大象版科學(xué)大象版六年級上冊第一單元《顯微鏡下的世界》單

顯微鏡下的世界

六上1單元教材分析與教學(xué)建議目錄單元設(shè)計思路教學(xué)實(shí)施建議

0102單元設(shè)計思路01一、單元設(shè)計思路----單元內(nèi)容一、單元設(shè)計思路----單元培養(yǎng)主線及目標(biāo)單元標(biāo)題培養(yǎng)主線(“雙主線+雙輔線”)科學(xué)知識目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)7.4說出細(xì)胞是生物體的基本組成單位。7.5-1知道蘑菇和木耳是生活中可以直接看到的微生物（真菌）。7.5-2知道感冒、痢疾是由肉眼難以觀察到的微生物引起的。17.2認(rèn)識生活中保溫、防霉、防銹等技術(shù)的運(yùn)用。新增內(nèi)容：20.傳染病基礎(chǔ)知識。21.常見傳染病及防控措施。22.傳染病對社會的影響。26.用藥安全等核心要點(diǎn)。要素單元目標(biāo)顯微鏡下的世界處理信息能基于所學(xué)的知識，用科學(xué)語言、概念圖等方式記錄整理信息，表述探究結(jié)果。科學(xué)知識和科學(xué)探究雙主線;科學(xué)態(tài)度和STSE雙輔線大象版特色第三輪探究能力要素的訓(xùn)練一、單元設(shè)計思路----單元培養(yǎng)主線及目標(biāo)單元標(biāo)題培養(yǎng)主線(“雙主線+雙輔線”)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)STSE目標(biāo)維度學(xué)段目標(biāo)關(guān)系學(xué)段目標(biāo)顯微鏡下的世界探究興趣表現(xiàn)出對事物的結(jié)構(gòu)、功能、變化及相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣?？茖W(xué)技術(shù)與日常生活的聯(lián)系了解生活中常見的科技產(chǎn)品及其給人們生活帶來的便利。在尊重證據(jù)的前提下，堅持正確的觀點(diǎn)；當(dāng)多人觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)不一致時，不急于下結(jié)論，而是分析原因，再次觀察、實(shí)驗(yàn)，以事實(shí)為依據(jù)作出判斷。實(shí)事求是了解人類的好奇和社會的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動力，技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的聯(lián)系科學(xué)知識和科學(xué)探究雙主線;科學(xué)態(tài)度和STSE雙輔線一、單元設(shè)計思路----單元結(jié)構(gòu)顯微鏡下的世界第1課《顯微鏡下的細(xì)胞》第2課《發(fā)面的秘密》第3課《發(fā)霉的饅頭》第4課《不一樣的“感冒”》第5課《疫情與防護(hù)》教學(xué)實(shí)施建議

02二、教學(xué)實(shí)施建議----單元整體建議二、教學(xué)實(shí)施建議----單元整體建議（一）明確信息處理要求；（二）利用好處理信息的工具；（三）信息加工時思維方法的培育。二、教學(xué)實(shí)施建議----單元整體建議（一）明確信息處理要求二、教學(xué)實(shí)施建議----單元整體建議科學(xué)語言圖表氣泡圖概念圖維恩圖（二）利用好處理信息的工具；二、教學(xué)實(shí)施建議----單元整體建議（三）信息加工時思維方法的培育。

進(jìn)行信息處理時教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握必備的思維方法，如分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹、聯(lián)想與想象、發(fā)散思維、突破定勢等。

第1課《顯微鏡下的細(xì)胞》單元情景

第1課《顯微鏡下的細(xì)胞》

在信息處理環(huán)節(jié)，教材先使用示意圖描繪出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其科學(xué)名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)語言在小組內(nèi)交流分享自己在觀察活動中的發(fā)現(xiàn)。接下來繼續(xù)觀察植物其他部位的細(xì)胞，并使用科學(xué)語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。然后通過概括，總結(jié)得出結(jié)論。二、教學(xué)實(shí)施建議----課時教學(xué)建議1.講解清楚如何用顯微鏡觀察洋蔥表皮標(biāo)本。二、教學(xué)實(shí)施建議----課時教學(xué)建議1.講解清楚如何用顯微鏡觀察洋蔥表皮標(biāo)本。（1）放置（2）調(diào)亮（2）調(diào)亮（6）收好（5）觀察（4）調(diào)節(jié)（3）放裝片二、教學(xué)實(shí)施建議----課時教學(xué)建議2.合理處理信息。

利用顯微鏡對細(xì)胞進(jìn)行細(xì)致觀察后，引導(dǎo)學(xué)生利用圖示的方式描繪細(xì)胞，制作簡單的細(xì)胞模型。第2課《發(fā)面的秘密》二、教學(xué)實(shí)施建議----課時教學(xué)建議1.實(shí)驗(yàn)用顯微鏡觀察酵母粉。這樣可以加快酵母菌的生長。二、教學(xué)實(shí)施建議----課時教學(xué)建議2.合理處理信息。

第3課《發(fā)霉的饅頭》二、教學(xué)實(shí)施建議----課時教學(xué)建議1.合理處理信息。

教學(xué)中，教師可首先引導(dǎo)學(xué)生觀察對比圖表中的信息，再組織全班交流研討“在什么情況下更容易發(fā)霉？”這樣有利于學(xué)生從較多的信息中提煉有效信息，有效突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。2.關(guān)于微生物的功與過，可以用閱讀資料和觀察視頻形式進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地、全面地認(rèn)識微生物的危害和作用。

第4課《不一樣的“感冒”》二、教學(xué)實(shí)施建議----課時教學(xué)建議1.做好搜集證據(jù)和合理處理信息。二、教學(xué)實(shí)施建議----課時教學(xué)建議2.角色扮演，模擬看病情境。

第5課