
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文檔簡介
山東省青島市平度市2024屆中考二模語文試題
考生須知:
1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色
字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。
2.請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。
3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無效。
一、積累
1.下列對病句的修改不正確的一項是()
A.在備戰(zhàn)中考的過程中,同學(xué)們要科學(xué)合理地安排時間,切忌不要打疲勞戰(zhàn)。(刪去“切忌”或“不要”)
B.央視《經(jīng)典詠流傳》最大的創(chuàng)新點是將傳統(tǒng)詩詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合,有了這種傳承方式,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
一定能在青少年中開花、生根、結(jié)果。(把“開花、生根、結(jié)果”改為“生根、開花、結(jié)果”)
C.“明月松間照,清泉石上流”,空靈靜謐,清新宜人,宛如一幅淡雅的水墨畫,把此聯(lián)譽為“詩中有畫”的典范
之秀句。(刪去“之秀句”)
D.央視《朗讀者》深受觀眾好評,是因為節(jié)目形式新穎、文化內(nèi)涵豐富的緣故。(刪去“的緣故”)
2.下列標點使用有第送的一項是
A.從年初起,一場以“健康長江”為主題的攻堅行動在我市全面打響。
B.泰州運鹽河是是流動的文化,要統(tǒng)籌保護好、傳承好、利用好。
C.由《新青年》引入中國的易卜生名劇《玩偶之家》再度上演。
D.他弄不明白:首長為什么對這棵野菜這么關(guān)心?
3.下列關(guān)于名著的表述,不正確的一項是()
A.《簡?愛》中的簡?愛出身貧寒,從小就極具反抗精神。她畢業(yè)后到桑菲爾德莊園做家庭教師,最終以獨立的人格
和勇敢的個性贏得了羅切斯特的愛情。
B.“譬猶野馬并麒麟,寒鴉配鸞鳳耳”“無異周得呂望,漢得張良”這兩句話出自《三國演義》,都是對諸葛亮的贊
譽。
C.《草房子》中杜小康的成長經(jīng)歷最能表現(xiàn)作者對情感、悲憫精神的詮釋。當眾人都排擠秦大奶奶時,杜小康沒有;
杜小康既是桑桑的競爭對手,又是最懂桑桑的人。
D.《老人與海》中“人可以被毀滅,但不可以被打敗”這句話表現(xiàn)出圣地亞哥是一個典型的硬漢形象。
4.對下面這首詩歌理解正確的一項是()
賣炭翁
白居易
賣炭翁,伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食。可憐身上衣
正單,心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪,曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高,市南門外泥中歇。
翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕,回車叱牛牽向北。一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得。半
匹紅紗一丈綾,系向牛頭充炭直。
A.這首抒情詩通過賣炭翁被剝削、壓迫的故事,揭露了“宮市”的掠奪本質(zhì),表達了詩人對勞動人民的深切同情。
B.”可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。”這是膾炙人口的名句?!鄙砩弦抡龁巍?,自然希望天暖,因此賣炭翁埋
怨天氣寒冷;詩人用“可憐”兩字傾注了無限同情,催人淚下。
C.詩歌第二節(jié)中連用''手把”“口稱”“回”“叱”“牽”一連串動詞,將“宮使”仗勢欺人、兇殘霸道的嘴臉刻
畫得淋漓盡致。
D.詩人在結(jié)尾的情節(jié)敘述和人物形象描寫中直接議論抒情,令人深思回味。
5.在下列各小題的橫線上,寫出相應(yīng)的詩文名句。
①兼葭萋萋,_____________0所謂伊人,在水之湄。(《詩經(jīng)?兼葭》)
②________________________,自將磨洗認前朝。(杜牧《赤壁》)
③最愛湖東行不足,___________________________________________O(白居易《錢塘湖春行》)
④________________________,只有香如故。(陸游《卜算子?詠梅》)
⑤________________________,西北望,射天狼。(蘇軾《江城子?密州出獵》)
⑥香遠益清,亭亭凈植,—__________________________________________________O(周敦頤《愛蓮說》)
⑦默而識之,_____________,_____________,何有于我哉?。ā墩撜Z》)
⑧人固有一死,,O(司馬遷《報任少卿書》)
6.在學(xué)習(xí)《傅雷家書》時,我們曾根據(jù)各自的興趣選擇自己喜歡的專題進行閱讀。
如:“傅雷的教子之道”專題:傅雷給兒子的建議涉及很多方面,有生活細節(jié)、人際交往、讀書求學(xué)、感情處理
等,可以任選其中一個或幾個方面,探究傅雷的教子之道,完成一篇讀書報告。
閱讀《名人傳》,我們也可采用專題探究的方法。請你模仿上面示例,設(shè)計一個《名人傳》閱讀專題并作簡要的闡釋。
二、閱讀
7.閱讀下面語段,完成小題
(一)自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非亭午夜分,不見曦月。
至于夏水襄陵,沿溯阻絕?;蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影,絕獻多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂,良多趣味。
每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日:“巴東三峽巫峽長,
猿鳴三聲淚沾裳。”
(選自酈道元《三峽》)
(二)戊申晦,五鼓,與子穎坐日觀亭,待日出。大風(fēng)揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若擺藕①數(shù)十
立者,山也。極天云一線異色,須臾成五彩。日上,正赤如丹,下有紅光,動搖承之?;蛟唬藮|海也?;匾暼沼^以
西峰,或得日,或否,絳皓駁色,而皆若僂②。
(節(jié)選自姚鼐《登泰山記》)
(注)①樗捕(elmpG):古代的一種賭博游戲,這里指博戲用的“五木”。五木兩頭尖,中間廣平,主起來很像山峰。
②僂:駝背。
1.下列各組句子中,加點詞語意思相同的一項是()
A.自三峽七百里中目非亭午夜分
B.沿溯阻絕繼峨多生怪柏
C.回演倒影清榮峻茂
D.故漁者歌曰故余雖愚,卒獲有所聞
2.把語段(一)中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
雖乘奔御風(fēng),不以疾也。
3.語段(一)中作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水,而是首先寫夏季,并將春冬二季合為一體?
4.語段(一)和語段(二)所表達的對自然景物的情感有何相似之處?結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。
8.閱讀下面的文言文,完成下列小題。
世間愚人
昔有長者子①,入海取沉水②。積有年載,方得一車,持來歸家。詣市賣之,以其貴故,卒無買者,經(jīng)歷多日,不
能得售,心生疲厭,以為苦惱。見人賣炭,時得速售,便生念言:“不如燒之作炭,可得速售,”即燒為炭,詣市賣
之,不得半車炭之價直。世間愚人,亦復(fù)如是?!雹匍L者子:年長有聲望之人的兒子。②沉水:即沉香木,因木質(zhì)堅
硬,能沉于水,故名。
1.解釋下列加點的詞語。方得一車方:不如燒本作炭之:
2.把文中的畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
以其貴故,卒無買者。
3.從文章中,你得到了什么啟示?
9.閱讀
湖心亭看雪
張俗
崇禎五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣,余孥一小舟,擁龔衣爐火,獨往湖心亭
看雪。霧淞沆揚,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥,舟中人兩三粒而
已。
到亭上,有兩人鋪氈對坐,一童子燒酒爐正沸。見余,大喜日:“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大
白而別。問其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃日:“莫說相公癡,更有癡似相公者!”
1.解釋下面語句加點的詞語。
(1)余孥一小舟()(2)余強飲三大白而別()(3)容此()
2.翻譯文中劃線的句子
(1)霧淞沆揚,天與云與山與水,上下一白。
(2)莫說相公癡,更有癡似相公者。
3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不亞確的一項是()
A.本文以回憶的方式,淡雅的語言,記述了一次湖心亭賞雪的往事,表現(xiàn)了西湖雪后的潔凈之美,以及亭上遇人之
樂,其中隱含淡淡的故國之悲。
B.作者以“人鳥聲俱絕”來描寫雪后西湖的寂寥空曠。夜游西湖表現(xiàn)出他的不同凡響之處,也是作者崇尚“冰雪人
格”的體現(xiàn)。
C.文章以舟子“莫說相公癡,更有癡似相公者!”的喃喃自語收束全文,借舟子之口,點出一個“癡”字,側(cè)面寫
出俗人無法理解文人的高雅。
D.文中使用白描手法,描寫雪夜湖景猶如一幅淡墨山水畫,視野由遠及近,由大變小,讓人產(chǎn)生一種天地之大、人
生之微的感慨。
10.閱讀下文,回答問題。
燈祭
遲子建
父親在世時,每逢過年我就會得到一盞燈。那燈是不尋常的。
從門外的雪地上撿回一個罐頭瓶,然后將一瓢滾熱的開水倒進瓶里,“啪”的一聲,瓶底均勻地落下來,燈罩便
誕生了。趕緊用廢棉花將燈罩擦得亮亮的,亮到能看清瓶中央飛旋的灰塵為止。燈的底座是圓形的,木制,有花紋,
面積比燈罩要大上一圈,沿邊緣對稱地鉆兩個眼,將鐵絲從一只眼穿過去,然后沿著底座的直徑爬行,再扎入另一個
眼中,鐵絲在手的牽引下像眼鏡蛇一樣搖擺著身子朝上伸展,兩個端頭一旦匯合扭結(jié)在一起,燈座便大功告成了。那
時候從底座中心再釘透一根釘子,把半截紅燭固定在釘子上。待到夜幕降臨時,輕輕捧起燈罩,“嚓”地點燃蠟燭,
斂聲屏氣地落下燈罩,你提著這盞燈就覺得無限風(fēng)光了。
父親給我做這盞燈總要花上很多工夫。就說做燈罩,他總要撿回五六個瓶子才能做成一個。不是把瓶子全炸碎了,
就是瓶子安然無恙地保持原狀,再不就是炸成功了,一看卻是一只豬肉罐頭瓶子,怎么擦都渾濁,只好棄了。
盡管如此,除夕夜父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈。沒有月亮的除夕里,這盞燈就是月亮了。我懷揣著一盒
火柴提著燈走東家串西家,每到一家都將燈吹滅,聽人家夸幾句這燈看著有多好,然后再心滿意足地擦根火柴點燃燈
去另一家。每每轉(zhuǎn)回到家里時,蠟燭燒得只剩下一汪油了。
那時父親會笑吟吟地問:“把那些光全折騰沒了吧?”“全給丟在路上了。”我說,“剩下最亮的光趕緊提回家
來了。”“還真顧家啊。"父親打趣著我去看那盞燈。
過年要讓家里里外外都是光明。所以不僅我手中有燈,院子里也是有燈的。院子中的燈有高有低。高高在上的燈
是紅燈,它被掛在燈籠桿的頂端,燈籠穗長長的,風(fēng)一吹,刷刷響。低處的燈是冰燈,冰燈放在窗臺上,放在大門口
的木墩上,冰燈能照亮它周圍的一些景色。無論是高出屋脊的紅燈還是安閑地坐在低處的冰燈,都讓人覺得溫暖。但
不管它們多么動人,也不如父親送給我的燈美麗。因為有了年,就覺得日子是有盼頭的;而因為有了父親,年也就顯
得有聲有色;而如果又有了父親送我的燈,年則妖婢迷人了。
我一年年地長大了,父親不再送燈給我,我已經(jīng)不是那個提著燈串來串去的小孩子了。我開始在燈下想心事。但
每逢除夕,院子里照例要在高處掛起紅燈,在低處擺上冰燈。
然而父親沒能走到老年就去世了。父親去世的當年我們沒有點燈。別人家的院子燈火輝煌,我們家卻黑漆漆的。
我坐在暗處想:點燈的時候父親還不回來,看來他是迷了路了。我多想提著父親送我的燈到路。上接他回來啊。爸爸,
回家的路這么難找啊?
從此之后雖然照例要過年,但是我再也沒有接受燈的那種福氣了。
臘月廿六我趕回家中,母親知道這個日子我會回去的。因為臘月廿七我們姐弟要請父親回家過年。
我們就去看父親了。給他獻過煙和酒,又燒(捎)了些錢,已經(jīng)成家立業(yè)的弟弟就叩頭對父親說:“爸爸我有自
己的家了,今年過年去兒子家吧,我家住弟弟把他家的住址門牌號重復(fù)了幾遍,怕他記不住。我又補充說:“離
綜合商場很近?!备赣H生前喜歡到綜合商場買皮蛋來下酒,那地方想必他是不會忘的。
父親的“房子”上落著雪,周圍都是雪,還有樹,有時從樹林深處傳來鳥鳴。太陽極端明亮。我們一邊召喚著父
親回家過年一邊離開墓地。因為母親住在姐姐家,所以我們都到姐姐家來了。我們都喜歡姐姐家的孩子小虎,他剛過
周歲,已經(jīng)會走路了,非常漂亮。一進門母親就抱著小虎從里屋出來了。我點著小虎的腦門說:“把你姥爺領(lǐng)回來過
年了。”小虎樂了,他一樂大家也樂了。
當夜小虎哭個不休。該到睡覺的時辰了,他就是不睡。母親關(guān)了燈,千般萬般地哄,他卻仍然啜亮地哭著。直到
天亮?xí)r,他才稍稍老實起來。姐夫說:“可能咱爸跟到這兒來了,夜里稀罕小虎了?!闭f得跟真事似的,我們都信了。
父親沒有看過他的外孫,而他生前又是極端喜歡孩子的。我們從墓地回來,紛紛到了姐姐家,他怎么會路過女兒的家
門而不入呢?而他一進門就看見了小虎,當然更舍不得離開了。
正月十五到了。這天是我的生日。二十八年前,一個落雪的黃昏,我降臨人世了。那時窗外還沒有掛燈,天似亮
非亮,似冥非冥,父親便送我一乳名:迎燈。沒想到我迎來了千盞萬盞燈,卻再也迎不來幼時父親送給我的那盞燈了。
走在冷寂的大街上,忽然發(fā)現(xiàn)一個蒼老的賣燈人。那燈是六角形的,用玻璃做成的,玻璃上還貼著“?!弊帧N?/p>
立刻想到了父奈,正月十五著一天,父來的院子該有一盞燈的。我買下了一盞燈。天將黑時,將它送到了父親的墓地。
“嚓”地劃根火柴,周圍的夜色就顫動了一下,父親的“房子”在夜色中顯得華麗醒目,凄切動人。
這是我送給父來的第一盞燈。那燈守著他,雖灰猶燃。
1.給下列詞語中加點的字注音。
(1)木煨()(2)懷蠲()(3)斂聲屏氣()(4)屋脊()
2.請概括出作者主要寫了關(guān)于“燈”的那些事。
3.文章開篇說“那燈是不尋常的”,作者這樣說的理由是什么?
4.父親為“我”做燈的過程主要運用什么描寫?為什么要寫得如此細致?
5.請從修辭的角度品析下面文中畫線語句。
因為有了年,就覺得日子是有盼頭的;而因為有了父親,年也就顯得有聲有色;而如果又有了父親送我的燈,年則妖
姨迷人了。
6.作者并沒有僅僅通過敘說自己的感受來詮釋對父親的懷念之情,她還穿插了哪些內(nèi)容呢?這樣處理有什么好處?
7.“那燈守著他,雖滅猶燃?!弊鳛榻Y(jié)尾段,你能體會到其中的深刻含義嗎?
11.閱讀下面文字,完成下面小題。
記憶的版圖
林清玄
①一位長輩到大陸探親回來,說到他在家鄉(xiāng)遇到兄弟,相對地坐了半天還不敢相認,因為已經(jīng)一絲一毫都認不出
來了。
②在他的記憶里,哥哥弟弟都還是剃著光頭,蹲在庭前玩泥巴的樣子,這是他離開家鄉(xiāng)時的影像,經(jīng)過四十年還
清晰一如昨日。經(jīng)過時間空間的阻隔,記憶如新,反而真實的人物是那樣陌生,找不到與記憶的一絲重疊之處。
③更使他驚詫的是,他住過的三合院完全不見了,家前的路不見了,甚至家后面的山鏟平了,家前的海也已遇到
了遠方。
④他說:“我哥哥指著我們站立的地方,說那是我們從前的家,我環(huán)顧四周竟流下淚來,如果不是有親人告訴我,
只有我自己站在那里的話,完全認不出來那是我從童年到少年,住過十七年的地方。”
⑤這使他迷茫了,從前的記憶是真實的,眼前的現(xiàn)實也是真實的,但在時間空間中流過時,兩者卻都模糊,成為
兩個絲毫不相連的夢境。在此地時,回觀彼處是夢,在彼地時,思及此處也是夢了。到最后,反而是記憶中的版圖最
真實,雖然記憶中的情景已然徹底消失了。
⑥這位長輩回來后悵惘了很久,認為是“四十年來家國,三千里地山河”①的緣故,才讓他難以跳接起記憶中淪
落的事物,其實不然,有時不必走太遠,不必經(jīng)過太久的時光,我們也可以感受到這種悵惘。
⑦我有一個朋友,他每次坐在臺北松江路六??蜅5目Х葟d時,總會指著咖啡廳的地板,說:“你們相不相信,
這一場塊是我小時候臥室的所在,我就睡在這個地方,打開窗戶就是稻田,白天可以聽到蟬聲,夜里可以聽到青蛙唱
歌,這想起來就像是夢一樣了?!蹦菈暨€不太遠,但時空轉(zhuǎn)換,夢卻碎得很快。
⑧記憶的版圖在我們的心中是真實的,它就如同照相機拍下的靜照,這里有我走過的一條路,爬過的一座山;那
里有我游過泳、撈過蝦的河流;還有我年幼天真值得緬懷的身影。這版圖一經(jīng)確定,有如照相紙在定影液中定影,再
也無法改變,于是,當我們越過時空,發(fā)現(xiàn)版圖改變了,心里就仿佛受到傷害,甚至對時間空間都感到遺憾與酸楚了。
⑨兩相對照之下,我們往往否定了現(xiàn)在的真實,因為記憶的版圖經(jīng)過洗滌、美化,像雨霧中的玫瑰,美麗無方,
丑陋的現(xiàn)實世界如何可以比擬呢?
⑩其實,在記憶中的事物原來可能不是那么美好的,當時比現(xiàn)在流離、顛沛、貧困,甚至面臨了逃難的骨肉離散
的苦厄,但由于距離,覺得也可以承受了?,F(xiàn)在的真實也不一定丑陋,只是改變了,而我們竟無法承擔(dān)這種改變。
?最近我和朋友在黃昏時走過大漢溪畔,他感慨地說:“我從前時常陪伴母親到溪畔洗衣,那里的大漢溪還清澈
見底,魚蝦滿布,現(xiàn)在卻變成了這樣子,真是不可想象的。到現(xiàn)在我還時?;秀甭犚娔赣H搗衣的聲音。”朋友言下之
意,是當年在大漢溪畔的歲月,包括溪水、遠山、母親的背景、搗衣的粗杵聲,都是非常美麗的。其中有一個最重要
的原因,就是他已失去了母親,沒有母親的大漢溪失去了昔日之美。我對朋友說:“其實,你抬起頭來,暫時隱藏你
的記憶,你會看見大漢溪還是非常美的,夕陽、彩霞、水草、卵石、鴨群,還有偶爾飛來的白鷺鷺,無一不美。”朋
友聽了沉默不語,我問說:“如果你的母親還在,你希望她繼續(xù)來溪邊搗衣,還是在家里用洗衣機洗衣服?”朋友笑
了。
?是的,記憶是記憶,現(xiàn)實是現(xiàn)實,以記憶來判斷現(xiàn)實,或以現(xiàn)實來觀察記憶,都容易令我們陷入無味的感傷。
?我們在生命中所經(jīng)驗的一切,無非都是一些形式的展現(xiàn)。記憶的版圖,乃是從前的現(xiàn)實;現(xiàn)在的生活,終將成
為未來記憶的版圖。在這一過程中,我們真實的自我始終沒有改變。
(注)①“四十年來家國,三千里地山河”:語出李煜詞,在文中意為離鄉(xiāng)時間久,距離遠。
1.結(jié)合語境,解釋第⑦段中加點詞“夢”的含義。
那夢還不太遠,但時空轉(zhuǎn)換,號卻碎得很快。
2.第④段中:“我環(huán)顧四周竟流下淚來”,結(jié)合上下文看,“我”流淚的原因有哪些?
3.下面句子中畫線部分很有表現(xiàn)力,請加以賞析。
兩相對照之下,我們往往否定了現(xiàn)在的真實,因為記憶的版圖經(jīng)過洗滌、美化,像雨霧中的玫瑰,丑陋的現(xiàn)實世界如
何可以比擬呢?
4.結(jié)合全文內(nèi)容,說說作者為什么以“記憶的版圖”為題?
5.聯(lián)系材料,比較兩位作家所表達的人生感悟有什么不同。
(鏈接材料)
就讓路途當中出現(xiàn)阻塞吧,讓它出現(xiàn)好了!有障礙,才有生活;要是沒有的話,水便會毫無生氣地流入大洋了,
就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。
(節(jié)選自普里希文《林中小溪》)
三、應(yīng)用
12.閱讀下面的文字,完成后面的問題。
材料一:《中國詩詞大會》是繼《中國漢字聽寫大會》之后,由央視科教頻道推出的一檔大型文化類益智競賽節(jié)目。
一場場精彩的比賽,使古代經(jīng)典詩詞深深印在了國民大眾。
材料二:《中國詩詞大會》圍繞“人生自有詩意”這個主題,旨在用有趣的題目、緊張的對抗、精彩的解讀以及溫
暖的深情,把古典詩詞這一中華文化精華傳達給觀眾。
材料三:《中國詩詞大會》自開播出以來,就引發(fā)了全社會對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和追隨。來自全國各地,各行各
業(yè),不同年齡的詩詞達人們,匯聚在《中國詩詞大會》現(xiàn)場。每一場比賽,都給大家留下了一段關(guān)于詩詞的最美好的
記憶。
(1)“材料一”中畫線句子是病句,請寫出修改意見。
修改意見:
(2)《中國詩詞大會》有一個“詩句接龍”的有趣題目,就是要求場上的兩位選手輪流說出一句詩詞,每句詩詞的首
字要與對手說出詩詞的尾字相同。請你完成下面詩句的“接龍”。(每空寫一句即可)
①悠然見南山一=
②一覽眾山小fo
(3)請你說說《中國詩詞大會》之所以引發(fā)全社會對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和追隨的原因有哪些。
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作
13.閱讀下面材料,按要求作文。
生命中最難的階段不是沒有人懂你,而是你不懂你自己?!岵?。懂自己,發(fā)現(xiàn)獨特的自我,明確自己的方向,
才能坦然走過生命中的風(fēng)風(fēng)雨雨。
根據(jù)材料的整體語意立意,自擬題目,寫一篇不少于600字的文章。文中如果需要出現(xiàn)姓名和校名,請用化名代替。
參考答案
一、積累
1、C
【解題分析】
本題考查辨析并修改病句。
C.缺少主語,在“把此聯(lián)……”前加主語或“把此聯(lián)”改為“被";選項錯誤;
故選c。
2、B
【解題分析】
B錯誤,改為:泰州運鹽河是是流動的文化,要統(tǒng)籌保護好、傳承好、利用好。
3、C
【解題分析】
試題分析:考查對名著的閱讀。C項,本題中應(yīng)該把“杜小康”改成“桑?!?,把“桑桑”改成“杜小康”。據(jù)此,
答案為C。
4、C
【解題分析】
A.敘事詩不是抒情詩;B.賣炭翁希望天氣寒冷,并非埋怨;D.作者并非直接議論抒情,而是深沉含蓄地表達。
5、白露未晞?wù)坳辽宠F未銷綠楊陰里白沙堤零落成泥碾作塵會挽雕弓如滿月可遠觀而不可褻玩
焉學(xué)而不厭誨人不倦或重于泰山或輕于鴻毛
【解題分析】
這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。復(fù)習(xí)古詩文名句,首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句;其次是要字字落實,
默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字;第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容。默寫時,要注意
晞、戟、銷、碾、褻、誨幾個易錯的字形。寫完之后,要重新讀一下詩句,看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象發(fā)生。
6、“真正的英雄”專題。三位名人他們都經(jīng)歷長期的磨難,激流一般的生命力,體現(xiàn)非凡的藝術(shù)創(chuàng)造。
【解題分析】
考查學(xué)生設(shè)計閱讀專題并作簡要的闡釋的能力。注意讀懂題干的要求與示例?!睹藗鳌肥且徊咳宋飩饔?,本書包括《貝
多芬傳》《米開朗琪羅傳》《托爾斯泰傳》三部“英雄傳記”。所以可閱讀專題命名為“真正的英雄”。本書的三位傳
主都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物,他們的人生豐富多彩,他們的作品精深宏博,他們的影響歷經(jīng)世代而
不衰。羅曼?羅蘭緊緊把握住這三位有著各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處,著力刻畫他們在憂患困頓的人生征途上歷經(jīng)
苦難而不改初衷的心歷路程,凸現(xiàn)他們崇高的人格、博愛的情感和廣闊的胸襟,從而為我們譜寫了一曲“英雄交響樂”。
二、閱讀
7、1.D
2.即使騎著奔馬,駕著風(fēng),也不如它快。
3.本文重在寫水,而水以夏季為盛,長江在三峽段的迅疾兇險之特征在夏季體現(xiàn)得尤為突出,故作者將“夏水”置于
首位。相較而言,春冬兩季的三峽皆有“清榮峻茂”的盎然情趣,故而合為一體描繪。
4.都表達了對自然山水的贊美之情。語段(一)描寫了三峽江水的秀麗之景,并以“清榮峻茂,良多趣味”直接抒發(fā)
對這種美景的贊美之情。語段(二)刻畫了泰山的神奇美景,抒發(fā)了對大好河山的贊美與熱愛之情。
【解題分析】
1.D加點詞語意思相同。都是“因此,所以”之意。A從/假如。B斷絕/極。C清波/清澈。
2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語
的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是
一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“雖”:即使?!氨肌保猴w奔的馬。“疾”:快。
3.考查文章安排材料的技巧。本文是為江水作注,自然是以寫江水為主,所以作者按夏、春、冬、秋的順序來寫。這
是根據(jù)江水由旺到枯的變化寫的,夏水最盛,異常兇險。而冬春山光水色并無兩樣,因此寫在一起,用筆經(jīng)濟,格調(diào)
活潑,夏春冬景寫完,自然以秋景作結(jié)。雖然秋景凄涼,但選取了“高猿長嘯”、“衰轉(zhuǎn)久絕”這一具有代表性的事
物,顯示出了三峽秋景另有特色,引人入勝。
4.比較閱讀。題干問兩文所表達的對自然景物情感的相似之處。文言文要點的分析概括。要想捕捉文章信息,就得首
先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基
礎(chǔ)上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)題干要求提取重要信息。如兩文情感的相似之處可從都表達了對自然山水的贊
美之情的角度作答?!度龒{》通過借景抒情和直抒胸臆的方法,抒發(fā)對自然美景的贊美之情?!兜翘┥接洝吠ㄟ^刻畫了
泰山神秀壯麗,喚起人們對泰山的向往,感受到祖國山河的壯美。由此抒發(fā)了對大好河山的贊美之情。所以兩者情感
的相似之處還是比較明顯的。
【題目點撥】
文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就
要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,
要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還
應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達到完美。
(-)譯文:
在三峽七百里之間,兩岸都是連綿的高山,完全沒有中斷的地方;重重疊疊的懸崖峭壁,遮擋了天空和太陽。若
不是在正午半夜的時候,連太陽和月亮都看不見。
等到夏天水漲,江水漫上小山丘的時候,下行或上行的船只都被阻擋了,不能通航。有時候皇帝的命令要緊急傳
達,這時只要早晨從白帝城出發(fā),傍晚就到了江陵,這中間有一千二百里,即使騎上飛奔的馬,駕著疾風(fēng),也不如它
快。
等到春天和冬天的時候,就可以看見白色的急流,回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上
生長著許多奇形怪狀的柏樹,山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。水清,樹榮,山高,草盛,確實趣味無窮。
在秋天,每到初晴的時候或下霜的早晨,樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜,經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音鳴叫,聲
音持續(xù)不斷,非常凄涼怪異,空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲,悲哀婉轉(zhuǎn),很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道:
“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳?!?/p>
(-)譯文:
戊申這一天是月底,五更的時候,我和子穎坐在日觀亭里,等待日出。這時大風(fēng)揚起的積雪撲面打來。日觀亭東
面從腳底往下一片云霧彌漫,依稀可見云中幾十個白色的像骰子似的東西,那是山峰。天邊的云彩形成一條線(呈現(xiàn)
出)奇異的顏色,一會兒又變成五顏六色的。太陽升上來了,紅的像朱砂一樣,下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人
說,這是東海?;仡^看日觀峰以西的山峰,有的被日光照到,有的沒照到,或紅或白,顏色錯雜,都像彎腰曲背鞠躬
致敬的樣子。
8、1.(1)才,剛(2)代詞,代指“沉水”(沉香木)
2.因為沉香木價格太貴的原因,最終沒有買的人。
3.文章通過寫一個人因無人購買昂貴的沉香木而將其燒成木炭,最后還賣不到半車木炭的價錢,告訴我們,做事情要
有耐心和恒心,不能急功近利,否則將適得其反,事與愿違。
【解題分析】
1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時
要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞,如“方”:才,岡!I。
2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語
的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是
一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,故:原因。卒:最終。
3.這是一種主觀性較強題目。學(xué)生能談出自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗,或談由選文引發(fā)的
思考,獲得人生啟迪、審美情趣等。從長者子的角度:只會紙上談兵是沒用的,要多多實踐,積累經(jīng)驗,才能辦好一
件事。從商人角度:不要盲從、不要輕信別人說的話。
【題目點撥】
參考譯文:
從前,有一位年長有聲望之人的兒子,到海中打撈沉香木,累積了一年,才得到一車沉香木,把它運回家,他前往市場賣沉香
木,因為沉香木價格昂貴的原因,最終沒有買的人。已經(jīng)過了許多天,他還不能賣出去,他心中產(chǎn)生疲勞厭煩的情緒,把這看
成是一種苦惱。他看到別人賣木炭,時常能很快地將木炭賣出去,便產(chǎn)生這樣的想法:不如燒了沉香木作成木炭,這樣就可
以很快賣出去了。他就把沉香木燒成木炭,再前往市場賣木炭,結(jié)果還不能賣到半車木炭的價錢。世間的愚人也是這樣。
9、1.①撐(船)②盡力③客居
2.①(湖上)冰花周圍彌漫著白汽,天與云與山與水,上上下下全是白色。
②不要說相公您癡,還有像相公您一樣癡的人啊!
3.C
【解題分析】
1.文言詞語的考查以實詞居多,考查的詞語,一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等,應(yīng)以課文下面的
注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解,避免死記硬背,并做到重點突破,對于易錯、易混詞要加以積累。其中“強”意思是
“盡力”。
2.句①重點詞語:沆揚,一片彌漫;一,全。句意:(湖面上)冰花一片彌漫,天與云與山與水,天光湖色全是白皚
皚的。句②重點詞語:莫,不要;更,還。句意:不要說相公您癡,還有像相公您一樣癡的人??!
點睛:翻譯語句時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法
是:首先找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯
為輔;然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順。
3.本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。C項表述有誤,最后一句喃喃自語收束全文,借舟子之口,點出一個“癡”字,
正面寫出俗人無法理解文人的高雅,側(cè)面表現(xiàn)作者淡泊孤寂的獨特個性。
選自《陶庵夢憶》作者:張岱年代:明末清初
參考譯文:
崇禎五年(公元1632年)十二月,我住在西湖邊。大雪接連下了多天,湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一
天晚上八點左右,我撐著一葉小舟,穿著毛皮衣,帶著火爐,獨自前往湖心亭看雪。(湖面上)冰花一片彌漫,天和云
和山和水,天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子,只有一道長堤的痕跡,一點湖心亭的輪廓,和我的一葉小舟,舟中
的兩三粒人影罷了。
到了湖心亭上,看見有兩個人鋪好氈子,相對而坐,一個小孩正把酒爐(里的酒)燒得滾沸。(他們)看見我,非
常高興地說:“想不到在湖中還會有您這樣的人!”(他們)拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒,然后和他們
道別。(我)問他們的姓氏,(得知他們)是南京人,在此地客居。等到了下船的時候,船夫喃喃地說:“不要說相公
您癡,還有像相公您一樣癡的人?。 ?/p>
10、1.①dUn②chuOi③bing④ji
2.童年時父親親手做燈送給我;父親去世后我送給父親一盞燈作為祭奠與懷念。
3.因為這是父親親手做的,是獨一無二的;這盞燈里有父親的愛。
4.文章描寫父親為我做燈時,用了撿回、擦、鉆、扎入、扭結(jié)、固定等動詞,屬于動作描寫,詳細描寫父親怎么給我
做燈,表現(xiàn)父親對我的愛;我能把父親做燈的過程回憶得如此詳細,表現(xiàn)我對父親的思念。
5.這段是一個排比句式。父親是家中的頂梁柱,是作者所有快樂和幸福的源泉。通過“有盼頭”、“有聲有色”、“妖
姨迷人”體現(xiàn)出作者對過年生活所感到的快樂、幸福、有趣,充分表現(xiàn)出作者對父親的無限依戀與摯愛。
6.通過穿插描寫母親、姐姐和弟弟的小故事來完成的;采用穿插的描寫手法,增添了敘事的生動性,使文章更豐滿而
有韻味,充滿濃郁的生活氣息和人情味。
7.這是我送給父親的第一盞燈,希望它可以永遠守護父親。每當我看見燈就會想起父親,他永遠活在我和家人的心中。
這盞燈不會熄滅,就如同我對爸爸的愛與思念永遠不會停止一樣。
【解題分析】
1.在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時,要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義,再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。
如“嫩”還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點協(xié)助判斷讀音。再如“斂聲屏氣”:抑制語聲和呼吸。形容畏懼、小心的樣子。
屏:抑止。讀“bing”。注意據(jù)義定音。
2.情節(jié)概括題。通讀全文,理清故事線索,抓住人物的活動,注意時間地點的變化,梳理情節(jié),以什么人做了什么事
有什么結(jié)果來概括,不要遺漏主要情節(jié),不必敘述細節(jié),語言要簡潔通順。組織語言時,最好分別以“父親”和“我”
為陳述的主體。分別概述出“父親”在“我”童年時親手做燈送給我;“我”在父親去世后送給父親一盞燈作為祭奠
與懷念這兩件事。
3.考查對文章重要信息的提取。通讀文章后,根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如可提取一下相關(guān)信息:父
親做燈很費工夫;“我”提著燈走東家串西家,受人夸贊,使“我”風(fēng)光無限;燈使年妖嬌迷人;燈凝聚著濃濃的父
愛;燈寄托著“我”的感恩和思念。
4.本題考查描寫方法的類型及其表達效果。文章描寫父親為我做燈時,用了“撿回、擦、鉆、扎入、扭結(jié)、固定”等
動詞,屬于動作描寫。作者寫得如此細致,是在用一連串的動作,生動地寫出了父親做燈的繁瑣和不易,表現(xiàn)了父親
對“我”的濃濃的愛和“我”對父親深深的思念。由此突出了文章的中心。一定要答出詞語對抒發(fā)“我”的情感的意
義。
5.賞析文句。此題比較容易,因為題干已經(jīng)給出了分析方向,即從修辭手法的角度分析作答?!耙驗橛辛恕陀X
得……;因為有了……年也就……;如果又有……年則……”明顯使用了排比的修辭手法,強調(diào)了父親對家庭的意義,
對“我”成長的意義,且豐富了文章內(nèi)容。答題時首先要點明描寫人物的方法,然后在文中找到語句的位置,結(jié)合上
下文情節(jié)內(nèi)容,體會語句所表現(xiàn)的兒子對父親的無限依戀與摯愛的情感。
6.考查文章在安排材料方面的特點。通讀文章后得知,作者通過穿插描寫母親、姐姐和弟弟的小故事來完成對父親的
刻畫。這種寫法的好處:增添了家庭生活的豐富性,描寫的生動性、趣味性和人文性,使細節(jié)更真實,使人物形象更
豐滿,大大增強了文學(xué)作品藝術(shù)的真實性。
7.本題考查理解重點句子含意的能力?!半m滅猶燃”是比喻父親雖去世,但他對我的愛卻沒有消失。這句話表現(xiàn)了
“我”對父親的感恩以及深深的依戀和懷念;父親對“我”的愛,將永遠溫暖著“我”,伴隨“我”的一生。此外,
這句話用在結(jié)尾處,升華了文章的主題。
【題目點撥】
小題5是從修辭角度來對語言進行賞析,學(xué)生應(yīng)了解常用修辭的特點及作用。如比喻、擬人:生動形象地寫出XX事
物的XX特點。排比:增強文章氣勢,增加感染力、說服力。對比:突出描寫對象的某種特點。反復(fù):有強調(diào)語氣,
強化內(nèi)容的作用。夸張:突出事物特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象。對偶:語句整齊、意韻鏗鏘。反問:
增強語氣,強烈抒情。學(xué)生必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
11、1.朋友童年生活的美好記憶
2.①為記憶中家鄉(xiāng)清晰、真實的印象消失而留戀;②為現(xiàn)實中家鄉(xiāng)的巨變而感到驚詫;③為記憶中的家鄉(xiāng)與現(xiàn)實中的
家鄉(xiāng)毫不相干而傷感;④為找不到記憶中的家鄉(xiāng)而感到迷茫。
3.采用比喻的修辭手法,把經(jīng)過洗滌、美化的記憶比作雨霧中的玫瑰,生動形象地寫出了記憶中的版圖的美麗,表現(xiàn)
人們對記憶的版圖的留戀及對現(xiàn)實世界的否定。
4.(1)作為線索,貫穿全文,使結(jié)構(gòu)精巧;(2)本文所提及的記憶中的家鄉(xiāng)、記憶中的童年、記憶中的畫面,都是有
關(guān)回憶的;(3)點明中心,聯(lián)想到“版圖”是記憶中的,或許現(xiàn)實與現(xiàn)實不同,抒寫作者今不如昔的遺憾之情。
5.本文作者主要是對于記憶中版圖的留戀,而記憶終歸是記憶,現(xiàn)實是現(xiàn)實,對于生活,我們應(yīng)該永遠往前看,長久
陷入記憶之中會不斷感傷,也無法發(fā)現(xiàn)真正的自己。材料中的作者認為,生活中所遇到的挫折和苦難,會給我們的生
活帶來生機與希望,我們更多應(yīng)該朝前看。
【解題分析】
1.本題考查對重點詞語含義的理解能力。解答時,結(jié)合上下文語境加以理解分析即可?!皦暨€不太遠”指的是朋友仍
能準確說出少時臥室的位置,仍能記得自己小時候的生活情形。“夢卻碎得很快”指的是當初的臥室已變成了咖啡屋,
美好的童年生活也不復(fù)存在。所以,“夢”指的是朋友童年生活的美好記憶。綜合上述分析,即可得出答案。
2.本題考查對文章主要內(nèi)容的理解歸納能力。解答時,把握人物情感,結(jié)合文段的關(guān)鍵句加以概括即可。文中①?⑥
段寫一位長輩在回到分別四十年的家鄉(xiāng)后,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)早已不是記憶中的樣子,一切都已經(jīng)面目全非事情。對這位長輩
來說,記憶中的家鄉(xiāng)仿佛成為一個逝去的夢境,明明真實,卻再也不可能回到過去。四十年的時間實在太久,久到他
甚至連自己的兄弟都不敢相認。他腳踩著從前是自己家的那片土地,環(huán)顧四周,所有的驚愕、盲然、悵惘、感慨交織
在他的腦海中,所以不禁潸然淚下。綜合上述分析,即可得出答案。
3.本題考查對修辭手法的運用與分析能力。解答時,首先應(yīng)判定句子使用了何種修辭手法。其次,分析其作用時,一
方面需要從內(nèi)容上看與全文的關(guān)系,另一方面從結(jié)構(gòu)方面看與全文的關(guān)系。比喻:利用不同事物之間某些相似之處,
借一種事物來說明另外一種事物。作用:對事物特征進行描繪或渲染;用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。文
段中,”記憶的版圖經(jīng)過洗滌、美化,像雨霧中的玫瑰",是比喻的修辭手法。圍繞文章中心,點出“記憶的版圖”
這一主題,并突出記憶的美麗,是抒情之前的細節(jié)鋪墊。
4.本題考查對文章整體內(nèi)容的理解及對標題的分析。解答時,通讀全文,簡要概括即可。文章以“記憶的版圖”為題,
運用了比喻的修辭手法,生動形象地體現(xiàn)出文章的主要內(nèi)容;同時“記憶的版圖”也是本文的寫作線索,作者圍繞這
一線索抒發(fā)了自己的感情,揭示出記憶與現(xiàn)實的差距,讓人感到“今不如昔”,記憶反而比現(xiàn)實感覺真實得多,美好
得多。從而引起讀者的共鳴以及對人生的思考。
5.本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。解答時,結(jié)合材料與文章進行分析。本文認為對待生活中的變化應(yīng)該坦然,隨著
時間的流逝,我們所熟悉的事物必然都會產(chǎn)生改變,我們不能停留在過去的記憶里,而是要看到真正的自我的成長;
現(xiàn)實與記憶或許差別很大,我們應(yīng)該客觀對待這些變化,并從中看到自己,看到自己的成長。鏈接材料認為生活總會
遇到磨難,不然則太過無趣,如同一潭死水,因此我們要迎難而上。本題為開放性試題,言之成理即可。
三、應(yīng)用
12、在“大眾”后面加“的腦子里”示例:山氣日夕佳(或山重水復(fù)疑無路;山回路轉(zhuǎn)不見君;山河破碎風(fēng)飄絮;
山河表里潼關(guān)路);小橋流水人家(或小住京華;小時不識月)示例:中國是一個愛詩的國度,中國人是一個
愛詩的民族;形式新穎,題目設(shè)計靈活多樣;觀眾在節(jié)目播出期間通過掃描二維碼可以同步互動答題。
【解題分析】
(1)常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文,憑語感判
斷正誤,如果不能判斷的,可以壓縮句子,看搭配是否得當,找出病因。該句的語病是成分殘缺,應(yīng)
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