湖南省2024年中考語(yǔ)文模擬試題卷一含答案解析

湖南省2024年中考模擬試題卷（1）含答案解析

（滿分120分，考試時(shí)間120分鐘）

一、古詩(shī)文（30分）

（一）經(jīng)典詩(shī)文積累。（12分）

1.默寫(xiě)唐代詩(shī)人王之渙的《涼州詞》一詩(shī)。（4分）

【答案】黃河遠(yuǎn)上白云間一片孤城萬(wàn)仞山羌笛何須怨楊柳春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)

【解析】本題考查詩(shī)文直接默寫(xiě)。默寫(xiě)時(shí)注意“仞”“羌笛”“度”的正確書(shū)

寫(xiě)。

2.填寫(xiě)空缺的句子。（4分）

①斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）

②其間千二百里，,不以疾也。（酈道元《三峽》）

③身無(wú)彩鳳雙飛翼，。（傳統(tǒng)文化?李商隱《無(wú)題二首》）

④上善若水，,處眾人之所惡，故幾于道。（傳統(tǒng)文化?《老子》）

【答案】①惟吾德馨②雖乘奔御風(fēng)③心有靈犀一點(diǎn)通④水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)

【解析】本題考查詩(shī)文記憶型默寫(xiě)。默寫(xiě)時(shí)要注意“惟”“馨”“乘”“御”

“靈犀”的正確書(shū)寫(xiě)。

3.根據(jù)提示默寫(xiě)。（4分）

①孟浩然的《臨洞庭湖贈(zèng)張丞相》中用夸張和對(duì)偶手法描寫(xiě)洞庭湖壯觀景象的句子

是,O

②晏殊的《浣溪沙》中蘊(yùn)含“一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但在消逝的同

時(shí)仍有美好事物再現(xiàn)”這種哲理的句子是,。

【答案】①氣蒸云夢(mèng)澤波撼岳陽(yáng)城②無(wú)可奈何花落去似曾相識(shí)燕歸來(lái)

【解析】本題考查詩(shī)文理解型默寫(xiě)。除了要注意“蒸”“撼”等字的正確書(shū)寫(xiě),

還要求考生對(duì)詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行理解和賞析。

（二）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答4--5題。（4分）

牡丹

徐凝

何人不愛(ài)牡丹花，占斷①城中好物華。

疑是洛川神女作，千嬌萬(wàn)態(tài)破②朝霞。

【注釋】①占斷：獨(dú)占。②破：超出、勝過(guò)。

4.結(jié)合全詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)人愛(ài)牡丹的兩個(gè)原因。（2分）

【答案】牡丹盛開(kāi)之時(shí)，獨(dú)占了城中的美景；牡丹盛開(kāi)之時(shí)的嬌媚姿態(tài)勝過(guò)燦爛

的朝霞。

【解析】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解。解答本題，要在閱讀理解全詩(shī)的基礎(chǔ)上，結(jié)合

詩(shī)中“占斷城中好物華”“千嬌萬(wàn)態(tài)破朝霞”，用自己的話進(jìn)行理解性回答。

5.詩(shī)人寫(xiě)牡丹為什么要聯(lián)系洛川神女？（2分）

【答案】將牡丹與傳說(shuō)中的洛川神女類(lèi)比，牡丹花放射著洛神的靈氣，千嬌百媚,

勝過(guò)燦爛的朝霞。詩(shī)人以洛神喻牡丹，運(yùn)用了襯托的藝術(shù)手法，其詩(shī)法之精妙，自

不待言。

【解析】本題考查寫(xiě)作手法分析。詩(shī)人寫(xiě)牡丹，卻聯(lián)系洛川女神，以洛神喻牡

丹，描繪了牡丹千嬌百媚的姿態(tài)，抒發(fā)了對(duì)牡丹的喜愛(ài)之情。

（=）閱讀下面的文字，完成6?8題。（8分）

若夫靄雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，橘傾

楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁

青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧；漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則

有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

6.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（）（2分）

A.淳暮冥冥狐裘不暖錦衾琴

B.至若春和量明四時(shí)之量不同

C.則有去國(guó)懷鄉(xiāng)乃記之而去

D.把渭臨風(fēng)故順崩寄臣以大事也

【答案】C

【解析】本題考查文言實(shí)詞。A.迫近/形容詞，與“厚”相對(duì)；B.陽(yáng)光/景色；C.離開(kāi)/

離開(kāi)；D.面對(duì)/接近，靠近。

7.將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

沙鷗翔集，錦鱗游泳。

【答案】沙洲上的鷗鳥(niǎo)時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，五彩的魚(yú)兒在水中暢游。

【解析】本題考查文言文翻譯。文言文翻譯以直譯為主，要做到句句對(duì)應(yīng)，字字對(duì)應(yīng)，在此

基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，盡量做到“信、達(dá)、雅”。

8.兩段文字表現(xiàn)了遷客騷人的不同心境，用自己的話分別說(shuō)一說(shuō)“悲”和“喜”的原因。（4分）

【答案】在陰雨連連、數(shù)月不放晴的情景下，登上岳陽(yáng)樓想起被貶官離開(kāi)京城的經(jīng)歷，心中

生出對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)遭到貶謫的憤懣不平，自然生出“悲”來(lái)；而在春風(fēng)和煦、陽(yáng)光明媚的

時(shí)候，登上岳陽(yáng)樓則會(huì)感到胸襟開(kāi)闊，精神愉快，產(chǎn)生“樂(lè)”的感受。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合全文可知，《岳陽(yáng)樓記》主要寫(xiě)了兩種情感，即

選段中“感極而悲者矣”“其喜洋洋者矣”，作者于不同情景登岳陽(yáng)樓有不同.的心境，結(jié)合文

段用自己的語(yǔ)言回答即可。

（四）閱讀下面文言文，完成9?11題。（6分）

宋有蘭子①者，以技干②宋元③。宋元召而使見(jiàn)。其技以雙枝一，長(zhǎng)倍其身，屬④其脛，并

趨并馳，弄七劍迭而躍之，五劍常在空中。元君大驚，文賜金帛。

又有蘭子由能燕戲者。聞之，復(fù)以干元君。元君大怒日：“昔有異技干寡人者，技無(wú)庸⑤,

適值寡人有歡心，故賜金帛。彼必聞此而進(jìn)，復(fù)望吾賞?！本袝t擬戮之，經(jīng)月乃放。

（選自《列子?說(shuō)符》）

【注釋】①蘭子：以雜耍技藝走江湖的人。②干：求見(jiàn)。③宋元：這里指宋元君。④屬：

聯(lián)結(jié)。⑤庸：用。

9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）（2分）

A.以技干宋元何以戰(zhàn)

B.弄七劍迭而躍之花之君子者也

C.拘咽擬戮之學(xué)晅不思則罔

D.經(jīng)月乃放乃不知有漢

【答案】A

【解析】本題考查文言虛詞。A.憑借/憑借；B.代詞，代指劍/結(jié)構(gòu)助詞“的”；C.連詞,

表順承/連詞，表轉(zhuǎn)折；D.才/卻。

10.將文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

彼必聞此而進(jìn)，復(fù)望吾賞。

【答案】這個(gè)人一定是聽(tīng)說(shuō)了這件事才請(qǐng)求覲見(jiàn)，又希望得到我的獎(jiǎng)賞。

【解析】本題考查文言文翻譯。文言文翻譯以直譯為主，要做到句句對(duì)應(yīng)，字字對(duì)應(yīng)，在此

基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整，盡量做到信、達(dá)、雅。

11.你是否贊同宋元君的做法？為什么？（2分）

【答案】示例：不贊同。宋元君作為一國(guó)之君喜怒無(wú)常，高興時(shí)賞賜藝人金帛，不高興時(shí)就

隨便關(guān)押百姓，處以極刑，不是一位賢明的君主。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通過(guò)閱讀文段可知，宋元君對(duì)待同樣的藝人卻.有不同

的態(tài)度，作為一位君主卻喜怒無(wú)常，不懂得體恤百姓，這種行為是不值得肯定的，圍繞這個(gè)觀

點(diǎn)進(jìn)行表述，合情合理即可。

二、現(xiàn)代文（40分）

（一）閱讀下面的文字，完成12?14題。（10分）

回憶魯迅先生

魯迅先生從下午兩三點(diǎn)鐘起就陪客人，陪到五點(diǎn)鐘，陪到六點(diǎn)鐘?？腿巳粼诩页燥垼赃^(guò)

飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒(méi)有走就又來(lái)了客人，于是又陪下去，陪

到八點(diǎn)鐘，十點(diǎn)鐘，常常陪到十二點(diǎn)鐘。從下午兩三點(diǎn)起，陪到夜里十二點(diǎn)，這么長(zhǎng)的時(shí)間，

魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作。在

工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來(lái)，躺在床邊上，這一支煙還沒(méi)有吸完，許先生差

不多就在床里邊睡著了（許先生為什么睡得這樣快？因?yàn)榈诙煸绯苛唿c(diǎn)鐘就要起來(lái)管理家

務(wù)）。海嬰這時(shí)也在三樓和保姆一道睡著了。

全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐在書(shū)桌邊，在那綠色的

臺(tái)燈下開(kāi)始寫(xiě)文章了。

許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車(chē)嘟嘟的叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐

著。

有時(shí)許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像

夜里那樣黑大了。

魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。

人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。

海嬰從三樓下來(lái)了，背著書(shū)包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的門(mén)前，保姆總是吩咐

他說(shuō)：

“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走?！?/p>

魯迅先生剛一睡下，太陽(yáng)就高起來(lái)了。太陽(yáng)照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生

花園的夾竹桃，明亮亮的。

魯迅先生的書(shū)桌整整齊齊的，寫(xiě)好的文章壓在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。

12.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。（2分）

【答案】魯迅先生不得不把大量的時(shí)間用在陪客人上；魯迅先生從后半夜開(kāi)始寫(xiě)作直到清晨;

家人很小心怕打擾魯迅先生休息。

【解析】本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的理解和概括。文章第一段主要寫(xiě)了魯迅先生把大量的時(shí)

間都用來(lái)陪客人；第二至第十一段寫(xiě)魯迅先生從后半夜開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)作，直到清晨才睡下，家人

怕打擾先生休息總是很小心。

13.品析下面句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

魯迅先生的書(shū)桌擎整齊齊的，寫(xiě)好的文章用在書(shū)下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

【答案】“整整齊齊”“壓”體現(xiàn)了魯迅先生擁有良好的生活習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣，從細(xì)節(jié)處還

原和展現(xiàn)了魯迅先生的生活、工作狀態(tài)，彰顯了魯迅先生忘我的工作態(tài)度。

【解析】本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。加點(diǎn)詞語(yǔ)“整整齊齊”是形容詞，由此可見(jiàn)魯迅先生

的書(shū)桌是干凈整潔的，“壓”這一動(dòng)詞從細(xì)節(jié)處體現(xiàn)出魯迅先生的寫(xiě)作習(xí)慣。

14.作者為什么寫(xiě)“保姆總是吩咐海嬰輕一點(diǎn)走”這一細(xì)節(jié)？（4分）

【答案】作者通過(guò)這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，暗示魯迅先生從后半夜開(kāi)始寫(xiě)作，直到清晨才入睡，同時(shí)

體現(xiàn)出家人對(duì)魯迅先生的寫(xiě)作工作的認(rèn)同與尊重，從側(cè)面反映了魯迅先生忘我的工作精神。

【解析】本題考查細(xì)節(jié)描寫(xiě)。保姆之所以“吩咐海嬰輕一點(diǎn)走”是因?yàn)榇藭r(shí)魯迅先生剛剛

睡下，家人不希望打擾先生的休息，而作者將這一細(xì)節(jié)放在文章中，從側(cè)面反映出魯迅先生忘

我的工作精神，以及家人對(duì)先生工作的支持與尊重。

（二）閱讀下面的文字，完成15―-18題。（16分）

母親的嘮叨

宋向陽(yáng)

春生三歲那年，父親就出車(chē)禍走了。在他的記憶里，只要和母親在一起，總會(huì)聽(tīng)到她沒(méi)完

沒(méi)了的嘮叨。

母親嘮叨的時(shí)候，春生是不能走神的。否則，母親會(huì)叉著腰，用手點(diǎn)著他的腦門(mén)喊道：你

拿我的話當(dāng)耳旁風(fēng)嗎？

在母親的嘮叨聲里，春生長(zhǎng)成了大小伙子，畢業(yè)后被分配到鎮(zhèn)上做教師。去學(xué)校報(bào)到那天,

母親老早就起來(lái)了，把他的衣服熨得平平展展。過(guò)了一陣，母親將飯端上桌子，見(jiàn)他還沒(méi)穿衣

服，便開(kāi)始嘮叨：起來(lái)啦，捂在被窩里想孵雞仔咋著？往后你要帶一群娃子上進(jìn)呢，這樣懶咋

行？我說(shuō)話呢，你明白沒(méi)？

春生趕忙爬了起來(lái)，嘴里答應(yīng)著：媽?zhuān)抑懒恕?/p>

母親坐在他的跟前，瞪著眼睛問(wèn)他：你知道啥？成天吊兒郎當(dāng)?shù)?，你知道啥？?dāng)老師可是

天大的事，誤人子弟哪行？人家爹媽把孩子交給你，你就要像對(duì)自己孩子一樣。春生一邊穿衣

服，一邊..大聲地答應(yīng)：媽?zhuān)判陌伞?/p>

春生吃完飯剛要走，又被母親叫住了。她貓下身子，把兒子左腳運(yùn)動(dòng)鞋帶重新系了一遍，

嘴里還說(shuō)：看看你，鞋帶系得松松垮垮，沒(méi)一會(huì)兒就得開(kāi)了，踩在腳下讓人看了多不好，頭一

天上班，要給人留下好印象啊。春生看著母親頭上又添了幾縷白發(fā)，心里突然酸酸的。

春生結(jié)婚后，搬迸了學(xué)校的教師住宿樓。只要一有機(jī)會(huì)，母親的嘮叨依然不折不扣地進(jìn)行

著。

這天，因?yàn)橐患∈?，春生和妻子發(fā)生了爭(zhēng)吵?；氐嚼霞遥宦暡豁懙刈诳活^，臉上

仿佛結(jié)了霜。

母親皺了皺眉，盯著他的眼睛說(shuō)：兒啊，跟你的媳婦鬧意見(jiàn)了？

春生說(shuō)：吵了幾句，沒(méi)啥大不了的。

母親拿了把凳子坐在他的對(duì)面，喝道：好日子過(guò)夠了？人家萍子哪兒對(duì)不起你呀？

春生道：媽?zhuān)鷦e生氣，我們沒(méi)事兒。

母親從他小時(shí)候一直說(shuō)到結(jié)婚，語(yǔ)氣慷慨激昂。吐沫星子飛到了春生臉上，他卻沒(méi)敢去擦,

時(shí)不時(shí)還要點(diǎn)點(diǎn)頭。即使這樣，母親仍然提醒他：我的話你要不進(jìn)腦子，純粹找打。說(shuō)完便伸

過(guò)手來(lái)。春生側(cè)過(guò)臉，把耳朵對(duì)準(zhǔn)了母親。母親嘆了口氣，手縮了回去。

兒啊，咱娶了媳婦是用來(lái)疼的，不是用來(lái)氣的，明白嗎？母親說(shuō)。

兩個(gè)小時(shí)后，母親的嗓子已經(jīng)沙啞，才把他推出了門(mén)。

媽?zhuān)疫€沒(méi)吃飯呢。春生委屈地說(shuō)。

回你媳婦那里去吧，她也肯定餓著呢，給她做頓好吃的吧。

我在您這兒住不成嗎？

你想讓我嘮叨一宿啊。

春生趕忙逃了。母親在后面大聲喊道：兒啊，慢點(diǎn)走。春生聽(tīng)著這話，眼里濕潤(rùn)了

若干年后，春生當(dāng)上了鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)。他把母親接到自己身邊，挨嘮叨的機(jī)會(huì)更多了。

一天，有個(gè)家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆愚D(zhuǎn)學(xué)的事，到他家串了趟門(mén)，留下一件精裝的白酒?？腿俗吆?，

母親陰著臉站在了春生面前。春生拿起車(chē)鑰匙想走，卻被母親拽住了。

媽?zhuān)疫€有事呢。春生滿臉不自在地說(shuō)。

母親平靜地望著他，不緊不慢地說(shuō)：你長(zhǎng)本事了，不想聽(tīng)我嘮叨了，是不？

媽?zhuān)艺嬗惺隆４荷穆曇粼絹?lái)越低。

今天不是星期天嗎？你糊弄誰(shuí)呀？母親的聲音越來(lái)越大。

春生放下鑰匙，讓母親坐在對(duì)面，還給她倒了一杯茶水。母親指著那一件酒開(kāi)始A（數(shù)

落責(zé)罵）起來(lái)，從山南講到海北，從古講到今。春生耐心地聽(tīng)著，胸中潮起潮落。兩個(gè)小時(shí)后,

母親的嘮叨結(jié)束了。

春生說(shuō)：這是名牌酒，我還想讓您嘗嘗呢。

母親拉著他的手說(shuō)：你要那樣，媽喝了它心里也不舒服啊。春生點(diǎn)點(diǎn)頭，把酒送回去了。

很多年過(guò)去，春生順順利利地當(dāng)上了教育局副局長(zhǎng)。只要有空，春生就會(huì)坐在母親的對(duì)面,

默默地望著她，眼神里充滿期待。

媽?zhuān)茉賴(lài)Z叨我一回不？春生不住地呼喚著。

母親被鑲在鏡框里，一言不發(fā)。

（選自《漫?閱讀》）

15.從文中括號(hào)內(nèi)選出最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填到A處，并簡(jiǎn)述理由。（2分）

最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是，理由：____________________________________________

【答案】數(shù)落“數(shù)落”有列舉過(guò)去的過(guò)失去、加以指責(zé)的意思，符合后

文母親“從山南講到海北，從古講到今”的意思，同時(shí)語(yǔ)氣不如“責(zé)罵”那樣重，用在此處

更合適

【解析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。選取的詞語(yǔ)意義要與文章內(nèi)容、情感相符合。本題中“數(shù)落”

更符合嘮叨的意思，“責(zé)罵”語(yǔ)氣過(guò)重，用在此處并不合適。

16.如何理解文中母親的“嘮叨”？（4分）

【答案】母親的“嘮叨”伴隨著春生成長(zhǎng)：剛開(kāi)始工作時(shí)，母親嘮叨春生讓他做一個(gè)好教師;

結(jié)婚后，母親嘮叨春生要疼愛(ài)妻子；當(dāng)上校長(zhǎng)后，母親嘮叨春生要清廉為官。母親的嘮叨是母

愛(ài)的表現(xiàn)，是對(duì)春生的諄諄教誨。

【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！皣Z叨”這個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)在文章中，文章中的情節(jié)都

圍繞母親的“嘮叨”展開(kāi)，這種嘮叨是母愛(ài)的體現(xiàn)，飽含了母親的諄諄教誨。

17.文章最后兩段有什么作用？（4分）

【答案】文章最后兩段，在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，照應(yīng)了文章題目“母親的嘮叨"；從內(nèi)容上來(lái)

講，揭示了母親離世的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出春生對(duì)母親的思念之情。

【解析】本題考查對(duì)文章重點(diǎn)段落的理解。分析段落的作用，主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面入

手。從結(jié)構(gòu)上來(lái)講，最后兩段作為文章結(jié)尾照應(yīng)了題目，總結(jié)了全文；從內(nèi)容上來(lái)講，揭示了

母親離世的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對(duì)母親的思念之情。

18.梁曉聲在《慈母情深》中通過(guò)“要回小人書(shū)”“給錢(qián)買(mǎi)書(shū)”.兩件事，也刻畫(huà)了一位可敬的

母親形象。請(qǐng)分析兩位母親的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（6分）

【答案】相同點(diǎn)：兩位母親都對(duì)孩子充滿慈愛(ài)，樸素而崇高。不同點(diǎn)：本文中的母親更善于

溝通，而梁曉聲筆下的母親則是瘦弱而不善言辭的，她的愛(ài)是無(wú)聲的。

【解析】本題考查人物形象的對(duì)比分析。解答本題，首先要明確兩篇文章中“母親”的形

象，然后再進(jìn)行對(duì)比分析。梁曉聲《慈母情深》中刻畫(huà)的母親是內(nèi)斂的，她的愛(ài)是無(wú)言的，而

本文中的母親則更為親切，懂得溝通交流，兩位母親都善良質(zhì)樸，對(duì)孩子充滿慈愛(ài)。

（三）閱讀下面的文字，完成19—22題。（14分）

讀什么書(shū)成什么人

陳眾議

①古人說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。如今，行萬(wàn)里路易，讀萬(wàn)卷書(shū)難。何也？人生苦短。

去掉稚童和老弱時(shí)期，加之各種各樣的難違難卻，“好日子”所剩無(wú)幾。因此，無(wú)論對(duì)一誰(shuí)，讀

什么書(shū)其實(shí)是最可究詰，也最為重要的。錢(qián)錦書(shū)說(shuō)過(guò)，所謂學(xué)問(wèn)，大抵是荒江野老屋中二三素

心之人商量培養(yǎng)之事。深長(zhǎng)思之，學(xué)問(wèn)乃教人如何讀書(shū)、讀什么書(shū)。二者一而二。二而一，說(shuō)

穿了還是人生短暫，就讀書(shū)的學(xué)問(wèn)而言，沒(méi)有時(shí)間可供浪費(fèi)。這是一層涵義。關(guān)乎讀書(shū)的另一

層涵義是塞萬(wàn)提斯一言道破的“讀什么書(shū)，成什么人”。我輩從小大量閱讀中外紅色經(jīng)典，魯

迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺的作品，以及《北宋楊家將》《說(shuō)岳全傳》《隋唐演義》

之類(lèi)，也就形成了某些氣度和家國(guó)情懷。反之，設(shè)若從小瀏覽的盡是些哼哼唧唧和風(fēng)花雪月，

結(jié)果可想而知。

,②當(dāng)然，凡事不能一概而論。在一些人看來(lái)，《紅樓夢(mèng)》是兒女情長(zhǎng)，《三國(guó)演義》《水

滸傳》是“權(quán)謀”與“暴力”，《西游記》是神話或童話，與志怪小說(shuō)幾無(wú)差別。換個(gè)角度看，

《紅樓夢(mèng)》被認(rèn)為是封建主義的一曲挽歌，是一部宣揚(yáng)出世的杰作?！度龂?guó)演義》和《水滸傳》

承載了中華文化釋道儒之外的另一重要精神：俠義?！段饔斡洝穭t表面簡(jiǎn)單，實(shí)則不然，它對(duì)

文化和人性的刻畫(huà)入木三分。關(guān)鍵是怎樣歷史地、理性地、多方面地看問(wèn)題。這就是經(jīng)典的豐

富，也是經(jīng)典的魅力。

③我在不同場(chǎng)合經(jīng)常聽(tīng)到這樣一個(gè)問(wèn)題：書(shū)這么多，孩子們?cè)撟x什么？是啊，僅我國(guó)每年

就產(chǎn)出數(shù)十萬(wàn)種紙質(zhì)圖書(shū)，其中文學(xué)作品就有上萬(wàn)種，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)幾乎不可計(jì)數(shù)。汪洋大海中取

哪一瓢哪一粟至關(guān)重要。我的做法是有所讀，有所不讀，把有限的時(shí)間用在經(jīng)典上。這又牽涉

兩個(gè)問(wèn)題，什么叫經(jīng)典，為什么讀經(jīng)典。首先，經(jīng)典既是歷史的，也是現(xiàn)實(shí)的，但主要是現(xiàn)實(shí)

的；其次，經(jīng)典是世界的，也是民族的，但主要是民族的。經(jīng)典并非一成不變，它取決于時(shí)代

社會(huì)和個(gè)人取舍。舉個(gè)例子，我們說(shuō)魯郭茅巴老曹是經(jīng)典，但也有人說(shuō)張愛(ài)玲、徐志摩、周作

人、林語(yǔ)堂是經(jīng)典，但只要將他們置于民族存亡的歷史背景，孰是孰非、孰重孰輕也就相對(duì)明

了。

④關(guān)于為什么讀經(jīng)典，還需要補(bǔ)充以下幾點(diǎn)：一、經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗鼈兂Ｗx

常新，這也是卡爾維諾在《為什么讀經(jīng)典》中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的。這是由經(jīng)典的豐富性所決定的。它

們不斷被時(shí)代激活，同時(shí)激活我們的心性：對(duì)真善美的追求。二、經(jīng)典對(duì)歷史和生活做出多重

判斷，可以成為借鏡。三、經(jīng)典是民族語(yǔ)言傳承、發(fā)展的載體，同時(shí)民族語(yǔ)言成就了經(jīng)典。它

們潛移默化地造就和豐富我們的生活，因此也是我們思想、審美的基礎(chǔ)，是價(jià)值觀的基礎(chǔ)，同

時(shí)是民族認(rèn)同感的重要紐帶。

⑤讀書(shū)需要選擇，需要披沙揀金、取精用弘，即在前人確定的經(jīng)典譜系基礎(chǔ)上篩選、增刪

和確定時(shí)代的、民族的、個(gè)人的經(jīng)典。這就需要精讀，甚至不斷重讀經(jīng)典。當(dāng)然，有時(shí)間泛讀

雜書(shū)也是必要的，但不能主次顛倒。泛讀雜書(shū)的目的終究是為了更好地理解經(jīng)典、守護(hù)經(jīng)典。

所謂“陽(yáng)光下沒(méi)有新鮮事物”是因?yàn)槿狈χ饕?jiàn)；換一個(gè).角度，換一種立場(chǎng)，必定是“陽(yáng)光下充

滿了新鮮事物”。

（選自2022年4月22日《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改）

19.下面是“取精用弘”的書(shū)法作品：

取精用弘

在書(shū)法五種基本字體中，該作品字體屬于,其中“弘”的讀音是。

（2分）

【答案】隸書(shū)hong

【解析】本題考查書(shū)法知識(shí)和字音。“取精用弘”這四個(gè)字是隸書(shū)，弘-h6ng。

20.第①段劃線部分運(yùn)用了哪些論證方法？有什么好處？（4分）

【答案】舉例論證和對(duì)比論證的論證方法。作者列舉了從小大量閱讀的中外紅色經(jīng)典，諸如

魯迅、茅盾、巴金等名家的經(jīng)典著作，以及《隋唐演義》類(lèi)的歷史著作，又將紅色經(jīng)典與哼哼

唧唧、風(fēng)花雪月作對(duì)比，說(shuō)明了閱讀經(jīng)典作品有助于形成某些氣度和家國(guó)情懷。

【解析】本題考查議論文的論證方法及其作用。議論文的主要論證方法有舉例論證、比喻

論證、對(duì)比論證、引用論證、類(lèi)比論證等。根據(jù)文中畫(huà)線句子可知，作者列舉了魯迅、郭沫若

等名家以及《隋唐演義》等經(jīng)典作品，又將名家經(jīng)典與“哼哼唧唧和風(fēng)花雪月”進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)

用了舉例論證和對(duì)比論證的方法，結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用即可。

21.結(jié)合④⑤兩段內(nèi)容，談?wù)勀?/p>