部編版五年級(jí)上冊(cè)《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版五年級(jí)上冊(cè)《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)《四季之美》教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入課文1.談話導(dǎo)入-今天我們將研究一篇新課文,題目是《四季之美》。"之"字表示"的",即四季的美。-這篇文章描寫了四個(gè)季節(jié)的美景。-每個(gè)自然段對(duì)應(yīng)一個(gè)季節(jié):第一段寫春天,第二段寫夏天,第三段寫秋天,第四段寫冬天。2.探討文章結(jié)構(gòu)-這篇文章雖然很短,但卻描寫了四個(gè)季節(jié)的景象。-作者選擇了每個(gè)季節(jié)的一個(gè)特定時(shí)段進(jìn)行描寫,如黎明、早晨、黃昏、夜晚。-這些時(shí)段具有獨(dú)特的特點(diǎn),體現(xiàn)了作者細(xì)膩的觀察和感受。二、初讀感知1.自由閱讀,圈畫批注-學(xué)生自由閱讀,圈畫出文中描寫的景物。-學(xué)生交流分享,互相補(bǔ)充。2.想象描寫-學(xué)生思考如果讓自己來(lái)描寫這些場(chǎng)景,會(huì)寫出什么樣的內(nèi)容。-對(duì)比學(xué)生的想象與作者的描寫,發(fā)現(xiàn)作者采用了豐富的詞語(yǔ),如色彩、數(shù)量、狀態(tài)等。-齊讀文中的描寫詞語(yǔ),感受其不同。三、精讀語(yǔ)段,體會(huì)動(dòng)靜相長(zhǎng)1.春天的曙光-從"泛著、染著、飄著"等動(dòng)詞中感受到動(dòng)態(tài)的變化。-這些動(dòng)態(tài)變化是輕柔、緩慢、寧?kù)o的,體現(xiàn)了黎明的特點(diǎn)。2.夏日的清晨-從"泛著、漫著、灑著"等詞中感受到動(dòng)態(tài)的變化。-這些變化是明快、活躍的,體現(xiàn)了清晨的特點(diǎn)。3.秋日的黃昏-從"靜靜地、慢慢地"等詞中感受到動(dòng)靜相間的特點(diǎn)。-這種動(dòng)靜相間的變化,表現(xiàn)了黃昏的沉靜與溫柔。4.冬夜的寂靜-從"靜靜地、悄悄地"等詞中感受到靜謐的氛圍。-這種靜謐,體現(xiàn)了冬夜的寂靜與寧謐?？傊?作者通過(guò)細(xì)膩入微的觀察和精準(zhǔn)的語(yǔ)言描繪,生動(dòng)地呈現(xiàn)了四季不同時(shí)段的獨(dú)特美景,引發(fā)讀者對(duì)自然的深思與感悟。你還在哪里感受到景物的動(dòng)態(tài)變化？螢火蟲、歸鴉、大雁都在飛，那有什么不一樣嗎？2.夏天景物你感受到什么？“翩翩”感受到飛得慢。漆黑漆黑的暗夜，無(wú)數(shù)的螢火蟲出來(lái)干嘛？那蒙蒙細(xì)雨的夜晚呢？這一只兩只螢火蟲出來(lái)干嘛？晴朗的黑夜和蒙蒙細(xì)雨的夜晚，螢火蟲對(duì)比，感受美好。讀一讀螢火蟲的不同狀