加法與減法教案6篇

加法與減法教案6篇加法與減法教案篇1

【教學目標】

1．在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進行計算。

2．在學生解決實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識。

3．進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和獨立思考，樂于交流的習慣。

【教學重點】

理解兩位數(shù)減兩位數(shù)口算的算理，并能正確地口算。

【教學難點】

需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教學過程

一、新課導入

1．口算。

17＋41＝18＋31＝54＋18＝

73＋12＝65＋11＝75＋21＝

48＋42＝47＋17＝48＋37＝

45－20＝35－2＝36－8＝

2．談談你是怎樣算的？

35－20＝35－2＝36－8＝

二、探究新知

同學們還記得上節(jié)課去世博會的事情嗎？大家把問題解決得真棒！今天，老師還想請大家再來幫幫忙。

1．課件出示第11頁情景圖：

組織學生觀察圖畫，問：

a．你知道了那些信息？

b．你能提出哪些數(shù)學問題并解答。

2．指名學生說出自己提出的問題，教師選擇例2中的兩個問題板書出來或投影顯示；

(1)普通快客的票價比動車貴多少錢？

(2)世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少錢？

3．要解答這兩個問題，各需要用到哪些信息？引導學生尋找信息，并列式。

(1)65－54＝

(2)65－48＝

4．怎樣口算？說說你的想法。

指名幾個學生說自己的算法，教師選擇主要的一種或兩種方法板書出來。

5．對比這兩個算式，你覺得應該注意什么？

(退位后十位的計算)

6．鞏固練習：教材第11頁做一做。

提醒學生看清運算符號，細心計算。學生獨立練習后，指名反饋，集體訂正，并選擇兩道算式說算法。

三、鞏固應用

1．完成第11頁“做一做”。

請學生自己口算，并說一說是怎樣算的？

2．小游戲(練習二第5題)。

由兩個同學拿著寫數(shù)字的卡片，用一個方框把兩個數(shù)字卡排在一起，然后往左右兩邊拉，抽拉的過程中請全班同學把方框內的兩個數(shù)相加或相減。

3．接力賽(練習二第6題)。

老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人給一個運算符號和一個數(shù)字。第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學，第二個同學根據(jù)第一個同學的得數(shù)計算并告訴下一個同學結果。以此類推，完成接力賽。

四、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

教學反思

在探究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法時，讓學生充分思考，并把自己的想法在全組進行交流，讓大家感受計算方法的多樣性，培養(yǎng)了學生愛動腦筋的好習慣。在口算時，讓學生選擇自己喜歡的，能理解的口算方法，充分尊重了學生的主體地位，學生在口算速度方面也有了較大的提高。

加法與減法教案篇2

教學目標：

1、讓學生自主探索小數(shù)加、減法的'計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、減及混合運算。

2、使學生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。

3、使學生體會小數(shù)加、減運算在生活、學習中的廣泛應用，提高小數(shù)加、減法計算能力的自覺性。

教學重點：

1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運算。

2、能根據(jù)數(shù)據(jù)特點正確應用加法的運算定律進行小數(shù)的簡便計算。

教學難點：

1、理解小數(shù)點對齊，即數(shù)位對齊的道理。

2、靈活選用方法使混合運算簡便。

3、感受解題策略的多樣化和靈活性。

教學建議：

1、鼓勵學生自主學習小數(shù)加減法知識。

小數(shù)加減法和整數(shù)加減法，兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處。整數(shù)加減法的計算方法，學生在三年級時就已經(jīng)掌握了。因此，讓學生充分應用舊知來自主學習小數(shù)的加減法成為本單元教學的一個重要策略。教學時，教師的職責是：幫助學生激活整數(shù)加減法的計算方法這一已有知識經(jīng)驗，并嘗試用它來計算小數(shù)加減法；讓學生明確列豎式時應如何對齊數(shù)位，懂得道理何在；學會用自己的語言表述自主嘗試的過程和結果。通過自主學習本單元的知識，使學生懂得應用舊知來學習新知是獲取知識的一條重要途徑。

2、提倡解題策略的多樣化。

為了使因材施教、讓每一個人都得到充分發(fā)展的理念落到實處，教學時應注意關注不同學生解答問題的不同思路，積極鼓勵學生用自己的方式思考問題，提出自己的解法。如，教學例1中解答“第二輪動作完成后中國隊領先多少分？”的問題時，教師不宜作任何提示，而應讓學生根據(jù)自身經(jīng)驗找到適當?shù)慕忸}方法。又如，教學例3、例4時，不需要將教材中出現(xiàn)的各種解題思路率先呈現(xiàn)給學生，而是讓學生在獨立思考、自主解答的基礎上，通過合作交流，領會多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和靈活性，達到提高數(shù)學思考能力和計算能力的目的。

加法與減法教案篇3

教材及學情分析：

?小數(shù)的加法和減法》是義務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學四年級下冊第六單元的內容。學生在這冊教材的第四單元剛學習完小數(shù)，掌握了小數(shù)的意義和基本性質，在感性認識的基礎上學習小數(shù)加、減法的計算法則。理解和掌握小數(shù)加、減法的算理(即只有計數(shù)單位相同的數(shù)才能相加減)和算法(把相同數(shù)位對齊，也就是把小數(shù)點對齊)是學習小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加、減法的關鍵，是基本的而且是必備的數(shù)學知識、技能與方法，是形成良好的計算能力的重要組成部分。教材以表格、圖文相結合的形式，呈現(xiàn)學習內容，使鮮活的體育活動和看似機械演練的小數(shù)運算融為一體，使計算推理、概括這些抽象的數(shù)學活動變得令學生樂于接納、樂于探究。這部分知識在今后的學習和生活中將會得到廣泛的應用，所以掌握這部分內容為學生以后學習及解決生活中的簡單問題具有十分重要的意義。

教學目標：

知識與技能：結合具體的環(huán)境，讓學生自主探究小數(shù)加、減法的計算方法，正確計算小數(shù)的加、減法。

過程與方法:把計算教學與解決問題結合起來，用類比遷移的方法探究新知。

情感、態(tài)度與價值觀：通過應用小數(shù)加、減法的知識解決簡單的實際問題，使學生感受小數(shù)與實際生活的密切關系，培養(yǎng)自主探究與合作交流的習慣。

教學重點：

探索并掌握小數(shù)加、減法的計算方法，提高學生小數(shù)加、減法計算的能力。

突破方法：

通過引導學生溝通整數(shù)與小數(shù)的`關系，理解小數(shù)加、減法的計算法則。

教學難點：

理解“小數(shù)點對齊”的道理。

突破方法：

通過理解小數(shù)的意義，只有相同數(shù)位的數(shù)才能相加減，也就是在計算中，要把小數(shù)點對齊。

教法和學法：

“以學習者為中心·參與式”教學法。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入課題。

1、談話：同學們，你們觀看過跳水比賽嗎?跳水項目，一直是中國體育運動的強項，請看大屏。(課件出示中國跳水運動員勞麗詩和李婷跳水的視屏)中國隊又贏了，這樣一個值得驕傲的時刻，我提議：讓我們用熱烈的掌聲慶祝一下祖國的勝利吧。

在體育賽場上，不僅有激烈、好看的比賽，還蘊藏著很多數(shù)學知識呢。同學們，你們想學習這些數(shù)學知識嗎?

2、(課件出示跳水決賽統(tǒng)計圖)依次出示中國隊第一、二輪的得分，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題。

3、引出課題：同學們看一看，剛才解決問題的過程中我們列出的算式都是小數(shù)加、減法的算式，小數(shù)加、減法的算式該怎樣計算呢，這就是我們這節(jié)課的學習內容：小數(shù)的加法和減法(板書課題)

二、出示自學提綱，明確自學任務。

1、(課件出示自學提綱)教師明確自學任務：現(xiàn)在就讓我們進入第一環(huán)節(jié)：自學我最棒。認真自學課本96頁例1、97頁例2，然后完成自學提綱上的問題，在自主探究的過程中，發(fā)現(xiàn)小數(shù)加、減法的計算方法，自學開始。

2、教師巡視指導，學生自學，適時提醒：已經(jīng)完成自學內容的同學就可以在組內進行兩兩交流。

三、小組討論，解疑答惑。

1、師：同學們剛才的自學都非常的認真，接下來，就讓我們帶著自學的成果和自學過程中遇到的問題進入小組討論環(huán)節(jié)。(課件出示小組討論提綱)請小組長快速的上來領取你們小組的討論提綱。讓我們比比哪個小組的討論最積極、最認真，小組討論開始。

2、巡視:提醒各小組交流要注意的地方。

四、交流展示，教師點撥。

1、師：剛才，老師看到了一場激烈的討論，每個小組都表現(xiàn)得非常積極。接下來，就讓各小組把你們的討論成果與我們全班同學一起分享。一起進入下一環(huán)節(jié)：討論成果大展示。(課件出示：討論成果大展示)

2、請第一個組作交流展示。(課件出示交流內容)

3、請第二個組作交流展示。(課件出示交流內容)

4、教師點撥：在剛才的計算過程中我們發(fā)現(xiàn)：小數(shù)加、減法的計算過程與我們已經(jīng)學過的整數(shù)加、減法的計算過程是一樣的，都是要把相同數(shù)位對齊，從低位算起。列豎式的時候當相同數(shù)位對齊了，小數(shù)點有什么特點呀?(小數(shù)點對齊)所以列豎式計算小數(shù)加、減法時，我們只要把小數(shù)點對齊，那么相同數(shù)位也就對齊了。(板書：小數(shù)點對齊)

5、師：那么小數(shù)加、減法該怎樣計算呢?請下一組同學來為我們作一個小結。

6、請第三小組作交流展示。(邊交流教師一邊用課件出示小數(shù)加、減法的計算方法)

7、齊讀一遍。(課件一條一條出示，學生讀。)

五、鞏固運用，拓展延伸。

1、師：同學們，學會列豎式計算小數(shù)加、減法了嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)呀?體育健兒們在賽場上爭奪冠軍，今天誰能成為我們班學習上的冠軍呢?就讓我們一起進入到今天的“學習成果大比拼”的比賽中去一決高下吧。(課件出示：學習成果大比拼)

2、請同學們拿出技能訓練題，為比賽做好準備

3、第一關：聰明小法官。學生獨立完成后，教師指名回答，同桌交換批改。(課件出示第一關：聰明小法官)

4、第二關：細心計算我最棒。(課件出示第二關)學生獨立完成，老師批改出每組做得最快的小選手，然后請他來當小老師，幫助批改本組其他同學的作業(yè)。

5、第三關：改寫小數(shù)我在行。(課件出示第三關)學生獨立完成后，老師一邊講學生一邊自己批改。

6、第四關：學以致用我能行。(課件出示第四關)小組合作完成后，請一個小組派代表交流討論結果。說完后教師出示課件訂正答案。

7、教師小結：在解決剛才這個問題的過程中同學們會發(fā)現(xiàn)：我們的數(shù)學知識，它源于生活又運用于生活。現(xiàn)在，請同學們快速的統(tǒng)計一下自己的成績。奪得本次比賽全部星星的同學請起立。站著的同學們就是我們班今天的冠軍了，讓老師為他們頒發(fā)獎杯。祝賀你們!(課件出示“獎杯”)我們一起為冠軍送上熱烈的掌聲吧。其他沒有奪得冠軍的同學們可千萬別灰心，今天你們也表現(xiàn)得很棒，繼續(xù)努力，相信我們班會涌現(xiàn)出越來越多的冠軍。

六、課堂小結。

師：這節(jié)課同學們學得很認真，那誰能來說說你有什么收獲呀?

板書設計：

加法與減法教案篇4

一、教材內容：

三年級數(shù)學上冊第36-49頁。

二、單元分析：

“萬以內的加法和減法（二）”單元內容是在學習了第二單元“萬以內的加法和減法（一）”的基礎上進一步的學習。

本單元在原有兩位數(shù)加減法基礎上學習萬以內加減法，其中包括例題1不進位加，例題2一次進位加且結果為四位數(shù)的豎式加法，例題3連續(xù)進位加，并且嘗試口算的方法和交換加數(shù)位置驗算的方法。

減法內容涉及例題1不退位減，例題2連續(xù)退位減，例題3連續(xù)被減數(shù)數(shù)位中有零的退位減及驗算，例題4解決問題。最后是本單元的整理和復習。

整個單元的以計算教學為主，重點使學生在學習中正確掌握萬以內的加減計算方法，同時教學中更要將加減計算的意義與解決實際問題相結合，不斷訓練學生思維，為今后進一步解決問題構建思維模式。

三、單元目標：

1、使學生能正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2、使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

3、讓學生經(jīng)歷計算法則的形成過程，在與他人交流各自算法的過程中優(yōu)化自己的算法。

4、使學生能結合實際情境選擇計算策略，解決相關的實際問題，培養(yǎng)估算意識和能力。

四、單元教學重點：

能正確計算三位數(shù)的加減。

五、單元教學難點：

能正確計算連續(xù)退位減法及驗算。

六、教學時間：

9課時

1、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算（例題1、2，練習八1、2、3）

2、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法（例題3，練習八4、5、6）

3、練習課（練習八7、8、9、10）

4、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（一）（例題1、2，練習九1、2、3）

5、三位數(shù)減兩、三位數(shù)（二）（例題3，練習九4、5、6）

6、練習課（練習九7、8、9、10、11）

7、解決問題（例題4，練習九12、13、14）

8、整理和復習（一）（p471、2，練習十1、2、3、5）

9、整理和復習（二）（p473，練習十4、5、6、7）

第1課時

三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算

教學內容：

例題1、2，練習八1、2、3

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內進位和不進位的三位數(shù)加法。

2、使學生比較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，提高學生的計算水平。

3、讓學生感知數(shù)學在實際生活中的應用，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

4、培養(yǎng)學生獨立探究、合作交流的學習習慣，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點：

能應用加法法則準確地計算三位數(shù)加兩、三位數(shù)進位和不進位的加法題。教學難點：

理解筆算加法的算理。

教學步驟：

一、復習鋪墊

1、口算下面各題。

71+4524+4335+47

52+2032+5953+28

2、筆算

430+260570+380

提問：筆算時要注意什么？

3、引入新課

談話：通過練習，我們知道不管口算還是筆算，在計算時只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，滿十要進一，這節(jié)課我們將要根據(jù)這個規(guī)律開始學習三位數(shù)和兩、三位數(shù)相加的不進位、進位加法。（板書課題）

二、探究新知

1、出示教材第36頁的圖片以及“中國濕地部分動物種類”的統(tǒng)計表。讓學生說一說從中獲得了哪些信息。

2、三位數(shù)加三位數(shù)的不進位加法。（教學例1）

（1）提問：我們濕地的鳥類動物有多少種？爬行類動物有多少種？要求他們一共有多少種應該怎么列算式？

（2）板書：271+122

（3）探索算法。

學生用自己喜歡的方式探究計算方法，可能有口算和豎式筆算兩種，口算有點難度，引導學生用豎式計算。讓學生想一想：豎式應該怎么寫？

學生嘗試寫豎式，教師巡視指導，然后板書：

271+122（）

提問：從哪位開始加起？個位上寫幾？十位上寫幾？百位上寫幾？不進位加法的豎式計算時需要注意哪些地方？

3、三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法。（教學例2）

（1）提問：根據(jù)表中的信息，求濕地鳥類和哺乳類動物一共多少種怎么列算式？

（2）板書：271+31

（3）提問：這是一道三位數(shù)加兩位數(shù)的算式，怎么計算呢？

學生嘗試計算，教師巡視指導，然后板書：

271+31（）

師：個位上寫幾？（1+1=2，寫2）

師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫？（十位上相加是10，在十位上寫0，同時滿十向百位進1。）

師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？

（4）想一想：271+903，怎樣計算？

師：與例2的算式相比，這是一道三位數(shù)加三位數(shù)的算式，請同學們根據(jù)我們掌握的加法法則嘗試筆算。

學生獨立思考后，教師板書：

271+903（）74

提問：個位和十位上的數(shù)比較好寫，大家都做得很對！可是百位上的數(shù)怎么寫呢？2+9=11，相加滿十怎么辦？

生：向百位的上一位（千位）進一，百位上寫1，千位上寫1.

3、小組討論：計算萬以內的加法要注意什么？

（1）數(shù)位對齊。

（2）從個位加起。

（3）哪一位上的數(shù)相加滿十就向前一位進一。

三、鞏固練習

1、完成教材第37頁“做一做”。

讓學生獨立做題，指名板演。然后校對訂正，注意在豎式計算時容易出錯的地方。

2、完成“練習八”第1題。

在豎式中相應的位置寫下結果，然后集體訂正。

3、完成“練習八”第3題。

先計算出每兩片樹葉上的和，然后與得數(shù)相等的花朵相連，學生獨立做題，連一連。

四、課堂小結

今天這節(jié)課，同學們學得非常認真，合作的非常好，你們都是愛動腦筋的好學生。下面同桌說一說我們學習了哪些內容？筆算加法時我們需要注意什么？

五、作業(yè)設計

1、123＋361456＋533

2、367＋626426＋382516＋703

六、板書設計：

三位數(shù)加兩、三位數(shù)的筆算

271+122271+31271+903

第2課時

三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法

教學內容：例題3，練習八4、5、6

教學目標：

1、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內連續(xù)進位加法的'計算。

2、經(jīng)歷自主探索三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，掌握計算方法。

3、培養(yǎng)學生知識遷移的思想，幫助學生形成認真細心地進行計算的習慣。教學重點：

能應用法則準確地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

教學難點：

掌握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算法則。

教學步驟：

一、復習導入

指名板演，其余學生在練習本上做。

76+84

指名說一說它的計算方法。在計算的時候要注意什么。

二、探究新知

教學例3.

1、列算式。

提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？

板書：445+298=

比較：445+298與復習題76+84有什么不同？

小結：前者是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后者是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。談話：前面一節(jié)課我們已經(jīng)學過了三位數(shù)加三位數(shù)的進位和不進位加法，這節(jié)課也同樣學習的是三位數(shù)加三位數(shù)，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實上，今天所學得內容是在前者的基礎上教學連續(xù)進位加法的豎式計算方法。（板書課題）你覺得它的豎式計算方法會是怎樣？

（相同數(shù)位要對齊，從個位加起。）

2、口算。

提問：在用豎式進行計算之前，請同學們嘗試口算一下結果應該是多少？同位討論并全班交流。

匯報過程：298接近300，可以看作300來口算。先計算445+300=745，再計算745-2=743。

追問：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進行口算嗎？想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進行口算？

3、筆算。

學生嘗試列豎式計算，教師巡視指導，然后板書：

445+298（）

提問：

（1）個位上相加是幾？（5+8=13）個位上怎么寫？（寫3，向前一位進1，為了不遺漏進上的1，在十位上寫一個小一點的“1”）

（2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數(shù)相加后也滿十，該怎么辦？（繼續(xù)向百位進1，在百位上也寫一個小一點的1）十位上應該寫幾？（4）

（3）百位上寫幾？（2+4+1=7）

板書：

445+21918743

4、思考：三位數(shù)連續(xù)進位加法需要注意什么？和不進位、進位加法有什么聯(lián)系？

5、驗算。

師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來進行驗證呢？（先讓學生探究交流）

生：用驗算的方法。

師：可以通過驗算來檢驗得數(shù)是否正確。不同的題目有不同的驗算方法。那么，加法該如何來驗算呢？

生：可以交換加數(shù)的位置。

老師在黑板上演示驗算的過程，提示學生注意數(shù)位對齊，從個位算起。

298+41415743

提問：你們這次計算的得數(shù)是多少？與剛才計算的得數(shù)相同嗎？這說明什么？如果兩次計算的得數(shù)不相同，又說明什么？應該怎么辦？

三、鞏固練習

1、完成“做一做”。

學生獨立完成后，選最后一題講解計算過程。

2、完成“練習八”第1題。

學生獨立完成，指名板演，集體訂正。

3、完成“練習八”第2題。

先估計結果再列式計算。

4、完成“練習八”第9題。

教師先給予學生知道，然后讓他們獨立完成后，再全班交流并訂正。

四、課堂總結

今天我們一起學習了什么內容？三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法要注意什么？

五、作業(yè)設計

1、練習八第3-8題.

2、筆算并驗算

348＋564457＋293881＋139

加法與減法教案篇5

教學目標

(一)通過對學過的100以內數(shù)的加法和減法題比較歸類，總結出計算的規(guī)律，提高學生的計算能力．

(二)培養(yǎng)學生分析、綜合能力．

(三)養(yǎng)成認真負責、一絲不茍的好習慣．

教學重點和難點

重點：掌握100以內數(shù)的加法和減法計算法則，熟練地進行口算和筆算．

難點：在計算方法上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律，提高計算能力．

教學過程設計

(一)課前談話

師：今天我們復習學過的100以內數(shù)的加法和減法，并從中總結出解題的規(guī)律，希望大家仔細觀察，用心思考，看誰掌握得又快又好．

(二)復習口算

1．加法．

(1)口算下面各題．(要求說出想的過程)

(2)觀察以上6道題，從數(shù)字上看能歸納為幾種情況？

教師要調動學生的積極性，使學生充分發(fā)表意見，歸納如下：

以上6道題可以歸納為兩種情況：

第一種情況，兩位數(shù)與整十數(shù)相加，有①、②兩題．

第二種情況，兩位數(shù)與一位數(shù)相加，有③～⑥．其中③，④兩題是不進位加法，⑤，⑥兩題是進位加法．

(3)雖然各題的線路不同，但想法一致，以上6道題在計算方法上，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，100以內數(shù)的加法和減法復習課。

在計算方法上發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律是：先把兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù)，再進行計算．

2．減法．

(1)口算下面各題．(要求說出想的過程)

(2)觀察以上4道題，從數(shù)字上看能歸納為幾種情況？

以上4道題可以歸納為兩種情況：

第一種情況，兩位數(shù)減整十數(shù)，有①題．

第二種情況，兩位數(shù)減一位數(shù)，有②，③，④題．其中②題是不退位減法，③，④題是退位減法．

(3)在計算方法上你能總結出規(guī)律嗎？

在計算方法上發(fā)現(xiàn)要把被減數(shù)分成兩部分，一部分是整十數(shù)，另一部分是一位數(shù)或兩位數(shù)(也就是十幾)，先做減法，再用所得的差與整十數(shù)相加．

3．練習．

(1)用已經(jīng)總結出來的計算規(guī)律口算下面各題，并口述計算過程：

①5＋43=48把43分成40和3，5加3得8，40加8得48．

②80＋17=97把17分成10和7，80加10得90，90加7得97．

③25＋8=33把25分成20和5，5加8得13，20加13得33．

④6＋89=95把89分成80和9，6加9得15，80加15得95．

⑤79－6=73把79分成70和9，9減6是3，70加3得73．

⑥75－40=35把75分成70和5，70減40得30，30加5得35．

⑦30－6=24把30分成20和10，10減6得4，20加4得24．

⑧85－9=76把85分成70和15，15減9得6，70加6得76．

師：當我們熟練地掌握口算方法之后，就可以把計算過程省略，迅速準確地說出得數(shù)．

(2)口算．

81－7030＋2838－491－8

62－242＋352＋206＋35

(三)復習筆算

1．列豎式計算下面各題．(可分組練習，做在練習本上，并指定6名學生做在投影片上每人寫一道題．)

13＋54=48＋27=57＋23=

87－42=62－35=70－52=

做完后用投影片訂正．

討論：筆算加法和筆算減法有哪些地方相同？有哪些地方不同？(同桌的同學討論)

相同處：

(1)相同數(shù)位對齊；

(2)從個位算起．

不同處：

筆算兩位數(shù)加法時，個位滿十，向十位進1．筆算兩位數(shù)減法時，個位不夠減，從十位退1，在個位上加10再減．

3．鞏固練習．

(1)給小馬虎治?。?/p>

一號病例：

診斷：個位4加9得13，橫線下個位寫3，向十位進1，十位5加3再加進上來的1得9，小馬虎忘記把進上來的1加上，所以錯了．

處方：

把進上來的1，

寫在十位下面

二號病例：

診斷：個位2加7得9，十位2加4得6，這道題是不進位加法，小馬虎當成進位加法做的，所以錯了．

處方：

認真細致地做題．

三號病例：

診斷：個位2減5不夠減，從十位借1，向個位退10，12減5得7，小馬虎只用退下來的10減5，忘記了個位上的2，所以錯了．

處方：

從十位退1后，個位

要算12減5．

四號病例：

診斷：個位0減8不夠，從十位借1向個位退10，10減8得2，十位上退1剩3，3減1得2．小馬虎計算十位時，仍然用4減1得3，造成錯誤．

處方：

從十位4退1剩3，3

減1得2在十位寫

2．

(2)在□里最大能填幾？最小能填幾？

課堂教學設計說明

通過復習，把舊知識系統(tǒng)整理出來，概括出計算規(guī)律，開闊了學生的思路．學生明白算理后又鼓勵學生采用直接加或直接減的方法，訓練學生思維的敏捷性．及時鞏固練習，分析錯題原因，培養(yǎng)學生認真細致的良好學習習慣．

板書設計

100以內數(shù)的加法和減法復習課

加法與減法教案篇6

教學目標

１.使學生掌握用一個豎式計算三個數(shù)連加的計算方法，并能比較熟練地進行計算.

２.使學生熟練地運用湊十法，培養(yǎng)學生的思維靈活性.

教學重點

掌握連加的計算方法.

教學難點

理解哪一位相加滿幾十就向前一位進幾的道理.

教學過程

（一）復習準備【演示課件“連加”】

1.板演

請同學說計算過程，最后說說筆算加法的法則，教師貼出：

①相同數(shù)位對齊；②從個位加起；③哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1.

2.口算

6+8+2=5+7+9=3+7+5=6+7+4=

1+4+9=3+5+5=4+8+6=8+9+2=

8+7=7+6=5+8=4+6=

9+5=7+5=3+8=4+7=

找兩名程度差不多的同學，同時做左右兩組口算，問左邊做得快的同學為什么能做得這么快.（左邊把能湊成十的兩個數(shù)先加，再與另一個數(shù)相加，這樣算得快）看右邊一組，問：從得數(shù)上看與二十以內的口算有什么不同？（10以內的兩個數(shù)相加得數(shù)永遠不會超過20，而三個數(shù)相加，就有可能超過20了）

4.小結引出新課

師說：兩個數(shù)相加的筆算加法這部分知識大家掌握得很好，如果三個數(shù)連加你還會計算嗎？今天我們一起學習連加.（板書課題）

（二）學習新課

1.學習例6【繼續(xù)演示課件“連加”】

（1）出示袋子圖

（2）看圖說圖意，列出算式88＋97＋105=

師說：以前我們算