河南省駐馬店市2023-2024學年高一年級下冊3月階段考試（一）語文試卷(含答案)

河南省駐馬店市2023-2024學年高一下學期3月階段考試（一）語文

試卷

學校：___________姓名：班級：考號：

一、現代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下題。

材料一：

近期，一段名為廣西“科目三”的舞蹈在網絡中爆火，不僅獲得了國內青年群體

的喜愛，還迅速走出國門，引發(fā)海外觀眾爭相模仿，在社交媒體中成為了一個現象級

的文化樣本。“科目三”究竟有何魔力？究其原因，首先舞姿動感、隨性搖擺，這樣

輕松愉悅的方式讓每個人都可以無負擔地參與這場舞蹈狂歡，提供了一個釋放情感與

壓力的出口。其次通過無厘頭的歡樂方式消解現實生活中遭遇的種種不良情緒，這也

恰好契合青年群體”去嚴肅化、去精英化”的內容需求。此外，短視頻平臺也借此造

浪，開啟“科目三舞蹈接力”等話題討論，進一步激發(fā)用戶的創(chuàng)造力與參與熱情。就

這樣，在全民模仿和改編的過程中，“科目三”不僅火遍了全中國，還在全球撇起

“科目三”的巨大浪潮。

“科目三”克服了語言障礙、文化差異，成為跨越民族、溝通全球的新符號，讓

全球的網民實現情感上的同頻共振。“科目三”是大眾眼中土味文化的典型。這里的

“土”并非“老土”，而是“本土”的象征。它扎根于群眾生活，鼓勵平凡人勇敢表

達自我，傳遞出積極生活、樂觀實踐的態(tài)度。通俗文化也吸引著高雅藝術，當世界拉

丁舞冠軍克里斯蒂娜和俄羅斯皇家芭蕾舞團紛紛跳起'‘科目三"，高雅藝術借助平易

近人的形式拉近與受眾之間的距離，而通俗文化與高雅藝術間又共享著“不斷追求美

好生活”的內在特質，雅俗不再遙遙相望，而是彼此接納，形成了新的藝術視界。

置身熱烈的狂歡中更需要冷靜的思考，“科目三”在一片叫好聲中也存有質疑。

盡管其在形式及傳播上取得了巨大成功，但我們更需要挖掘其隱藏在表征下的中國優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化內核，避免通俗向低俗滑落，讓其精神標識和文化內涵能夠真正扎根大眾

心田。

（摘編自冷淞、楊雅如《“科目三”：全民參與，打造現象級文化傳播樣本》）

材料二：

中國古代“雅俗文化觀”起源于奴隸社會，在儒家思想體系逐步完備并成為封建

社會的核心價值體系之后，它實際上成為剝削階級的真理標準、道德標準和審美標

準。社會主義“雅俗文化觀”以馬克思主義為指導，摒棄舊雅俗文化觀鄙視勞動人

民、排斥俗文化的觀念與方法，科學揭示了雅文化與俗文化的基本內涵及其辯證關

系。

雅文化和俗文化是相互區(qū)別但又相互聯系、相互作用的。雅文化是成熟、完備的

文化形式，俗文化是不成熟、不完備的文化形式。所謂文化形式的成熟和完備，是指

某一精神的或物質的文化樣本符合它所屬的文化形式公認的規(guī)范和要求，代表這一文

化形式在這個時代的較高或最高水平，即所謂的經典、傳世之作。這里的“經典”不

僅是指經典的精神形態(tài)的文化，還包括經典的技術形態(tài)和物質形態(tài)的文化。如，中華

民族長期積淀下來的經典飲食文化、烹飪技術，經典的建筑文化、建筑技術，經典的

中醫(yī)文化、中醫(yī)醫(yī)療技術，傳承已久的手工藝文化、高超的手工藝技術等等。所謂不

成熟、不完備，是指精神的或物質的某一文化樣本雖然包含相應的文化栗素，但還處

在自發(fā)的、初始的、比較素樸狀態(tài)的文化形式。比如，合乎規(guī)范的文章和雜亂無章的

文章，樣態(tài)和結構規(guī)范的建筑物和不規(guī)范的建筑物，符合宗教規(guī)范的寺廟與鄉(xiāng)村小

廟，嚴謹規(guī)范的音樂舞蹈與隨意發(fā)揮自娛自樂的音樂舞蹈等等，前者屬于雅文化的范

疇，后者則屬于俗文化的范疇。

雅文化與俗文化二者相互區(qū)別，并有其各自的相對獨立性和“文化圈”；在各自

相對獨立的“文化圈”內，還存在著不同學派流派、不同傳統(tǒng)和風格的區(qū)別，存在著

不同地域文化、不同民族文化的區(qū)別。但是，無論是雅文化、俗文化，還是不同流

派、地域、民族的文化，總歸都是統(tǒng)一的社會文化的組成部分，它們之間不可避免地

會發(fā)生這樣那樣的聯系和交流。這種聯系和交流維系著社會文化的整體統(tǒng)一性。

雅文化與俗文化的相互聯系主要表現在：其一，俗文化是雅文化的基礎和源泉。

馬克思主義的能動反映論原理告訴我們，人們的社會實踐是一切文化的基礎、源泉和

動力，一切文化歸根結底都根源于人們的社會實踐。文化是人們在社會實踐的基礎上

對客觀事物的能動反映，沒有實踐就不能深入客觀事物的內部發(fā)現其內在結構和聯

系，不能把握事物的內在規(guī)律性；沒有實踐就沒有勞動的喜悅、失敗的煩惱、情感的

升華、人生的感悟；沒有實踐就沒有對自然界的好奇和藝術的靈感。一句話，沒有實

踐就沒有人類的文化。歷史唯物主義的群眾史觀告訴我們，人民群眾是社會實踐的主

體力量，社會實踐本質上是廣大人民群眾改造客觀世界、創(chuàng)造物質文化財富和精神文

化的實踐；實踐出真知，正是在這個意義上，毛澤東說“高貴者最愚蠢，卑賤者最聰

明”。因此，任何社會文化的發(fā)生和發(fā)展，都是建立在最廣大、最普通的人民群眾實

踐的基礎上；普通人的文化靈感和原生態(tài)的文化元素是雅文化的基礎和源泉，任何雅

文化的發(fā)展都需要''采風"于俗文化，自我封閉的雅文化是沒有生命力的。其二，雅

文化是俗文化的飛躍與升華。雅文化形態(tài)畢竟不同于俗文化的原生態(tài)，也不是所有的

俗文化都可以上升為雅文化。由俗文化到雅文化不是簡單地“照搬照抄”，而是文化

發(fā)展過程中文化形態(tài)的質的飛躍；實現這個飛躍是一個去粗取精、去偽存真的文化創(chuàng)

造過程，有賴于雅文化主體的才華、智慧和辛勤勞動。其三，雅文化對俗文化的發(fā)展

和提高有重要的影響作用。任何社會的雅文化總是通過教育、展示、宣傳等手段這樣

那樣地影響到俗文化主體，進而影響俗文化形態(tài)的發(fā)展和提高；即使在相對封閉的

“二元文化體系”中，雅文化對俗文化的影響也是不可避免的。在現代社會，俗文化

的提升和發(fā)展，正是通過推進雅文化的社會化大眾化實現的。

（摘編自王少安、周玉清《兩種對立的雅俗文化觀論析》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A.材料一指出“科目三”在形式及傳播上取得了巨大成功，如果能挖掘其隱藏的中國

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內核，就能上升為雅文化。

B.材料二指出中國經典的飲食文化、經典的建筑文化、經典的中醫(yī)文化、傳承已久的

手工藝文化等等，應稱之為俗文化。

C.材料二通過分析馬克思主義能動反映論和歷史唯物主義群眾史觀，認為任何社會文

化的發(fā)生和發(fā)展都建立在人民的基礎上。

D.材料一和材料二都談到俗文化與雅文化是相互聯系、相互作用的，雅俗不再遙遙相

望，而是彼此接納。二者的出發(fā)點一致。

2.根據材料二的內容，下列說法正確的一項是（）

A.由于中國古代的“雅俗文化觀”鄙視勞動人民、排斥俗文化，所以作者堅決反對這

種舊的雅俗文化觀。

B.廣場上隨意發(fā)揮自娛自樂的音樂舞蹈雖然包含了相應的文化要素，但不成熟、不完

備，不能稱為雅文化。

C.不同流派、地域、民族的文化之所以是統(tǒng)一的社會文化的組成部分，是因為它們之

間能發(fā)生聯系和交流。

D.只要通過教育、展示、宣傳等手段推進雅文化的社會化、大眾化，就能促進民俗文

化形態(tài)的發(fā)展和提高。

3.下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）

A.材料一開篇進行設問，引發(fā)讀者深入思考廣西“科目三”在網絡中爆火的原因。

B.材料一層層遞進，采用發(fā)現問題、提出問題、解決問題、分析問題的論證結構。

C.材料二第三段運用排比，既突出實踐對人類文化發(fā)生發(fā)展的重要性，也增強論證氣

勢。

D.材料二第四段從三個方面對雅文化與俗文化的相互聯系展開了論述。

4.請簡要分析材料一的行文脈絡。

5.閱讀以下材料，試分析雅文化與俗文化是如何進行融合的？

在2024年央視春晚西安分會場中，動畫電影《長安三萬里》的李白、高適融入西

安百姓過新年的熱鬧場景中，現代人與大詩人隔空飲酒對詩，將春節(jié)“在一起”的團

圓文化與傳統(tǒng)文化巧妙融合。在岳云鵬與孫越的對口相聲中，二人通過“飛花令”的

一逗一摔，為觀眾送來笑聲的同時，也很好地傳播了傳統(tǒng)詩詞文化。總臺春晚還把大

山里“田野詩班”的孩子們請上舞臺，觀眾從他們親手創(chuàng)作的詩歌和“如果要寫年，

就不能只寫年”的歌聲中，感受到孩子們用眼睛、用耳朵、用情感描繪“年”的濃濃

詩意。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

機艙里的鐘聲

［英國］希區(qū)柯克

從明尼蘇達州杜魯門城飛往華盛頓的班機上，坐在我旁邊靠窗座上的那個大高

個，看著手腕上的表說：“七點十分，托尼，我們已飛一半路了，假如我逃亡海外的

話，他們會認為我不回來了?！?/p>

“山姆，你不是在逃亡?！蔽艺f。

他微微一笑：“對，我不是在逃亡?！?/p>

就從那時起，頭頂傳來“滴答，滴答”的聲音。

山姆的兩眼瞪大，他長期處于恐怖中，一聽到這滴答聲，立即目瞪口呆，一只手

緊緊抓住座位間的扶手。

我明白他恐怖的原因，這是定時炸彈定時裝置的聲音。

他驚恐地望著我，好像我能保護他。

我十分鎮(zhèn)靜地站起來。我看到山姆頭頂行李架上的公文包。它不是山姆的，他的

皮包正在身旁，印有名字縮寫。

滴答聲來自那個沒有記號的皮包。它的聲音像打鼓，每一聲似乎都要毀掉我的生

命及飛機上其他四十幾個無辜的生命。

我看看那只公文包，沒敢碰它。沒錯，是定時裝置，但誰能說清那是一種什么樣

的裝置？也許把它取下就會爆炸。

一分鐘過去了，山姆問：“找到沒有？”

我無言以對。一個小男孩在山姆前面的座位中十分不安地說："媽媽，我聽到時

鐘聲?！?/p>

一位空中小姐端著盤子走過來，停在我座位旁邊的走道上，側耳傾聽?！澳鞘悄?/p>

的嗎？”她的微笑是牽強的，“我想里面是一只鐘吧？”

“那不是我的?！蔽屹N近她耳朵輕輕說，“小姐，它可能是一只炸彈，坐在窗邊

的是山姆?！?/p>

她聽了我的話急忙走向駕駛艙。山姆看了看我。一會從麥克風里傳出一個男人的

聲音：“我是機長，十七號座位上頭那個沒標簽的皮包，不論是誰的，請聲明……”

那滴答聲在我耳邊如打鼓般響。乘客的臉全轉向我們。機艙內有談話聲，但沒人

承認那只公文包。

山姆的額頭上出現了豆大的汗珠，說：“該死，它什么時候爆炸？”

機長出來了，非常鎮(zhèn)靜，不動聲色。他瞧瞧公文包，注意地聽聽，通道那頭有位

男士站起來和他說話?！罢堊??！睓C長說。

突然有人說：“炸彈！”

乘客都站起來，向前艙后艙亂跑。

紛亂中，我迅速告訴機長：“我叫托尼，私人偵探，我正帶這位山姆到華盛頓去

作證，假如他能證明塔克兄弟幫在中西部的所作所為的話，就會消滅一個犯罪集

團?！?/p>

“我們可以把它丟出門外。”機長說。

“那機艙能保持正常壓力嗎？”

“這是沒辦法的辦法?！?/p>

“誰也不知道它是怎樣的裝置，改變壓力可能會引發(fā)炸彈爆炸?！?/p>

機長點點頭，抬高聲音大叫：“諸位請各歸原座，假如我們能緊急降落……”他

頭一次表現出驚慌，“天

哪，等一等?！彼纯词直?，“七點十九分。"自從滴答聲開始，已過去九分

鐘。

“我們需栗的是四千米的跑道。在新阿巴尼附近有個小機場”

他向駕駛艙沖去。幾秒鐘后，我們系上安全帶，飛機準備緊急降落。

龐大的飛機俯沖著滑翔，發(fā)出很大聲響。

飛機在機場上空盤旋，我看到一個風向塔，兩個小小的孤寂的棚子，三輛閃閃發(fā)

亮的汽車等在跑道邊。

那三輛黑色汽車在等什么？

我覺得面部肌肉僵硬，傻兮兮地沖山姆笑著。他皺著眉看著我，同時抹抹額頭的

汗水。

我越過他的頭，伸手取下那只公文包，他吃了一驚，幾乎從座位上跳起來。

我挾著公文包來到駕駛艙。

副駕駛在駕駛飛機，機長看看我和公文包：“你瘋了嗎？”

“我差點成了傻子。”

飛機正在滑落。

“馬上飛離機場。”我說。

那位副駕駛不理我。

此刻我做了唯一能使他們聽話的事，舉起手中的公文包，要把它砸在機艙壁上。

機長伸手抓我，但沒抓住。我打開公文包，里面有一只靜悄悄的小鐘，還有一只

噪音很大的鐘。小鐘牽動大鐘，七點十分開始作響。

就是那樣，沒有炸彈。

“他們知道你們的一貫作風，”我說，“他們估計你們不敢去動那枚定時炸彈，

假如你們聽見它在七點十分開始響的話，你們就會在這里降落，那三輛汽車在這荒涼

的機場停著，是在等候山姆?！蔽艺f，“現在請你們通知警察逮捕他們?！?/p>

山姆按照規(guī)定的時間抵達華盛頓，并且由于他的作證，警方破獲了一個犯罪集

團。

（有刪改）

6.下列對文章相關內容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.托尼要護送證人山姆到華盛頓作證，但旅途并不順利，在托尼和機組成員的恰當處

理下，總算有驚無險，將證人安全送達華盛頓。

B.空中小姐側耳傾聽后“微笑是牽強的"，看似簡單的一句話，卻能說明“滴答”的

鐘聲已經引起了機艙內其他人的注意和不安。

C.托尼為了使機長和副駕駛聽從自己的要求飛離機場，作勢要將公文包砸在機艙壁

上，因為機長這時還不知道包里是沒有炸彈的。

D.本文中的機長雖然著墨不算很多，但他對整個事件的處理都顯得有條不紊，自始至

終都保持冷靜果斷，給人留下了深刻的印象。

7.下列對文本有關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說的人物描寫細致生動，作者從語言、動作、神態(tài)等角度對偵探托尼進行了全面

的描寫，使這一形象活靈活現地展現在讀者眼前。

B.小說中有多處細節(jié)描寫，如“他吃了一驚，幾乎從座位上跳起來”刻畫了山姆的恐

懼心理，營造出緊張的氣氛，推動了情節(jié)的發(fā)展。

C.小說為故事設置了一個獨特的環(huán)境，開篇首句“從明尼蘇達州杜魯門城飛往華盛頓

的班機上”，正是接下來的情節(jié)發(fā)生的主要場所。

D.小說善于用場景表現主題，文中當有人喊出“炸彈”時，乘客們開始陷入混亂。這

一場景，充分體現了小說謠言可畏這一主題思想。

8.請簡要分析小說中“我”的形象特點。

9.“鐘”在小說中起什么作用？請簡要分析。

二、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下題。

材料一：

仲尼相魯，景公患之，謂晏子①曰：“鄰國有圣人，敵國之憂也。今孔子相魯若

何？”晏子對日：“君其勿憂。彼魯君，弱主也；孔子，圣相也。君不如陰重孔子，

設以相齊?？鬃訌娭G而不聽，必驕魯而有齊，君勿納也。夫絕于魯，無主于齊，孔子

困矣。"|居期年孔子去貴之齊景公不納故困于陳蔡乏問。

（節(jié)選自《晏子春秋》）

材料二：

墨子稱：“景公問晏子以孔子而不對，又問三，皆不對。公日：'以孔子語寡人

者眾矣，俱以為賢圣也。今問于子而不對，何也？'晏子曰：'嬰聞孔子之荊，知白

公謀，而奉之以石乞。勸下亂上，教臣弒君，非圣賢之行也。'”

詰之日：“楚昭王之世，夫子應聘如荊，不用而反，周旋乎陳、宋、齊、衛(wèi)。楚

昭王卒，惠王立。十年，令尹子西乃召王孫勝以為白公，是時魯哀公十五年也，夫子

自衛(wèi)反魯，居五年矣。白公立一年，然后乃謀作亂。亂作，在哀公十六年秋也，夫子

已卒十旬矣。墨子雖欲謗毀圣人，虛造妄言，奈此年世不相值何？”

曹明問子魚日：“觀子詰墨者之辭，事義相反，墨者妄矣。假使墨者復起，對之

乎？”答曰：“茍得其禮，雖百墨吾亦明白焉。失其正，雖一人猶不能當前也。墨子

之所引者，矯稱晏子。晏子之善吾先君，吾先君之善晏子，其事庸盡乎？”曹明日：

“可得聞諸？"子魚曰：“昔齊景公問晏子曰：'吾欲善治，可以霸諸侯乎？'對

日：'官未具也，臣亟以聞，而君未肯然也。臣聞孔子圣人，然猶居處倦惰，廉隅不

修，則原憲、季羔侍；血氣不休，志意不通，則仲由、卜商侍；德不盛，行不勤，則

顏回、冉雍侍。今君之朝臣萬人，立車千乘，不善之政，加于下民者眾矣，未能以聞

者，臣故日官未備也。'此又晏子之善孔子者也。日：'晏平仲善與人交，久而敬

之。'此又孔子之貴晏子者也?！辈苊魅眨骸拔崾贾^墨子可疑，今則決不妄疑矣。”

（節(jié)選自《孔叢子?詰墨》②）

【注】①晏子：晏晏，名嬰，字仲，謚平，世人多稱平仲。為春秋時期齊國國相。②

《孔叢子》是一部記述孔子及其家族后裔的言語行事的書，魯國孔笫撰。孔笫，字子

魚，秦末儒生，孔子八世孫。

10.材料一中畫框的部分有三處需要斷句，請用鉛筆勾選相應位置。

居期年A孔子去B魯之C齊D景公E不納F故困G于陳蔡之間

11.下列對材料中加粗的字及相關內容的解說不正確的一項是（）

A.相，文中指擔任國相，與《侍坐》中“愿為小相”一句的“相”字意思不相同。

B.居，文中指經過一段時間，歷或經的意思，與《侍坐》“居則日”一句中“居”意

思不同。

C.當，文中指抵擋，與《登泰山記》中“僻不當道者，皆不及往”一句的“當”意思

相同。

D.諸，在文中是兼詞，相當于“之乎”，與《齊桓晉文之事》中“不識有諸”一句的

“諸”字意思相同。

12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A.齊景公擔心孔子做魯相對齊國不利，晏子就設計讓孔子既不被魯國重用，又不被齊

國接納。

B.墨子引用晏子和景公的對話，說孔子曾經鼓動楚國臣子以下犯上，弒殺國君，孔附

認為這是誹謗，用事實進行了駁斥。

C.齊景公想稱霸諸侯，晏子認為還不具備條件，他認為即使孔圣人也需要弟子們的勸

勉，齊君要稱霸也應有相應的輔佐官員。

D.曹明說自己當初覺得墨子詆毀孔子的言論有點可疑，經孔附有理有據地陳述，就不

再懷疑墨子了。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)孔子強諫而不聽，必驕魯而有齊，君勿納也。

(2)官未具也，臣亟以聞，而君未肯然也。

14.孔船認為墨子是在“謗毀圣人”，孔附的理由有哪些？請結合材料二簡要分析。

三、詩歌鑒賞

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

村居書喜

陸游

紅橋梅市曉山橫，白塔樊江春水生?；庖u人知驟暖，鵲聲穿樹喜新晴。

坊場酒賤貧猶醉，原野泥深老亦耕。最喜先期官賦足，經年無吏叩柴荊。

15.下列對本詩的理解與賞析不恰當的一項是()

A.首聯中“紅”“白”相互映襯，色彩明麗自然，描繪出早春鄉(xiāng)間清新的風貌。

B.頷聯從嗅覺和視覺兩個角度描繪了春天的氣息與聲音，給人以身臨其境之感。

C.“襲”字運用擬人，寫出天氣驟暖，春花綻放，香氣濃郁芬芳，撲面而來的景象。

D.“鵲聲穿樹”將無形的鳥鵲叫聲描寫得生動可感，突出了春天林中的熱鬧和歡樂。

16.詩中寫了詩人村居生活中哪些可喜之事？請概括并結合詩歌內容分析。

四、默寫題

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《侍坐》中，赤在回答中表明了自己政治志向，對此，孔子的惋惜之情溢于言

表：“,?”因為孔子認為他通曉禮樂，可以大用。

(2)借英雄抒懷是古代詩詞中的經典主題之一，如蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中

一句和辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》中“”一句，均巧妙地借助

修辭手法贊頌了筆下英雄的卓越軍事才能。

(3)小剛想為一幅繪有古代兵器戈的圖畫題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認為不妨

直接用古人成句，比如“，”就很好。

五、語言表達

閱讀下面的文字，完成下題。

只需上傳一張照片，幾秒鐘后，你就能得到一張與上傳照片幾乎A的

藝術圖畫。這不是科幻電影，而是當前大火的AI繪畫軟件帶來的視覺新體驗。

AI繪畫的迭代堪稱Bo2022年年初，AI繪畫還只能生成些概念化的草

圖，取代人類畫師更是天方夜譚；僅僅過了半年，在美國科羅拉多州博覽會一項美術

競賽中，一幅名為《空間歌劇院》的AI作品就斬獲一等獎。該獎項的授予，

（①）。有人悲觀地認為“藝術的死亡就在我們眼前展開”；（②）：AI模仿的

其實是畫風，它無法真正復現畫作中的人類思考，無法理解人的情感與價值觀。

回應這些爭議，（③）。其實，AI繪畫的本質是拼圖，底層邏輯不是創(chuàng)作而是

拼接。目前來看，AI并不能完全替代人，其技術有待進步。它現在只能作為輔助工具

幫助畫師創(chuàng)作草圖，并不能像人類畫家一樣，創(chuàng)作出全新的作品并形成自己獨特的藝

術風格。從長遠角度來看，AI的高成長性讓許多人對就業(yè)前景Co例如，

原來由原畫師完成的工作，現在可由AI與插畫師合作完成，而一名插畫師的待遇遠遠

低于一名有經驗的原畫師，這對原畫師崗位產生了較大的沖擊。同時，AI也對許多從

事機械性勞動與重復性工作的就業(yè)者造成了很大的負面影響。

18.請在文中橫線處填入恰當的成語。

19.請在文中括號里補寫恰當的語句，使它與上下文語意連貫、內容貼切，整段文字

結構完整、邏輯嚴密，每處不超過12個字。

20.簡述第三自然段的主要內容。要求使用包含轉折關系的句子，表達簡潔流暢，不

超過40字。

閱讀下面的文字，完成下題。

緊張到掉毛，食欲不振，嘔吐腹瀉……幾乎所有鏟屎官都有這樣的疑惑：明明已

經很小心地照料了，為什么自家寵物還是會莫名其妙地生病。當你帶著它們去看病

時，就會發(fā)現一個反復出現的詞，那就是“應激反應”。

不同種類的寵物，應激反應的表現不同，反應程度也有明顯差異。但總的來說，

一旦寵物產生應激，輕則出現情緒和行為異常，如精神緊張、食欲不振、炸毛和呼吸

加速等現象；重則在生理上出現病癥，如腹瀉、嘔吐和免疫力下降等。對于貓狗等有

換毛習性的動物，應激反應還可能導致提前脫毛。最嚴重的應激反應會致動物死亡，

例如曾有人強行遛貓導致貓猝死。

雖然應激反應對動物有負面作用，但其實它本身是一種應對突發(fā)狀況的能力，可

以迅速提高動物的反應速度、肌肉力量和爆發(fā)力。這種瞬時能力的提高雖然會影響機

體內各系統(tǒng)的平衡從而導致前面提到的有害副作用，但它對動物的生存卻有著重要作

用。比如在遇到天敵時，斑馬會立即逃跑，而像豪豬這種自帶武器的動物則會立即豎

起身上的刺準備戰(zhàn)斗。寵物雖然經過了人類的馴化，很少遇到被捕食的情況，（）,

因此我們也可以在寵物身上看到這種反應。

21.下列句子中的幾乎與文中加粗的幾乎意義和用法相同的一項是：（）

A.我今天幾乎遲到了B.我?guī)缀跬浟酥匾氖虑?/p>

C.談判幾乎要破裂D.幾乎家家都有存款

22.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A.但來自祖先的應激反應能力依然保留在它們身上

B.但它們依然保留著來自祖先的應激反應能力

C.但被祖先遺傳下來的應激反應能力依然被它們保留在身上

D.但它們依然保留著被祖先遺傳下來的應激反應能力

六、材料作文

23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。

人的一生充滿了禮儀，“冠禮”被譽為禮之始，古代青年成為“成人”必行“冠

禮”，通過儀式宣告自己長大成人。無論是古代還是現代，成人禮都被視為一個極具

儀式感，蘊含重要意義的禮儀：“成人門”的那一邊，是孩童的美好回憶，天真、自

由、無拘無束；“成人門”的這一邊，是全新的天地，責任、義務、成熟自立。

面對“成人”，有人盼望，渴求自主；有人害怕，不想長大；有人心情復雜，五

味雜陳。

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請聯系社會現實或自身經歷，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于800字。

參考答案

1.答案：D

解析：A假設錯誤B是“雅文化”C“實踐”的基礎。

2.答案：B

解析：A無中生有。C因果顛倒。D絕對化。

3.答案：B

解析：“分析問題”在前。

4.答案：①首先，通過設問引發(fā)讀者思考“科目三”在網絡中爆火的原因。②接著，

分析了“科目三”爆火的三個原因。③然后，闡述雅俗文化彼此接納，形成新的藝術

視界。④最后，希望大眾冷靜的思考，要挖掘“科目三”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內核。

解析：

5.答案：①俗文化是雅文化的基礎和源泉。在百姓過新年的習俗場景中，加入現代人

與大詩人李白、高適隔空飲酒對詩。②雅文化是俗文化的飛躍與升華。作為民間說唱

曲藝的相聲采用古代文人墨客喜歡的“飛花令”進行一逗一捧。③雅文化對俗文化的

發(fā)展和提高有重要的影響作用?！疤镆霸姲唷钡暮⒆觽兊巧洗和砦枧_，演唱他們親手

創(chuàng)作的詩歌。

解析：

6.答案：D

解析：“自始至終都冷靜果斷”錯誤，文中有“他頭一次表現出驚慌”的表述，可見

機長并沒有自始至終冷靜果斷。

7.答案：D

解析：“充分體現了小說謠言可畏這一主題思想”錯誤，小說的主題是邪不勝正，正

義終將戰(zhàn)勝邪惡。

8.答案：①沉著謹慎。當聽到疑似定時炸彈的定時裝置的聲音時，“我”十分鎮(zhèn)靜，

沒有貿然處理那只公文包；在混亂中，“我”向機長表明身份，說明證人山姆的重要

性。②業(yè)務嫻熟?！拔摇绷私庹◤椀男再|，反對把“炸彈”扔出機艙。③果敢機智。

“我”了解犯罪集團的作案思維，在發(fā)現小機場有三輛汽車后，明白這是犯罪集團的

一個計謀，于是沖進駕駛艙，要求馬上飛離機場，還要求機長通知警察逮捕犯罪分

子。

解析：本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。根據原文“我十分鎮(zhèn)靜地站起來。

我看到山姆頭頂行李架上的公文包。它不是山姆的，他的皮包正在身旁，印有名字縮

寫”“我看看那只公文包，沒敢碰它。沒錯，是定時裝置，但誰能說清那是一種什么

樣的裝置？也許把它取下就會爆炸”可知，即使當時“我”有點緊張，但還是保持鎮(zhèn)

靜，冷靜地判斷出公文包不是山姆的；并且沒有貿然處理那只公文包，體現了“我”

沉著謹慎的特點?！拔医型心幔饺藗商?，我正帶這位山姆到華盛頓去作證，假如他

能證明塔克兄弟幫在中西部的所作所為的話，就會消滅一個犯罪集團”，混亂中

“我”向機長表明身份，說明證人山姆的重要性，也體現出“我”的沉著謹慎。

“‘我們可以把它丟出門外?！畽C長說。'那機艙能保持正常壓力嗎？''這是沒辦

法的辦法?！?誰也不知道它是怎樣的裝置，改變壓力可能會引發(fā)炸彈爆炸。'”，

表現了“我”了解炸彈的性質，反對把“炸彈”扔出機艙，體現出“我”作為私家偵

探業(yè)務十分嫻熟?！按丝涛易隽宋ㄒ荒苁顾麄兟犜挼氖?，舉起手中的公文包，要把它

砸在機艙壁上”，當副駕駛不理睬“我”離開機場的要求時，“我”果斷地作勢要將

公文包砸在墻壁上，阻止了飛機的降落，體現了“我”行動果斷的特點；“飛機在機

場上空盤旋，我看到一個風向塔，兩個小小的孤寂的棚子，三輛閃閃發(fā)亮的汽車等在

跑道邊”“那三輛黑色汽車在等什么"，“我”僅憑機場附近停了三輛汽車就判斷出

這是一場阻止山姆飛往華盛頓的陰謀，體現了“我”聰明機智，經驗豐富的特點。

9.答案：①“鐘”是小說的線索，小說的故事情節(jié)、人物設置都是圍繞“鐘”展開

的。②“鐘”是小說的懸念所在，營造出緊張的氣氛。③通過描繪人們對“鐘聲”的

反應，表現小說中人物的形象。

解析：本題考查學生賞析文學作品中重要物象作用的能力。文章的標題為“機艙里的

鐘聲”，文章由聽到一只公文包里傳出“鐘聲”開始，寫我們如何處理這只“炸

彈”，再到飛機降落前“我”發(fā)現問題，迫使飛機再起飛，到山姆最終被成功帶到華

盛頓，人們根據他的指正成功破獲一個犯罪集團?？梢姡恼碌拈_端、發(fā)展、高潮、

結局都圍繞著“鐘聲”展開的，所以“鐘”是小說的線索，通過“鐘”把故事情節(jié)和

人物巧妙地聯系在一起。小說的開篇寫“山姆的兩眼瞪大，他長期處于恐怖中，一聽

到這滴答聲，立即目瞪口呆，一只手緊緊抓住座位間的扶手”，而“我”覺得“它的

聲音像打鼓，每一聲似乎都要毀掉我的生命及飛機上其他四十幾個無辜的生命”，機

長“頭一次表現出驚慌”，可見，“鐘”在文中起著設置的懸念的作用，使故事情節(jié)

緊湊，同時營造了緊張的氛圍。從塑造人物形象上分析，小說描繪了機艙里各種不同

身份的人對“鐘”發(fā)出的聲音的不同反映，如山姆和乘客聽到鐘聲時的驚慌失措和

“我”的冷靜自若的形象，從而表現小說中人物的形象，也更好地突出“我”形象。

“鐘”有警報、警示的作用，小說講述“定時炸彈”陰謀破滅的故事，意在說明邪不

勝正，正義終將戰(zhàn)勝邪惡的道理，這給那些“邪惡者”敲響了鐘聲。

10.答案：ADF

解析：原句標點應為：居期年，孔子去魯之齊，景公不納，故困于陳蔡之間。

11.答案：C

解析：《登秦山記》中“僻不當道者，皆不及往”一句的“當”字意思是“在”或

“對著”，與文中“抵擋”意思不同。

12.答案：D

解析：曹明說：“當初我也覺得墨子攻擊孔子的話有點可疑，但現在我決不會再胡亂

懷疑孔圣人了。”

13.答案：（1）（當）孔子極力勸諫魯君而（魯君又）不采納他的建議時，孔子一定

會認為魯君驕縱傲慢而來齊國，國君您不要接納他。

（2）賢能的官員還未完備，我多次把這事報告給您聽，可您總不認為這是對的。

解析：

14.答案：①墨子所舉晏子涉及孔子的言論與事情發(fā)生的時間有出入。楚惠王任用白

公勝時，孔子已經回到魯國五年了，白公勝與石乞作亂時，孔子已死百天。②而晏子

一向是贊賞孔子的，不會否定孔子的德行，可見墨子毀謗孔子所借用的晏子言論是憑

空捏造的。

解析：

參考譯文

材料一：

孔子擔任了舟國的國相，齊景公對此很憂慮，就對晏子說：“邦鄰有圣人，便是

敵對國家的憂患?，F在孔子當了魯國的相可怎么力、？”英子回答說：“君主不用憂

慮。那魯國的國君，是個懦弱的君主：而孔子，是圣明的國相。國君不如私下表示器

重孔子，假裝許他做齊國的國相。（當）孔子極力勸諫舟君而舟君又不采納他的建議

時，孔子一定會認為舟君驕縱傲慢而未齊國，國君您不要接納他。和魯國斷絕關系，

又不能在齊國接受委任，（這樣）孔子就會陷入困境?！边^了一年，孔子離開舟國到

齊國去，景公不接納，所以《孔子》被困在陳、蔡兩國之間。

材料二：

墨子說：“齊景公向晏子詢問孔子的為人，（英子）卻沒有回答，（景公）再三

詢問，（晏子）還是沒有回答。景公說：'對我談論孔子的人有很多，都認為（他）

是個圣賢。今天向你詢問你卻閉口不言，這是什么緣故？'妥子說：'我聽說孔子去

楚國的時候，明明知道白公勝將要謀亂，還把石乞推薦給他。（孔子）鼓動臣子以下

犯上，縱容臣子躍殺國君，這不是圣賢的行為。'”

（孔笫）駁斥墨子道：“楚昭王在位的時候，夫子應昭王之聘前往楚國，因沒有

被任用而返回，周游于陳、宋、齊、衛(wèi)等國。楚昭王去世后，惠王繼位。楚惠王十

年，令尹子西才召回王孫勝，把他封為白縣縣公，此時為舟哀公十五年，夫子從衛(wèi)國

回到舟國已經過了五年了。白公勝在被封爵一年后才圍謀作亂。叛亂之事發(fā)生在哀公

十六年的秋天，而此時夫子已去世一百天了。墨子即使要誹謗詆毀圣人，（就）憑空

捏造不實之詞，怎奈這件事在時間上根本不吻合，又能怎么樣呢？”

曾明問孔笫道：“我看您責問墨子的言論，事實與墨子的話正好相反，墨子太荒

謬了。假如墨子能夠復生，您還會和他們辯論嗎？”孔笫回答說：“如果我的責問能

夠符合禮法，即使有一百個墨子我也能駁倒他。假如我沒有掌握正理，哪怕是一個墨

子我也抵擋不住。墨子所征引的，都是假冒晏嬰之名的言論。晏嬰對我先祖孔子的贊

賞，先祖孔子對晏嬰的稱譽，這樣的事怎么能說得完呢？”曹明說：“能說給我聽聽

嗎？”孔笫說：“從前齊景公問晏子，'我栗想好好治理國家，能夠稱霸諸侯嗎？'

晏嬰回答說，'賢能的官員還未完備，我曾多次向您建議，可您總是不以為然。我聽

說孔子是圣人，如此還會有倦怠懶惰、行為不當的時候，就有原憲、子羔從旁相勸；

當他萎靡不振、心灰意冷的時候，就會有子路、子夏從旁鼓舞志氣：當他德欠高尚、

行不勤勉的時候，就會有顏回和冉雍善意勉勵。如今您有朝臣上萬，兵車千乘，強加

給百姓的惡政實在太多了，然而卻沒有誰能告訴您實情，所以我說現在賢能的官員還

沒有完備。'這又是晏嬰對孔子的贊譽。（而孔子則）說，'妥子善于與人交往，交

往時間越長，別人越尊重他。'這又是