部編版小學(xué)語文六年級下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

第一單元

【教材分析】

本單元主要根據(jù)“百里不同風(fēng)，千里不同俗”進(jìn)行編排的。主要由《北京的春節(jié)》《臘

八粥》《古詩三首》《藏戲》習(xí)作、語文園地組成。這樣編排的主要目的是為了讓孩子能夠

了解不同地方的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會不同的趣味。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容

2.分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分。并能在習(xí)作時，能注意抓住重

點(diǎn)寫出特點(diǎn)。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟文章，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感

3.體會作者用語言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語言描寫的不同形式，利用關(guān)鍵

詞句，揣摩心理的策略，加深對人物形象的感知。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作

者表達(dá)感悟的不同方法并試著在習(xí)作中運(yùn)用。

【教學(xué)重點(diǎn)】反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容，分清內(nèi)容的主次，并能在習(xí)作時，能注意抓住重

點(diǎn)寫出特點(diǎn)

【教學(xué)難點(diǎn)】體會作者用語言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語言描寫的不同形式

【教學(xué)課時】12課時

第一課《北京的春節(jié)》

【課題】《北京的春節(jié)》

【教學(xué)內(nèi)容】部編教材六年級（下冊）第一課內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課的15個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)】了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【教學(xué)方法】自主探究與講授法結(jié)合

【教學(xué)準(zhǔn)備】與文章有關(guān)的歌曲、詩詞、文章

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“醋、餃、拌”等15個生字，正確讀寫“臘月、展覽、

風(fēng)箏、空竹、口琴、更新、鞭炮”等詞語。

2.默讀課文，了解課文是按時間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略。

3.抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】品味老舍的語言風(fēng)格，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【教學(xué)過程】

日有所誦二次備課手寫

一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

1.“丹鳳呈祥龍獻(xiàn)瑞，紅桃賀歲杏迎春”，在期盼中、在喜慶中，

春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大

家再熟悉不過了。

2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

①關(guān)于春節(jié)的來歷：

②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶、掃塵、貼春聯(lián)、守歲、鬧元宵等

③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說、歲的故事等

3.春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在

外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京

味兒十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

1.自由朗讀課文，【出示課件2】要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

(3)想一想：老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象？

2.檢查反饋，相機(jī)指導(dǎo)。

【出示課件3】

(1)出示詞語，讀一讀。

臘月展覽風(fēng)空竹口琴新炮除夕

春聯(lián)掃除年糕充足店鋪開張對聯(lián)年畫通斷除非光

2

景萬不得已必定截然不同燃放

拜年寺院轎車元宵張燈結(jié)彩一律彩繪廣告外

(2)出示詞語，觀察特點(diǎn)。

餃子榛子栗子風(fēng)箏

提示：后面的字是輕聲。讀得又輕又短。

3.體會“京味兒”的語言特點(diǎn)。

【出示課件6】

(1)出示詞語，讀一讀。

雜拌兒零七八碎兒玩意兒

提示：兒化音。后面的“兒”只做卷舌的動作，音不要讀出來

就可以了。

(2)出示句子，讀一讀。

a.孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、

膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七

八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏?/p>

是買各種玩意兒一一風(fēng)箏、空竹、口琴等。

b.臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。

提示：閑在：清閑自在。這是北京方言。

3.初讀課文，說一說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象呢？

三、厘清結(jié)構(gòu)，分清詳略。

1.北京的春節(jié)從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？

提示：北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束，一個多

月的時間。

匯報交流

時間風(fēng)俗習(xí)慣

臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜

臘月初九至臘月孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒。

二十二大人：預(yù)備過年的物品

臘月二十三過小年，放鞭炮，吃糖

過了二十三大掃除，把吃的準(zhǔn)備充足

除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通

宵，放鞭炮，吃團(tuán)圓飯，守歲

初六鋪戶開張，還可以逛廟會、逛天橋、聽?wèi)?/p>

3

元宵看花燈，小孩放花炮，吃元宵

正月十九春節(jié)結(jié)束

2.分清詳略：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？

(1)默讀思考，把詳寫的部分做上記號。

(2)集體交流。

提示：作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個部

分。(板書△標(biāo)出，板書：詳寫)

3.練習(xí)朗讀：朗讀詳寫的四個部分，注意讀得正確、流利。

(1)自由練讀。

(2)展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪部分。在

朗讀、評價、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目的。

四、展示

1.春節(jié)對聯(lián)展示。

2.描寫春節(jié)的古詩詞積累、文章對比。

【板書設(shè)計】

北京的春節(jié)

(1)年的味道是爆竹的味道。

(2)年的味道是香甜的味道。

(3)年的味道是開心的味道。

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.深入理解詳寫部分，體會詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

2.對比文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。

3.拓展閱讀文段，對比舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

【教學(xué)過程】

日有所誦二次備課手寫

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

4

1.聽寫詞語。

2.回顧寫作順序和主要內(nèi)容

二、深入詳寫片段，感受北京春節(jié)的熱鬧，體會作者的表達(dá)

方法。

1.臘八【出示課件10】

(1)熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成

的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！?2)泡臘八蒜：“到年

底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住

要多吃幾個餃子?！?/p>

2.除夕【出示課件n】

從哪些地方可以看出來“除夕真熱鬧”？

(1)從人們活動的角度。

(2)從“味、色、音”的角度來體會。

3.正月初一

體會北京淳樸的民風(fēng)。

4.元宵【出示課件13】

(1)勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。

(2)出示句子：“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形

各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，

有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事?！?/p>

(3)老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？

為了突出元宵是“春節(jié)的又一個高潮”，元宵“的確是美好快

樂的日子”。這是寫元宵的總起句和總結(jié)句，作者采用的是總一分

一總的段落結(jié)構(gòu)。

5.課文有些部分寫得詳細(xì)，有些部分寫得簡略，這樣寫有什

么好處？

提示：詳略得當(dāng)，讓北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻

的印象。

三、自我感悟，對比升華

1.本文怎樣描寫孩子們過春節(jié)的呢？【出示課件15】

5

提示：買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意、吃糖、穿新衣、逛

廟會、買玩具。

2.對比感受：你是怎樣過春節(jié)的？

教師小結(jié)：幾千年來，春節(jié)的習(xí)俗一直跟隨時代的腳步在演

變，但不變的是熱鬧、團(tuán)圓、喜慶的氣氛。

四、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”，感受名家筆下的春節(jié)的不同

提示：老舍寫過年是按時間順序，有詳有略，給我們展示的

是老北京的民風(fēng)民俗的畫卷。

五、談?wù)劷衲甑摹澳晡丁薄?/p>

【板書設(shè)計】

1北京的春節(jié)

臘月一一小年一除夕一初一一正月十五一正月十九（時間）

忙亂熱鬧喜慶團(tuán)圓

【課后反思】（手寫）

第二課：臘八粥

【課題】臘八粥

【教學(xué)內(nèi)容】部編教材六年級（下冊）教材第二課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“臘、粥、膩、栗”等15個生字，理解字義，識記字形。

正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、可靠、猜想”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受“饞”的形象特

點(diǎn)。

6

3.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，把握詳略，體會這樣寫的好處。

4.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。

5.學(xué)習(xí)課文細(xì)膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。

2.說說課文哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略。體會這樣寫的好處。

【教學(xué)難點(diǎn)】仿照課文，寫一種自己最喜愛的食物

【教學(xué)準(zhǔn)備】美食圖片

【教學(xué)方法】合作探究

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“臘、粥、膩、栗”等15個生字，理解字義，識記字形

2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，體會詳寫、略寫的好處

3.學(xué)習(xí)課文細(xì)膩描寫臘八粥的部分，照樣子寫一種自己最喜愛的食物

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)

2.說說課文哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略

【教學(xué)難點(diǎn)】仿照課文，寫一種自己最喜愛的食物

【教學(xué)過程】

日有所誦二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來細(xì)細(xì)碎碎的無數(shù)

動人的往事，勾勒出了一幅幅動人的情感畫卷，或贊美，或懷念，

或憧憬佳節(jié)的團(tuán)聚以及這自然的饋贈，粘粘的臘八粥包裹著的卻

是中國人濃濃的情，深深的誼，一切融化在粥里，流露于筆尖。

今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)代作家沈從文的小說《臘八粥》?！境?/p>

示課件1】

7

簡介作者以及寫作背景。

沈從文，原名沈岳煥(1902-1988年)，字崇文，湖南鳳凰

人，中國著名作家、歷史文物研究者。他主張“美在生命”，中篇

小說《邊城》入選20世紀(jì)中文小說100強(qiáng)，產(chǎn)生了很大的影響。

沈從文的語言格調(diào)古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性

特有的風(fēng)韻與神采。

二、初讀課文，解決字詞

【出示課件3】

1.學(xué)生自讀課文，要求：

(1)大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

(2)遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

2.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的

方法來解決生字詞。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4】

(1)給下列字注音并組詞。

(2)解釋詞語?！境鍪菊n件5】

攪和：混合；摻雜。

糊涂：人頭腦不清楚或不明事理。也指事物混亂不清。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)【出示課件6】

1.默讀課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈

從文為我們講了一個怎樣的故事？主要寫了哪兩件事情，能否用

小標(biāo)題概括出故事情節(jié)？

提示：本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，展現(xiàn)

了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。(板

書：等粥喝粥)

2.交流討論：文章哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略？想想

這樣寫有什么好處。

提示：等粥寫得十分詳細(xì)，分別寫了八兒在等粥的過程中的

變化。

四、精讀賞析，激發(fā)靈性

8

分析第一部分：【出示課件7】

1.作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這

些原料煮在鍋里的狀態(tài)？

提示：襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。

抓住“甜甜的膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗，大匙大

匙”“塞灌”等詞分析。

2.作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛的？

提示：第一句就采用了排比修辭手法，選取了三個不同年齡

段的人對臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說明臘八粥所有人都喜歡；

接著看到熬煮臘八粥的狀態(tài)“嘆氣”，聞臘八粥的香甜誘人、美味

可口。吃的是痛快淋漓；調(diào)動人的視覺、嗅覺。第二句則用擬人

的修辭，形象地把臘八粥的熬制過程再現(xiàn)出來，那情形，如在眼

前，那香氣，如入五腑六贓，真忍不住要嘗上一口呢。

3.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，

照樣子寫一種你最喜愛的食物。

五、課堂作業(yè)

1、抄寫課后生字。

2、試?yán)斫庹n后思考題。

【板書設(shè)計】

臘八粥

等粥喝粥

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文

2.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)

3.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)

9

2.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受

【教學(xué)難點(diǎn)】通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)

【教學(xué)過程】

日有所誦二次備課

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課

二、精讀賞析，分析人物形象。

作者濃墨重彩地寫了八兒等粥的事情，八兒是怎樣等粥的？

試著用小標(biāo)題概括。【出示課件8】

提示：盼粥-想粥-猜粥-看粥(板書：盼想猜看)

1.盼粥.

(1)默讀第2—8自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想

想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫，品讀畫出的句子，思考

你從中體會到什么？

(2)學(xué)生匯報

①“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對人物的哪種描寫？你能換一

種說法來表達(dá)八兒喜悅之情嗎？

②“眼睛可急紅了”說明什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒

的描寫中可以看出此時此刻八兒一種怎樣的心情？可以用一個什

么詞來形容？

提示：對粥的喜愛與盼望之情。(板書：迫不及待)

③省略號有什么作用？指導(dǎo)朗讀第四五自然段的人物對話，

分角色朗讀人物對話。

④怎樣理解第八自然段的反問句？

出示：看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？

提示：八兒對臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待。

過渡：八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊,

那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢？下面我們來學(xué)習(xí)想粥這一部分

2.想粥。

(1)分角色朗讀第9—n自然段，思考：八兒開始計劃粥怎

么分？后來想怎么分？為什么又改變了？

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提示：理解八兒的討價還價、得寸進(jìn)尺。

(2)“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能體會到什么？

提示:媽媽對八兒十分寵愛。

(3)分角色朗讀。讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛。

過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，他的猜想中又是什

么樣的呢？下面我們來學(xué)習(xí)猜粥這一部分。

3.猜粥

(1)八兒想象中的粥是什么樣子的？找出相關(guān)語句。

出示：栗子會稀爛到認(rèn)不清楚了把，飯豆會煮得渾身腫脹了

吧，花生仁兒吃起來總已是面面的了！……

(2)自己讀一讀，看看粥里的栗子、赤飯豆、花生仁兒、棗

都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞圈出來。

(3)文章用了一個什么詞來形容八兒的猜想？(板書：奇妙)

4.看粥

(1)當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八兒終于看到了讓他垂涎三尺的

臘八粥，課文中用了一個怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒的心理？(板書：

驚異)

(2)媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？畫出相關(guān)詞語。

出示：花生仁兒脫了他的紅外套……

(3)找出關(guān)鍵詞和第十四自然段比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(4)看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會想些什么呢？

(5)男女生分角色讀人物對話，注意要讀出八兒的心理變化。

文題為“臘八粥”，課文在前半部分詳細(xì)描述了等臘八粥的過

程，作者又是如何描繪吃臘八粥的過程的呢？

提示：作者用寥寥數(shù)語就粗筆勾勒出了臘八粥的好味道。運(yùn)

用動作描寫“靠”“斜立”等詞和比喻修辭方法“肚子已成了一面

小鼓了”突出了八兒粥吃得多、吃得飽、吃得盡興。(板書：心滿

意足)

三、回讀賞評，交流感受。【出示課件9】

1.吃了一枚大棗的八兒，總算暫時堵住了八兒小饞嘴巴，請

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同學(xué)們再通讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。

2.文章中有許多細(xì)膩描寫臘八粥的句子，找出來讀一讀，和

同學(xué)交流交流自己的感受。

創(chuàng)造條件請學(xué)生制作小型作品，展現(xiàn)吃臘八粥的情景，可以

用橡皮泥、粘土制作，也可以制作折紙作品。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

上網(wǎng)查一查臘八粥的來歷或者查一查關(guān)于臘八有哪些有趣的

傳說和故事，查到之后和同學(xué)們分享一下。

【板書設(shè)計】

臘八粥沈從文

盼迫不及待

等粥想苦苦等待

V

猜美妙

-看驚異

喝粥心滿意足

【課后反思】（手寫）

第三課古詩三首

【課題】古詩三首

【教學(xué)內(nèi)容】部編教材六年級（下冊）教材第三課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“宮、侯、素”等8個生字，理解字義，識記字形。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.想象《寒食》描繪的景物，體會作者表達(dá)的思想感情。

4.了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。

5.抓住重點(diǎn)詩句，體會《十五夜望月》中游子的思親之情，并能找出類似的詩句，和

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同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本課生字，詞語。熟讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容

【教學(xué)方法】自主探究

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課文范讀錄音、課件。

【教學(xué)時間】3課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“宮、侯”2個生字，理解字義，識記字形。

2.了解詩歌大意，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌

3.想象《寒食》描繪的景物，體會作者表達(dá)的思想感情

【教學(xué)重點(diǎn)】了解詩歌大意，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌

【教學(xué)難點(diǎn)】體會作者表達(dá)的思想感情

【教學(xué)過程】

日有所誦二次備課

一、知詩人，解詩題。

1.寒食節(jié)是中國農(nóng)歷清明節(jié)前一天。古人在這一天，不生火

做飯，所以叫寒食。

中國過往的春祭都在寒食節(jié)，直到后來改為清明節(jié)。今天，

就讓我們一起乘上時光穿梭機(jī)，穿越千年來看看韓翔筆下的寒食

節(jié)。

2.作者簡介。

韓翔，唐詩人。字君平，南陽（今屬河南）人。天寶進(jìn)士，

后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書舍人。約卒于建中、貞元之際。

為“大歷十才子”之一。其詩多酬贈送別之作，《寒食》詩較有名。

二、明詩意，感情讀。

1.自由讀詩，結(jié)合注釋理解詩歌大意。

2.理解“春城無處不飛花。寒食東風(fēng)御柳斜?！?/p>

（1）找出這兩句詩中描寫的景物。（板書：春城飛花東風(fēng)御

柳）

13

(2)“無處不飛花”能不能改成“處處飛花”？“飛”字用

得好不好？為什么？

提示：詩人不說“無處不開花”，而說“無處不飛花”，除了

“飛”字的動態(tài)強(qiáng)烈，有助于表現(xiàn)春天的勃然生機(jī)外，還說明了

詩人在描寫時序時措辭是何等精密?！帮w花”，就是落花隨風(fēng)飛舞。

這是典型的暮春景色。

(3)想象畫面，試著用自己的話說出來。

3.理解“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這句話描繪

了怎樣的一幅風(fēng)俗畫？

三、悟詩情，品意境。

1.有感情地朗誦詩歌，思考：一二句和三四句之間有什么聯(lián)

系？

提示：一、二句是對長安寒食風(fēng)光一般性的描寫，三、四句

則是這一般景象中的特殊情景。兩聯(lián)情景有一個時間推移，一、

二寫白晝，三、四寫夜晚，“日暮”則是轉(zhuǎn)折。寒食節(jié)普天之下

一律禁火，唯有得到皇帝許可，所以皇宮、貴近寵臣都可以得到

這份恩典。

2.舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長

安的百姓看到舉國上下都在過寒食節(jié)，而皇親貴族家里卻燈火通

明，看到這些你會有什么感受？

提示：從詩中我們可以看出，盡管全國禁火，但皇宮里卻照

樣點(diǎn)燈燃蠟，燈火通明。而且，王侯貴族家里也得到了皇上的眷

顧，也點(diǎn)燈燃蠟。“輕煙散入五侯家”，說不定，這些皇親國戚、

王公貴族，他們照樣烹煮煎炸、花天酒地呢。從這里可以感受到

作者的諷刺之意。

四、課堂總結(jié)，布置背誦

背誦并默寫《寒食》。

【板書設(shè)計】

14

寒食［唐］韓媚

一般風(fēng)光：春城飛花東風(fēng)御柳

特殊情景：日暮蠟燭輕煙五候(諷刺)

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“素、章、盈、脈”4個生字，理解字義，識記字形。

2.了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。

3.品味詩歌語言之美、形象塑造之巧。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解詩歌大意，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌

【教學(xué)難點(diǎn)】體會作者表達(dá)的思想感情

【教學(xué)過程】

日有所誦二次備課

一、借助已學(xué)知識創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行導(dǎo)入。

今天我們要學(xué)習(xí)的詩，取法于《詩經(jīng)》和樂府，更有它的獨(dú)

特魅力。讓我們一同走入《古詩十九首》中的第十首一一《迢迢

牽牛星》?！境鍪菊n件7】(板書：迢迢牽牛星)

二、誦讀詩歌，反復(fù)品味，探尋詩歌語言的音韻之美。

自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

纖纖擢素手(xian)札札弄機(jī)杼(zhd)

泣涕零如雨(qiti)盈盈一水間(jidn)

脈脈不得語(mo)

三、探究詩歌內(nèi)容，品味相思之情。

1.請學(xué)生講一講牛郎織女的故事，結(jié)合故事，初步感受《迢

迢牽牛星》表達(dá)的情感。

情感：傷感哀怨

2.帶著傷感、哀怨的感情，再讀詩歌，體會一下，詩歌是借

助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？

(1)終日不成章，泣涕零如雨。

“不成章”三字蘊(yùn)含著一個“思”字，即織女的內(nèi)心動態(tài)，“泣

15

涕零如雨”更是織女悲苦內(nèi)心世界的表露，因而神思恍惚、心不

在焉，落得個終日勤勞作，終日意懸懸，終日不成章。

“泣”的本義是眼淚，特指無聲流淚或低聲地哭?！疤椤币彩?/p>

眼淚。“零”本是指雨緩緩而降，引申為降落、落下。這里落下的

不是雨，而是如雨水一般無法抑制的織女淚。這是夸張和比喻的

修辭，塑造織女相思之苦。

(2)脈脈不得語。

“脈脈”，是凝視的樣子，后來形容默默用眼神表達(dá)情意，形

容含有感情，默默表露的樣子。只是深情地凝望著對方，卻不能

說出話來。

(3)纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

“札札”是擬聲詞，是形容織布機(jī)工作時的響聲。有一種靜

謐中的雜亂之感。而“弄”這個字，是玩弄、擺弄、撫弄的意思。

一個動詞就泄漏了此時織女的心境，心不在焉，心神不寧的樣子。

札札機(jī)杼亂人心，最是織女愁腸時。

(4)迢迢牽牛星。

“迢迢”指遙遠(yuǎn)的地方。

牽牛星在遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的距離使得人內(nèi)心起相思。

(5)河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠(yuǎn)呢？

(6)盈盈一水間。

僅僅是一水之隔。何談遙遠(yuǎn)一說呢！

“盈盈”既能表現(xiàn)水波的晶瑩、又能表現(xiàn)女子的魅力，還可

以想象女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無窮。

四、感受語言之美。

1.找出詩歌中的疊字，讀一讀，和同學(xué)交流感受。

這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在

反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)著纏綿的情境。

2.拓展延伸，加深疊字理解。

使用疊字有很多好處，如：寫景狀物，生動形象，細(xì)致真切。

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感情表達(dá)，綿密曲折，深切感人。氣勢連貫，音節(jié)優(yōu)美，增強(qiáng)節(jié)

奏。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

背誦并默寫詩歌。

【板書設(shè)計】

迢迢牽牛星

《古詩十九首》

情感：傷感哀怨

疊字：深深的話，淺淺的說

第三課時

【課時目標(biāo)】

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“棲、鴉”2個生字，理解字義，識記字形。

2.了解詩歌大意，有感情地朗讀并背誦詩歌。

3.抓住重點(diǎn)詩句，體會《十五夜望月》中游子的思親之情，并能找出類似的詩句，和

同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】自主學(xué)習(xí)字詞，理解字義，了解詩歌大意，有感情地朗讀并背誦詩歌。

【教學(xué)難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詩句，體會《十五夜望月》中游子的思親之情。

【教學(xué)過程】

日有所誦二次備課

在成長的過程中，也許有一天我們也會離開家鄉(xiāng)，在異地求

學(xué)生活。而一個人孤獨(dú)的在熱鬧的中秋佳節(jié)又會是怎樣的心情？

今天，讓我們走近《十五夜望月》，感同身受當(dāng)時作者的心情，體

會詩歌中寄托的思想感情吧！

一、走近作者，品味詩歌。

1.王建，字仲初，許州人。早年以宮詞著稱，中年后，詩風(fēng)

轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞動人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階

級的暴行?！境鍪菊n件14】（板書：王建）

二、通過翻譯詩歌，進(jìn)一步了解詩歌的含義。

中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，

樹枝上安歇著烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。

17

人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會落到誰的家。

三、詩歌賞析。

1.體會“樹棲鴉”三個字的特點(diǎn)。

“樹棲鴉”這三個字，樸實、簡潔、凝煉，既寫了鴉鵲棲樹

的狀態(tài)，又烘托了月夜的寂靜。

2.可不可以把“落”改為“在”？為什么？

不可以?！奥洹弊?，新穎妥貼，不同凡響，它給人以動的形象

的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的?！霸凇?

就顯得平淡寡味，相形見細(xì)了。

3.本詩最能讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想的是哪一句話？

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？因為這句將詩人望月懷

遠(yuǎn)的情思，表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。

4.簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，

說說這兩句詩的妙處。

一個“落”字，新穎妥貼，不同凡響，它給人以動的感覺，

仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。

5.整首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

整首詩描繪了一幅靜謐凄清的中秋月夜圖，渲染了一種清幽、

寂靜、凄涼的氣氛，表達(dá)了作者中秋望月思遠(yuǎn)、想念好友的情感。

四、讀出“望月”之情。

舉杯邀明月，對影成三人。一一李白《月下獨(dú)酌》

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。一一杜甫《月夜憶舍弟》

海上生明月，天涯共此時。一一張九齡《望月懷遠(yuǎn)》

青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。一一李商隱《霜月》

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.課堂小結(jié)。

這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐富的想象，渲染

了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個月明人遠(yuǎn)、思深

情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的

情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。

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2.布置作業(yè)。

（1）背誦并抄寫《十五夜望月》。

（2）搜集有關(guān)月亮的詩句并加以背誦，完成課后習(xí)題

【板書設(shè)計】

十五夜望月

王建

意象：中庭,地白，樹、鴉，露，桂花，（月）

情感：秋思：望月思遠(yuǎn)、想念好友

【課后反思】（手寫）

第五課藏戲

【課題】藏戲

【教學(xué)內(nèi)容】部編教材（下冊）第4課內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.默讀課文，了解藏戲的形成。

2.說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個方面寫的，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。

【教學(xué)重點(diǎn)】說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個方面寫的，體會課文在表達(dá)上的特

點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】說學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的

特色。

【教學(xué)方法】自學(xué)法

【教學(xué)時間】1課時

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】各種戲劇片段

【教學(xué)過程】

日有所誦二次備課

19

一、揭題談話，引入新課

我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝

術(shù)形式。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著悠久的歷史，是中華民

族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略這深受藏

族人民喜愛的藏戲。

二、整體閱讀，初步感知【出示課件3】

1.閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。

2.速讀課文，思考：課文哪些段落講了藏戲的形成，哪些段

落介紹了藏戲的藝術(shù)特色。

三、自主研讀第4-7自然段，感受藏戲形成的神奇。

1.自由讀第4-7自然段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自

己的話說一說。

2.指名說藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充

的內(nèi)容。

3.這個傳奇故事最打動你的是什么？

提示：鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，

七位姑娘的義舉……

四、自主研讀第8-18自然段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

1.自主學(xué)習(xí)：①（）的面具；②（）的舞臺；③（）

的演唱風(fēng)格。

2.集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。

（1）面具：多樣、夸張、形象鮮明。

（2）舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。

（3）演唱：不受時間限制。（板書：演唱：不受時間限制。）

3.思考：作者在描寫藏戲的特色時，哪個部分寫得詳細(xì)，哪

個部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

提示：面具的描寫最為詳盡，舞臺和演唱方面的特點(diǎn)描寫較

簡略，這樣寫詳略得當(dāng)，能更加突出藏戲最具特色的方面。

4.對照開頭，體會寫法。

（1）再讀第8-18自然段，請你試著用文中的幾句話概括藏

20

戲的特色。

（2）指名讀第1-3自然段，體會作者是怎樣概括的？

（3）讀一讀文章開頭的三個自然段，評一評這樣開頭的好處。

用反問句的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲帶著面具演出等方面的突出

特點(diǎn)。同時，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下

伏筆。

5.出示句子：藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。

最初的藏戲沒有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練

和演出過程中逐步加工提高，使具有600多年歷史的藏戲得以保

留和發(fā)展，成為藏文化的活化石。

五、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法。

請仿照文章的開頭寫一種你熟悉的藝術(shù)形式。

【板書設(shè)計】

藏戲

形成：傳奇

面具：多樣、夸張、形象鮮明。

特色：舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。

演唱：不受時間限制。

【課后反思】（手寫）

口語交際-習(xí)作一

【課題】口語交際?習(xí)作一

【教學(xué)內(nèi)容】部編語文六年級（下冊）口語交際-習(xí)作一內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借鑒本單元課文描寫風(fēng)俗的方法，抓住主要特點(diǎn)介紹一種風(fēng)俗，適當(dāng)寫寫自己對這

種風(fēng)俗的實際體驗。

21

2.寫寫自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，適當(dāng)穿插風(fēng)俗的特點(diǎn)或者來歷，重點(diǎn)描寫出活

動現(xiàn)場的情況和自己感受。

3.自主合理地表達(dá)出對風(fēng)俗習(xí)慣的看法。和同學(xué)分享交流習(xí)作，互相改一改。

4.編成一本風(fēng)俗集。

【教學(xué)重點(diǎn)】描寫一種風(fēng)俗習(xí)慣或自己的親身經(jīng)歷和感受。

【教學(xué)難點(diǎn)】在介紹風(fēng)俗習(xí)慣時候，能夠詳略得當(dāng)，進(jìn)行描寫。

【教學(xué)方法】合作探究

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、親朋好友了解民俗文化，每人至少準(zhǔn)備一種自己感

興趣的或者熟悉的民俗進(jìn)行介紹，或者調(diào)查本地的民俗活動。

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.了解不同的風(fēng)俗活動。

2.嘗試介紹自己經(jīng)歷的一種風(fēng)俗活動，重點(diǎn)介紹經(jīng)歷和感受。

3.初步知道介紹風(fēng)俗活動的介紹方式和注意事項。

【教學(xué)重點(diǎn)】描寫一種風(fēng)俗習(xí)慣或自己的親身經(jīng)歷和感受。

【教學(xué)難點(diǎn)】在介紹風(fēng)俗習(xí)慣時候，能夠詳略得當(dāng)，進(jìn)行描寫。

【教學(xué)過程】

日有所誦二次備課

【出示課件1】

一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題（2分鐘）

1.“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。請同學(xué)們說一說從

《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》中，了解到了

哪些民風(fēng)民俗？

2.民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化

現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。今天，我們就一起來說

一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）

二、初步去了解不同的民俗活動，知道不同的地方會有不同

的民俗，感受民俗活動的多樣性。（板書：多樣性一）

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1.“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)”。教師出示圖片，簡要介紹不

同地方的風(fēng)俗?！境鍪菊n件2】

師：中國的民俗，在世界也是最為多樣，最為豐富的！中國

不僅僅有五十六個民族，還有別致多樣的民俗活動，中華上下五

千年文明的積淀，被人們代代相傳。而且這些習(xí)俗背后還有很多

傳說，很多美好的傳說，直到現(xiàn)在，仍深受大家的歡迎。

2.結(jié)合ppt圖片簡要介紹以下傳統(tǒng)民俗：【出示課件3】

這些呢，都是中國傳統(tǒng)民俗，端午吃粽子，重陽插茱萸，還

有最讓你們開心的就是過大年，對不對，過年不僅僅會有新衣服、

好吃的東西，而且還有紅包收！老師都很羨慕你們。

3.鼓勵學(xué)生說說通過老師的介紹，自己對哪種民俗最感興

趣？也可以請學(xué)生介紹一下自己的親身感受?；蛘哒f一說自己家

鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

4.請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗和課前準(zhǔn)備，小組交流討論：你為

大家介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是什么？它會有哪些有意思的活動？你自

己的感受和經(jīng)歷是什么？【出示課件4】

5.表達(dá)交流。小組成員交流后，派代表到全班面前進(jìn)行展示，

對于一種或者兩種感興趣的民俗活動進(jìn)行介紹，要求說出自己的

親身經(jīng)歷和感受，并且談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

三、教師點(diǎn)評并且布置作業(yè)

根據(jù)學(xué)生的介紹，詳略以及介紹方式進(jìn)行簡要點(diǎn)評和總結(jié)，

讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何明白哪里需要具體介紹，哪里需要簡單說說。同

時在學(xué)生的介紹中了解更多的民俗特色。（板書：詳略得當(dāng)一）

注意事項：簡要介紹民俗的名字、由來、寓意、民俗內(nèi)容。

重點(diǎn)介紹自己的感受和經(jīng)歷的細(xì)節(jié)情況。請同學(xué)嘗試寫寫自己介

紹的民俗活動。

【板書設(shè)計】

家鄉(xiāng)的民風(fēng)民俗

名字、由來、寓意、民俗內(nèi)容

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詳略得當(dāng)

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)寫作環(huán)節(jié)，體會介紹一種民俗活動時候的技巧。

2.通過寫作的方法，加深對于民俗活動的體驗和了解。

3.能夠合作設(shè)計一本民俗集。

【教學(xué)重點(diǎn)】有條理介紹一種民俗活動

【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行寫作

【教學(xué)過程】

日有所誦二次備課

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。

1.請學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。

2.回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當(dāng)。

二、請學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所了解的民俗活動或者自己感興趣的

民俗活動，編寫寫作提綱。（5-10分鐘）

1.鼓勵學(xué)生編寫提綱。

請大家注意選取材料，詳略得當(dāng)。所以，大家不要急于下筆，

先好好構(gòu)思，編寫好習(xí)作提綱。

【出示課件5】習(xí)作提綱的要求：

（1）你要介紹的民俗是什么？

（2）它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

（3）哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹。

（4）根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬定什么題目？

教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個框架，先把輪廓

搭建起來，再填充細(xì)節(jié)。這樣寫文章就方便多了。（板書：編寫提

綱）

2.教師指導(dǎo)，針對學(xué)生編寫過程中的問題進(jìn)行集中指導(dǎo)。

教師可以請各組說說編寫提綱中遇到的問題，并且進(jìn)行針對

性講解和指導(dǎo)。

三、嘗試完成民俗的寫作草稿，并且進(jìn)行互評、修改。（10分

24

鐘）

1.鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的寫作提綱，完成作文草稿。

2.小組內(nèi)進(jìn)行分享、交流、找問題、評價。

3.品評寫得好的文章，并且教師集中講解寫作過程中出現(xiàn)的

問題，鼓勵學(xué)生修改、完善。

4.寫作注意事項：①不少于400字；②最好集中一種民俗活

動介紹；③要寫出自己的經(jīng)歷和感受；④詳略得當(dāng)，不能像是記

流水賬。

四、完善草稿，正式善寫。（5分鐘）

五、鼓勵學(xué)生完成民俗集的編寫部分。

建議將不同民俗收集在一起，主要介紹民俗名字、由來、內(nèi)

容。也可以貼上活動的場景照片。

【板書設(shè)計】

家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

多樣性一詳略得當(dāng)一編寫提綱

【課后反思】（手寫）

語文園地一

【課題】語文園地一

【教學(xué)內(nèi)容】部編教材語文六年級（下冊）語文園地一

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達(dá)的主要

意思。

2.揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。

3.了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。

25

4.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。

5.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。

【教學(xué)重點(diǎn)】結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表

達(dá)的主要意思。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運(yùn)用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】1.請學(xué)生提前搜集民俗活動和對應(yīng)的寓意。2.提前熟悉教材內(nèi)容。

【教學(xué)方法】交流探討

【教學(xué)課時】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達(dá)的主要

意思。

2.揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處