2014年4月自考28050學(xué)前教育研究方法試題及答案含解析

學(xué)前教育研究方法年月真題

2805020144

1、【單選題】下列違背收集資料的做法是()

研究者應(yīng)當尊重事物的本來面目及其發(fā)展的客觀規(guī)律性,收集客觀資料、擯棄主觀臆造的研

究資料

A:

收集研究資料時要根據(jù)研究對象和內(nèi)容的系統(tǒng)性特征,整體、有序地考慮問題

在具體實施過程中,可以強迫兒童參與研究

B:

不能放過研究中任何有意義的資料,全面整體地考察研究對象的特點和屬性

C:

答D:案：C

解析：收集資料時要注意以下幾個基本原則：(1)客觀性原則，即研究者應(yīng)當尊重事物的

本來面目及其發(fā)展的客觀規(guī)律性，收集客觀資料，摒棄主觀臆造的研究資料，也要防止研

究者把自己的假設(shè)暗含在研究資料中。(2)系統(tǒng)性原則，即收集研究資料時要根據(jù)研究

對象和內(nèi)容的系統(tǒng)性特征，整體、有序地考慮問題。(3)全面性原則，即不能放過研究

中任何有意義的資料，全面、整體地考察研究對象的特點和屬性。(4)倫理性原則，即

在具體實施過程中，還應(yīng)注意研究道德，尊重和保護研究活動中涉及的所有人員(包括研

究活動的工作人員、研究對象等),尤其要尊重和保護兒童，不能侵犯他們的隱私權(quán)、名譽

權(quán)等，不能強迫他們參與研究，允許他們了解研究的進展、結(jié)果等。P9-P10

2、【單選題】違反行動研究宗旨的是()

行動研究的主體是教育情境的參與者可以是教師也可以是教育情境中的其他人

在行動研究中,教師是進行建設(shè)和反思的被動的研究客體

A:

行動研究的客體是教育實踐活動及其依賴的背景

B:

行動研究是通過反思的形式進行的

C:

答D:案：B

3、【單選題】“幼兒園自制玩教具對教師意味著什么”這一研究,屬于()

質(zhì)的研究

定量研究

A:

認知研究

B:

語言研究

C:

答D:案：A

解析：質(zhì)的研究是對社會現(xiàn)象的研究,必然涉及到人這一研究對象。與定量研究不同的是,

質(zhì)的研究不僅把人當成研究的對象,而且通過研究者本人和研究對象的互動而獲得對研究

對象以及研究者自身的了解和理解。

4、【單選題】要從某地區(qū)1000名男幼兒中抽取80名作為研究對象時,可以把全部男幼兒按

數(shù)字編號,利用《隨機數(shù)碼表》抽取,并采用抽簽方法決定起始序號。這種抽樣方法叫做()

單純隨機抽樣法

系統(tǒng)抽樣法

A:

分層抽樣法

B:

群集抽樣法

C:

答D:案：A

解析：單純隨機抽樣:這種方法的基本原則是每個抽樣單元被抽中選入樣本的機會是相等

的。簡便、易行的科學(xué)分組方法是利用隨機數(shù)字表。

5、【單選題】在測量變量中,“性別”屬于()

稱名量表

順序量表

A:

等距量表

B:

比率量表

C:

答D:案：A

解析：稱名量表是根據(jù)被調(diào)查者的性質(zhì)分類的，用來測量消費者對不同性質(zhì)問題的分類。

類別量表中所列答案都是不同性質(zhì)的，每一類>答案只表示分類，不存在比較>關(guān)系，被調(diào)

查者只能從中選擇一個答案，而不必對每個答案加以>比較。

6、【單選題】關(guān)于操作性定義的敘述,錯誤的是()

研究者根據(jù)不同研究的具體條件和要求給研究中的變量下操作性定義,但任何操作性定義都

要依據(jù)概念的抽象定義

A:

操作性定義是一種規(guī)定,對需要定義的變量的操作或特征確定具體內(nèi)容

操作性定義作依據(jù)的抽象定義必須是合適的,被他人普遍承認的

B:

一個變量只能有一個操作性定義。

C:

答D:案：D

7、【單選題】關(guān)于信度與效度的說法,正確的是()

信度與效度沒有區(qū)別

信度表示研究的正確性與有效性

A:

信度是效度的必要條件

B:

效度表示研究的可靠性和穩(wěn)定性

C:

D:

答案：C

解析：效度與信度既有區(qū)別又有聯(lián)系。效度表示研究的正確性和有效性，信度表示研究的

可靠性與穩(wěn)定性。信度是效度的必要條件。一項研究不可能沒有信度而具有效度，如果一

項研究是不可靠的，我們就不可能有信心去解釋研究結(jié)果并將它推廣到其他人群和條件中

去。但是，反之則不然。在研究中，信度高，效度可能不高；信度高，效度也可能高；信

度不高，效度也不高。兩者從本質(zhì)上共同構(gòu)成了研究的有效性(見表2-1)。P55

8、【單選題】下列表述中,錯誤的說法是()

任何觀察活動都離不開觀察者的思考,都必須經(jīng)過觀察者推論的過濾

研究者要特別注意將自己的推論與觀察到的事情分開

A:

研究者在研究過程中應(yīng)避免帶有偏見

B:

為了避免產(chǎn)生偏見,研究者最好不要對現(xiàn)象進行思考

C:

答D:案：D

9、【單選題】提倡多視角、多元化對現(xiàn)實生活世界解釋的是()

古代主義

近代主義

A:

現(xiàn)代主義

B:

后現(xiàn)代主義

C:

答D:案：D

解析：倡導(dǎo)多視角、多元化的方法論后現(xiàn)代主義拒斥現(xiàn)代理論所預(yù)設(shè)的社會一致性觀念,

強調(diào)世界自身的多樣性、多元性,對世界的認識應(yīng)該是多視角、多角度的。

10、【單選題】為了使實驗情境保持恒定,以免干擾實驗變量對因變量的效果,要設(shè)法控制聲

音、燈光、氣氛和周圍環(huán)境等物理因素。此時采用的實驗控制方法是()

隨機控制法

物理控制法

A:

排除控制法

B:

納入控制法

C:

答D:案：B

解析：物理控制就是注意實驗情境的物理條件是否保持恒定，刺激的呈現(xiàn)是否標準，以及

反應(yīng)的記錄是否客觀一致等物理性因素的控制。例如，為了使實驗情境保持恒定，以免干

擾實驗變量對因變量的效果，要設(shè)法控制聲音、燈光、氣氛、周圍環(huán)境等物理因素。P189

11、【單選題】把調(diào)查研究分為描述性調(diào)查、探索性調(diào)查、預(yù)測性調(diào)查和評價性調(diào)查,依據(jù)

的是()

取樣范圍

調(diào)查目的

A:

課題性質(zhì)

B:

調(diào)查方法

C:

答D:案：B

解析：調(diào)查目的和深度不同,市場調(diào)查可分為探索性調(diào)查、描述性調(diào)查、因果性調(diào)查、預(yù)

測性調(diào)....正確選擇典型單位,是保證市場典型調(diào)查科學(xué)性的關(guān)鍵。

12、【單選題】根據(jù)自變量的數(shù)目,實驗設(shè)計可分為單因素設(shè)計雙因素設(shè)計和()

多因素設(shè)計

三因素設(shè)計

A:

四因素設(shè)計

B:

五因素設(shè)計

C:

答D:案：A

解析：根據(jù)自變量的數(shù)目,實驗設(shè)計可分為單因素設(shè)計雙因素設(shè)計和多因素設(shè)計。

13、【單選題】適用于記錄呈現(xiàn)頻率較高的行為(如兒童的爭執(zhí)行為、同伴間的友好行為對

成人的依賴行為)的取樣方法是()

時間取樣法

時間事件取樣法

A:

等級評估記錄

B:

事件取樣法

C:

答D:案：D

解析：事件取樣法是指觀察者期待某種預(yù)選行為的出現(xiàn),爾后對其進行觀察記錄,以期了解

某種特定行為出現(xiàn)的條件和過程。

14、【單選題】我們要研究“集體舞對幼兒空間能力的影響”,采用實驗研究法。在這個實

驗研究中“對幼兒進行集體舞教學(xué)”是自變量,而“幼兒空間認知能力”是()

因變量

無關(guān)變量

A:

控制變量

B:

實驗變量

C:

答D:案：A

解析：我們在前面基本概念中提到，自變量X是引起其他變量變化的變量，故也稱作原因

變量。而因變量Y則稱作結(jié)果變量。在實驗研究中，自變量又稱作實驗刺激，而因變量則

往往是研究所測量的變量。實驗研究就是為了探討自變量對因變量的影響，即考察實驗刺

激對因變量的影響，從而找出變量之間的因果關(guān)系。實驗中的自變量通常只有兩個取值；

有和無，即給予實驗刺激或不給予實驗刺激。比如我們要研究"集體舞對幼兒空間能力的

影響",采用實驗研究法。在這個實驗研究中，“對幼兒進行集體舞教學(xué)”就是自變量，而

"幼兒空間認知能力"就是因變量。P175

15、【單選題】對新入園兒童焦慮問題的研究屬于()

基礎(chǔ)研究

應(yīng)用研究

A:

縱向研究

B:

實驗室研究

C:

答D:案：B

解析：應(yīng)用研究，是指為獲得新知識而進行的創(chuàng)造性研究，主要針對某一特定的目的或目

標。

16、【問答題】分析“在健康教育活動中,不同教學(xué)風(fēng)格的幼兒教師與幼兒之間的互動的研

究”中的自變量與因變量。

答案：自變量：不同教學(xué)風(fēng)格的教師因變量：在健康教育活動中，給幼兒帶來的影響

17、【問答題】按照研究的側(cè)重點,行動研究可以歸納為哪三種類型?

答案：強調(diào)行動研究科學(xué)性的研究強調(diào)研究對教育實踐改進功能的研究強調(diào)研究的批判性

的解放性行動研究

18、【問答題】根據(jù)帕頓關(guān)于學(xué)前兒童參與游戲的社會參與狀況的研究步驟和過程,分析說

明時間抽樣法的應(yīng)用、步驟與過程。

答案：略

解析：p103

19、【問答題】在訪談中,訪談?wù)卟粌H要提問題,認真地傾聽,而且還要適當?shù)刈鞒鲎约旱幕?/p>

應(yīng),將自己的態(tài)度、意向和想法及時傳遞給對方。訪談中回應(yīng)的方式有哪幾種?

答案：呼應(yīng)重復(fù)、重組和總結(jié)自述

20、【問答題】“你是否反對在非學(xué)習(xí)日,包括周末和假日,不實行按時熄燈的規(guī)定?是___否

___。”請問該問卷題目違反了問卷設(shè)計的什么原則?試進行修改。

答案：違反了要避免使用雙重否定的格式可修改為：你是否贊成在周末和假日與平時一樣

實行按時熄燈的規(guī)定。

21、【問答題】簡述實驗法的特點。

答案：教育實驗研究法是教育研究中建立因果關(guān)系的最好方法獲得自然條件下遇不到或難

以遇到的情況和情境可以重復(fù)驗證提高研究的準確性和精密度

22、【問答題】簡述多級抽樣法與分層抽樣法的區(qū)別。

答案：多級抽樣法只是借助于一級級的抽取作為最后抽取的過渡，而分層抽樣法是在各級

各層中抽取出最終的樣本成員。

23、【問答題】教育與心理測量和自然科學(xué)應(yīng)用中的測量相比,其獨特特征有哪些?

答案：首先，教育與心理測量往往是間接的其次，教育與心理測量具有社會現(xiàn)象特有的社

會性此外，教育與心理測量的結(jié)果往往具有近似性，不是絕對準確的和不變的

24、【問答題】正確地選題,對學(xué)前教育研究的發(fā)展具有哪些積極意義?

答案：研究問題的確定是學(xué)前教育研究的重要環(huán)節(jié)所確定研究的問題直接影響著學(xué)前教育

研究活動的方向和內(nèi)容正確的選題有助于研究著提高自己的專業(yè)素質(zhì)和研究能力

25、【問答題】簡述實驗設(shè)計的作用。

答案：實驗設(shè)計就是給研究者提供如何控制變量、如何分析資料、可以獲得怎樣的結(jié)論的

一種構(gòu)想、計劃和策略。良好的實驗設(shè)計可以使實驗工作有步驟地進行。實驗設(shè)計一經(jīng)確

定，何時前測、何時及如何進行實驗處理、何時后測等也就確定了，這避免了工作的隨意

性和盲目性。良好的實驗設(shè)計還可以提高對實驗的控制程度。許多可能造成實驗誤差的無

關(guān)變量，可以通過設(shè)計而消除或減少。

26、【問答題】試對21世紀學(xué)前教育研究的發(fā)展趨勢進行述評。

答案：研究主體的平民化研究者與被研究者關(guān)系的平等化研究情境的自然化研究領(lǐng)域的微

觀化研究方法的綜合化

27、【問答題】在結(jié)構(gòu)性觀察中,如何確定觀察項目及選定研究對象?

答案：略

解析：p101、p102

28、【填空題】與人類其他的實踐活動相比,學(xué)研究的顯著特征包括____、系統(tǒng)性、創(chuàng)造性

及歷史性。

答案：規(guī)范性

29、【填空題】根據(jù)對資料的分析的不同,可以將研究分為描述性研究、相關(guān)研究、____和

內(nèi)容分析。

答案：比較研究

30、【填空題】非概率抽樣一般可以出現(xiàn)方便樣本、目的樣本和____

答案：配額樣本

31、【填空題】不能被控制或測量,其影響只能從研究的自變量和因變量的關(guān)系中推斷出來

的變量是____

答案：中間變量

32、【填空題】操作性定義在本質(zhì)上就是關(guān)于如何或用什么方法____的描述。

答案：來測量變量

33、【填空題】與研究的效度有關(guān)的誤差是____

答案：系統(tǒng)誤差

34、【填空題】動態(tài)綜述、專題綜述屬于____

答案：三次文獻

35、【填空題】研究者不直接介入被觀察者的活動,觀察者通常置身于被觀察的活動之外,作

為旁觀者了解事情的發(fā)展動態(tài),這種觀察是____

答案：非參與性觀察

36、【填空題】受訪談?wù)咭欢刂频脑L談,訪談?wù)吒鶕?jù)自己的研究設(shè)計提出問題但同時也鼓

勵受訪者參與的訪談類型是____

答案：半開放性訪談

37、【填空題】實驗問題一般有兩個來源,一個是____,另一個是自己的生活。

答案：驗證性的實驗

38、【名詞解釋】科學(xué)研究的倫理性原則

答案：即在具體實施過程中，還應(yīng)注意研究道德，尊重和保護研究活動中設(shè)計的所有人

員，尤其要尊重和保護兒童，不能侵犯他們的隱私權(quán)、名譽權(quán)等，不能強迫他們參與研

究，允許他們了解研究的進展、結(jié)果等。