一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.7 20以內(nèi)的退位減法 復(fù)習(xí)丨蘇教版

/一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.720以內(nèi)的退位減法復(fù)習(xí)丨蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用20以內(nèi)退位減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維。教學(xué)內(nèi)容1.20以內(nèi)數(shù)的排列順序。2.20以內(nèi)數(shù)的組成。3.20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。4.20以內(nèi)退位減法的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。2.20以內(nèi)退位減法的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)1.理解20以內(nèi)退位減法的計(jì)算原理。2.熟練運(yùn)用20以內(nèi)退位減法解決實(shí)際問題。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、計(jì)數(shù)器、計(jì)算卡片。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過計(jì)算游戲，讓學(xué)生回顧20以內(nèi)數(shù)的排列順序和組成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入：講解20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生通過實(shí)際操作理解計(jì)算原理。3.課堂練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的計(jì)算練習(xí)，鞏固計(jì)算方法。4.課堂應(yīng)用：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用20以內(nèi)退位減法解決問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。5.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)20以內(nèi)退位減法的重要性。板書設(shè)計(jì)1.20以內(nèi)數(shù)的排列順序和組成。2.20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。3.20以內(nèi)退位減法的應(yīng)用實(shí)例。作業(yè)設(shè)計(jì)1.練習(xí)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算題。2.解決實(shí)際問題，運(yùn)用20以內(nèi)退位減法。課后反思1.學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的掌握程度。2.學(xué)生在解決實(shí)際問題中運(yùn)用20以內(nèi)退位減法的情況。3.教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)方向。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)過程，因?yàn)檫@個(gè)部分涵蓋了學(xué)生從理解新知識(shí)到應(yīng)用知識(shí)解決問題的全過程，是整個(gè)教案中直接影響教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵部分。教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的計(jì)算游戲來復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的排列順序和組成。例如，教師可以準(zhǔn)備一些標(biāo)有數(shù)字的卡片，讓學(xué)生按照從小到大的順序排列，或者讓學(xué)生找出哪些數(shù)字可以組成20。這樣的游戲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。2.新課導(dǎo)入在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要詳細(xì)講解20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法。首先，教師可以通過具體的例子，如18減去9，來展示退位減法的計(jì)算過程。然后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過使用計(jì)數(shù)器或者計(jì)算卡片來實(shí)際操作，以加深對(duì)計(jì)算原理的理解。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提問，并及時(shí)解答他們的疑惑。3.課堂練習(xí)在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些20以內(nèi)退位減法的計(jì)算題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的退位減法運(yùn)算，以及一些稍微復(fù)雜的應(yīng)用題。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該及時(shí)給予反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并解釋正確的方法。4.課堂應(yīng)用在課堂應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師可以通過設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的20以內(nèi)退位減法來解決問題。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算購買物品后剩余的錢數(shù)。這樣的實(shí)際問題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的計(jì)算方法，還能夠提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。5.課堂小結(jié)在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)20以內(nèi)退位減法的重要性。此外，教師還應(yīng)該提醒學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程的重要性教學(xué)過程是整個(gè)教案中最重要的部分，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。一個(gè)合理的教學(xué)過程應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識(shí)自然過渡到學(xué)習(xí)新知識(shí)，然后通過練習(xí)和應(yīng)用來鞏固和加深理解。在這個(gè)過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，以確保他們能夠正確理解和掌握所學(xué)知識(shí)。此外，教學(xué)過程還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。通過設(shè)計(jì)實(shí)際問題和計(jì)算游戲，教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度，從而使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，這些問題和游戲還能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維?？傊?，教學(xué)過程是整個(gè)教案中最重要的部分，它直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，教師需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們從理解新知識(shí)到應(yīng)用知識(shí)解決問題，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。在詳細(xì)補(bǔ)充教學(xué)過程時(shí)，我們需要注意以下幾個(gè)方面：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深入導(dǎo)入環(huán)節(jié)不僅是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。教師可以通過故事、游戲或者日常生活中的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如，可以用“小明有18個(gè)蘋果，他給了他的朋友9個(gè)，還剩下多少個(gè)？”這樣的問題來自然引入退位減法的概念。這樣的導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而更加積極地參與到學(xué)習(xí)中來。2.新課導(dǎo)入的互動(dòng)性在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來。例如，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示退位減法的計(jì)算過程，或者通過小組討論的方式讓學(xué)生共同探索退位減法的原理。這種互動(dòng)式教學(xué)能夠提高學(xué)生的參與度，幫助他們更好地理解和記憶新知識(shí)。3.課堂練習(xí)的針對(duì)性在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)更多的基本退位減法運(yùn)算題；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則可以設(shè)計(jì)一些綜合性強(qiáng)、需要運(yùn)用多種數(shù)學(xué)知識(shí)解決的問題。這樣的分層設(shè)計(jì)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們各自提高。4.課堂應(yīng)用的實(shí)踐性在課堂應(yīng)用環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)的實(shí)際問題應(yīng)該盡可能地接近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，還能夠幫助他們更好地理解問題背景，從而更加準(zhǔn)確地解決問題。教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的購物、分配等場(chǎng)景中應(yīng)用退位減法。5.課堂小結(jié)的總結(jié)性課堂小結(jié)是整節(jié)課的收尾環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該在這一環(huán)節(jié)對(duì)整節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課后需要繼續(xù)鞏固的地方。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如，通過完成一些額外的練習(xí)題或者閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)故事來進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。6.教學(xué)過程的靈活性在教學(xué)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。同時(shí)，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，對(duì)于學(xué)生的疑問要給予耐心的解答，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。通過以上的補(bǔ)充和說明，我們可以看到，教學(xué)過程的精心設(shè)計(jì)和執(zhí)行對(duì)于學(xué)