七年級語文教學工作總結4篇

第第頁?七年級語文教學工作總結4篇初一語文教學工作總結篇一這一學期我擔負初一年三班、四班的語文老師。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，適時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完整的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不絕提高，從而不絕提高本身的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。經過一個學期的努力，取得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情況總結。一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：認真研討教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的邏輯，能運用自若，知道應增補哪些資料，怎樣才能教好。了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的防備措施。慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包含如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關注全體同學，注意信息反饋，調動同學的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，注意引發(fā)同學學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的同學愛動、好玩，缺乏自控本領，常在學習上不能定時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習引導中去，還要做好對同學學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，譬如，握握他的手，摸摸他的頭等；從稱贊動手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。積極參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。二、存在的問題。1、教學設計，課堂組織本領尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調控本領，重要是由于閱歷尚淺，閱歷不足，這一點還須向各位老老師學習。2、閱讀教學的課外遷移本領沒有得到根本解決。絕大部分的中下生連正常的課內閱讀都消化不了，更不用說課外閱讀了。由于課外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測試，如何提高同學（尤其是中下生）的整體綜合素養(yǎng)，我暫沒有找到很好的方法。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較簡單出效果，而中下生的問題則亟待解決。三、改進教學的設想和措施。1、多向名師學習，學習他上課的技巧，學習他輔導競賽的方法，同時學習作文教學中思維本領的訓練方法。2、連續(xù)學習報刊雜志的有關理論文章，進一步提高本身素養(yǎng)和業(yè)務水平。3、連續(xù)摸索、試驗，尋求更好的教學方法。（重點是閱讀教學方面）春學期七班級語文教學工作總結篇二本學期我擔負七（3）班的語文教學工作。七班級是中學階段的起始班級，倘若起始班級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校好幾年，給學校的教學工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一的教學工作是學校教學工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集、優(yōu)秀學校的關鍵。在這學期的課堂教學中，我能夠滲透新課標理念，不絕思索，逐漸形成本身的見解。在教研組的布置下，深入學習、研討探究式教學，并作了肯定量的理論學習筆記，學習中，獲益匪淺。能夠依照計劃完成教學工作，備課適時，作業(yè)量適中，批改引導適時實在。依據(jù)語文教研組的布置，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他老師身上取長補短，適時進行教學反思。課堂教學中，能夠敬重同學，營造民主公平的課堂氛圍。本學期教材，除文言文外，大部分課文由同學依據(jù)自學的模式自學，老師點撥引導，通過嘗試，同學的`自學本領有了肯定的提高，緊要的是他們獲得了學習實踐的方法，進一步培育了學習的愛好。課堂教學的同時，我也在不絕的思索，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思索作一個小結。在新課程理念的引領下，我一直圍圍著如何提高語文課堂效率，作著深入的思索和積極的實踐，也通過自身的經過深深的感知到，作為一名語文老師，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率，進而對提高語文教學質量起到至關緊要的作用。眾所周知，同學語文本領的培育在很大程度上是閱讀教學來實現(xiàn)的，而語文課堂教學中提問的設計，可謂是關系到閱讀教學組織成敗得失的一項緊要工作。同學是課堂教學的主體，只有全體同學積極參入、思索探究的課才是成功的高效的，“學而不思則罔”，同學倘若不動腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、學問還不豐厚的中學生來說，想讓他們直接從文本當中激起閱讀愛好，從而獲得學問上的教益，得到美的享受，那是不切實際的。那么，如何加強課堂提問的有效性呢？首先，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思索的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起同學的愛好；太深，同學答不了，不僅達不到教學目的，反而簡單挫傷同學學習的積極性，事與愿違。問題的難度應以水平較高的同學經過思索或討論或稍加提示點撥可以答出為上限。其次，所提問題要圍繞教學目標，切合同學實際，緊扣教材訓練要點及文章精彩之處。第三，設計問題要面對全體同學，對于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培育同學的創(chuàng)新精神和獨立精神。第四，科學地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最后不知所問所答是為何而來。第五，培育同學生成問題的本領。老師要敬重同學的認得，把同學推向主體，許多問題由同學本身生成，老師的重要任務是教會同學怎樣發(fā)覺問題；當同學的問題提得過多過雜時，老師應引導同學對問題進行篩選整合，隨著問題的解決，正確對待不絕產生的新問題。第六，提高同學的問題意識，并激勵同學不絕產生新疑?？傊?，課堂提問是教學的緊要方法之一，是溝通師生教與學的橋梁，是傳授學問的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)同學積極思維，提高學習效率；提問不妥，不僅對教學無益，而且會堵塞同學思路，窒息課堂氣氛。因此，老師應注重提高課堂提問的有效性。學習過程中，同學在語言上形成了肯定的積累，增添了閱讀，把握了肯定的閱讀方法。當然，同學的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練引導上還有待提高。七班級上語文教學總結篇三忙繁忙碌，一個學期的工作又靠近尾聲。我在本學期擔負七班級七、八班的語文教學工作。以下是我本學期的教學工作總結。一、教學任務完成情況。全面貫徹執(zhí)行國家教育方針，貫徹義務教育理念，努力體現(xiàn)新課程標準精神，面對全體同學進行生本教育，培育同學“學會學習、學會做人、學會生存、學會制造”，塑造同學健全人格，全面提高同學素養(yǎng)，讓同學認得語文與生活的聯(lián)系，積極提倡并實踐學案導學的語文學習新方式，圓滿完成教學任務，提高教育教學質量。二、重要教學閱歷與體會。1、建設教學方式，建構課堂活力教學課堂中始終注重同學創(chuàng)新的動機、愛好、情感、意志，激發(fā)求知欲望。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，驅動同學的奇怪心和探究欲，培育同學自動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領，并把這種本領的培育定為課堂教學的終極目的。例如，在處理各單元的重點篇目時，我始終采納整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長的教學模式，依據(jù)不同內容細心設計問題組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的密切伙伴，教室也變化成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，同學的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，小組間互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的磨練和表現(xiàn)的機會。2、更新教學理念，改革課堂教學面對新的教育形式認真反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐漸樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，堅持以老師為主導、同學為主體的教學理念，在教學實踐中積極探討，討論探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學本領提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓練方法為主的自主課文閱讀方法，以自主學習為核心的語文課運作方法等，激發(fā)了同學學習語文的積極性，收到了較好的'教學效果。3、改進教學手段，強化學習效率新課堂要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓同學自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。教學中，我一改過去課堂上過于重視學問傳授，內容上過于重視書本學問，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練等情形，認真討論教材內容，細心設計教學環(huán)節(jié)，將同學從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動同學充分利用各種資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不絕挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。三、存在的問題與改進措施。半學期來，在同行的大力支持下，在同學的良好搭配下，教育教學任務得到圓滿完成。老師與同學關系更加融洽，同學的學問和本領得到上進。但同學自動學習、自發(fā)學習、勤于學習的意識有待加強，朗讀水平也有待連續(xù)提高，今后必需更加完善這些工作。七班級語文教學工作總結篇四針對本學期本身的一些工作情況，我對本身的七班級下冊語文教學工作進行了總結。一、研討教材，認真?zhèn)湔n教學中，備課是一個必不可少，非常緊要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課備不好，倒不如不上課，否則就是白搭心機。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真研討教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動同學的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領，由于同學在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜幢旧淼氖谡n，我感到有點愧疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當同學在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，而且把這帶到教學中，讓原來正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當中困難。二、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)語文是一門充足思想、充足人文精神、充足智慧的學科在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新本領，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)（一）、注意新課導入新奇“愛好是最好的老師”在教學中，我非常重視培育和激發(fā)同學的學習愛好譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓同學進入情景，譬如在教>一文我利用多媒體展現(xiàn)有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調動同學的情感；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的敘述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門（二）、培育積極探究習慣，進展求異思維本領在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經過、學問積累、認得本領、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，美妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓同學進一步認得了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述本身對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供給了寬闊的舞臺三、注重朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的巧妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的緊要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認得，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導同學這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的同學充分表述他們的`真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導同學選擇本身閱讀感悟的精華，進行實在表述，讓他們在各自品評中進一步升華認得四、重視課內外結合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地讓同學閱讀《水滸傳》、《童年》等課外書；通過