幼兒園科學(xué)教育活動與指導(dǎo) 知到智慧樹網(wǎng)課答案

幼兒園科學(xué)教育活動與指導(dǎo)-知到答案、智慧樹答案第一章單元測試1、問題：科學(xué)是：選項：A:幼兒直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的綜合B:中學(xué)課程表上的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)等科目C:知識、過程和世界觀的統(tǒng)一D:科學(xué)家才能做的事情答案:【知識、過程和世界觀的統(tǒng)一】2、問題：以下不屬于科學(xué)的特點(diǎn)的是：選項：A:系統(tǒng)性B:真理性C:實踐性D:客觀性答案:【實踐性】3、問題：以下體現(xiàn)科學(xué)內(nèi)涵的是：選項：A:科學(xué)是知識B:科學(xué)是書本上的概念C:科學(xué)是過程，是方法D:科學(xué)是觀念，是態(tài)度答案:【科學(xué)是知識;科學(xué)是過程，是方法;科學(xué)是觀念，是態(tài)度】4、問題：幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)是什么：選項：A:啟蒙性B:生活化C:科學(xué)性D:直觀性答案:【啟蒙性;生活化;直觀性】5、問題：教師說“不知道”有哪些含義：選項：A:教師說“不知道”，可能是“真不知道”。體現(xiàn)了誠實的態(tài)度和科學(xué)精神，也讓幼兒明白不知道并不丟臉，重要的是是要去探究和尋找問題的答案。B:教師讓幼兒獨(dú)立去探究，不支持也不引導(dǎo)，袖手旁觀。C:教師說“不知道”，可能是“假不知道”。給予幼兒思考和探究的空間，鼓勵幼兒通過自己的探索尋找答案。D:教師說“不知道”，也讓教師擁有放松的心態(tài)，和幼兒一起探究。答案:【教師說“不知道”，可能是“真不知道”。體現(xiàn)了誠實的態(tài)度和科學(xué)精神，也讓幼兒明白不知道并不丟臉，重要的是是要去探究和尋找問題的答案。;教師說“不知道”，可能是“假不知道”。給予幼兒思考和探究的空間，鼓勵幼兒通過自己的探索尋找答案。;教師說“不知道”，也讓教師擁有放松的心態(tài)，和幼兒一起探究?！康诙聠卧獪y試1、問題：從課程設(shè)計和實施的過程來看，幼兒科學(xué)教育目標(biāo)從縱向上可以分解為:選項：A:各年齡班目標(biāo)B:教育活動目標(biāo)C:單元目標(biāo)D:總目標(biāo)答案:【各年齡班目標(biāo);教育活動目標(biāo);單元目標(biāo);總目標(biāo)】2、問題：既是我國教育方針和教育目的在幼兒科學(xué)教育領(lǐng)域的具體表現(xiàn)，又是幼兒科學(xué)教育目標(biāo)體系中概括層次最高的目標(biāo)是()選項：A:各年齡班目標(biāo)B:單元目標(biāo)C:教育活動目標(biāo)D:總目標(biāo)答案:【總目標(biāo)】3、問題：“九月份的活動目標(biāo)”，“十月份的活動目標(biāo)”屬于（）選項：A:教育活動目標(biāo)B:主題活動目標(biāo)C:時間單元目標(biāo)D:各年齡班目標(biāo)答案:【時間單元目標(biāo)】4、問題：幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的橫向結(jié)構(gòu)的提出依據(jù)是《教育目標(biāo)分類學(xué)》，其作者是()以人的身心發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)為框架,為建構(gòu)科學(xué)教育目標(biāo)體系提供了一個比較規(guī)范化、清晰化的形式標(biāo)準(zhǔn)。選項：A:布魯納B:皮亞杰C:泰勒D:布魯姆答案:【布魯姆】5、問題：反映了不同年齡階段幼兒教育目標(biāo)的差異性，又體現(xiàn)了幼兒發(fā)展的連續(xù)性的目標(biāo)是：（）選項：A:總目標(biāo)B:各年齡班目標(biāo)C:教育活動目標(biāo)D:單元目標(biāo)答案:【各年齡班目標(biāo)】第三章單元測試1、問題：幼兒科學(xué)教育的原則是指實施幼兒科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則。幼兒科學(xué)教育的原則主要包括：選項：A:探究性B:開放型C:可持續(xù)性D:多樣性答案:【探究性;開放型;可持續(xù)性;多樣性】2、問題：以下哪個選項不屬于可持續(xù)性原則的內(nèi)涵：選項：A:幼兒科學(xué)教育的實施不僅依靠幼兒園內(nèi)部進(jìn)行、還需要開放并整合各種教育資源共同進(jìn)行B:尊重幼兒的個體差異，進(jìn)行面向全體幼兒的科學(xué)教C:尊重幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，避免“小學(xué)化”和“超前化”D:將幼兒科學(xué)教育視為個體終身科學(xué)教育體系的初始環(huán)節(jié)，是科學(xué)教育的啟蒙教育階段答案:【幼兒科學(xué)教育的實施不僅依靠幼兒園內(nèi)部進(jìn)行、還需要開放并整合各種教育資源共同進(jìn)行】3、問題：各方人士構(gòu)成的教育共同體，共同開展幼兒科學(xué)教育，體現(xiàn)了以下哪項幼兒科學(xué)教育的原則：選項：A:探究性B:可持續(xù)性C:多樣性D:開放型答案:【開放型】4、問題：由于幼兒階段的思維特點(diǎn)以直覺行動思維和具體形象思維為主，因此，（）是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，也是主要方法之一。選項：A:合作法B:記錄法C:觀察法D:探究法答案:【觀察法】5、問題：從不同角度劃分，觀察可以分為多種類型,主要有：選項：A:按是否使用工具分為五官觀察和使用工具的觀察B:按時間長短分為隨機(jī)觀察和長期觀察C:按空間分為室內(nèi)觀察和室外觀察D:按觀察對象分為個別觀察和比較性觀察答案:【按是否使用工具分為五官觀察和使用工具的觀察;按時間長短分為隨機(jī)觀察和長期觀察;按空間分為室內(nèi)觀察和室外觀察;按觀察對象分為個別觀察和比較性觀察】第四章單元測試1、問題：日常生活中科學(xué)教育的特點(diǎn)是：選項：A:實踐性B:日?；疌:生成性D:隨機(jī)性答案:【生成性;隨機(jī)性】2、問題：日常生活中科學(xué)教育的實施需要教師注意：選項：A:捕捉和分析生活中所蘊(yùn)含的科學(xué)教育內(nèi)容B:善于觀察、發(fā)現(xiàn)，積極支持C:運(yùn)用啟發(fā)法進(jìn)行教育D:恰當(dāng)引導(dǎo)答案:【捕捉和分析生活中所蘊(yùn)含的科學(xué)教育內(nèi)容;善于觀察、發(fā)現(xiàn)，積極支持;恰當(dāng)引導(dǎo)】3、問題：科學(xué)區(qū)的空間設(shè)計應(yīng)注意：選項：A:獨(dú)立且安靜，讓幼兒能專心觀察和做實驗B:足夠的操作桌面C:方便的儲存空間和豐富的操作材料D:臨近水源、光源及電源，便于幼兒實驗答案:【獨(dú)立且安靜，讓幼兒能專心觀察和做實驗;足夠的操作桌面;方便的儲存空間和豐富的操作材料;臨近水源、光源及電源，便于幼兒實驗】4、問題：幼兒園若不設(shè)科學(xué)區(qū)，區(qū)域中就不存在科學(xué)探究。選項：A:對B:錯答案:【錯】5、問題：以下哪個選項不屬于保證幼兒科學(xué)區(qū)域探究活動的持續(xù)性:選項：A:制定區(qū)域活動計劃B:教師有目的地幫助幼兒豐富經(jīng)驗，推進(jìn)活動和幼兒的發(fā)展C:區(qū)域活動前的回顧，梳理前面的問題與經(jīng)驗D:注重引起幼兒對新活動的興趣答案:【注重引起幼兒對新活動的興趣】第五章單元測試1、問題：幼兒科學(xué)教育評價的原則主要有：選項：A:客觀性B:發(fā)展性C:全面性D:多元化答案:【發(fā)展性;全面性;多元化】2、問題：使教育評價成為教師、幼兒、家長三者互動的動態(tài)過程。例如，在“磁力穿透性”的探究活動結(jié)束時,請幼兒選出自己認(rèn)為制作最成功的磁力玩具，說說有哪些成功之處，使評價也成為幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的一個部分。這體現(xiàn)了（）的幼兒科學(xué)教育評價的原則。選項：A:多元化B:客觀性C:全面性D:發(fā)展性答案:【多元化】3、問題：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展評價指標(biāo)包括：選項：A:科學(xué)知識與經(jīng)驗B:科學(xué)能力與反思精神C:科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神D:科學(xué)方法與技能答案:【科學(xué)知識與經(jīng)驗;科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神;科學(xué)方法與技能】4、問題：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展評價的方法主要有：選項：A:發(fā)展性評價B:自然觀察法C:事件訪談法D:幼兒成長檔案袋答案:【自然觀察法;事件訪談法;幼兒成長檔案袋】5、問題：用來收集幼兒作品、展示幼兒在各個發(fā)展領(lǐng)域成長的資料袋，是一種可以在科學(xué)教育中借鑒的過程性評價方法是：選項：A:幼兒成長檔案袋B:自然觀察法C:時間取件法D:事件訪談法答案:【幼兒成長檔案袋】第六章單元測試1、問題：適合幼兒探究的關(guān)于磁力的適宜經(jīng)驗有：選項：A:磁鐵能吸鐵，但有些東西不能被吸住。B:磁力有強(qiáng)弱。C:磁力有穿透性：磁鐵隔著一些物體仍然可以吸住鐵。D:磁鐵有磁極，同極互相排斥，異極互相吸引。答案:【磁鐵能吸鐵，但有些東西不能被吸住。;磁力有強(qiáng)弱。;磁力有穿透性：磁鐵隔著一些物體仍然可以吸住鐵。;磁鐵有磁極，同極互相排斥，異極互相吸引?！?、問題：教師在設(shè)計與實施植物相關(guān)活動時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：選項：A:提供直接經(jīng)驗，讓幼兒實際運(yùn)用觀察、分類、測量、預(yù)測、推理等多種方法，提高其科學(xué)探究能力B:在開展植物相關(guān)活動時，要注意愛護(hù)植物C:圍繞適宜幼兒探究的植物經(jīng)驗，設(shè)計并組織實施相關(guān)活動D:從身邊熟悉的植物開始，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平逐步推進(jìn)答案:【提供直接經(jīng)驗，讓幼兒實際運(yùn)用觀察、分類、測量、預(yù)測、推理等多種方法，提高其科學(xué)探究能力;在開展植物相關(guān)活動時，要注意愛護(hù)植物;圍繞適宜幼兒探究的植物經(jīng)驗，設(shè)計并組織實施相關(guān)活動;從身邊熟悉的植物開始，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平逐步推進(jìn)】3、問題：下列不屬于水活動設(shè)計與實施要點(diǎn)是（）選項：A:引導(dǎo)幼兒通過多樣化方法進(jìn)行探究B:結(jié)合幼兒發(fā)展水平，進(jìn)行水的相關(guān)活動的設(shè)計C:引導(dǎo)幼兒形成珍惜用水的環(huán)保意識D:教師不需做前知識經(jīng)驗準(zhǔn)備答案:【教師不需做前知識經(jīng)驗準(zhǔn)備】4、問題：適合幼兒探究的關(guān)于電的經(jīng)驗有：選項：A:干電池的用途。生活中很多地方都要用到干電池、廢舊電池的回收。B:電的原理。C:靜電現(xiàn)象。摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，在生活中經(jīng)常發(fā)生。D:電對人類的作用。電在日常生活中的用途、節(jié)約用電。答案:【干電池的用途。生活中很多地方都要用到干電池、廢舊電池的回收。;靜電現(xiàn)象。摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，在生活中經(jīng)常發(fā)生。;電對人類的作用。電在日常生活中的用途、節(jié)約用電?！?、問題：環(huán)境保護(hù)活動設(shè)計與實施要點(diǎn)選項：A:環(huán)境保護(hù)活動應(yīng)和其他活動相互