歌頌老師的朗誦稿6篇

歌頌老師的朗誦稿6篇贊美老師的朗誦稿篇一甲：第一次見到老師時，我們什么都不懂，老師像母親一樣，慈詳?shù)哪樕峡偸锹冻隹捎H的笑容。乙：老師一點都不“老”，干嘛稱老師呢？一個問號在童年歲月誕生。丙：歲月是一把刻刀，將我們從幼稚走向成熟生活的腳印印滿老師的身影。?。簹q月是一棵大樹，將我們從嫩芽變成綠蔭，長青的日子里盛滿園丁的深情。女合：老師??！老師春天里，你和我們一起去踏青，大自然讓我們結(jié)下溫暖的友情。男合：老師?。±蠋熛娜绽?，您和我們一起去趕海，波濤使我們擁有搏擊的豪情。女合：老師??！老師秋天里，我們一起去農(nóng)村體驗農(nóng)民生活。男合：冬日里，您曾與我們一起長跑。雪花飄飄，使我們火熱的心更加激動……甲：我們怎能忘記，一周又一周，每天都閃爍著您忙碌的身影。乙：周一升旗議式上合：您與我們共同迎來國旗和太陽的升起丙：周二數(shù)學(xué)課上合：您與我們一起去解一道未知的二元二次方程?。褐苋返抡n上合：您給我們講歷史的光榮傳統(tǒng)甲：周四語文課上合：您的作文題目是《我長大后做什么？》乙：周五的主題班會上合：您讓我們學(xué)做新時代的主人丙：周六的假日小隊活動中合：您告訴我們怎樣幫助他人?。褐苋湛傇撔菹⒘税珊希嚎赡€是補課，家訪忙個不停甲：如果年輪以工作時間計算，您該比別人度過更早的年齡乙：如果工作以實際時間來算，您比別人更早邁入２１世紀(jì)的'進程丙：元旦到了，我們該送您點什么禮物合：可任何禮物，也表達(dá)不盡我們對老師的深情丁：那我們該為您做點什么合：可任何行動也表達(dá)不完我們對老師的感激之情。女合：讓所有的日子蒼老吧男合：讓我們的老師年輕女合：讓所有的歲月陳舊吧男合：讓我們的老師年輕甲：讓每一個學(xué)生從心底發(fā)出一個呼喚乙：讓五洲大地回蕩一個共鳴丙：讓每一位老師都感到欣慰女合：祝老師年輕！男合：祝老師年輕！合：祝老師年輕！教師朗誦稿篇二A：地球的轉(zhuǎn)動，讓我每天都能感受到太陽賦予生命的歡欣與鼓舞。B：我可以盡情的游覽書中的美好與輝煌；C：我可以體會到書籍帶給人生的追求與希望，D：我覺得自己是個幸福的讀者。E：書，是一個親切而美好的字眼；F：書，是人類進步的階梯；A：書，是人類理想的搖籃；B：書，是人類隱形的翅膀。C：書，是一種精神與文明的象征。D：書，是知識的載體，是人類文明的催化劑。E：書，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的足跡；F：使人的心靈得以沉淀，濾去塵俗雜念，升華出一種泰然。A：書，是一幅五彩繽紛，艷麗奪目的水彩畫；B：書，是一捧清澈明凈，純潔甘甜的水；C：書，是神秘空靈，高深莫測的幽幽谷。D：書，是香醇滋潤的美酒，讓人回味無窮；E：書，是五彩繽紛的花園，讓人流連忘返；F：書，是旋律優(yōu)美的音樂，讓人聽之動容。A：我愛書，愛讀書，我的血液里流淌著千年來古人的文字和今人的詩篇；D：我愛書，愛讀書，手握書卷，心里總揣著一份新奇與激動。B：書，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的天地充滿光明；E：書，好比一陣細(xì)雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭；C：書，好比一縷輕風(fēng)，駘蕩著我的心海，使我的天空蔚藍(lán)如洗。F：書，它是人類的精魂，連接著歷史和未來，寄托著我們的夢想與期待。A：我喜歡讀書的氣氛B：我感受讀書的閑情逸致C：我享受著讀書的樂趣D：我陶醉于書海之中E：我沉浸于讀書的韻味F：我遨游在字里行間（合）：我讀書我快樂。A：在書海中漫游，在書香中感受，是人生的一大樂趣。B：從牙牙學(xué)語到會讀書識字，是書伴我度過童年的光陰，C：書，記載著邈遠(yuǎn)的歷史，描繪了當(dāng)代的足跡；激蕩著人們深邃的遐思；D：爺爺教我背誦唐詩，使我不禁訝然，中華文化竟如此源遠(yuǎn)流長；E：爸爸給我講《西游記》，使我為書中奇妙的情節(jié)目瞪口呆，怡然稱快；F：媽媽給我講童話，《白雪公主》、《灰姑娘》……使我懂得善惡之分A：讀書的感覺真的很奇妙B：可以和三毛一起去非洲旅行，C：可以與魯濱孫一起去漂流，D：可以和李白一起感知那“舉杯邀明月，對影成三人”的孤獨與豁達(dá)；E：還可以和李清照一同置身“雁字回時，月滿西樓”的情境，體味那“怎一個愁字了得”的凄苦。F：還能見到了諸葛亮空城退敵的瀟灑；A：也可以看到了陶淵明人淡如菊的淡泊；B：更能領(lǐng)略到關(guān)羽的義薄云天；C：邀游在書的海洋，D：穿越知識的世界，E：悠游人生的況味，F(xiàn)：擷取生命的點滴，A：朋友，珍惜閱讀吧，閱讀如一首歌，歌到情濃淚雙流；B：珍惜閱讀吧，閱讀更像一首詩，詩言有盡意難盡。C：珍惜閱讀吧，閱讀更像一杯陳年的酒，酒到深處總關(guān)情；D：如果沒有書，人類將在刀耕火種的原始社會里止步；E：如果沒有書，人類將永遠(yuǎn)蒙昧無知；F：如果沒有書，我們將無從談生活，無從談價值，無從談發(fā)展！A：書，像一位導(dǎo)師，引導(dǎo)我們走向睿智與理性；B：書，像一位長輩，教導(dǎo)我們學(xué)會寬容與溫情；C：書，像一位朋友，陪伴我們懂得真誠與信賴。D：回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書籍情有獨鐘，E：還記得那一聲“為中華崛起而讀書”嗎？F：還記起于謙那句詩來：“眼前直下三千字，胸前全無一點塵”。A：書是人性的凈化器，給人心靈蕩滌，使人大徹大悟。B：書，讓世界簡單的人變得豐富；C：書，讓世界喧囂的人返璞歸真。D：朋友們，讓我們手捧詩書，拋開喧囂和浮躁，享受心的寧靜。E：讓我們以書為友，以書為鑒，讓一縷縷書香伴你我同行吧！F：正如“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。（合）：讀書之樂，樂在其中。贊美老師的`朗誦稿篇三《祝愿》加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們夢想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻上我們深深的`祝福！每年，我把第一縷春光和賀卡一齊寄給您，我親愛的教師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅祝您教師節(jié)愉快。您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達(dá)忠心的祝愿。用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對教師節(jié)日的祝賀！我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的教師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。敬愛的教師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！我們從幼苗長成大樹，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！教師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。教師，您是真誠的、善良的、完美的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。愿我這小溪的樂音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給教師。歌頌教師朗誦稿篇四＜靈魂頌＞尊敬的各位老師：親愛的同學(xué)們，大家上午好！在這元旦即將來臨之際，用這首《靈魂頌》獻給我們可愛的老師1：世界上有一種崇高而偉大的事業(yè)，那就是教育事業(yè)。2：世界上有一群神圣而光榮的人群，那就是我們的老師。3：老師，普通的職業(yè)譜寫出輝煌的篇章，老師，平凡的崗位，鑄造人間靈魂的巨匠。4：汗水，沒有灑向火熱的大地；卻流進無數(shù)干涸的心臟。1：笑容，沒有在舞臺上綻出燦爛的陽光，卻催發(fā)著顆顆幼苗力爭向上。2：苦水，沒有向任何人傾訴，只在那貧瘠的心理流淌…3：你看那，高聳入云的寶塔，其中的一沙一石啊，就是我們老師心血的精華。4：你看那，滿園的花蕾綻出的盎然生機啊，就是老師的汗滴開出的迎春花。1：你看那，參天大樹筑成的高樓大廈就是老師們描繪出的絕世彩畫。2：船工躬著的背，向著的是一條條金光大道。蠟燭的淚，陪襯著火光的歡跳。3：春風(fēng)撫出綠色的驕傲，陽光照耀著勝利者的歡笑。4：雙溝完中的校園，到處是朗朗的書聲，到處是茁壯成長的幼苗。1：我們的老師…在這片沃土上成長、成熟、飛躍。2：我們的班主任、我們的老師，他們視生如子，他們嘔心瀝血，他們與時代賽跑。3：沒有白天，沒有黑夜，沒有休息日，不講條件，披星戴月，帶病工作，兢兢業(yè)業(yè)，一切為了學(xué)生。4：一個調(diào)皮的學(xué)生，會讓他們絞盡腦汁，促膝談心，循循誘導(dǎo)，一次、二次、十次、百次，一直到學(xué)生變好。1：從學(xué)習(xí)到生活，從家庭到學(xué)校，無時無刻、點點滴滴卻要考慮周到。學(xué)生們有一點點進步，他們臉上就堆滿歡笑。2：學(xué)生們有一點點瑕疵，他們千方百計給他們抹掉男：多少個日日夜夜，多少個春冬寒暑，勤勤懇懇，任勞任怨，不慕榮利，潔身自好。3：沒有遺憾，只有驕傲，撒下辛勤的汗滴，收獲滿園的春色。4：播下心血浸泡的種子，收獲明天的美好。1：這就是你們啊，時代的精英，中華之驕傲，有了你們，這遍土地上就是有了陽光。2：有了你們，這里才會春風(fēng)浩浩。合：你們，光榮的人民教師，我把心中最美的贊歌獻給你。你們，人類靈魂的工程師，我把最真誠的祝福獻給你。教師朗誦稿篇五大家好：愛是什么？是夏日陰涼，是冬日暖陽，是春天的問候，是，秋天的菠菜，是批評、是鞭策、是教師手里高高舉起，又輕輕落下的教鞭……。愛，是人類最美麗的語言！今天，用8分鐘時間來談愛，或許只能談到愛的皮毛，因為，愛是我們一生的追求；今天，用8分鐘時間來談愛，或許會有一生的收獲，因為，我們是朋友，我們心靈相通。愛，需要時間來醞釀！人生像一步行駛的小轎車，多少人擦肩而過，而我們聚集在這里，這給了我們愛的機遇?；鸹桥鲎渤鰜淼?，是摩擦產(chǎn)生的，或許有一天，你會忽然對n年前哪個曾經(jīng)嚴(yán)厲訓(xùn)斥過你的老師肅然起敬。愛，需要理解！我是老師，希望教給大家的不僅是知識，更希望教給學(xué)生怎樣長存感恩的心，教給學(xué)生積極樂觀的進取精神，賦予學(xué)生理想、和堅定的信念。愛，有主題和方向！或許大家來到了職業(yè)學(xué)校，心情沮喪，感到前途無“亮”，當(dāng)然，“亮”是明亮的亮，那么情讓我來告訴你：世界上很多非常聰明并且受過高等教育的人，無法成功；很多人勤勤懇懇的奮斗，最終卻碌碌無為。為什么，因為他們?nèi)鄙倭藧?！世界上最富有的人，比爾蓋茨，是名牌大學(xué)的退學(xué)生，退學(xué)后做了程序員，他熱愛電腦，他用自己執(zhí)著的愛，讓全世界的電腦都長上了相同的臉，他改變了世界。而他也成了世界首富。愛可以改變世界！我，作為一名教師，我驕傲。因為我們擁有太陽底下最優(yōu)越的職業(yè)！我們的學(xué)生，是最可愛的學(xué)生，因為他們超強的動手能力，同樣可以支撐起世界；他們每個人都是一滴清澈的水，都在反射著太陽的光芒。教師是塑造人類靈魂的職業(yè)。我愛這個職業(yè)。真正的教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的摯誠，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，與時俱進，改革創(chuàng)新，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。在教學(xué)實踐中，以自己高尚的人格塑造學(xué)生的人格，以自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，以自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感，以自己的心靈塑造學(xué)生的心靈，與學(xué)生共同發(fā)展，教學(xué)相長。愛，是打開心靈的鑰匙！林崇德教授指出“師愛是師德的靈魂”。教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙；教師的愛，是學(xué)生接受教師教育的橋梁。其實，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都想要對學(xué)生付出愛心。但如何愛呢？有一句話，曾經(jīng)深深的震撼了我的心靈：請把學(xué)生當(dāng)人看。每個學(xué)生，都是有血有肉有感情的人，他們有自己的喜怒哀樂，自己的渴望追求，自己的思維方式，希望得到別人的尊重，獲得成功的快樂。學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部，而只是他們生活的一部分。他們不是為了分?jǐn)?shù)而生存，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)為他們更好的生存服務(wù)。作為職業(yè)學(xué)校的教師，我們更不能以分?jǐn)?shù)來定學(xué)生的優(yōu)劣?？梢姟肮鈵圻€不夠，必須善于愛?！钡谝?，要善于關(guān)心愛護學(xué)生。其實，學(xué)生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態(tài)度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關(guān)心愛護自己。問題是，有時候我們?nèi)菀鬃哌M“愛”的誤區(qū)，對“愛學(xué)生”的認(rèn)識表面化，以為不諷刺不挖苦不歧視不體罰就是關(guān)心愛護，以為噓寒問暖為學(xué)生提供物質(zhì)幫助就是關(guān)心愛護，以為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、考試分?jǐn)?shù)就是關(guān)心愛護，其實不盡然，真正的關(guān)愛，不僅是生活上“扶貧”，學(xué)習(xí)上“扶智”，更應(yīng)該是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。第二，要善于尊重信任學(xué)生。有人說，對學(xué)生，可以沒有愛，但不能沒有尊重。我卻以為，尊重就是一種愛，真正的愛不能沒有尊重。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心，尊重他們的建議和意見，理解他們的思想。一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學(xué)生的個性。黃沙如海，找不到兩顆完全相似的沙粒；綠葉如云，找不到兩片完全一樣的樹葉；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學(xué)生。每個學(xué)生都以自己獨特的形象出現(xiàn)在老師面前，沒有個性的學(xué)生是不存在的。我們有責(zé)任了解學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的個性。第三，要善于理解寬容學(xué)生。何謂寬容？寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是平等，讓學(xué)生覺得你不是高高在上；寬容就是理解，學(xué)會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試著去理解學(xué)生吧！有了理解，你不會為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，你就不會為學(xué)生幼稚無知而生氣。當(dāng)然我們不能對學(xué)生的錯誤視而不見，但也不必為學(xué)生的過錯大動肝火。”隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”善于愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發(fā)、去教育、去潛移、去默化。總之，要讓學(xué)生能感受到教師深切的關(guān)愛。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛，我們擁有愛。愛是一團火，能點燃每個人心頭的希望之苗；愛是一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是一片陽光，能照亮學(xué)生心頭的前途之塔。謝謝大家。贊美老師的朗誦稿篇六青花：金秋的九月，夜空繁星點點，皓月東升，我們仰望浩瀚的銀河。音韻：在銀河里我們探尋著一個個星座，一顆、兩顆、我們在仔細(xì)地尋找、尋找親愛的老師，您會是哪一顆呢？曉輝：哦，我看見了，我看見了，老師，您就是浩瀚銀河中最璀璨的那一顆。藍(lán)灣：哦，我看見了，我終于看見了，老師，您就是群星中最亮的那一顆。彩衣：父母給予了我們生命，是老師給予了我們智慧，當(dāng)我們蹣跚著離開父母的懷抱步入學(xué)堂。是您，老師，教會我們認(rèn)第一個字，數(shù)第一個數(shù)，講第