山東省淄博市2024屆高三三模語(yǔ)文試題（含答案）

高三仿真試題語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成1～5題。記憶是人記住事物的一種能力，它可以為我們提供不同時(shí)間發(fā)生的歷史信息，存儲(chǔ)下我們每天的動(dòng)態(tài)以待需要的時(shí)候進(jìn)行檢索。從我們出生那一刻起，記憶就成了大腦固有的功能。總的來(lái)說(shuō)，記憶包含了三個(gè)階段：編碼、儲(chǔ)存和提取。你可以把大腦想象成一個(gè)具有三個(gè)功能區(qū)域的圖書(shū)館。“瞬時(shí)記憶”是大廳，即使并未刻意注意，但當(dāng)你足夠快地提取它時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它仍在那里。由于瞬時(shí)記憶和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等緊密相關(guān)，因此又稱“感覺(jué)記憶”。從外界接收的所有信息都聚集在這里等待下一步指示，有的記憶在這里待一會(huì)兒就離開(kāi)了，有的記憶則被大腦看中留了下來(lái)，從而進(jìn)入另外兩個(gè)區(qū)域—“短時(shí)記憶”館和“長(zhǎng)時(shí)記憶”館。現(xiàn)在我們先來(lái)了解被看中的信息是怎么留下來(lái)的。你注意過(guò)圖書(shū)館藏書(shū)的書(shū)脊下方所貼的標(biāo)簽嗎?可別小看了這個(gè)標(biāo)簽，有了它，熟悉圖書(shū)館的人就可以從琳瑯滿目的書(shū)中高效、準(zhǔn)確地將目標(biāo)定位，這就是編碼的重要之處。類似地，大腦也會(huì)對(duì)將要儲(chǔ)存的信息進(jìn)行編碼，給它們貼上獨(dú)一無(wú)二的標(biāo)簽。不同的人看到同樣的東西，會(huì)形成不同的編碼，貼不同的標(biāo)簽。心理學(xué)家通常認(rèn)為，編碼的標(biāo)簽越接近語(yǔ)義，提取時(shí)就越有效，一個(gè)信息的編碼方式越多，后期也就越容易提取。完成了編碼，信息就可以正式入駐大腦這個(gè)圖書(shū)館了。接著便進(jìn)入記憶的第二階段：儲(chǔ)存。有的信息被送往“短時(shí)記憶.”館，有的信息被送往“長(zhǎng)時(shí)記憶”館。短時(shí)記憶是一種持續(xù)時(shí)間非常短的記憶形式，它是在感覺(jué)記憶的基礎(chǔ)上，施加了注意成分所形成的。注意是人們留意一些東西的同時(shí)忽略另一些東西的能力，影響著我們分析感覺(jué)輸入、編碼加工輸入的信息。要學(xué)習(xí)短時(shí)記憶，有一個(gè)重要的概念一定不能錯(cuò)過(guò)，那就是“工作記憶”。工作記憶代表一種容量有限的、在短時(shí)間內(nèi)保存信息并對(duì)這些信息進(jìn)行處理的過(guò)程，因此被喻為“思維的畫板”。其內(nèi)容可以源于感覺(jué)記憶的感覺(jué)輸入，也可以從長(zhǎng)時(shí)記憶中提取獲得。工作記憶概念的出現(xiàn)是為了擴(kuò)展短時(shí)記憶的概念，除了在較短時(shí)間內(nèi)的記憶外，工作記憶還有非常重要的功能，那就是信息加工和認(rèn)知操作。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，工作記憶仿佛一座橋梁，連接了感覺(jué)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶，負(fù)責(zé)前者的寫入和后者的讀取，以及信息編碼的儲(chǔ)存。工作記憶可以分為4個(gè)成分：中央執(zhí)行系統(tǒng)、語(yǔ)音環(huán)路、視覺(jué)空間畫板和情景緩沖區(qū)。中央執(zhí)行系統(tǒng)就像團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)頭人，負(fù)責(zé)幫你將注意聚焦在相關(guān)信息上，同時(shí)協(xié)調(diào)語(yǔ)音環(huán)路、視覺(jué)空間畫板和情景緩沖區(qū)這3個(gè)團(tuán)隊(duì)成員對(duì)信息進(jìn)行整合。你默讀時(shí)頭腦里會(huì)有聲音嗎?在語(yǔ)言記憶過(guò)程中，尤其是非母語(yǔ)的記憶過(guò)程中，我們常以聲音的形式加工語(yǔ)音信息，默讀時(shí)頭腦里的聲音就是語(yǔ)音環(huán)路在幫助我們提高短時(shí)記憶的一種表現(xiàn)形式。當(dāng)然了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)如果進(jìn)行的是快速閱讀，那么腦海里的聲音就會(huì)因?yàn)楦簧涎矍绲囊苿?dòng)速度而逐漸消失，此時(shí)的閱讀是直接從視覺(jué)到意義，跳過(guò)了語(yǔ)音環(huán)路。但是這種現(xiàn)象只能發(fā)生在我們熟悉文字內(nèi)容的情況下，對(duì)于之前不了解的文字或非母語(yǔ)的閱讀，語(yǔ)音環(huán)路是非常重要的。視覺(jué)空間畫板，顧名思義，就像一塊畫板，它能將所有的空間位置在大腦中展示出來(lái)。比如我讓你回憶你在學(xué)校的座位，你的腦海里就會(huì)出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的西面。而情景緩沖區(qū)則類似于大腦的中轉(zhuǎn)站，它一方面收集新信息，另一方面也從你的長(zhǎng)時(shí)記憶中提取信息，同時(shí)把兩方面的內(nèi)容整合起來(lái)，變成我們可理解的信息。如果說(shuō)短時(shí)記憶是大腦的內(nèi)存，那么長(zhǎng)時(shí)記憶就當(dāng)之無(wú)愧的是大腦的硬盤了，進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的信息，可以在大腦里儲(chǔ)存相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。記憶的第三個(gè)階段是提取。默寫時(shí)絞盡腦汁地回憶書(shū)上句子的過(guò)程，就是大腦在進(jìn)行記憶提取的過(guò)程。我們都有過(guò)這樣的體驗(yàn)，有些知識(shí)點(diǎn)在考場(chǎng)上死活想不起來(lái)，越是緊張，大腦似乎就越空白，但是出考場(chǎng)沒(méi)多久就想起來(lái)了。這說(shuō)明，記憶儲(chǔ)存沒(méi)問(wèn)題，只是在考場(chǎng)上提取時(shí)出了問(wèn)題。為什么提取過(guò)程會(huì)出問(wèn)題呢?有兩方面的原因：首先，可能是記憶的第一階段編碼做得不夠細(xì)致，就像整理文件時(shí)，文件說(shuō)明寫得越筒單，事后查閱起來(lái)就越費(fèi)勁；其次，可能由于過(guò)于緊張的情緒，人在緊張和焦慮時(shí)會(huì)分泌一種叫皮質(zhì)醇的激素，少量的皮質(zhì)醇可以促進(jìn)學(xué)習(xí)和提高注意力，但是大量的皮質(zhì)醇會(huì)嚴(yán)重影響記憶的形成和提取。然而，現(xiàn)代社會(huì)確實(shí)有越來(lái)越多的人或多或少地出現(xiàn)了記憶上的困擾。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們知道自己所需要的信息可以在網(wǎng)上查到時(shí)，大腦就傾向于遺忘這些信息。這種現(xiàn)象被稱為谷歌效應(yīng)。人不可能記得住所有事，且大腦會(huì)自發(fā)地對(duì)獲取的信息進(jìn)行分類標(biāo)記。顯然，對(duì)于容易獲取的信息，大腦就沒(méi)什么必要將它們都儲(chǔ)存起來(lái)。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)雖然令知識(shí)獲取變得十分方便，卻也改變了人們的學(xué)習(xí)和記憶方式。當(dāng)我們認(rèn)為某個(gè)信息可以通過(guò)搜索輕易荻取時(shí)，對(duì)這個(gè)信息本身的記憶便減淡了，取而代之的是增強(qiáng)了對(duì)去哪里找到這個(gè)信息的記憶。(摘編自閆天翼《腦認(rèn)知科學(xué)的興起》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.記憶是人與生俱來(lái)的能力。其中，瞬時(shí)記憶是一種并未刻意注意但仍能夠快速提取到的記憶。B.從外界接收的信息都會(huì)形成瞬時(shí)記憶，這些信息經(jīng)過(guò)大腦的編碼，就成為短時(shí)或長(zhǎng)時(shí)記憶。C.工作記憶可以在短時(shí)間內(nèi)保存信息，并對(duì)形成的瞬時(shí)記憶和提取的長(zhǎng)時(shí)記憶進(jìn)行整合與儲(chǔ)存。D.信息一旦進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶，就可以在大腦中長(zhǎng)久地保存，進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的信息方可提取與運(yùn)用。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“不同的人看到同樣的東西，會(huì)形成不同的編碼”說(shuō)明每個(gè)人都可以根據(jù)自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)形成屬于自己的記憶方式。B.本文多處運(yùn)用比喻，如“圖書(shū)館”“標(biāo)簽”等，使抽象的概念變得通俗、形象，也能夠幫助我們更好地理解記憶的過(guò)程。C.短時(shí)記憶是大腦的內(nèi)存，信息儲(chǔ)存時(shí)間短，與之相比，長(zhǎng)時(shí)記憶則相當(dāng)于大腦的硬盤，進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的信息儲(chǔ)存時(shí)間更長(zhǎng)。D.本文首段提綱挈領(lǐng)，先指出記憶包含編碼、儲(chǔ)存和提取三個(gè)階段，接著分而論之，最后進(jìn)行總結(jié)，是一種總分總結(jié)構(gòu)。3.下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐文中畫線句子觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.許多參觀畫展的游客忙于用手機(jī)拍攝畫作，忽略對(duì)畫作的觀賞與品鑒，對(duì)畫作內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格等的記憶不夠清晰。B.某同學(xué)習(xí)慣用各種顏色的筆把書(shū)畫得五顏六色，把筆記做得工工整整，如此一來(lái)就能更容易找到需要記憶的知識(shí)點(diǎn)。C.導(dǎo)航系統(tǒng)給出行帶來(lái)了極大便利，卻也讓許多人對(duì)其產(chǎn)生依賴，懶于記路，遠(yuǎn)行時(shí)，開(kāi)導(dǎo)航成為很多人的習(xí)慣動(dòng)作。D.某青年在做市場(chǎng)規(guī)劃時(shí)想使用波特五力模型，結(jié)果發(fā)現(xiàn)已經(jīng)記不清這五力具體指什么,于是馬上開(kāi)電腦查找。4.結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容，下列選項(xiàng)中對(duì)工作記憶理論模型圖解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.工作記憶的4個(gè)成分之間并不是平行關(guān)系，而是中央執(zhí)行系統(tǒng)下轄另外3個(gè)成分。B.人們通過(guò)語(yǔ)音環(huán)路加工語(yǔ)言信息，以此來(lái)提高記憶效率，在記憶過(guò)程中不哥或缺。C.視覺(jué)空間畫板能夠?qū)⒔邮盏降男畔⒃诖竽X中進(jìn)行語(yǔ)義化處理，從而幫助人們記憶。D.情景緩沖區(qū)整合新信息和已知信息，把這些信息轉(zhuǎn)化為可理解的信息，形成記憶。5.讀了這篇文章后，你獲得了哪些有效增強(qiáng)記憶的方法?請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行說(shuō)明。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6～9題。都是銀環(huán)喬葉小曹的好日子定的是農(nóng)歷十月十九，剛過(guò)了小雪。之前兩天是壯被子。村支書(shū)大英跟我打招呼說(shuō)要入個(gè)婦女，你得算一個(gè)。我說(shuō)我不會(huì)做針線，地說(shuō)就是湊個(gè)人頭。問(wèn)她啥人選才合適，她笑道，兩口子整整齊齊的就都合適，你這就頂合適。那天便也被她拉去，進(jìn)了屋，環(huán)視一圖，加上我正好八個(gè)。大英對(duì)小曹說(shuō)道，你看你壯個(gè)被子，這體面有多大，省上的人都來(lái)了。小曹連忙向我拱手，就都笑。入床被子里有四床是買現(xiàn)成的羽線被和蠶絲被，需要壯的是四床棉被，也只是作勢(shì)，被里是彈好的，罩上被罩，用一根針一根長(zhǎng)線松松繚上一圖便罷。一根長(zhǎng)線應(yīng)的是千里煙壕一線牽，純白被里應(yīng)的是白頭偕老。每條被子或四斤或入斤重，應(yīng)的是四平入穩(wěn)。邊壯邊扯云話，扯著扯著，就說(shuō)起小曹的媳婦是城里人，名叫青藍(lán)。正日子前一天的鋪床也有趣。和壯被子比起來(lái)，鋪床自然更是作勢(shì)。要緊的是念詞兒。大英沒(méi)少干這差事，念起來(lái)一個(gè)磕巴兒都不打：進(jìn)得門來(lái)喜洋洋，咱給新人來(lái)鋪床。被子寬來(lái)褥子長(zhǎng)，一生一對(duì)好兒郎。鋪床鋪床，龍鳳呈祥。先生貴子，后生姑娘。鋪床鋪床，日子紅亮。床神坐位，兒孫滿堂!還有一段是扇鋪蓋時(shí)念的：咱把鋪蓋扇一扇，兒女長(zhǎng)大不一般。抖一抖，扇一扇，博士教授往里鉆!大英說(shuō)，原來(lái)的詞兒里往里鉆的是狀元舉人，近些年換成了博士救投，都說(shuō)與時(shí)俱進(jìn)，咱這詞兒不也是?結(jié)婚那天，知客照例是最懂老禮兒的徐先兒。席面是三入席，入涼入熱八湯碗，每一道“入”里又各分四葷四素。婦女主任秀梅身兼攝影師和導(dǎo)演，只顧著拍視頻，飯都沒(méi)坐下吃。拍徐先兒迎客敬煙，拍在灶口打下手的女人們擇洗切萊。等新媳婦進(jìn)了門就可著勁兒拍新媳婦，開(kāi)席了就拍席面，拍炒菜傳菜，拍眾人吃飯。頭茬席坐不下，有人拿著碗筷站到人后抑著胳膊去夾菜，在這里叫“釣魚(yú)”,她都一一拍下。新郎、新娘到各桌敬酒這些更是不錯(cuò)過(guò)，嘴里念叨著，都是料，這都是料。間或歇上片刻，還忙著把拍好的片段傳給眾人品評(píng)。經(jīng)過(guò)寶水村發(fā)展山村旅游業(yè)這大半年的歷練，村里人似乎已多少具各了一種鏡頭感，本來(lái)沒(méi)想笑的，對(duì)著鏡頭就笑起來(lái)。本來(lái)就笑著的，對(duì)著鏡頭就笑得更開(kāi)。本來(lái)笑得很開(kāi)的，對(duì)著鏡頭做起了鬼臉，頗有些表演的自覺(jué)性。秀梅夸贊道，看看，都多會(huì)配合，多會(huì)人來(lái)痰。突然地又來(lái)了一個(gè)靈感創(chuàng)意，便讓一群女人排成隊(duì)，依次進(jìn)門，小曹的父母在門兩邊做出歡迎姿態(tài)，每個(gè)進(jìn)門的人都和主人揮手擊掌。正排演著，幾個(gè)游客路過(guò)，笑盈盈地在門口道了喜。這邊徐先兒回了謝。那邊又問(wèn)，討杯喜酒喝中不中?徐先兒道，中中中，請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)。那邊卻揮了揮手一笑而過(guò)。等飯罷席收，秀梅卻還興猶未盡，到底沒(méi)饒了小曹母親，非要她來(lái)拍《朝陽(yáng)溝》里那段“親家母你坐下”。這一小段演的是銀環(huán)娘想通后，從城里去朝陽(yáng)溝看銀環(huán)，檢寶娘即銀環(huán)的準(zhǔn)婆母熱情招待，鄰居二大娘也過(guò)來(lái)招呼。秀梅演二大娘，小曹母親本色出演婆母，把大英拉來(lái)配銀環(huán)娘。抖音里也有現(xiàn)成唱段，地們?nèi)齻€(gè)只需要配動(dòng)作和口型。小曹親自拿手機(jī)管拍。就要開(kāi)始時(shí)，大英突然指著我說(shuō)，青萍，你也進(jìn)來(lái)。我驚訝道，干啥?大英說(shuō)，你來(lái)代表銀環(huán)，不唱也得在這里站著。能嫁進(jìn)響山溝里的國(guó)女，像你青萍，還有青藍(lán)，都是銀環(huán)。秀梅說(shuō)，叫地當(dāng)銀環(huán)的小姑子巧珍唄，那好歹還有一句詞哩。就都笑。不知誰(shuí)推操著，大英便不由分說(shuō)把我拉進(jìn)來(lái)。于是我便傻戳在那里，看地們?nèi)齻€(gè)人整手楚腳地演。這段三人對(duì)唱是我從小就聽(tīng)熟了的，也是無(wú)數(shù)人都聽(tīng)熟了的，十分險(xiǎn)炙人口：(栓寶娘)親家母你坐下，咱們說(shuō)說(shuō)知心話。(銀環(huán)娘)中!親家母咱都坐下，咱們隨便哪拉一拉。(二大娘)老嫂子你到俺家，嘗嘗俺山溝里大西瓜。(栓寶娘)自從孩子高開(kāi)家，知道你心里常牽掛。(銀環(huán)娘)出門沒(méi)有帶被子，失急慌忙她離開(kāi)家。(二大娘)你到屋里看一看，鋪的什么蓋的什么。(栓寶娘)做了一套新鋪蓋，新里新表新棉花。(銀環(huán)娘)在家沒(méi)有種過(guò)地，一次鋤把她沒(méi)有拿。(栓寶娘)家里地里都能干，十人見(jiàn)了九人夸。(二大娘)又肯下力又有文化，不愁當(dāng)一個(gè)哈、啥?(巧珍)當(dāng)一個(gè)農(nóng)業(yè)科學(xué)家!等我說(shuō)完這唯一一句詞，便是哄堂大笑。表演加配樂(lè)很快妥當(dāng)，秀梅當(dāng)即發(fā)了出去。我點(diǎn)過(guò)了贊，不自覺(jué)地又看了兩遍。從不曾意識(shí)到這詞寫得如此精妙，不過(guò)是些家常話，年少時(shí)聽(tīng)著有趣，如今才品出了一點(diǎn)人情世故。眾人反復(fù)看反復(fù)贊，大英道，弄得不賴。晚飯后秀梅拉著我，又拽上雪梅，一起去找新媳婦青藍(lán)聊天。問(wèn)她以后打算住山下鎮(zhèn)上還是住村里，她甜笑道，我看好響村，當(dāng)然住村里啦。以后咱們一起好好要，有啥事只管叫我。對(duì)了，村里不是說(shuō)年底時(shí)想搞村晚?那咱們就搞起來(lái)呀。人人當(dāng)演員，人人當(dāng)觀眾，咱村里人自己熱鬧一場(chǎng)。你們好不好跳廣場(chǎng)舞?咱也跳起來(lái)吧。村晚哪能少得了廣場(chǎng)舞呀。(節(jié)選自喬葉《寶水》,有刪改)[注]《朝陽(yáng)溝》講述了城市姑娘銀環(huán)和農(nóng)村青年栓寶相約畢業(yè)后一同前往栓寶的家鄉(xiāng)朝陽(yáng)溝參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的故事。銀環(huán)的母親起初反對(duì)女兒去農(nóng)村，但最終銀環(huán)在栓寶的鼓勵(lì)和老支書(shū)的幫助下，決定留在農(nóng)村。銀環(huán)的母親了解女兒的決定后，也改變了態(tài)度，并最終決定落戶朝陽(yáng)溝，與女兒一起投入到農(nóng)村生活中。6.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.壯被子、鋪床時(shí)的“作勢(shì)”,既展現(xiàn)寶水村辦婚事的習(xí)俗，也表明村民觀念更新，與時(shí)俱進(jìn)。B.鋪床、扇鋪蓋時(shí)，大英念詞自然流暢，不僅因?yàn)樗８蛇@項(xiàng)工作，也說(shuō)明她有較高的文化修養(yǎng)。C.“三八席”寫出了婚宴的鋪排，反映出村民生活水平的提高，也暗含作者對(duì)這種奢華風(fēng)氣的批評(píng)。D.從秀梅拍視頻一事可以看出她性格開(kāi)朗、熱情能干，并且頭腦靈活、思慮周全、富有創(chuàng)意。7.下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)A.“農(nóng)歷十月十九，剛過(guò)了小雪”交代小曹結(jié)婚的時(shí)間是在寒冷的冬季，而婚禮的熱鬧場(chǎng)面與此形成對(duì)照，使人感到春天般的溫暖。B.“一根長(zhǎng)線”“純白被里”“每條被子或四斤或八斤重”是當(dāng)?shù)匦禄榈摹爸v究”,使用了暗喻的手法，飽含著人們對(duì)新人的祝福。C.文中寫了許多人物對(duì)話，卻沒(méi)用使用引號(hào)，這種寫作方式加快了敘述節(jié)奏，使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、自然流暢，文意表達(dá)集中緊湊。D.本文前半部分的主角是大英，后半部分的主角是秀梅，這兩個(gè)主要人物互相映襯、相得益彰，進(jìn)一步突出了小說(shuō)的主題。8.互文性理論認(rèn)為：文本的作者不只是取用前文本，更重要的是要超越前文本。請(qǐng)結(jié)合《朝陽(yáng)溝》選段這一前文本及文本相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(5分)9.“和”“合”二字在甲骨文與金文中都曾出現(xiàn)，其中“和”的本義是吹奏類的樂(lè)器，引申為聲音和諧：“合”的原意是器皿閉合，引申為兩物融合。在文化發(fā)展中，“尚和合”逐漸成為中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵。本文在哪些方面體現(xiàn)了這一文化內(nèi)涵?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。問(wèn)者曰：“申不害、商鞅，此二家之言載急于國(guó)?”應(yīng)之曰：“是不可程也。人不食，十日則死；大寒之隆，不衣亦死。謂之衣食孰急于人，則是不可一無(wú)也，皆養(yǎng)生之具也。今申不害言術(shù)而商鞅為法。術(shù)者，因任而授官，循名而責(zé)實(shí)，操殺生之柄，課群臣之能者也。此人主之所執(zhí)也。法者，憲令著于官府，刑罰必于民心，賞存乎慎法，而罰加乎干令者也。此臣之所師也。君無(wú)術(shù)則弊于上，臣無(wú)法則亂于下，此不可一無(wú)，皆帝王之具也?！眴?wèn)者曰：“,___,__________?”對(duì)曰“申不害，韓略侯之佐也。韓者，晉之別國(guó)也。晉之故法未息，而韓之新法又生；先君之令未收，而后君之令又下。申不害不擅其法，不一其憲令，則奸多。故利在故法前令則道之，利在新法后令則道之，利在故新相反，前后相悖，則申不害雖十使昭侯用術(shù)，而奸臣猶有所譎其辭矣。故托萬(wàn)乘之勁韓十七年而不至于霸王者雖用術(shù)于上法不勤飾于官之患也。商鞅之治秦也，設(shè)告相坐而責(zé)其實(shí)，連什伍而同其罪，賞厚而信，刑重而必。是以其民用力勞而不休，逐敵危而不卻，故其國(guó)富而兵強(qiáng)；然而無(wú)術(shù)以知奸，則以其富強(qiáng)也資人臣而已矣。及孝公、商君死，惠王即位，秦法未敗也，而張儀以秦殉韓、魏?；萃跛?，武王即位，甘茂以秦殉周。武王死，昭襄王即位，穰侯越韓、而東攻齊，五年而秦不益尺土之地，乃城其胸邑之封。應(yīng)侯攻韓八年，成其汝南之封。自是以來(lái)，諸用秦者，皆應(yīng)、糧之類也。故戰(zhàn)勝，則大臣尊；益地，則私封立：主無(wú)術(shù)以知奸也。商君雖十飾其法，人臣反用其資?！?節(jié)選自《韓非子·定法》)10.文本中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)故托萬(wàn)乘A之勁B韓C十七年D而不至于霸E王者F雖用術(shù)于上G法不勤H飾于官之患也。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.程，是衡量、考核之意，與成語(yǔ)“計(jì)日程功”中的“程”意思相同。B.慎，是遵循、依順之意，與《孔雀東南飛》“戒之慎勿忘”中的“慎”意思不同。C.弊，是蒙騙、蒙蔽之意，與《出師表》“益州疲弊”中的“弊”意思不同。D.道，是取道之意，與《鴻門宴》“道芷陽(yáng)間行”中的“道”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.申不害與商鞅一個(gè)提倡運(yùn)用術(shù)，一個(gè)主張實(shí)行法。韓非認(rèn)為術(shù)和法都是治國(guó)的工具，就如同穿衣、吃飯都是維持生計(jì)的方式，二者各有用途，缺一不可。B.舊的法令還未廢除，新的法令又頒布施行，導(dǎo)致很多人利用新舊法律的矛盾、前后政令的沖突牟利，韓國(guó)雖多次使用術(shù)，也難免讓奸臣鉆空子。C.商鞅治理秦國(guó)，設(shè)立告奸和連坐制度，該厚賞的就一定厚賞，該重罰的就一定重罰，這使秦國(guó)國(guó)富民強(qiáng)，卻也直接導(dǎo)致一些臣子借強(qiáng)大的秦國(guó)謀私利。D.穰侯魏冉越過(guò)魏國(guó)和韓國(guó)攻打齊國(guó)，并取得了勝利。他借此機(jī)會(huì)在自己的封地定陶筑起了城池，讓自己的實(shí)力得以增強(qiáng)，而秦國(guó)的土地卻并沒(méi)有增加。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)術(shù)者，因任而授官，循名而貴實(shí)，操殺生之柄，課群臣之能者也。(5分)(2)申不害不擅其法，不一其憲令，則奸多。(3分)14.主客問(wèn)答是古代的一種寫作模式，本文即采用這種模式。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)“對(duì)曰”一段的理解，寫出“問(wèn)者”提出的問(wèn)題。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。水龍吟·除夕孫惟信小童教寫桃符，道人還了常年例。祠前灶下，被除清凈，獻(xiàn)花酌水。禱告些兒，也都不是，求名求利。但吟詩(shī)寫字，分?jǐn)?shù)上面，略精進(jìn)、盡足矣。飲量添教不醉。好時(shí)節(jié)、違場(chǎng)作戲。驅(qū)健爆竹，軟場(chǎng)酥豆，通宵不睡。四海皆兄弟，阿鵲也、同添一歲。愿家家戶戶，和和順順，樂(lè)升平世。[注]①場(chǎng)：“糖”之古字。②阿鵲：指噴啶聲。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.作者在詞中用淺近明了的語(yǔ)言敘述除夕時(shí)人們從事的各項(xiàng)活動(dòng)，充滿了生活的氣息。B.在禱告祈福時(shí)，人們都不是求取名利，而是希望孩子們能夠在吟詩(shī)寫字上有所精進(jìn)。C.在這種喜慶的氣氛中，不少人開(kāi)懷暢飲，沉浸于節(jié)日的歡樂(lè)，但也有人在敷衍應(yīng)酬。D.從“四海皆兄弟”開(kāi)始，詩(shī)歌境界升華，表達(dá)了家家戶戶樂(lè)享太平盛世的美好企盼。16.作者在詞中記述了哪些傳統(tǒng)習(xí)俗?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)陸游《臨安春雨初霽》中“_______,_____”兩句，表面上寫練字、品茗的閑適恬靜，實(shí)則蘊(yùn)含著滿腹的郁悶惆悵。(2)歸有光《項(xiàng)脊軒志》記錄了項(xiàng)脊軒的兩次修葺情況，其中，“_______”說(shuō)明解決了漏雨問(wèn)題，“____”說(shuō)明規(guī)模制式稍微改動(dòng)。(3)揚(yáng)州是中國(guó)古代名城，深受詩(shī)人青睞?！皳P(yáng)州”一詞在唐詩(shī)宋詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如“_____,_____”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用I(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~19題。主持人：您最早是以一企小說(shuō)家的身份出現(xiàn)的，但是這兩年您似乎更關(guān)注文學(xué)領(lǐng)域之外的一些事情，這是為什么呢?馮驥才：文學(xué)是把文化的領(lǐng)域包含在內(nèi)的，它把宇宙，把人的想象，把一切有形和無(wú)形的、抽象和具體的事物全包括進(jìn)去了。秘魯?shù)穆运_說(shuō)過(guò)這么一句話，他最大的工作不完全是寫作，他要對(duì)整個(gè)的社會(huì)問(wèn)題、文化問(wèn)題給予關(guān)注。我覺(jué)得這句話很有意思!主持人：您對(duì)文化的關(guān)注是完全出于個(gè)人的興趣呢，還是一種理性的思考?馮驥才：肯定是有興趣，沒(méi)有興趣也不會(huì)關(guān)注它，但是我覺(jué)得更重要的還是那種理性的思考。因?yàn)棰?思考才是屬于社會(huì)的。主持人：從您的所作所為我能夠看出你們這樣一代作家的身上被稱之為責(zé)任感和使命感的這樣一種東西。您認(rèn)為，一個(gè)作家對(duì)我們的民族靈魂是不是應(yīng)該擔(dān)負(fù)起凈化和升華的使命呢?馮驥才：第一點(diǎn)，我覺(jué)得責(zé)任感對(duì)于作家是最重要的東西：第二點(diǎn)，我認(rèn)為責(zé)任感是最沉重的、最難承受的東西。我覺(jué)得如果不擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任的話，作家便會(huì)輕松得多，也很容易進(jìn)入一種游戲狀態(tài)。主持人：是不是可以這樣說(shuō)，您強(qiáng)調(diào)文化的保留和繼承，已經(jīng)不是局限在一個(gè)傳統(tǒng)的舊文人那種狹隘的對(duì)文化的懷舊情緒，而是著眼于一種對(duì)文化的繼承和發(fā)展。您怎么看待一個(gè)直人的現(xiàn)代意識(shí)呢?馮驥才：我覺(jué)得，文人必須要能夠自己獨(dú)立地思考，必須有自己的那種超前的看法。第二個(gè)方面，當(dāng)代的知識(shí)分子必須對(duì)于自己的國(guó)家，對(duì)于整個(gè)的地球上的人類要給子關(guān)注。第三個(gè)方面，我覺(jué)得一個(gè)知識(shí)分子不僅要站在過(guò)去看現(xiàn)在，②_,我覺(jué)得要站在對(duì)明天做出回答的這個(gè)角度去進(jìn)行思考。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。(4分)19.主持人在提問(wèn)時(shí)先后用到了“小說(shuō)家”“作家”“文人”三種稱呼。請(qǐng)結(jié)合訪談內(nèi)容分析主持人使用這三種稱呼的原因。(6分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用II(本題共3小題，10分)閱讀下面的文字，完成20～22題。原來(lái)冰的坍塌不是冬的風(fēng)景，而是隱形的春所創(chuàng)