巧用100以內(nèi)加減法解決“不同單位人民幣計(jì)算”的難題

巧用100以內(nèi)加減法解決“不同單位人民幣計(jì)算”的難題姓名：郭素華韓清濤郵編：261100聯(lián)系電話址：山東省濰坊市寒亭區(qū)濰坊博海學(xué)校巧用100以內(nèi)加減法解決“不同單位人民幣計(jì)算”的難題義務(wù)教育教科書青島版一年級下冊第六單元《人民幣的認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元，本單元信息窗二是《人民幣的簡單計(jì)算》，本信息窗的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)會(huì)人民幣的簡單加減計(jì)算。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教材呈現(xiàn)了兩個(gè)問題，其中第一個(gè)問題是學(xué)習(xí)相同單位的人民幣簡單加法計(jì)算，第二個(gè)問題是學(xué)習(xí)不同單位的人民幣簡單減法計(jì)算。其中問題一孩子們做的很好，原因?qū)W生對形如：“拿20元買一個(gè)價(jià)格是6元的文具盒和一袋價(jià)格是9元的水彩筆，夠嗎？”學(xué)生們在解決的時(shí)候遇到的是相同單位的人民幣的加減法：先算出一個(gè)文具盒和水彩筆一共花費(fèi)了多少錢，6元+9元=15元，然后比較20元>15元，答案是夠了。但是在解決第二個(gè)問題的時(shí)候?qū)W生們遇到了問題，學(xué)生們在解決形如：“拿10元錢，買鋼筆花費(fèi)8元5角，還剩下多少錢？解決辦法是轉(zhuǎn)化為相同的單位后再減。思路有兩種：第1種：10元=100角，8元5角=85角，100角-85角=15角，然后15角=1元5角；第2種：8元5角=8.5元，10元-8.5元=1.5元。（思路2對于一年級的學(xué)生來說超出學(xué)生們的知識范圍，原因?qū)W生沒有學(xué)習(xí)小數(shù)。）但是學(xué)生對第一種轉(zhuǎn)化為相同的單位方法接受起來還是有些吃力，為此經(jīng)過思考我想到我們剛學(xué)過去的第五單元《100以內(nèi)的加減法（一）》，以前總認(rèn)為青島版的教材編寫單元與單元之間聯(lián)系不是很大，《100以內(nèi)的加減法（一）》和《人民幣的認(rèn)識》有什么聯(lián)系呢，但是經(jīng)過思考深深了解到編者的用心。在《100以內(nèi)的加減法（一）》中學(xué)生們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位），我們可以利用這些知識解決上面學(xué)生們遇到的問題。不同單位人民幣之間的減法可以利用退位的思想來解決。例如：媽媽給了小明10元錢，買鋼筆花了8元5角，還剩下多少元？10元0角....沒有角用0角補(bǔ)，為了使上下兩個(gè)數(shù)對齊,0角減5角不夠減從10元里借1元—8元5角1元5角人民幣“元與角”、“角與分”之間的進(jìn)率是10，所以學(xué)生們用學(xué)過的退位的思想，很容易解決減法的問題。（2）不同單位人民幣之間的加法可以利用進(jìn)位的思想來解決。例如：一個(gè)皮球8元8角，一支鋼筆5元3角，買一個(gè)皮球和一支鋼筆一共用多少錢？8元8角+5元3角=14元1角8元8角+5元3角1......8角加3角是11角，滿十進(jìn)114元1角人民幣“元與角”、“角與分”之間的進(jìn)率是10，所以用學(xué)生們學(xué)過的進(jìn)位的思想，很容易解決加法的問題。通過這個(gè)問題，作為一線教師的我們，在教