學(xué)校語文老師暑期培訓(xùn)總結(jié)8篇

第第頁學(xué)校語文老師暑期培訓(xùn)總結(jié)8篇學(xué)校語文老師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇1時間荏苒，我來到xx師院已經(jīng)整整一周了。一周來各位專家精彩的講座，真誠的勸慰與告誡，帶個我很多新的思想和震撼。開班典禮上一睹時明德院長的風(fēng)采，明白了什么樣的老師才是好老師。葉鵬老院長讓我了解了什么才是老師的魅力。在劉強老師的身上我感受到了傳統(tǒng)文化的韻味。周顯峰老師教我們?nèi)绾瓮孓D(zhuǎn)ppt。宋文獻教授讓我們明白生命因老師而精彩。施建平校長的“情境教育”與周子房的“構(gòu)建寫作學(xué)習(xí)環(huán)境”有異曲同工之妙，同樣帶給我很多啟發(fā)。作為一名語文老師，雖然參加工作已經(jīng)十來年了，但作文教學(xué)始終是我最頭疼的問題。工作中我也做過很多實踐，但總覺得顧此失彼，找不到一種兩全其美的方法。前段時間我在網(wǎng)上聽過李吉林老師的《寫話與習(xí)作》講座就頗有感受。這次國培能有幸現(xiàn)場傾聽施校長的進一步闡釋，特別愉快。我相像瞧到了作文教學(xué)的方向。施校長自從80年畢業(yè)后，始終在李吉林老師身邊工作，他們的教育理念是相通的。施校長提出情境教育是比較適合兒童的教育。所謂情境教育也就是創(chuàng)設(shè)確定的情境，讓孩子有身臨其境的感覺，在歡快中學(xué)習(xí)。時常聽到這樣的話，“吃得苦中苦，方為人上人?！薄盀榱嗣魈斓男腋?，今日就要多受苦。”我們也聽過孫敬“頭懸梁”、蘇秦“錐刺股”、匡衡“鑿壁偷光”的故事。相像學(xué)生的學(xué)習(xí)生活就應(yīng)當(dāng)是苦的。但施校長提出兒童的名字是今日。我們給孩子的應(yīng)當(dāng)是——奠基一生，變化一生的素養(yǎng)；芳香一生，溫暖一生的記憶。我最關(guān)注的還是施校長對情境作文的敘述。施校長首先分析了長期以來作文教學(xué)中存在的問題。1、習(xí)作目的的狹隘性。很多時候我們學(xué)校生的習(xí)作，就是為習(xí)作而習(xí)作，為應(yīng)付考試而習(xí)作。不是由于需要，更不是有感而發(fā)。2、習(xí)作要求的偏離性。有些習(xí)作離學(xué)生的生活太遙遠。學(xué)生沒有真切的體驗當(dāng)然寫不出來。3、習(xí)作引導(dǎo)的空洞性。很多老師對習(xí)作的引導(dǎo)多是講一些簡單的寫作技巧，讀一篇例文了事。學(xué)生寫出的作文自然也是內(nèi)容空洞。4、習(xí)作范圍的封閉性。也就是學(xué)生習(xí)作不太豐富。5、習(xí)作形式單一性。接著，施校長介紹了情景作文的獨特優(yōu)勢：1、激發(fā)興趣，形成良好的心境。例如：施校長想到現(xiàn)在城市的孩子很少有光腳的時候吧，更沒有感受過赤著腳與大地親密接觸的歡快，缺少那種腳踏實地的感覺。于是施校長就舉辦了一次光腳走四方的活動。先給學(xué)生敘述光腳大仙的故事。接著問學(xué)生：想像光腳大仙那樣光腳走四方嗎？學(xué)生先是不解，而后興奮地脫掉鞋襪，來到學(xué)校里在不同的路面上走一走，也在在草地上、泥土上走一走。施校長每人發(fā)一張印有腳丫背景的紙，讓學(xué)生重點寫一兩處的感受。不必待在教室里，在學(xué)校里一邊感受一邊寫。2、供應(yīng)素材，豐富源頭活水。施校長的學(xué)校常常開展一些活動，例如：南瓜節(jié)、讀書節(jié)、左手節(jié)、勇闖蘆葦蕩、夜行等，這些活動不但豐富了兒童的生活，給孩子創(chuàng)建了美好的童年，同時也為孩子的習(xí)作供應(yīng)了寫作素材。在南瓜節(jié)時，在學(xué)校里搭建南瓜一條街。開展以下幾個活動：（1）找尋南瓜王。就是評比最大的南瓜。（2）南瓜娃娃歡迎你。就是把南瓜裝飾成各種可愛的娃娃。（3）慧心巧手瓜藝。（4）最愛南瓜香。出售各種南瓜食品。在整個學(xué)校中營造一種節(jié)日的氛圍，使童年折射出七彩的光芒。3、強化體驗，表達真情實感。除了開展各種活動，還可以率領(lǐng)學(xué)生去察看大自然。寫出自身的真情實感。4、超出學(xué)科，拓展寫作空進。例如：學(xué)生在其他學(xué)科上的體驗都可以作為習(xí)作內(nèi)容。語文老師甚至可以和科學(xué)老師、美術(shù)老師一同上課。5、自由表達，突顯主體地位。施校長還介紹了情景作文的基本理念。1、在生活的陽光里綻放。在學(xué)校開展各種活動，將學(xué)生的翅膀展得寬寬廣廣，將生命的歷程敘得芳香香芳。2、讓習(xí)作散發(fā)出孩子生命的原味。有情人才略寫出有情文，要培養(yǎng)學(xué)生的詩性人格。創(chuàng)造寬松的氛圍，讓童言真正無忌。不必過多引導(dǎo)寫作技巧。提倡感性寫作，用生命調(diào)動文字，腦海中要有畫面。3、站到文化的平臺上看作文。要打開學(xué)生的眼界，開啟孩子的心靈。夯實底蘊，拓展精神疆域。走向綜合，構(gòu)建多彩的世界。無獨有偶，周子房博士的“建構(gòu)寫作學(xué)習(xí)環(huán)境的基本方略”講座精神與施校長的情境作文是仿佛的。所不同的是周博士更重視課堂活動作文的教學(xué)。即組織學(xué)生在課堂上一邊游戲一邊寫作，人為的把游戲分割成各個段，引導(dǎo)學(xué)生談感受，隨即寫下來。我也曾上過游戲作文課，對于高班級學(xué)生，我是讓他們做完游戲再寫，對于中班級的學(xué)生，也是邊做邊寫。可效果并不是十分理想，學(xué)生雖然也能寫出作文來，但空洞無趣。聽了周博士的講座，我終于明白了問題出在哪里。例如：做搶橡皮的游戲，老師在倒計時時可以有心吊學(xué)生的胃口，引導(dǎo)學(xué)生察看對方的神色，談?wù)勛陨淼母惺艿取＿€可以描繪一下要搶的那塊橡皮的樣子。再如，要讓學(xué)生描述某一種食品，可以在課堂上發(fā)給學(xué)生每人一個。先引導(dǎo)學(xué)生看，說說它的樣子，寫下來。再聽打開時的聲音像什么，寫下來。接著聞一聞氣味，有什么感受。也寫下來。然后吃一小口，吃到嘴里是什么感覺。最終一口吃完，又是什么感覺。一邊體驗，一邊溝通，一邊寫。學(xué)生怎么可能寫不好呢？周博士強調(diào)確定要讓學(xué)生帶著任務(wù)來寫作。寫作的任務(wù)有以下幾種類型：1、傳遞經(jīng)驗類寫作任務(wù)。2、解釋說明類寫作任務(wù)。3、勸道勸服類寫作任務(wù)。例如：想訓(xùn)練學(xué)生寫人的作文時，可以開展評比a+媽媽的活動，讓學(xué)生寫寫自身的媽媽，最終評比看誰的媽媽最好。再如：要訓(xùn)練學(xué)生寫申請。就可以在活動開展前，讓學(xué)生每人寫個申請書，選出最好的一份交給校長?？傊?，確定要調(diào)動學(xué)生的習(xí)作興趣，“利用”真實情境或“設(shè)計”擬真情境來設(shè)計寫作學(xué)習(xí)任務(wù)。在周博士的講座上，我真切的體會到了藝術(shù)可以把時間拉長，也可把時間縮短。同樣，生活的時間和作文的時間也是不同的。如何把短短的幾秒鐘寫成一篇動人的文章，也是需要技巧的喲！其實，也沒那么神秘。你可以把它寫成慢動作，多謝細(xì)節(jié)描寫，可以打開想象，甚至可以運用插敘，插入一些相關(guān)內(nèi)容。再有一周國培就要結(jié)束了，在將來的一周里我會更加努力地學(xué)習(xí)。在國培結(jié)束后，我會帶著收獲，在自身的學(xué)校里勇敢實踐！學(xué)校語文老師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇2在這個季度以來，我們在學(xué)習(xí)中成長，在繁忙中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步，這樣的日子，充實而歡快。以下對本季度的工作做一個總結(jié)，積攢了些許所謂的經(jīng)驗：一、做好學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)俗話說，磨刀不誤砍柴功。最緊要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。所以我的教學(xué)重點始終是教學(xué)生們怎么學(xué)，而不但僅是告知他們那個單薄的知識。首先我教育學(xué)生，課前預(yù)習(xí)的緊要性，每一節(jié)課就只有40分鐘，假如你沒有提前預(yù)習(xí)，是很難去在40分鐘里面的接收到老師說重點的。平常，常親自檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。其次，我強調(diào)上課認(rèn)真聽講，每人必需準(zhǔn)備一本課堂筆記本，課堂上做到不動筆墨不讀書，及時做好自身體驗和知識的記錄。再者，重視引導(dǎo)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的回顧。如睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學(xué)的上述工作情況。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)活起來學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是精挑細(xì)選的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的美妙，思想表達的深邃，見解敘述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的緊要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。也以此來培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文學(xué)的語感和興趣。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)得，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自身閱讀感悟的精華，進行實在表述，讓他們在各自品評中進一步升華認(rèn)得。三、重視課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣味味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。我在教學(xué)中，不但僅是要求學(xué)生讀課本上的知識，我會觸類旁通的教他們很多課本外的知識，讓他們對很多名著有一個基本的認(rèn)得，也激發(fā)他們對閱讀的興趣。書本是人類的階梯，我會激發(fā)他們讀書的興趣，讓他們自身去找書看，看好書。四及時反思總結(jié)，不絕提高教育教學(xué)效率問去那得清如許，為有源頭活水來。作為二十一世紀(jì)的教育工，必需不絕地學(xué)習(xí)，每天對自身的教育教學(xué)工作進行及時的反思總結(jié)，才略跟得上教育發(fā)展的步調(diào)。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自身教學(xué)中存在的問題，積累了很多成功的經(jīng)驗。如通過教學(xué)反思，我發(fā)現(xiàn)我對學(xué)生的灌輸思想過多，在學(xué)校這個年齡，應(yīng)當(dāng)更多的是給他們一個引導(dǎo)，而不是給很多低沉的東西讓他們理解。我在選擇上應(yīng)當(dāng)更多的往淺顯的讀物上去靠。這樣取得的效果更好。以上就是我這次的工作總結(jié)，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力奮斗。學(xué)校語文老師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇3這次的培訓(xùn)，雖然只有短短的半天，但留給我們的感動、收獲與思考頗豐。我們感動：其一、參加培訓(xùn)的幾百名語文老師不顧炎熱，沒有怨言，自始至終認(rèn)真參加培訓(xùn)活動。其二、為這次活動講座的專家、優(yōu)秀老師精心的準(zhǔn)備，精彩的發(fā)言，流了滿身的汗，給在座的老師以啟迪。其三、為這次培訓(xùn)服務(wù)的三里學(xué)校的曾校長、李主任、周主任，放棄了休息時間，為培訓(xùn)活動所需的一切奔行、繁忙。通過培訓(xùn)，我們也有很多的收獲與思考：一、培訓(xùn)內(nèi)容這次培訓(xùn)本著切實從教學(xué)的實際啟程，從老師的需要啟程，立足課堂，著眼將來，加強老師的實踐操作本領(lǐng)，增長教學(xué)智慧，作為培訓(xùn)的重點。1、從教學(xué)的實際啟程為了更好地提高培訓(xùn)的實效性，讓廣闊的老師不虛此行，讓培訓(xùn)對老師的教育教學(xué)與老師的成長都起到引導(dǎo)、促進作用，在內(nèi)容的布置上考慮到老師走專業(yè)化發(fā)展之路，考慮到理論與實踐相結(jié)合，分別請了專家試驗學(xué)校的楊世武主任、優(yōu)秀青年老師張榮、優(yōu)秀青年老師劉敏等各個層面的人，他們依據(jù)自身的理論素養(yǎng)、實踐經(jīng)驗，源于教學(xué)實踐，又站在一個比較高的角度，用前沿的、新的教育教學(xué)理念來剖析一些實踐中反映出的現(xiàn)象，再提出一些先進的切實可行的操作模式，給參加培訓(xùn)的老師以實實在在的引導(dǎo)，給人的感覺是學(xué)得會、做得到。2、為老師的發(fā)展作全面的考慮這次的培訓(xùn)我們既有教學(xué)講座，又有教學(xué)經(jīng)驗探討。既有教學(xué)的研討，又有對老師如何進行專業(yè)化成長的.引導(dǎo)。這次培訓(xùn)為老師的長期發(fā)展考慮，為培養(yǎng)經(jīng)驗型老師——科研型老師奠定基礎(chǔ)，給人的感覺是有用、學(xué)得進。二、培訓(xùn)形式1、充分用好現(xiàn)代化的教育手段培訓(xùn)的組織布置充分利用了網(wǎng)絡(luò)，雖然天氣炎熱，雖然是在假期，雖然參加培訓(xùn)的老師有幾百人而組織者只有幾人，但活動的組織還是有條不紊。主講的老師利用多媒體課件，列出所講的要點，讓聽課的人一目了然，思路清楚。列出課例，讓聽課老師看起來直觀、形象。2、采用多樣化的培訓(xùn)形式理論引導(dǎo)與實踐相結(jié)合。講座與聽課相結(jié)合。由于采取了豐富多彩的培訓(xùn)形式，盡管在較短的時間內(nèi)涵蓋了豐富的內(nèi)容，參加培訓(xùn)的老師并沒有感到枯燥?？傊嘤?xùn)的總體效果還是比較好的，但還有很多需要改進的地方。學(xué)校語文老師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇47月11日至16日我參加了xx市繼教中心組織的暑期學(xué)校語文第二期培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)中，聽了xx市xx學(xué)校xx老師《拼音與識字教學(xué)探究》；xx學(xué)校xx老師《語法修辭》；xx市試驗學(xué)校xx校長《新課程口語交際教學(xué)思想與實踐》；xx學(xué)校xx老師《閱讀與寫作教學(xué)專題》；xx市教研室xx主任《學(xué)校語文作業(yè)設(shè)計與試卷命題例談》試驗學(xué)校xx老師《語文簡筆畫技能與訓(xùn)練》xx市電教館xx館長《學(xué)校語文課件理論與實踐》……雖然只有短短的6天，但培訓(xùn)所予以我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們實在的操作引導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我的總結(jié)：一、思想認(rèn)得得到了提高，靈魂得到了凈化。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學(xué)員間的互動溝通……回眸這幾天的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的教學(xué)理念，在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自身在教育教學(xué)中遇到的一些現(xiàn)象。二、加強科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際啟程，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地快捷地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽聞和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；樂觀開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，加添學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下堅固結(jié)實的語文基礎(chǔ)；鼓舞學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，加強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，樂觀參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。當(dāng)然，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要重視文章整體的把握；要整合的提問；在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。作為一名學(xué)校語文老師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。六天的暑期學(xué)校語文老師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。我確定會用今日學(xué)到的東西去引導(dǎo)我今后的教學(xué)。學(xué)校語文老師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇5教育局教研室組織的暑期語文骨干老師培訓(xùn)活動，內(nèi)容充實，布置有序。通過講座、課例呈現(xiàn)、評課溝通等活動，對如何上好閱讀課，變動教育觀念，搞好教學(xué)研究進行了深入探究，提高了廣闊骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)，對骨干老師的成長，起到了緊要的推動作用。我校五名骨干老師參加了培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)與溝通活動中，大家增長了知識，提高了認(rèn)得，實現(xiàn)了假期中學(xué)習(xí)充電、自勵自強的目標(biāo)。朱老師的講座，立足實際，針對廣闊一線老師在課堂操作、落實教學(xué)策略的過程中顯現(xiàn)的問題，遇到的難題做了翔實的解讀。特別是中高班級在品讀環(huán)節(jié)的教學(xué)實踐，存在著誤區(qū)和難點。朱老師結(jié)合課例，引導(dǎo)大家以教學(xué)策略為引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的課堂體驗，培育學(xué)生聽聞讀寫本領(lǐng)，全面落實素養(yǎng)教育目標(biāo)。陳忠杰科長高屋建瓴，理論與實踐相結(jié)合，對如何構(gòu)建高效的語文課堂做了清楚的敘述。深入解讀文本，捉住中心內(nèi)容、重點句子和關(guān)鍵詞語，引領(lǐng)學(xué)生體驗語文，培育綜合的語文素養(yǎng)。在文本的解讀方面，陳科長作了細(xì)致的分析。不但要掌握分析文本的本領(lǐng)，還要掌握引領(lǐng)學(xué)生分析文本、體驗情境的本領(lǐng)。教學(xué)中躲避空洞的內(nèi)容和繁瑣的形式，緊緊圍繞中心，結(jié)合文章內(nèi)容，組織合理的教學(xué)。以學(xué)生的語文素養(yǎng)增長為契機，精心設(shè)計，實現(xiàn)課堂的優(yōu)質(zhì)高效。本次的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，與工作實際聯(lián)系緊密，對學(xué)校教學(xué)與老師的業(yè)務(wù)發(fā)展有著直接的引導(dǎo)意義，老師參加熱誠普遍比較高。經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，與會老師在教學(xué)理論知識、課堂構(gòu)建理念、解析文本的本領(lǐng)諸方面都有了不小的收獲。對于在教育教學(xué)中的疑難困惑，有了一個溝通解決的平臺。這個炎熱的暑假，由于有了這次培訓(xùn)而顯得豐富、有心義。作為青年的老師，不但要會學(xué)習(xí)，而且要把學(xué)習(xí)到的知識運用的工作實踐中。我們要認(rèn)真梳理學(xué)習(xí)到的知識，樂觀完滿自身素養(yǎng)，在今后的工作中，連續(xù)堅固結(jié)實落實臨沂市學(xué)校語文教學(xué)策略，時刻牢記骨干老師的責(zé)任，帶動大家探討溝通，實現(xiàn)學(xué)校語文閱讀教學(xué)的長足發(fā)展。學(xué)校語文老師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇6在假期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我深刻的體會到培養(yǎng)學(xué)生的說話本領(lǐng)，是學(xué)校語文教學(xué)的緊要目標(biāo)?！缎抡n標(biāo)》對口語交際總的要求是：具有日?？谡Z交際的基本本領(lǐng)，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與溝通，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。這個目標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代社會對學(xué)生語文本領(lǐng)的新要求。而學(xué)校正是發(fā)展口語交際本領(lǐng)的關(guān)鍵時期。說話本領(lǐng)是學(xué)校生應(yīng)具備的基本本領(lǐng)。但由于應(yīng)試教育的影響，說話訓(xùn)練常在教學(xué)中被忽視，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)校生說話本領(lǐng)不強。特別是農(nóng)村的低班級兒童生活經(jīng)驗少，詞匯貧乏，很難講出完整的句子，因此有的學(xué)生怕講話。那么應(yīng)如何依據(jù)農(nóng)村實際，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際本領(lǐng)，促進學(xué)生的發(fā)展呢？下面，是我在教學(xué)中的幾點體會。一、創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生大膽說話。由于平常缺少口語磨練，農(nóng)村學(xué)校低班級的學(xué)生大多數(shù)比較膽小，怕說話，怕說錯了被人笑話。這種心理咨詢上的障礙嚴(yán)重地制約了他們口語本領(lǐng)的提高。針對學(xué)生的這種特點，老師在教學(xué)過程中必需努力營造寬松，民主的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生大膽說話。這就要求老師要有親和力，富有耐性，使學(xué)生在這種良好的課堂氛圍中不知不覺地除掉膽小心理咨詢。其次，要有效地運用激勵機制，激發(fā)學(xué)生說話的愿望，對那些程度較好的學(xué)生在完成必需的訓(xùn)練后，可依據(jù)其本領(lǐng)適當(dāng)提高教學(xué)內(nèi)容的難度，努力發(fā)掘其口語本領(lǐng)，加強他們的自負(fù)感和成就感，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們說話的興趣。對于程度較差的學(xué)生，要耐性引導(dǎo)，樂觀鼓舞，對他們的口語表達要及時確定，甚至可以多說些稱贊的話，使他們在被確定后，提高對學(xué)習(xí)語文的興趣，假如遇到學(xué)生說得不好或不對的，也不能橫加責(zé)備、批判，更不能諷刺挖苦，要盡量加強他們的自信心，使他們有勇氣大膽說話。二、貼近生活，讓學(xué)生有說的興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，口語交際是學(xué)生互動溝通表達的過程。所以農(nóng)村學(xué)校老師要創(chuàng)造性地理解和使用教材，樂觀開發(fā)課程資源，快捷運用教學(xué)策略，選擇貼近學(xué)生生活的話題。俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了說的興趣，才會樂觀參加，盡情地說。例如在學(xué)校語文第一冊的第五次口語交際的話題是《該怎么辦》，我在上這一課題時，學(xué)生的興趣不高，說的很少，有的學(xué)生認(rèn)為無話可說。課后我認(rèn)真總結(jié)了一下，認(rèn)為失敗原因是：農(nóng)村一般沒有訂鮮牛奶的習(xí)慣，學(xué)生對這一圖意理解不足深入，因此想到的方法單一，就顯得無話可說。因此，我就針對這一特點，常常設(shè)計一些比較貼近學(xué)生生活的話題讓學(xué)生說。這樣，就能激發(fā)學(xué)生參加的熱誠，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，人人躍躍欲試，變無話可說為有話可說。三、多種形式，教給學(xué)生說話方法。想說愛說是口語交際的前提，會說才是教學(xué)的目的。學(xué)生想說，但由于低班級的學(xué)生口語表達有困難，有時不知道如何去說，也不知道從哪開始說，說的.話東一句、西一句，看到啥說啥，想到哪兒說哪兒。要解決這個問題，老師必需有心識地進行引導(dǎo)，教給說話的方法。1、看說結(jié)合。首先訓(xùn)練學(xué)生用眼睛去看世界，去察看四周的生活顯得十分緊要。只有有心識有目的地率領(lǐng)學(xué)生去接觸大自然，接觸社會，擴大視野，才略使學(xué)生的思維與表達成為有本之木，有源之水。日常生活中可供察看的內(nèi)容很多，我力求有步驟、分門類地引導(dǎo)學(xué)生進行察看，通過各種察看為“說”創(chuàng)造取之不盡的素材。在察看活動中，我耐性地教會孩子們“看”的方法和次序。如察看植物的花草樹木類，讓孩子們從花草樹木的形態(tài)、顏色、氣味等方面去察看，將其特點看認(rèn)真、說清楚。在學(xué)生表達時，我提示學(xué)生適當(dāng)加上自身的心理咨詢活動，流露自身的喜好之情，啟發(fā)他們聯(lián)想古詩佳句以加添表達效果；還鼓舞他們將察看所見編成童話。察看動物，也是如此。2、讀寫結(jié)合。在語文教學(xué)實踐中，我體會到，讀也是練說的有效手段之一、常常讓學(xué)生上臺讀報、讀課文、讀童話故事，能使口頭語言更規(guī)范、更富有顏色。我常常在練習(xí)讀的過程中，讓學(xué)生扮演不同角色上臺表演，以動作、神態(tài)促進語感訓(xùn)練，樂觀防止口頭語言的干澀與呆板。講讀課文時，對于那些故事情節(jié)比較強，語言比較生動的課文，我有心識地讓學(xué)生反復(fù)朗讀和復(fù)述，并常常布置回家講給父親媽媽聽的作業(yè)。對于語言美妙的精彩片斷，則要求熟讀成誦。培養(yǎng)學(xué)生的說話本領(lǐng)，是學(xué)校語文教學(xué)的緊要目標(biāo)?！缎抡n標(biāo)》對口語交際總的要求是：具有日?？谡Z交際的基本本領(lǐng)，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與溝通，初步學(xué)會文明地進行人際溝。既讀書，又提高了學(xué)生的說話本領(lǐng)，幫忙學(xué)生吸取并掌握課文中的好詞佳句，將書本中的語言轉(zhuǎn)化為自身的語言。另外，我還常常通過續(xù)編故事讓學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維。四、結(jié)合課文閱讀，讓學(xué)生進行口語交際。把花生摘走，你以后可要認(rèn)真察看。”我適時的予以稱贊，這樣，學(xué)生就一個接一個地大膽談。閱讀課文知識含量大，而且富有豐富的口語訓(xùn)練內(nèi)容。在平常的閱讀教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生把自身的生活經(jīng)驗和知識積累與課文內(nèi)容聯(lián)系起來。五、拓寬生活渠道，加強學(xué)生說話本領(lǐng)。生活是口語交際的內(nèi)容，口語交際是生活中必不行少的一種交際工具，豐富多彩的生活給口語交際供應(yīng)了源頭活水。老師要擅長捕獲現(xiàn)實生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，利用一切機會，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。針對兒童活潑、好動的天性，把豐富多彩的課外生活引進課堂，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，能引起學(xué)生濃厚的興趣?？梢宰寣W(xué)生模擬表演問路、借東西、購物、接待客人，開展“老鷹捉小雞”、“傳話”等學(xué)生喜聞樂見的游戲和競賽活動。學(xué)生在玩中學(xué)說，興趣盎然，輕松愉快，真正做到“我口說我心”。如模擬表演“買字典”，學(xué)生分別扮演營業(yè)員和小顧客，再現(xiàn)了買賣交易場景?？傊f話的培養(yǎng)與訓(xùn)練，是一個人一生都進行的，說話的本領(lǐng)也是一個人一生所應(yīng)具備的本領(lǐng)。要加強學(xué)校生的口語訓(xùn)練，不但要求他們能把話說得流暢，而且還要引導(dǎo)他們把話說好，說得實在、生動、形象、富有含義。這就要求老師在日常教學(xué)工作中結(jié)合教育對象的實際情況，樂觀探究適合農(nóng)村學(xué)校低班級學(xué)生口語訓(xùn)練的教學(xué)方法，同時要重視在實踐中不絕總結(jié)積累經(jīng)驗。另外，還應(yīng)不絕加強老師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，特別是要努力提高自身的語言表達本領(lǐng)，做好示范。學(xué)校語文老師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇720xx年的7月13日至15日，我們?yōu)I海區(qū)學(xué)校語文老師齊聚試驗學(xué)校參加暑期老師培訓(xùn)。我也特別愉快有幸參加這次培訓(xùn)，短短三天的培訓(xùn)在不知不覺中匆促而過。這匆促而過的三天卻給我留下了很多的收獲。這不是我第一次參加培訓(xùn)，但這次的培訓(xùn)卻讓我收獲頗豐。在這短短的三天內(nèi)，我們有幸觀摩了全國名師的課堂教學(xué)，更有幸傾聽了薛老師專家的報告,使我受益匪淺。在培訓(xùn)中，事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，嚴(yán)格要求學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、不準(zhǔn)遲到、不準(zhǔn)早退，認(rèn)真做好聽課筆記。培訓(xùn)期間班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度也值得我們學(xué)習(xí)。以下談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會：一、加強學(xué)習(xí)，不絕培訓(xùn)，自發(fā)走進新課程，更新觀念。作為傳道授業(yè)的老師，只有不絕的更新自身的知識，不絕提高自身素養(yǎng)，不絕的完滿自身，才略教好學(xué)生。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學(xué)生和老老師的各種看法。而且自身不絕的學(xué)習(xí)，樂觀學(xué)習(xí)，不絕開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。二、立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自身的愛全身心地融入到學(xué)生中。本學(xué)期，我將努力將所學(xué)的理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。三、一絲不茍，認(rèn)真對待教學(xué)工作。1愛崗敬業(yè)首先，要酷愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自身的選擇無怨無悔，不計名利，樂觀進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。2敬重學(xué)生每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和敬重。我們要把學(xué)生認(rèn)作平等的人看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生敬重了，學(xué)生得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，樂意學(xué)習(xí)這個老師所教授的各種知識。3要有猛烈的責(zé)任心作為一個人民老師，有猛烈的責(zé)任心是最基本的，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)生將來負(fù)責(zé)、對學(xué)生所授的知識負(fù)責(zé)。教書育人是一項職責(zé)重點的嚴(yán)格工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。老師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，承當(dāng)著人的思想文化傳播，新生一代的培養(yǎng)，各種社會所需要的人才的培養(yǎng)等艱難任務(wù)。我們只有不絕提高自身的道德素養(yǎng)，才略培養(yǎng)出明禮誠信、敬重本身、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。通過本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我想我應(yīng)當(dāng)樹立終生學(xué)習(xí)終生培訓(xùn)的意識，不絕更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時俱進。這次的培訓(xùn)不但從基礎(chǔ)知識方面給我的教學(xué)工作供應(yīng)了很大幫忙，而且還從教學(xué)觀念和方法上對我們的教學(xué)工作有很大的改進。學(xué)校語文老師暑期培訓(xùn)總結(jié)篇8今年暑假8月份，我懷著激動、奇怪與猛烈的求知欲，參加了定州市冀中職業(yè)學(xué)院組織的短期培訓(xùn)。作為幸運兒的一份子，我被不絕地感動著，在如饑似渴的感知中，漸漸學(xué)會了反省教學(xué)，感悟人生。帶著一顆奇怪心和種種疑問，我走進了冀中職業(yè)學(xué)院。專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了專家們的講座，我更加深刻的認(rèn)得到關(guān)注每一個學(xué)生對于老師來說有多么的緊要；我也了解到識字寫字教學(xué)的緊要性；我進一步體會到了參加式教學(xué)的緊要性。知道老師組織活動的本領(lǐng)對于課堂參加式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，老師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率?！罢Z