2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元10老人與海節(jié)選課件部編版選擇性必修上冊(cè)

第三單元10老人與海(節(jié)選)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解海明威的生平及其作品,了解時(shí)代背景;梳理小說(shuō)的情節(jié),把握小說(shuō)的主要內(nèi)容。2.分析本文的藝術(shù)手法,掌握內(nèi)心獨(dú)白的創(chuàng)作手法,分析和揣摩本文的哲理和象征意味。3.理解老人圣地亞哥的硬漢性格,學(xué)習(xí)他堅(jiān)強(qiáng)的意志和永不被打垮的抗?fàn)幘?。知人論世梳理積累學(xué)習(xí)活動(dòng)一作者簡(jiǎn)介硬漢精神的代表——海明威簡(jiǎn)介海明威(1899—1961),美國(guó)作家,20世紀(jì)美國(guó)文學(xué)史上最耀眼的名字之一,一向以文壇硬漢著稱。第一次世界大戰(zhàn)期間,他赴意大利參與戰(zhàn)地救護(hù)工作,酷愛(ài)釣魚(yú)、斗牛、狩獵等極具冒險(xiǎn)性的活動(dòng)。文學(xué)上的卓越成就與英雄神話般的人生傳奇星光交織,使他成為和馬克·吐溫一樣的明星式的大作家。他所開(kāi)創(chuàng)的言簡(jiǎn)意賅的對(duì)話式文體深遠(yuǎn)地影響著后輩作家,他塑造的硬漢形象也成為受人崇拜的男子漢英雄氣概的象征。作品長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)照樣升起》是“迷惘的一代”的代表作;長(zhǎng)篇小說(shuō)《喪鐘為誰(shuí)而鳴》是其代表作;中篇小說(shuō)《老人與海》(1952年)以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。作品背景《老人與?！愤@篇小說(shuō)是根據(jù)真人真事寫的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,海明威移居古巴,認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯。1930年,海明威乘的船在暴風(fēng)雨中沉沒(méi),富恩特斯搭救了海明威。從此,海明威與富恩特斯結(jié)下了深厚的友誼,并經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。1936年,富恩特斯出海很遠(yuǎn),捕到了一條大魚(yú),但由于這條魚(yú)太大,在海上拖了很長(zhǎng)時(shí)間,結(jié)果在歸程中大魚(yú)被鯊魚(yú)襲擊,回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。1936年4月,海明威在雜志上發(fā)表了一篇名為《碧水之上:海灣來(lái)信》的散文,其中一段記敘了一位老人獨(dú)自駕著小船出海捕魚(yú),捉到一條巨大的大馬林魚(yú),但魚(yú)的大部分被鯊魚(yú)吃掉的故事。1950年底,海明威產(chǎn)生了極強(qiáng)的創(chuàng)作欲,開(kāi)始動(dòng)筆寫《老人與?！?起初名為《現(xiàn)有的海》),到1951年2月23日就完成了初稿,前后僅用了八周。4月份海明威把手稿送給友人們傳閱,獲得了一致的贊美?；A(chǔ)梳理1.字音字形

zhànduòjuézuàn

shìróulìnqiào

zhuàichuōsǔnháiwéi霉莓酶蹋榻塌2.掌握詞語(yǔ)(1)自欺欺人:用自己都難以置信的話或手法來(lái)欺騙別人;既欺騙自己也欺騙別人。(2)自言自語(yǔ):自己跟自己說(shuō)話;獨(dú)自低聲說(shuō)話。(3)肆意妄為:指不顧一切由著自己的性子胡作非為。(4)好景不長(zhǎng):美好的光景不能永遠(yuǎn)存在。(5)吞噬:吞食,并吞。(6)養(yǎng)精蓄銳:養(yǎng)足精神,積蓄力量。(7)全副武裝:形容對(duì)人或?qū)κ虑闇?zhǔn)備充分,特指在裝備和技術(shù)方面的準(zhǔn)備。3.詞語(yǔ)辨析不由自主

情不自禁課文原句“呀!”他大聲叫起來(lái)。這個(gè)字眼是無(wú)法翻譯的,也許不過(guò)是一種聲音,像是一個(gè)人感覺(jué)釘子穿過(guò)自己的雙手釘進(jìn)木頭里的時(shí)候

發(fā)出來(lái)的。不由自主:由不得自己;控制不了自己。情不自禁:抑制不住自己的感情。相同點(diǎn)二者都有“無(wú)法控制”的意思。不同點(diǎn)“不由自主”主要指的是在行動(dòng)上,而“情不自禁”主要指在情緒上。運(yùn)用①和格局遠(yuǎn)大的人在一起,你的眼里就不會(huì)只有雞毛蒜皮;和自律向上的人在一起,你也會(huì)

想要改變自己。

②母親見(jiàn)到留學(xué)外國(guó)的兒子突然出現(xiàn)在面前,

,喜極而泣。

不由自主

情不自禁堅(jiān)韌

堅(jiān)忍

課文原句趁它溜走把肉吞下去的當(dāng)兒,老人再一次掄起棍子朝它打去,卻只打在橡膠一般厚實(shí)

的地方。堅(jiān)韌:堅(jiān)固有韌性。堅(jiān)忍:(在艱苦困難的情況下)堅(jiān)持而不動(dòng)搖。相同點(diǎn)都有“堅(jiān)持”的意思。不同點(diǎn)“堅(jiān)韌”可用來(lái)指物體堅(jiān)固、有韌性;“堅(jiān)忍”強(qiáng)調(diào)的是一種狀態(tài),以極大的毅力忍耐、忍受。運(yùn)用①他們選擇了幾種

的材料來(lái)做支架。

②他們?cè)跇O其艱難的情況下,堅(jiān)持斗爭(zhēng),表現(xiàn)出________

不屈的革命意志。

堅(jiān)韌堅(jiān)忍手無(wú)寸鐵

赤手空拳

課文原句一個(gè)人在黑暗中

,怎么對(duì)付它們呢?手無(wú)寸鐵:形容手里沒(méi)有任何武器。赤手空拳:形容兩手空空,沒(méi)有任何可以憑借的東西。相同點(diǎn)都有“兩手空空”的意思。不同點(diǎn)“手無(wú)寸鐵”含義范圍比“赤手空拳”小,后者可以比喻沒(méi)有依靠。運(yùn)用①這些人

,無(wú)力抵抗,這是歹徒們選擇他們做靶子的原因。

②

打拼一年多,跆拳道道館已能收支平衡,還被跆拳道協(xié)會(huì)接納為正式會(huì)員,這讓陳老板倍感驕傲。

手無(wú)寸鐵赤手空拳下列句子中的問(wèn)號(hào)使用正確嗎?請(qǐng)分析其用法。(1)他心里很明白如果駛進(jìn)海流中間會(huì)發(fā)生什么事情?(

)(2)“還沒(méi)夠嗎?”老人說(shuō)著,把刀刃戳進(jìn)鯊魚(yú)的脊椎和腦袋之間。(

)(3)你殺死過(guò)多少啊?魚(yú)老弟。(

)文中的問(wèn)號(hào)還有哪些不同用法?請(qǐng)你找出來(lái),進(jìn)行總結(jié)。不正確。應(yīng)將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。句子里雖然有疑問(wèn)詞,但全句不是疑問(wèn)句

正確。疑問(wèn)句末尾用問(wèn)號(hào)

不正確。應(yīng)改為“你殺死過(guò)多少啊,魚(yú)老弟?”這是倒裝句,問(wèn)號(hào)應(yīng)該放在全句的末尾

名家點(diǎn)評(píng)1.海明威是當(dāng)代最偉大的自然主義作家之一。他敢于突破傳統(tǒng),創(chuàng)造新的風(fēng)格和手法來(lái)適應(yīng)題材的需要?！隆に髌?.作家在一篇漁獵故事的框架中,生動(dòng)展示出人的命運(yùn),它是對(duì)一種即使一無(wú)所獲,仍舊不屈不撓的奮斗精神的謳歌,是對(duì)不畏艱險(xiǎn)不懼失敗的那種道義勝利的謳歌?！Z貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞3.海明威本人及其筆下的人物影響了整整一代甚至幾代美國(guó)人,人們爭(zhēng)相仿效他和他作品中的人物,他就是美國(guó)精神的化身?！都~約時(shí)報(bào)》故事梗概《老人與海》故事梗概

小說(shuō)描寫了一位老漁夫在海上捕魚(yú),經(jīng)過(guò)了八十四天,他還沒(méi)有捕到一條魚(yú),大家都說(shuō)他運(yùn)氣不好。等到第八十五天,他決定去漁夫們從未去過(guò)的深海,以證明自己的能力和勇氣。在海上,老人發(fā)現(xiàn)了一條很大的馬林魚(yú),他克服了重重困難,經(jīng)過(guò)三天兩夜艱難的搏斗,終于捕獲了一條巨大的馬林魚(yú)。在返回的途中,老人遇到了鯊魚(yú)的五次襲擊,他用船上的工具勇敢反擊。當(dāng)他駕駛小船回到港口時(shí),馬林魚(yú)只剩下一副巨大的骨架。相關(guān)常識(shí)冰山理論“冰山理論”,即用簡(jiǎn)潔的文字塑造出鮮明的形象,把自身的感受和思想情緒最大限度地埋藏在形象之中,從而將文學(xué)的可感性與思考性巧妙地結(jié)合起來(lái),讓讀者通過(guò)感受鮮明形象,發(fā)掘作品的思想意義。

簡(jiǎn)潔的文字、鮮明的形象、豐富的情感和深刻的思想是構(gòu)成“冰山理論”的四個(gè)基本要素。他主張作家要省略他所知道的東西,把思想、情感乃至語(yǔ)言、動(dòng)作等八分之七的內(nèi)涵隱藏起來(lái),只要作家寫得真實(shí),讀者會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到他所省略的地方,就好像作者寫出來(lái)似的。1932年,海明威在他的紀(jì)實(shí)性作品《午后之死》中,第一次把文學(xué)創(chuàng)作比作漂浮在大洋上的冰山,他說(shuō):“冰山在海里移動(dòng)很是莊嚴(yán)宏偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔??！庇矟h形象

硬漢形象是指海明威作品中出現(xiàn)的一系列人物形象。這些人物有拳擊師、斗牛士、獵人等,他們都具有一種百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格,面對(duì)暴力和死亡,面對(duì)不可改變的命運(yùn),都表現(xiàn)出一種從容、鎮(zhèn)定的意志力,保持了人的尊嚴(yán)和勇氣。

《老人與海》中的主人公圣地亞哥集中體現(xiàn)了海明威心中的硬漢形象,成為海明威作品中眾多硬漢形象中最突出而獨(dú)特的代表。電報(bào)體小說(shuō)

電報(bào)體小說(shuō)指小說(shuō)中的一種語(yǔ)言文體風(fēng)格。多用短句,不用或少用復(fù)句,很少用形容詞,文字簡(jiǎn)潔如同電報(bào)。美國(guó)作家海明威擅用此文體寫作。

特點(diǎn):①結(jié)構(gòu)上的單純性,人物少到不能再少,情節(jié)不枝不蔓,主人公性格單一而鮮明。

②避免使用過(guò)多的描寫手法,避免過(guò)多地使用形容詞,特別是華麗的辭藻,盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話,句子簡(jiǎn)短,語(yǔ)匯準(zhǔn)確生動(dòng)。

③著力追求一種含蓄、凝練的意境。成語(yǔ)積累有關(guān)“毫不屈服”的成語(yǔ)(1)百折不撓:無(wú)論受到多少挫折都不退縮,形容意志堅(jiān)強(qiáng)。(2)堅(jiān)韌不拔:形容信念堅(jiān)定,意志頑強(qiáng),不可動(dòng)搖,堅(jiān)強(qiáng)不屈。(3)堅(jiān)貞不屈:堅(jiān)定而有尊嚴(yán),絕不向邪惡勢(shì)力屈服。(4)威武不屈:強(qiáng)暴的壓力不能使之屈服,表示堅(jiān)貞頑強(qiáng)。相關(guān)知識(shí)問(wèn)號(hào)用法1.問(wèn)號(hào)的基本用法①疑問(wèn)句末尾用問(wèn)號(hào);②反問(wèn)句末尾一般用問(wèn)號(hào)。2.問(wèn)號(hào)的一些特殊場(chǎng)合用法①選擇問(wèn)句問(wèn)號(hào)的位置:一般的情況,選擇項(xiàng)之間用逗號(hào),問(wèn)號(hào)用在最后一個(gè)選擇項(xiàng)之后;②倒裝句,問(wèn)號(hào)應(yīng)該放在全句的末尾。3.問(wèn)號(hào)使用常見(jiàn)錯(cuò)誤①句子里雖然有疑問(wèn)詞,但全句不是疑問(wèn)句,句末卻用了問(wèn)號(hào);②句子雖然包含選擇性的疑問(wèn)形式,但全句不是疑問(wèn)句,句末卻用了問(wèn)號(hào)。精研課文理解鑒賞學(xué)習(xí)活動(dòng)二文本研讀任務(wù)一

把握小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容1.簡(jiǎn)述課文節(jié)選部分的故事情節(jié)。點(diǎn)撥

老人在連續(xù)八十四天都沒(méi)有捕到魚(yú)的情況下,終于獨(dú)自出海捕到了一條馬林魚(yú),但魚(yú)實(shí)在太大,大魚(yú)拖著船往大海游,經(jīng)過(guò)三天兩夜之后,他終于殺死大魚(yú),把它拴在船邊。返程中許多鯊魚(yú)前來(lái)?yè)寠Z他的戰(zhàn)利品;他勇敢地和它們搏斗,結(jié)果,大魚(yú)仍難逃被吃光的命運(yùn)。最終,老人精疲力竭地拖回一副魚(yú)骨架。2.填寫下表,把握老人與鯊魚(yú)搏斗的情況。

內(nèi)容一搏二搏三搏四搏五搏鯊魚(yú)類型

數(shù)量或規(guī)模

使用武器

戰(zhàn)況如何

灰鯖鯊

加拉諾鯊鏟鼻鯊加拉諾鯊加拉諾鯊1漁叉殺死灰鯖鯊,大魚(yú)被吃掉約四十磅。2綁著刀子的槳?dú)⑺纼蓷l加拉諾鯊,大魚(yú)被吃掉約四分之一。1綁著刀子的槳?dú)⑺犁P鼻鯊,刀刃被折斷。2棍子兩條鯊魚(yú)受重傷,大魚(yú)的半個(gè)身子都被咬爛了。成群結(jié)隊(duì)棍棒、舵柄大魚(yú)只剩下殘骸。任務(wù)二

鑒賞小說(shuō)的形象及主題3.圣地亞哥是海明威筆下具有濃厚象征性的硬漢的典型形象,請(qǐng)分析這一形象的特點(diǎn)。點(diǎn)撥

①他具有一般硬漢所具有的勇敢、不屈不撓的精神特質(zhì)。圣地亞哥在接連八十四天沒(méi)有捕到一條魚(yú)的困境中,毫不氣餒。在遠(yuǎn)海上為制服大馬林魚(yú),與之周旋了三天兩夜;歸途中,又與蠶食自己勞動(dòng)果實(shí)的兇猛鯊魚(yú)展開(kāi)了殊死搏斗……②超時(shí)空的主體情境,賦予了圣地亞哥豪邁的人格力量。海明威筆下的許多硬漢總是活動(dòng)于具體的時(shí)空里,而圣地亞哥不同,他始終是孤零零地漂泊于浩瀚無(wú)際的大海上,先后與大馬林魚(yú)和鯊魚(yú)展開(kāi)搏斗。在這種時(shí)空中,老人與大海及魚(yú)的關(guān)系便具有了某種象征性的意義,老人與魚(yú)的較量成了一曲人與自然、命運(yùn)相抗?fàn)幍捻灨?。因?老人的失敗轉(zhuǎn)化成寓言意義上的勝利,老人也由此獲得了豪邁的人格力量。4.一部?jī)?yōu)秀的小說(shuō)不僅僅通過(guò)故事情節(jié)講述精彩的故事,還要通過(guò)象征表達(dá)一定的道理。本文中的四個(gè)描寫對(duì)象——大海、老人、大馬林魚(yú)、鯊魚(yú)分別象征了什么?點(diǎn)撥

“大海”的象征意義:大海是人生舞臺(tái)的象征,它是我們生存的環(huán)境和人生的戰(zhàn)場(chǎng),它變幻莫測(cè)、時(shí)刻充滿挑戰(zhàn),帶給我們種種可能,讓人充滿期待?！袄先恕钡南笳饕饬x:老人的形象極具概括性,他已經(jīng)超越了一個(gè)人的存在,而成為人生的一種象征。老人圣地亞哥是“硬漢”的代表,有一種英雄氣概,象征了完美的人格。一切有信仰的人們都將經(jīng)受多災(zāi)多難的坎坷命運(yùn),最終在精神上獲得勝利?！按篑R林魚(yú)”的象征意義:大馬林魚(yú)象征了人的理想,是人們追求的最高境界,但理想與現(xiàn)實(shí)總是有落差。人在追求理想的過(guò)程中必將遭受種種艱難險(xiǎn)阻,但只要堅(jiān)定自己的理想信念,經(jīng)過(guò)千百次的錘煉,我們必將收獲百折不撓的意志、永不服輸?shù)木??！磅忯~(yú)”的象征意義:鯊魚(yú)代表著一切破壞性的力量,是阻止人們實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的各種破壞力的集合,是我們?nèi)松械拇煺邸⒍蜻\(yùn)和劫難的象征。人的一生不可能一帆風(fēng)順,走在人生路途中,我們不可避免都要遇到挫折,被厄運(yùn)、劫難所阻撓和困擾,只有經(jīng)歷與“鯊魚(yú)”的較量,人才能成為強(qiáng)者,唱出最美的歌。任務(wù)三

把握小說(shuō)的表達(dá)技巧5.本文的內(nèi)心獨(dú)白有什么作用?點(diǎn)撥

①使情節(jié)跌宕起伏,引人入勝。老人每戰(zhàn)斗完一次,都會(huì)動(dòng)搖、懷疑,但當(dāng)情勢(shì)危急時(shí),他又毫不猶豫地投入戰(zhàn)斗。這一退一進(jìn),一弱一強(qiáng),使小說(shuō)更具可看性。②塑造圣地亞哥的硬漢形象,使老人的形象更豐滿,更真實(shí)。這類心理描寫構(gòu)成作品的主干,它將人物在拼搏過(guò)程中的心路歷程生動(dòng)、完整地展示出來(lái),使人物形象更豐滿。③揭示作品的主題思想。老人的心理活動(dòng)以搖擺的方式推進(jìn),揭示了小說(shuō)的主題,也表達(dá)了老人對(duì)大海、生命、人與自然關(guān)系的思考,豐富了小說(shuō)的意蘊(yùn)。6.海明威的作品得力于他多年新聞?dòng)浾叩墓Φ?簡(jiǎn)明、清新、干凈,人稱“電報(bào)式風(fēng)格”。試從結(jié)構(gòu)、敘述、描寫、意蘊(yùn)等方面加以分析。點(diǎn)撥

①結(jié)構(gòu)上的單純性,人物少到不能再少,情節(jié)不蔓不枝,主人公性格鮮明。本文中直接出場(chǎng)的人物只有老人圣地亞哥,情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚(yú)的捕獲以及與鯊魚(yú)之間的搏斗展開(kāi),可謂單純而集中。②避免使用過(guò)多的描寫手法,避免過(guò)多地使用形容詞,特別是華麗的辭藻,盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話,因此,句子簡(jiǎn)短,語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)。在塑造圣地亞哥這一形象時(shí),作者的筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)景上。③鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。海明威善于從感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)著手去刻畫(huà)形象,將作者、人物形象與讀者的距離縮短到最低限度,而且很少直接表露感情,他總是把它們凝結(jié)在簡(jiǎn)單、迅速的動(dòng)作中,蘊(yùn)含在自然的行文或者簡(jiǎn)潔的對(duì)話中,由讀者自己去體會(huì)。④著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來(lái)比喻創(chuàng)作,說(shuō)創(chuàng)作要像海上的冰山,八分之一露在上面,八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象,隱藏在水下的是思想感情,形象越集中鮮明,感情越深沉含蓄。另外,為使“水下”的部分深厚闊大,他還借助象征的手法,使作品蘊(yùn)含深意。思路整合主題歸納

本文通過(guò)老人智斗鯊魚(yú)、勇斗鯊魚(yú)、百折不撓斗鯊魚(yú)的過(guò)程,塑造了一個(gè)鐵骨錚錚的硬漢形象,歌頌了圣地亞哥英勇頑強(qiáng)的精神,體現(xiàn)了人要頑強(qiáng)斗爭(zhēng)奪取勝利,并勇敢地面對(duì)失敗的態(tài)度。綜合閱讀比較探究學(xué)習(xí)活動(dòng)三思維提升1.海明威說(shuō):“生活與斗牛差不多。”簡(jiǎn)言之就是強(qiáng)調(diào)人要表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的性格,才能面對(duì)生活,戰(zhàn)勝一切。竇娥、圣地亞哥面對(duì)生活,都表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的一面。請(qǐng)結(jié)合人物形象談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。點(diǎn)撥

①竇娥性格中既有溫柔賢惠的一面,又有剛烈堅(jiān)毅的一面。不任人拿捏,逆來(lái)順受。她身上充滿精神力量,勇于追求正義。她行刑前立下的三樁誓愿集中表現(xiàn)其剛烈性格以及抗?fàn)幍淖孕藕陀職狻Ｕ歉]娥寧折不彎的斗爭(zhēng)意志推動(dòng)著悲劇沖突向前發(fā)展,直至她自身的滅亡。這一點(diǎn)也契合了海明威的這句話。②圣地亞哥捕到了一條大馬林魚(yú)后,返航時(shí)遇到鯊魚(yú)襲擊。鯊魚(yú)不斷地襲擊那條大魚(yú),老人獨(dú)自在小船上同鯊魚(yú)搏斗,精疲力盡,鯊魚(yú)還是把這條大魚(yú)能吃的地方都吃掉了。老人拖著碩大的魚(yú)骨架回到岸邊。這充分地印證了海明威的名言:“一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗?！?.找出《大衛(wèi)·科波菲爾》(節(jié)選)與《老人與?！?節(jié)選)兩篇課文中的標(biāo)志性詞句,辨識(shí)兩部小說(shuō)所采用的多重視角。篇目標(biāo)志性詞句敘述視角《大衛(wèi)·科波菲爾》(節(jié)選)如今,我對(duì)世事已有足夠了解,因而幾乎對(duì)任何事物都不再引以為怪了。第一人稱主人公敘述的回顧性視角①“這位是米考伯先生?！崩幭壬鷮?duì)我介紹道。②“啊哈!”陌生人說(shuō),“這是我的姓。”第一人稱敘述中的體驗(yàn)性視角《老人與?！?節(jié)選)他們航行得很順利,老人把雙手浸在海水里,盡量保持頭腦清醒。天空中的積云堆疊得很高……全知視角他一面注視著鯊魚(yú)游到近前,一面準(zhǔn)備好漁叉,系緊繩子。戲劇式或攝像式視角老人看著它張開(kāi)了嘴,看著它那怪異的眼睛……固定式人物的有限視角《大衛(wèi)·科波菲爾》(節(jié)選)的敘述視角不但建立在主人公的回憶之上,而且還以孩子的視角來(lái)感知周圍的世界,呈現(xiàn)出從兒童視角向成人敘述的發(fā)展過(guò)程?！独先伺c海》(節(jié)選)主要采用了全知視角和攝像式視角,其間適時(shí)穿插老人這一固定式人物的有限感知,使自由敘述的全知視角呈現(xiàn)選擇性聚焦。微技巧敘述視角視角模式模式特點(diǎn)全知視角可從任何角度觀察事件,透視任何人物的內(nèi)心選擇性全知視角限制自己的觀察范圍,僅揭示一位主要人物的內(nèi)心戲劇式或攝像式視角故事外的第三人稱敘述者客觀記錄人物的言行第一人稱主人公敘述中的回顧性視角第一人稱敘述者從自己目前的角度觀察往事視角模式模式特點(diǎn)第一人稱敘述中見(jiàn)證人的旁觀視角第一人稱敘述者只是旁觀者固定式人物有限視角用故事內(nèi)一個(gè)固定人物的視角來(lái)觀察變換式人物有限視角采用不同的人物來(lái)聚焦不同的事件多重式人物有限視角采用幾個(gè)不同人物的視角來(lái)反復(fù)觀察同一事件第一人稱敘述中的體驗(yàn)性視角采用當(dāng)初正在體驗(yàn)事件時(shí)的眼光來(lái)聚焦主題閱讀硬漢精神,永不言敗

一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗。硬漢精神,是對(duì)極限的挑戰(zhàn),是對(duì)理想的執(zhí)著,是不到長(zhǎng)城不止步的豪邁。硬漢精神,是永不言棄的堅(jiān)持,是百折不撓的頑強(qiáng),是不甘沉淪的魄力。當(dāng)困難來(lái)臨時(shí),他毫不畏懼,與鯊魚(yú)搏斗;當(dāng)失敗降臨時(shí),他漠然視之,保持樂(lè)觀。沒(méi)有什么可以擊垮他,沒(méi)有什么可以傷害他,他是一個(gè)成功的失敗者,一個(gè)失敗的英雄。災(zāi)難與坎坷磨煉了他的性格,堅(jiān)韌和執(zhí)著造就了他的不屈。圣地亞哥,用行動(dòng)向我們?cè)忈屃耸裁词怯赂?用行動(dòng)捍衛(wèi)了人類靈魂的尊嚴(yán)。在

異

鄉(xiāng)①

[美]海明威秋天,戰(zhàn)爭(zhēng)不斷進(jìn)行著,但我們?cè)僖膊蝗ゴ蛘塘?。米蘭②的深秋冷颼颼的,天黑得很早。轉(zhuǎn)眼間華燈初上,這時(shí)沿街看看櫥窗很愜意。商店門外掛著許多野味:雪花灑在狐貍的卷毛上,寒風(fēng)吹起它們蓬松的尾巴;掏空內(nèi)臟的僵硬的鹿沉甸甸地吊著;一串串小鳥(niǎo)在風(fēng)中飄搖,羽毛翻飛著。這是一個(gè)很冷的秋天,風(fēng)從山岡上吹來(lái)。每天下午,我們都上醫(yī)院去。葬禮的儀式時(shí)常在院子里舉行。我的膝關(guān)節(jié)有病,從膝蓋到腳踝之間的小腿僵直,沒(méi)有腿肚子似的。醫(yī)生說(shuō):“一切都會(huì)順利的。小伙子,你是個(gè)幸運(yùn)兒。你會(huì)重新踢足球的,像個(gè)錦標(biāo)賽選手?！迸赃叺氖中g(shù)椅中坐著一位少校。他的一只手小得像個(gè)娃娃的手。上下翻動(dòng)的牽引帶夾著那只小手,拍打著僵硬的手指。輪到他檢查時(shí),少校對(duì)我眨眨眼,問(wèn)醫(yī)生:“我也能重新踢足球嗎,主任大夫?”他的劍術(shù)非常高超,戰(zhàn)前是意大利最優(yōu)秀的劍術(shù)家。每天,還有三個(gè)同我年齡相仿的小伙子到醫(yī)院來(lái)。我們都佩戴著同樣的勛章,除了臉上包著黑絲絹的小伙子——他在前線待的時(shí)間不長(zhǎng),所以沒(méi)有得到勛章。起初,因?yàn)槲遗宕髦鴦渍?那些伙伴對(duì)我頗有禮貌,問(wèn)我是怎樣獲得勛章的。我便拿出獎(jiǎng)狀給他們看,上面盡是些冠冕堂皇的詞語(yǔ),諸如“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”③,等等。但是,通過(guò)這些辭令,可以看出真正的含義:我受獎(jiǎng)僅僅由于我是個(gè)美國(guó)人。打那以后,伙伴們對(duì)我的態(tài)度有點(diǎn)變了。至于那位少校,杰出的劍術(shù)家,他可不相信人是勇敢的。每當(dāng)我們坐在手術(shù)椅中,他總要不厭其煩地糾正我的意大利語(yǔ)法。不過(guò),他卻夸獎(jiǎng)我口語(yǔ)流暢。我們輕松自如地用意大利語(yǔ)閑聊。有一天,我對(duì)他說(shuō):“意大利語(yǔ)一學(xué)就通,說(shuō)起來(lái)挺容易,我不太有興趣了?！薄班?不錯(cuò),”少校說(shuō),“那你為什么不研究一下語(yǔ)法呢?”于是他就教我語(yǔ)法。不久,我感到意大利語(yǔ)完全變了樣,以致當(dāng)我腦子里語(yǔ)法概念模糊時(shí),都不敢同他交談了。我可以肯定,少校不相信機(jī)械治療,可他總是按時(shí)上醫(yī)院,從不錯(cuò)過(guò)一天。當(dāng)我學(xué)不好意大利語(yǔ)法時(shí),他罵我是個(gè)丟人的大笨蛋,并且說(shuō),他自己也是個(gè)傻瓜,煞費(fèi)心思來(lái)教我。少校長(zhǎng)得矮小,卻筆挺地坐在手術(shù)椅中,將右手伸入機(jī)器,讓牽引帶夾著手指翻動(dòng),眼睛直盯著墻壁。“要是戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,要是真有那么一天的話,你打算干些什么?”少校問(wèn)我,“注意,語(yǔ)法要正確!”“回美國(guó)?！薄敖Y(jié)婚了嗎?”“沒(méi)有,但很想。”“你太蠢了,”他看上去很惱火,“一個(gè)男人絕不能結(jié)婚。”“為什么,少校先生?”“別叫我少校先生。”“為什么男人不應(yīng)該結(jié)婚?”“不該,就是不該,”他怒氣沖沖地說(shuō),“即便一個(gè)人注定要失去一切,至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會(huì)喪失的東西。”他說(shuō)著,眼睛直瞪著前面,顯得非常惱怒、痛苦。“可為什么一定會(huì)失掉呢?”“肯定會(huì)失掉,”他望著墻壁說(shuō),然后,低下頭看著整形器,吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來(lái),在大腿上狠狠拍幾下。“肯定會(huì)失掉,”他幾乎大吼了,“別跟我爭(zhēng)辯!”接著他對(duì)看管機(jī)器的護(hù)理員叫道:“來(lái),把這東西關(guān)掉!”他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會(huì)兒,我聽(tīng)見(jiàn)他向醫(yī)生請(qǐng)求借用電話,后來(lái),門關(guān)上了。他重新回到這間房間時(shí),我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷,戴著帽子,徑直朝我坐的地方走來(lái),把一條胳膊擱在我的肩上?！罢鎸?duì)不起,”他說(shuō),一面用那只好手拍拍我的肩膀,“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ?請(qǐng)?jiān)??！薄班蕖蔽彝锵У卣f(shuō),“非常遺憾?！彼驹谀莾?咬著下嘴唇?！巴敉纯?”他說(shuō),“難哪!”他的目光越過(guò)我,望著窗外。接著他哭了。“我簡(jiǎn)直忘不掉悲痛。”他邊說(shuō)邊哽咽著。然后他失聲痛哭,又抬起頭,茫然呆視著,咬緊嘴唇,淚流滿面,接著,挺起腰,帶著軍人的姿態(tài),邁過(guò)一排排手術(shù)椅,昂然而去。醫(yī)生告訴我,少校的妻子很年輕,死于肺炎;少校直到不能再打仗后,才同她結(jié)婚。她只病了幾天,誰(shuí)也沒(méi)料到她會(huì)死。在少校坐的手術(shù)椅的對(duì)面墻上,掛著三張照片,都是類似他的病例,但已整形,完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來(lái)這些照片的。我一向以為,我們這些人是第一批來(lái)試驗(yàn)醫(yī)療器械的。不過(guò),少校對(duì)那些照片卻很淡漠,他只是向著窗外,凝望著。(選自《海明威短篇小說(shuō)選》,有刪改)注①本文寫于第一次世界大戰(zhàn)后。②米蘭:意大利西北部城市。③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”:意大利語(yǔ),意為“友愛(ài)”“克己”。閱讀思考1.文章第一段畫(huà)線部分的描寫有怎樣的特點(diǎn)?有何作用?①特點(diǎn):深秋遲暮、寒冷凄涼、蕭瑟陰郁。②作用:營(yíng)造了深秋寒冷蕭瑟、滿目滄桑的陰郁氛圍,烘托出人物的迷茫、苦悶、消沉、絕望,以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)死亡的恐懼,同時(shí)也為全文奠定了沉重的悲情基調(diào)。2.本文標(biāo)題“在異鄉(xiāng)”有多重意蘊(yùn),請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

①“在異鄉(xiāng)”指故事的敘述者“我”在異國(guó)他鄉(xiāng),在戰(zhàn)火紛飛的意大利;②“異鄉(xiāng)”指經(jīng)歷了血與火的傷病員在遠(yuǎn)離戰(zhàn)場(chǎng)的米蘭,像處在另一個(gè)世界;③“異鄉(xiāng)”更深層指戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷導(dǎo)致這些九死一生的軍人疏離社會(huì),與正常的生活“隔絕”,孤寂地生活在另一個(gè)世界里。3.有人說(shuō)海明威的作品總能讓人感受到“硬漢精神”,請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,簡(jiǎn)要分析文中的少校身上有哪些“硬漢精神”。①他理性又詼諧,生活中他是個(gè)很理性的人,在身體受到重創(chuàng)殘疾后卻能幽默地說(shuō)“我也能重新踢足球嗎”,這種理性與詼諧是一種樂(lè)觀的精神,也是一種硬漢精神。②他深愛(ài)著他的妻子,但不輕易顯露出來(lái),直到最后才失聲痛哭,淚流滿面,對(duì)妻子愛(ài)得深沉,這是一種深厚的愛(ài),也是一種硬漢精神。③他明明關(guān)心“我”,不厭其