基于智慧會計體系的人才培養(yǎng)機制探析

有益探索。在國家層面，國務院在2017年印發(fā)并實施了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》(國發(fā)[2017]35號),明確將人工智能作為未來國家重要的發(fā)展戰(zhàn)略，計從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和核心技能提出了新的要求(丁明明，2023)。從會計進行小調(diào)整并不能夠應對各類新興技術的全方位挑戰(zhàn)(傅元略，2019),因而，工作需要什么樣的智慧會計人(類型)、怎樣培養(yǎng)智慧會計人(機制)是亟需回劃分更多地要求會計從業(yè)人員側重于某一職業(yè)發(fā)展方向；韋德洪和陳勢婷(2022)進一步將應用崗位做了創(chuàng)新性的劃分：數(shù)據(jù)基礎層(信息需崗、數(shù)據(jù)資產(chǎn)崗等)、智能技術引擎層(算法設計維護崗)、綜合應用層(人機交互崗)。這樣的崗位劃分，有別于以往的演進趨勢(見圖1)。傳統(tǒng)的會計工作因受制于信息技術手段的應用不足，導致共享三個方向轉型(線)。在智慧會計體系日漸完備階段，諸如財務機器人等被看對專業(yè)知識、技能要求各不一樣(存異),但從本質上來看，二者卻是相輔相成、內(nèi)在統(tǒng)一的(求同)(丁明明，2023)。從長遠角度來看，學科間的交叉(一)文獻回顧2022;謝達等，2022),并認識到智慧會計是將新興技術應用到會計工作中以期發(fā)揮會計職能作用的財務管理系統(tǒng)(高婧揚和李芳，2021;韋德洪和陳勢婷，2022);此外，傅元略(2019)通過系列研究總結了智慧會計的定義。在案例計智慧化、智能化的應用場景、應用路徑等，如陳鳳麗(2021)圍繞服務主線、系建設的內(nèi)容、狀況和體會，高婧揚和李芳(2021)以Z醫(yī)院為例，分享了其(二)概念框架會計崗位設置中，會計崗位根據(jù)崗位類型一般也會被細分收、應付、總賬等)、預算管理崗、稅務會計崗、內(nèi)控管理崗、融資管理崗等；都是范疇(領域、類型、范圍)的應用。智慧會計的范疇既要涵蓋領域、類型、準也會隨之改變(王開田和胡曉明，2012),為了應對各類新興技術對會計組力共建。本文認為，智慧會計人才的培養(yǎng)機制圖2):第一，國家層面需要創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，支持引導智慧會計的發(fā)(一)國家層面：制度支持(二)行業(yè)層面：標準樹立比如，2022年版的《高級會計實務》新增了一個章節(jié)專門介紹財務共享中心的(三)院校層面：課程設置情的兼顧信息系統(tǒng)設置的課程。傅元略(2019)將會計從業(yè)人員的核心技能用(四)企業(yè)層面：量體裁衣跟得上時代的需要(傅元略，2019)。企業(yè)的組織變革、流程再造、職能拓展或改造、流程再造，而且是組織的變革、職能的少、新增、合并等)、輪動(輪崗、轉崗等),企業(yè)通過崗位優(yōu)化的方式促進智(五)個人層