新教材5.2細(xì)胞的能量“貨幣”ATP 教學(xué)設(shè)計-人教版(2019)高中生物必修

與與P出P于P成TP與P的出與一、教材分析了PPATP與PATPP對過P與P于P解P了P，二、學(xué)情分析通過本教材第二章《組成細(xì)胞的分子》和第四章第二節(jié)《主動運(yùn)輸與胞吞、胞吐》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對能源物習(xí)P是PATP難解P三、設(shè)計思路ADP寫P對P與P于P問P現(xiàn)P解P四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.認(rèn)知P2.結(jié)合P和P識P（二）德育目標(biāo)1.對P五、教學(xué)重點和難點（一）教學(xué)重點ATP（二）教學(xué)難點通過P與P釋P六、課型新授型七、教學(xué)方法八、教學(xué)用具九、課時安排）十、教學(xué)準(zhǔn)備構(gòu)建P十一、教學(xué)過程教教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖學(xué)情在享受美的視過程境導(dǎo)思考。覺的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲入（2透熱愛自然和生命的情感。分鐘）ATP播放螢火蟲發(fā)光的原理，并提出螢火蟲發(fā)學(xué)生觀察分析螢火蟲發(fā)通過多媒體展的的P出ATP的光的原理，概括ATP的功示讓學(xué)生清晰的了生能。解螢火蟲發(fā)光的原理理及ATP的生理功功能。能通過展示（5分示P述信度，鐘）道P么 ATP相題。成TATP提問：多媒體展示ATP分子各部分的結(jié)觀察P

白P，初步形成物質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。學(xué)生通過模型構(gòu)的 構(gòu)，讓學(xué)生以組為單位運(yùn)用桌子上的卡片結(jié) 拼接P

構(gòu)建P

建，加深對ATP結(jié)構(gòu)的理解，提高構(gòu) 說明：圓片代表磷酸，五邊形代表核糖，（1

學(xué)生團(tuán)隊合作的力。2過渡：與糖類、脂肪中穩(wěn)定的化學(xué)能相分比，為什么ATP能直接給生命活動提供能鐘量？

學(xué)生通過看教材，相互交流交流，組織語言回答問題。） 結(jié)P解P的學(xué)生書寫ATP水解具體過過程，以及ATP水解與放能反應(yīng)的關(guān)系。程。然后請學(xué)生到黑板完成P水解反應(yīng)的方程式。

加深學(xué)生對料 通過具體事實進(jìn)行分析，得 根據(jù)事實給學(xué)生1.相關(guān)資料：一個人在劇烈運(yùn)動狀態(tài)下，出結(jié)論：ATP的存在量有造成認(rèn)知上的沖有g(shù)的P，限，但是消耗大，需要快速突，從而引發(fā)他們供運(yùn)動所需。一個成年人在安靜的狀態(tài)ATP下，24h有g(shù)的P

合成。

進(jìn)一步探究的與 2.內(nèi) 知ATP在 學(xué)生認(rèn)同ATPADPATP約2m～

分解的同時，還在源源不

與ADP可以相互轉(zhuǎn)可 1～2s。 即P與P以化并且ATP也不會以 相互轉(zhuǎn)化 成P（1程式0分鐘 與P） 示P與思考P與P嗎？

費(fèi)。使學(xué)生清楚，逆。ATP的利

提問ATP過渡ATP

列舉P

認(rèn)識生命的復(fù)雜用 多數(shù)生命活動的呢？下面以主動運(yùn)輸為例 （7來講解ATP分 展示：多媒體展示主動運(yùn)輸?shù)膱D片和視鐘頻。）總結(jié)提升（2分鐘）