2024年四川省自貢市、雅安市、遂寧市、眉山市高考語文二診試卷

2024年四川省自貢市、雅安市、遂寧市、眉山市高考語文二診

試卷

一、論述類文本閱讀

1.（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

語言是音義的結(jié)合體，形聲造字法兼及記錄語言的音和義，因此常被漢字研究者認(rèn)為是

最科學(xué)、最實(shí)用的造字法。不過，原初選用形聲造字法的古埃及文字、楔形文字，其后裔的

文字卻紛紛放棄形聲造字法，轉(zhuǎn)向純表音方式。于是，形聲造字法又常被表音文字研究者認(rèn)

為是原始的遺存，漢字也因此被認(rèn)為是沒有進(jìn)化的“古董”文字。

目前，這種觀念有所變化。有些學(xué)者借助漢語同音字眾多的特點(diǎn)，認(rèn)為表音方式克服不

了出現(xiàn)大量同音同形文字的弊端，漢字沒有走向表音路線是合乎邏輯的。事實(shí)上，應(yīng)當(dāng)更加

關(guān)注的是形聲造字法中記音記義手法的繁簡配合以及形聲造字法和不同語言的適合性，這兩

個問題正是揭示漢字形聲造字法何以獨(dú)存的關(guān)鍵所在。

形聲造字法音義兼及，從字面上看，使用記音手法+記義手法，兩者配合即可。不過實(shí)

際應(yīng)用時，這兩種手法要順利執(zhí)行并不容易。記音記義手法本身都屬于技法范疇，理論上，

它們在手法繁簡搭配上有以下4種配合模式：簡記音+簡記義；繁記音+繁記義；簡記音+繁

記義；繁記音+簡記義。

從應(yīng)用層面而言，這些配合模式中最“經(jīng)濟(jì)”的是“簡記音+簡記義”模式?？上г趯?shí)

際執(zhí)行中，記義手法要實(shí)現(xiàn)“簡”非常困難。語言語義復(fù)雜、數(shù)量龐大，語義記錄不同于語

音記錄可以直接約定，而是常需要造意對接，其所需理據(jù)的獲取涉及文化、思維等因素。獲

取后的理據(jù)還常面臨因時變遷的調(diào)整，“簡記義”很難做到。因此，這4種配合模式真正算

得上比較“經(jīng)濟(jì)”而實(shí)用的當(dāng)屬“簡記音+繁記義”模式。實(shí)現(xiàn)“簡記音+繁記義”模式最

重要的是記音手法的“簡”。根據(jù)早期文字記錄語音通常對應(yīng)的記音單位一一音節(jié)，語言音

節(jié)數(shù)量的多寡成為記音手法能否實(shí)現(xiàn)“簡”的關(guān)鍵因素。

單音節(jié)為主的語言，記錄語音時對應(yīng)單音節(jié)，即能實(shí)現(xiàn)一個有意義詞語音的記錄；而多

音節(jié)為主的語言需要多個音節(jié)拼寫，才能實(shí)現(xiàn)一個有意義詞語音的記錄。換言之，前者只需

某個音符與語音對應(yīng)即可，操作相對簡單，是一種“簡”的方式；后者除了需要多個音符，

考慮如何拼寫與語音正確對接，還需要考慮拼寫后的多個音符形態(tài)如何合理布局，及其在形

聲結(jié)構(gòu)中如何不與所配合的意符發(fā)生沖突，是一種相對“繁”的方式?？梢?，單音節(jié)為主的

語言，在音節(jié)層面的語音記錄，先天具備''簡”的特點(diǎn)。古漢語以單音節(jié)為主，漢字的形聲

造字法巧妙運(yùn)用早期象形、會意等手法所存在的整音對應(yīng)方法，形聲結(jié)構(gòu)中的音符直接標(biāo)示

整音，實(shí)現(xiàn)“簡記音”模式。

多音節(jié)為主的語言特點(diǎn)注定了古埃及文字和楔形文字在形聲造字法執(zhí)行上的先天不足。

后有承繼關(guān)系表音文字的出現(xiàn)，也并非是一種進(jìn)階式造字方法，而更多是由于明晰自身多音

節(jié)語言特點(diǎn)，不能完美執(zhí)行音義兼及的形聲造字法，退而求之，放棄記義，只選擇記音。面

在漢字中形聲造字法卻得以保存并不斷發(fā)展，最終成為其應(yīng)用的最佳“代言人”。

(摘編自李海平《漢字何以“獨(dú)存”形聲造字法》)

(1)下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.原本使用形聲造字法的文字紛紛轉(zhuǎn)向純表音方式，以致研究者對形聲造字法褒貶不一。

B.記音手法和記義手法的搭配共有四種模式，“簡記音+簡記義”最“經(jīng)濟(jì)”但不易實(shí)現(xiàn)。

C.單音節(jié)為主的語言記音相對簡單，而古漢語以單音節(jié)為主，使用形聲造字法較為便利。

D.漢字的形聲造字法用音符直接標(biāo)示整音，這與象形、會意等手法的整音對應(yīng)方法有關(guān)。

(2)根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.不同類型的文字各有特色，我們不宜簡單評價優(yōu)劣，而要摒棄偏見，探究深層原因。

B.對于漢語同音字眾多這一問題，形聲造字法能夠較好處理，純表音方式則難以解決。

C.語義記錄無法直接約定，記義很難簡化，因此形聲造字法的應(yīng)用只考慮記音是否便捷。

D.多音節(jié)為主的語言，一個有意義詞語音需要用多個音符表示，“簡記音”的難度大。

(3)下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐文中畫線句觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

A.古人把漢字的構(gòu)成和使用方式歸納成象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種類型，

稱之為六書，后來人們再造新字都以此為依據(jù)。

B.形聲造字法突破了象形、指事、會意造字的局限，記錄語言更加科學(xué)合理，形聲字可

以因形見義，據(jù)形知音，成為漢字系統(tǒng)里的主流。

C.上個世紀(jì)，部分學(xué)者以實(shí)現(xiàn)“漢字拼音化”為目標(biāo)，借鑒拉丁字母拼音漢字的方式，

積極推動漢字改革，但改革最后以折中的方式收場。

D.隨著西方經(jīng)濟(jì)與軍事實(shí)力的擴(kuò)張，英語等表音文字成為風(fēng)靡世界的“國際語言”，但

就使用者總量而言，仍然不如使用漢字的人數(shù)多。

一、實(shí)用類文本閱讀

2.(13分)閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一■：

盯著手機(jī)、平板或者電腦屏幕時間久了，您會感覺雙眼酸脹不適嗎？眼睛會出現(xiàn)發(fā)紅、

千癢、灼熱或者異物感嗎？盯著電子屏幕，看著看著會出現(xiàn)虛影嗎？視力一會兒清晰、一會

兒模糊嗎？手指或腕關(guān)節(jié)有僵硬、酸痛感嗎？頸部或者腰背部也會出現(xiàn)酸痛嗎？更嚴(yán)重會頭

暈頭痛、情緒煩躁、失眠嗎？如果您有3條以上癥狀，您可能已經(jīng)患上”視頻終端綜合癥”

了！

視頻終端綜合癥（visualdisplayterminalsyndrome,VDTS）指長時同超負(fù)荷在這些視頻

終端前注視和操作而出現(xiàn)的一系列癥候群，包括眼球癥狀（視疲勞、干眼癥、視力波動或下

降、眼部脹痛、眼眶瘍等）、頸肩腕綜合征（麻木、感覺異常及震顫，有壓痛以及酸痛不適）、

神經(jīng)衰弱綜合征（頭痛、頭暈、額頭壓迫感、失眠、記憶力減退），甚至對全身健康狀況產(chǎn)

生一定影響等。目前的研究顯示：如果長時間使用電子屏，每天超過6小時有大約70%的

人會出現(xiàn)視頻終端綜合征，其中，眼部癥狀出現(xiàn)的概率最高（占72.1%）,然后依次是59.3%

的人出現(xiàn)頸肩部癥狀、30%出現(xiàn)背部癥狀和13.9%出現(xiàn)手臂癥狀。

為什么會引起視頻終端綜合征？長時間、近距離專注看屏幕時，眼球調(diào)節(jié)和集合運(yùn)動會

增加，睫狀肌的調(diào)節(jié)功能會下降甚至痙攣，從而出現(xiàn)眼疲勞癥狀。也容易出現(xiàn)眼瞼瞬目（即

旺眼）異常，包括瞬目不全、瞬目減少等，導(dǎo)致淚液過度蒸發(fā)，淚膜破裂時間縮短，影響淚

膜質(zhì)量，從而產(chǎn)生干眼癥狀。如果周圍光照不足或過強(qiáng)、屏幕眩光或頹閃劃激、屏藍(lán)分辨率

過低、顯示字體太小等，都會加重眼疲勞。如果自身存在近視、遠(yuǎn)視、散光等屈光不正、雙

眼視覺異常、眼調(diào)節(jié)功能障礙、眼表異常等情況，就更容易出現(xiàn)視頻終端綜合征。使用電腦

或手機(jī)等設(shè)備時，若屏幕擺放位置不當(dāng)或長期保持錯誤的使用姿勢，都會導(dǎo)致肌肉緊張和酸

痛。

面對不得不看的屏幕，怎樣預(yù)防”視屏終端驚合征”？除了控制使用時間、調(diào)整屏幕位

置和亮度、保持正確的操作姿勢外，還可配效防護(hù)眼使以減少熒屏對眼睛的刺激，也可用熱

毛巾敷眼，結(jié)合眼部按摩，緩解眼部不適癥狀。生活中，可酌情多食用一些胡蘿卜、柑枯、

動物肝臟、西紅柿、紅棗、白菜等富含維生素A的食物，可減少視網(wǎng)膜上感光物質(zhì)視紫紅

質(zhì)的消耗，有益于保護(hù)視力。

（摘編自（手機(jī)刷屏多，當(dāng)心“視頻終端綜合征”》，上海市醫(yī)學(xué)會健康科普基地公眾號）

材料二：

隨著電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，視頻終端綜合征有低齡化的趨勢，很多孩子從幼兒時就

開始接觸電視、手機(jī)、平板之類的電子產(chǎn)品，這些產(chǎn)品甚至成了早教工具。那么幼兒接觸電

子產(chǎn)品應(yīng)從幾歲開始，有什么注意事項(xiàng)？記者就此專訪了省立眼科醫(yī)院副主任醫(yī)師呂天斌。

呂醫(yī)生說，過早、過多地使用電子視頻產(chǎn)品會影響視覺聽覺的發(fā)育。孩子玩手機(jī)玩得溜,

不一定就代表他們的動手能力強(qiáng)。例如，搭積木是三維立體空間中的活動，但手指尖在手機(jī)

屏幕上的滑動卻是三維的，會阻礙動手能力的發(fā)展。

為了保護(hù)孩子的視力，呂醫(yī)生建議家長要遵循“3、6、9、12”規(guī)則，即：3歲前孩子

不能使用電子產(chǎn)品；6歲前孩子不能使用電子游戲機(jī)：9歲前嚴(yán)格控制孩子使用電子產(chǎn)品時

間；12歲前盡量不讓孩子單獨(dú)瀏覽網(wǎng)頁。

幼兒日常使用電子產(chǎn)品時，還需注意：控制電子產(chǎn)品的接觸時間，每天不要超過20分

鐘，盡量選擇大屏幕，而且畫質(zhì)要清晰穩(wěn)定，應(yīng)保持人機(jī)三米以上距離（或保持電視畫面對

角線5倍以上距離）；如果孩子視力出現(xiàn)問題，應(yīng)定期來正規(guī)眼科醫(yī)院檢查視力及眼部健康。

（摘編自大河網(wǎng)《暑假來臨，”刷屏”有度，遠(yuǎn)離”視頻終端綜合征”》）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是

A.如果每天使用電子屏幕的時間超過6小時，多數(shù)人有可能出現(xiàn)視頻終端綜合征，癥狀

嚴(yán)重者可能會影響全身的健康狀況。

B.電腦或手機(jī)的屏幕出現(xiàn)眩光或頻閃刺激，或者分辨率過低，容易加重使用者的眼疲勞，

選用大屏幕就不會出現(xiàn)眼疲勞癥狀。

C.使用電腦時保持正確的操作姿勢，配戴防護(hù)眼鏡，平時多食用胡蘿卜等富含維生素A

的食物，就可以緩解眼部不適癥狀。

D.使用手機(jī)、平板等電子視頻產(chǎn)品，對孩子而言有百害而無一利，會影響其視覺聽覺的

發(fā)育。甚至?xí)璧K其動手能力的發(fā)展。

（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項(xiàng)是

A.材料一第一段采用第二人稱，列舉多個問題，這拉近了與讀者的距離，以便于大家認(rèn)

識“視頻終端綜合征”的危害性。

B.材料一第二段采用了作詮釋、列數(shù)據(jù)等方法，對視頻終端綜合征進(jìn)行了介紹，這讓說

明準(zhǔn)確具體，增強(qiáng)了文章說服力。

C.材料二是記者專訪眼科醫(yī)生后整理而成，主要陳述了醫(yī)生的觀點(diǎn)，這增強(qiáng)了文章的專

業(yè)性。也體現(xiàn)了記者的客觀態(tài)度。

D.材料二中引用呂醫(yī)生所建議的“3、6、9、12”規(guī)則，有利于家長規(guī)范孩子使用電子視

頻產(chǎn)品。有助于保護(hù)孩子的視力。

（3）以上兩則材料都對“視頻終端綜合征”進(jìn)行了介紹，因?qū)懽髂康牟煌鴤?cè)重點(diǎn)有所

差異，請結(jié)合材料簡要分析。

文學(xué)類文本閱讀

3.（15分）閱讀下面的文字，完成各題。

手

天晴

我的手指開始莫名地抖動，仿佛能讓人聽到骨節(jié)“咔咔”作響的聲音。我意識到，我的

手指背叛了我，這一刻它們張狂起來。

這一刻，興隆山的兩個山峰之間橫架起的玻璃橋上，明晃晃的橋面上匍匐著他一一跟我

同坐大巴而來的周處長，他是我上司的上司。在大巴里，他一直望著窗外，我不敢跟他說話。

他不認(rèn)識我。而這時，他甩掉男子漢的威嚴(yán)，“媽呀”一聲趴下，閉上眼睛，身體顫抖著。

我想這二百多米長的玻璃棧道他是難以越過了。

我一個箭步跨到周處長身后，摘掉太陽帽，“啪”地扣上他的腦袋，這樣他該看不到橋

下面的深澗和澗底流動的藍(lán)天白云。沒等他反應(yīng)過來，我咬著牙拽他起身，左手攥成拳頭，

頂住他的后腰，右手拉緊他的右手。我在他身后發(fā)力，“逼”他一步步前進(jìn)。

走過橋頭，我松了手，我的手心盡是汗，因?yàn)橛昧^猛，抽了筋，費(fèi)了好半天勁兒才緩

緩地舒展開來。

我偷眼瞧那個稍稍肥胖的身軀，他那兩只手也在甩動。我開始自責(zé)起來，憑什么冒出那

股蠻勁兒呢？周處長回望了一眼玻璃橋，轉(zhuǎn)臉問我，好小子，人這么瘦，勁兒還挺大，敢不

敢掰腕子？

我額頭冒著細(xì)汗，直說不敢。

哈哈，你還用帽子遮住我的眼睛！要是我望著天上、遠(yuǎn)處，興許就不打顫了?？赡阕屛?/p>

看不到風(fēng)景！

我一愣神，手上已經(jīng)覺得痛，①他的兩只大手像兩把鉗子夾疼了我。.

離家越遠(yuǎn)，我的心越輕松。平日里的纏纏繞繞像云煙，漸漸地散去。從車窗往外望去，

老天爺，滿眼的綠啊，都己經(jīng)暮春了。我一路做著長長的深呼吸。

看慣了別人緊張驚詫的臉，可這一次，在玻璃棧道上，在自然面前，我成了軟蛋。

那個臭小子，細(xì)眉細(xì)眼，不愛多說話，我才知道他叫劉元，心眼兒還不賴。我拄著他的

登山杖，跟他肩并肩像兄弟一樣，盤旋在山腰間曲曲彎彎的棧道上。峻峰、云彩、空氣、石

頭、崖柏、野花和鳥鳴，都足夠讓人忘了世俗。

那是在下山的途中，劉元站住了，咧著嘴，貓下腰，捂著膝蓋，“哎喲哎喲”地吭哧。

終于他一屁股坐在地上。我也跟著坐下，喘了口粗氣。劉元從布包里摸索出一瓶水，遞給我,

我推過去，他的手竟然軟綿綿的。我問，你的手，累軟了？

劉元說，平時就這樣的。

那拳頭頂我的時候咋那么硬？

劉元臉騰地紅了，低頭不吭聲。

我雙手覆在他的膝蓋上，讓溫度熱暖它，然后緩緩地放開他的腿，上上下下輕輕地按揉

拍打。他睜大了眼睛看我，然后仰起頭，瞇眼望天上的流云。那云朵挺白，像棉絮團(tuán)兒，忽

而幻化成幾縷絲，靜靜地散開。劉元一臉享受的樣子。一會兒，他嘴里呢喃道，你的手。

是呀，②這時候我的手熱血充盈，.寬厚，.綿軟，軟中有力，像個父親的手。一

你練過手法？劉元問。

練過，我得意地說，在家里給老婆練過，你小子娶了媳婦，也得學(xué)著點(diǎn)兒。

劉元憨憨地笑。

我輕輕地嘆了口氣，我的手平日里可是硬的呢，那是握著大筆的手，大筆一揮，哪個工

程就開工了，哪個職員就調(diào)了崗位了，哪個下屬就喊累死或者舒坦了，哪對兒小夫妻就團(tuán)聚

或者分開了……可今天咋就軟了呢？連心都軟軟的。我再一次望望天空，俗，真俗，今天才

真正地做我自己。

回程的大巴上，旅客們起初都還興奮，熱烈地談?wù)摼包c(diǎn)和感受。后面有個人熱情地跟周

處長打招呼，又有一個胖子遞過來一袋杏仁、一袋香菇。周處長頭仰在靠背上，瞇著眼，把

胖子的手推出去。胖子瞄了眼干瘦的劉元，又加力推過來，兩個袋子便落在周處長的腿上。

周處長，想不想掰腕子？劉元的神經(jīng)末梢還興奮著。旁邊的人循聲望過來。周處長沒吱

聲，臉轉(zhuǎn)向窗外。

周處長發(fā)出輕微的鼾聲。

劉元的手一會兒翻布包，一會兒摸登山杖，一會兒戴帽子，一會兒摘帽子。一不小心碰

到了周處長的手，③那手，.不像在山上時熱，一也丕像揉腿時軟……

劉元渾身松懈下來，上下眼皮交合的剎那，導(dǎo)游喊到站了。

劉元下了車，悵然地望著前方，手軟得懶得動。

一個低聲傳過來，小子，忘了拿包。周處長遞過布包，包里鼓鼓囊囊的。

劉元伸手去接，半路上卻被另一只大手有力地鉗住。周處長擠了下眼睛，有空來找我掰

腕子。

(1)下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.小說以“手”為切入點(diǎn)，敘述了周處長、劉元等人出游中的故事，含蓄地表達(dá)了作者

對人際關(guān)系的思考。

B.小說的描寫生動傳神，如首段運(yùn)用了動作、心理等描寫，傳神地描繪出劉元出手幫助

周處長時的緊張心理。

C.小說寫山中“滿眼的綠”“峻峰、云彩”等景色，既交代了故事發(fā)生的環(huán)境，也暗示

出主人公內(nèi)心的愉悅。

D.邀約“掰腕子”這一情節(jié)在文中多次出現(xiàn)，分別展現(xiàn)了周處長的不同心境，突出了其

性格的復(fù)雜與虛偽。

(2)小說中多次寫周處長的“手”，各有什么用意？請結(jié)合畫波浪線的句子，分別加以

分析。

(3)小說先以劉元和周處長的角度分別展開敘述，最后換為旁觀者角度。這樣處理有哪

些好處？請結(jié)合作品簡要分析。

二、古文言文閱讀

4.(18分)閱讀下面的文言文，完成各題。

主德不通，民欲不達(dá)，此國之郁也。國郁處久則百惡并起而萬災(zāi)叢至矣上下之相忍也由

此出矣。故圣王之貴豪士與忠臣也，為其敢直言而決郁塞也。管仲觴桓公。日暮矣，桓公樂

之而征燭。管仲日：“臣卜其晝，未卜其夜。君可以出矣。”公不說，曰：“俾冬年老矣，寡

人與仲父為樂將幾之！請夜之?！惫苤僭唬骸熬^矣。夫厚于味者薄于德，沉于樂者反于憂。

壯而怠則失時，老而解則無名。臣乃今將為君勉之，若何其沈于酒也？”管仲可謂能立行矣。

凡行之墮也于樂，今樂而至像；行之壞也于貴，今主欲留而不許。伸志行理，貴樂弗為變,

以事其主，此桓公之所以霸也。列精子高聽行乎齊渭王，善衣東布衣①,白韁冠，穎推之履，

特會朝而袪步堂下，謂其侍者曰：“我何若？"侍者曰：“公姣且麗?！绷芯痈咭虿蕉Q于

井，粲然惡丈夫之狀也，喟然嘆曰：“侍者為吾聽行于齊王也，夫何阿哉！又況于所聽行乎？

萬乘之主，人之阿之亦甚矣，而無所鏡，其殘亡無日矣。孰當(dāng)可而鏡？其唯士乎！”人皆知

說鏡之明己也，而惡士之明己也。鏡之明己也功細(xì)，士之明己也功大。得其細(xì)，失其大，不

知類耳。趙簡子曰：“厥也愛我，鐸②也不愛我。厥之諫我也，必于無人之所；鐸之諫我也，

喜質(zhì)我于人中，必使我丑?！币I對曰：“厥也愛君之丑也，而不愛君之過也；鐸也愛君之過

也，而不愛君之丑也。臣嘗聞相人于師，敦顏而土色者忍丑。不質(zhì)君于人中，恐君之不變也?！?/p>

此簡子之賢也。人主賢則人臣之言刻。簡子不賢，鐸也卒不居趙地，有況乎在簡子之側(cè)哉！

(節(jié)選自《呂氏春秋?達(dá)郁》)

【注】①善衣東布衣：當(dāng)作“著東布衣”，“東”當(dāng)為“柬”字之誤。柬布即練布，也就

是練帛，白色的熟絹。②厥，趙厥。鐸，尹鐸。二人都是趙簡子的家臣。

（1）文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂

黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

國郁A處B久C則百惡并D起而萬災(zāi)叢E至矣F上下之相忍也G由此H出矣。

（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A.仲父，指管仲，齊桓公任管仲為相，尊事如父；后代帝王多尊稱宰相為“仲父”。

B.無名，意為喪失功名，與《逍遙游》中“圣人無名”的“無名”意義相同。

C.益飭，指態(tài)度越發(fā)嚴(yán)正，其中“飭”與詞語“整飭”的“飭”兩者意思不同。

D.言刻，指諫言嚴(yán)刻，文中指尹鐸喜歡當(dāng)著別人的面糾正趙簡子，讓其出丑。

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是

A.齊桓公沉迷于享樂。一次管仲請他喝酒，天已經(jīng)黑了，他以能和管仲一起飲酒作樂的

時間不多了為由，要求點(diǎn)上燭火，夜里繼續(xù)喝。

B.管仲注重人的品行，他認(rèn)為貪圖美味的人會德行淺薄，沉湎享樂的人最終會憂傷，對

于齊桓公留下來繼續(xù)喝酒的要求，明確予以了拒絕。

C.列精子高對著井水一照發(fā)現(xiàn)自己形象丑陋，而侍從卻說他很漂亮，由此向齊王進(jìn)諫不

能與普通人為伍，要發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)就應(yīng)以賢士為鏡。

D.盡管趙簡子對待尹鐸的諫言頗有微詞，但作者認(rèn)為他仍是賢明之主，否則尹鐸要在趙

地存身立足都不可能，更不用說呆在趙簡子身邊了。

（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①伸志行理，貴樂弗為變，以事其主，此桓公之所以霸也。

②萬乘之主，人之阿之亦甚矣，而無所鏡，其殘亡無日矣。

三、古代詩砍閱讀

5.（9分）閱讀下面兩首古詩，完成各題。

西施

［唐］羅隱

家國興亡自有時，吳人何苦怨西施。

西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？

宰船①

［宋］王安石

謀臣本自系安危，賤妾何能作禍基。

但愿君王誅宰懿，不愁宮里有西施。

【注】①宰懿：即太宰豁，本名伯懿，吳王夫差時任太宰，故稱太宰豁。他好大喜功，

貪財好色，不顧國家安危，內(nèi)殘忠臣，外通敵國，使吳國在吳越爭雄中擁有絕對優(yōu)勢的

條件下喪失有利時機(jī)，逐漸走向衰敗。

（1）下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.羅詩和王詩都是詠史詩，兩者吟詠的歷史人物不同，但都是為了給西施正名。

B.兩首詩都對歷史人物做出了評價，王詩還顯示了詩人作為政治家的治國思考。

C.羅詩“何苦”和王詩“何能”分別增強(qiáng)了兩首詩的情感表達(dá)，兩者看法一致。

D.羅詩用問句作結(jié)，留有余味；王詩用“但愿”來表達(dá)希望，語言簡潔、明了。

（2）兩首詩都否定西施是亡國禍水，但給出的理由各不相同，請對此進(jìn)行簡要分析。

四、名篇名句默寫

6.（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）孟子在（魚我所欲也）中指出，面對生死，所喜愛的還有勝過生命的東西，

“”；所厭惡的還有超過死亡的事，O

（2）李商隱（錦瑟）中“,”兩句，表現(xiàn)了作者對曾經(jīng)

經(jīng)歷的感情的珍惜和懷念，這份感情給詩人留下了無限悵惘之感。

（3）酒和自然景物常常出現(xiàn)在古代文人筆下，二者結(jié)合在一起，用以寄托理想、抒發(fā)情

感，比如",

五、語宮文字運(yùn)用I

7.（10分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

近年來，全民健身運(yùn)動蓬勃興起。大爺大媽在小區(qū)健身器材上蕩來蕩去，年輕人在健身

房揮汗如雨，甚至像馬拉松這樣的高難度比賽，普通人也有了參與的機(jī)會，據(jù)統(tǒng)計(jì)，短短8

年時間，中國馬拉松賽事數(shù)量實(shí)現(xiàn)了100倍的增長。運(yùn)動可以有效防止心臟病、.高血壓、.糖

尿病、骨質(zhì)疏松等的風(fēng)險，這些都足以證明是有科學(xué)依據(jù)的。值得注意的是,運(yùn)動①，但也

可能伴隨身體的變化。

人類的身體素質(zhì)和智商一樣，大多數(shù)人差不大多，特別棒的和特別差的都是少數(shù)，能拿

全國或奧運(yùn)金牌的更是【甲我們要根據(jù)自身?xiàng)l件調(diào)整好目標(biāo)，不盲目跟風(fēng)。普通人以身

心健康為目標(biāo)即可，只有那些具有天賦的人，②，在開始新的運(yùn)動前要正確評估，選擇適合

自己預(yù)算、能力和興趣的運(yùn)動，不妨從相對容易的做起，【乙工運(yùn)動健身重在長期堅(jiān)持。實(shí)

在沒有時間鍛煉的，可從生活方式上著手，比如少開車多步行……即使是小的積累，也終會

產(chǎn)生大的變化。

（1）文中畫波浪線的部分有兩處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量

詞語，但不得改變原意。

（2）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，

每處不超過12個字。

（3）請?jiān)谖闹小炯住俊疽摇刻幏謩e填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

五、語宮文字運(yùn)用II

8.（10分）閱讀下面的文字，完成各題。

談話的主題隨緣而轉(zhuǎn)，愈滾愈大，眾人興之所至，七嘴八舌，或輪流坐莊，或旁白助陣,

或爭先發(fā)言，或反復(fù)辯難，或怪問乍起而舉座愕然，或妙答迅接而哄堂大笑，一切都是天機(jī)

巧合，甚至重加排練也不能再現(xiàn)原來的生趣。這種滾雪球式,人人都說得盡興，也都聽得入

神，沒有冷場，也沒有冷落了誰，卻有一個條件，就是座上盡是老友，也有一個缺點(diǎn)，就是

良宵苦短，壁鐘無情，談興正濃而星斗已稀。

眾客之間若是不頂熟稔，雪球就滾不起來。缺乏重心的場面，大家只好就地取材，與鄰

座不咸不淡地攀談起來，有時興起，也會像舊小說那樣“捉對兒廝殺”。這時，得憑你的運(yùn)

氣了。萬一你“遇人不淑”，鄰座匹有不便，近攻得手，就守住你一個人懇談。更有趣的話

題，更壯闊的議論，正在三尺外熱烈展開，也許就是今晚最生動的一刻；明知你真是冤枉，

錯過了許多賞心樂事，卻不能不收回耳朵，面對你的不芳之鄰，在表情上維持起碼的禮貌。

（1）運(yùn)用整散結(jié)合的句式，有利于增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，請以文中畫橫線的句子為例簡要

分析。

（2）文中加點(diǎn)的詞語看似不合語境，卻有著獨(dú)特的表達(dá)效果，請結(jié)合詞語的本義和語境

義分別說明。

六、寫作

9.（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

本試卷語言文字運(yùn)用n寫到了“明知你真是冤枉，錯過了許多賞心樂事，卻不能不收回

耳朵，面對你的不芳之鄰，在表情上維持起碼的禮貌”的場景?，F(xiàn)實(shí)生活中此類情況并不鮮

見，你可能是受“冤枉”的人，也可能是那個“不芳之鄰”。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個

人信息；不少于800字。

2024年四川省自貢市、雅安市、遂寧市、眉山市高考語文二診

試卷

參考答案與試題解析

一、論述類文本閱讀

1.（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

語言是音義的結(jié)合體，形聲造字法兼及記錄語言的音和義，因此常被漢字研究者認(rèn)為是

最科學(xué)、最實(shí)用的造字法。不過，原初選用形聲造字法的古埃及文字、楔形文字，其后裔的

文字卻紛紛放棄形聲造字法，轉(zhuǎn)向純表音方式。于是，形聲造字法又常被表音文字研究者認(rèn)

為是原始的遺存，漢字也因此被認(rèn)為是沒有進(jìn)化的“古董”文字。

目前，這種觀念有所變化。有些學(xué)者借助漢語同音字眾多的特點(diǎn)，認(rèn)為表音方式克服不

了出現(xiàn)大量同音同形文字的弊端，漢字沒有走向表音路線是合乎邏輯的。事實(shí)上，應(yīng)當(dāng)更加

關(guān)注的是形聲造字法中記音記義手法的繁簡配合以及形聲造字法和不同語言的適合性，這兩

個問題正是揭示漢字形聲造字法何以獨(dú)存的關(guān)鍵所在。

形聲造字法音義兼及，從字面上看，使用記音手法+記義手法，兩者配合即可。不過實(shí)

際應(yīng)用時，這兩種手法要順利執(zhí)行并不容易。記音記義手法本身都屬于技法范疇，理論上，

它們在手法繁簡搭配上有以下4種配合模式：簡記音+簡記義；繁記音+繁記義；簡記音+繁

記義；繁記音+簡記義。

從應(yīng)用層面而言，這些配合模式中最“經(jīng)濟(jì)”的是“簡記音+簡記義”模式。可惜在實(shí)

際執(zhí)行中，記義手法要實(shí)現(xiàn)“簡”非常困難。語言語義復(fù)雜、數(shù)量龐大，語義記錄不同于語

音記錄可以直接約定，而是常需要造意對接，其所需理據(jù)的獲取涉及文化、思維等因素。獲

取后的理據(jù)還常面臨因時變遷的調(diào)整，“簡記義”很難做到。因此，這4種配合模式真正算

得上比較“經(jīng)濟(jì)”而實(shí)用的當(dāng)屬“簡記音+繁記義”模式。實(shí)現(xiàn)“簡記音+繁記義”模式最

重要的是記音手法的“簡”。根據(jù)早期文字記錄語音通常對應(yīng)的記音單位一一音節(jié)，語言音

節(jié)數(shù)量的多寡成為記音手法能否實(shí)現(xiàn)“簡”的關(guān)鍵因素。

單音節(jié)為主的語言，記錄語音時對應(yīng)單音節(jié)，即能實(shí)現(xiàn)一個有意義詞語音的記錄；而多

音節(jié)為主的語言需要多個音節(jié)拼寫，才能實(shí)現(xiàn)一個有意義詞語音的記錄。換言之，前者只需

某個音符與語音對應(yīng)即可，操作相對簡單，是一種“簡”的方式；后者除了需要多個音符，

考慮如何拼寫與語音正確對接，還需要考慮拼寫后的多個音符形態(tài)如何合理布局，及其在形

聲結(jié)構(gòu)中如何不與所配合的意符發(fā)生沖突，是一種相對“繁”的方式。可見，單音節(jié)為主的

語言，在音節(jié)層面的語音記錄，先天具備“簡”的特點(diǎn)。古漢語以單音節(jié)為主，漢字的形聲

造字法巧妙運(yùn)用早期象形、會意等手法所存在的整音對應(yīng)方法，形聲結(jié)構(gòu)中的音符直接標(biāo)示

整音，實(shí)現(xiàn)“簡記音”模式。

多音節(jié)為主的語言特點(diǎn)注定了古埃及文字和楔形文字在形聲造字法執(zhí)行上的先天不足。

后有承繼關(guān)系表音文字的出現(xiàn)，也并非是一種進(jìn)階式造字方法，而更多是由于明晰自身多音

節(jié)語言特點(diǎn)，不能完美執(zhí)行音義兼及的形聲造字法，退而求之，放棄記義，只選擇記音。面

在漢字中形聲造字法卻得以保存并不斷發(fā)展，最終成為其應(yīng)用的最佳“代言人”。

（摘編自李海平《漢字何以“獨(dú)存”形聲造字法》）

（1）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A

A.原本使用形聲造字法的文字紛紛轉(zhuǎn)向純表音方式，以致研究者對形聲造字法褒貶不一。

B.記音手法和記義手法的搭配共有四種模式，”簡記音+簡記義”最“經(jīng)濟(jì)”但不易實(shí)現(xiàn)。

C.單音節(jié)為主的語言記音相對簡單，而古漢語以單音節(jié)為主，使用形聲造字法較為便利。

D.漢字的形聲造字法用音符直接標(biāo)示整音，這與象形、會意等手法的整音對應(yīng)方法有關(guān)。

（2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是C

A.不同類型的文字各有特色，我們不宜簡單評價優(yōu)劣，而要摒棄偏見，探究深層原因。

B.對于漢語同音字眾多這一問題，形聲造字法能夠較好處理，純表音方式則難以解決。

C.語義記錄無法直接約定，記義很難簡化，因此形聲造字法的應(yīng)用只考慮記音是否便捷。

D.多音節(jié)為主的語言，一個有意義詞語音需要用多個音符表示，“簡記音”的難度大。

（3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來支撐文中畫線句觀點(diǎn)的一項(xiàng)是B

A.古人把漢字的構(gòu)成和使用方式歸納成象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種類型，

稱之為六書，后來人們再造新字都以此為依據(jù)。

B.形聲造字法突破了象形、指事、會意造字的局限，記錄語言更加科學(xué)合理，形聲字可

以因形見義，據(jù)形知音，成為漢字系統(tǒng)里的主流。

C.上個世紀(jì)，部分學(xué)者以實(shí)現(xiàn)“漢字拼音化”為目標(biāo)，借鑒拉丁字母拼音漢字的方式，

積極推動漢字改革，但改革最后以折中的方式收場。

D.隨著西方經(jīng)濟(jì)與軍事實(shí)力的擴(kuò)張，英語等表音文字成為風(fēng)靡世界的“國際語言”，但

就使用者總量而言，仍然不如使用漢字的人數(shù)多。

【解答】（1）A.“以致研究者對形聲造字法褒貶不一”錯誤，結(jié)合原文第一段“轉(zhuǎn)向純

表音方式。于是，形聲造字法又常被表音文字研究者認(rèn)為是原始的遺存，漢字也因此被

認(rèn)為是沒有進(jìn)化的‘古董‘文字”及第二段“目前，這種觀念有所變化。有些學(xué)者借助

漢語同音字眾多的特點(diǎn)……”可知，研究者對形聲造字法在觀念上存在誤解，或者說有

認(rèn)識上的誤區(qū)，但不是“褒貶”的態(tài)度，而且從關(guān)聯(lián)詞“于是”看，前后文是順承關(guān)系，

不存在因果關(guān)系，無法得出“以致研究者對形聲造字法”等的結(jié)論。

故選Ao

(2)C.“因此形聲造字法的應(yīng)用只考慮記音是否便捷”錯誤，結(jié)合原文第二段“事實(shí)上,

應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注的是形聲造字法中記音記義手法的繁簡配合以及形聲造字法和不同語言的

適合性，這兩個問題正是揭示漢字形聲造字法何以獨(dú)存的關(guān)鍵所在”及最后一段“不能

完美執(zhí)行音義兼及的形聲造字法，退而求之，放棄記義，只選擇記音。而在漢字中形聲

造字法卻得以保存并不斷發(fā)展，最終成為其應(yīng)用的最佳'代言人’”等可知，使用記音手

法+記義手法，是漢字形聲造字法的優(yōu)勢，不能“放棄記義，只選擇記音”，所以形聲造

字法的應(yīng)用不能“只考慮”記音是否便捷。

故選C。

(3)畫線句子是：在漢字中形聲造字法卻得以保存并不斷發(fā)展，最終成為其應(yīng)用的最佳

“代言人”。

A.強(qiáng)調(diào)六書是漢字造字依據(jù)，沒有凸顯“漢字中形聲造字法”的優(yōu)勢。

B.“成為漢字系統(tǒng)里的主流”更能證明“漢字中形聲造字法”是“最佳‘代言人

C.是說“漢字拼音化”改革失敗，不能證明“漢字中形聲造字法”的優(yōu)勢。

D.強(qiáng)調(diào)的是“使用漢字的人數(shù)多"，不能證明“漢字中形聲造字法”的優(yōu)勢。

故選B。

答案：

(1)A

(2)C

(3)B

一、實(shí)用類文本閱讀

2.(13分)閱讀下面的文字，完成下列各題。

材料一：

盯著手機(jī)、平板或者電腦屏幕時間久了，您會感覺雙眼酸脹不適嗎？眼睛會出現(xiàn)發(fā)紅、

千癢、灼熱或者異物感嗎？盯著電子屏幕，看著看著會出現(xiàn)虛影嗎？視力一會兒清晰、一會

兒模糊嗎？手指或腕關(guān)節(jié)有僵硬、酸痛感嗎？頸部或者腰背部也會出現(xiàn)酸痛嗎？更嚴(yán)重會頭

暈頭痛、情緒煩躁、失眠嗎？如果您有3條以上癥狀，您可能已經(jīng)患上”視頻終端綜合癥”

了！

視頻終端綜合癥（visualdisplayterminalsyndrome,VDTS）指長時同超負(fù)荷在這些視頻

終端前注視和操作而出現(xiàn)的一系列癥候群，包括眼球癥狀（視疲勞、干眼癥、視力波動或下

降、眼部脹痛、眼眶瘍等）、頸肩腕綜合征（麻木、感覺異常及震顫，有壓痛以及酸痛不適）、

神經(jīng)衰弱綜合征（頭痛、頭暈、額頭壓迫感、失眠、記憶力減退），甚至對全身健康狀況產(chǎn)

生一定影響等。目前的研究顯示：如果長時間使用電子屏，每天超過6小時有大約70%的

人會出現(xiàn)視頻終端綜合征，其中，眼部癥狀出現(xiàn)的概率最高（占72.1%）,然后依次是59.3%

的人出現(xiàn)頸肩部癥狀、30%出現(xiàn)背部癥狀和13.9%出現(xiàn)手臂癥狀。

為什么會引起視頻終端綜合征？長時間、近距離專注看屏幕時，眼球調(diào)節(jié)和集合運(yùn)動會

增加，睫狀肌的調(diào)節(jié)功能會下降甚至痙攣，從而出現(xiàn)眼疲勞癥狀。也容易出現(xiàn)眼瞼瞬目（即

旺眼）異常，包括瞬目不全、瞬目減少等，導(dǎo)致淚液過度蒸發(fā)，淚膜破裂時間縮短，影響淚

膜質(zhì)量，從而產(chǎn)生干眼癥狀。如果周圍光照不足或過強(qiáng)、屏幕眩光或頹閃劃激、屏藍(lán)分辨率

過低、顯示字體太小等，都會加重眼疲勞。如果自身存在近視、遠(yuǎn)視、散光等屈光不正、雙

眼視覺異常、眼調(diào)節(jié)功能障礙、眼表異常等情況，就更容易出現(xiàn)視頻終端綜合征。使用電腦

或手機(jī)等設(shè)備時，若屏幕擺放位置不當(dāng)或長期保持錯誤的使用姿勢，都會導(dǎo)致肌肉緊張和酸

痛。

面對不得不看的屏幕，怎樣預(yù)防”視屏終端驚合征”？除了控制使用時間、調(diào)整屏幕位

置和亮度、保持正確的操作姿勢外，還可配效防護(hù)眼使以減少熒屏對眼睛的刺激，也可用熱

毛巾敷眼，結(jié)合眼部按摩，緩解眼部不適癥狀。生活中，可酌情多食用一些胡蘿卜、柑枯、

動物肝臟、西紅柿、紅棗、白菜等富含維生素A的食物，可減少視網(wǎng)膜上感光物質(zhì)視紫紅

質(zhì)的消耗，有益于保護(hù)視力。

（摘編自（手機(jī)刷屏多，當(dāng)心“視頻終端綜合征”》，上海市醫(yī)學(xué)會健康科普基地公眾號）

材料二：

隨著電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，視頻終端綜合征有低齡化的趨勢，很多孩子從幼兒時就

開始接觸電視、手機(jī)、平板之類的電子產(chǎn)品，這些產(chǎn)品甚至成了早教工具。那么幼兒接觸電

子產(chǎn)品應(yīng)從幾歲開始，有什么注意事項(xiàng)？記者就此專訪了省立眼科醫(yī)院副主任醫(yī)師呂天斌。

呂醫(yī)生說，過早、過多地使用電子視頻產(chǎn)品會影響視覺聽覺的發(fā)育。孩子玩手機(jī)玩得溜,

不一定就代表他們的動手能力強(qiáng)。例如，搭積木是三維立體空間中的活動，但手指尖在手機(jī)

屏幕上的滑動卻是三維的，會阻礙動手能力的發(fā)展。

為了保護(hù)孩子的視力，呂醫(yī)生建議家長要遵循“3、6、9、12”規(guī)則，即：3歲前孩子

不能使用電子產(chǎn)品；6歲前孩子不能使用電子游戲機(jī)：9歲前嚴(yán)格控制孩子使用電子產(chǎn)品時

間；12歲前盡量不讓孩子單獨(dú)瀏覽網(wǎng)頁。

幼兒日常使用電子產(chǎn)品時，還需注意：控制電子產(chǎn)品的接觸時間，每天不要超過20分

鐘，盡量選擇大屏幕，而且畫質(zhì)要清晰穩(wěn)定，應(yīng)保持人機(jī)三米以上距離（或保持電視畫面對

角線5倍以上距離）；如果孩子視力出現(xiàn)問題，應(yīng)定期來正規(guī)眼科醫(yī)院檢查視力及眼部健康。

（摘編自大河網(wǎng)《暑假來臨，”刷屏”有度，遠(yuǎn)離”視頻終端綜合征”》）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析正確的■項(xiàng)是A

A.如果每天使用電子屏幕的時間超過6小時，多數(shù)人有可能出現(xiàn)視頻終端綜合征，癥狀

嚴(yán)重者可能會影響全身的健康狀況。

B.電腦或手機(jī)的屏幕出現(xiàn)眩光或頻閃刺激，或者分辨率過低，容易加重使用者的眼疲勞，

選用大屏幕就不會出現(xiàn)眼疲勞癥狀。

C.使用電腦時保持正確的操作姿勢，配戴防護(hù)眼鏡，平時多食用胡蘿卜等富含維生素A

的食物，就可以緩解眼部不適癥狀。

D.使用手機(jī)、平板等電子視頻產(chǎn)品，對孩子而言有百害而無一利，會影響其視覺聽覺的

發(fā)育。甚至?xí)璧K其動手能力的發(fā)展。

（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項(xiàng)是A

A.材料一第一段采用第二人稱，列舉多個問題，這拉近了與讀者的距離，以便于大家認(rèn)

識“視頻終端綜合征”的危害性。

B.材料一第二段采用了作詮釋、列數(shù)據(jù)等方法，對視頻終端綜合征進(jìn)行了介紹，這讓說

明準(zhǔn)確具體，增強(qiáng)了文章說服力。

C.材料二是記者專訪眼科醫(yī)生后整理而成，主要陳述了醫(yī)生的觀點(diǎn)，這增強(qiáng)了文章的專

業(yè)性。也體現(xiàn)了記者的客觀態(tài)度。

D.材料二中引用呂醫(yī)生所建議的“3、6、9、12”規(guī)則，有利于家長規(guī)范孩子使用電子視

頻產(chǎn)品。有助于保護(hù)孩子的視力。

（3）以上兩則材料都對“視頻終端綜合征”進(jìn)行了介紹，因?qū)懽髂康牟煌鴤?cè)重點(diǎn)有所

差異，請結(jié)合材料簡要分析。

【解答】（1）B.“選用大屏幕就不會出現(xiàn)眼疲勞癥狀”錯誤，表述絕對，結(jié)合“盡量選

擇大屏幕，而且畫質(zhì)要清晰穩(wěn)定”，可知只是建議“盡量選擇大屏幕”，并不意味著“就

不會出現(xiàn)眼疲勞癥狀”。

C.“就可以緩解眼部不適癥狀”錯誤，表述絕對，“保持正確的操作姿勢，配戴防護(hù)眼鏡,

平時多食用胡蘿卜等富含維生素A的食物”等，都屬于“預(yù)防'視頻終端綜合征的具

體辦法，這些辦法只是預(yù)防措施，并不一定能“緩解眼部不適癥狀”。

D.“對孩子而言有百害而無一利，會影響其視覺聽覺的發(fā)育，甚至?xí)璧K其動手能力的

發(fā)展”錯誤，結(jié)合“過早、過多地使用電子視頻產(chǎn)品會影響視覺聽覺的發(fā)育”可知，不

能省略限定語”過早、過多”。

故選Ao

(2)A.“以便于大家認(rèn)識'視頻終端綜合征'的危害性”錯誤，列舉的多個問題，是“視

頻終端綜合征”的具體表現(xiàn)，應(yīng)該是“以便于大家認(rèn)識'視頻終端綜合征

故選Ao

(3)材料一：

結(jié)合最后一段“面對不得不看的屏幕，怎樣預(yù)防'視頻終端綜合征’”，及其提出的如何

預(yù)防的具體辦法，可知材料一的寫作目的是提高公眾對“視頻終端綜合征”的認(rèn)識和預(yù)

防意識。

結(jié)合“視頻終端綜合征指……一系列癥候群”“為什么會引起視頻終端綜合征”“怎樣預(yù)

防’視頻終端綜合征等內(nèi)容，可知材料一側(cè)重對“視頻終端綜合征”的癥狀、成因、

預(yù)防措施等內(nèi)容進(jìn)行介紹。

材料二：

結(jié)合標(biāo)題“暑假來臨，'刷屏’有度，遠(yuǎn)離’視頻終端綜合征'”，即可知材料二的寫作目

的在于提醒家長保護(hù)孩子視力，讓其遠(yuǎn)離”視頻終端綜合征”。

結(jié)合“那么幼兒接觸電子產(chǎn)品應(yīng)從幾歲開始，有什么注意事項(xiàng)”即呂醫(yī)生的一系列介紹,

可知材料二側(cè)重于介紹孩子接觸電子產(chǎn)品可能帶來的影響以及相應(yīng)的注意事項(xiàng)。

答案：

(1)A

(2)A

(3)①材料一旨在提高公眾對“視頻終端綜合征”的認(rèn)識和預(yù)防意識，所以側(cè)重對“視

頻終端綜合征”的癥狀、成因、預(yù)防措施等內(nèi)容進(jìn)行介紹。②材料二旨在提醒家長保護(hù)

孩子視力，讓其遠(yuǎn)離“視頻終端綜合征”，側(cè)重于介紹孩子接觸電子產(chǎn)品可能帶來的影響

以及相應(yīng)的注意事項(xiàng)。

文學(xué)類文本閱讀

3.（15分）閱讀下面的文字，完成各題。

手

天晴

我的手指開始莫名地抖動，仿佛能讓人聽到骨節(jié)“咔咔”作響的聲音。我意識到，我的

手指背叛了我，這一刻它們張狂起來。

這一刻，興隆山的兩個山峰之間橫架起的玻璃橋上，明晃晃的橋面上匍匐著他一一跟我

同坐大巴而來的周處長，他是我上司的上司。在大巴里，他一直望著窗外，我不敢跟他說話。

他不認(rèn)識我。而這時，他甩掉男子漢的威嚴(yán)，“媽呀”一聲趴下，閉上眼睛，身體顫抖著。

我想這二百多米長的玻璃棧道他是難以越過了。

我一個箭步跨到周處長身后，摘掉太陽帽，“啪”地扣上他的腦袋，這樣他該看不到橋

下面的深澗和澗底流動的藍(lán)天白云。沒等他反應(yīng)過來，我咬著牙拽他起身，左手攥成拳頭，

頂住他的后腰，右手拉緊他的右手。我在他身后發(fā)力，“逼”他一步步前進(jìn)。

走過橋頭，我松了手，我的手心盡是汗，因?yàn)橛昧^猛，抽了筋，費(fèi)了好半天勁兒才緩

緩地舒展開來。

我偷眼瞧那個稍稍肥胖的身軀，他那兩只手也在甩動。我開始自責(zé)起來，憑什么冒出那

股蠻勁兒呢？周處長回望了一眼玻璃橋，轉(zhuǎn)臉問我，好小子，人這么瘦，勁兒還挺大，敢不

敢掰腕子？

我額頭冒著細(xì)汗，直說不敢。

哈哈，你還用帽子遮住我的眼睛！要是我望著天上、遠(yuǎn)處，興許就不打顫了?？赡阕屛?/p>

看不到風(fēng)景！

我一愣神，手上已經(jīng)覺得痛，①他的兩只大手像兩把鉗子夾疼了我。

離家越遠(yuǎn)，我的心越輕松。平日里的纏纏繞繞像云煙，漸漸地散去。從車窗往外望去，

老天爺，滿眼的綠啊，都已經(jīng)暮春了。我一路做著長長的深呼吸。

看慣了別人緊張驚詫的臉，可這一次，在玻璃棧道上，在自然面前，我成了軟蛋。

那個臭小子，細(xì)眉細(xì)眼，不愛多說話，我才知道他叫劉元，心眼兒還不賴。我拄著他的

登山杖，跟他肩并肩像兄弟一樣，盤旋在山腰間曲曲彎彎的棧道上。峻峰、云彩、空氣、石

頭、崖柏、野花和鳥鳴，都足夠讓人忘了世俗。

那是在下山的途中，劉元站住了，咧著嘴，貓下腰，捂著膝蓋，“哎喲哎喲”地吭哧。

終于他一屁股坐在地上。我也跟著坐下，喘了口粗氣。劉元從布包里摸索出一瓶水，遞給我,

我推過去，他的手竟然軟綿綿的。我問，你的手，累軟了？

劉元說，平時就這樣的。

那拳頭頂我的時候咋那么硬？

劉元臉騰地紅了，低頭不吭聲。

我雙手覆在他的膝蓋上，讓溫度熱暖它，然后緩緩地放開他的腿，上上下下輕輕地按揉

拍打。他睜大了眼睛看我，然后仰起頭，瞇眼望天上的流云。那云朵挺白，像棉絮團(tuán)兒，忽

而幻化成幾縷絲，靜靜地散開。劉元一臉享受的樣子。一會兒，他嘴里呢喃道，你的手。

是呀，②這時候我的手熱血充盈，…寬厚,…綿軟,一軟中有力，像個父親的手。一

你練過手法？劉元問。

練過，我得意地說，在家里給老婆練過，你小子娶了媳婦，也得學(xué)著點(diǎn)兒。

劉元憨憨地笑。

我輕輕地嘆了口氣，我的手平日里可是硬的呢，那是握著大筆的手，大筆一揮，哪個工

程就開工了，哪個職員就調(diào)了崗位了，哪個下屬就喊累死或者舒坦了，哪對兒小夫妻就團(tuán)聚

或者分開了……可今天咋就軟了呢？連心都軟軟的。我再一次望望天空，俗，真俗，今天才

真正地做我自己。

回程的大巴上，旅客們起初都還興奮，熱烈地談?wù)摼包c(diǎn)和感受。后面有個人熱情地跟周

處長打招呼，又有一個胖子遞過來一袋杏仁、一袋香菇。周處長頭仰在靠背上，瞇著眼，把

胖子的手推出去。胖子瞄了眼干瘦的劉元，又加力推過來，兩個袋子便落在周處長的腿上。

周處長，想不想掰腕子？劉元的神經(jīng)末梢還興奮著。旁邊的人循聲望過來。周處長沒吱

聲，臉轉(zhuǎn)向窗外。

周處長發(fā)出輕微的鼾聲。

劉元的手一會兒翻布包，一會兒摸登山杖，一會兒戴帽子，一會兒摘帽子。一不小心碰

到了周處長的手，③那手，.丕像在山上時熱，一也不像揉腿時軟……

劉元渾身松懈下來，上下眼皮交合的剎那，導(dǎo)游喊到站了。

劉元下了車，悵然地望著前方，手軟得懶得動。

一個低聲傳過來，小子，忘了拿包。周處長遞過布包，包里鼓鼓囊囊的。

劉元伸手去接，半路上卻被另一只大手有力地鉗住。周處長擠了下眼睛，有空來找我掰

腕子。

（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是D

A.小說以“手”為切入點(diǎn)，敘述了周處長、劉元等人出游中的故事，含蓄地表達(dá)了作者

對人際關(guān)系的思考。

B.小說的描寫生動傳神，如首段運(yùn)用了動作、心理等描寫，傳神地描繪出劉元出手幫助

周處長時的緊張心理。

C.小說寫山中''滿眼的綠”“峻峰、云彩”等景色，既交代了故事發(fā)生的環(huán)境，也暗示

出主人公內(nèi)心的愉悅。

D.邀約“掰腕子”這一情節(jié)在文中多次出現(xiàn)，分別展現(xiàn)了周處長的不同心境，突出了其

性格的復(fù)雜與虛偽。

（2）小說中多次寫周處長的“手”，各有什么用意？請結(jié)合畫波浪線的句子，分別加以

分析。

（3）小說先以劉元和周處長的角度分別展開敘述，最后換為旁觀者角度。這樣處理有哪

些好處？請結(jié)合作品簡要分析。

【解答】（1）D.“虛偽”錯誤，劉元推著周處長過了玻璃棧道，周處長說“好小子，人

這么瘦，勁兒還挺大，敢不敢掰腕子？”，是表現(xiàn)周處長對劉元的感激；回程的大巴上，

劉元還想找周處長掰腕子，結(jié)果“周處長沒吱聲，臉轉(zhuǎn)向窗外”，周處長不愿人們看到他

跟劉元親熱，體現(xiàn)人物性格的復(fù)雜；而結(jié)尾周處長再次邀約劉元“有空來找我掰腕子”，

又恢復(fù)了對劉元的熱情，體現(xiàn)人物性格的復(fù)雜。但幾次寫邀約掰腕子并未體現(xiàn)其“虛偽”。

故選D。

（2）①是寫周處長被劉元推著過了玻璃棧道，周處長握住劉元的手，“他的兩只大手像

兩把鉗子夾疼了我"，像兩把鉗子說明周處長的手很有勁，同時握得用力也是出于對劉元

的感激之情。

②下山途中劉元膝蓋疼，周處長幫他按揉拍打膝蓋，“這時候我的手熱血充盈，寬厚，綿

軟，軟中有力，像個父親的手”，“寬厚，綿軟”表現(xiàn)了周處長性格中的另一面，溫暖、

柔軟，“，軟中有力，像個父親的手”表明此刻的周處長像父親對待孩子一樣對待劉元，

表現(xiàn)了他對劉元的關(guān)愛。

③回程的大巴車上，周處長不再像在山上時那樣跟劉元親熱，還拒絕了他掰腕子的邀約，

劉元無意中碰到周處長的手，“那手，不像在山上時熱，也不像揉腿時軟”，表明在眾人

面前，周處長要跟劉元有距離感。

（3）①小說開頭先以劉元的視角敘述，寫他的感受，如看到周處長“‘媽呀’一聲趴下，

閉上眼睛，身體顫抖著”，然后寫自己如何沖動地“摘掉太陽帽，‘啪’地扣上他的腦袋”

“咬著牙拽他起身，左手攥成拳頭，頂住他的后腰，右手拉緊他的右手。我在他身后發(fā)

力，'逼'他一步步前進(jìn)”，也細(xì)致地寫了劉元的心理“我意識到，我的手指背叛了我，

這一刻它們張狂起來”；同樣，第二部分以周處長的視角寫，先寫他剛開始出游的愜意，

“離家越遠(yuǎn)，我的心越輕松。平日里的纏纏繞繞像云煙，漸漸地散去”，然后寫受到劉元

幫助的感激，“那個臭小子，細(xì)眉細(xì)眼，不愛多說話，我才知道他叫劉元，心眼兒還不賴”。

可見以劉元和周處長的角度，能真實(shí)、自然地表現(xiàn)出兩人在共同出游中各自的心理變化,

可提升讀者代入感。

②而小說最后部分以旁觀角度展開，寫劉元想跟周處長掰腕子，結(jié)果處長根本沒理他；

但下了車周處長卻又恢復(fù)了對劉元的熱情，邀請他有空來找他掰腕子。這樣的旁觀視角

有利于讀者客觀感受領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間的微妙關(guān)系，由此引發(fā)思考。

③開頭兩部分從周處長和劉元的視角寫，有利于塑造各自的形象；而敘事角度的轉(zhuǎn)換，

更多元地展現(xiàn)周處長的復(fù)雜，也有利于從多角度塑造人物；并且多視角也給讀者帶來新

奇的閱讀體驗(yàn)。

答案：

(1)D

(2)①突出了周處長大手的有力，表現(xiàn)了他對劉元相助的感激；②突出了周處長性格中

溫暖、柔軟的一面，表現(xiàn)了他對劉元的關(guān)愛。③通過劉元感受到周處長的手不熱不軟，

表現(xiàn)了周處長在公眾場合給下屬帶來的距離感。

(3)①以劉元和周處長的角度，能真實(shí)、自然地表現(xiàn)出兩人在共同出游中各自的心理變

化，可提升讀者代入感。②小說最后部分以旁觀角度展開，有利于讀者客觀感受領(lǐng)導(dǎo)與

下屬之間的微妙關(guān)系，由此引發(fā)思考。③敘事角度的轉(zhuǎn)換，有利于從多角度塑造人物，

也給讀者帶來新奇的閱讀體驗(yàn)。

二、古文言文閱讀

4.(18分)閱讀下面的文言文，完成各題。

主德不通，民欲不達(dá)，此國之郁也。國郁處久則百惡并起而萬災(zāi)叢至矣上下之相忍也由

此出矣。故圣王之貴豪士與忠臣也，為其敢直言而決郁塞也。管仲觴桓公。日暮矣，桓公樂

之而征燭。管仲曰：“臣卜其晝，未卜其夜。君可以出矣?！惫徽f，曰：“悖％年老矣，寡

人與仲父為樂將幾之！請夜之?！惫苤僭唬骸熬^矣。夫厚于味者薄于德，沉于樂者反于憂。

壯而怠則失時，老而解則不名。臣乃今將為君勉之，若何其沈于酒也？”管仲可謂能立行矣。

凡行之墮也于樂，今樂而垂啰；行之壞也于貴，今主欲留而不許。伸志行理，貴樂弗為變,

以事其主，此桓公之所以霸也。列精子高聽行乎齊滑王，善衣東布衣①，白縮冠，穎推之履,

特會朝而袪步堂下，謂其侍者曰：“我何若？"侍者曰：“公姣且麗。”列精子高因步而窺于

井，粲然惡丈夫之狀也，喟然嘆曰：“侍者為吾聽行于齊王也，夫何阿哉！又況于所聽行乎？

萬乘之主，人之阿之亦甚矣，而無所鏡，其殘亡無日矣。孰當(dāng)可而鏡？其唯士乎！”人皆知

說鏡之明己也，而惡士之明己也。鏡之明己也功細(xì)，士之明己也功大。得其細(xì)，失其大，不

知類耳。趙簡子曰：“厥也愛我，鐸②也不愛我。厥之諫我也，必于無人之所；鐸之諫我也，

喜質(zhì)我于人中，必使我丑?！币I對曰：“厥也愛君之丑也，而不愛君之過也；鐸也愛君之過

也，而不愛君之丑也。臣嘗聞相人于師，敦顏而土色者忍丑。不質(zhì)君于人中，恐君之不變也?！?/p>

此簡子之賢也。人主賢則人臣之言刻。簡子不賢，鐸也卒不居趙地，有況乎在簡子之側(cè)哉！

(節(jié)選自《呂氏春秋?達(dá)郁》)

【注】①善衣東布衣：當(dāng)作“著東布衣”，“東”當(dāng)為“柬”字之誤。柬布即練布，也就

是練帛，白色的熟絹。②厥，趙厥。鐸，尹鐸。二人都是趙簡子的家臣。

(1)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂

黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

國郁A處B久C則百惡并D起而萬災(zāi)叢E至矣F上下之相忍也G由此H出矣。

(2)下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是B

A.仲父，指管仲，齊桓公任管仲為相，尊事如父；后代帝王多尊稱宰相為“仲父”。

B.無名，意為喪失功名，與《逍遙游》中“圣人無名”的“無名”意義相同。

C.益飭，指態(tài)度越發(fā)嚴(yán)正，其中“飭”與詞語“整飭”的“飭”兩者意思不同。

D.言刻，指諫言嚴(yán)刻，文中指尹鐸喜歡當(dāng)著別人的面糾正趙簡子，讓其出丑。

(3)下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是C

A.齊桓公沉迷于享樂。一次管仲請他喝酒，天已經(jīng)黑了，他以能和管仲一起飲酒作樂的

時間不多了為由，要求點(diǎn)上燭火，夜里繼續(xù)喝。

B.管仲注重人的品行，他認(rèn)為貪圖美味的人會德行淺薄，沉湎享樂的人最終會憂傷，對

于齊桓公留下來繼續(xù)喝酒的要求，明確予以了拒絕。

C.列精子高對著井水一照發(fā)現(xiàn)自己形象丑陋，而侍從卻說他很漂亮，由此向齊王進(jìn)諫不

能與普通人為伍，要發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)就應(yīng)以賢士為鏡。

D.盡管趙簡子對待尹鐸的諫言頗有微詞，但作者認(rèn)為他仍是賢明之主，否則尹鐸要在趙

地存身立足都不可能，更不用說呆在趙簡子身邊了。

(4)把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①伸志行理，貴樂弗為變，以事其主，此桓公之所以霸也。

②萬乘之主，人之阿之亦甚矣，而無所鏡，其殘亡無日矣。

【解答】(1)句意：國家的閉結(jié)長期存在，那么各種邪惡都會一齊產(chǎn)生，所有災(zāi)難都會

一起到來了。高官與下民的互相殘害，就由此產(chǎn)生了。

“國郁處久”為主謂句，其中“處久”為謂語，其后C處斷開；

“矣”句末語氣詞，故F處斷開；

“也”句末語氣詞，故G處斷開；

故選：CFG-

(2)B.錯誤。喪失功名；不求名望。句意：老年懈怠就會喪失功名。/有道德學(xué)問的圣人

無意于求名。

故選：Bo

(3)C."由此向齊王進(jìn)諫不能與普通人為伍，要發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)就應(yīng)以賢士為鏡”錯誤,

文中只是說列精子高“喟然嘆日”，并沒有由此向齊王進(jìn)諫。

故選：Co

(4)①重點(diǎn)詞語：為變，加以改變；事，侍奉；霸，稱霸，成就霸業(yè)。句意：他申明自

己的意志，按照原則行事，不因?yàn)樽鹳F和享樂就加以改變，用這種態(tài)度來侍奉自己的君

主，這就是桓公之所以成就霸業(yè)的原因啊。

②重點(diǎn)詞語：阿，曲意迎合；鏡，照見；無日，沒有多久。句意：對大國君主來說，人

們曲意迎合他，也就更厲害了，可他自己卻無法照見自己的缺點(diǎn)，這樣，國破身亡也就

沒有多久了。

答案：

(1)CFG

(2)B

⑶C

(4)①他申明自己的意志，按照原則行事，不因?yàn)樽鹳F和享樂就加以改變，用這種態(tài)度

來侍奉自己的君主，這就是桓公之所以成就霸業(yè)的原因啊。

②對大國君主來說，人們曲意迎合他，也就更厲害了，可他自己卻無法照見自己的缺點(diǎn),

這樣，國破身亡也就沒有多久了。

參考譯文：

君主的道德不通達(dá)，百姓的愿望不能實(shí)現(xiàn)，這就是國家的閉結(jié)。國家的閉結(jié)長期存在，

那么各種邪惡都會一齊產(chǎn)生，所有災(zāi)難都會一起到來了。高官與下民的互相殘害，就由此產(chǎn)

生了。所以圣賢的君壬尊重豪杰和忠臣，這是因?yàn)樗麄兏矣谥毖詣裰G而且能排除阻塞。管仲

宴請齊桓公。天已經(jīng)黑了，桓公喝得很高興，讓點(diǎn)上燭火接著喝。管仲說：“白天招待您喝

酒，我占卜過，至于晚上喝酒，我沒有占卜過。您可以走了?！盎腹懿桓吲d，說：“仲父您

年老了，我跟您一塊享樂還能有多久呢！希望夜里繼續(xù)喝酒。”管仲說：“您錯了。貪圖美味

的人道德就微薄，沉湎于享樂的人最終要憂傷。壯年懈怠就會失去時機(jī)，老年懈怠就會喪失

功名。我從現(xiàn)在開始將對您加以勉勵，怎么可以沉湎在飲酒中呢！”管仲可以說是能樹立品

行了。凡是品行的墮落在于過分享樂，現(xiàn)在雖然宴樂，態(tài)度卻越發(fā)嚴(yán)正，品行的敗壞在于過

分尊貴，現(xiàn)在君主想留下，他卻不答應(yīng)。他申明自己的意志，按照原則行事，不因?yàn)樽鹳F和

享樂就加以改變，用這種態(tài)度來侍奉自己的君主。這就是桓公之所以成就霸業(yè)的原因啊。齊

渭王對列精子高言聽計(jì)從。有一次列精子高穿著熟絹?zhàn)龅囊路?，戴著白絹?zhàn)龅拿弊?，穿著?/p>

劣的鞋子，天剛亮就特意在堂下撩起衣服走來走去，對自己的侍從說：“我的樣子怎么樣？”

侍從說：“您又美