作業(yè)治療談“做事”知到智慧樹網(wǎng)課答案

作業(yè)治療談“做事”-知到答案、智慧樹答案第一章單元測試1、問題：以下句子中哪一項與“作業(yè)”的基本概念不相符？（）選項：A:作業(yè)活動影響健康B:作業(yè)活動對每個人來說是獨特的C:人類不需要作業(yè)活動D:作業(yè)對個體均有意義E:作業(yè)活動分配時間答案:【人類不需要作業(yè)活動】2、問題：下列哪項不屬于休閑活動（）選項：A:打太極B:修飾C:閑聊D:看電視E:跑步答案:【修飾】3、問題：作業(yè)活動的層次不包括（）選項：A:任務(wù)B:能力/技巧C:環(huán)境D:行動E:角色答案:【環(huán)境】4、問題：屬于工作及生產(chǎn)性活動的是（）選項：A:功能性移動B:購物C:修飾D:穿衣E:維持健康答案:【購物】5、問題：作業(yè)治療的定義幾個重要成分有（）選項：A:作業(yè)可作為作業(yè)治療的最終目的B:最終目是改善殘疾和殘障、使人可參與及對社會作出貢獻(xiàn)C:作業(yè)治療是一門獨立的專業(yè)D:以作業(yè)活動作為治療媒介E:要求患者主動參與治療活動答案:【作業(yè)可作為作業(yè)治療的最終目的;最終目是改善殘疾和殘障、使人可參與及對社會作出貢獻(xiàn);作業(yè)治療是一門獨立的專業(yè);以作業(yè)活動作為治療媒介;要求患者主動參與治療活動】6、問題：作業(yè)治療范例包括哪些層次（）選項：A:介入方法B:參考架構(gòu)C:干預(yù)流程D:實踐模式E:基礎(chǔ)理論答案:【介入方法;參考架構(gòu);實踐模式;基礎(chǔ)理論】7、問題：作業(yè)治療是以客戶為中心，通過有目的，有意義的作業(yè)活動，促進(jìn)健康與幸福的一門醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)，主要的目的是協(xié)助人們參與到日常生活活動中去。選項：A:對B:錯答案:【對】8、問題：下列屬于作業(yè)治療的專業(yè)信條（）選項：A:病態(tài)的軀體，思維和靈魂，可以通過作業(yè)治療和治愈B:作業(yè)就像食物和水一樣，是生命所必需的C:每個人應(yīng)該具有身體和精神上的作業(yè)活動D:每個人都應(yīng)該擁有他們所享受和習(xí)慣的作業(yè)活動E:一項好的作業(yè)活動，對人是具有積極的軀體，心理和精神意義的答案:【病態(tài)的軀體，思維和靈魂，可以通過作業(yè)治療和治愈;作業(yè)就像食物和水一樣，是生命所必需的;每個人應(yīng)該具有身體和精神上的作業(yè)活動;每個人都應(yīng)該擁有他們所享受和習(xí)慣的作業(yè)活動;一項好的作業(yè)活動，對人是具有積極的軀體，心理和精神意義的】9、問題：作業(yè)治療師的專業(yè)價值觀有哪些（）選項：A:要堅持以人為本B:生命可以不需要作業(yè)C:尊重每個人固有的尊嚴(yán)和價值D:要堅信人類是作業(yè)性的生物E:作業(yè)賦予生命以意義答案:【要堅持以人為本;尊重每個人固有的尊嚴(yán)和價值;要堅信人類是作業(yè)性的生物;作業(yè)賦予生命以意義】10、問題：缺乏作業(yè)活動是人類易患“富貴病”，這體現(xiàn)了作業(yè)與什么的關(guān)系（）選項：A:健康B:人生C:生活D:環(huán)境E:文化素質(zhì)答案:【健康】第二章單元測試1、問題：下列哪項是屬于人類環(huán)境（）選項：A:日常生活輔助器具B:輔助溝通方法C:家居改造D:康復(fù)支架E:家人照料答案:【日常生活輔助器具】2、問題：加拿大作業(yè)活動行為評估有利于治療師的作業(yè)治療，其與其他評估方式不同的是哪項（）選項：A:由患者進(jìn)行自我評估B:主要針對日常生活活動C:治療師對患者進(jìn)行全方位的評估D:治療師進(jìn)行的綜合分析E:評估了患者的治療過程答案:【由患者進(jìn)行自我評估】3、問題：CMOP模式認(rèn)為作業(yè)的價值是（）選項：A:行為組織與發(fā)展的動態(tài)變化B:具有治療價值C:給予生活的意義D:對健康和良好的身心狀態(tài)至關(guān)重要E:環(huán)境改造或被環(huán)境改造答案:【行為組織與發(fā)展的動態(tài)變化;具有治療價值;給予生活的意義;對健康和良好的身心狀態(tài)至關(guān)重要;環(huán)境改造或被環(huán)境改造】4、問題：MOHO模式中，人的內(nèi)部特征關(guān)于意志的內(nèi)容包含以下哪幾種（）選項：A:價值觀B:作業(yè)活動中，個體對自我能力的認(rèn)識C:興趣D:作業(yè)活動中，個體對作業(yè)結(jié)果的預(yù)期E:角色答案:【價值觀;作業(yè)活動中，個體對自我能力的認(rèn)識;興趣;作業(yè)活動中，個體對作業(yè)結(jié)果的預(yù)期】5、問題：使用以顧客為中心的方法（）選項：A:對功能性的結(jié)果沒有影響B(tài):降低顧客和家屬的滿意度C:降低傳統(tǒng)方法的專業(yè)性D:比傳統(tǒng)的方法花更多時間E:增加對治療建議的依從性答案:【增加對治療建議的依從性】6、問題：在實施以顧客為中心的理念時，對治療師而言，哪一專業(yè)行為是必要的（）選項：A:用一種支持的方式去詢問和澄清問題B:以同理心去理解顧客C:表現(xiàn)出對顧客的尊重D:耐心聆聽E:請顧客考慮治療師的建議答案:【用一種支持的方式去詢問和澄清問題;以同理心去理解顧客;表現(xiàn)出對顧客的尊重;耐心聆聽】7、問題：PEO模式中，下列哪項代表了人的核心（）選項：A:身體B:意志C:精神D:情感E:認(rèn)知答案:【精神】8、問題：河流模式是基于東方文化背景的作業(yè)治療實踐模式，首次提出了“與文化相關(guān)的作業(yè)治療服務(wù)”的理念選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：OP模式的理論最新已經(jīng)發(fā)展到了第二版OTPF選項：A:對B:錯答案:【錯】10、問題：MOHO中提到作業(yè)治療過程中的所有策略的都是為了推動患者的作業(yè)改變與適應(yīng)，它是動態(tài)變化的。這種動態(tài)變化都是由什么驅(qū)動的（）選項：A:作業(yè)認(rèn)同B:作業(yè)能力C:作業(yè)參與狀態(tài)D:作業(yè)表現(xiàn)E:作業(yè)技能答案:【作業(yè)參與狀態(tài)】第三章單元測試1、問題：普通意義上的活動分析，僅僅著眼于活動的典型需求，無需考慮個人選項：A:對B:錯答案:【對】2、問題：確定每個步驟所需的技能水平時，從運動技能、過程性技能和社會交往技能三個方面考慮選項：A:錯B:對答案:【對】3、問題：活動分析的第一步需要確定選項：A:活動步驟B:哪項活動C:活動所需技能D:活動的重要性E:活動的關(guān)聯(lián)性答案:【哪項活動】4、問題：活動分析還包括調(diào)整活動以允許患者進(jìn)行更改，這稱為活動的選項：A:排序B:終止C:啟動D:分級E:選擇答案:【分級】5、問題：下列屬于社會交往技能的是選項：A:反對B:提問C:同意D:強(qiáng)調(diào)E:交流答案:【反對;提問;同意;強(qiáng)調(diào);交流】6、問題：Occupation比Activity的范圍更大選項：A:對B:錯答案:【對】7、問題：基于作業(yè)的活動分析，只需要我們考慮活動本身的需求選項：A:對B:錯答案:【錯】8、問題：作業(yè)分析考慮完成這個作業(yè)需要的所有條件選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：患者和社會的價值與信念是作業(yè)分析中的選項：A:技術(shù)環(huán)境B:文化環(huán)境C:精神環(huán)境D:經(jīng)濟(jì)環(huán)境E:制度環(huán)境答案:【精神環(huán)境】10、問題：作業(yè)分析中的社會因素包括選項：A:習(xí)慣B:慣例C:社會結(jié)構(gòu)D:價值觀E:科學(xué)技術(shù)答案:【習(xí)慣;慣例;社會結(jié)構(gòu)】第四章單元測試1、問題：臨床推理，指的是作業(yè)治療師有系統(tǒng)的收集和分析資料的一種思維過程選項：A:錯B:對答案:【對】2、問題：務(wù)實性推理是指作業(yè)治療師通過面談、觀察以及標(biāo)準(zhǔn)化的評估，思考應(yīng)該為服務(wù)對象提供哪種合適的治療方案選項：A:對B:錯答案:【錯】3、問題：敘事性推理是指著重在現(xiàn)有的設(shè)施和作業(yè)治療師的技能水平和經(jīng)驗方面考慮治療方法、環(huán)境等哪些實際因素將會對康復(fù)治療產(chǎn)生影響選項：A:錯B:對答案:【錯】4、問題：在執(zhí)業(yè)過程中公平對待每一位服務(wù)對象，提供平等的服務(wù)，屬于選項：A:診斷性推理B:倫理性推理C:務(wù)實性推理D:互動性推理E:程序性推理答案:【倫理性推理】5、問題：科學(xué)性推理又包括選項：A:務(wù)實性推理B:診斷性推理C:倫理性推理D:互動性推理E:程序性推理答案:【診斷性推理;程序性推理】6、問題：收集患者的病歷資料包括主訴、現(xiàn)病史、既往史、體格檢查、個人史、婚育史、家族史及臨床診斷、用藥、康復(fù)等情況選項：A:錯B:對答案:【對】7、問題：作業(yè)治療的評估包括功能評估和作業(yè)評估選項：A:錯B:對答案:【對】8、問題：原則中，S代表選項：A:具體性B:時間性C:可測量性D:切題性E:可獲得性答案:【具體性】9、問題：功能化的目標(biāo)公式包括下列哪些要素選項：A:環(huán)境、背景B:時間C:背景D:人物E:功能活動答案:【環(huán)境、背景;時間;背景;人物;功能活動】10、問題：原則中，M代表可測量性。選項：A:錯B:對答案:【對】第五章單元測試1、問題：治療性的作業(yè)活動是OTPF中“基于活動的治療”和“準(zhǔn)備性任務(wù)”的范疇選項：A:對B:錯答案:【對】2、問題：治療性的作業(yè)活動，是指經(jīng)過精心選擇的、具有針對性的作業(yè)活動，其目的是維持和提高患者的功能、預(yù)防功能障礙或殘疾的加重、提高患者的生活質(zhì)量選項：A:錯B:對答案:【對】3、問題：治療性作業(yè)活動可以由作業(yè)治療師確定，無需患者或其他人參與選項：A:錯B:對答案:【錯】4、問題：對患者的社會交往能力與人際關(guān)系的改善屬于治療性活動的哪個方面的價值？選項：A:軀體方面B:社會方面C:心理方面D:認(rèn)知方面答案:【社會方面】5、問題：活動設(shè)計包括選項：A:進(jìn)行活動指導(dǎo)與反饋B:設(shè)定目標(biāo)C:確定活動D:活動分析E:確定訓(xùn)練方法答案:【進(jìn)行活動指導(dǎo)與反饋;設(shè)定目標(biāo);確定活動;活動分析;確定訓(xùn)練方法】6、問題：治療性的作業(yè)活動有以下特點選項：A:防治并重B:具有較強(qiáng)的目的性和針對性C:具有重復(fù)性D:患者能積極主動地參加E:活動量可調(diào)節(jié)分級答案:【防治并重;具有較強(qiáng)的目的性和針對性;具有重復(fù)性;患者能積極主動地參加;活動量可調(diào)節(jié)分級】7、問題：治療性活動的應(yīng)用原則選項：A:全面的評定B:必要的修改和調(diào)整C:盡量以小組形式進(jìn)行D:細(xì)致的活動分析E:有目的的進(jìn)行選擇答案:【全面的評定;必要的修改和調(diào)整;盡量以小組形式進(jìn)行;細(xì)致的活動分析;有目的的進(jìn)行選擇】8、問題：不屬于作業(yè)治療的特點的是選項：A:趣味性強(qiáng)B:活動難度大，枯燥乏味C:上肢水平的精細(xì)協(xié)調(diào)運動為主D:患者積極性高E:體現(xiàn)患者的綜合能力答案:【活動難度大，枯燥乏味】9、問題：用于改善手的靈活性的作業(yè)活動是選項：A:郊游B:太極拳操C:音樂欣賞D:唱歌E:剪紙作業(yè)答案:【剪紙作業(yè)】10、問題：選擇治療性作業(yè)活動的最主要依據(jù)是選項：A:經(jīng)濟(jì)上的考慮B:治療師的特長C:治療室的條件D:醫(yī)生的建議E:患者及家屬的需要答案:【患者及家屬的需要】第六章單元測試1、問題：吃固體或半固體食物可以由幾個行動構(gòu)成，不包括（）選項：A:準(zhǔn)備食物B:保持坐位且頭、頸支持良好C:吞咽D:把食物放進(jìn)嘴里E:把握住餐具或食品答案:【保持坐位且頭、頸支持良好】2、問題：下列說法有誤的是（）選項：A:洗澡訓(xùn)練需要良好的坐位平衡與轉(zhuǎn)移能力B:訓(xùn)練環(huán)境盡可能接近實際生活或在實際環(huán)境練習(xí)C:入廁轉(zhuǎn)移主要是轉(zhuǎn)移訓(xùn)練的內(nèi)容D:不同患者殘存功能相同，則日常生活活動訓(xùn)練相同E:如廁訓(xùn)練對廁所環(huán)境有一定要求答案:【不同患者殘存功能相同，則日常生活活動訓(xùn)練相同】3、問題：與運動療法技術(shù)中橋式運動作用相比，作業(yè)治療中橋式運動訓(xùn)練作用不同之處為（）選項：A:降低家屬在日常生活護(hù)理中的體力消耗B:減少壓瘡的發(fā)生C:提高軀干、骨盆及下肢的控制能力D:完成穿褲子等作業(yè)活動E:降低護(hù)士護(hù)理中的體力消耗答案:【完成穿褲子等作業(yè)活動】4、問題：在開始坐起訓(xùn)練前，需要抬起床頭進(jìn)行體位適應(yīng)性訓(xùn)練，床頭抬高開始角度為（）選項：A:30°B:15°C:90°D:60°E:45°答案:【30°】5、問題：45°床椅轉(zhuǎn)移由以下幾個行動構(gòu)成，其成分有（）選項：A:輪椅或椅子與床成45°角放置B:用手抓住輪椅或椅子的扶手以提供支撐C:移動身體D:從床滑動到輪椅或椅子E:轉(zhuǎn)動身體坐進(jìn)輪椅或椅子答案:【輪椅或椅子與床成45°角放置;用手抓住輪椅或椅子的扶手以提供支撐;移動身體;轉(zhuǎn)動身體坐進(jìn)輪椅或椅子】6、問題：修飾活動可以分為幾個不同的任務(wù)，包括()選項：A:洗臉B:梳頭C:口腔衛(wèi)生D:漱口E:化妝答案:【洗臉;梳頭;口腔衛(wèi)生】7、問題：穿/脫褲子訓(xùn)練可以在（）體位下完成？選項：A:坐位B:坐位和臥位的結(jié)合C:臥位D:坐位和站立位的結(jié)合E:站立位答案:【坐位;坐位和臥位的結(jié)合;臥位;坐位和站立位的結(jié)合;站立位】8、問題：家中的移動屬于工具性日常生活活動選項：A:對B:錯答案:【錯】9、問題：不管翻身轉(zhuǎn)向患側(cè)或健側(cè)，整個活動都應(yīng)先轉(zhuǎn)頭和頸，然后正確地連續(xù)轉(zhuǎn)肩和上肢軀干、腰、骨盆及下肢選項：A:對B:錯答案:【對】10、問題：單側(cè)肢體和軀體功能障礙患者坐站轉(zhuǎn)移要求雙膝前移超過足跟時，臀部抬離床面選項：A:錯B:對答案:【錯】第七章單元測試1、問題：常用的日常生活活動輔助器具使用方法簡單，功能障礙者自行選購即可選項：A:對B:錯答案:【錯】2、問題：腰痛患者可選用的日常生活活動輔助器具為選項：A:防滑墊B:穿襪器C:穿衣鉤D:加長手柄勺E:魔術(shù)貼答案:【穿襪器】3、問題：手杖的靈活性比腋杖好，因此臨床上更為常用選項：A:對B:錯答案:【錯】4、問題：“適用的輪椅”包括以下內(nèi)容：選項：A:安全耐用，經(jīng)濟(jì)實惠B:滿足使用者的需求和環(huán)境狀況C:方便在當(dāng)?shù)乇ｐB(yǎng)和維修及持續(xù)服務(wù)D:提供適配和體位支撐答案:【安全耐用，經(jīng)濟(jì)實惠;滿足使用者的需求和環(huán)境狀況;方便在當(dāng)?shù)乇ｐB(yǎng)和維修及持續(xù)服務(wù);提供適配和體位支撐】5、問題：關(guān)于輪椅參數(shù)的測量，WHO新標(biāo)準(zhǔn)中，座椅寬度的標(biāo)準(zhǔn)是坐位時兩側(cè)臀部最寬處的距離再加5cm，即坐下后臀部兩側(cè)各有2.5cm的空隙。選項：A:錯B:對答案:【錯】6、問題：輪椅腳踏高度與座席高度有關(guān)，為了安全，腳托與地面應(yīng)至少保持5cm的距離選項：A:對B:錯答案:【錯】7、問題：輪椅扶手高度的標(biāo)準(zhǔn)是取舒適坐位，上臂自然下垂屈肘90°，肘下緣至椅面的距離加2.5cm選項：A:錯B:對答案:【錯】8、問題：平衡功能欠佳的患者可選用的日常生活活動輔助器具為()選項：A:洗澡椅B:扶手C:坐便器D:防滑墊答案:【洗澡椅;扶手;坐便器;防滑墊】9、問題：助行器包括()選項：A:助行架B:腋杖C:肘杖D:手杖答案:【助行架;腋杖;肘杖;手杖】10、問題：關(guān)于手杖的測量，下列說法正確的是()選項：A:站立位測量時患者需穿鞋B:適宜的手杖長度為站立位時大轉(zhuǎn)子的高度C:主要選擇合適的長度D:可在站立位和仰臥位下測量答案:【站立位測量時患者需穿鞋;適宜的手杖長度為站立位時大轉(zhuǎn)子的高度;主要選擇合適的長度;可在站立位和仰臥位下測量】第八章單元測試1、問題：態(tài)度和信仰屬于（）選項：A:制度環(huán)境B:物理環(huán)境C:社會環(huán)境D:文化環(huán)境E:人造環(huán)境答案:【文化環(huán)境】2、問題：生活輔助工具及康復(fù)科技的應(yīng)用屬于（）的應(yīng)用選項：A:制度元素B:活動元素C:物理性元素D:文化元素E:人際社交元素答案:【物理性元素】3、問題：關(guān)于家居環(huán)境改造，下列說法有誤的是（）選項：A:床的高度應(yīng)與輪椅的座位高度接近，床墊要堅固、舒適B:輪椅進(jìn)入的房間至少要有1.5m*1.5m的空間供輪椅轉(zhuǎn)