2022年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元寫(xiě)作熱愛(ài)生活熱愛(ài)寫(xiě)作新人教版1

PAGEPAGE3寫(xiě)作熱愛(ài)生活，熱愛(ài)寫(xiě)作生活是多彩的，既簡(jiǎn)單又豐富，既平淡又難忘。生活是寫(xiě)作的源頭活水，引來(lái)生活之水，就會(huì)激活我們的內(nèi)心世界?？梢?jiàn)，從生活中積累內(nèi)容素材和語(yǔ)言材料，是我們學(xué)寫(xiě)作的必由之路。從生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，我們要注意以下幾點(diǎn)：一、用心觀察生活，保持敏感和好奇心，時(shí)時(shí)捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校園的一草一木、家庭的平凡瑣事、社會(huì)的點(diǎn)滴見(jiàn)聞等都是我們的寫(xiě)作素材。觀察的對(duì)象是生活中的人、事、物、景?？梢杂^察人的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，揣測(cè)人物心理；可以觀察事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；可以觀察物體的外形、構(gòu)造；可以觀察景物的特點(diǎn)。如《春》一文，作者就用一雙慧眼觀察到：春天來(lái)臨，大自然的景物呈現(xiàn)出多姿多彩的畫(huà)面。二、積累生活素材，不僅要用眼睛看，更重要的是用心去思考生活、感悟生活，善于通過(guò)素材體味其中蘊(yùn)含的陽(yáng)光向上的風(fēng)貌、昂揚(yáng)奮發(fā)的志向，或獨(dú)特的情趣，等等?？傊?，我們要善于將觀察對(duì)象與自己的情感聯(lián)系起來(lái)。如：看到燃燒的蠟燭，就想到默默奉獻(xiàn)的人，從而產(chǎn)生欽佩和贊美之情。三、選擇自己最熟悉最動(dòng)情的人、事、景、物來(lái)寫(xiě)。最熟悉最動(dòng)情的人、事、景、物，給我們的感受最真實(shí)、深刻，這樣易于著手，易于寫(xiě)出細(xì)節(jié)和真情，從而感染讀者。行文時(shí)，要善于呈現(xiàn)生動(dòng)的細(xì)節(jié)、鮮明的特點(diǎn)、鮮活的畫(huà)面，才能寫(xiě)得見(jiàn)人見(jiàn)物見(jiàn)精神，才能繪聲繪色，生動(dòng)傳神。如老舍的《濟(jì)南的冬天》，正因?yàn)樽髡邔?duì)濟(jì)南冬景“溫晴”的生動(dòng)呈現(xiàn)，并飽含真切的熱愛(ài)之情，才寫(xiě)得如此動(dòng)人。秋九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲(chóng)鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹(shù)上鼓噪著它的樂(lè)章。水面荷瓣點(diǎn)點(diǎn)，藏在蓮蓬中的蓮子悄悄鼓脹起來(lái)。玫瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著生命的美麗。桂花開(kāi)了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。“一陣秋雨一陣涼”，秋向深處走去，奏響了冬的序曲。菊花卻在這寒風(fēng)中笑著、鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的若綠波蕩漾，有的如瀑布傾瀉，有的像玉指纖纖……它們或清淡疏朗，或儀態(tài)萬(wàn)方，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹(shù)也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點(diǎn)燃了生命，也點(diǎn)燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋天。就是你我覺(jué)得自己特別幸運(yùn)，初中遇到的第一位音樂(lè)老師是他。第一節(jié)音樂(lè)課，又高又胖的音樂(lè)老師上來(lái)就讓我們齊唱《七子之歌——澳門(mén)》。只見(jiàn)他陶醉地微閉雙目，兩手輕柔地?fù)崦冁I，優(yōu)美的前奏流淌而出。我們齊聲歌唱，恍惚間，我覺(jué)得自己仿佛被音樂(lè)帶到那個(gè)海風(fēng)吹拂的地方。曲終，胖老師突然站起來(lái)，用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“我從大家的合唱里，聽(tīng)出一個(gè)女生的音準(zhǔn)非常好，而且很動(dòng)情，聲音也好聽(tīng)。她是誰(shuí)呢？”這時(shí)，他用手指對(duì)著我們，在空中畫(huà)了一個(gè)大圈，而后突然指著我說(shuō)：“就是你！”“?。吭趺纯赡?！初次見(jiàn)面，他是怎么從四十多個(gè)同學(xué)的合唱中分辨出我的聲音的？”我驚訝得說(shuō)不出話(huà)來(lái)?！澳阋欢ň氝^(guò)樂(lè)器，你小學(xué)時(shí)是合唱隊(duì)的吧！請(qǐng)你再給同學(xué)們唱一遍，好嗎？”“太神了！他怎么知道我學(xué)過(guò)樂(lè)器？又怎么知道我小學(xué)時(shí)是合唱隊(duì)的？再唱一遍？當(dāng)……然好了！”老師這出人意料的贊美讓我既驚訝又激動(dòng)。胖老師仿佛看懂了我的心思，有點(diǎn)得意地沖我笑笑，然后回到琴凳上，動(dòng)聽(tīng)的前奏再次響起。優(yōu)美的旋律又一次讓我忘掉一切，我動(dòng)情歌唱。接下來(lái)，胖老師告訴我們：音樂(lè)并非歌手與演奏家的專(zhuān)利，其實(shí)音樂(lè)無(wú)處不在。然后，他開(kāi)始為我們播放他精心剪輯的電影片段，帶領(lǐng)我們欣賞背景音樂(lè)。我第一次遇到聽(tīng)力如此神奇的音樂(lè)老師，也第一次上如此精彩的電影音樂(lè)欣賞課?；叵胄W(xué)六年，我一直覺(jué)得音樂(lè)課可有可無(wú)。因?yàn)檎n上無(wú)非學(xué)唱一些歌，有時(shí)還會(huì)被其他老師占用。沒(méi)想到，初中的第一節(jié)音樂(lè)課，我就被眼前這位胖老師深厚的藝術(shù)修養(yǎng)折服了。從此，下一節(jié)音樂(lè)課成了我快樂(lè)的期待。,篇首設(shè)置懸念，領(lǐng)起下文。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：寫(xiě)“我”陶醉在樂(lè)曲之中，為下文寫(xiě)音樂(lè)老師發(fā)現(xiàn)“我”的音樂(lè)才能做鋪墊，也從側(cè)面表現(xiàn)了老師高超的彈奏水平。詳寫(xiě)音樂(lè)老師的動(dòng)作、語(yǔ)言，真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，點(diǎn)題。寫(xiě)出“我”的驚訝、激動(dòng)之情，突出了音樂(lè)老師對(duì)“我”的巨大影響?；貞浲?，反襯音樂(lè)老師帶給“我”的全新感受。結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力，讓人回味。1．取材于生活，感情真摯。作者選取了自己進(jìn)入初中后，第一次上音樂(lè)課就被老師點(diǎn)名表?yè)P(yáng)的小事，寫(xiě)出了自己的激動(dòng)、興奮之情，也洋溢著對(duì)老師的欽敬之情。2．詳略得當(dāng)，人物特點(diǎn)鮮明。全文從彈琴技巧、辨聽(tīng)、學(xué)識(shí)三個(gè)角度表現(xiàn)音樂(lè)老師深厚的音樂(lè)修養(yǎng)，但作者沒(méi)有平均用力，而是以“就是你”這一激動(dòng)人心的相識(shí)瞬間為核心，著重再現(xiàn)音樂(lè)老師用耳朵“認(rèn)人”的過(guò)程，人物特點(diǎn)十分鮮明突出。你在風(fēng)雨中我輕輕地走了過(guò)去，從未如此細(xì)致地看過(guò)你——我的父親。你的面前是一臺(tái)筆記本電腦，移動(dòng)著的屏保是一朵荷花，看來(lái)你已經(jīng)睡著很久了。不大的寫(xiě)字臺(tái)上，你交叉著雙臂，頭輕輕地枕在臂彎里，一陣陣均勻的鼻息顯得一切都這么和諧，只是頭頂上的幾根白發(fā)是那樣刺眼。這幾根白發(fā)是那樣突出，就像被人硬加進(jìn)去似的。經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，你的皮膚也黑了，還有幾道深深的歲月印跡。帶滑輪的椅子被你用雙腳定住，就像你把自己定格在睡夢(mèng)中那樣沉穩(wěn)。你就這樣安靜地趴著。父親，你陪我走過(guò)小學(xué)六年，真累了，該好好休息一下了。記得那一次你騎電動(dòng)車(chē)送我去上學(xué)，那是一個(gè)大風(fēng)暴雨天，開(kāi)鎖，跨上車(chē)，一系列不經(jīng)意的動(dòng)作之后，是一句經(jīng)意的話(huà)：“雨很大！”輕輕踩一腳，泥水被踩出一個(gè)坑，隨即就是褲腿上的幾片泥水印，“頭盔給你吧，風(fēng)挺大?！蔽夷亟舆^(guò)頭盔沒(méi)有拒絕，暖暖的頭盔里我只聽(tīng)見(jiàn)雨水噼里啪啦的聲音。車(chē)子啟動(dòng)了，車(chē)輪在水中劈開(kāi)了一條細(xì)細(xì)的軌道。風(fēng)挺大，我摘下頭盔戴在你的頭上，然后鉆進(jìn)了你的雨衣里，很溫暖。我用手圍住你的腰，把頭靠在你的背上，聽(tīng)著你有規(guī)律的呼吸聲，聽(tīng)著你強(qiáng)有力的心跳聲，這是一種家庭的溫馨，一路心跳的依靠，永遠(yuǎn)保持著不變的溫度。你依然熟睡著，呼吸那么均勻，你一直在風(fēng)雨里，而我卻在你的雨衣里——暴風(fēng)雨中一片寧?kù)o的天堂。,領(lǐng)起下文：以“細(xì)致地看過(guò)你”領(lǐng)起下文，新穎別致。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：描寫(xiě)父親趴在寫(xiě)字臺(tái)上睡覺(jué)的情景，突出白發(fā)，為下文蓄勢(shì)。承上啟下：過(guò)渡到下文回憶父親風(fēng)雨中送“我”上學(xué)的情景。語(yǔ)言描寫(xiě)：因?yàn)轱L(fēng)大，父親把頭盔讓給“我”，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言包含著父親對(duì)“我”無(wú)盡的愛(ài)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)：寫(xiě)“我”在父親背后的感受，突出文章主題。精彩結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)篇，點(diǎn)明主題。1．取材于生活，構(gòu)思巧妙。本文以描寫(xiě)