02福建省永春一中、培元中學、石光中學、季延中學2023-2024學年高三下學期第二次聯(lián)合考試語文試題

永春一中培元中學2024屆高三年第二次聯(lián)合考試試卷（語文科）季延中學石光中學考試時間：150分鐘滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題?！扒楦懈拐Z”：為什么自己杯里的咖啡更香濃？①為什么人們會對與自己相關的產品產生不同的反應呢？也許，這與“自我優(yōu)先效應”有關。牛津大學的心理學家最近發(fā)現(xiàn)，不具有實質含義的任意視覺符號刺激（如圓形、正方形和三角形），一旦與我們自身聯(lián)系在一起，就會具有特殊的意義。②在一項典型研究中，研究人員設置了兩個任意刺激，一個與自我有關，而另一個則與朋友或其他人有關。研究人員要求坐在實驗室里的參與者在看到與自己有關的刺激時盡快按下一個按鈕（可能是藍色三角形），在看到與別人相關的刺激時（可能是黃色正方形或紅色圓形），就按下另一個按鈕。許多此類研究的結果表明，與自我相關的對象會很快被優(yōu)先化：即比起那些與他人相關的刺激，你會更早看到它們并更快做出反應。換句話說，它們變得更加突出，因為它們與你相關，或者在某種意義上“屬于”你。③我懷疑，當消費者看到寫有他們名字的一次性咖啡杯或可樂瓶時，類似的現(xiàn)象也很有可能發(fā)生。出于同樣的原因，壽星大概也會覺得端上桌的生日蛋糕味道更好。④你會特別鐘愛哪個杯子嗎？我最喜歡的是一只一側畫著卡通豬、一側畫著小雞的橙色杯子，每天早上我都會用它來給自己做一杯卡布奇諾。如果我發(fā)現(xiàn)它還躺在洗碗機里，就會很生氣。當然，無論用什么杯子喝咖啡，咖啡都是一樣的。但不知何故，用我最鐘愛的杯子喝咖啡的體驗讓我感覺不一樣，連帶著這杯咖啡的味道都不同了。⑤在某種程度上，“自我優(yōu)先效應”也許有助于解釋為什么用你最喜歡的杯子喝飲料時味道總是更好。有人可能會認為這是一種“感覺移情”,有時也被稱為“情感腹語”，這一概念是半個多世紀前由北美傳奇商人路易斯·切斯金首次提出的。⑥就是說我們把對自己杯子的感覺（所有這些溫暖和熟悉的感覺）,轉移到我們對內含物的感知上了。這種想象可能還與“稟賦效應”有關。行為經濟學家們常用這一術語來描述這樣一個事實：我們賦予某些事物更多價值，僅僅因為我們擁有它。這種現(xiàn)象也被稱為現(xiàn)狀偏見。⑦據(jù)我所知，相關實驗尚未開展，但真的應該有人來研究這一問題。路易斯·切斯金這位敢為人先的美食物理學家所要做的，就是邀請一群人（三四十人可能就夠了）先品嘗和評價自己杯子里的咖啡，再品嘗和評價別人杯子里的咖啡（當然，要確保品嘗順序合理）。也許兩個杯子里的咖啡是一樣的，也許是不同的——只有美食物理學家知道確切的答案（至少我希望他們知道）。不過，你就算不做研究也能知道人們更喜歡用哪個杯子喝咖啡。⑧有趣的是，當你向人們提問時，他們往往會尷尬地承認，他們更喜歡自己鐘愛的杯子，因為從某個層面上講，他們不認為杯子會改變味道，他們會認為自己有點傻。但身為一名美食物理學家，我堅信這種個性化的方式確實會對飲食體驗的愉悅度產生影響——也許這種影響很微妙，但其意義重大。⑨幾十年來，心理學家已經發(fā)現(xiàn)，一個人的名字似乎有著特殊的意義：無論環(huán)境多么喧鬧，它總能莫名其妙地“蹦出來”。你最熟悉的場景，可能就是在嘈雜的酒會上突然聽到有人在談論你，因此這種現(xiàn)象被稱為“雞尾酒會效應”。但是考慮到你一生中會經歷許多次這樣的場景，從這一層面上來說，你會把自己名字優(yōu)先化并不出奇。⑩相比之下，自我優(yōu)先化非常值得關注的地方在于，它對我們行為影響的速度很快。在某種意義上，一旦某個物體被打上“我們的”標簽，這種現(xiàn)象就會發(fā)生。即便是一個傻乎乎的藍色三角形，只要它被分配給我們，就會立刻被區(qū)別對待。此外，支撐這些行為變化的大腦成像研究表明，與其他相關刺激相比，自我刺激會激活不同的神經回路。?照這個邏輯推理下去，人們可能會做出如下預測：我們應該更喜歡那些名稱與自己名字有更多重合之處的菜肴。對我來說，長途旅行后，我最想吃頓辣的過過癮。研究表明，“辛辣”（Spicy）這一單詞中有三個字母和我的姓氏（Spence）相同，這三個字母至少在我嗜辣這方面起了一定的作用。?更有趣的是，每當我點了另一道我最喜歡的菜——墨西哥辣牛肉（Chilliconcarne）時，我都會情不自禁地想到它的名字和我的名字（Charles）中相同的那幾個字母。你為什么不自己試試呢？你最喜歡的菜肴的名字和你的名字有幾個相同字母？如果下次你遇到一個叫維多利亞（Victoria）的女孩，又發(fā)現(xiàn)她偏愛海綿蛋糕時，千萬別大驚小怪。（摘編自查爾斯·斯彭斯《美味的科學》,楊蟬宇譯）1.下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在商店中，面對那些與自己沒有聯(lián)系的“一次性咖啡杯或可樂瓶”時，人們一般不會覺得它們具有特殊的意義。B.研究人員用藍色三角形按鈕等無實質意義的符號做測試，是為了排除“稟賦效應”，以保證實驗結果的可靠性。C.一旦某物被打上“我們的”標簽，這就意味著某物與“我們”產生了聯(lián)系，這時“自我優(yōu)先化”的現(xiàn)象就會發(fā)生。D.作者認為發(fā)現(xiàn)名叫維多利亞的女孩偏愛海綿蛋糕時不必大驚小怪，因為這與“我”喜歡墨西哥辣牛肉的原因相同。2.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.商家可以利用“現(xiàn)狀偏見”現(xiàn)象來設計、開發(fā)商品，以獲得消費者的喜歡，這可能也是改善經營狀況，提高利潤的有效途徑。B.姓“蘇”的人來到蘇州，往往會對“蘇州”有更多的親切感，這種心理現(xiàn)象產生的原因也可用文中相關的“研究發(fā)現(xiàn)”來解釋。C.“自我優(yōu)先效應”“稟賦效應”“現(xiàn)狀偏見”“雞尾酒會效應”等概念，主要指人們總是會有選擇性地注意某一特殊刺激物。D.有知青經歷的顧客可能更容易受“知青飯店”的吸引，而喜歡林黛玉的則容易選擇“瀟湘菜館”，熱愛魯迅的往往會走進“咸亨酒店”。3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點的一項是（）A.“空中餐廳”的所有座位都可以斜靠甚至旋轉180度，膽大的美食家們可以自選座位，自調角度，在50米高空盡情享受無限美景以及饕餮盛宴。B.宏基電腦確定Acer為品牌的英文，Acer第一個字母是A，第二個字母是C，該名字有助宏基在媒體報道時排行靠前，增強消費者對品牌的印象。C.某草莓種植戶聽取了顧客的意見，與附近的農家樂、主題公園等合作，推出“DIY草莓甜品制作”“動起你的雙手，珍藏‘莓’好時光”等活動。D.“知味”大酒店要求店員留意酒店的客人姓名，一旦知道客人姓名，馬上在心里默念三遍，以便下次交流時準確喊出其姓名，給顧客留下好印象。4.下面一段文字是命題老師在摘編原文時刪掉的，若將它還原到文中，你認為應放在第⑨段后，還是第⑩段后？請指出并簡要闡述理由。事情還不止于此：人們姓氏的開頭字母也會對其行為產生某些方面的影響。例如，姓氏以字母表中排位靠后的字母開頭的人，更有可能在網上拍賣和限時優(yōu)惠中較早做出反應，也就是說，那些姓氏以字母“Z”開頭的人有點缺乏耐心！這似乎與在學校時他們的名字總是最后被念出來有關。此外，營銷人員知道，如果某些產品、品牌甚至潛在合作伙伴的名字中有幾個字母與我們的名字相同，我們就會更喜歡它們。5.科普文是普及科學知識的文章，請結合全文簡析其“科學性和普及性”的體現(xiàn)?！敬鸢浮?.B2.C3.C4.第⑩段后。理由：第⑩段主要闡述自我優(yōu)先化對我們的影響速度很快，這段文字循此思路，進一步分析姓氏的開頭字母也會對自我行為產生影響，兩者是前后順承的關系。這段內容為第?段的“預測”提供邏輯基礎：營銷人員運用“姓氏效應”,進一步激發(fā)消費者內心的喜悅感與親近感。這樣能夠形成完整的內在邏輯關聯(lián)。5.①運用心理學、美食學、經濟學相關理論闡釋分析，通過典型實驗研究，介紹”自我優(yōu)先效應”等科學知識。②列舉生活化的事例，深入淺出地普及知識，通俗易懂，趣味性強。【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。B.“是為了排除‘稟賦效應’”錯誤，無中生有。用藍色三角形按鈕等無實質意義的符號做測試，是為了證明與自我相關的對象會很快被優(yōu)先化。故選B?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中觀點態(tài)度的能力。C.“主要指人們總是會有選擇性地注意某一特殊刺激物”錯誤，以偏概全，結合“行為經濟學家們常用這一術語來描述這樣一個事實：我們賦予某些事物更多價值，僅僅因為我們擁有它。這種現(xiàn)象也被稱為現(xiàn)狀偏見”可知。故選C。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。第二段觀點是：許多此類研究的結果表明，與自我相關的對象會很快被優(yōu)先化：即比起那些與他人相關的刺激，你會更早看到它們并更快做出反應。C.本項和自我相關。其它項和自我無關。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。第⑩段后。理由：結合“相比之下，自我優(yōu)先化非常值得關注的地方在于，它對我們行為影響的速度很快”可知，第⑩段主要闡述自我優(yōu)先化對我們的影響速度很快，這段文字循此思路，“事情還不止于此：人們姓氏的開頭字母也會對其行為產生某些方面的影響”，進一步分析姓氏的開頭字母也會對自我行為產生影響，兩者是前后順承的關系。從下文來看，結合第?段“照這個邏輯推理下去，人們可能會做出如下預測：我們應該更喜歡那些名稱與自己名字有更多重合之處的菜肴”和題干材料“營銷人員知道，如果某些產品、品牌甚至潛在合作伙伴的名字中有幾個字母與我們的名字相同，我們就會更喜歡它們”可知，這段內容為第?段的“預測”提供邏輯基礎：營銷人員運用“姓氏效應”，進一步激發(fā)消費者內心的喜悅感與親近感。這樣能夠形成完整的內在邏輯關聯(lián)。【5題詳解】本題考查學生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。①科學性：結合“自我優(yōu)先效應”“感覺移情”“心理學家已經發(fā)現(xiàn)”“每當我點了另一道我最喜歡的菜——墨西哥辣牛肉（Chilliconcarne）時”“在一項典型研究中，研究人員設置了兩個任意刺激，一個與自我有關，而另一個則與朋友或其他人有關……”等可知，文章中大量使用專業(yè)術語，運用心理學、美食學、經濟學相關理論闡釋分析，通過典型實驗研究，介紹“自我優(yōu)先效應”等科學知識。②普及性：結合“你會特別鐘愛哪個杯子嗎？我最喜歡的是一只一側畫著卡通豬、一側畫著小雞的橙色杯子，每天早上我都會用它來給自己做一杯卡布奇諾。如果我發(fā)現(xiàn)它還躺在洗碗機里，就會很生氣”等可知，列舉生活化的事例，深入淺出地普及知識，通俗易懂，趣味性強。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（18分）閱讀下面的文字，完成各題。文本一：史鐵生過去，我們的角落是另一副模樣：斑駁的墻，低矮的屋頂，屋頂掛滿灰塵結成的網……鐵子說這兒避風，克儉說這兒暖和。我呢？只想離窗戶遠一點，從那兒可以看見一所大學的樓房和好幾家正式工廠的煙囪。這兒是整個“五七”生產組最不受人重視的技術角。清晨、晌午或傍晚，你會在這幽深的小巷中看見我們。我們三個結隊而行，最怕碰見天真稚氣的孩子?！皨寢屇憧磫眩　蔽覀兌嫉拖骂^?！笆迨鍌兪芰藗?，腿壞了，所以……”鐵子把手搖車搖得飛快，我和克儉也想走快些，但是不行。“瘸子嗎？”孩子問。母親的巴掌像是打在我們心上。這最難辦，孩子無知，母親好心。我們忍著傷痛，付出比常人更大的氣力，為的是獨立，為的是回到正常人的行列里來，為的是用雙手改變我們的形象——殘廢。我們有時哼著歌走在小巷深處：今天像往日一樣/我流浪到深夜/我在黑暗中行走/閉上了我的兩眼……春風乍起，吹綠柳條的時節(jié)，她來了?！拔医型跹?，坐在這兒行嗎？”她走進了我們的角落。“當然?！薄爸灰銟芬狻！薄坝惺裁床恍械?？”我們每人一句，都是冷冰冰拒人于千里之外的腔調。克儉在我耳邊嘀咕了一句，不外乎“德性”“臭酸相兒”一類的評語。鐵子冷酷的目光在眼鏡后面閃了幾下，低下頭去。這是一種防御，以攻為守式的防御。防御什么呢？春雨蒙蒙，天空里閃過一道電光，攪動了三顆枯萎的心。我們的角落從早到晚縈回著歌聲：《菩提樹》《命運》《茫茫大草原》……先是輕輕地哼，后是低聲地唱。我偷眼去看王雪，發(fā)現(xiàn)鐵子和克儉也在偷偷看她。王雪隨著我們歌聲的節(jié)奏輕輕晃著頭，兩個小辮一個彎了一個直，一個直了一個又彎。我們的歌聲更響亮了：老人河，啊，老人河/你知道一切/但總是沉默……“你們干嘛光唱這些讓人傷心的歌？”王雪忽然說?！澳惆l(fā)聽什么？”克儉說。他的臉紅了一下。王雪清了一下喉嚨唱起來：我們一天到晚在一起把稻草曬干/地在那邊我在這邊/兩人相距很近很近……王雪輕輕地唱，隨著歡快的節(jié)拍擺著小辮。我們三個干脆停下了手里的活，愣愣地看著她，心中的防御工事已經拆除了，眼前出現(xiàn)了一泓春水，輕輕拍打著寂寥的堤岸。她長得多美！怎么說呢？她的心寫在臉上，她看得起我們。正像歌中唱的那樣，我們從早到晚在一起。不知從什么時候起，我們唱起那些歡樂的歌。不知從什么時候起，我們都用長輩似的口吻和她說話：“王雪，晚上回家走大街，別走那些小胡同?！薄巴跹阍搶W外語。事在人為，別怕難?！薄巴跹蝗荒憔蛯W小提琴。只要下功夫，路是人走出來的?！薄巴跹憔偷眠@么對待生活，你和我們不一樣。”……如今想來，真是一段珍貴的記憶?！拔沂钦f，王雪這下可以考大學了?！薄罢娴?！可她行么？”我的眼睛一亮：“對！你可以幫幫她的數(shù)學和物理?！薄澳憧梢詭蛶偷氐恼Z文，主要是作文?！薄罢娴?！”那天起，每天晚上，蟋蟀在門外“曜曜”地叫，我們的角落里亮著燈光。鐵子和王雪趴在桌上，點呀線呀，log呀，sin呀，畫呀，算呀。我呢？給她講語法、主題、構思和“之乎者也”，還給她寫了七八篇范文。唯有克儉一聲不響地坐在門外，給我們一壺壺地燒開水，偶爾聽見我們的笑聲，他才探進頭來羨慕似的笑笑。藍色的火苗舔著壺底，發(fā)出“鳴鳴”的低吟，克儉的眼睛里有火光也有苦悶。我們說的他都不懂，他其實連小學都沒有上完呀。我拄著拐杖走過去拍拍他的肩膀：“你家也許有點什么用得著的書吧?”他沒有回答。他準因為幫不上王雪而心里難受呢。第二天，他不知從哪兒找來了一本《絕對辨音力》，急急忙忙一瘸一拐地跑來交給王雪，竟連里面講的是什么都沒來得及看。那是一本外國小說。好心的王雪竭力表現(xiàn)出喜出望外的樣子，說她特別愛看這樣的書。多么恬靜、柔和的燈光呀。那還是在童年，媽媽下班回來在我脖子上親吻的時候，我看見過的。黑漆漆的四周為什么不能都點亮這樣的燈光呢？王雪去考大學前有一夜，我們唱起了《燈光》：有位年輕的姑娘/送戰(zhàn)士去打仗/他們黑夜里告別/在那臺階前……(有刪改）文本二：重病之時，寒冷的冬天里有過一個奇跡——我在夢中學會了一支歌。夢中，一群男孩和女孩齊聲地唱：“生生露生雪，生生雪生水，我們友誼，幸福長存”莫名其妙的歌詞，聞所未聞的曲調，醒來竟還會唱，現(xiàn)在也還會。四周虛暗，瑞雪霏霏。這奇妙的歌，不知是何征兆。懂些醫(yī)道的人說好——“生生”，是說你還要活下去；“生水”嘛，腎主水，你不是腎壞了嗎？那是說你的生命之水枯而未竭，或可再度豐沛。是嗎？不有些牽強？不過我更滿意后兩句：我們友誼，幸福長存。那群如真似幻的孩子，在我昏黑的夢里翩然不去。那清明暢朗的歌確如生命之水，在我僵冷的身體里悠然蕩漾。妻子沒日沒夜地守護著我，任何時候睜開眼，都見她在我身旁。我看她，也像那群孩子中的一個。我說：“這一回，恐怕真是要結束了?！彼f：“不會。”我真的又活過來。太陽重又真實。晝夜更迭，重又確鑿。我把夢里的情景告訴妻子，她反倒脆弱起來，待我把那支歌唱給她聽，她已是淚水漣漣。(節(jié)選自史鐵生《重病之時》）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一開頭“掛滿灰塵結成的網”等對角落的描寫是我們心情的寫照，這與《我與地壇》中對地壇“滿園彌漫的沉靜光芒”的描寫有異曲同工之妙。B.文本一中多次出現(xiàn)的歌聲既呼應了故事情節(jié)的發(fā)展，又呈現(xiàn)出了人物情感交流升華的過程，文本二在首尾處出現(xiàn)的歌聲亦體現(xiàn)出這樣的文學效果。C.文本一中描寫了鐵子輔導王雪的場景，活潑生動，如“點呀線呀，log呀，sin呀，畫呀，算呀”，表現(xiàn)出鐵子用自身能力幫助王雪時的熱情與喜悅。D.文本二中作者用溫和細膩的筆調描繪了“我”重病之時的夢中情景，夢境中“那群如真似幻的孩子”和現(xiàn)實中的妻子都給了“我”對抗重病的力量。7.對文中“王雪”這一人物的分析，不正確的一項是（）A.在“春風乍起”的時節(jié)里，王雪主動走進我們的角落，她用自己優(yōu)美的歌聲與我們唱和、對話，這是她熱情友好性格的體現(xiàn)。B.我們用長輩似的口吻和王雪說話，其中“別怕難”“路是人走出來的”等內容側面體現(xiàn)出王雪的人生也有一些難以克服的困難。C.沒上完小學的克儉一瘸一拐地為王雪找來外國小說《絕對辨音力》，而王雪當時喜出望外的表現(xiàn)突出了她對于文學的熱愛。D.文章結尾未交代王雪是否考上大學，而是描寫了我們一起唱《燈光》的場景，暗示了王雪早已成為我們心中明麗的“燈光”。8.經歷過困境的人的“生命之水”要如何“再度豐沛”?請結合文本一與文本二簡要分析。9.對文本一的標題，史鐵生在創(chuàng)作和發(fā)表時曾有過不同的選擇，根據(jù)你對文本的理解，你認為下面哪個標題更合適?請結合文本說明理由。題目一：《沒有太陽的角落》題目二：《就是這個角落》【答案】6.B7.C8.①接受他人主動給予的理解陪伴與平等關懷，為自己的“生命之水”注入更多溫暖的力量。文本一中王雪平等地尊重我們，使我們不再自卑消沉；文本二中妻子的不離不棄也給了我精神力量。②運用自己的能力給予他人幫助，從中尋找自己的價值，從而使自己的“生命之水”更有力量。文本一中我們在主動幫助王雪的過程中，也找到了自己更豐富的價值。③通過音樂與歌聲中蘊含的精神慰籍與情感力量為自己的生活注入更加豐盈的“生命之水”。文本一中我們會用音樂與自己、他人對話，文本二“我”夢境中的奇妙歌聲給了我生的力量。9.示例一：沒有太陽的角落①“沒有太陽的角落”，是指三人在五七生產組工作的技術角，也是小說故事情節(jié)開展的主要空間，結構上有貫穿全文的作用。②“沒有太陽”與小說開頭對角落“斑駁”“低矮”“掛滿灰塵”的環(huán)境描寫相呼應，隱喻了我們三人經受殘疾后孤獨落寞、不受人重視的生存常態(tài)。③“沒有太陽的角落”反襯出我們渴望受人重視，卻不愿被人憐憫的獨立人格，突出了我們由“拒人千里”到“熱愛生活”的改變和自我救贖。④傷感的標題與溫情的故事形成藝術反差，使文本具有文學張力，引起讀者對人生遭受重創(chuàng)的人物命運的深思，表現(xiàn)作者對個體的生命關懷。⑤“就是這個角落”主觀強調的意圖過重，未能給讀者留下比較、抉擇、思考的空間，意蘊也比較單一，且過于直接，不具備形象且有張力的藝術美。示例二：就是這個角落①“這個角落”指三人在五七生產組工作的技術角，“就是”強調了小說人物活動展開的地點。②“這個角落”是我們收獲友誼的地方。角落一開始是我們拒人千里的、逃避現(xiàn)實的處所，后來是我們從孤獨中超脫出來，收獲友誼的地方。“就是”強調了這份友誼的重要性。③“這個角落”是我們成長歷程的重要見證者。蘊含了我們的人格的獨立、對生活的熱愛態(tài)度、主動創(chuàng)造的自我人生價值等生命意義，“就是這”強調了這一生命意義的重要性。④我們的角落是一個最不受人重視的技術角，“就是”通過一種肯定的語氣表達了我們三人對命運的對抗態(tài)度。⑤“沒有太陽的角落”僅呈現(xiàn)人物狀態(tài)的一個階段，未能關注到人物心境的變化、角落的整體氛圍的變化，與此文重視友誼、超脫孤獨、對抗命運的主旨不合?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生分析鑒賞文本相關內容和藝術特色的能力。B.“文本二在首尾處出現(xiàn)的歌聲亦體現(xiàn)出這樣的文學效果”分析錯誤。文本二首尾處出現(xiàn)的歌聲并未體現(xiàn)人物情感交流的升華過程，我用歌聲與妻子進行交流僅出現(xiàn)在末尾一次。故選B。【7題詳解】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。C.“她對于文學的熱愛”分析錯誤。王雪表達對克儉找來的書籍的喜歡是出于一種好心，這是她善解人意的體現(xiàn)，文中其他地方也并未表現(xiàn)出王雪對文學的熱愛。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析篩選概括信息的能力。文本一中“王雪輕輕地唱，隨著歡快的節(jié)拍擺著小辮。我們三個干脆停下了手里的活，愣愣地看著她，心中的防御工事已經拆除了，眼前出現(xiàn)了一泓春水，輕輕拍打著寂寥的堤岸。她長得多美！怎么說呢？她的心寫在臉上，她看得起我們?！笨芍跹┰谖覀兠媲案吲d地唱，平等地尊重我們，使我們卸下了心中的防備，使我們不再自卑消沉。文本二中“妻子沒日沒夜地守護著我，任何時候睜開眼，都見她在我身旁。我看她，也像那群孩子中的一個?！笨芍?，在我因為病情意志低靡的時候，妻子不離不棄，始終給我精神的鼓勵。所以可以看出接受他人主動給予的理解陪伴與平等關懷，為自己的“生命之水”注入更多溫暖的力量。文本一中“鐵子和王雪趴在桌上，點呀線呀，log呀，sin呀，畫呀，算呀。我呢？給地講語法、主題、構思和‘之乎者也’，還給她寫了七八篇范文。唯有克儉一聲不響地坐在門外，給我們一壺壺地燒開水”“（克儉）不知從哪兒找來了一本《絕對辨音力》，急急忙忙一瘸一拐地跑來交給王雪”可知，我們這些身體有缺陷的殘疾人幫助了要考大學的王雪，感覺到自己的價值，所以運用自己的能力給予他人幫助，從中尋找自己的價值，從而使自己的“生命之水”更有力量。文本一中，“王雪去考大學前有一夜，我們唱起了《燈光》：有位年輕的姑娘/送戰(zhàn)士去打仗/他們黑夜里告別/在那臺階前……”可知，我們會用音樂與自己、他人對話，感受音樂帶來的力量。文本二中，“‘生生露生雪，生生雪生水，我們友誼，幸福長存’莫名其妙的歌詞，聞所未聞的曲調，醒來竟還會唱，現(xiàn)在也還會。四周虛暗，瑞雪霏霏。這奇妙的歌，不知是何征兆?！薄扒迕鲿忱实母璐_如生命之水，在我僵冷的身體里悠然蕩漾。”可知，“我”夢境中的奇妙歌聲給了我生的力量。所以通過音樂與歌聲中蘊含的精神慰籍與情感力量為自己的生活注入更加豐盈的“生命之水”?！?題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。示例一：沒有太陽角落從記述情節(jié)上來看，“沒有太陽的角落”是整個“五七”生產組最不受人重視的技術角。起初我們在這里集合，后來走進了這個角落，一系列的事情都是在這個空間角落里發(fā)生的，結構上有貫穿全文的作用。從標題上來看，題目中的“沒有太陽”能夠與散文開頭對角落“斑駁”“低矮”“掛滿灰塵”的環(huán)境描寫相呼應，這些色調暗淡的詞語也隱喻了我們三人經受殘疾后孤獨落寞、不受人重視的生存常態(tài)。從主題上來看，“太陽”普照萬物，給予希望，而題目里“沒有太陽的角落”反襯出我們渴望受人重視，卻不愿被人憐憫的獨立人格，突出了我們由“拒人千里”到“熱愛生活”的改變和自我救贖。從藝術效果上來看，“沒有太陽的角落”是傷感的標題，與散文中有溫暖的故事形成藝術反差，使文本具有文學張力，引起讀者對人生遭受重創(chuàng)的人物命運的深思，表現(xiàn)作者對個體的生命關懷?！熬褪沁@個角落”中“就是”這個詞語過于主觀肯定，主觀的意圖過重，未能給讀者留下比較、抉擇、思考的空間，意蘊也比較單一，且過于直接，不具備形象且有張力的藝術美。示例二：就是這個角落從記述情節(jié)上來看，“這個角落”是整個“五七”生產組最不受人重視的技術角。起初我們在這里集合，后來走進了這個角落，“就是”強調了小說人物活動展開的地點。從題目含義上來看，“這個角落”專指“五七”生產組最不受人重視的技術角。角落起初是我們三個人因為殘疾，因為心里有陰影才集合到這個角落，后來隨著王雪加入這個角落，這里快樂多了起來，王雪在這里為我們唱歌，我們給她補習，就是這個角落我們收獲了友誼，從孤獨中超脫出來。“就是”強調了這份友誼的重要性。從題目的深層含義上來看，“這個角落”是我們成長歷程的重要見證者。蘊含了我們的人格的獨立、對生活的熱愛態(tài)度、主動創(chuàng)造的自我人生價值等生命意義，“就是這”強調了這一生命意義的重要性。從題目的語氣上來看，“我們的角落”只限定在我們三個人的空間，是一個最不受人重視的技術角，“就是”是一種肯定的語氣，通過它體現(xiàn)我們的轉變，由以前的自卑逃避到現(xiàn)在的主動幫助王雪補習，表達了我們三人對命運的對抗態(tài)度。從主題上來看，“沒有太陽的角落”僅呈現(xiàn)人物狀態(tài)的一個階段，未能關注到人物心境的變化、角落的整體氛圍的變化，與此文重視友誼、超脫孤獨、對抗命運的主旨不合。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：宣皇以天挺之姿，應期佐命，文以纘治，武以棱威。飾忠于已詐之心，延安于將危之命。觀其雄略內斷，英猷外決，殄公孫于百日，擒孟達于盈旬，自以兵動若神，謀無再計矣。既而擁眾西舉，與諸葛相持。閉軍固壘，莫敢爭鋒，生怯實而未前，死疑虛而猶遁。良將之道，失在斯乎！文帝之世，輔翼權重，許昌同蕭何之委，崇華甚霍光之寄。當謂竭誠盡節(jié)，伊傅可齊。及明帝將終，棟梁是屬，受遺二主，佐命三朝，既承忍死之托，曾無殉生之報。天子在外，內起甲兵，陵土未干，遽相誅戮，貞臣之休，寧若此乎！盡善之方，以斯為惑。夫征討之策，豈東智而西愚？輔佐之心，何前忠而后亂？故晉明掩面，恥欺偽以成功；石勒肆言，笑奸回以定業(yè)。古人有云：“積善三年，知之者少，為惡一日，聞于天下?！笨刹恢^然乎！雖自隱過當年，而終見嗤后代。亦猶竊鐘掩耳，以眾人為不聞：銳意盜金，謂市中為莫睹。故知貪于近者則遺遠，溺于利者則傷名；若不損己以益人，則當?shù)溔硕＜?。順理而舉易為力，背時而動難為功。況以未成之晉基，逼有余之魏祚？雖復道格區(qū)宇，德被蒼生，而天未啟時，寶位猶阻，非可以智競不可以力爭雖則慶流后昆而身終于北面矣。（節(jié)選自《晉書·宣帝紀》）材料二：今人將曹操、司馬懿并稱。及觀司馬懿臨終之語，而懿之與操則有別矣。操之事，皆之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也。操之忌先主，是欲除宗室之賢者：懿之謀曹爽是特殺宗室之不賢者。至于弒主后，害皇嗣，僭皇號，受九錫，但見之于操，而未見之于懿，故君子于懿有恕辭焉。節(jié)選自清·毛宗崗《評三國志演義》10.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。非可以智A競B不可C以力D爭E雖則慶流F后昆G而身H終于北面矣11.下列對材料一中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.舉，指興、興起，文中指興兵?！芭e天下之豪杰”的“舉”表示全部，二者語義不同。B.委，指推舉，與《過秦論》中“俯首系頸，委命下吏”的“委”詞義不同。C.掩面，指遮住面孔，羞慚貌。文中晉明帝對先祖得天下的方式感到慚愧，所以掩面。D.被，原意是覆體的被子，文中指覆蓋。與“被甲執(zhí)銳”中的“被”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.司馬懿在內務和外事上頗有謀斷，短時間內取得較大戰(zhàn)果，但是在和諸葛亮作戰(zhàn)時卻堅守不戰(zhàn)，心生膽怯，算不得良將。B.魏文帝和魏明帝兩朝都格外器重司馬懿；授以重權厚望，并且臨死托付重任，可是后來司馬懿卻辜負了皇帝的囑托C.材料一認為貪求短期利益反而會損害長遠利益，順從天命容易成事，違背時運則難以成功，以此批評司馬懿見利忘義，違背天命。D.材料二提到曹操事情都是由司馬懿兒子操作的，而且司馬懿終生都沒有做弒殺皇后、迫害皇嗣等不軌行為，不應將二人并稱。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）天子在外，內起甲兵，陵土未干，遽相誅戮。（2）雖自隱過當年，而終見嗤后代。14.試從文獻性質的角度分析兩則材料中作者對司馬懿的態(tài)度不同的原因?！敬鸢浮?0.BEG11.B12.D13.（1）當天子在城外的時候，他卻在城內興起了兵事，（先皇的）陵墓的封土還沒有干，就急忙開始了誅殺朝臣。（2）雖然在當時能夠隱瞞過錯，但最終還是會在后世被人們嘲笑。14.①《晉書》是官修史書（正史、史書、記錄歷史），有借此宣揚忠君、正統(tǒng)思想或維持當朝統(tǒng)治的目的或批判司馬懿的不忠不臣；②毛宗崗《評三國志演義》是文人的私人筆記（評論），所以持論相對個人化（態(tài)度相對包容）?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：這不是可以用智慧競爭而來的，也不是可以用強取豪奪來爭搶的，縱然是福澤流傳與后代，但是自身卻始終只能向北面稱臣而已?！胺强梢灾歉偂迸c“不可以力爭”句式結構一致，故分別在“競”“爭”后BE處斷開；“雖……而”，表示轉折關系，“而”一般在句首，故在“而”前G處斷開。故選BEG?！?1題詳解】本題考查學生理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。句意：后來又率領軍馬向西方進攻。/全天下的英雄豪杰。B.錯誤。都是“委任、委托、托付”。句意：在許昌如同蕭何一樣的委任。/愿意投降，把自己的性命交給獄吏。C.正確。D.正確。覆蓋；穿。句意：又施加恩德于天下眾生。/穿著堅固盔甲，拿著銳利的武器。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的”錯誤，由原文“操之事，皆之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也”可知，曹操做過的種種不臣的事情，司馬懿的兒子也做過，司馬懿本人并沒有做，不能理解為“曹操的事情都是由司馬懿兒子操作的”。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“內”，在城內；“陵土”，陵墓的封土；“遽”，急忙。（2）“隱過”，隱瞞過錯；“見”，被；“嗤”，嘲笑?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。《晉書》是官修史書(正史、史書、記錄歷史)，由“故知貪于近者則遺遠，溺于利者則傷名；若不損己以益人，則當?shù)溔硕＜骸ｍ樌矶e易為力，背時而動難為功。況以未成之晉基，逼有余之魏祚？雖復道格區(qū)宇，德被蒼生，而天未啟時，寶位猶阻，非可以智競，不可以力爭，雖則慶流后昆，而身終于北面矣”可知，《晉書》作者對司馬懿的態(tài)度有借此宣揚忠君、正統(tǒng)思想或維持當朝統(tǒng)治的目的或批判司馬懿的不忠不臣。毛宗崗《評三國志演義》是文人的私人筆記，由“及觀司馬懿臨終之語，而懿之與操則有別矣。操之事，皆懿之子為之，而懿則終其身未敢為操之事也。操之忌先主，是欲除宗室之賢者;懿之謀曹爽，是特殺宗室之不賢者。至于弒主后，害皇嗣，僭皇號，受九錫，但見之于操，而未見之于懿。故君子于懿有怒辭焉”可知，毛宗崗對司馬懿的態(tài)度持論相對個人化(態(tài)度相對包容)。參考譯文：材料一：宣皇帝(司馬懿)以自己天生卓越的才能，順應時勢的變化進行輔佐(魏國)，他文能續(xù)理政事，武能威懾敵人。他把自己狡詐的本心偽裝成忠臣的樣子，以達到在危亡的時期可以延續(xù)自己性命的目的。我們看司馬懿內在的雄才大略，和外在英明的良謀以及決策能力，可以在百日內消滅公孫淵，十天的時間就可以擒獲孟達，自然是用兵如神，再沒有比他的計謀更好的了。后來又率領軍馬向西方進攻，與諸葛亮相對峙。司馬懿深溝高壘關閉軍門，不敢與對方一爭高下，諸葛亮活著時他害怕其實力不敢向前，諸葛亮死了司馬懿又擔心消息有假撒腿跑了，作為一名優(yōu)良將領，司馬懿恐怕在這方面是有缺陷的啊！魏文帝的時候，司馬懿有輔佐之功位高權重，在許昌如同蕭何一樣的委任，崇華殿上甚于霍光一樣的信任與寄托。他就應當竭盡全力的盡忠至節(jié)，可與伊尹、傅說齊名。可是到了魏明帝曹淑臨終的時候，更是把他當做國家的棟梁，他先后受到兩位君主的托付，輔佐三朝皇帝，雖然他曾經受到魏明帝曹叡忍住不死的托付，卻沒有過以死相報的想法。當天子在城外的時候，他卻在城內興起了兵事，（先皇的）陵墓的封土還沒有干，就急忙開始了誅殺朝臣，一個忠貞臣子的行為，難道應該是這樣的嗎？人生盡善的行為是什么，我因此很是迷惑。征戰(zhàn)討伐的謀略，怎么能夠東而有智慧而西面則愚蠢呢？輔佐君主的心志，怎么能夠前而忠心而后來卻又反叛呢？所以晉明帝司馬紹遮掩自己的臉面，以這種欺騙偽裝的行徑而得到的成功為恥辱；所以后來石勒才會肆意的嘲笑晉朝以奸詐欺騙的方法得到天下。古人曾經說過：“積累了三年善行，知道的人卻很少，做了一天的壞事，天下卻都能夠傳遍?！辈徽沁@個道理嗎！雖然在當時能夠隱瞞過錯，但是最終還是會在后世被人們嘲笑。就好像偷鐘的人捂著耳朵，以為大家都聽不見了：專心的去偷盜金子，鬧市中的人就看不見了嗎!因此我們就可以知道，貪戀于眼前的(利益)就會去失去長遠的(榮耀)，沉溺在利益的人就會傷害到自己的名聲；如果不想損害自己的利益給別人好處，就必定會損害到別人而讓自己享福。順應這種天理則很容易成功，違背這種時運去行動則很難成功。何況是以還未形成的晉國基業(yè)，去逼迫尚有余力的魏國國運呢？雖然你的道術能夠驅動天下四方，(后來)又施加恩德于天下眾生，但是上天還沒有開啟你的時運，想要坐上天子的寶座還是會有阻礙，這不是可以用智慧競爭而來的，也不是可以用強取豪奪來爭搶的，縱然是福澤流傳與后代，但是自身卻始終只能向北面稱臣而已。材料二：今人把曹操和司馬懿并稱。等到我看了司馬懿臨終的話語，發(fā)現(xiàn)司馬懿和曹操有區(qū)別。曹操種種(不臣的)行為，都是司馬懿的兒子做了的，而司馬懿終其一生沒敢做曹操所做的那種事情。曹操忌憚先帝(漢獻帝)，這是要除去宗室中賢能的人；司馬懿誅殺曹爽，這只是誅殺宗室中不賢能的人。至于弒殺皇后，迫害皇儲，僭越稱尊號，接受九錫之禮，只見于曹操，不見于司馬懿。所以君子對于司馬懿有寬仁的評價。（二）古代詩歌閱讀（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。打馬①林希逸九折羊腸片紙間，機心覿面②險于山。是非喻馬一儒墨，得失爭蝸③兩觸蠻。危似楚兵臨漢塹，急如齊客度秦關。良圖邂逅何分別，莫詫爭雄衣錦還?！咀ⅰ竣俅蝰R：古代一種博輸贏的模藝游戲，棋子叫作“馬”。②覿面：面對面。③爭蝸：語出《莊子·則陽》，“有國於蝸之左角者曰觸氏，有國於蛹之右角者曰蠻氏。時相與爭地而戰(zhàn)，伏尸數(shù)萬”。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.頷聯(lián)上句借儒、墨兩家爭辯是非之事，指出打馬中展現(xiàn)的針鋒相對的狀況。B.頷聯(lián)下句化用典故，以觸氏、蠻氏的爭地而戰(zhàn)寫方寸之間你爭我奪的對弈。C.頸聯(lián)言楚兵到達漢軍的防御壕溝、齊軍將度過秦國的關隘，都是危急之事。D.詩歌最后一句告誡大家：棋盤廝殺，必有勝者，不要驚詫于勝者能衣錦還鄉(xiāng)。16.這首詩是從哪些方面來介紹“打馬”這一棋藝游戲的？請結合全詩簡要分析。【答案】15.D16.①棋盤布局。詩歌以“九折羊腸片紙間”介紹了棋盤如彎彎曲曲的羊腸小道般復雜交錯的布局。

②棋盤局勢。詩歌用“險于山”寫棋局對弈的激烈，用“危似楚兵臨漢塹”“急如齊客度秦關”寫棋局對弈的危急。

③對弈者的謀略。詩歌通過“機心”“良圖”寫出對弈者的心思縝密、仔細謀劃。【解析】【15題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容，賞析詩歌語言、手法的能力。D.“不要驚詫于勝者能衣錦還鄉(xiāng)”錯誤，尾聯(lián)的意思是對弈者需要仔細籌劃再來行棋，很費心思，不要驚詫于勝者贏棋后的得意。這里的“衣錦還”并不是真的要衣錦還鄉(xiāng)。故選D。【16題詳解】本題考查學生理解詩歌內容的能力。①棋盤布局。首聯(lián)介紹了棋盤的布局：紙張上折疊的痕跡，仿佛像羊腸的形狀，十分細小。②棋盤局勢。詩歌首聯(lián)的“險于山”和頸聯(lián)兩句詩寫出了棋盤局勢緊張。頸聯(lián)意思是：形勢危急如同楚軍臨近漢境的塹壘，速度迅猛如同齊國的客人過秦關。③對弈者的謀略。首聯(lián)中“機心覿面”，寫出心思交錯如同兩座山相對。尾聯(lián)“良圖邂逅何分別”，指的是美好的計劃和意外的相遇有何差別；“莫詫爭雄衣錦還”，意思是不要嘲笑爭斗者最終還會身穿錦繡的華服?！傲紙D”寫出對弈者的心思縝密。（三）名篇名句默寫（6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王安石在《答司馬諫議書》中以盤庚遷都為例自我辯護，他認為盤庚在決定遷都時，“____________”不僅僅是那些士大夫反對；但盤戾不為所動，經過一番揣度后堅決行動，“__________________”。（2）“江”與“月”的交融，往往會產生奇妙的詩意，如《琵琶行》中的“____________”，又如《登快閣》中的“____________”。（3）湖南洞庭湖風景名勝區(qū)擬舉辦攝影大賽，小張的作品展現(xiàn)了湖面的浩淼無涯，他想在照片上寫兩句詩，張老師認為不妨直接引用唐詩，比如“____________，____________”。【答案】①.胥怨者民也②.是而不見可悔故也③.別時茫茫江浸月④.澄江一道月分明⑤.吳楚東南坼⑥.乾坤日夜?。庹粼茐魸桑ê吃狸柍牵窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：“胥”“澄”“坼”“乾”“坤”“撼”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?；碁橥?、點石成金，似乎都是神話傳說中的情節(jié)，但如今，我國科學家__①__，并在一片荒涼的沙漠之中種出了盈盈綠意。早在2008年，重慶交通大學的易志堅教授就開始思考沙變土的可能性。經過研究，他發(fā)現(xiàn)土壤有“萬象結合約束”的特性，即土壤中任何兩個顆粒從任意方向都能夠結合。正是這種約束使土壤只要施以溫和的力就能“抱住”植物根系，維持植物穩(wěn)定，并且能夠保水、保肥和透氣。但是，__②__，所以表現(xiàn)為一盤散沙。如果讓沙粒間也擁有“萬象結合約束”，是不是就有可能實現(xiàn)沙漠土壤化呢？經過反復實驗，易教授從植物中提取了一種植物纖維，并制成了黏合劑。__③__，再加水攪拌，只需2分鐘，原先金黃色的沙子就會變成深褐色的“土壤”，而且摸上去很有黏性。其原理很簡單，植物纖維在沙子表面結了一張網，正是這張網給了沙子自我修復和調節(jié)的能力，實現(xiàn)了“沙變土”的轉化。這種改造沙最大的成功之處在于，它大大減少了水分滲透的速度，也就是說，沙子開始具有儲存水分的特質了，植物對此來說無疑是福音。不僅如此，只需要用這種植物纖維黏合劑對沙子進行一次改造，就可以實現(xiàn)可持續(xù)耕種，后續(xù)的植物種植還能反過來改善土質。18.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。19.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意?！敬鸢浮?8.①成功地將沙石轉變成了泥土；②沙粒間不具備這種約束；③把這種黏合劑混合到沙子中。19.這種改造沙最大的成功之處在于，它大大減緩了水分滲透的速度，也就是說，沙子開始具有儲存水分的特質了，這對于植物來說無疑是福音?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①前文說到“化沙為土、點石成金，似乎都是神話傳說中的情節(jié)”，說明本處是和山石轉換成土地有關。根據(jù)后文“并在一片荒涼的沙漠之中種出了盈盈綠意”，說明已經成功將沙石轉變成了泥土，可填“成功地將沙石轉變成了泥土”。②前文說到“他發(fā)現(xiàn)土壤有‘萬象結合約束’的特性”，根據(jù)后文“表現(xiàn)為一盤散沙”可知，沙不具有土的這種約束性，可填“沙粒間不具備這種約束”。③根據(jù)后文“再加水攪拌，只需2分鐘，原先金黃色的沙子就會變成深褐色的‘土壤’，而且摸上去很有黏性”，可知這是讓沙粒間具有粘合性的過程，所以應是把黏合劑放到沙子中，可填“把這種黏合劑混合到沙子中”?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。本語句有兩處語?。?.“減少了水分滲透的速度”錯誤。“減少”和“速度”搭配不當，可將“減少”改為“減緩”；2.“植物對此來說無疑是福音”不合邏輯，應該是“沙子開始具有儲存水分的特質”對“植物”是有福音，可改為“這對于植物來說無疑是福音”。（二）語言文字運用II（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。大中橋外，頓然空闊，和橋內兩岸排著密密的人家的景象大異了。一眼望去，疏疏的林，淡淡的月，襯著蔚藍的天，頗像荒江野渡光景；那邊呢，郁叢叢的，陰森森的，又似乎藏著無邊的黑暗：令人幾乎不信那是繁華的秦淮河了；但是河中眩暈著的燈光，縱橫著的畫舫，悠揚著的笛韻，夾著那吱吱的胡琴聲，終于使我們認識綠如茵陳酒的秦淮水了。此地天裸露著的多些，故覺夜來的獨遲些；從清清的水影里，我們感到的只是薄薄的夜——這正是秦淮河的夜。那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷，盈盈地上了柳梢頭。天是藍得可愛，仿佛一汪水似的；月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水里搖曳著。它們那柔細的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著；又像是月兒披著的發(fā)。而月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子。岸上另有幾株不知名的老樹，光光的立著；在月光里照起來，卻又儼然是精神矍鑠的老人。遠處——快到天際線了，才有一兩片白云，亮得現(xiàn)出異彩，像美麗的貝殼一般。白云下便是黑黑的一帶輪廓；是一條隨意畫的不規(guī)則的曲線。這一段光景，和河中的風味大異了。但燈與月竟能并存著，交融著，使月成了纏綿的月，燈射著渺渺的靈輝；這正是天之所以厚秦淮河，也正是天之所以厚我們了。20.下列各項中，“是”字的意義和用法與例句相同的一項是（）例：人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當時用大量的木材，結果卻只是一小塊，但請愿是不在其中的，更何況是徒手。（魯迅《記念劉和珍君》）A.天是藍得可愛，仿佛