小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)方案

小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)方案小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)方案篇一：小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)方案張高小學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。二、活動(dòng)目的“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式?！巴n異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開(kāi)展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。三、活動(dòng)形式同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。四、活動(dòng)時(shí)間：4月五、參與學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)3個(gè)學(xué)科六、參加范圍：全體教師七、活動(dòng)程序：1.設(shè)計(jì)教案。參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教導(dǎo)室（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖）。要求五六年級(jí)上課老師參照“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式備課、上課，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，授課體現(xiàn)精講精練。2、教學(xué)觀摩。由三位老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽(tīng)課老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫好評(píng)課記錄。3、教學(xué)研討。聽(tīng)課后，組織老師們討論教學(xué)過(guò)程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過(guò)程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。4、教學(xué)總結(jié)通過(guò)觀摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫下來(lái)，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過(guò)程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。八、機(jī)構(gòu)設(shè)置1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：隋立志副組長(zhǎng)：崔祥東組員：譚吉冉陳景偉李新穎劉寒萍邵娟孫文富王文文趙俊2、組織實(shí)施教務(wù)處牽頭，語(yǔ)數(shù)各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)。九、活動(dòng)安排篇二：同課異構(gòu)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)方案臨汾市五一路學(xué)校第二屆國(guó)培賽講活動(dòng)方案（小學(xué)部）一、指導(dǎo)思想為了切實(shí)加強(qiáng)國(guó)培學(xué)員對(duì)課堂教學(xué)的研究，有效提高國(guó)培學(xué)員課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)指導(dǎo)教師和國(guó)培學(xué)員對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例，特開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。二、活動(dòng)目的“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式?！巴n異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開(kāi)展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格，是我校國(guó)培項(xiàng)目研修獨(dú)有的培訓(xùn)項(xiàng)目。三、活動(dòng)形式同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。四、活動(dòng)時(shí)間：第一階段：XX年11月24日——11月28日：確定課題，學(xué)員初備，教師指導(dǎo)，學(xué)員二次備課；第二階段：XX年12月1日——5日：學(xué)員試講，教學(xué)設(shè)計(jì)修訂；第三階段：XX年12月8日——10日：同課異構(gòu)賽講、評(píng)課；有效課堂打磨，教師指導(dǎo)。五、活動(dòng)地點(diǎn)1.初備及二次備課在各指導(dǎo)教師辦公室；2.學(xué)員試講及教學(xué)設(shè)計(jì)修訂在各指導(dǎo)教師的班級(jí)課堂及辦公室；3.賽講及評(píng)課在錄播教室。五、參與學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、2個(gè)學(xué)科六、參加范圍：全體國(guó)培學(xué)員及指導(dǎo)教師。七、活動(dòng)程序：1.教學(xué)設(shè)計(jì)初備及二次備課。各國(guó)培學(xué)員根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交給指導(dǎo)教師（注：教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)五一路學(xué)校的備課單要求進(jìn)行備課），由指導(dǎo)教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，然后學(xué)員依據(jù)指導(dǎo)意見(jiàn)進(jìn)行二次備課，并于11月28日周總結(jié)會(huì)時(shí)將有二次備課痕跡的備課單復(fù)印件交回國(guó)培辦存檔。2、學(xué)員試講及教學(xué)設(shè)計(jì)修訂。在指導(dǎo)教師的組織下，參賽學(xué)員依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)入課堂試講，要求指導(dǎo)教師跟蹤聽(tīng)課，并對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫好評(píng)課記錄；課后對(duì)試講學(xué)員進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，學(xué)員依據(jù)指導(dǎo)建議對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修訂。（如有必要可以組織多次試講，反復(fù)磨課，直到滿意為止）3、教學(xué)賽講。各國(guó)培學(xué)員在指導(dǎo)教師的組織下，運(yùn)用經(jīng)過(guò)反復(fù)打磨的教學(xué)設(shè)計(jì)在錄播教室開(kāi)展賽講活動(dòng)，學(xué)校國(guó)培辦將組織相關(guān)人員進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)價(jià)打分，并于賽講后進(jìn)行評(píng)課。4、賽講總結(jié)在賽講后，各指導(dǎo)教師和國(guó)培學(xué)員依據(jù)賽講評(píng)課的點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)，以學(xué)科為單位進(jìn)行集體研討，把賽講課題的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行再次打磨，形成優(yōu)質(zhì)共案，每人寫出一份賽講總結(jié)，于12月11日研修總結(jié)會(huì)上把優(yōu)質(zhì)共案和總結(jié)上交國(guó)培辦。八、機(jī)構(gòu)設(shè)置1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：郝東星副組長(zhǎng)：蘆紅梅組員：王建斌遆建設(shè)郭麗榮2、組織實(shí)施國(guó)培辦牽頭，指導(dǎo)教師組織負(fù)責(zé)落實(shí)。九、賽講活動(dòng)安排：國(guó)培同課異構(gòu)賽課安排篇三：五年級(jí)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案《平行四邊形的面積》“同課異構(gòu)”實(shí)施方案一、名稱：《平行四邊形的面積》“同課異構(gòu)”二、主題：《新課程背景下的幾何圖形教學(xué)策略》三、課題：北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一版塊：《平行四邊形的面積》四、主持：陳治華五、執(zhí)教：余建華李林紅六、參加人員：西鄉(xiāng)縣楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組全體成員。七、活動(dòng)時(shí)間：XX-XX學(xué)年度第1學(xué)期第5周八、班級(jí)：西鄉(xiāng)縣楊河鎮(zhèn)中心學(xué)校五（1）班和五（2）班九、實(shí)施過(guò)程：1、定課：由教研組長(zhǎng)和五年級(jí)兩個(gè)數(shù)學(xué)教師商定教學(xué)內(nèi)容。2、研究教材：兩名執(zhí)教者研讀教材，交流教學(xué)構(gòu)想，闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。3、撰寫教案，制作課件、教具。4、組內(nèi)說(shuō)課，修改教案和課件。5、上課聽(tīng)課：余建華和李林紅分別在五年級(jí)兩班上課，教研組集體聽(tīng)課。6、比較反思：課后召開(kāi)研討會(huì)，與會(huì)教師談聽(tīng)課的感想和體會(huì)，指出兩節(jié)課優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。執(zhí)教者談教學(xué)感悟。7、改進(jìn)提高：執(zhí)教者再次修改教案和課件，撰寫教學(xué)反思。人總是在不斷反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)，經(jīng)常性反思，對(duì)比性反思，提出新的問(wèn)題，找到新的方向。8、