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學(xué)生調(diào)查問卷報告學(xué)生調(diào)查問卷報告

在我們平凡的日常里,接觸并使用報告的人越來越多,報告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎?以下是我為大家整理的學(xué)生調(diào)查問卷報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

學(xué)生調(diào)查問卷報告1課外閱讀是閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,對提高讀寫能力,擴(kuò)大學(xué)生知識,發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,陶冶情操,促進(jìn)學(xué)生志向的形成起著重要的作用。因此,為了較為全面了解掌握XX小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及特點,加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的有效性,更好地對課題有效研究,特對XX小學(xué)四至六年級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查?,F(xiàn)將分析調(diào)查情況報告如下。

一、調(diào)查對象

本次問卷調(diào)查選取了XX小學(xué)四至六年級共46名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查有哪些?

A、購買34人占74%

B、向同學(xué)借8人占17%

C、交換4人占9%

6、你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么?

A、提高語文成績7人占15%

B、打發(fā)于購買,34人,占74%,沒有互相交流讀書感受的習(xí)慣;閱讀所帶來的好處,雖“豐富自己知識”,26人,占56%,“提高語文成績”,7人,占15%,“打發(fā)時間”2人,5%。但“沒感覺,說不清”,仍有11人。說明沒有目的性;第7題中,“摘抄好詞佳句”24人,占52%,雖占一點比例,但“寫讀書筆記”僅6人,占14%。“隨意看”11人,占24%。說明閱讀時很少有同學(xué)寫讀書筆記,依賴性大;第8題,遇到不明白的地方,而不去查找資料等。說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的`閱讀習(xí)慣。

{四}、學(xué)生對閱讀課外書籍的興趣逐步增強(qiáng)

第9題調(diào)查中,家長對課外閱讀給予了一定支持,并希望孩子通過課外閱讀對孩子有所幫助;第10題看出,學(xué)生課外閱讀量由年級逐步增加;第11題、12題分別是:“閱讀快樂嗎?”有41人感到快樂,占90%。接受開設(shè)課外閱讀課的43人,占93%。這說明學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生課外閱讀的支持和重視程度,學(xué)生對課外閱讀的渴望。

{五}、讓學(xué)生了解更多文學(xué)作品、歷史人物等

從第14題、第15題看出,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對文學(xué)作品知之甚少,甚至一知半解。很多同學(xué)寫出《童話小說》、《故事會》等。部分同學(xué)對《神話故事》很感興趣;在讀過的作品中哪些人物難忘,只少數(shù)同學(xué)寫出歷史人物、英雄人物、文學(xué)巨人、名人等。部分同學(xué)寫出

并不熟知的青春偶像人名等。

五、對當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考

1、小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀應(yīng)引起全社會廣泛關(guān)注。家庭、社會、學(xué)校應(yīng)積極宣傳提高對課外閱讀的認(rèn)識。樹立閱讀觀,把閱讀活動滲透到家庭生活、社會實踐中去。轉(zhuǎn)變觀念,改革教學(xué)方法,讓課外閱讀深入人心。

2、給予學(xué)生充足的課外閱讀時間,保證足量閱讀。教師應(yīng)布置一定的課外閱讀量。脫離題海戰(zhàn)術(shù)。閱讀精品,以讀帶寫。養(yǎng)成自覺讀書動筆的習(xí)慣,讓學(xué)生自己讀書、愛讀書、扎實讀書。

六、今后如何更好地開展閱讀活動

1、開展校園閱讀創(chuàng)建活動,提高學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力。充分利用早讀時間,讓學(xué)生盡請讀書。

2、強(qiáng)化學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。首先,指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀時注重理解詞、句、段、篇,寫讀書感受等。第二、要重視課外閱讀書籍類別的選擇。精讀那些積極向上,促進(jìn)志向、勵志成才、增長知識的書籍。第三、重視閱讀學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新,努力上進(jìn)精神,摒棄那些低級庸俗的書籍。

3、激發(fā)學(xué)生持久的閱讀興趣,提高閱讀質(zhì)量,把閱讀活動引向深入。學(xué)校創(chuàng)設(shè)不同閱讀平臺,進(jìn)行讀書筆記展評活動及口語交際、讀書朗誦活動。利用語文手抄報內(nèi)容豐富多樣的特點,將手抄報進(jìn)行展覽。相信,今后學(xué)生將會有更多興趣去認(rèn)真閱讀作品,提高一點寫作水平。讓學(xué)生閱讀更強(qiáng)烈,讀好書、精讀書、會讀書。將課外閱讀活動以“以一帶十”地傳閱

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