小學數學五年級上冊《找最大公因數》教學設計一_第1頁
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小學數學五年級上冊《找最大公因數》教學設計一_第3頁
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文檔簡介

找最大公因數教學目標1.經歷找兩個數的公因數的過程，理解公因數和最大教學重點掌握分數的基本性質教學難點抽象概括分數的基本性質教學方法及學生活動設計個性調整18的全部因數，看看誰找得又對又快!或者12的因數：1、2、3、4、6、1218的因數：1、2、3、6、9、18這兩個集合相交的部分填哪些因數?你是怎樣想的?說說你的理由。根據學生的回答，小結：這里填12和18公有的因也就是它們的公因數，其中最大的一個叫做它們的最大公讓學生在書上相交的集合圈中填出12和18的最大公12和18的最大公因數是多少?除了用上面的辦法，你還有沒有辦法找出它們的公因數?完成第一題：出示8和16,找一找它們的全部因數。提問：8和16這兩個數有什么特征?你能找出它的公因數和最大公因數嗎?(明白，16是8的倍數，所以它們的最大公因數是8。完成第2題：出示5和7,讓學生找出它們的全部因數提問：這兩個數有什么特征嗎?你有什么辦法直接找出它們的最大公因數嗎?(兩個數的公因數只有1。)第3題：獨立完成，同桌檢查。讓學生找出這幾組數的公因數，說說有什么發(fā)現?第5題：寫出下列各分數分子和分母的最大公因先讓學生自己寫一寫，并說說自己是怎樣找公因數數學探索：在表中寫出1,2,3,4,5—20等各數和4的最大公因數。你發(fā)現了什么規(guī)律?找一找1,2,3,4,5,一20等各數和10的最大公因數，是否也有規(guī)律?與同學說一說你的發(fā)現。同學們在這節(jié)課

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