




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
Go程序員面試分類模擬題18論述題1.
題目描述:
如何判斷1024!末尾有多少個0正確答案:方法一:蠻力法
最簡單的方法就是計算出1024!的值,然后判斷末尾有多少個0,但是這種方(江南博哥)法有兩個非常大的缺點:第一,算法的效率非常低下;第二,當(dāng)這個數(shù)字比較大的時候直接計算階乘可能會導(dǎo)致數(shù)據(jù)溢出,從而導(dǎo)致計算結(jié)果出現(xiàn)偏差。因此,下面給出一種比較巧妙的方法。
方法二:因子法
5與任何一個偶數(shù)相乘都會增加末尾0的個數(shù),由于偶數(shù)的個數(shù)肯定比5的個數(shù)多,因此,1~1024所有數(shù)字中有5的因子的數(shù)字的個數(shù)決定了1024!末尾0的個數(shù)。因此,只需要統(tǒng)計因子5的個數(shù)即可。此外5與偶數(shù)相乘會使末尾增加一個0,25(有兩個因子5)與偶數(shù)相乘會使末尾增加兩個0,125(有三個因子5)與偶數(shù)相乘會使末尾增加3個0,625(有四個因子5)與偶數(shù)相乘會使末尾增加四個0。對于本題而言:
是5的倍數(shù)的數(shù)有:a1=1024/5=204個
是25的倍數(shù)的數(shù)有:a2=1024/25=40個(a1計算了25中的一個因子5)
是125的倍數(shù)的數(shù)有:a3=1024/125=8個(a1,a2分別計算了125中的一個因子5)
是625的倍數(shù)的數(shù)有:a4=1024/625=1個(a1,a2,a3分別計算了625中的一個因子5)
所以,1024!中總共有a1+a2+a3+a4=204+40+8+1=253個因子5。因此,末尾總共有253個0。根據(jù)以上思路實現(xiàn)代碼如下:
packagemain
import(
"fmt"
)
funczeroCount(nint)int{
count:=0
forn>0{
n=n/5
count+=n
}
returncount
}
funcmain(){
fmt.Println("1024!末尾0的個數(shù)為:",zeroCount(1024))
}
程序的運行結(jié)果為
1024!末尾0的個數(shù)為:253
算法性能分析:
由于這種方法循環(huán)的次數(shù)為n/5,因此,算法時間復(fù)雜度為O(n)。[考點]如何判斷1024!末尾有多少個0
2.
題目描述:
如何比較a、b兩個數(shù)的大小,不能使用大于、小于以及if語句。正確答案:方法一:絕對值法
根據(jù)絕對值的性質(zhì)可知,如果|a-b|==a-b,那么max(a,b)=a,否則max(a,b)=b,根據(jù)這個思路實現(xiàn)代碼如下:
packagemain
import(
"fmt"
."/isdamir/gotype"http://引入定義的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
)
funcmax1(a,bint)int{
ifAbs(a-b)==a-b{
returna
}else{
returnb
}
}
funcmain(){
fmt.Println("絕對值法")
fmt.Println(max1(5,6))
}
程序的運行結(jié)果為
6
需要注意的是,由于宏定義不同于函數(shù)定義,在上述宏定義中,a,b必須要有括號,否則當(dāng)a,b的值為表達式的時候會出現(xiàn)意想不到的錯誤。
方法二:二進制法
如果a>b,那么a-b的二進制最高位為0,與任何數(shù)的與操作的結(jié)果還是0;如果a-b為負數(shù),那么a-b的二進制最高位為1,與0x80000000(最高位為1,其他位為0,假設(shè)a與b都占4個字節(jié))執(zhí)行與操作之后為結(jié)果為1。由此根據(jù)兩個數(shù)的差的二進制最高位的值就可以比較兩個數(shù)的大小,實現(xiàn)代碼如下:
funcmax2(a,bint)int{
if(a-b)&(1<<31)!=0{
returnb
}else{
returna
}
}[考點]如何按要求比較兩個數(shù)的大小
3.
題目描述:
一個有序數(shù)列,序列中的每一個值都能夠被2或者3或者5所整除,1是這個序列的第一個元素。求第1500個值是多少。正確答案:方法一:蠻力法
最簡單的方法就是用一個計數(shù)器來記錄滿足條件的整數(shù)的個數(shù),然后從1開始遍歷整數(shù),如果當(dāng)前遍歷的數(shù)能被2或者3或者5整除,則計數(shù)器的值加1,當(dāng)計數(shù)器的值為1500時,當(dāng)前遍歷到的值就是所要求的值。根據(jù)這個思路實現(xiàn)代碼如下:
packagemain
import(
"fmt"
)
funcsearth1(nint)int{
i,count:=0,0
fortrue{
i++
if(i%2==0||i%3==0||i%5==0){
count++
}
ifcount==n{
break
}
}
returni
}
funcmain(){
fmt.Println("方法一")
fmt.Println(searthl(1500))
}
程序的運行結(jié)果為
2045
方法二:數(shù)字規(guī)律法
首先可以很容易得到2,3和5的最小公倍數(shù)為30,此外,1~30這個區(qū)間內(nèi)滿足條件的數(shù)有22個{2,3,4,5,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20,21,22,24,25,26,27,28,30},由于最小公倍數(shù)為30,我們可以猜想,滿足條件的數(shù)字是否具有周期性(周期為30)呢?通過計算可以發(fā)現(xiàn),31~60這個區(qū)間內(nèi)滿足條件的數(shù)也恰好有22個{32,33,34,35,36,38,39,40,42,44,45,46,48,50,51,52,54,55,56,57,58,60},從而發(fā)現(xiàn)這些滿足條件的數(shù)具有周期性(周期為30)。由于1500/22=68,1500%68=4,從而可以得出第1500個數(shù)經(jīng)過了68個周期,然后在第69個周期中取第四個滿足條件的數(shù){2,3,4,5}。從而可以得出第1500個數(shù)為68*30+5=2045。根據(jù)這個思路實現(xiàn)代碼如下:
funcsearth2(nint)int{
a:=[]int{0,2,3,4,5,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20,21,22,24,25,26,27,28,30}
return(n/22)*30+a[n%22]
}
算法性能分析:
方法二的時間復(fù)雜度為O(1),此外,方法二使用了22個額外的存儲空間。方法二的計算方法可以用來分析方法一的執(zhí)行效率,從方法二的實現(xiàn)代碼可以得出,方法一中循環(huán)執(zhí)行的次數(shù)為(n/22)*30+a[n%22],其中,a[n%22]的取值范圍為2~30,因此,方法一的時間復(fù)雜度為O(n)。[考點]如何求有序數(shù)列的第1500個數(shù)的值
4.
題目描述:
如何把十進制數(shù)(long型)分別以二進制和十六進制形式輸出?正確答案:由于十進制數(shù)本質(zhì)上還是以二進制的方式來存儲的,在實現(xiàn)的時候可以把十進制數(shù)看成二進制的格式,通過移位的方式計算出每一位的值。為了方便起見,下面以byte類型的數(shù)為例介紹實現(xiàn)方法,假如現(xiàn)在要把十進制數(shù)7以二進制的形式來輸出,由于7的二進制的表示為00000111,計算第6位二進制碼是0還是1的方法為:首先把這個值左移6位得到11000000,然后再右移7位,得到00000001,移位后得到的值就是第6位二進制碼的值。由此可以得出如下計算方法:假設(shè)十進制數(shù)對應(yīng)的二進制數(shù)的長度為binNum,那么計算十進制數(shù)n的第i位二進制碼值的公式為n<<i>>binNum-1。通過這種計算方法可以得到每一位的值,然后把對應(yīng)的值存儲在字符數(shù)組中即可。
上面介紹的方法使用的是移位操作,雖然效率比較高,但是難以理解。下面介紹一種簡單的轉(zhuǎn)換為十六進制的方法??梢允褂妙愃朴谑M制轉(zhuǎn)二進制的方法。把十進制的數(shù)對16求余數(shù)。得到的結(jié)果就是十六進制的最后一位,然后把這個十進制數(shù)除以16,用得到的數(shù)繼續(xù)使用相同的方法計算其他的位數(shù)。需要注意的是對于十六進制10~15需要轉(zhuǎn)換為A~F。示例代碼如下:
packagemare
import(
"bytes"
"fmt"
)
funcintToBinary(nint)string{
ifn<0{
fmt.Println("不支持負數(shù)")
return""
}
hexNum:=8*8;//二進制的位數(shù)(long占8個字節(jié))
varpBinarybytes.Buffer
fori:=0;i<hexNum;i++{
//先左移i位把pBinary[i]移到最高位,然后右移hexNum-1位把pBinary[i]移到最后一位
tmpBinary:=(n<<uint(i))>>(uint(hexNum)-1)
if(tmpBinary==0){
pBinary.WriteRune('0')
}else{
pBinary.WriteRune('1')
}
}
returnpBinary.String()
}
funcintToHex(sint)string{
hex:=""
remainder:=0
fors!=0{
remainder=s%16
if(remainder<10){
hex=string(remainder+'0')+hex
}else{
hex=string(remainder-10+'A')+hex
}
s=s>>4
}
returnhex
}
funcmain(){
fmt.Println("10的二進制輸出為:",intToBinary(10))
fmt.Println("10的十六進制輸出為:",intToHex(10))
}
程序的運行結(jié)果為
10的二進制輸出為:0000000000000000000000000000000000000000000000000000000000001010
10的十六進制輸出為:A[考點]如何把十進制數(shù)(long型)分別以二進制和十六進制形式輸出
5.
題目描述:
給定一個整數(shù),輸出這個整數(shù)的二進制表示中1的個數(shù)。例如:給定整數(shù)7,其二進制表示為111,因此,輸出結(jié)果為3。正確答案:方法一:移位法
可以采用位操作來完成。具體思路如下:首先,判斷這個數(shù)的最后一位是否為1,如果為1,則計數(shù)器加1,然后,通過右移丟棄掉最后一位,循環(huán)執(zhí)行該操作直到這個數(shù)等于0為止。在判斷二進制表示的最后一位是否為1時,可以采用與運算來達到這個目的。具體實現(xiàn)代碼如下:
packagemain
import(
"fmt"
)
//判斷二進制碼中1的個數(shù)
funccountOne1(nint)int{
count:=0//用來計數(shù)
forn>0{
if(n&1)==1{//判斷最后一位是否為1
count++
}
n>>=1//移位丟掉最后一位
}
returncount
}
funcmain(){
fmt.Println("方法一")
fmt.Println(CountOne1(7))
fmt.Println(countOne1(8))
}
程序的運行結(jié)果為
3
1
算法性能分析:
這種方法的時間復(fù)雜度為O(n),其中,n代表二進制數(shù)的位數(shù)。
方法二:與操作法
給定一個數(shù)n,每進行一次n&(n-1)計算,其結(jié)果中都會少了一位1,而且是最后一位。例如,n=6,其對應(yīng)的二進制表示為110,n-1=5,對應(yīng)的二進制表示為101,n&(n-1)運算后的二進制表示為100,其效果就是去掉了110
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 破產(chǎn)管理人信息化管理計劃
- 2025小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生評價體系心得體會
- 四年級數(shù)學(xué)作業(yè)輔導(dǎo)復(fù)習(xí)計劃
- 2025年度地鐵消防培訓(xùn)計劃
- 小學(xué)生國慶詩歌朗誦配樂范文
- 2024年特殊教育第一學(xué)期教學(xué)工作計劃
- 高三第二學(xué)期課堂教學(xué)計劃
- 初三班主任校際交流計劃
- 兒科創(chuàng)傷危重癥搶救流程
- 以康??h幼兒園為例探究教學(xué)活動中隨機教育的實踐與優(yōu)化
- GB/T 4706.11-2024家用和類似用途電器的安全第11部分:快熱式熱水器的特殊要求
- 數(shù)字貨幣概論 課件 第5章 穩(wěn)定幣的原理與實現(xiàn)
- 大學(xué)生科研訓(xùn)練與論文寫作全套教學(xué)課件
- 高處作業(yè)吊籃安全施工吊籃施工驗收標準
- 中考教學(xué)工作總結(jié)7篇
- (高清版)DZT 0291-2015 飾面石材礦產(chǎn)地質(zhì)勘查規(guī)范
- 中國流行音樂的發(fā)展史
- CJJ-T 135-2009 (2023年版) 透水水泥混凝土路面技術(shù)規(guī)程
- 月骨骨折查房
- 十典九章宣貫(終)
- 人工智能在控制中的應(yīng)用
評論
0/150
提交評論