上海市高考語文考前終極押題模擬卷匯編：文言文閱讀1

文言文閱讀1上海市2024年高考語文考前終極押題模擬卷1（四）（20分）閱讀下文，完成第15-19題。①公諱宗羲，海內(nèi)稱為梨洲先生，余姚人也，忠端公尊素長子。公垂髫讀書，即不瑣守章句。年十四，隨學(xué)京邸，忠端公課以舉業(yè)，公弗甚留意也。每夜分，秉燭觀書，不及經(jīng)藝。②忠端公死詔獄，門戶臲卼①，而公奉養(yǎng)王父②，以孝聞夜讀書畢嗚嗚然哭顧不令太夫人知也。忠端公之被逮也，謂公曰：“學(xué)者不可不通知史事?！惫熳浴睹魇瘜嶄洝?，上溯二十一史，靡不究心，而歸宿于諸經(jīng)。既治經(jīng)，則旁求之九流百家。既盡發(fā)家藏書讀之，不足，則抄之同里世學(xué)樓鈕氏、南中千頃齋黃氏、吳中絳云樓錢氏。窮年搜討，游屐所至，遍歷通衢委巷，搜鬻故書。薄暮，一童肩負(fù)而返，乘夜丹鉛③。次日，復(fù)出以為常。③閣學(xué)文文肅公嘗見公行卷，曰：“是當(dāng)以大著作名世者！”已而東之鄞，西之海寧，皆請主講，大江南北，從者駢集。④公謂明人講學(xué)，襲語錄之糟粕，不以六經(jīng)為根柢，束書而從事于游談，故受業(yè)者必先窮經(jīng)；經(jīng)術(shù)所以經(jīng)世，方不為迂儒之學(xué)，故兼令讀史。又謂讀書不多，無以證斯理之變化；多而不求于心，則為俗學(xué)。故凡受公之教者，不墮講學(xué)之流弊。⑤公晚年益好聚書，然嘗戒學(xué)者曰：“當(dāng)以書明心，無玩物喪志也。”當(dāng)事④之豫于聽講者，則曰：“諸公愛民盡職，即時習(xí)之學(xué)也?！薄?jié)選自《梨洲先生神道碑文》【注】①臲卼：不安貌。②王父：祖父。③丹鉛：指點校書籍。④當(dāng)事：當(dāng)權(quán)者。14.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）窮年搜討（）（2）薄暮（）15.結(jié)合文意，為下列加點詞語選擇釋義正確的一項（2分）（1）束書而從事于游談（）A.整理B.約束C.捆綁D.擱置（2）當(dāng)事之豫于聽講者（）A.安樂B.出游C.預(yù)約D.遲疑16.把第①段畫線部分譯成現(xiàn)代漢語。（6分）公垂髫讀書，即不瑣守章句。年十四，隨學(xué)京邸，忠端公課以舉業(yè)，公弗甚留意也。17.第②段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標(biāo)識出來。（2分）以孝聞夜讀書畢嗚嗚然哭顧不令太夫人知也18.分析第③段對塑造人物形象的作用。（4分）19.綜觀全文，分條概述梨洲先生的治學(xué)方法。（4分）【答案】14.①.終②.接近，迫近15.①.D②.C16.梨洲先生童年時讀書，就不仔細(xì)遵從經(jīng)義解說（不拘泥于經(jīng)書章句）。十四歲時，隨（父親/家人）到京都就讀，他的父親忠端公用科舉應(yīng)試的學(xué)業(yè)內(nèi)容來考核他，他（卻）不太關(guān)注這些科目。17.以孝聞/夜讀書畢/嗚嗚然哭/顧不令太夫人知也18.用閣學(xué)文文肅公對梨洲先生所作文章的贊譽之語，以及各地對梨洲先生講學(xué)的歡迎，側(cè)面描寫他的學(xué)問之深、才能之高。19.（1）溯本求源，經(jīng)學(xué)為本；（2）經(jīng)史兼讀，學(xué)以經(jīng)世；（3）博覽群書，融會貫通；（4）以書明心，內(nèi)化踐行。【解析】【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義的能力。（1）窮：終。句意：整年搜求。（2）?。航咏?，迫近。句意：快傍晚時。【15題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞一詞多義的能力。（1）束：擱置。句意：把書擱置高閣卻從事于游談講學(xué)。故選D。（2）豫：預(yù)約。句意：遇到預(yù)約聽他講學(xué)的當(dāng)權(quán)者。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“垂髫”，指童年；“瑣守”，仔細(xì)遵從；“京邸”，京都；“課”，考核。【17題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：因孝敬而聞名，夜里讀完書，嗚嗚的哭著，只是不讓母親知道。依據(jù)語法結(jié)構(gòu)，“以孝”構(gòu)成介賓短語，作動詞“聞”的狀語，獨立成句，所以在“聞”字后斷開；“夜”做“讀書”的時間狀語，中間不斷；“讀書”和“畢”字構(gòu)成主謂句，較獨立，所以在“畢”字后斷開；“嗚嗚然”直接修飾動詞“哭”，表狀態(tài)，獨立成句，所以在“哭”字后斷開；“顧”字表輕微的轉(zhuǎn)折，和后邊聯(lián)系緊湊，所以在“顧”字前邊斷開；“不令”和后邊“太夫人知也”是動賓短語，獨立成句，中間不斷。【18題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。依據(jù)原文“閣學(xué)文文肅公嘗見公行卷，曰：‘是當(dāng)以大著作名世者！’”可知，這是直接引語，引用閣學(xué)文文肅公的話來表揚梨洲先生所作的文章，所以屬于側(cè)面描寫。依據(jù)原文“皆請主講，大江南北，從者駢集”可知，意思是大江南北，跟隨他學(xué)習(xí)的人非常多，也屬于側(cè)面描寫。兩處都用側(cè)面描寫，突出了他學(xué)問很深、才能很高，所以才得到了很多人的贊許和跟隨?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。（1）依據(jù)原文第四段“不以六經(jīng)為根柢，束書而從事于游談，故受業(yè)者必先窮經(jīng)”可知，意思是“不把六經(jīng)作為根柢，把書束之高閣卻從事于游談講學(xué)。所以學(xué)習(xí)的人一定要追本溯源”，所以治學(xué)方法之一是：要溯本求源，經(jīng)學(xué)為本。（2）依據(jù)原文第四段“經(jīng)術(shù)所以經(jīng)世，方不為迂儒之學(xué)，故兼令讀史”可知，意思是“經(jīng)術(shù)經(jīng)世的原因，正是不是迂儒所學(xué)，所以同時讓他們讀史”。所以治學(xué)方法之二是：要經(jīng)史都讀，學(xué)以經(jīng)世。（3）依據(jù)原文第四段“又謂讀書不多，無以證斯理之變化”可知，意思是“又說讀書不多，沒有用來證明道理的變化”。所以治學(xué)方法之三是：要多讀書，才能融會貫通。（4）依據(jù)原文第五段“當(dāng)以書明心，無玩物喪志也”可知，意思是“應(yīng)當(dāng)用書來明心，不要玩物喪志也”。所以治學(xué)方法之四是：以書明心，內(nèi)化踐行。參考譯文：先生名叫宗羲，世人稱他梨洲先生，他是浙江紹興府余姚縣人氏，是忠端公黃尊素的長子。先生童年讀書，就不拘限死守章句，14歲時考取秀才，隨家人入京都邸舍讀書。他父親拿科舉學(xué)業(yè)來測試考查他，他對此卻不太留心。往往到半夜，點著蠟燭看書，也不碰經(jīng)書。黃尊素先生死于關(guān)押欽犯的牢獄之中，家門不安，黃宗羲奉養(yǎng)祖父，因孝敬而聞名，夜里讀完書，嗚嗚的哭著，只是不讓母親知道。黃尊素被逮捕的時候，曾對黃宗羲說：“治學(xué)的人不可以不通曉史事。”黃宗羲于是從《明十三朝實錄》入手，向上追溯二十一史，沒有不盡心的，而最終著落于各種經(jīng)籍。研究經(jīng)籍之后，又向外從各種學(xué)派諸子百家中搜求，讀盡家中所有藏書之后，仍不滿足，他就到同鄉(xiāng)世學(xué)樓鈕氏、南中千頃齋黃氏、吳中絳云樓錢氏有世代讀書之家抄錄，整年搜求，足跡所到，遍及四通八達(dá)的大路和彎彎曲曲的小巷，收求舊書，傍晚，由一書童背著回家，自己則乘夜校訂。第二天再出去，大抵成為常事。閣學(xué)文文肅公曾經(jīng)看過他寫的文章，說：“這是應(yīng)當(dāng)憑非常優(yōu)秀的作品聞名于世?。　辈痪孟驏|行到達(dá)鄞地，向西到達(dá)海寧，都請求讓他主講，大江南北，跟隨他的人非常多。黃宗羲說明人講學(xué)，都是抄襲語錄的糟粕，不把六經(jīng)作為根柢，把書束之高閣卻從事于游談講學(xué)，所以學(xué)習(xí)的人一定要追本溯源；經(jīng)術(shù)經(jīng)世的原因，正是不被迂儒所學(xué)，所以同時讓他們讀史。又說讀書不多，沒有用來證明道理的變化；只圖多讀卻不走心，則是一種俗套的學(xué)習(xí)。因此凡是接受他的的教育的人，就沒有落入講學(xué)的弊端。黃宗羲晚年更加喜歡藏書，但是曾經(jīng)告誡學(xué)習(xí)的人說：“應(yīng)當(dāng)用書來明心，不要玩物喪志也?！庇龅筋A(yù)約聽他講學(xué)的當(dāng)權(quán)者，則告誡說：“你們應(yīng)當(dāng)愛惜自己的百姓，并且要盡職盡責(zé)，即時溫習(xí)所學(xué)習(xí)的知識?！鄙虾Ｊ?024年高考語文考前終極押題模擬卷2（四）（20分）閱讀下文，完成第15-20題。①初，范陽祖逖，少有大志。②及渡江，左丞相睿以為軍祭酒，逖居京口，糾合驍健，言于睿曰：“晉室之亂非上無道而下怨叛也，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮；大王誠能命將出師使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原郡國豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣?！鳖Ｋ?zé)o北伐之志，以逖為奮威將軍、州刺史，給千人廩，布三千匹，不給鎧仗，使自召募。③秋八月，逖將其部曲百余家渡，中流，擊楫而誓曰：“祖逖不能清中原而復(fù)濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，募得二千余人而后進(jìn)。④大興三年，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境漸蹙。秋七月，詔加逖鎮(zhèn)西將軍。逖在軍，與將士同甘苦，約己務(wù)施，勸課農(nóng)桑，撫納附，雖疏賤者皆結(jié)以恩禮。練兵積谷，為取河北之計。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，因與逖書，求通使及互市。逖不報書，而聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息。⑤四年秋七月，以尚書仆射戴淵為西將軍，鎮(zhèn)合肥，逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏，又聞王敦與劉刁構(gòu)隙，將有內(nèi)難。知大功不遂，感激發(fā)病。九月，卒于雍丘。⑥祖逖既卒，后趙屢寇河南，取陳留，梁、鄭之間復(fù)騷然矣。14．寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）今遺民既遭殘賊（）

（2）感激發(fā)?。ǎ?5．為句中加點詞選擇釋義正確一項。（2分）（1）境漸蹙（）A急促

B．困窘

C．不安

D．狹?。?）逖不報書（）A．傳達(dá)

B．回復(fù)

C．申報

D．報復(fù)16．第②段畫線部分有兩處需加句讀，用“/”標(biāo)出來。（2分）大王誠能命將出師使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原郡國豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣17．把第④段畫線部分譯成現(xiàn)代漢語。（6分）約己務(wù)施，勸課農(nóng)桑，撫納附，雖疏賤者皆結(jié)以恩禮。18．分析祖逖鎮(zhèn)雍州時邊境暫得安寧的具體原因。（4分）19．學(xué)校準(zhǔn)備辦場以歷史人物為主題講座。在整理祖逖資料時，發(fā)現(xiàn)《通鑒紀(jì)事本末》與《晉書·祖逖傳》記載不同，文字上有所刪減。你認(rèn)為這樣的刪改對祖逖形象的表現(xiàn)是否會有影響，請結(jié)合下面的引文與第⑤段的內(nèi)容加以分析。（5分）逖以若思（即戴淵）是吳人，雖有才望，無弘致遠(yuǎn)識，且已翦荊棘，收河南地，而若思雍容，一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏。且聞王敦與劉隗等構(gòu)隙，慮有內(nèi)難，大功不遂。感激發(fā)病，乃致妻孥汝南大木山下。逖雖內(nèi)懷憂憤，而圖進(jìn)取不輟，營繕武牢城，城北臨黃河，西接成皋，四望甚遠(yuǎn)。逖恐南無堅壘，必為賊所襲，乃使從子汝南太守濟率汝陽太守張敞、新蔡內(nèi)史周閎率眾筑壘。未成，而逖病甚。俄卒于雍丘。（節(jié)選自《晉書·祖逖傳》）【答案】14．傷害感慨，憤激（每空1分）15．（1）D（2）B16．大王誠能命將出師/使如逖者統(tǒng)之以復(fù)中原/郡國豪杰必有望風(fēng)響應(yīng)者矣（每處1分）17．（祖逖）嚴(yán)于律己，致力于廣施恩惠，勉勵督促農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，安撫接納新來歸附的人，即使關(guān)系疏遠(yuǎn)、地位低賤的人也加以禮遇。（“務(wù)”，致力于；“勸課”，勉勵督促；“附”，歸附的人；“雖”，即使。每點1分，句意2分，共6分）18．①祖逖多次攔擊后趙軍隊取勝，使得后趙疆土縮小；②治軍有方，震懾后趙，以至對方示好，要求通史及互市；③祖逖沒有阻止民間貿(mào)易，并約束士兵不要侵犯后趙百姓，使得兩國的邊境稍微得到了休養(yǎng)生息。（每點1分）19．對祖逖的形象有影響。（1分）刪減部分寫了祖逖盡管心懷憂憤，甚至即將病死，但卻沒有停止復(fù)國的努力。（2分）這部分內(nèi)容表現(xiàn)了祖逖對國家的忠誠和熱愛，刪減后似顯他心胸狹小，有爭名之嫌。（2分）【解析】14．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）賊：傷害。句意：現(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后。（2）感激：感慨憤激。句意：感慨憤激引發(fā)重病。15．本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）蹙：狹小。句意：后趙所占的領(lǐng)土日漸狹小。故選D。（2）報：回復(fù)。句意：祖逖沒有回復(fù)這封信。故選B。16．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：大王假如能夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我一樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊來光復(fù)中原，各地的英雄豪杰一定會有聞風(fēng)響應(yīng)的人?！按笸跽\能命將出師”中，“大王”是主語，“將”既是“命”的賓語，又是“出師”的主語，為兼語，句子結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在“師”后停頓；“中原”是“復(fù)”的賓語；“郡國豪杰”是“有”的主語，故應(yīng)在“原”后停頓。17．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！皠?wù)”，致力于；“勸課”，勉勵督促；“附”，歸附的人；“雖”，即使。18．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①由原文“數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境漸蹙”可知，祖逖多次攔擊后趙軍隊取勝，使得后趙疆土縮??；②由原文“練兵積谷，為取河北之計。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，因與逖書，求通使及互市”可知，治軍有方，震懾后趙，以至對方示好，要求通史及互市；③由原文“而聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息”可知，祖逖沒有阻止民間貿(mào)易，并約束士兵不要侵犯后趙百姓，使得兩國的邊境稍微得到了休養(yǎng)生息。19．本題考查學(xué)生概括分析人物形象，鑒賞藝術(shù)手法的能力。與《晉書·祖逖傳》相比，《通鑒紀(jì)事本末》中刪減了“而圖進(jìn)取不輟，營繕武牢城，城北臨黃河，西接成皋，四望甚遠(yuǎn)。逖恐南無堅壘，必為賊所襲，乃使從子汝南太守濟率汝陽太守張敞、新蔡內(nèi)史周閎率眾筑壘”等內(nèi)容，可見刪減部分寫了祖逖盡管心懷憂憤，甚至即將病死，但卻沒有停止復(fù)國的努力。這部分內(nèi)容表現(xiàn)了祖逖對國家的忠誠和熱愛，刪減后似顯他心胸狹小，有爭名之嫌。故對祖逖的形象有影響。參考譯文：①當(dāng)初，范陽人祖逖，年輕時就有大志向。②渡江以后，左丞相司馬睿讓他擔(dān)任軍諮祭酒。祖逖住在京口，聚集起驍勇強健的壯士，對司馬睿說：“晉朝的變亂，不是因為君主無道而是臣下怨恨叛亂，而是皇親宗室之間爭奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就使戎狄之人鉆了空子，禍害遍及中原。現(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著奮發(fā)殺敵；大王假如能夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我一樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊來光復(fù)中原，各地的英雄豪杰一定會有聞風(fēng)響應(yīng)的人?！彼抉R睿一直沒有北伐的志向，他聽了祖逖的話以后，就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓祖逖自己想辦法募集。③這年秋天八月，祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊共一百多戶人家渡長江，船行駛到江心時，祖逖敲打著船槳發(fā)誓說：“祖逖如果不能使中原清明而光復(fù)成功，尤像大江一樣（有去無回）！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續(xù)前進(jìn)。④大興三年，祖逖則鎮(zhèn)守雍丘，多次派遣士兵截?fù)艉筅w軍隊，后趙國鎮(zhèn)守的士兵歸降祖逖的很多，后趙所占的領(lǐng)土日漸狹小。這一年秋天七月，皇帝下詔加封祖逖鎮(zhèn)西將軍，祖逖在軍中，與將士同甘共苦，嚴(yán)于律己，致力于廣施恩惠，勉勵督促農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，安撫接納新來歸附的人，即使關(guān)系疏遠(yuǎn)、地位低賤的人也加以禮遇。祖逖在積谷練兵，為奪取黃河以北做打算。后趙王石勒很擔(dān)心這件事，于是到幽州為逖修了祖父、父親的墳?zāi)梗才帕藘蓱羧思姨嫠麄兛词刈鎵?，于是給祖逖寫了一封信，請求通使及互相貿(mào)易。祖逖沒有回復(fù)這封信，而聽?wèi){雙方民間互相貿(mào)易，收取十倍的利潤。禁止將領(lǐng)們不使他們侵犯后趙的百姓。兩國邊境之間，稍微得到了休養(yǎng)生息。⑤四年秋七月，朝廷讓尚書仆射戴淵為西將軍，鎮(zhèn)守合肥，祖逖已經(jīng)掃除了障礙，收復(fù)了黃河以南的土地，而戴淵突然有一天來統(tǒng)領(lǐng)這里，祖逖內(nèi)心怏怏不樂，又聽說王敦與劉刁互相結(jié)怨，將要有內(nèi)亂。祖逖知道大功不能告成，感慨憤激引發(fā)重病。九月，死在雍丘。⑥祖逖去世后，后趙多次侵犯黃河以南，攻取了陳留，梁、鄭之間又騷亂不安了。6題參考譯文：祖逖認(rèn)為戴淵是吳地人，雖具有才能和名望，但沒有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和遠(yuǎn)見卓識，而且自己披荊斬棘，收復(fù)河南失地，而戴淵卻從從容容，突然前來坐享其成，心中怏怏不樂。又聽說王敦和劉隗等人結(jié)怨有矛盾，擔(dān)心將發(fā)生內(nèi)亂，大業(yè)不能成功。思慮成病，就把妻室子女送到汝南大木山下。祖逖雖然心懷憂憤，但仍不放棄前進(jìn)復(fù)國的主張，營建修繕了武牢城。城北緊鄰黃河，西接成皋，四下里非常開闊，祖逖擔(dān)心城南沒有堅固的堡壘，就派侄子汝南太守祖濟、汝陽太守張敞、新蔡內(nèi)史周閎帶領(lǐng)士兵修筑營壘。營壘尚未修成，祖逖病情加重。不久死在了雍丘。上海市2024年高考語文考前終極押題模擬卷3（四）（18分）閱讀下文，完成小題。①荀彧字文若，潁川潁陰人，少有才名。南陽何颙見彧而異之，曰：“王佐才也?！敝衅搅?，舉孝廉。董卓之亂，棄官歸鄉(xiāng)里?！良街?，袁紹待彧以上賓之禮。彧見漢室崩亂，每懷匡佐之義。時曹操在東郡彧聞操有雄略而度紹終不能定大業(yè)乃去紹從操。操與語大悅，曰：“吾子房也?！雹谂d平元年，操東擊陶謙，使彧守甄城。會張邈、陳宮以兗州反操，而潛迎呂布。邈使人譎彧曰：“呂將軍來助曹使君擊陶謙，宜亟供軍實。”彧知邈有變，即勒兵設(shè)備，故邈計不行。陶謙死，操欲遂取徐州，還定呂布。彧諫曰：“昔高祖保關(guān)中，光武據(jù)河內(nèi)，皆深根固本，以制天下。將軍本以兗州首事，故能平定山東，此實天下之要地。宜急分討陳宮，使虜不得西顧，乘其間而收熟麥，約食稿谷，以資一舉，則呂布不足破也。今舍之而東，未見其便。多留兵則力不勝敵，少留兵則后不足固。布乘虛寇暴，震動人心，縱數(shù)城或全，其余非復(fù)己有，則將軍尚安歸乎？夫事固有棄彼取此，以權(quán)一時之勢，愿將軍慮焉?！辈儆谑谴笫帐禧?，復(fù)與布戰(zhàn)，兗州遂平。③建安元年，獻(xiàn)帝自河?xùn)|還洛陽，操議欲奉迎車駕，徙都于許。眾多以山東未定，未可卒制。彧乃勸操曰：“昔晉文公納周襄王，而諸侯景從；漢高祖為義帝縞素，而天下歸心。自天子蒙塵，將軍首唱義兵，徒以山東擾亂，未遑遠(yuǎn)赴，雖御難于外，乃心無不在王室。因此時奉主上以從人望，大順也；秉至公以服天下，大略也；扶弘義以致英俊，大德也?！辈購闹?。④十七年，董昭等欲共進(jìn)操爵國公，九錫備物，密以訪彧。彧曰：“曹公本興義兵，以匡振漢朝，雖勛庸崇著，猶秉忠貞之節(jié)。君子愛人以德，不宜如此。”事遂寢。操心不能平。會南征孫權(quán)，表請彧勞軍于譙，帝從之。至濡須，彧病留壽春，操饋之食，發(fā)視，乃空器也，于是飲藥而卒。帝哀惜之，祖日為之廢樂。謚曰敬侯。明年，操遂稱魏公云。（節(jié)選自《后漢書·荀彧傳》）15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）而潛迎呂布（2）乘其間而收熟麥16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項（2分）（1）徒以山東擾亂，未遑遠(yuǎn)赴（）A．安定B．匆忙C．閑暇D．驚慌（2）事遂寢（）A．隱藏B．變化C．惡化D．?dāng)R置17.第①段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標(biāo)識出來。（3分）時曹操在東郡彧聞操有雄略而度紹終不能定大業(yè)乃去紹從操。18.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分）邈使人譎彧曰：“呂將軍來助曹使君擊陶謙，宜亟供軍實?！被蛑阌凶?，即勒兵設(shè)備，故邈計不行。19.在矛盾沖突中塑造人物形象是史傳文的藝術(shù)特點之一，請以第④段內(nèi)容為例對此加以分析。（5分）【答案】15.（1）暗中（2）機會16.（1）C（2）D17.時曹操在東郡/彧聞操有雄略/而度紹終不能定大業(yè)/乃去紹從操。18.張邈派人欺騙荀彧說：“呂將軍來幫助曹使君攻打陶謙，(您)應(yīng)該趕快為他提供軍糧?！避鲝缽堝阋呀?jīng)叛變，當(dāng)即整治軍隊，設(shè)置防務(wù)，所以張邈的計策沒有成功。19.示例：第④段敘寫了曹操和荀彧之間的矛盾：荀彧堅決反對曹操晉爵為國公，引起了曹操內(nèi)心的不滿，于是借機將荀彧調(diào)離權(quán)力中心并將其賜死。從雙方的矛盾沖突中塑造了荀彧忠于漢室、堅持操守的形象，也塑造了曹操野心勃勃、心狠手辣的形象?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）潛：暗中。句意：而暗地迎接呂布。（2）間：機會。句意：乘機收割成熟的麥子?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）遑：閑暇。句意：只是因為山東紛擾混亂，沒有顧得上接駕。故選C。（2）寢：擱置。句意：事情就這么擱置下來。故選D?！?7題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：當(dāng)時曹操在東郡，荀彧聽說曹操又雄才大略，而估計袁紹最終不能成就大事，就離開袁紹投奔曹操?！皬劜儆行勐浴敝髦^賓結(jié)構(gòu)齊全，表意完整，是說“荀彧聽說曹操又雄才大略”，其前后都斷開；“乃”表承接，其前斷開。綜上斷句為：時曹操在東郡/彧聞操有雄略/而度紹終不能定大業(yè)/乃去紹從操?！?8題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！白H”，欺騙；“亟”，趕快；“軍實”，軍糧；“設(shè)備”，設(shè)置防務(wù)；“不行”，沒有成功?！?9題詳解】本題考查學(xué)生概括分析人物形象，鑒賞藝術(shù)手法的能力。這段話揭示了荀彧與曹操之間有關(guān)曹操是否應(yīng)該晉封國公矛盾。文中寫到董昭等人要聯(lián)名推戴曹操晉封國公，荀彧卻不同意。后來南征孫權(quán)，曹操上表請荀彧到譙郡勞軍，故意給他送去沒有任何食物的空盒，于是荀彧服毒而死。這之后第二年，曹操終于得償所愿，晉封魏公。在這樣的矛盾沖突中兩人的鮮明形象得以突顯，從荀彧所說“曹公本興義兵，以匡振漢朝，雖勛庸崇著，猶秉忠貞之節(jié)。君子愛人以德，不宜如此”可以看出，他忠于漢室、堅持操守的形象，也可以看出曹操野心勃勃、心狠手辣、排除異己的形象。參考譯文：①荀彧字文若，潁川潁陰人，青少年就憑才識出名。南陽人何颙見到荀彧認(rèn)為他奇異不凡，說：“這是帝王的輔佐之才啊?！敝衅搅?，被推舉為孝廉。董卓作亂時，棄官回到家鄉(xiāng)。……等荀彧到了冀州，袁紹用貴賓的禮遇對待荀彧。荀彧見漢朝動亂，每每有匡正之心。當(dāng)時曹操在東郡，荀彧聽說曹操又雄才大略，而估計袁紹最終不能成就大事，就離開袁紹投奔曹操，曹操和他交談后大喜說：“你是我的張良啊。”②興平元年，曹操東擊陶謙，派荀彧守甄城。趕上張邈、陳宮據(jù)兗州反曹操，而暗地迎接呂布。張邈派人欺騙荀彧說：“呂將軍來幫助曹使君攻打陶謙，(您)應(yīng)該趕快為他提供軍糧?！避鲝缽堝阋呀?jīng)叛變，當(dāng)即整治軍隊，設(shè)置防務(wù)，所以張邈的計策沒有成功。陶謙死后，曹操想馬上攻取徐州，回兵后平定呂布。荀彧勸諫說：“以前高祖占據(jù)關(guān)中，光武帝占據(jù)河內(nèi)，都是先鞏固根本，以控制天下。將軍本以兗州為根本，所以能平定山東，這實在是天下的要地啊。應(yīng)立即分兵討伐，使敵寇不能西顧，乘機收割成熟的麥子，節(jié)食蓄糧，以助軍事行動，則呂布不難擊敗。如今丟下這里而向東去，不見得有什么好處。多留兵則前方力量不能戰(zhàn)勝敵人，少留兵則后方不能鞏固。呂布乘虛入侵，震動人心，縱然有幾座城池得以保全，其余的已不再為自己所有，那么將軍還能回到哪里去呢？雖然本來就有棄彼取此的事例，但要取決于衡量當(dāng)時的形勢，希望將軍考慮?！辈懿儆谑谴罅屖粘墒斓柠溩?，又和呂布交戰(zhàn)，兗州于是被平定。③建安元年，獻(xiàn)帝從河?xùn)|回到洛陽，曹操打算迎接車駕，遷都到許昌。眾人大多認(rèn)為山東尚未平定，不可倉促行事。荀彧于是鼓動曹操說：“晉文公曾接納周襄王，而使得諸侯們?nèi)缬半S形；漢高祖為義帝戴孝而使得天下人心盡歸。自從天子遭難，將軍首舉義兵，只是因為山東紛擾混亂，沒有顧得上接駕，雖然在外平定禍亂，但心里卻無時不在掛念著王室。趁此時奉迎主上以順應(yīng)萬民心愿，這是非常順利的事；執(zhí)最大的公正來使天下信服，這是最大的策略；扶持大義來網(wǎng)羅英才，這是最大的德行?！辈懿俾爮牧怂囊庖?。④建安十七年，董昭等人要聯(lián)名推戴曹操晉封國公，賜予九錫儀仗器物，秘密地征詢荀彧的意見。荀彧說：“曹公本是發(fā)動義兵，以振興漢朝，雖然功勛卓著，還保持忠貞之節(jié)。君子愛人要合于道德，不應(yīng)該這樣?！笔虑榫瓦@么擱置下來。曹操心里難以平靜。等到南征孫權(quán)，曹操上表請荀彧到譙郡勞軍，皇帝答應(yīng)了他。到了濡須，荀彧因病留在壽春，曹操贈送他食物，打開一看，卻是空盒，于是荀彧服毒而死?；实蹫樗y過痛惜，祭祀之日因此而不奏樂。謚為敬侯。第二年，曹操終于晉封魏公。上海市2024年高考語文考前終極押題模擬卷4（四）（20分）閱讀下文，完成小題。柳敬亭傳〔清〕黃宗羲①柳敬亭者，揚之泰州人，本姓曹。年十五，獷悍無賴，犯法當(dāng)死，變姓柳，之盱眙市中為人說書，已能傾動其市人。久之，過江，云間①有儒生莫后光見之，曰：“此子機變，可使以其技鳴?！庇谑侵^之曰：“說書雖小技，然必勾性情，習(xí)方俗，如優(yōu)孟搖頭而歌，而后可以得志?！雹诰赐ね硕穸?，簡練揣摩，期月而詣莫生。生曰：“子之說，能使人歡咍嗢噱②矣?！庇制谠拢唬骸白又f，能使人慷慨涕泣矣?！庇制谠拢叭辉唬骸白友晕窗l(fā)而哀樂具乎其前，使人之性情不能自主，蓋進(jìn)乎技矣?！庇墒侵畵P，之杭，之金陵，名達(dá)于縉紳間。華堂旅會閑亭獨坐爭延之使奏其技無不當(dāng)于心稱善也③寧南③南下，皖帥欲結(jié)歡寧南，致敬亭于幕府。寧南以為相見之晚，使參機密。軍中亦不敢以說書目敬亭。寧南不知書，所有文檄，幕下儒生設(shè)意修詞，援古證今，極力為之，寧南皆不悅。而敬亭耳剽口熟，從委巷活套④中來者，無不與寧南意合。嘗奉命至金陵，是時朝中皆畏寧南，聞其使人來，莫不傾動加禮，宰執(zhí)以下，俱使之南面上坐，稱柳將軍，敬亭亦無所不安也。其市井小人昔與敬亭爾汝者，從道旁私語：“此故吾儕同說書者也，今富貴若此！”④亡何，國變，寧南死。敬亭喪失其資略盡，貧困如故時，始復(fù)上街頭理其故業(yè)。⑤錢牧齋嘗謂人曰：“柳敬亭何所優(yōu)長？”人曰：“說書?！蹦笼S曰：“非也，其長在尺牘耳?！鄙w敬亭極喜寫書調(diào)文，別字滿紙，故牧齋以此諧之。嗟乎！寧南身為大將，而以倡優(yōu)為腹心，其所授攝官⑤，皆市井若己者，不亡何待乎？〔注〕①云間：松江府的別稱。②歡咍嗢噱：歡笑不止。③寧南：即左良玉，明末率軍與清軍作戰(zhàn)，南明福王時封為寧南侯。④委巷活套：民間俗語常談。⑤攝官：暫行代理的非正式任命的官員。14.解釋下列加點詞在句中的意思。(2分)（1）然必勾性情（2）故牧齋以此諧之15.結(jié)合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。(2分)（1）而后可以得志（）A.事業(yè)有成B.實現(xiàn)抱負(fù)C.理解意圖D.享有權(quán)勢（2）始復(fù)上街頭理其故業(yè)（）A.管理B.操理C.修理D.處理16.第②段畫曲線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標(biāo)識出來。(3分)華堂旅會閑亭獨坐爭延之使奏其技無不當(dāng)于心稱善也17.把第③段中的句子譯成現(xiàn)代漢語。(6分)其市井小人昔與敬亭爾汝者，從道旁私語：“此故吾儕同說書者也，今富貴若此！”18.前兩段如何敘寫柳敬亭“進(jìn)乎技”的過程？請結(jié)合文意加以分析。(3分)19.作者在敘議柳敬亭被寧南侯器重時蘊含了對柳的褒貶，結(jié)合③⑤兩段相關(guān)內(nèi)容對此作簡要評析。(4分)【答案】14.⑴勾畫、刻畫、描摹⑵調(diào)侃、取笑、譏笑、嘲笑15⑴A⑵B16.華堂旅會/閑亭獨坐/爭延之使奏其技/無不當(dāng)于心稱善也17.那些往日與敬亭你我相稱的底層市民，在路旁悄悄對（人）說：“這人過去是和我們這些人一樣說書的，現(xiàn)在竟飛黃騰達(dá)到這種程度了！”18.先寫莫對柳的教導(dǎo)“勾性情，習(xí)風(fēng)俗”，再概述柳苦練技藝而后隔月請教，借助莫鼓勵的話語展示柳的技藝不斷提高：從能引人發(fā)笑、到讓人感動進(jìn)而達(dá)到能與書中人物同悲歡的精妙境界。19.柳敬亭擅用俗語為不識字寧南侯謀劃被重用，作者客觀地肯定了他因人說話辦事的智慧與能力；文末對寧南侯敗亡歸咎于用倡優(yōu)參與軍政，貶諷中含有讀書人對柳這類藝人的偏見?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）勾：勾畫、刻畫、描摹。句意：但也必須勾畫出（故事中人物的）性格情態(tài)（2）諧：侃、取笑、譏笑、嘲笑。句意：所以錢牧齋以此來調(diào)侃他。【15題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）得志：事業(yè)有成。句意：而后才能事業(yè)有成。故選A。（2）理：操理。句意：是又開始走上街頭重操舊業(yè)。故選B。【16題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：在豪華大廳的盛大集會之上，在悠閑亭榭的獨坐之中，（人們）爭著請柳敬亭表演他的技藝，沒有不從內(nèi)心感到滿足說他演得好的?！叭A堂旅會”和“閑亭獨坐”結(jié)構(gòu)一致，應(yīng)在“會”和“坐”后斷開；“爭延之使奏其技”省略了主語“人們”，“使”后省略兼語“之”，句子結(jié)構(gòu)齊全，句意是“人們爭著延請柳敬亭表演他的技藝”，表意完整，其后斷開。故本句斷句為：華堂旅會/閑亭獨坐/爭延之使奏其技/無不當(dāng)于心稱善也【17題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“市井”，街坊民居，社會底層；“小人”，市民；“市井小人昔與敬亭爾汝者”，定語后置，正常語序為“昔與敬亭爾汝市井小人”；“吾儕”，我們這些人；“富貴”，飛黃騰達(dá)?！?8題詳解】本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。第一段先寫到“于是謂之曰：‘說書雖小技，然必勾性情，習(xí)方俗’”。寫莫對柳的教導(dǎo)“勾性情，習(xí)風(fēng)俗”；而后在第二段中敘述到“期月而詣莫生”“又期月”“又期月”，寫柳苦練技藝而后隔月請教。他的說書技藝由“子之說，能使人歡咍溫噱矣”質(zhì)變?yōu)椤白友晕窗l(fā)而哀樂具乎其前，使人之性情不能自主，蓋進(jìn)乎技矣”。這里借助了莫后光對柳敬亭鼓勵的話語展示柳的技藝不斷提高：從能引人發(fā)笑、到讓人感動進(jìn)而達(dá)到能與書中人物同悲歡的精妙境界?！?9題詳解】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。由原文“致敬亭于幕府。寧南以為相見之晚，使參機密。軍中亦不敢以說書目敬亭?！赐ざ饪谑欤瑥奈锘钐字衼碚?，無不與寧南意合”可知，柳敬亭擅用俗語為不識字的寧南侯謀劃被重用，作者客觀地肯定了他因人說話辦事的智慧與能力；由原文“牧齋曰：‘非也，其長在尺牘耳?！w敬亭極喜寫書調(diào)文，別字滿紙，故牧齋以此諧之。嗟乎！寧南身為大將，而以倡優(yōu)為腹心，其所授攝官，皆市井若己者，不亡何待乎”可知，文末對寧南侯敗亡歸咎于用倡優(yōu)參與軍政，貶諷中含有讀書人對柳這類藝人的偏見。參考譯文：柳敬亭傳〔清〕黃宗羲①柳敬亭是揚州府泰州人，原姓曹。十五歲時，（因為）蠻橫兇悍，刁鉆不講道理，觸犯刑法，應(yīng)當(dāng)處死刑，（因此他）改姓柳，逃到盱眙城里，給人們說書。那時（他說書）已經(jīng)能使市民佩服、感動。很久以后，到了江南，松江府有個叫莫后光的讀書人見了他，說：“這人機智靈活，可以幫助他，用他的演技出名?！庇谑菍α赐ふf：“說書雖是低微的技藝，但也必須勾畫出（故事中人物的）性格情態(tài)，熟悉各地方的風(fēng)土人情。要像春秋時楚國優(yōu)孟那樣以隱言和唱歌諷諫，而后才能事業(yè)有成。”②柳敬亭回到家里，聚精會神，專心致志，用心練習(xí)，反復(fù)推求。過去一個月，（他）前往莫后光處，莫（對他）說：“你說書，能夠使人歡樂喜悅，大笑不止了?！庇诌^了一個月，莫（對他）說：“你說書，能使人感慨悲嘆，痛哭流涕了。”又過了一個月，莫后光不禁贊嘆地說：“你說書，還沒有開口，哀傷、歡樂的感情就先表現(xiàn)出來了，使聽眾不能控制自己的感情，（你）說書的技藝達(dá)到了精妙的程度?！庇谑橇赐ぞ偷綋P州、杭州、南京（等大城市去說書），名聲顯揚于達(dá)宮貴人之中。在豪華大廳的盛大集會之上，在悠閑亭榭的獨坐之中，（人們）爭著請柳敬亭表演他的技藝，沒有不從內(nèi)心感到滿足說他演得好的。③寧南侯左良玉渡江南下時，安徽提督社宏域想結(jié)交左良玉，介紹柳敬亭到（左良玉的）府署。左良玉惋惜與柳敬亭相見太晚，讓柳敬亭參與決定重要秘密軍務(wù)。軍中官員也不敢以說書人的身份來看待柳敬亭。左良玉沒有讀過書，所有公文，都是部下文人立意謀篇，煉字煉句，引古證今，努力寫成，（可是）左良玉都不滿意。而柳敬亭耳朵經(jīng)常聽到的，口里經(jīng)常說的，從僻陋里巷俗語常談中得來的，倒沒有不合左良玉之意的。（柳敬亭）曾奉命到南京，當(dāng)時南明朝中群臣都敬畏左良玉，聽說他派人來，上下沒有誰不以恭敬之禮接待（他），宰相以下的官吏都讓柳敬亭坐在向南的尊位上，稱呼他柳將軍，柳敬亭也沒有什么不安的表現(xiàn)。那些街市上往日和柳敬亭很親近互稱你我的市民，在路邊私下說：“這人是過去和我們一起說書的，如今他竟這樣飛黃騰達(dá)了！”④不久，南明朝廷覆滅，左良玉也死了。柳敬亭的資財差不多花光，又像昔日一樣貧困，于是又開始走上街頭重操舊業(yè)。⑤錢牧齋曾經(jīng)對人說：“柳敬亭有什么樣的優(yōu)點呢？”人說：“在于說書?！蹦笼S說：“并不是，他的特長在于篇幅很長罷了。”原來是柳敬亭非常喜歡寫文章修改文字，滿紙都是錯別字，所以錢牧齋以此來調(diào)侃他。哎！寧南身為高級將領(lǐng)，卻把倡優(yōu)當(dāng)作心腹，他任命的暫時代理的官員，都是像自己一樣的市井小民，不滅亡還能等待什么呢？上海市2024年高考語文考前終極押題模擬卷5（四）（20分）閱讀下文，完成小題。①鐘嶸字仲偉，潁川長社人，晉侍中雅七世孫也。父蹈，齊中軍參軍。②嶸與兄岏、弟嶼并好學(xué)，有思理。嶸，齊永明中，為國子生，明《周易》。衛(wèi)將軍王儉領(lǐng)祭酒，頗賞接之。建武初，為南康王侍郎。時齊明帝躬親細(xì)務(wù)，綱目①亦密，于是郡縣及六署九府常行職事，莫不爭自啟聞，取決詔敕②。文武勛舊皆不歸選部，于是憑勢互相通進(jìn)，人君之務(wù)，粗為繁密。嶸乃上書言：“古者明君，揆才頒政，量能授職，三公坐而論道，九卿作而成務(wù)，天子可恭己南面而已?！睍?，上不懌，謂太中大夫顧暠曰：“鐘嶸何人，欲斷朕機務(wù)，卿識之不？”答曰：“嶸雖位末名卑，而所言或有可采。且繁碎職事，各有司存，今人主總而親之，是人主愈勞而人臣愈逸，所謂代庖人宰而為大匠斫也?！鄙喜活櫠浴＂塾涝?，除司徒行參軍。梁天監(jiān)初，制度雖革，而未能盡改前弊?！芎怅柾踉喅鍪貢?，引為寧朔記室，專掌文翰。時居士何胤筑室若邪山山發(fā)洪水漂拔樹石此室獨存。元簡令嶸作《瑞室頌》以旌表之，辭甚典麗。遷西中郎晉安王記室。⑤嶸嘗求譽于沈約③，約拒之。及約卒，嶸品古今詩為評，言其優(yōu)劣，云：“觀休文眾制，五言最優(yōu)。齊永明中，相王愛文，王元長等皆宗附約。于時謝朓未遒，江淹才盡，范云名級又微，故稱獨步。故當(dāng)辭密于范，意淺于江?！鄙w追宿憾，以此報約也。頃之卒官。（選自《南史·鐘嶸傳》）[注]①綱目：法網(wǎng)，法度。②取決詔敕：依靠詔書敕令來處理事務(wù)。

③沈約(441-513)，字休文，南朝梁開國功臣，文學(xué)家。鐘嶸(466-518)，南朝文學(xué)批評家，著有詩歌評論《詩品》。15.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）為國子生，明《周易》（）（2）書奏，上不懌（）16.結(jié)合上下文，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）（1）莫不爭自啟聞（）A.啟發(fā)B.聽見C.稟報D.通知（2）揆才頒政，量能授職（）A.估量B.準(zhǔn)則C.管理D.消滅17.把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（6分）今人主總而親之，是人主愈勞而人臣愈逸，所謂代庖人宰而為大匠斫也18.請用“/”給畫線部分?jǐn)嗑?超過或少于三處不得分)。（3分）時居士何胤筑室若邪山山發(fā)洪水漂拔樹石此室獨存19.分析第②段“上不顧而他言”的原因。（3分）20.分析第⑤段鐘嶸對沈約的評價，并概括鐘嶸的性格特點。（4分）【答案】15.①.通曉/了解/知道②.高興/愉快/喜悅16.①.C②.A17.現(xiàn)在君王事無巨細(xì)都總覽而親自處理，這樣君王更加辛勞而臣子更加安逸，這是替代廚師宰殺牲口做佳肴、替木匠砍削木頭打家具啊。18.時居士何胤筑室若邪山/山發(fā)洪水/漂拔樹石/此室獨存19.顧暠：認(rèn)為明帝躬親細(xì)務(wù)，地方及中央公事都要上報其決斷，凡事親自處理，導(dǎo)致機構(gòu)辦事效率低下；鐘嶸：建議明帝具體事務(wù)交給三公九卿辦理，觸犯（違背）君權(quán)；明帝：自身有專權(quán)包攬的想法，不想下放權(quán)力。20.鐘嶸曾請沈約稱譽推薦自己，遭沈拒絕。沈死后，鐘嶸評價沈約詩文：以五言詩最優(yōu)，沈獨霸文壇是因為謝朓筆力還弱、江淹江郎才盡、范云地位低微；沈文辭比范云強，意蘊比江淹淺薄。鐘對沈的評價有肯定，也夾雜著當(dāng)年被沈輕視產(chǎn)生的怨恨；表現(xiàn)了記仇、挾私報復(fù)的性格弱點。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）句意：鐘嶸做國子生，通曉《周易》。所以“明”解釋為動詞，通曉、了解或知道。（2）句意：鐘嶸奏章遞上去，明帝看了不高興。所以“懌”解釋為動詞，高興?！?6題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）句意：沒有不爭著啟奏朝廷，等候皇上裁決。所以“啟聞”解釋為“稟報”。故選C。（2）句意：估量人的才能大小頒布政令，根據(jù)人的能力的大小而授予適當(dāng)官職。所以“揆”解釋為“估量”。故選A?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。“總而親之”，總覽而親自處理；“是人主愈勞而人臣愈逸”，這樣君王更加辛勞而臣子更加安逸；“庖人”，廚師；“斫”，砍削；“所謂……也”，判斷句式。【18題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：當(dāng)時有個叫何胤的隱士在若邪山建房舍，山洪暴發(fā)，把大樹和巨石都沖跑了，何胤的房屋卻安然保存。“時”是句前時間狀語，“居士何胤”是主語，“筑室”是謂語動詞“建造房舍”，“若邪山”是“筑室”的地點，屬于狀語后置，應(yīng)在“山”后斷句；“山發(fā)洪水”句意完整，“水”后斷句；“漂拔樹石”省略主語“洪水”，句意完整，“石”后斷句；“此室獨存”句意完整，意思是“只有這間房舍保存下來”；所以應(yīng)為“時居士何胤筑室若邪山/山發(fā)洪水/漂拔樹石/此室獨存”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。第②段“上不顧而他言”的原因，需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概括。主要是因為鐘嶸上奏章，以及顧暠回答的話語。原文：“嶸乃上書言：‘古者明君，揆才頒政，