2021-2022 部編版語文 七年級下冊 第一單元 4.孫 權(quán) 勸 學(xué) 提分訓(xùn)練（學(xué)生版）

PAGE4.孫權(quán)勸學(xué)重點(diǎn)知識積累一、字音識記卿(qīnɡ) 豈(qǐ)邪(yé)孰(shú) 遂(suì) 涉獵(shè)二、通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪(同“耶”,語氣詞)三、古今異義1.見往事耳古義:了解今義:看到2.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪古義:專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官今義:學(xué)位的最高一級3.但當(dāng)涉獵古義:只,只是 今義:轉(zhuǎn)折連詞4.及魯肅過尋陽古義:經(jīng)過今義:從一個(gè)地點(diǎn)或時(shí)間轉(zhuǎn)移到另一個(gè)地點(diǎn)或時(shí)間5.見往事耳古義:指歷史 今義:過去的事情四、特殊句式1.省略句肅遂拜(于)蒙母。(省略介詞“于”)2.倒裝句蒙辭以軍中多務(wù)。(狀語后置句,“蒙以軍中多務(wù)辭”)五、作者簡介司馬光(1019—1086),字君實(shí),陜州夏縣(今屬山西)人,北宋政治家、史學(xué)家。著有《溫國文正司馬公文集》?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史,記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。六、主題概括本文敘寫了呂蒙在孫權(quán)的勸說下,“乃始就學(xué)”,其才略很快就有驚人長進(jìn)的故事,說明了人只要肯學(xué)習(xí)就會有長進(jìn),突出了學(xué)習(xí)的重要性。七、疑難探究1.孫權(quán)是如何勸說呂蒙學(xué)習(xí)的?由此可見孫權(quán)是個(gè)怎樣的人?2.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?3.文章中心既然為勸學(xué),為什么不詳寫呂蒙學(xué)習(xí)的具體情況和通過學(xué)習(xí)后他的論議的高妙?八、寫作借鑒1.言簡意賅的語言描寫白描式的語言描寫,既表現(xiàn)出人物的態(tài)度、性格、心理,又交代故事的起因、結(jié)果,十分精彩?？此坪喡缘拈e筆,卻是匠心獨(dú)運(yùn)。從真實(shí)寫來,毫不造作。2.詳略得當(dāng)?shù)臄⑹霭才盼恼轮攸c(diǎn)寫了孫權(quán)勸學(xué)及勸學(xué)的結(jié)果,對于呂蒙的具體學(xué)習(xí)過程則一筆帶過,而后通過魯肅的嘆學(xué)來揭示呂蒙學(xué)習(xí)的結(jié)果,即才略大進(jìn),非復(fù)吳下阿蒙。這樣的描寫既給讀者留下了想象的空間,又節(jié)省了筆墨。九、課文翻譯原文呈現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)譯文初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵,見往事耳。卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚曰:“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。當(dāng)初,孫權(quán)對呂蒙說:“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌事了,不可以不學(xué)習(xí)!”呂蒙以軍中事務(wù)多來推托。孫權(quán)說:“我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎?只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀,了解歷史罷了。你說你事務(wù)多,比起我來怎么樣?我經(jīng)常讀書,自認(rèn)為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽的時(shí)候,和呂蒙談?wù)?十分驚奇地說:“以你現(xiàn)在的才干和謀略來看,你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了!”呂蒙說:“士別幾日,就要重新拭目相看了,長兄知道這件事怎么這么晚呢!”魯肅于是就叩拜呂蒙的母親,與呂蒙結(jié)為朋友,然后分別了。4.孫權(quán)勸學(xué)1.給下列加點(diǎn)字注音。卿()豈()邪()涉()孰() 遂()2.下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A.治經(jīng)為博士邪 為:成,當(dāng)B.但當(dāng)涉獵 但:然而,卻C.及魯肅過尋陽 及:到,等到D.非復(fù)吳下阿蒙 非復(fù):不再是3.下列解釋不正確的一項(xiàng)是()A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪? 邪:表示反問語氣,可譯為“嗎”B.但當(dāng)涉獵,見往事耳。 耳:表示陳述的語氣,可譯為“罷了”C.卿言多務(wù),孰若孤? 孰若孤:誰像我(事務(wù)多)?表反問語氣D.大兄何見事之晚乎! 乎:表示感嘆語氣,可譯為“啊”4.下列句中含有通假字的一項(xiàng)是()A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 B.孤常讀書,自以為大有所益C.士別三日,即更刮目相待 D.肅遂拜蒙母,結(jié)友而別5.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.蒙辭以軍中多務(wù) 投以骨B.及魯肅過尋陽 過中不至C.蒙乃始就學(xué) 屠 乃奔倚其下D.結(jié)友而別 人不知而不慍6.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的古今異義。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪

(2)卿言多務(wù),孰若孤

(3)但當(dāng)涉獵,見往事耳

7.文學(xué)常識填空?！秾O權(quán)勸學(xué)》選自《》,該書是我國歷史上第一部體通史,由(朝代)的政治家、史學(xué)家主持編纂而成。

8.文化常識填空?！爸谓?jīng)”中的“經(jīng)”,即“五經(jīng)”,指《》《》《》《》《》等書。我們常說的“四書五經(jīng)”中的“四書”指《》《》《》《》等書。

9.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)蒙辭以軍中多務(wù)。譯文:

(2)孤常讀書,自以為大有所益。譯文:

(3)肅遂拜蒙母,結(jié)友而別。答:

10.為下列句子劃分朗讀節(jié)奏。(均斷兩處)(1)卿今當(dāng)涂掌事答:

(2)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪答:

(3)大兄何見事之晚乎答:

11.下列對文章的分析,不正確的一項(xiàng)是()A.本文按時(shí)間順序來敘述故事,先寫孫權(quán)勸學(xué),再寫呂蒙就學(xué),最后寫魯肅贊學(xué)。B.文章主要采用對話描寫來刻