生趣。直到傍晚時(shí)，才抬著孩子用草席準(zhǔn)備把孩子埋葬。夫妻走近一摸，還有一絲微弱的氣息。他們高興地把他放在床上，半夜里孩子又蘇醒過來(lái)。夫妻心稍慰，但蟋蟀籠虛，顧之則氣斷聲吞，亦不敢復(fù)究?jī)骸Ｗ曰柽_(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長(zhǎng)愁。忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。出不來(lái)氣，說(shuō)不出話，形容極度悲傷jié上下睫毛相交，指睡覺xī<動(dòng)>在古代中國(guó)神話中太陽(yáng)神的名字叫曦和，駕著六條無(wú)角的龍拉的車子在天空馳騁。躺著不動(dòng)chān窺視、探看仿佛、逼真地喜而捕之，一鳴輒躍去，行且速。修zhé輒<副>表示多次重復(fù)；總是、往往<副>表示后面的行為是在前一行為之后緊接著發(fā)生的；馬上、于是、就夫妻二人心里稍稍寬慰一些，但是孩子神氣呆呆的，氣息微弱，只想睡覺。成名回頭看到蟋蟀籠空著，就急得氣也吐不出，話也說(shuō)不上來(lái)，也不再把兒子放在心上了，從晚上到天明，連眼睛也沒合一下。東方的太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了，他還直挺挺地躺在床上發(fā)愁。他忽然聽到門外有蟋蟀的叫聲，吃驚地起來(lái)探看，那只蟋蟀仿佛還在。他高興得動(dòng)手捉它，那蟋蟀叫一聲一跳就跑了，跳得非?？?。覆之以掌，虛若無(wú)物；手裁舉，則又超忽而躍。急趁之，折過墻隅，迷其所在。徘徊四顧，見蟲伏壁上。審諦之，短小，黑赤色，頓非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顧，尋所逐者。壁上小蟲忽躍落襟袖間，才跳得輕快而高修追逐、趕比喻猶豫，拿不定主意páihuái于dì細(xì)察、注意馬上、立刻因?yàn)?lt;形意動(dòng)>以……為劣認(rèn)為……不中用只是pánghuáng徘徊不前的樣子喻猶疑不決于他用手掌去罩住它，手心空蕩蕩地好象沒有什么東西；手剛舉起，卻又遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跳開了。成名急忙追它，轉(zhuǎn)過墻角，迷失了它的蹤跡。他四下尋找，看見蟋蟀趴在墻壁上。成名仔細(xì)看它，個(gè)兒短小，黑紅色，立刻覺得它不像先前那只。成名因它個(gè)兒小，認(rèn)為它不好。（成名）只是不住地來(lái)回尋找，找他所追捕的那只。（這時(shí)）墻壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖上了。喜而收之。將獻(xiàn)公堂，惴惴恐不當(dāng)意，思試之斗以覘之。視之，形若土狗，梅花翅，方首，長(zhǎng)脛，意似良。jìng小腿修于恐懼的樣子zhuìdàng符合、適合chān觀看、察看村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無(wú)不勝。jué角斗、爭(zhēng)斗、較量欲居之以為利，而高其直，亦無(wú)售者。古：年輕人今：12-16歲積蓄、儲(chǔ)存<動(dòng)>值買再仔細(xì)看它，形狀象土狗子，梅花翅膀，方頭長(zhǎng)腿，覺得好象還不錯(cuò)。高興地收養(yǎng)了它，準(zhǔn)備獻(xiàn)給官府，但是心里還很不踏實(shí)，怕不合縣官的心意，他想先試著讓它斗一下來(lái)觀察它（怎么樣）。村里一個(gè)喜歡多事的少年，養(yǎng)著一只蟋蟀，自已給它取名叫“蟹殼青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀），沒有一次不勝的。他想留著它來(lái)來(lái)牟取暴利，便抬高價(jià)格，但是也沒有人買。成名“目不交睫”“僵臥長(zhǎng)愁”是擔(dān)心兒子的安危嗎？

成名一夜未眠，愁的不是兒子的安危，而是上哪兒捉蟋蟀，如何交差。眼看期限在即，交不了差，唯有死路一條，真是一籌莫展，愁腸百結(jié)。兒子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀，作者寫來(lái)真是滿含悲憤。

突出了成名夫婦的悲慘處境，揭露了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

第六段課文探究高潮：成子化蟲，大起大落徑造/廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然/修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固/強(qiáng)之。顧念蓄劣物終無(wú)所用，不如拼博一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動(dòng)，蠢若木雞。少年又大笑。徑直、直接到家修喉間發(fā)出的笑聲于是于高大健壯并列、挨著高大的樣子zuò慚愧之堅(jiān)持強(qiáng)迫只是、不過xù豁出去、不顧一切地干因而于形容神貌呆笨?！肚f子·達(dá)生》篇說(shuō)，養(yǎng)斗雞的，要把斗雞訓(xùn)練得鎮(zhèn)靜沉著，仿佛是木頭雕的，才能夠不動(dòng)聲色，戰(zhàn)勝別的斗雞。（有一天）少年直接到成名家來(lái)找成名，看到成名所養(yǎng)的蟋蟀，只是掩著口笑。接著取出自己的蟋蟀，放進(jìn)比試蟋蟀的籠子里。成名一看對(duì)方那只蟋蟀又長(zhǎng)又大，自己越發(fā)羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。少年堅(jiān)持（勉強(qiáng)）要斗，但成名心想養(yǎng)著這樣低劣的東西，終究沒有什么用處，不如讓它斗一斗，換得一笑了事。于是把兩個(gè)蟋蟀放在一個(gè)斗盆里。小蟋蟀趴著不動(dòng)，呆呆地像個(gè)木雞，少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動(dòng)。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，急解令休止。liè豬頸項(xiàng)上稍長(zhǎng)的，質(zhì)硬而粗毛突然徑直跳躍振作精神，奮發(fā)努力頃刻、片刻hé咬脖頸hài之分開蟲翹然矜鳴，似報(bào)主知。成大喜。得意、驕傲jīn舉（接著）試著用豬鬃撩撥小蟋蟀的觸須，小蟋蟀仍然不動(dòng)，少年又大笑了。撩撥了它好幾次，小蟋蟀突然大怒，直往前沖，于是互相斗起來(lái)，騰身舉足，彼此相撲，振翅叫喚。一會(huì)兒，只見小蟋蟀跳起來(lái)，張開尾，豎起須，一口直咬著對(duì)方的脖頸。少年大驚，急忙分開，使它們停止撲斗。小蟋蟀抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好象報(bào)告主人知道。成名大喜，方共瞻玩，一雞瞥來(lái)，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼，幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉(cāng)猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。正、正在觀賞，玩賞piē突然、倏（shū）忽承è又古代的長(zhǎng)度單位，周制八寸zh?矯健cù匆促地頓足：跺腳失色：因驚恐而變以臉色形容十分驚慌隨即、不久xuán擺動(dòng)撲打靠近于停留、止息放下、放開（兩人正在觀賞）一只雞突然出現(xiàn)，徑直向小蟋蟀啄去。成名嚇得（站在那里）驚叫起來(lái)，幸虧沒有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠(yuǎn)。雞又大步地追逼過去，小蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。隨即又見雞伸長(zhǎng)脖子扭擺著頭，到跟前仔細(xì)一看，原來(lái)小蟋蟀已蹲在雞冠上用力（名作狀）叮著不放。成益驚喜，掇置籠中。翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒訶成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻(xiàn)諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進(jìn)上，細(xì)疏其能。于拾取、捉duō翌yì次日地方長(zhǎng)官，如縣令hē大聲責(zé)備mǐ敗退以兼詞，≈之于官名明清時(shí)巡撫的別稱進(jìn)獻(xiàn)特指君主、帝王分條陳述本領(lǐng)成名越發(fā)驚喜，拾取放在籠中。第二天，成名把蟋蟀獻(xiàn)給縣官，縣官見它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領(lǐng)，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。又試著和雞斗，果然和成名所說(shuō)的一樣。于是就獎(jiǎng)賞了成名，把蟋蟀獻(xiàn)給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著獻(xiàn)給皇帝，并且上了奏本，仔細(xì)地?cái)⑹隽怂谋绢I(lǐng)。

第7段課文探究小說(shuō)寫小促織的才能和善斗，采用了什么手法？①動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）：寫“小蟲”“暴怒，直奔”，“騰擊”“躍起，張尾伸須，直齡敵領(lǐng)”這一系列動(dòng)作細(xì)節(jié)展示了小促織的勇敢善斗。②夸張：雞的出現(xiàn)和“徑進(jìn)以啄”，形成極其危急的情勢(shì)，而“小蟲”以其機(jī)敏出人意料地將雞制伏，進(jìn)一步以夸張筆法顯示了小促織的神奇本領(lǐng)。③對(duì)比（欲揚(yáng)先抑）：“蟹殼青”的斗無(wú)不勝、“龐然修偉”，與成名的小促織“伏不動(dòng)，蠢若木雞”形成對(duì)比，突出其雖小，卻善斗。④側(cè)面襯托：寫少年從“笑”到“駭”的表現(xiàn)又從側(cè)面作了渲染襯托。體會(huì)成名在捕得小蟲后的心理變化，有什么深層含義？

成名的心理變化：惴惴→慚怍→大喜→駭立愕呼→頓足失色→驚喜。

人物的心理變化與小蟲的命運(yùn)緊密聯(lián)系起來(lái)，區(qū)區(qū)小蟲關(guān)系到一家的禍福安危，給人以更加真實(shí)的感覺，也使人物的形象更加豐滿。

第七段課文探究高潮：成名斗蟲，驚心動(dòng)魄既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，莫出其右者。每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞。益奇之。上大嘉悅，詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無(wú)何，宰以卓異聞。tà促織的品種全部、所有應(yīng)和古代稱等級(jí)（人或物；地位等）yìng修<意>歡樂、高興、喜悅皇帝下命令由來(lái)、來(lái)源不多時(shí)、不久（才能）優(yōu)異這是考核官吏政績(jī)的評(píng)語(yǔ)上報(bào)到了宮里后，全國(guó)貢獻(xiàn)的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與（小蟋蟀）斗過了，沒有一只能占它的上風(fēng)。它每逢聽到琴瑟的聲音，都能按照節(jié)拍跳舞，（大家）越發(fā)覺得出奇。皇帝更加喜歡，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。到巡撫不忘記好處是從哪來(lái)的，沒多久，縣官也因?yàn)椴拍茏吭蕉劽?。牛羊蹄躈各千計(jì)；一出門，裘馬過世家焉。宰悅，免成役。又囑學(xué)使俾入邑庠。后歲余，成子精神復(fù)舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數(shù)年，田百頃，樓閣萬(wàn)椽，提督學(xué)政（學(xué)臺(tái)），專管一省教育和考試的官員b?使縣學(xué)校才lài賞賜chuán不是實(shí)數(shù)，極言其多qiào古時(shí)用以計(jì)算牲畜的頭數(shù)縣官一高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名中了秀才。過了一年多，成名的兒子精神復(fù)原了。他說(shuō)他變成一只蟋蟀，輕快而善于搏斗?，F(xiàn)在才蘇醒過來(lái)。巡撫也重重賞賜了成名。不到幾年，成名就有一百多頃田地，很多高樓大廈，還有成百上千的牛羊；每次出門，身穿輕裘，騎上高頭駿馬，超過了世代做官的人家。

有人認(rèn)為小說(shuō)的喜劇性結(jié)局削減了對(duì)丑惡社會(huì)的譴責(zé)力量，你贊同這一觀點(diǎn)嗎？談?wù)効捶?。①成子魂化蟋蟀是不可能的。作者寫此虛幻的事?shí)，其意圖在于證明，成子以自身性命化為促織去讓皇帝玩賞，這正是鞭撻皇帝視人命如玩促織。②成名“因禍得?！奔词故钦妫彩桥既坏?。百姓的生死禍福，竟系于區(qū)區(qū)小蟲，可見封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度?、邸跋矂　钡慕Y(jié)局，實(shí)際上是嘲諷了一出丑劇，成名“裘馬揚(yáng)揚(yáng)”，連“撫臣、令尹，并受促織恩蔭”，這豈不荒唐可笑?、苓@個(gè)“結(jié)局”非但沒有削弱本文的批判力量，而是從更高的層次上強(qiáng)化了批判力量。

第八段課文探究結(jié)局：成名獻(xiàn)蟲，因禍得福異史氏曰：“天子偶用一物，未必不過此已忘；而奉行者即為定例。加以官貪吏虐，民日貼婦賣兒，更無(wú)休止。故天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也。獨(dú)是成氏子以蠹貧，以促織富，裘/馬揚(yáng)揚(yáng)。作者自稱作為抵押更加、愈加ku?關(guān)系忽視唯獨(dú)dù蛀蟲→侵耗財(cái)務(wù)的胥吏因?yàn)槊鲃?dòng)得意的樣子異史氏說(shuō)：“皇帝偶爾使用一件東西，未必不是用過它就忘記了；然而下面執(zhí)行的人就把它作為一成不變的慣例。加上因?yàn)楣倮糌澙繁┡?，老百姓天天抵押妻子賣掉孩子，竟是沒完沒了。所以皇帝的一舉一動(dòng)，都關(guān)系著老百姓的性命，不可忽視??！只有成名這人因?yàn)楣倮舻那趾Χ毟F，又因?yàn)檫M(jìn)貢蟋蟀而致富，穿上名貴的皮衣，坐上豪華的車馬，得意揚(yáng)揚(yáng)。聞之：一人飛升，仙及雞犬。信夫！”當(dāng)其為里正，受撲責(zé)時(shí)，豈意其至此哉！天將以酬長(zhǎng)厚者，遂使撫臣、令尹，并受促織恩蔭。拷打責(zé)罰料想、估計(jì)cháng恭謹(jǐn)樸實(shí)泛稱縣﹑府等地方行政長(zhǎng)官yǐn恩惠蔭庇晉葛洪《神仙傳》記載：西漢淮南王劉安修煉成仙，飛升天上。他剩下的仙藥讓雞犬啄舐了，于是雞犬也成了仙。比喻一個(gè)人發(fā)跡了，同他有關(guān)系的人都跟著得勢(shì)。言語(yǔ)真實(shí)當(dāng)他充當(dāng)里正，受到責(zé)打的時(shí)候，哪里想到他會(huì)有這種境遇呢！老天要用這酬報(bào)那些老實(shí)忠厚的人，就連撫臣、縣官都受到蟋蟀的恩惠了。聽說(shuō)‘一人得道成仙，連雞狗都可以上天。’確實(shí)是這樣的?。　弊髡叩脑u(píng)論表達(dá)了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？①?gòu)墓儇澙襞白匪莸教熳訉m廷，指出“天子一跬步，皆關(guān)民命，不可忽也”，揭露了封建統(tǒng)治的罪惡和當(dāng)時(shí)政治的腐敗黑暗，表現(xiàn)了作者對(duì)下層百姓的同情。寄諷諫之旨。②成名的一貧一富是“天將以酬長(zhǎng)厚者”，反映了“善惡有報(bào)”的宿命論思想。③“一人飛升，仙及雞犬”，生動(dòng)地表明封建官僚的升遷發(fā)跡是建立在百姓苦難之上的，抒發(fā)了憤懣不平之感。

第九段課文探究尾聲：作者評(píng)蟲，揭露腐敗

蒲松齡生活在清朝康乾時(shí)代，他為什么會(huì)講這樣一個(gè)故事？作者清朝人卻寫一個(gè)明宣德間的故事，對(duì)此該如何理解？歷史學(xué)家福柯說(shuō)：“重要的不是話語(yǔ)講述的年代，而是講述話語(yǔ)的年代。”

蒲松齡生康熙年間，目睹其擾民為害之烈。由于不能明言，乃假托宣德間，基于史料創(chuàng)作了這則一家因蟋蟀的悲歡故事借古諷今。

《促織》通過成名一家不幸遭遇的描寫，深刻揭示了為政者之貪婪、兇殘、自私，批判了封建官僚制度的腐朽、橫征暴斂的罪惡，表現(xiàn)了老百姓為生計(jì)奔波的勞苦、辛酸和艱難，寄托了作者對(duì)受盡欺凌和迫害的下層群眾的深切同情。本文主題◆情節(jié)曲折離奇，引人入勝整個(gè)故事情節(jié)由“征蟲—捉蟲—得蟲—化蟲”一條主線貫穿。◆人物性格鮮明突出比如寫成名捕捉蟋蟀時(shí)，根據(jù)具體情況作了有區(qū)別的描述，情節(jié)細(xì)膩，心理真切?！衾?/p>