2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：大家風(fēng)范主題閱讀（含練習(xí)題及答案）

2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：大家風(fēng)范主題閱讀

【回顧課本】

八上第二單元

傳記

傳記是記述人物生平事跡的作品,一般情況下按時(shí)間順序敘寫(xiě)傳主的人生歷程，記寫(xiě)人

物的主要事跡，突出人物形象。但有些傳記，先用一段文字?jǐn)?xiě)人物的人生歷程。再敘寫(xiě)一

生的主要事跡和貢獻(xiàn)，突出人物的精神品質(zhì)。紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。

1.分類

傳記大體分兩大類：一類是以記述翔實(shí)史事為主的史傳或一般紀(jì)傳文字；另一類屬文學(xué)

范圍，作者在記述傳主事跡過(guò)程中，可能會(huì)滲透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小

說(shuō)不同，傳記不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。

2.注意事項(xiàng)

(1)內(nèi)容真實(shí)。這是寫(xiě)好傳記的根本原則。內(nèi)容表述上不虛構(gòu)，不歪曲；不粉飾，不

虛美；不受流俗侵?jǐn)_，不為尊者忌諱。時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境以及人物言論、行動(dòng)等都要言之有

據(jù)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的；但是傳記不是枯燥的生平

簡(jiǎn)介或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物；

(2)材料典型。選取的材料應(yīng)能體現(xiàn)人物的身份、生活、性格、志趣。如寫(xiě)作家，則

可選取文學(xué)活動(dòng)、文學(xué)成果等材料；如寫(xiě)學(xué)生，則可選取勤奮學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)等材料。

(3)詳略得當(dāng)。這是寫(xiě)好傳記的特別條件。人物的主要經(jīng)歷、興趣愛(ài)好、為人處世等

方面的材料可重點(diǎn)寫(xiě)明，其他則不必面面俱到，像姓名、籍貫、家庭等方面的材料就可一筆

-H4*'-I-

市過(guò)。

(4)線索清晰。這是寫(xiě)好傳記的基本保證。因?yàn)閷?xiě)傳記要搜集人物方方面面的事情，

擇其重點(diǎn)寫(xiě)出人物生活中的不同側(cè)面給我們的印象和領(lǐng)悟，因此線索安排應(yīng)清楚明晰。一般

應(yīng)以時(shí)間先后為順序來(lái)寫(xiě)。例如人物是學(xué)生，就可按幼年、小學(xué)、初中的順序依次寫(xiě)來(lái)。

(5)語(yǔ)言靈活。這是寫(xiě)好傳記體文章的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)閭饔浺鹬貧v史，尊重事實(shí)，

所以語(yǔ)言準(zhǔn)確平實(shí)。但為了破除呆板、枯燥的“八股”習(xí)氣，不妨融情于敘，即在真實(shí)的敘

述中，滲透人物鮮明的思想傾向，愛(ài)憎情感。但要注意傳記不一定要像散文那樣對(duì)人物做細(xì)

致入微的描摹，記錄典型語(yǔ)言和關(guān)鍵行動(dòng)，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。

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《藤野先生》本文通過(guò)回憶作者在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段,贊揚(yáng)了藤

野先生正直熱忱、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、沒(méi)有狹隘的民族偏見(jiàn)的高尚品質(zhì),表達(dá)了作者對(duì)藤野先生真摯

和深沉的懷念，同時(shí)追憶了作者棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò),表達(dá)了作者同反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底的決心和崇

高的愛(ài)國(guó)主義精神。

《列夫?托爾斯泰》本文通過(guò)大量的比喻和夸張,描寫(xiě)了托爾斯泰的肖像，作者不僅為

我們展現(xiàn)了托爾斯泰的外貌特征,而且通過(guò)刻畫(huà)托爾斯泰的眼If為我們揭示了他深邃而卓越

的精神世界。字里行間洋溢著對(duì)托爾斯泰的無(wú)限崇敬、贊美之情。

《美麗的顏色》本文記敘了居里夫婦用四年時(shí)間提取鐳元素的工作情景。全文以極端的

艱苦與“極大的快樂(lè)”貫穿全文，形象地表現(xiàn)出居里夫婦對(duì)于“鐳”的愛(ài)戀，以及由這種愛(ài)

戀所帶來(lái)的“毫不妥協(xié)”“極端頑強(qiáng)”的工作熱忱，熱情謳歌了主人公執(zhí)著追求、獻(xiàn)身科學(xué)

的偉大精神。

【真題精講】

（2023?河北?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面文字，完成下面小題。

優(yōu)先權(quán)

①臥室里，達(dá)爾文讀著華萊士隨信寄來(lái)的論文，激動(dòng)之情已無(wú)法按捺。多么似曾相識(shí)的

文章！就差這稿紙上不是自己的手跡了。他一把撩起被子，只穿一件睡衣，坐到窗前的桌子

上，飛快地掃過(guò)稿紙上的文字。

②達(dá)爾文只覺(jué)眼前一陣暈眩，他稍一定神，拳頭輕輕地?fù)糁雷樱暗溃骸笆郎暇褂羞@

樣的巧事！華萊士啊，你知道我在研究物種和變種問(wèn)題，可是我從來(lái)沒(méi)有把變異的原因和方

式告訴過(guò)你，怎么你的論文簡(jiǎn)直就是我的書(shū)的縮寫(xiě)呢？賴爾先生，你在前幾年就勸我快點(diǎn)兒

寫(xiě)《物種起源》，快點(diǎn)兒發(fā)表，不然會(huì)有人搶先的，今天不幸被您言中了?！?/p>

③達(dá)爾文的妻子愛(ài)瑪一直站在他的身后，見(jiàn)他像是突然被雷擊了一樣渾身癱軟，捏著那

幾頁(yè)紙，兩手發(fā)抖。

④書(shū)房桌子上還殘留著昨晚執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡，墨水瓶開(kāi)著口，稿紙散在桌上……達(dá)爾文

收拾起那半尺厚的手稿，細(xì)心地理齊，查過(guò)頁(yè)數(shù)，又找來(lái)絲線攔腰捆了一道，交給愛(ài)瑪說(shuō)：

“我們現(xiàn)在可以宣告結(jié)束戰(zhàn)斗了。”

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⑤達(dá)爾文用下巴指指書(shū)桌旁的壁爐，又拾起一盒火柴放在愛(ài)瑪手心里。

⑥，，查理！”愛(ài)瑪聲音都變了，“您不能這樣，這是二十年的辛苦啊，是您的生命啊！

難道就這樣付之一炬，就這樣前功盡棄！”

⑦溫柔的愛(ài)瑪，今天突然顯得十分威嚴(yán)，“這是偉大的成果，是將要照亮整個(gè)生物界的

火炬，你怎會(huì)這樣輕易地拋棄？”

⑧“它是一個(gè)偉大的成果。但是這個(gè)成果沒(méi)有我別人也已照樣將它取得，說(shuō)明它在我這

里已經(jīng)毫無(wú)意義。現(xiàn)在，只有此法才是最合適的處理。假如我將這本書(shū)立即出版，華萊士一

定以為是我抄他的，世人將認(rèn)為我不是科學(xué)家，而是盜賊。我寧肯不要優(yōu)先權(quán)，也不背這個(gè)

壞名聲！”

⑨“你關(guān)于物種起源的研究早就不屬于您一個(gè)人，賴爾先生、霍克先生，還有那個(gè)熱情

的赫胥黎，他們給了你多大的支持！沒(méi)有賴爾在地質(zhì)方面指導(dǎo)，沒(méi)有霍克在植物學(xué)方面的合

作，哪能有今天這樣的結(jié)論？”

⑩達(dá)爾文心軟了。他說(shuō)：“好吧，我先聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)?！?/p>

@上場(chǎng)很奇怪的辯論正在客廳激烈進(jìn)行。辯論的一方是達(dá)爾文，而他代表的卻是華萊士；

另一方是賴爾和霍克，卻代表達(dá)爾文。

包獺爾激動(dòng)地說(shuō)：“查理，若再不發(fā)表，您將無(wú)法享受優(yōu)先者的光榮。”

?“不，賴爾先生，如果沒(méi)有華萊士的這封信，我可以立即將手稿托您去發(fā)表，現(xiàn)在反

而不能發(fā)表了。華萊士先生確實(shí)獨(dú)立地完成了這個(gè)艱巨的劃時(shí)代的課題?！?/p>

?霍克插進(jìn)來(lái)說(shuō)：“達(dá)爾文先生，您不是比他更早就開(kāi)始研究這個(gè)課題了嗎？您已經(jīng)陸

續(xù)發(fā)表了《考察日記》和地質(zhì)、動(dòng)物、植物各方面的著作，就只差這層窗紙沒(méi)有被最后捅破

To當(dāng)1831年您出發(fā)去環(huán)球考察時(shí)，華萊士才是一個(gè)剛背上書(shū)包的六歲孩子；1842年您寫(xiě)

出那份詳細(xì)提綱時(shí)，他才是一個(gè)十九歲的學(xué)生；他是最近四年在馬來(lái)半島進(jìn)行考察寫(xiě)出這篇

論文，而您得出這個(gè)結(jié)論已經(jīng)20多年了。您就是現(xiàn)在發(fā)表，誰(shuí)敢說(shuō)是在搶優(yōu)先權(quán)呢？”

?“不，霍克先生，年齡的大小不能說(shuō)明成果的先后，正像您比我小八歲，但在植物學(xué)

方面仍是我的老師。華萊士如果有我這樣的環(huán)球經(jīng)歷，有我這么長(zhǎng)時(shí)間的研究，他會(huì)得出更

完善的結(jié)論?！?/p>

?“但是，您早就在辛苦研究，而且已經(jīng)得出了結(jié)論，這也是事實(shí)。”

?“對(duì)，結(jié)論我已經(jīng)得出，華萊士也已經(jīng)得出，現(xiàn)在冠以誰(shuí)的名字就無(wú)足輕重了。你們

知道，我在科學(xué)研究上，可以像鋼一樣的硬，可以不顧一切地往前沖；可是我在感情上卻像

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水一樣的軟，我不愿朋友之間有一點(diǎn)兒的誤解，一點(diǎn)兒的不敬。華萊士還年輕，他多么聰明，

他應(yīng)該沒(méi)有煩惱地輕輕松松地去干更多的事情。我純凈的感情之水里，也絕不允許滴進(jìn)這一

滴污水?！?/p>

包獺爾起身趨前一步，以師長(zhǎng)的身份嚴(yán)肅地說(shuō)：“查理，這是科學(xué)，不光是感情……”

四

?1858年7月1日，一場(chǎng)科學(xué)史上奇怪的學(xué)術(shù)會(huì)在倫敦舉行。論文作者是達(dá)爾文和華

萊士，但是兩人都未出席。華萊士遠(yuǎn)在馬來(lái)群島，無(wú)法趕回。而達(dá)爾文雖勉強(qiáng)同意同時(shí)宣布

他們兩人的論文，但聽(tīng)說(shuō)華萊士不能到會(huì)，他也沒(méi)有去。

?賴爾主持會(huì)議，他說(shuō)：“各位先生，今天我們要宣布兩篇關(guān)于物種起源和變異方面的

論文，無(wú)疑這是一個(gè)科學(xué)上的最新命題。更可貴的是，兩位科學(xué)家達(dá)爾文和華萊士先生同時(shí)

發(fā)現(xiàn)這一理論，但又誰(shuí)也不想爭(zhēng)優(yōu)先權(quán)，只此一點(diǎn)在科學(xué)史上也足可大書(shū)一筆，這是我們科

學(xué)界的驕傲！”

?全場(chǎng)響起熱烈掌聲。

（根據(jù)梁衡《數(shù)理化通俗演義》改編）

12.請(qǐng)理故事情節(jié)，仿照示例，完成下面的圖表。

一二三四

面臨"優(yōu)先權(quán)”問(wèn)題玲辯論是否放棄"優(yōu)先權(quán)"玲

13.細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)人物、景物等表現(xiàn)對(duì)象的細(xì)微刻畫(huà)。結(jié)合語(yǔ)境，分析下面兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的

表達(dá)效果。

（1）捏著那幾頁(yè)紙，兩手發(fā)抖。

（2）書(shū)房桌子上還殘留著昨晚執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡，墨水瓶開(kāi)著口，稿紙散在桌上......

14.文章第三節(jié)"一場(chǎng)很奇怪的辯論正在客廳激烈進(jìn)行"，這場(chǎng)辯論"奇怪"在哪里？

15.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章展現(xiàn)了四個(gè)場(chǎng)景，隨著地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，依次展開(kāi)故事情節(jié)。

B.愛(ài)瑪強(qiáng)烈要求聽(tīng)聽(tīng)華萊士的建議，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。

C.文章表現(xiàn)達(dá)爾文追求學(xué)術(shù)純凈的品格，反映其光輝的人性。

D.華萊士沒(méi)有立即發(fā)表論文，而是寄給前輩，同樣人格高尚。

【答案】

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12.計(jì)劃放棄"優(yōu)先權(quán)"；都不爭(zhēng)"優(yōu)先權(quán)"

13.(1)"捏""發(fā)抖"兩個(gè)細(xì)微的動(dòng)作生動(dòng)傳神地表達(dá)出達(dá)爾文看到華萊士論文與自己觀點(diǎn)

竟然高度相似時(shí)的絕望無(wú)助、遺憾無(wú)奈的心境。

(2)"執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡”"開(kāi)著口的墨水瓶”"散在桌上的稿紙"幾個(gè)細(xì)節(jié)凸顯了達(dá)爾文進(jìn)行物種

起源研究的刻苦努力，也表達(dá)了他成果即將付之一炬的痛心遺憾的心情。

14.辯論的一方是達(dá)爾文，而他代表的卻是華菜士；另一方是賴爾和霍克，卻代表達(dá)爾文。

他們都不是代表的自己。

15.B

【解析】

12.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

第①空:根據(jù)第⑧段"我寧肯不要優(yōu)先權(quán),也不背這個(gè)壞名聲!”可概括:計(jì)劃放棄"優(yōu)先權(quán)"；

第②空：根據(jù)第?段"更可貴的是，兩位科學(xué)家達(dá)爾文和華萊士先生同時(shí)發(fā)現(xiàn)這一理論，

但又誰(shuí)也不想爭(zhēng)優(yōu)先權(quán)”可概括：都不爭(zhēng)"優(yōu)先權(quán)"。

13.本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。

(1)"捏著那幾頁(yè)紙，兩手發(fā)抖”這句話中，"捏""發(fā)抖"兩個(gè)詞是對(duì)達(dá)爾文動(dòng)作的描寫(xiě)，通過(guò)

這兩個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，生動(dòng)傳神地表達(dá)出達(dá)爾文看到華萊士論文，發(fā)現(xiàn)其觀點(diǎn)與自己觀點(diǎn)竟然

高度相似時(shí)內(nèi)心的絕望無(wú)助、遺憾無(wú)奈。

(2)"執(zhí)筆奮戰(zhàn)的痕跡”"開(kāi)著口的墨水瓶""散在桌上的稿紙”等句子是對(duì)達(dá)爾文桌子上陳設(shè)的

細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這幾個(gè)細(xì)節(jié)從側(cè)面凸顯出了達(dá)爾文在研究物種起源時(shí)的刻苦認(rèn)真，表達(dá)出達(dá)爾文

在做出燒毀成果決定的痛苦、遺憾。

14.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第?段"辯論的一方是達(dá)爾文，而他代表的卻是華萊士；另一方是賴爾和霍克，卻代表

達(dá)爾文"可知，這次辯論奇怪在辯論的一方是達(dá)爾文，而他代表的卻是華菜士；另一方是賴

爾和霍克，卻代表達(dá)爾文。他們都不是代表的自己。

15.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析。

B.有誤，根據(jù)第⑨段"你關(guān)于物種起源的研究早就不屬于您一個(gè)人，賴爾先生、霍克先生，

還有那個(gè)熱情的赫胥黎，他們給了你多大的支持！沒(méi)有賴爾在地質(zhì)方面指導(dǎo)，沒(méi)有霍克在植

物學(xué)方面的合作，哪能有今天這樣的結(jié)論？"可知，愛(ài)瑪強(qiáng)烈要求聽(tīng)聽(tīng)賴爾、霍克和赫胥黎

的建議；“聽(tīng)聽(tīng)華萊士的建議"表述錯(cuò)誤；

故選Bo

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【課堂練習(xí)】

23年合肥瑤海一模

難忘任老

（王恩科）

①四十多年過(guò)去了，任政的那張?jiān)?，仍完好地珍藏在我的?shū)櫥里，每每看到它，回憶的閘

門(mén)就會(huì)打開(kāi)。

②那時(shí)我教語(yǔ)文，每每看到孩子的好作文，眼睛就發(fā)亮，于是心血來(lái)潮，用蠟紙刻好后，用

手工油印機(jī)印出來(lái)，裝訂成冊(cè)，發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)交流，取名《浪花集》。

③為了激發(fā)孩子的興趣，我冒昧寫(xiě)信請(qǐng)書(shū)法大家任政題寫(xiě)書(shū)名。同事調(diào)侃我：“你這是異想

天開(kāi)？”但我不死心，反駁道：“任政是人民書(shū)法家，我想他會(huì)寫(xiě)的?！弊焐线@么講，心里

也沒(méi)底。幾天后回信來(lái)了，我懷著忐忑的心情，小心翼翼地拆開(kāi)信封一看，激動(dòng)地叫了起來(lái)：

“任政寫(xiě)了，任政寫(xiě)了！”《浪花集》下面還有落款和兩枚鮮紅的小印章。

④為題簽之事，我曾專程登門(mén)致謝。叩開(kāi)門(mén)，任老有些愕然，我連忙自我介紹：“我就是寫(xiě)

信請(qǐng)您題簽的王老師?！薄芭?，對(duì)格對(duì)格，我寫(xiě)過(guò)寫(xiě)過(guò)，舉手之勞，應(yīng)該的應(yīng)該的。”任老

師一臉燦爛：“儂就是教語(yǔ)文和書(shū)法的王老師，儂好儂好！”進(jìn)門(mén)后，屋內(nèi)的情景讓我震撼：

地板上、桌上、廚上、床上攤滿了任老剛寫(xiě)好的書(shū)法，屋內(nèi)彌漫著濃濃的墨香。他說(shuō)：“儂

歡喜，自己揀一張?！蔽蚁渤鐾猓袅艘粡埿袝?shū)橫幅《桂馥蘭馨》。我一再拱手感謝。他

說(shuō)：“寫(xiě)書(shū)法的初衷就是給人家看的，只要物得其所，我就開(kāi)心了?！?/p>

⑤坐定后，任老親切而謙虛地說(shuō)：“我沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，只是以書(shū)育人，師生相長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)交

流蠻開(kāi)心的。要教好書(shū)法，很重要的一條是老師自己要特別喜歡書(shū)法，如果老師沒(méi)有濃厚的

興趣，那你怎能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣？如果學(xué)生沒(méi)有濃厚的興趣，書(shū)法就走不進(jìn)他們的心

靈，那肯定學(xué)不好的?！彼€說(shuō)，“藝術(shù)的造詣應(yīng)該扎根在學(xué)識(shí)的基礎(chǔ)上，要寫(xiě)出有境界的

字，單靠字內(nèi)功夫是不夠的。學(xué)識(shí)與書(shū)法就像水與船的關(guān)系，水漲才能船高，學(xué)養(yǎng)高了，書(shū)

法自然會(huì)去塵俗、富韻味、溢氣象。”他強(qiáng)調(diào)，“學(xué)書(shū)法一定要博采眾長(zhǎng)，多讀書(shū)，廣臨帖，

汲取營(yíng)養(yǎng)，像蜜蜂一樣，只有采百花之精華，才能釀出自己的蜜……”樸素的言語(yǔ)，蘊(yùn)含著

深刻的哲理，讓我受益匪淺。

⑥再次拜訪，發(fā)現(xiàn)門(mén)口貼著一張任老親自寫(xiě)的搬遷告示，寫(xiě)明搬到某某地方。后來(lái)得知，家

人為了照顧任老的身體，減少應(yīng)酬，勸他不要貼。可他執(zhí)意要貼：“別人老遠(yuǎn)來(lái)尋我，肯定

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有事，哪能讓人家白跑一趟呢？”任老的處世境界可見(jiàn)一斑。

⑦通過(guò)電話聯(lián)系，我去了他單位，見(jiàn)他又在忙碌著為別人寫(xiě)字。我有幸目睹了他筆走龍蛇的

過(guò)程，在傳承國(guó)粹的道路上，任老無(wú)疑是我們的楷模。他身體力行，無(wú)私奉獻(xiàn)，不計(jì)潤(rùn)格，

精神難能可貴。他是當(dāng)之無(wú)愧的上海市首屆“德藝雙馨藝術(shù)家”“文學(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)”得主。

⑧任老待人真誠(chéng)，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)。有次我攜一行草習(xí)作登門(mén)請(qǐng)教，他很直率地說(shuō)：“太辣，火氣

太大，氣勢(shì)有余閑雅不足?！辈⒅鹱制饰鼋o我聽(tīng)，強(qiáng)調(diào)字要平和一點(diǎn)，不能耀武揚(yáng)威、左沖

右突……他的評(píng)價(jià)言簡(jiǎn)意賅、切中要害，對(duì)我起到了極大的啟導(dǎo)作用。

⑨當(dāng)我問(wèn)及當(dāng)今書(shū)法評(píng)判有沒(méi)有新標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，任老堅(jiān)定地說(shuō)：“無(wú)論什么時(shí)代，傳統(tǒng)審美標(biāo)準(zhǔn)

不會(huì)變，也不應(yīng)該變，現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)不少奇形怪狀的書(shū)法，讓人困惑迷茫，就是因?yàn)橄?/p>

了傳統(tǒng)審美標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果。還有人把作品寫(xiě)得很大，追求大氣象。其實(shí)氣象和大小無(wú)關(guān)，古人

作品都很小，但氣象很大。”

⑩任老一生淡泊寧?kù)o，遠(yuǎn)離塵囂，默默耕耘。他的著述豐厚，總發(fā)行量達(dá)270余萬(wàn)冊(cè)，受到

廣大讀者的青睞，影響深遠(yuǎn)。他敬畏傳統(tǒng)，力逮古風(fēng)，在傳統(tǒng)關(guān)照下融入個(gè)性語(yǔ)言，自出機(jī)

杼，形成了鮮明的任體范式，恰到好處地傳遞出一種清麗平和的美感，這是任老把傳統(tǒng)融入

新時(shí)代的突破性貢獻(xiàn)。

@1寸代在變遷，但它仍然裹挾著傳統(tǒng)的云煙固執(zhí)前行，任老就是一個(gè)典型。他的藝術(shù)精神，

他的人格風(fēng)范，天長(zhǎng)地久，山高水長(zhǎng)。

4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.第②段中“任政寫(xiě)了，任政寫(xiě)了！”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了“我”的激動(dòng)心情。

B.文章對(duì)任政形象的刻畫(huà)運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。

C.作者認(rèn)為任政作為上海市首屆“德藝雙馨藝術(shù)家”是名副其實(shí)的。

D.文章末段間接抒情，表達(dá)了對(duì)任政藝術(shù)精神和人格風(fēng)范的贊頌。

【解題思路】本題考查對(duì)文章內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞。D項(xiàng)，“間接抒情”理解有誤。

從最后一段中“他的藝術(shù)精神，他的人格風(fēng)范，天長(zhǎng)地久，山高水長(zhǎng)”可知，這是直接抒情，

表達(dá)了對(duì)任政藝術(shù)精神和人格風(fēng)范的贊頌。

5.概括補(bǔ)充文中敘述的“我”和任政交往的事件。（4分）

為“我”題簽一一——授“我”經(jīng)驗(yàn)一一

—一評(píng)“我”習(xí)作

贈(zèng)我作品給我示范

第一步：通讀全文，確定答題范圍。

第7頁(yè)共11頁(yè)

本文第①段寫(xiě)"我"將學(xué)生好的作文整理裝訂成冊(cè)；第②?⑦段敘寫(xiě)“我”和任老交往

的幾件事；第⑧段介紹任老一生的成就；第⑨段表達(dá)對(duì)任老藝術(shù)精神和人格風(fēng)范的贊頌。故

本題的答題范圍為第②?⑦段。

第二步：根據(jù)題干信息，確定橫線處對(duì)應(yīng)的段落。

題干列出了“我”和任老交往的五件事，閱讀可知，“為‘我'題簽"對(duì)應(yīng)第②段，“授

‘我'經(jīng)驗(yàn)”對(duì)應(yīng)第④段，“評(píng)‘我’習(xí)作”對(duì)應(yīng)第⑦段。故第一空對(duì)應(yīng)第③段，第二空對(duì)

應(yīng)第⑤⑥段。

第三步：仿照所給示例的結(jié)構(gòu)，概括事件。

第③段寫(xiě)任老贈(zèng)送“我”他的書(shū)法作品，可概括“贈(zèng)'我'作品"；第⑤⑥段寫(xiě)任老親

自為“我”示范寫(xiě)字，可概括為“給‘我‘示范"。

6.文章第②段寫(xiě)同事的調(diào)侃，有什么作用？（3分）

［答案］（3分）①表明同事們不相信任政會(huì)為“我”題簽；②通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)任政做法的難能

可貴，突出了任政沒(méi)有書(shū)法大家的架子，待人熱忱。（第①點(diǎn)1分，第②點(diǎn)2分。意思對(duì)即

可）

7.按要求賞析下面的句子。（6分）

（1）學(xué)識(shí)與書(shū)法就像水與船的關(guān)系，水漲才能船高，學(xué)養(yǎng)高了，書(shū)法自然會(huì)去塵俗、富韻

味、溢氣象。（從修辭手法的角度）

［答案］運(yùn)用比喻的修辭手法，將學(xué)識(shí)和書(shū)法的關(guān)系比作水和船的關(guān)系，形象而通俗地表明

一個(gè)人的學(xué)識(shí)對(duì)其書(shū)法的重要性。（3分。修辭手法1分，表達(dá)效果2分。意思對(duì)即可）

（2）他很直率地說(shuō)：“太辣，火氣太大，氣勢(shì)有余，閑雅不足?！保◤拿鑼?xiě)方法的角度）

［答案］運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)的方法，寫(xiě)任老直接指出“我”書(shū)法的不足，表現(xiàn)任老的坦誠(chéng)、直

率。（3分。描寫(xiě)方法1分，表達(dá)效果2分。意思對(duì)即可）

8.讀了這篇文章，你從作者身上獲得了哪些做人做事的啟示？（6分）

［答案］（6分）①要勇于嘗試，有的事看似不可能，但往往也有機(jī)會(huì)。②應(yīng)懂得感恩，受人

幫助要致謝。③要虛心好問(wèn)，多向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教。（每點(diǎn)2分。其他答案，言之成理也可

酌情給分。意思對(duì)即可）

【學(xué)有余力】

23年安慶市模擬

（22分）

①見(jiàn)到許伯威先生時(shí)，他已經(jīng)七十歲了。這位國(guó)內(nèi)頂尖的理論物理學(xué)家，在校方的邀請(qǐng)

第8頁(yè)共11頁(yè)

下重新出山，給我們這些本科生上量子力學(xué)。

②許先生一頭白發(fā)，總是穿一件灰色的夾克衫，樸素干凈；夏天則是灰色短袖襯衫。量

子力學(xué)是物理系學(xué)生公認(rèn)最難的課程。許先生講課不用投影儀，不用幻燈機(jī)，堅(jiān)持寫(xiě)板書(shū)。

從普朗克到薛定謗，從海森堡到狄拉克，涉及無(wú)數(shù)抽象的演繹與推導(dǎo)。許先生每次上課都密

密麻麻地寫(xiě)滿四大塊黑板，擦掉，再寫(xiě)滿。邏輯清晰，一絲不亂。克，涉及無(wú)數(shù)抽象的演繹

與推導(dǎo)。許先生每次上課都密密麻麻地寫(xiě)滿四大塊黑板，擦掉，再寫(xiě)滿。邏輯清晰，一絲不

亂。

⑤許先生給我們上課的那個(gè)學(xué)期，正值“本科教學(xué)評(píng)估專家組”前來(lái)視察，學(xué)校極為重

視。系里召開(kāi)大會(huì)，反復(fù)教導(dǎo)我們，萬(wàn)一遇上專家私訪，該如何作答。此外，為展示我校學(xué)

子積極向上的精神面貌，各宿舍攤派一人，每天早上六點(diǎn)鐘去體育館打乒乓球。

⑥教務(wù)處也不閑著，派出人手在各教學(xué)樓蹲守，專抓那些遲到、早退等“學(xué)風(fēng)不正”的

學(xué)生。抓到就記過(guò)，取消獎(jiǎng)學(xué)金及保研資格。

⑦一時(shí)間人心惶惶。

⑧那天上午，許先生正上著課，一位教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)沖進(jìn)教室，揪住一個(gè)正趴著睡覺(jué)的學(xué)

生，要記他的名。

⑨我聽(tīng)見(jiàn)許先生的聲音：“請(qǐng)你出去。”

⑩領(lǐng)導(dǎo)愣了：“我在給你整頓課堂紀(jì)律呢。”

?“那么，請(qǐng)你尊重我的課堂?！痹S先生頓了頓，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)，“我不希望學(xué)生

上課睡覺(jué)，但我捍衛(wèi)他們睡覺(jué)的權(quán)利?，F(xiàn)在，請(qǐng)你出去?！?/p>

（g瀕導(dǎo)臉憋得通紅，猶豫了一下，怏怏地走了。課堂里掌聲雷動(dòng)，經(jīng)久不息。

?今天想起這段話，我依然抑制不住熱淚滾滾。沒(méi)錯(cuò)，我就是那個(gè)上課睡覺(jué)的本科生。

從那天起，我沒(méi)在許先生的課上開(kāi)過(guò)一分鐘小差。期末成績(jī)98分，是我本科四年的最高分。

?我們是許先生教的最后一屆學(xué)生。一年后，我直升本校研究生，后來(lái)又讀了博，成為

一名高校教師。

?在我的課上，我堅(jiān)持不點(diǎn)名。我對(duì)每一屆學(xué)生說(shuō)著許先生的話：“我不希望你們翹課，

但我捍衛(wèi)你們翹課的權(quán)利。”

?2007年4月29日，許先生因病去世。按先生遺愿，喪事從簡(jiǎn)，謝絕吊唁。噩耗傳來(lái)，

很多老師和學(xué)生哭了。

?己得有一節(jié)課，講到電子軌道的角動(dòng)量，先生仿佛在無(wú)意中談及生死個(gè)人的生

死，對(duì)宇宙而言，真的不算什么?？傎|(zhì)量守恒，總能量守恒，角動(dòng)量守恒。生命不過(guò)是一個(gè)

埼減到精增的過(guò)程。始于塵土，終于塵土。

?^不知道，一個(gè)生命對(duì)于另一個(gè)生命，究竟意味著什么。是一個(gè)粒子轟擊另一個(gè)粒子，

一■個(gè)波經(jīng)過(guò)另一■個(gè)波,抑或是一■個(gè)量子態(tài)糾纏著另一■個(gè)量子態(tài)？我只知道，在那樣一■個(gè)時(shí)刻，

有一個(gè)人，一句話擊中了我，照亮了我，改變了我前行的方向。

?永遠(yuǎn)懷念您，許先生。

（選自路明《許先生》，有刪改）

4.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A."這位國(guó)內(nèi)頂尖的理論物理學(xué)家，在校方的邀請(qǐng)下重新出山，給我們這些本科生上量子力

學(xué)。"句中"出山"一詞，運(yùn)用大詞小用的手法，幽默詼諧地寫(xiě)出了我們對(duì)許先生的尊重。

B."教務(wù)處也不閑著，派出人手在各教學(xué)樓蹲守，專抓那些遲到、早退等，學(xué)風(fēng)不正，的學(xué)生?！?/p>

句中的引號(hào)表示特定稱謂。

C."從那天起，我沒(méi)在許先生的課上開(kāi)過(guò)一分鐘小差。期末成績(jī)98分，是我本科四年的最高

分。"這句話表明"我"取得的進(jìn)步僅僅來(lái)源于自身的努力。

D.這篇文章通過(guò)回憶許伯威先生的幾件往事，表達(dá)了"我"對(duì)先生的思念與敬愛(ài)之情，也體

第9頁(yè)共11頁(yè)

現(xiàn)了許先生對(duì)"我"的深刻影響。

【解題思路】本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。作答時(shí)，考生應(yīng)結(jié)合文章內(nèi)容逐項(xiàng)

分析，進(jìn)而做出判斷。

選項(xiàng)選項(xiàng)分析

“出山”一詞，并非大詞小用?！俺錾健敝赋鰜?lái)做官，也泛指出來(lái)?yè)?dān)任某種職務(wù)，從事某

A項(xiàng)工作。根據(jù)第①段“這位國(guó)內(nèi)頂尖的理論物理學(xué)家”可知，許先生的身份適合使用

“出山”。

“引號(hào)表示特定稱謂"理解不正確，該處的“學(xué)風(fēng)不正”指那些遲到、早退的學(xué)生，因此

B

這里的引號(hào)標(biāo)示具有特殊含義而需要特別指出的成分。

結(jié)合上文可知，“我”之所以取得“期末成績(jī)98分，是我本科四年的最高分”的好成績(jī)，

C是因?yàn)樵S先生在課堂上捍衛(wèi)“我”睡覺(jué)的權(quán)利，對(duì)“我”表示充分尊重，使"我'’受到鼓舞。

因此，這樣的結(jié)果不僅僅源于自身的努力，還有許先生的影響。

D正確

5.請(qǐng)賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（4分）

"那么，請(qǐng)你尊重我的課堂?！痹S先生頓了頓，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō),"我不希望學(xué)生上課

睡覺(jué)，但我捍衛(wèi)他們睡覺(jué)的權(quán)利?，F(xiàn)在，請(qǐng)你出去?！?/p>

［答案］（4分）"一個(gè)字一個(gè)字"表明許先生語(yǔ)速很慢且很堅(jiān)定，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)出

許先生說(shuō)話時(shí)的鄭重嚴(yán)肅，（2分）表現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)處理問(wèn)題方式的不贊同。

（2分）（意思對(duì)即可）

【解題思路】本題考查加點(diǎn)短語(yǔ)的表達(dá)效果。作答時(shí)，首先要分析加點(diǎn)短語(yǔ)本身表達(dá)的意

思（本義），其次分析其寫(xiě)了什么內(nèi)容，最后結(jié)合上下文分析其表達(dá)效果（語(yǔ)境義）。

①，義人明說(shuō)話的播道很悔，2字

，桃清*，福（挑量定史

一個(gè)字②將了什幺泳黃亍&■'仔串簽的簞爰好*4、

一個(gè)字T：上紋些且「玄及不如L_

：（XV寫(xiě)）寫(xiě)出

<3>??:許先生說(shuō)羊葉的壽

*境：,?於q導(dǎo)&將裸

★上V/死下*.M氤_________

崢急生局十?尸點(diǎn)、瞥?

的，?紂“我“*子T尊

★*修*.使?導(dǎo)被棄了

能介的電法，

6.下面這句話看似矛盾，實(shí)則別有深意，你是如何理解這句話的？（4分）

我對(duì)每一屆學(xué)生說(shuō)著許先生的話："我不希望你們翹課，但我捍衛(wèi)你們翹課的權(quán)利。"

［答案］（4分）"我不希望你們翹課"，體現(xiàn)了先生對(duì)知識(shí)的尊重，對(duì)課堂的重視，希望學(xué)生

在課堂上獲得知識(shí)和成長(zhǎng)；（2分）"但我捍衛(wèi)你們翹課的權(quán)利”，體現(xiàn)了先生的寬容和大度，

對(duì)學(xué)生的理解，同時(shí)體現(xiàn)了先生對(duì)自身教學(xué)的高要求。（2分）（意思對(duì)即可）

【解題思路】本題考查考生對(duì)句子含義的理解。理解本句話的含義，實(shí)則是分析“我不希望

你們翹課，但我捍衛(wèi)你們翹課的權(quán)利"中的兩句話包含的"深意"。"我不希望你們翹課"換